近幾年，早教機構悄然興起，掀起了0~3歲寶寶報早教班的熱潮。

隨便進入一家早教機構，人們立刻被絢麗溫暖的裝修色彩吸引。軟軟的座椅，各種類型的玩具，還有迷你版馬桶，簡直是寶寶的專屬樂園，每一處細節都精心設計，彰顯專業性。

這時再走來一位得體的老師，用甜美的聲音介紹機構的教育理念，和配套的課程設計：有聲樂課、體能課、英語課、美術課……再搭配大屏幕上笑得十分燦爛的外國寶寶，我們彷彿也看到自己的孩子在人生的賽道開心搶跑的小身影。

於是，爸爸媽媽們的血液開始沸騰，不過很快又被冰冷的價格打回現實，每節課居然要150+人民幣！一年下來至少小兩萬！！

果然，金錢限制了我們的想象力。

但一句“孩子不能輸在起跑線上”，還是讓爸爸媽媽們左右為難。

不報早教班吧，聽說0~3歲是開發智力的黃金階段，擔心孩子落於人後。

報早教班吧，對普通的工薪家庭實在是筆不小的開支，而且孩子這麼小能學到東西嗎？

兒童早期教育越來越受到社會的重視

為什麼早教班如此昂貴，卻這麼火？因為近些年兒童早期教育的理念深入人心。

早教起源於歐美地區，20世紀60年代專門機構成立向家庭提供早教服務，培養孩子的智能和健康人格。

20世紀90年代美吉姆、金寶貝等國外早教品牌引入中國，率先出現在北京、上海等一線城市。2010年後在各大省市全面鋪開，呈現規模化發展。

聯合國兒童基金會執行主任卡羅爾.貝拉米曾說：0~3歲是孩子成長的關鍵時期，任何負責任的政府都應該把早期兒童教育放在最優先考慮的位置。

1965年，美國就是基於這個理論，實施“啟智計劃”，對低收入家庭0~5歲的幼兒提供教育、健康、營養、社會服務等各種幫助。至今已幫助了美國3000萬兒童。

在後續的長期追蹤中，研究人員發現，這些孩子成年後，比沒有得到幫助的同伴，就業率高、收入高、結婚率高，入獄率低。

好的早教，目標應該是促進孩子的均衡發展

既然早教這麼重要，為什麼很多人都覺得早教班沒用呢？

一方面，“早教班”只是“早教”的一部分，真正的早期教育是貫穿在嬰兒成長過程始終的。

早教機構的專業人員在上課時，父母可以藉此機會學習科學陪伴孩子的方式，學習如何呵護孩子的自尊心、調動孩子的好奇心等等，對家庭早期教育非常有益。

但一般早教機構課程安排是一週2~3節課，每節課40~45分鐘，這些時間對嬰兒的發展是起不到實質作用的。要促進嬰兒大腦積極發展，還是需要父母家人日常的高質量陪伴。

而且，當前市場上的早教機構良莠不齊，缺乏監管，引發了各種行業亂象：有些涉嫌虛假宣傳，有些沒有培訓資質，有些課程東拼西湊，缺乏科學性。這都需要父母在選擇早教機構時，擦亮眼睛，仔細辨別。

另一方面，早教不是立竿見影的教育，而是著眼於寶寶的均衡發展。

很多爸爸媽媽給寶寶報班，主要是為了讓孩子學東西，這是對早期教育最徹底的誤解。

孩子的學習窗口期很長，而嬰幼兒時期充滿了多種可能性，這個階段應著重於孩子的身心健康，感官的均衡發展正是嬰幼兒探索這個世界的基石。

嬰幼兒的大腦發育很快，兩三歲時的大腦突觸數量是成人的兩倍，接下來的發展，大腦會根據兒童日常的看、聽、說、觸摸等感官信息，對突觸逐漸進行“刪減”，極具可塑性。因此早期嬰幼兒接觸到的世界對大腦發展有非常大的影響。

前文所提到的美國“啟智計劃”，正是緣於研究發現低收入家庭的幼兒因為缺衣少食、家庭關係不穩定、和父母互動少等等因素，造成各方面發展的落後。

因此，好的早教未必只有早教機構提供，父母家人的高質量陪伴，才是最好的早期教育。

學會3個早教理念，為寶寶提供高質量陪伴

1.鼓勵寶寶通過感知探索世界，促進感官的均衡發展。

寶寶就像一臺新裝系統的機器人，自帶學習功能，但需要親身經歷這個世界，而這種經歷正是來自於自己的眼睛、嘴巴、耳朵、皮膚，不斷鍛鍊自己的大腦、視覺、味覺、觸覺和聽覺，才能在大腦中整合信息，調整策略，為智力發展和社會化做準備。

比如最初吃手的動作就是在感知自己的身體，很多爸媽擔心吃手不衛生，或者擔心養成壞習慣，其實是沒有必要的。

比如寶寶會抓起勺子扔到地上，反覆扔，直到惹惱爸媽，其實這是動作感知的練習，建立自己對事物的掌控力。

比如寶寶會隨手撿起玩具塞到嘴裡，感受玩具的質地、形狀，這是觸覺感官的探索。

在這個階段，父母應該提供衛生、豐富的成長環境，給寶寶主動探索的場地，而不是以“建立好習慣”“安全”為名義，一味阻止寶寶的探索動作。

2.減少機械性信息灌輸，給寶寶成長的空間和時間。

中國傳統的早期教育都是以詩詞背誦為主，我們小時候經常會被大人要求當眾背一首詩，會背的詩多就是聰明的證明。

事實上，如果孩子不能感受詩詞語言的美感，單純的機械背誦是沒有實質意義的。

心理學研究表明，在一定時間內，大腦只能處理一部分信息，過多機械性灌輸信息，會影響孩子對這個世界感知信息的處理。

哈佛大學教授伯頓懷特曾主持過一個長達13年的研究項目，他發現很多優秀且快樂的兒童，大部分時間在做自己自願做的事，看上去無所事事，但大腦正是在這個過程消化信息，建立信息通道。

高質量陪伴不代表成年人要在孩子身邊無休無止的互動或塞入信息。大腦需要休息，成長需要空間，父母要給孩子“發呆”或“無所事事”的自由。

3.多方面關注寶寶，促進智力、情緒、社交等能力平衡發展。

現代社會節奏快、壓力大，我們的早期教育往往圍繞培養孩子某項技能進行，父母更注重寶寶在音樂、繪畫方面的發展，小小年紀就練琴、考級，面對壓力，父母難免會忽略寶寶的其他方面能力的發展。

但真正的天才少之又少，大部分人的成功其實得益於綜合能力的均衡發展。但各種“早教班”為了得到父母的認可，更多關注於寶寶技能的培養。

寶寶的情感能力、社交能力、合作能力等卻很少有人關注。比如，寶寶能否處理自己的負面情緒？能否能準確判斷別人的情緒？寶寶能否與別人合作？寶寶是否會適度交朋友，表達自己的需求……

這些對一個人未來的抗壓能力和人際溝通至關重要，但在各種技能培訓中是學不會的，需要父母鼓勵孩子在玩耍中習得，在和小朋友的交往中體驗。

暢讀大千世界，深品百味人生。關注@魔南景天我在今日頭條陪您共同成長。參考資料：1.圖書《養育的選擇》陳忻