＃六年級男生暗戀作文＃
這是前兩天微博上的一個熱搜話題，關於一個六年級的小男生寫的一篇作文，關於他自己的一次暗戀。“我還可以見到她，所以這不算傳統意義上的離別。”“陪伴我的只有窗外的雲。” “她就是我的光。”……作文中的這些語句，讓網友驚歎於他的文筆。
這個熱搜讓我想起之前看到的小朋友寫的那些靈動的詩。
《回到過去》
作者/朵朵 五歲作
要是笑過了頭
你就會飛到天上去
要想回到地面
你就必須做一件傷心事
《眼睛》
作者/陳科全 八歲作
我的眼睛很大很大
裝得下高山
裝得下大海
裝得下藍天
裝得下整個世界
我的眼睛很小很小
有時遇到心事
就連兩行淚
也裝不下
《停水了》
作者/姜二嫚 七歲作
停水了
我望著月亮說
現在
我們和你一樣了
《燈》
作者/姜二嫚
燈把黑夜
燙了一個洞
《 原諒》
作者/鐵頭 八歲作
春天來了
我去小溪邊砸冰
把春天砸得頭破血流
直淌眼淚
到了花開的時候
它就把那些事忘了
真正原諒了我
相信所有人看到小朋友寫的這些文字，都會感到自慚形穢。其實，現在早已經不是數理化走天下的時代了，閱讀和寫作越來越重要。曾經的“學好數理化，走遍天下都不怕”，可能要變成“語文學不好，數理化題目都看不懂”了。
之所以說閱讀對孩子來說是重要的，是因為通過認字閱讀訓練可以讓幼兒開始接觸語言這個奇妙的事情，通過閱讀，幼兒可以逐漸擴大詞彙量，在不知不覺中學會大量的句式，並把他們內化成自己的語言，這樣就促進了兒童口語的發展。此外，孩子會識字閱讀就等於擁有了打開知識寶庫的鑰匙。他們將在強烈的好奇心驅使下，盡情涉獵知識寶庫中的營養。更重要的是他們從此由一個被動的學習者轉變成為一個主動的學習者。而主動獲取的知識更容易轉化成為智力。
閱讀能力是人獲取知識最快捷的工具。不識字，不具備閱讀能力的人，就無法從書本中獲得知識。很顯然，我們缺乏獨立思考和自己的觀點，所以培養這種能力也就迫在眉睫。而這種能力，很大程度上來源於小時候的積累和培養。
閱讀，能有效地提高思維能力。閱讀能力強的孩子，未來更容易脫穎而出。這些孩子的詞彙量更豐富，他們也會擁有更好的解決問題的能力，情商也會更高。原由很簡單：人是用語言思維的動物，語言越清晰，思維就越清晰；喜愛閱讀的人，在分析問題、陳述問題和學習知識的時候，往往比從不讀書的人快得多。
而識字又是閱讀的基礎。一個孩子，如果能在學前就認識1000多字，他就不用等到學校老師教他認字，就可以輕鬆地自己閱讀報紙、書刊了。反之，如果孩子在學前基本上沒有認字的學習，而必須等到上學後由老師教認字，那麼他要能做到順利地看書、看報，至少要到三年級以後。對於低年級學生來說，認字量對閱讀的影響是決定性的。而閱讀量的多少和閱讀能力的強弱，對於作文的影響也是可想而知的。假如您的孩子到三四年級才認識1000多字，才開始能夠較為正常地看書看報；人家已經閱讀了大量圖書，閱讀早已成為一種習慣和渴求了，日記、作文也已經寫了不少了。這裡的差距可不是一點點。
在學前，具有一定的識字量是非常重要的。有了一定的識字量，他就可以自主閱讀，自己去看書、看報、上網查看有關信息和資料。他就會有比同齡人更好的閱讀和積累。這不僅對作文和語文有好處，對他的其他課程和綜合素質的提高，都具有重要意義。
有關理論研究表明：6歲時的兒童腦重已達到成人的90%，已具備了接受教育的能力。兒童發育過程存在著“關鍵期”現象，錯過了這個最佳時期，兒童的智力與心理的發育都將受到極大的影響。也就是說，在某些方面，兒童的學習能力要比成年人強，所以家長們要好好把握兒童的2-6歲，這是一個兒童識字的黃金階段。
當然，教孩子識字，不是為了功利地要達到多少識字量，而是希望能為孩子打開閱讀的大門。
識字是一場長跑，需要孩子和家長的堅持。我們這節公開課的初衷，就是希望這個長長的過程能充滿樂趣，讓孩子不會失去學識字的動力。
認字本身是一件枯燥的事，對於枯燥的事情，孩子們的情緒都是牴觸、被動的。但是通過給字配畫、認識象形字等遊戲，能調動孩子的興趣，讓他們樂於識字，主動識字。
孩子不愛認字？
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講師：東妮兒媽
名校畢業，法國海歸，中英法三語帶娃的八零後媽媽。自幼熟讀各類國學典籍，5歲起就學習書法和國畫。女兒東妮兒四歲，能背誦講解上百篇古詩文。線下“趣讀詩”學堂、趣讀詩公號創始人，不僅熱愛傳統文化，也熱愛現代進步科技，大開腦洞，致力於打造最有趣的親子國學啟蒙。
4月25日晚八點
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總之，漢字真的很好玩啊。還有很多感覺來不及分享啦~比如六書在漢字啟蒙中的具體使用方法，比如字卡的玩法，比如更多的識字工具，感覺還有好多事情值得開發。期待4月25日晚八點，在芝士父母的學習群裡，我們一起溝通交流，讓孩子愛上認字！
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