越來越多的人知曉了閱讀對孩子成長的重要性，這讓小悅閱倍感欣慰。也很幸運遇到了這麼可愛的國寶們，才讓小悅閱有信心繼續將閱讀推廣進行下去。
當然也有很多家長反應：
“我家孩子坐不住，每次看不了幾分鐘就被別的東西吸引了。”
“工作太忙了，實在沒有時間去培養孩子閱讀。”
“給孩子報了別的培訓班，沒有時間看書了。”
越來越多的人知曉了閱讀對孩子成長的重要性，這讓小悅閱倍感欣慰。也很幸運遇到了這麼可愛的國寶們，才讓小悅閱有信心繼續將閱讀推廣進行下去。
當然也有很多家長反應：
“我家孩子坐不住，每次看不了幾分鐘就被別的東西吸引了。”
“工作太忙了，實在沒有時間去培養孩子閱讀。”
“給孩子報了別的培訓班，沒有時間看書了。”
這是我們身邊很常見的一種現象，有些父母對於閱讀還沒有真正的重視起來，認為這是一種可有可無的消遣方式。但如果能真正的認識到閱讀為孩子帶來的深遠影響，甚至會遺憾自己的童年沒有書籍的陪伴。
北京大學中文系主任溫儒敏教授曾經對考上北大的學生做過一次調研，發現凡是喜歡語文，養成閱讀習慣的學生，都是課外閱讀量大，知識面廣，這部分學生的思維活躍度高，整體素質也高。
同時溫教授透露：
高考的閱讀面也在悄悄變化，哲學、歷史、科技什麼類型的內容都有。現在閱讀的要求遠遠高出了語文教學平時的水平。
在應試教育的不斷髮展下，與其說是為了“為高考而閱讀”，不如說讓孩子的愛好與興趣在閱讀中得以發展。
越來越多的人知曉了閱讀對孩子成長的重要性，這讓小悅閱倍感欣慰。也很幸運遇到了這麼可愛的國寶們，才讓小悅閱有信心繼續將閱讀推廣進行下去。
當然也有很多家長反應：
“我家孩子坐不住，每次看不了幾分鐘就被別的東西吸引了。”
“工作太忙了，實在沒有時間去培養孩子閱讀。”
“給孩子報了別的培訓班，沒有時間看書了。”
這是我們身邊很常見的一種現象，有些父母對於閱讀還沒有真正的重視起來，認為這是一種可有可無的消遣方式。但如果能真正的認識到閱讀為孩子帶來的深遠影響，甚至會遺憾自己的童年沒有書籍的陪伴。
北京大學中文系主任溫儒敏教授曾經對考上北大的學生做過一次調研，發現凡是喜歡語文，養成閱讀習慣的學生，都是課外閱讀量大，知識面廣，這部分學生的思維活躍度高，整體素質也高。
同時溫教授透露：
高考的閱讀面也在悄悄變化，哲學、歷史、科技什麼類型的內容都有。現在閱讀的要求遠遠高出了語文教學平時的水平。
在應試教育的不斷髮展下，與其說是為了“為高考而閱讀”，不如說讓孩子的愛好與興趣在閱讀中得以發展。
閱讀能給孩子帶來持久的快樂體驗
閱讀能給孩子帶來快樂嗎？很多人是否認的，覺得玩才能帶來快樂。
當然，孩子的快樂是很多的，收到父母送的禮物會快樂，吃到自己喜歡吃的東西會快樂，和喜歡的小夥伴去公園遛圈奔跑時，會快樂。
但是，閱讀也能得到快樂,並且這種快樂一旦獲取，就會持久恆遠。
一位會員媽媽曾說：我家裡有很多的書，有時也會擔心給孩子壓力。但是他似乎沒有絲毫的壓力，會自己去找幾本喜歡的書，然後在沙發上翻翻翻，一個人在自娛自樂，遇到看不懂的就問問我們。
剛開始，他奶奶覺得是不要給孩子讀書的，這麼小的年紀看書太累了。後來她聽小傢伙給她講了幾個繪本故事後，她覺得還有這麼好的小故事，還有這麼好看的圖書，她也開始覺得看書好，還給來我家的小朋友們的父母講閱讀的好處了呢。
日本繪本之父鬆居直在他的書《幸福的種子》裡提到：“圖畫書不是用來學習的，是用來感受快樂的。”
只要父母掌握方法，不要強迫孩子去閱讀，而是讓孩子自然而然地開始閱讀之旅，肯定能感受到快樂的。
愛閱讀的孩子，專注力會更好
越來越多的人知曉了閱讀對孩子成長的重要性，這讓小悅閱倍感欣慰。也很幸運遇到了這麼可愛的國寶們，才讓小悅閱有信心繼續將閱讀推廣進行下去。
當然也有很多家長反應：
“我家孩子坐不住，每次看不了幾分鐘就被別的東西吸引了。”
“工作太忙了，實在沒有時間去培養孩子閱讀。”
“給孩子報了別的培訓班，沒有時間看書了。”
這是我們身邊很常見的一種現象，有些父母對於閱讀還沒有真正的重視起來，認為這是一種可有可無的消遣方式。但如果能真正的認識到閱讀為孩子帶來的深遠影響，甚至會遺憾自己的童年沒有書籍的陪伴。
北京大學中文系主任溫儒敏教授曾經對考上北大的學生做過一次調研，發現凡是喜歡語文，養成閱讀習慣的學生，都是課外閱讀量大，知識面廣，這部分學生的思維活躍度高，整體素質也高。
同時溫教授透露：
高考的閱讀面也在悄悄變化，哲學、歷史、科技什麼類型的內容都有。現在閱讀的要求遠遠高出了語文教學平時的水平。
在應試教育的不斷髮展下，與其說是為了“為高考而閱讀”，不如說讓孩子的愛好與興趣在閱讀中得以發展。
閱讀能給孩子帶來持久的快樂體驗
閱讀能給孩子帶來快樂嗎？很多人是否認的，覺得玩才能帶來快樂。
當然，孩子的快樂是很多的，收到父母送的禮物會快樂，吃到自己喜歡吃的東西會快樂，和喜歡的小夥伴去公園遛圈奔跑時，會快樂。
但是，閱讀也能得到快樂,並且這種快樂一旦獲取，就會持久恆遠。
一位會員媽媽曾說：我家裡有很多的書，有時也會擔心給孩子壓力。但是他似乎沒有絲毫的壓力，會自己去找幾本喜歡的書，然後在沙發上翻翻翻，一個人在自娛自樂，遇到看不懂的就問問我們。
剛開始，他奶奶覺得是不要給孩子讀書的，這麼小的年紀看書太累了。後來她聽小傢伙給她講了幾個繪本故事後，她覺得還有這麼好的小故事，還有這麼好看的圖書，她也開始覺得看書好，還給來我家的小朋友們的父母講閱讀的好處了呢。
日本繪本之父鬆居直在他的書《幸福的種子》裡提到：“圖畫書不是用來學習的，是用來感受快樂的。”
只要父母掌握方法，不要強迫孩子去閱讀，而是讓孩子自然而然地開始閱讀之旅，肯定能感受到快樂的。
愛閱讀的孩子，專注力會更好
很多媽媽說孩子坐不住，但是玩iPad的時候就坐得住。其實孩子玩遊戲的時候，當時的確坐好了，也集中了注意力。
但是他一旦享受到了遊戲帶來的刺激體驗，當他面對一本靜靜的沒有任何聲效的圖書，肯定無法靜心，甚至在課堂上也無法集中注意力。
你也許還不知道為什麼自己的孩子慢慢地就落後了。甚至不知道孩子什麼時候開始變了。因為早在孩子習慣養成的關鍵期，埋下了不好的種子。
而閱讀是所有認知行為中最能促進專注力的，它也是一切學習和理解力的基本前提。
我們在朗讀中結合了思考和說話。教育學家達格瑪·薇德說：“閱讀的人會不由自主的一路讀下去，我們會運用假設，並在閱讀中修正或證實我們的假設。”
傾聽閱讀也是一樣。年紀幼小的孩童就已經知道文字的魔力了，所以他們會對聽讀上癮，同一個故事百聽不厭：讀的人不許有任何偷工減料，內容稍有不同，馬上會被他們抓包。因為每當他們認出相同的故事內容，就是一個小小的成功經驗。
越來越多的人知曉了閱讀對孩子成長的重要性，這讓小悅閱倍感欣慰。也很幸運遇到了這麼可愛的國寶們，才讓小悅閱有信心繼續將閱讀推廣進行下去。
當然也有很多家長反應：
“我家孩子坐不住，每次看不了幾分鐘就被別的東西吸引了。”
“工作太忙了，實在沒有時間去培養孩子閱讀。”
“給孩子報了別的培訓班，沒有時間看書了。”
這是我們身邊很常見的一種現象，有些父母對於閱讀還沒有真正的重視起來，認為這是一種可有可無的消遣方式。但如果能真正的認識到閱讀為孩子帶來的深遠影響，甚至會遺憾自己的童年沒有書籍的陪伴。
北京大學中文系主任溫儒敏教授曾經對考上北大的學生做過一次調研，發現凡是喜歡語文，養成閱讀習慣的學生，都是課外閱讀量大，知識面廣，這部分學生的思維活躍度高，整體素質也高。
同時溫教授透露：
高考的閱讀面也在悄悄變化，哲學、歷史、科技什麼類型的內容都有。現在閱讀的要求遠遠高出了語文教學平時的水平。
在應試教育的不斷髮展下，與其說是為了“為高考而閱讀”，不如說讓孩子的愛好與興趣在閱讀中得以發展。
閱讀能給孩子帶來持久的快樂體驗
閱讀能給孩子帶來快樂嗎？很多人是否認的，覺得玩才能帶來快樂。
當然，孩子的快樂是很多的，收到父母送的禮物會快樂，吃到自己喜歡吃的東西會快樂，和喜歡的小夥伴去公園遛圈奔跑時，會快樂。
但是，閱讀也能得到快樂,並且這種快樂一旦獲取，就會持久恆遠。
一位會員媽媽曾說：我家裡有很多的書，有時也會擔心給孩子壓力。但是他似乎沒有絲毫的壓力，會自己去找幾本喜歡的書，然後在沙發上翻翻翻，一個人在自娛自樂，遇到看不懂的就問問我們。
剛開始，他奶奶覺得是不要給孩子讀書的，這麼小的年紀看書太累了。後來她聽小傢伙給她講了幾個繪本故事後，她覺得還有這麼好的小故事，還有這麼好看的圖書，她也開始覺得看書好，還給來我家的小朋友們的父母講閱讀的好處了呢。
日本繪本之父鬆居直在他的書《幸福的種子》裡提到：“圖畫書不是用來學習的，是用來感受快樂的。”
只要父母掌握方法，不要強迫孩子去閱讀，而是讓孩子自然而然地開始閱讀之旅，肯定能感受到快樂的。
愛閱讀的孩子，專注力會更好
很多媽媽說孩子坐不住，但是玩iPad的時候就坐得住。其實孩子玩遊戲的時候，當時的確坐好了，也集中了注意力。
但是他一旦享受到了遊戲帶來的刺激體驗，當他面對一本靜靜的沒有任何聲效的圖書，肯定無法靜心，甚至在課堂上也無法集中注意力。
你也許還不知道為什麼自己的孩子慢慢地就落後了。甚至不知道孩子什麼時候開始變了。因為早在孩子習慣養成的關鍵期，埋下了不好的種子。
而閱讀是所有認知行為中最能促進專注力的，它也是一切學習和理解力的基本前提。
我們在朗讀中結合了思考和說話。教育學家達格瑪·薇德說：“閱讀的人會不由自主的一路讀下去，我們會運用假設，並在閱讀中修正或證實我們的假設。”
傾聽閱讀也是一樣。年紀幼小的孩童就已經知道文字的魔力了，所以他們會對聽讀上癮，同一個故事百聽不厭：讀的人不許有任何偷工減料，內容稍有不同，馬上會被他們抓包。因為每當他們認出相同的故事內容，就是一個小小的成功經驗。
愛上閱讀，是父母給孩子最好的禮物
對於孩子閱讀習慣培養當然是越早越好。因為孩子越大對閱讀牴觸越強,培養孩子閱讀興趣的最有效方法就是親子共讀。
需要從閱讀前、閱讀中、閱讀後三方面入手。閱讀前準備：1、佈置閱讀環境 2、選擇合適書本 3、做好閱讀互動。
佈置閱讀環境:為孩子打造閱讀角,溫馨有愛的閱讀角更容易引起孩子閱讀興趣,環境影響人。
選擇合適閱讀書本:不適合孩子閱讀的書本會降低孩子的閱讀興趣。
閱讀中做好互動:1、注意讀書過程中聲音、語氣、語調和表情,肢體動作、情緒狀態等。2、開放式的提問。3、用複述、表演、繪畫、寫作或者其他形式表達閱讀感受。
不愛閱讀的孩子不會怎麼樣，但愛閱讀的孩子一定會不一樣——他們的眼睛裡會多一些亮晶晶的東西，他們的腦子裡會多幾個問號，他們的臉上會多幾絲笑容，他們的舉手投足會多幾分書香氣息，他們的心靈會充盈起來……