不久前朋友圈裡有人轉發了德國幼兒園的一個“實驗”教育。說的是學校讓小朋友們自己結對成“夫妻”，並且領養蛋寶寶，扮演爸爸媽媽，對蛋寶寶進行“育兒式”的日常照顧。很多朋友覺得這種教育很新鮮很有趣，我心裡暗暗自得：嘿嘿，這和我的“角色扮演教育法”異曲同工嘛。——後來我發現這種育兒方式在國外有個很專業的名詞：遊戲力，也就是用遊戲的方式來解決育兒問題。遊戲力也被稱為“親子溝通中的翻譯機”。
舉幾個我自己的例子。
1
兩個孩子搶玩具？
——“讓我們來玩個遊戲吧”
不久前朋友圈裡有人轉發了德國幼兒園的一個“實驗”教育。說的是學校讓小朋友們自己結對成“夫妻”，並且領養蛋寶寶，扮演爸爸媽媽，對蛋寶寶進行“育兒式”的日常照顧。很多朋友覺得這種教育很新鮮很有趣，我心裡暗暗自得：嘿嘿，這和我的“角色扮演教育法”異曲同工嘛。——後來我發現這種育兒方式在國外有個很專業的名詞：遊戲力，也就是用遊戲的方式來解決育兒問題。遊戲力也被稱為“親子溝通中的翻譯機”。
舉幾個我自己的例子。
1
兩個孩子搶玩具？
——“讓我們來玩個遊戲吧”
某天下班回到家，一開門，又又和同學某某（同住一幢樓，有時爸爸媽媽下班晚了就先到我家玩一會）在哇哇叫，公公圍著兩個孩子團團轉：“給他嘞，那給她……那給他玩一下嘍。”婆婆一見我：“兩個人又在搶東西嘍。”
兩個小朋友搶一樣東西，這樣的事情每位媽媽大概都遇到過吧？不管是自家孩子和別的小朋友，還是自家的老大老二，一件玩具，你不玩我也沒想著玩，你拿起來了我看著怎麼也這麼有趣？我也要！我也要！不給！不給！嗚嗚嗚！剛才還一片歲月靜好，此時卻是一個頭兩個大。怎麼辦？都是有教養的人，當然要禮讓了。
“你是哥哥，讓下弟弟，給弟弟玩。”
“某某是客人，給某某玩一下。”
只是，孩子卻不接招……
“你這孩子，怎麼這麼不懂事？”
其實呀，不是孩子不懂事，是大人不懂孩子。什麼“大的要讓小的”“主人要讓客人”，這樣的道理背後是幾千年的文化禮儀傳承和教育，小屁孩們哪裡能懂？就算真的照著做了，也很少是心甘情願。孩子的感情是直接的，不樂意的事卻照著大人的意思做了，無非是怕大人不高興，往好處說，是孩子懂事有禮貌，而我卻更希望她保持自由的天性，不必想著取悅誰。從孩子的發展來看，兩三歲的孩子有著很強的自我意識，“我的”觀念開始突出，用專家的話來說，這是孩子智商和情商發展的一個重要里程碑。所以兩三歲的孩子對於他人的“侵犯”有著天然的牴觸和自我防禦意識，大人不必苛責。有些家長礙於面子，在別的家長面前，斥責自己的孩子不懂事，強迫自己的孩子把玩具讓給對方更小的孩子。這樣久而久之，對於孩子表達情感、遵從內心感受的天性是一種傷害。
我把包一放，拍拍手：
“小傢伙們，我們來玩個遊戲吧。”
兩個小傢伙眼睛看著我。
“我們來玩超市買東西的遊戲好嗎？”
“好。”不約而同，異口同聲。
“誰來當老闆？”
“我，我來當老闆！”一隻手舉了起來。
（關於“誰先舉手誰優先選擇”的規則之前已經和兩個小傢伙建立了，所以只要我問問題，兩個小傢伙都會懂得先舉手再說話。）
“好，某某同學當老闆。王佑希同學，把美羊羊給某某，你拿著錢來超市買，好不好？”
“好。給你。”美羊羊順利交接。
“記得帶上錢哦，就用這個拼圖當錢好了。”我提醒她。
“老闆，這個美羊羊多少錢？”
“五塊。”
“給你，五塊。”
“給你。”
又又順利“買”到了美羊羊。接下去，當然是又又同學當老闆，某某同學買到了喜羊羊，而我，順利地吃上了晚飯。
2
孩子不愛吃飯？
——“米飯寶寶會生氣”
不久前朋友圈裡有人轉發了德國幼兒園的一個“實驗”教育。說的是學校讓小朋友們自己結對成“夫妻”，並且領養蛋寶寶，扮演爸爸媽媽，對蛋寶寶進行“育兒式”的日常照顧。很多朋友覺得這種教育很新鮮很有趣，我心裡暗暗自得：嘿嘿，這和我的“角色扮演教育法”異曲同工嘛。——後來我發現這種育兒方式在國外有個很專業的名詞：遊戲力，也就是用遊戲的方式來解決育兒問題。遊戲力也被稱為“親子溝通中的翻譯機”。
舉幾個我自己的例子。
1
兩個孩子搶玩具？
——“讓我們來玩個遊戲吧”
某天下班回到家，一開門，又又和同學某某（同住一幢樓，有時爸爸媽媽下班晚了就先到我家玩一會）在哇哇叫，公公圍著兩個孩子團團轉：“給他嘞，那給她……那給他玩一下嘍。”婆婆一見我：“兩個人又在搶東西嘍。”
兩個小朋友搶一樣東西，這樣的事情每位媽媽大概都遇到過吧？不管是自家孩子和別的小朋友，還是自家的老大老二，一件玩具，你不玩我也沒想著玩，你拿起來了我看著怎麼也這麼有趣？我也要！我也要！不給！不給！嗚嗚嗚！剛才還一片歲月靜好，此時卻是一個頭兩個大。怎麼辦？都是有教養的人，當然要禮讓了。
“你是哥哥，讓下弟弟，給弟弟玩。”
“某某是客人，給某某玩一下。”
只是，孩子卻不接招……
“你這孩子，怎麼這麼不懂事？”
其實呀，不是孩子不懂事，是大人不懂孩子。什麼“大的要讓小的”“主人要讓客人”，這樣的道理背後是幾千年的文化禮儀傳承和教育，小屁孩們哪裡能懂？就算真的照著做了，也很少是心甘情願。孩子的感情是直接的，不樂意的事卻照著大人的意思做了，無非是怕大人不高興，往好處說，是孩子懂事有禮貌，而我卻更希望她保持自由的天性，不必想著取悅誰。從孩子的發展來看，兩三歲的孩子有著很強的自我意識，“我的”觀念開始突出，用專家的話來說，這是孩子智商和情商發展的一個重要里程碑。所以兩三歲的孩子對於他人的“侵犯”有著天然的牴觸和自我防禦意識，大人不必苛責。有些家長礙於面子，在別的家長面前，斥責自己的孩子不懂事，強迫自己的孩子把玩具讓給對方更小的孩子。這樣久而久之，對於孩子表達情感、遵從內心感受的天性是一種傷害。
我把包一放，拍拍手：
“小傢伙們，我們來玩個遊戲吧。”
兩個小傢伙眼睛看著我。
“我們來玩超市買東西的遊戲好嗎？”
“好。”不約而同，異口同聲。
“誰來當老闆？”
“我，我來當老闆！”一隻手舉了起來。
（關於“誰先舉手誰優先選擇”的規則之前已經和兩個小傢伙建立了，所以只要我問問題，兩個小傢伙都會懂得先舉手再說話。）
“好，某某同學當老闆。王佑希同學，把美羊羊給某某，你拿著錢來超市買，好不好？”
“好。給你。”美羊羊順利交接。
“記得帶上錢哦，就用這個拼圖當錢好了。”我提醒她。
“老闆，這個美羊羊多少錢？”
“五塊。”
“給你，五塊。”
“給你。”
又又順利“買”到了美羊羊。接下去，當然是又又同學當老闆，某某同學買到了喜羊羊，而我，順利地吃上了晚飯。
2
孩子不愛吃飯？
——“米飯寶寶會生氣”
又又的吃飯問題一直是個“老大難”，邊看電視邊吃飯，邊玩玩具邊吃飯，老人邊追著邊喂，是常有的事，自己雖然一直想徹底“整改”，無奈老人不支持，所以只能“從長計議”。
昨天中午小傢伙又開了電視，坐在小板凳上，婆婆催了好幾次：“快吃，涼了哦。”我過去一看，小眼睛一直盯著電視，飯一口沒動。如果是平常，我一般會先講道理給孩子一個緩衝時間。這次大約是頭天晚上沒睡好火氣大，我拿起遙控器直接關了電視：“吃飯不許看電視。”
毫無懸念，又又哇哇大哭。
“要麼吃飯，要麼看電視，只准選一樣。”我語氣嚴厲。
如我所料，哪裡有壓迫，哪裡就有反抗，壓迫越大，反抗越烈。
又又眯起眼張開嘴，預備，哭！一聲聲加速、衝刺、拐彎、急剎……然後新一輪開始……
都是給慣的！我火竄腦門，一腳“油門”衝過去，想吼，想揍……到底忍住了，只端起飯碗，惡狠狠地扔下一句：“不吃別吃！餓一頓！”
我把飯碗端到廚房，只覺得自己心跳加快腦袋發矇分分鐘想吵架——發火的確是最愚蠢的解決辦法，必須讓自己冷靜下來。我躲在廚房遠遠看著又又，等自己情緒平靜下來，走過去抱抱她：
“別哭了，哭得不漂亮了，媽媽是怕你眼睛看壞了，和媽媽一樣戴眼鏡呢。”
“哼。”小傢伙雙手抱胸，腳下噼裡啪啦亂蹬。
我摘了眼鏡，假裝看不見：
“哎呀，沒戴眼鏡看不見了。這是誰呀？是小白兔白白嗎？是美羊羊嗎？是米妮嗎？……哈，眼睛這麼小小的，是不是又又？”
點點頭。
“對不起啊，寶貝，媽媽剛才說話有點大聲，原諒媽媽好嗎？”
點點頭。
“那現在肚子餓嗎？”
點頭。
“那吃飯好嗎？”
點頭。
我把飯給她端來。
“你看，米飯寶寶一直等著你吃呢，你一直不吃，米飯寶寶會生氣的。”
“米飯寶寶為什麼生氣？”
“因為你一邊看電視一邊吃它就會不高興，媽媽一邊玩手機一邊和你說話你也不高興對不對？”
“那米飯寶寶怎麼說？”
“米飯寶寶說：我的小主人，你怎麼還不來吃我，你怎麼老看電視，我很生氣呢。”
“那我怎麼說？”
“你說，對不起啊，米飯寶寶，我現在來吃你，我不看電視了。”
趁她拿起勺子準備開吃，我加了最後一勺“雞湯”：
“什麼事情只能一件一件來，知道嗎？做一件事情就專心做好，所以吃飯的時候不能看電視，你一邊吃飯一邊想著米飯寶寶好香啊，米飯寶寶就很開心，你吃了就會變漂亮了。”
晚飯的時候，公公習慣端起飯碗要喂。
又又一歪腦袋：
“我自己會吃的，不用你幫忙啦。”
我偷著樂：嘿，有進步。
3
孩子不肯穿衣服？
——“小斗篷想你了”
不久前朋友圈裡有人轉發了德國幼兒園的一個“實驗”教育。說的是學校讓小朋友們自己結對成“夫妻”，並且領養蛋寶寶，扮演爸爸媽媽，對蛋寶寶進行“育兒式”的日常照顧。很多朋友覺得這種教育很新鮮很有趣，我心裡暗暗自得：嘿嘿，這和我的“角色扮演教育法”異曲同工嘛。——後來我發現這種育兒方式在國外有個很專業的名詞：遊戲力，也就是用遊戲的方式來解決育兒問題。遊戲力也被稱為“親子溝通中的翻譯機”。
舉幾個我自己的例子。
1
兩個孩子搶玩具？
——“讓我們來玩個遊戲吧”
某天下班回到家，一開門，又又和同學某某（同住一幢樓，有時爸爸媽媽下班晚了就先到我家玩一會）在哇哇叫，公公圍著兩個孩子團團轉：“給他嘞，那給她……那給他玩一下嘍。”婆婆一見我：“兩個人又在搶東西嘍。”
兩個小朋友搶一樣東西，這樣的事情每位媽媽大概都遇到過吧？不管是自家孩子和別的小朋友，還是自家的老大老二，一件玩具，你不玩我也沒想著玩，你拿起來了我看著怎麼也這麼有趣？我也要！我也要！不給！不給！嗚嗚嗚！剛才還一片歲月靜好，此時卻是一個頭兩個大。怎麼辦？都是有教養的人，當然要禮讓了。
“你是哥哥，讓下弟弟，給弟弟玩。”
“某某是客人，給某某玩一下。”
只是，孩子卻不接招……
“你這孩子，怎麼這麼不懂事？”
其實呀，不是孩子不懂事，是大人不懂孩子。什麼“大的要讓小的”“主人要讓客人”，這樣的道理背後是幾千年的文化禮儀傳承和教育，小屁孩們哪裡能懂？就算真的照著做了，也很少是心甘情願。孩子的感情是直接的，不樂意的事卻照著大人的意思做了，無非是怕大人不高興，往好處說，是孩子懂事有禮貌，而我卻更希望她保持自由的天性，不必想著取悅誰。從孩子的發展來看，兩三歲的孩子有著很強的自我意識，“我的”觀念開始突出，用專家的話來說，這是孩子智商和情商發展的一個重要里程碑。所以兩三歲的孩子對於他人的“侵犯”有著天然的牴觸和自我防禦意識，大人不必苛責。有些家長礙於面子，在別的家長面前，斥責自己的孩子不懂事，強迫自己的孩子把玩具讓給對方更小的孩子。這樣久而久之，對於孩子表達情感、遵從內心感受的天性是一種傷害。
我把包一放，拍拍手：
“小傢伙們，我們來玩個遊戲吧。”
兩個小傢伙眼睛看著我。
“我們來玩超市買東西的遊戲好嗎？”
“好。”不約而同，異口同聲。
“誰來當老闆？”
“我，我來當老闆！”一隻手舉了起來。
（關於“誰先舉手誰優先選擇”的規則之前已經和兩個小傢伙建立了，所以只要我問問題，兩個小傢伙都會懂得先舉手再說話。）
“好，某某同學當老闆。王佑希同學，把美羊羊給某某，你拿著錢來超市買，好不好？”
“好。給你。”美羊羊順利交接。
“記得帶上錢哦，就用這個拼圖當錢好了。”我提醒她。
“老闆，這個美羊羊多少錢？”
“五塊。”
“給你，五塊。”
“給你。”
又又順利“買”到了美羊羊。接下去，當然是又又同學當老闆，某某同學買到了喜羊羊，而我，順利地吃上了晚飯。
2
孩子不愛吃飯？
——“米飯寶寶會生氣”
又又的吃飯問題一直是個“老大難”，邊看電視邊吃飯，邊玩玩具邊吃飯，老人邊追著邊喂，是常有的事，自己雖然一直想徹底“整改”，無奈老人不支持，所以只能“從長計議”。
昨天中午小傢伙又開了電視，坐在小板凳上，婆婆催了好幾次：“快吃，涼了哦。”我過去一看，小眼睛一直盯著電視，飯一口沒動。如果是平常，我一般會先講道理給孩子一個緩衝時間。這次大約是頭天晚上沒睡好火氣大，我拿起遙控器直接關了電視：“吃飯不許看電視。”
毫無懸念，又又哇哇大哭。
“要麼吃飯，要麼看電視，只准選一樣。”我語氣嚴厲。
如我所料，哪裡有壓迫，哪裡就有反抗，壓迫越大，反抗越烈。
又又眯起眼張開嘴，預備，哭！一聲聲加速、衝刺、拐彎、急剎……然後新一輪開始……
都是給慣的！我火竄腦門，一腳“油門”衝過去，想吼，想揍……到底忍住了，只端起飯碗，惡狠狠地扔下一句：“不吃別吃！餓一頓！”
我把飯碗端到廚房，只覺得自己心跳加快腦袋發矇分分鐘想吵架——發火的確是最愚蠢的解決辦法，必須讓自己冷靜下來。我躲在廚房遠遠看著又又，等自己情緒平靜下來，走過去抱抱她：
“別哭了，哭得不漂亮了，媽媽是怕你眼睛看壞了，和媽媽一樣戴眼鏡呢。”
“哼。”小傢伙雙手抱胸，腳下噼裡啪啦亂蹬。
我摘了眼鏡，假裝看不見：
“哎呀，沒戴眼鏡看不見了。這是誰呀？是小白兔白白嗎？是美羊羊嗎？是米妮嗎？……哈，眼睛這麼小小的，是不是又又？”
點點頭。
“對不起啊，寶貝，媽媽剛才說話有點大聲，原諒媽媽好嗎？”
點點頭。
“那現在肚子餓嗎？”
點頭。
“那吃飯好嗎？”
點頭。
我把飯給她端來。
“你看，米飯寶寶一直等著你吃呢，你一直不吃，米飯寶寶會生氣的。”
“米飯寶寶為什麼生氣？”
“因為你一邊看電視一邊吃它就會不高興，媽媽一邊玩手機一邊和你說話你也不高興對不對？”
“那米飯寶寶怎麼說？”
“米飯寶寶說：我的小主人，你怎麼還不來吃我，你怎麼老看電視，我很生氣呢。”
“那我怎麼說？”
“你說，對不起啊，米飯寶寶，我現在來吃你，我不看電視了。”
趁她拿起勺子準備開吃，我加了最後一勺“雞湯”：
“什麼事情只能一件一件來，知道嗎？做一件事情就專心做好，所以吃飯的時候不能看電視，你一邊吃飯一邊想著米飯寶寶好香啊，米飯寶寶就很開心，你吃了就會變漂亮了。”
晚飯的時候，公公習慣端起飯碗要喂。
又又一歪腦袋：
“我自己會吃的，不用你幫忙啦。”
我偷著樂：嘿，有進步。
3
孩子不肯穿衣服？
——“小斗篷想你了”
似乎是突然某一天開始，又又成了粉色控。什麼都要粉色的，尤其是衣服，認為粉色的衣服穿上就是公主。而在她眼裡，只有那種水粉色才是真粉色。
前段時間降溫，又又仍堅持要穿粉色外套，偏偏那件外套有些薄。婆婆認定她不穿其他的，又怕穿少了著涼，不知怎麼辦才好。我到衣櫃看了看，覺得那件橡皮粉的斗篷厚薄適中，這樣的天氣穿剛好。
“又又，今天穿這個斗篷好嗎？”
“不要，我要穿粉色的。”
“這個斗篷也是粉色的啊。”
“不是，這個不是粉色的。”
“這個是橡皮粉，也是粉色的一種……”沒等我說完，小傢伙轉身跑了。
小傢伙穿著薄毛衣在客廳亂竄，我只好讓自己斗篷“附體”。
“又又，斗篷想你了呢，想讓你穿它了呢。”
“那斗篷怎麼說？”每次對這些物件的“心聲”都饒有興趣。
“斗篷說：我的小主人，我好想你呢，你都不穿我，我每天都呆在家裡，好難過。”
“那我怎麼說？”
“你說：小斗篷別難過，我今天就穿你，帶你到外面玩。”
拉著我的手到了衣櫃前，打開衣櫃尋：
“小斗篷，你在哪裡呀？”
我翻出小斗篷：
“我在這裡。小主人，我想你了，穿上我吧。”
甭管多肉麻，總之結局是又又麻利地穿上了那件“不是粉色”的斗篷，開開心心地出門了。
4
孩子小心塞
——“小包賴上我了”
不久前朋友圈裡有人轉發了德國幼兒園的一個“實驗”教育。說的是學校讓小朋友們自己結對成“夫妻”，並且領養蛋寶寶，扮演爸爸媽媽，對蛋寶寶進行“育兒式”的日常照顧。很多朋友覺得這種教育很新鮮很有趣，我心裡暗暗自得：嘿嘿，這和我的“角色扮演教育法”異曲同工嘛。——後來我發現這種育兒方式在國外有個很專業的名詞：遊戲力，也就是用遊戲的方式來解決育兒問題。遊戲力也被稱為“親子溝通中的翻譯機”。
舉幾個我自己的例子。
1
兩個孩子搶玩具？
——“讓我們來玩個遊戲吧”
某天下班回到家，一開門，又又和同學某某（同住一幢樓，有時爸爸媽媽下班晚了就先到我家玩一會）在哇哇叫，公公圍著兩個孩子團團轉：“給他嘞，那給她……那給他玩一下嘍。”婆婆一見我：“兩個人又在搶東西嘍。”
兩個小朋友搶一樣東西，這樣的事情每位媽媽大概都遇到過吧？不管是自家孩子和別的小朋友，還是自家的老大老二，一件玩具，你不玩我也沒想著玩，你拿起來了我看著怎麼也這麼有趣？我也要！我也要！不給！不給！嗚嗚嗚！剛才還一片歲月靜好，此時卻是一個頭兩個大。怎麼辦？都是有教養的人，當然要禮讓了。
“你是哥哥，讓下弟弟，給弟弟玩。”
“某某是客人，給某某玩一下。”
只是，孩子卻不接招……
“你這孩子，怎麼這麼不懂事？”
其實呀，不是孩子不懂事，是大人不懂孩子。什麼“大的要讓小的”“主人要讓客人”，這樣的道理背後是幾千年的文化禮儀傳承和教育，小屁孩們哪裡能懂？就算真的照著做了，也很少是心甘情願。孩子的感情是直接的，不樂意的事卻照著大人的意思做了，無非是怕大人不高興，往好處說，是孩子懂事有禮貌，而我卻更希望她保持自由的天性，不必想著取悅誰。從孩子的發展來看，兩三歲的孩子有著很強的自我意識，“我的”觀念開始突出，用專家的話來說，這是孩子智商和情商發展的一個重要里程碑。所以兩三歲的孩子對於他人的“侵犯”有著天然的牴觸和自我防禦意識，大人不必苛責。有些家長礙於面子，在別的家長面前，斥責自己的孩子不懂事，強迫自己的孩子把玩具讓給對方更小的孩子。這樣久而久之，對於孩子表達情感、遵從內心感受的天性是一種傷害。
我把包一放，拍拍手：
“小傢伙們，我們來玩個遊戲吧。”
兩個小傢伙眼睛看著我。
“我們來玩超市買東西的遊戲好嗎？”
“好。”不約而同，異口同聲。
“誰來當老闆？”
“我，我來當老闆！”一隻手舉了起來。
（關於“誰先舉手誰優先選擇”的規則之前已經和兩個小傢伙建立了，所以只要我問問題，兩個小傢伙都會懂得先舉手再說話。）
“好，某某同學當老闆。王佑希同學，把美羊羊給某某，你拿著錢來超市買，好不好？”
“好。給你。”美羊羊順利交接。
“記得帶上錢哦，就用這個拼圖當錢好了。”我提醒她。
“老闆，這個美羊羊多少錢？”
“五塊。”
“給你，五塊。”
“給你。”
又又順利“買”到了美羊羊。接下去，當然是又又同學當老闆，某某同學買到了喜羊羊，而我，順利地吃上了晚飯。
2
孩子不愛吃飯？
——“米飯寶寶會生氣”
又又的吃飯問題一直是個“老大難”，邊看電視邊吃飯，邊玩玩具邊吃飯，老人邊追著邊喂，是常有的事，自己雖然一直想徹底“整改”，無奈老人不支持，所以只能“從長計議”。
昨天中午小傢伙又開了電視，坐在小板凳上，婆婆催了好幾次：“快吃，涼了哦。”我過去一看，小眼睛一直盯著電視，飯一口沒動。如果是平常，我一般會先講道理給孩子一個緩衝時間。這次大約是頭天晚上沒睡好火氣大，我拿起遙控器直接關了電視：“吃飯不許看電視。”
毫無懸念，又又哇哇大哭。
“要麼吃飯，要麼看電視，只准選一樣。”我語氣嚴厲。
如我所料，哪裡有壓迫，哪裡就有反抗，壓迫越大，反抗越烈。
又又眯起眼張開嘴，預備，哭！一聲聲加速、衝刺、拐彎、急剎……然後新一輪開始……
都是給慣的！我火竄腦門，一腳“油門”衝過去，想吼，想揍……到底忍住了，只端起飯碗，惡狠狠地扔下一句：“不吃別吃！餓一頓！”
我把飯碗端到廚房，只覺得自己心跳加快腦袋發矇分分鐘想吵架——發火的確是最愚蠢的解決辦法，必須讓自己冷靜下來。我躲在廚房遠遠看著又又，等自己情緒平靜下來，走過去抱抱她：
“別哭了，哭得不漂亮了，媽媽是怕你眼睛看壞了，和媽媽一樣戴眼鏡呢。”
“哼。”小傢伙雙手抱胸，腳下噼裡啪啦亂蹬。
我摘了眼鏡，假裝看不見：
“哎呀，沒戴眼鏡看不見了。這是誰呀？是小白兔白白嗎？是美羊羊嗎？是米妮嗎？……哈，眼睛這麼小小的，是不是又又？”
點點頭。
“對不起啊，寶貝，媽媽剛才說話有點大聲，原諒媽媽好嗎？”
點點頭。
“那現在肚子餓嗎？”
點頭。
“那吃飯好嗎？”
點頭。
我把飯給她端來。
“你看，米飯寶寶一直等著你吃呢，你一直不吃，米飯寶寶會生氣的。”
“米飯寶寶為什麼生氣？”
“因為你一邊看電視一邊吃它就會不高興，媽媽一邊玩手機一邊和你說話你也不高興對不對？”
“那米飯寶寶怎麼說？”
“米飯寶寶說：我的小主人，你怎麼還不來吃我，你怎麼老看電視，我很生氣呢。”
“那我怎麼說？”
“你說，對不起啊，米飯寶寶，我現在來吃你，我不看電視了。”
趁她拿起勺子準備開吃，我加了最後一勺“雞湯”：
“什麼事情只能一件一件來，知道嗎？做一件事情就專心做好，所以吃飯的時候不能看電視，你一邊吃飯一邊想著米飯寶寶好香啊，米飯寶寶就很開心，你吃了就會變漂亮了。”
晚飯的時候，公公習慣端起飯碗要喂。
又又一歪腦袋：
“我自己會吃的，不用你幫忙啦。”
我偷著樂：嘿，有進步。
3
孩子不肯穿衣服？
——“小斗篷想你了”
似乎是突然某一天開始，又又成了粉色控。什麼都要粉色的，尤其是衣服，認為粉色的衣服穿上就是公主。而在她眼裡，只有那種水粉色才是真粉色。
前段時間降溫，又又仍堅持要穿粉色外套，偏偏那件外套有些薄。婆婆認定她不穿其他的，又怕穿少了著涼，不知怎麼辦才好。我到衣櫃看了看，覺得那件橡皮粉的斗篷厚薄適中，這樣的天氣穿剛好。
“又又，今天穿這個斗篷好嗎？”
“不要，我要穿粉色的。”
“這個斗篷也是粉色的啊。”
“不是，這個不是粉色的。”
“這個是橡皮粉，也是粉色的一種……”沒等我說完，小傢伙轉身跑了。
小傢伙穿著薄毛衣在客廳亂竄，我只好讓自己斗篷“附體”。
“又又，斗篷想你了呢，想讓你穿它了呢。”
“那斗篷怎麼說？”每次對這些物件的“心聲”都饒有興趣。
“斗篷說：我的小主人，我好想你呢，你都不穿我，我每天都呆在家裡，好難過。”
“那我怎麼說？”
“你說：小斗篷別難過，我今天就穿你，帶你到外面玩。”
拉著我的手到了衣櫃前，打開衣櫃尋：
“小斗篷，你在哪裡呀？”
我翻出小斗篷：
“我在這裡。小主人，我想你了，穿上我吧。”
甭管多肉麻，總之結局是又又麻利地穿上了那件“不是粉色”的斗篷，開開心心地出門了。
4
孩子小心塞
——“小包賴上我了”
某晚臨睡前，又又忽然摸摸額頭：
“媽媽，我這裡好痛，有個小包呢。”
我一看，大概什麼時候撞到哪裡了，額頭上有個發青的小腫塊。
“沒事，睡一覺就好了。”
“可是我都睡了好幾覺了都沒好。”
“那一定是它很喜歡你？”
“它為什麼喜歡我？”
“因為你可愛啊。”
“那小包會怎麼說？”
“小包說：我好喜歡你啊，我可以再呆一天嗎？我明天就回家。”
“那我怎麼說？”
“你說：好啊，那明天你要記得回家哦。”
“那小包睡哪裡？”
“睡你額頭上。”
“那小包蓋什麼被子？”
“蓋你的頭髮被子啊。”
“那小包怎麼說？”
“小包說：快睡覺吧，古德耐……然後你說：古德耐，小包。”
第二天一早，小傢伙爬起來照鏡子。
“誒，小包怎麼還在睡覺啊？”
過了兩天，小傢伙摸摸額頭：
“媽媽，小包怎麼還不乖乖回家？它是不是賴上我了？”
明明是件“疼痛”的事，聽起來怎麼這麼窩心？
作者：阿夕，文學碩士，情感界的漢子，育兒界的仙女，談談戀愛帶帶娃，假裝財務自由，實際苦逼搬磚。