暢暢，是北京市海淀區人大附中初中一年級的一名學生。他不僅興趣愛好十分廣泛，而且每個方面都十分出色。鋼琴、圍棋、籃球、乒乓球、樂高、書法他都玩兒的很不錯，並且還曾經在一些專業比賽當中多次得獎，就連隨手玩兒個魔方，竟然也在比賽當中拿到了名次。
每當別的小朋友在和父母哀求，這也不想學，那也不想學的時候，暢暢卻洋溢著一臉的快樂，和媽媽說：“我能學這個嗎？我覺得很有意思，並且我的時間也能排開。”
暢暢就是很多父母眼中別人家的孩子。
暢暢廣泛的興趣是如何培養出來的呢？父母在培養孩子興趣的過程中該如何去做呢？下面就讓我們一起從“興趣”入手，看看學習興趣到底該如何培養。
暢暢，是北京市海淀區人大附中初中一年級的一名學生。他不僅興趣愛好十分廣泛，而且每個方面都十分出色。鋼琴、圍棋、籃球、乒乓球、樂高、書法他都玩兒的很不錯，並且還曾經在一些專業比賽當中多次得獎，就連隨手玩兒個魔方，竟然也在比賽當中拿到了名次。
每當別的小朋友在和父母哀求，這也不想學，那也不想學的時候，暢暢卻洋溢著一臉的快樂，和媽媽說：“我能學這個嗎？我覺得很有意思，並且我的時間也能排開。”
暢暢就是很多父母眼中別人家的孩子。
暢暢廣泛的興趣是如何培養出來的呢？父母在培養孩子興趣的過程中該如何去做呢？下面就讓我們一起從“興趣”入手，看看學習興趣到底該如何培養。
一、興趣是什麼？
百度百科告訴我們：
興趣是人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，它是以認識和探索外界事物的需要為基礎的，是推動人認識事物、探索真理的重要動機。
孩子們從一出生就開始了對這個世界的探索之旅，他（她）們對自己不熟悉的一切都充滿了好奇，從眼睛看，耳朵聽，舌頭嘗，到有意識的去感知整個世界，其實都是在“興趣”的驅使下完成的。只不過這種原始的興趣更多的來自於生理的本能，更低級，也更容易滿足。
等孩子們稍微大一點的時候，有的孩子就會表現出來明顯的興趣愛好，當然更多的孩子表現的並不明顯。如果我們仔細觀察就會發現，那些所謂的興趣愛好，其實都是大人覺得孩子在這個方面做的比較好。
暢暢，是北京市海淀區人大附中初中一年級的一名學生。他不僅興趣愛好十分廣泛，而且每個方面都十分出色。鋼琴、圍棋、籃球、乒乓球、樂高、書法他都玩兒的很不錯，並且還曾經在一些專業比賽當中多次得獎，就連隨手玩兒個魔方，竟然也在比賽當中拿到了名次。
每當別的小朋友在和父母哀求，這也不想學，那也不想學的時候，暢暢卻洋溢著一臉的快樂，和媽媽說：“我能學這個嗎？我覺得很有意思，並且我的時間也能排開。”
暢暢就是很多父母眼中別人家的孩子。
暢暢廣泛的興趣是如何培養出來的呢？父母在培養孩子興趣的過程中該如何去做呢？下面就讓我們一起從“興趣”入手，看看學習興趣到底該如何培養。
一、興趣是什麼？
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興趣是人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，它是以認識和探索外界事物的需要為基礎的，是推動人認識事物、探索真理的重要動機。
孩子們從一出生就開始了對這個世界的探索之旅，他（她）們對自己不熟悉的一切都充滿了好奇，從眼睛看，耳朵聽，舌頭嘗，到有意識的去感知整個世界，其實都是在“興趣”的驅使下完成的。只不過這種原始的興趣更多的來自於生理的本能，更低級，也更容易滿足。
等孩子們稍微大一點的時候，有的孩子就會表現出來明顯的興趣愛好，當然更多的孩子表現的並不明顯。如果我們仔細觀察就會發現，那些所謂的興趣愛好，其實都是大人覺得孩子在這個方面做的比較好。
比如，天天媽媽就發現，天天在三歲的時候就已經表現出對音樂的敏感。這種敏感主要表現在天天小朋友一聽到音樂的聲音就會很高興，並且對於節奏性強的音樂能夠跟著音樂打節拍。
這難道是天生的嗎？其實並不是。
經過了解，我們知道，天天小的時候主要是姥姥帶，而姥姥特別喜歡唱歌，不僅經常教天天唱歌，而且還經常讓天天聽各種歌曲。在這樣的環境中，天天自然聽音樂聽的就比較多，經過反覆多次的強化，當天天可以自己表達的時候，就自然而然的表達了出來。而當他表達出來的時候，更受到了周圍很多人的誇讚，而這對天天來說是正面的反饋，這也就讓天天更加的喜歡音樂。
其實，從某種程度上來說，興趣就是正面反饋的不斷疊加，而對於學習的興趣，自然也是一樣。
二、為什麼有的孩子會對學習沒有興趣？
一方面，是因為父母沒有給孩子提供正面的反饋。
在日常生活中，我們卻經常會聽到父母這樣說孩子：
“你怎麼那麼笨啊？”“這道題給你講過多少遍了，你怎麼還不會？”“你上課到底有沒有認真聽講？老師明明說已經講過了，你怎麼還不會？”
暢暢，是北京市海淀區人大附中初中一年級的一名學生。他不僅興趣愛好十分廣泛，而且每個方面都十分出色。鋼琴、圍棋、籃球、乒乓球、樂高、書法他都玩兒的很不錯，並且還曾經在一些專業比賽當中多次得獎，就連隨手玩兒個魔方，竟然也在比賽當中拿到了名次。
每當別的小朋友在和父母哀求，這也不想學，那也不想學的時候，暢暢卻洋溢著一臉的快樂，和媽媽說：“我能學這個嗎？我覺得很有意思，並且我的時間也能排開。”
暢暢就是很多父母眼中別人家的孩子。
暢暢廣泛的興趣是如何培養出來的呢？父母在培養孩子興趣的過程中該如何去做呢？下面就讓我們一起從“興趣”入手，看看學習興趣到底該如何培養。
一、興趣是什麼？
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興趣是人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，它是以認識和探索外界事物的需要為基礎的，是推動人認識事物、探索真理的重要動機。
孩子們從一出生就開始了對這個世界的探索之旅，他（她）們對自己不熟悉的一切都充滿了好奇，從眼睛看，耳朵聽，舌頭嘗，到有意識的去感知整個世界，其實都是在“興趣”的驅使下完成的。只不過這種原始的興趣更多的來自於生理的本能，更低級，也更容易滿足。
等孩子們稍微大一點的時候，有的孩子就會表現出來明顯的興趣愛好，當然更多的孩子表現的並不明顯。如果我們仔細觀察就會發現，那些所謂的興趣愛好，其實都是大人覺得孩子在這個方面做的比較好。
比如，天天媽媽就發現，天天在三歲的時候就已經表現出對音樂的敏感。這種敏感主要表現在天天小朋友一聽到音樂的聲音就會很高興，並且對於節奏性強的音樂能夠跟著音樂打節拍。
這難道是天生的嗎？其實並不是。
經過了解，我們知道，天天小的時候主要是姥姥帶，而姥姥特別喜歡唱歌，不僅經常教天天唱歌，而且還經常讓天天聽各種歌曲。在這樣的環境中，天天自然聽音樂聽的就比較多，經過反覆多次的強化，當天天可以自己表達的時候，就自然而然的表達了出來。而當他表達出來的時候，更受到了周圍很多人的誇讚，而這對天天來說是正面的反饋，這也就讓天天更加的喜歡音樂。
其實，從某種程度上來說，興趣就是正面反饋的不斷疊加，而對於學習的興趣，自然也是一樣。
二、為什麼有的孩子會對學習沒有興趣？
一方面，是因為父母沒有給孩子提供正面的反饋。
在日常生活中，我們卻經常會聽到父母這樣說孩子：
“你怎麼那麼笨啊？”“這道題給你講過多少遍了，你怎麼還不會？”“你上課到底有沒有認真聽講？老師明明說已經講過了，你怎麼還不會？”
其實，父母這樣的話語，不僅是一種反面的反饋，而且是對孩子的一種侮辱。孩子聽完了這樣的話之後，不僅會感覺到自己不被尊重，而且很可能會覺得自己不適合學習。這樣的行為對於培養孩子的學習興趣往往會適得其反。
讓我們試想一下，如果我們的領導經常這樣說我們，我們會怎麼去想？我們是會對自己的工作充滿熱情和激情呢？還是內心滿是怨恨？
還有的父母還把玩兒和學習進行了嚴格的劃分，孩子想玩兒的時候，不讓玩兒，孩子不想學的時候，強迫孩子學。其實，這樣做不僅不能夠培養孩子的學習興趣，反而會讓孩子排斥“學習”。
殊不知對於孩子來說，玩兒和學習沒有本質上的區別。玩兒是很重要的一種學習的方式。在孩子們小的時候，很多技能都是通過玩兒學習到的。比如，走路、吃飯等等。等孩子們稍微大一點兒，通過群體之間的玩耍更是可以學到如何社交、如何談判、如何觀察、如何配合等更多的知識，這種生活中的學習，遠比課本上學來的東西要好用。所以孩子們也就更喜歡。
如果父母都不鼓勵孩子去玩兒，又怎麼能夠讓孩子好好學習呢？
另一方面，是因為父母的好心提醒破壞了孩子的興趣。
在日常生活中，我們經常會看到這樣的畫面：當寶寶正蹲在草地上看螞蟻搬家的時候，父母卻在一邊不停的催促：“這有什麼可看的啊？我們趕緊回家吧。”本來就像看動畫片一樣的興趣，就這樣被媽媽不經意的一句話給葬送了。
暢暢，是北京市海淀區人大附中初中一年級的一名學生。他不僅興趣愛好十分廣泛，而且每個方面都十分出色。鋼琴、圍棋、籃球、乒乓球、樂高、書法他都玩兒的很不錯，並且還曾經在一些專業比賽當中多次得獎，就連隨手玩兒個魔方，竟然也在比賽當中拿到了名次。
每當別的小朋友在和父母哀求，這也不想學，那也不想學的時候，暢暢卻洋溢著一臉的快樂，和媽媽說：“我能學這個嗎？我覺得很有意思，並且我的時間也能排開。”
暢暢就是很多父母眼中別人家的孩子。
暢暢廣泛的興趣是如何培養出來的呢？父母在培養孩子興趣的過程中該如何去做呢？下面就讓我們一起從“興趣”入手，看看學習興趣到底該如何培養。
一、興趣是什麼？
百度百科告訴我們：
興趣是人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，它是以認識和探索外界事物的需要為基礎的，是推動人認識事物、探索真理的重要動機。
孩子們從一出生就開始了對這個世界的探索之旅，他（她）們對自己不熟悉的一切都充滿了好奇，從眼睛看，耳朵聽，舌頭嘗，到有意識的去感知整個世界，其實都是在“興趣”的驅使下完成的。只不過這種原始的興趣更多的來自於生理的本能，更低級，也更容易滿足。
等孩子們稍微大一點的時候，有的孩子就會表現出來明顯的興趣愛好，當然更多的孩子表現的並不明顯。如果我們仔細觀察就會發現，那些所謂的興趣愛好，其實都是大人覺得孩子在這個方面做的比較好。
比如，天天媽媽就發現，天天在三歲的時候就已經表現出對音樂的敏感。這種敏感主要表現在天天小朋友一聽到音樂的聲音就會很高興，並且對於節奏性強的音樂能夠跟著音樂打節拍。
這難道是天生的嗎？其實並不是。
經過了解，我們知道，天天小的時候主要是姥姥帶，而姥姥特別喜歡唱歌，不僅經常教天天唱歌，而且還經常讓天天聽各種歌曲。在這樣的環境中，天天自然聽音樂聽的就比較多，經過反覆多次的強化，當天天可以自己表達的時候，就自然而然的表達了出來。而當他表達出來的時候，更受到了周圍很多人的誇讚，而這對天天來說是正面的反饋，這也就讓天天更加的喜歡音樂。
其實，從某種程度上來說，興趣就是正面反饋的不斷疊加，而對於學習的興趣，自然也是一樣。
二、為什麼有的孩子會對學習沒有興趣？
一方面，是因為父母沒有給孩子提供正面的反饋。
在日常生活中，我們卻經常會聽到父母這樣說孩子：
“你怎麼那麼笨啊？”“這道題給你講過多少遍了，你怎麼還不會？”“你上課到底有沒有認真聽講？老師明明說已經講過了，你怎麼還不會？”
其實，父母這樣的話語，不僅是一種反面的反饋，而且是對孩子的一種侮辱。孩子聽完了這樣的話之後，不僅會感覺到自己不被尊重，而且很可能會覺得自己不適合學習。這樣的行為對於培養孩子的學習興趣往往會適得其反。
讓我們試想一下，如果我們的領導經常這樣說我們，我們會怎麼去想？我們是會對自己的工作充滿熱情和激情呢？還是內心滿是怨恨？
還有的父母還把玩兒和學習進行了嚴格的劃分，孩子想玩兒的時候，不讓玩兒，孩子不想學的時候，強迫孩子學。其實，這樣做不僅不能夠培養孩子的學習興趣，反而會讓孩子排斥“學習”。
殊不知對於孩子來說，玩兒和學習沒有本質上的區別。玩兒是很重要的一種學習的方式。在孩子們小的時候，很多技能都是通過玩兒學習到的。比如，走路、吃飯等等。等孩子們稍微大一點兒，通過群體之間的玩耍更是可以學到如何社交、如何談判、如何觀察、如何配合等更多的知識，這種生活中的學習，遠比課本上學來的東西要好用。所以孩子們也就更喜歡。
如果父母都不鼓勵孩子去玩兒，又怎麼能夠讓孩子好好學習呢？
另一方面，是因為父母的好心提醒破壞了孩子的興趣。
在日常生活中，我們經常會看到這樣的畫面：當寶寶正蹲在草地上看螞蟻搬家的時候，父母卻在一邊不停的催促：“這有什麼可看的啊？我們趕緊回家吧。”本來就像看動畫片一樣的興趣，就這樣被媽媽不經意的一句話給葬送了。
還比如：當孩子從外面撿了一個石頭卻當個寶貝似的拿回家的時候，媽媽卻說：“你怎麼又拿回來一個石頭，我不是告訴過你很多遍了嗎？不要往家拿這種東西。”在孩子的眼中，這塊石頭就像大人眼中的黃金，可是卻被父母認為是破爛，這當然會很沮喪。
再比如：當孩子正在認真的拿著畫筆在紙上或者是牆上塗鴉的時候，媽媽卻在催促說：“該吃飯了，別畫了，別畫了。你看你，媽媽和你說過多少次了，不要到處亂畫，你怎麼不聽，你看看你，這畫都是什麼亂七八糟的啊？”本來興致很濃的一次創作，被打斷了之後，很可能就再也提不起興趣來了。
作為父母，我們其實早就已經習慣了用大人的視角去代替孩子思考問題。我們覺得沒意思，就會隨口說“這有什麼可看的？”；我們覺得不好，就會稱之為“破爛兒”；我們覺得該回家了、該吃飯了，就會隨意的打斷孩子的行為，甚至強迫他（她）們中斷他（她）們正在專心做著的事情。其實，父母的這種做法，會破壞孩子的專注力，還會影響孩子對每一件事情的興趣。
三、作為父母，我們該如何培養孩子的學習興趣呢？
第一，尊重。
孩子雖然小，但是是一個獨立於我們存在的個體。我們作為父母，要充分的尊重孩子，只有讓孩子感受了我們對他（她）的尊重，才有可能激發他（她）真正內在的對於學習的興趣。尊重孩子，是培養孩子學習興趣的基礎。如果父母連最起碼的尊重都做不到的話，想要激發孩子對於學習的興趣，其實是很難做到的。
暢暢，是北京市海淀區人大附中初中一年級的一名學生。他不僅興趣愛好十分廣泛，而且每個方面都十分出色。鋼琴、圍棋、籃球、乒乓球、樂高、書法他都玩兒的很不錯，並且還曾經在一些專業比賽當中多次得獎，就連隨手玩兒個魔方，竟然也在比賽當中拿到了名次。
每當別的小朋友在和父母哀求，這也不想學，那也不想學的時候，暢暢卻洋溢著一臉的快樂，和媽媽說：“我能學這個嗎？我覺得很有意思，並且我的時間也能排開。”
暢暢就是很多父母眼中別人家的孩子。
暢暢廣泛的興趣是如何培養出來的呢？父母在培養孩子興趣的過程中該如何去做呢？下面就讓我們一起從“興趣”入手，看看學習興趣到底該如何培養。
一、興趣是什麼？
百度百科告訴我們：
興趣是人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，它是以認識和探索外界事物的需要為基礎的，是推動人認識事物、探索真理的重要動機。
孩子們從一出生就開始了對這個世界的探索之旅，他（她）們對自己不熟悉的一切都充滿了好奇，從眼睛看，耳朵聽，舌頭嘗，到有意識的去感知整個世界，其實都是在“興趣”的驅使下完成的。只不過這種原始的興趣更多的來自於生理的本能，更低級，也更容易滿足。
等孩子們稍微大一點的時候，有的孩子就會表現出來明顯的興趣愛好，當然更多的孩子表現的並不明顯。如果我們仔細觀察就會發現，那些所謂的興趣愛好，其實都是大人覺得孩子在這個方面做的比較好。
比如，天天媽媽就發現，天天在三歲的時候就已經表現出對音樂的敏感。這種敏感主要表現在天天小朋友一聽到音樂的聲音就會很高興，並且對於節奏性強的音樂能夠跟著音樂打節拍。
這難道是天生的嗎？其實並不是。
經過了解，我們知道，天天小的時候主要是姥姥帶，而姥姥特別喜歡唱歌，不僅經常教天天唱歌，而且還經常讓天天聽各種歌曲。在這樣的環境中，天天自然聽音樂聽的就比較多，經過反覆多次的強化，當天天可以自己表達的時候，就自然而然的表達了出來。而當他表達出來的時候，更受到了周圍很多人的誇讚，而這對天天來說是正面的反饋，這也就讓天天更加的喜歡音樂。
其實，從某種程度上來說，興趣就是正面反饋的不斷疊加，而對於學習的興趣，自然也是一樣。
二、為什麼有的孩子會對學習沒有興趣？
一方面，是因為父母沒有給孩子提供正面的反饋。
在日常生活中，我們卻經常會聽到父母這樣說孩子：
“你怎麼那麼笨啊？”“這道題給你講過多少遍了，你怎麼還不會？”“你上課到底有沒有認真聽講？老師明明說已經講過了，你怎麼還不會？”
其實，父母這樣的話語，不僅是一種反面的反饋，而且是對孩子的一種侮辱。孩子聽完了這樣的話之後，不僅會感覺到自己不被尊重，而且很可能會覺得自己不適合學習。這樣的行為對於培養孩子的學習興趣往往會適得其反。
讓我們試想一下，如果我們的領導經常這樣說我們，我們會怎麼去想？我們是會對自己的工作充滿熱情和激情呢？還是內心滿是怨恨？
還有的父母還把玩兒和學習進行了嚴格的劃分，孩子想玩兒的時候，不讓玩兒，孩子不想學的時候，強迫孩子學。其實，這樣做不僅不能夠培養孩子的學習興趣，反而會讓孩子排斥“學習”。
殊不知對於孩子來說，玩兒和學習沒有本質上的區別。玩兒是很重要的一種學習的方式。在孩子們小的時候，很多技能都是通過玩兒學習到的。比如，走路、吃飯等等。等孩子們稍微大一點兒，通過群體之間的玩耍更是可以學到如何社交、如何談判、如何觀察、如何配合等更多的知識，這種生活中的學習，遠比課本上學來的東西要好用。所以孩子們也就更喜歡。
如果父母都不鼓勵孩子去玩兒，又怎麼能夠讓孩子好好學習呢？
另一方面，是因為父母的好心提醒破壞了孩子的興趣。
在日常生活中，我們經常會看到這樣的畫面：當寶寶正蹲在草地上看螞蟻搬家的時候，父母卻在一邊不停的催促：“這有什麼可看的啊？我們趕緊回家吧。”本來就像看動畫片一樣的興趣，就這樣被媽媽不經意的一句話給葬送了。
還比如：當孩子從外面撿了一個石頭卻當個寶貝似的拿回家的時候，媽媽卻說：“你怎麼又拿回來一個石頭，我不是告訴過你很多遍了嗎？不要往家拿這種東西。”在孩子的眼中，這塊石頭就像大人眼中的黃金，可是卻被父母認為是破爛，這當然會很沮喪。
再比如：當孩子正在認真的拿著畫筆在紙上或者是牆上塗鴉的時候，媽媽卻在催促說：“該吃飯了，別畫了，別畫了。你看你，媽媽和你說過多少次了，不要到處亂畫，你怎麼不聽，你看看你，這畫都是什麼亂七八糟的啊？”本來興致很濃的一次創作，被打斷了之後，很可能就再也提不起興趣來了。
作為父母，我們其實早就已經習慣了用大人的視角去代替孩子思考問題。我們覺得沒意思，就會隨口說“這有什麼可看的？”；我們覺得不好，就會稱之為“破爛兒”；我們覺得該回家了、該吃飯了，就會隨意的打斷孩子的行為，甚至強迫他（她）們中斷他（她）們正在專心做著的事情。其實，父母的這種做法，會破壞孩子的專注力，還會影響孩子對每一件事情的興趣。
三、作為父母，我們該如何培養孩子的學習興趣呢？
第一，尊重。
孩子雖然小，但是是一個獨立於我們存在的個體。我們作為父母，要充分的尊重孩子，只有讓孩子感受了我們對他（她）的尊重，才有可能激發他（她）真正內在的對於學習的興趣。尊重孩子，是培養孩子學習興趣的基礎。如果父母連最起碼的尊重都做不到的話，想要激發孩子對於學習的興趣，其實是很難做到的。
可什麼是尊重呢？訓斥、責罵、咄咄逼人的詢問當然都不能稱之為尊重。
真正的尊重，首先是平等，父母不能總是擺出來一副家長的臭架子，在孩子面前耀武揚威的指手畫腳。父母也不要總是在孩子面前顯示自己的智力可以碾壓一切。
比如，如果孩子每天回家都不想寫作業，我們就要耐心的問一下，是不是最近發生什麼不愉快的事情？不要上來就是訓斥和責罵。
還比如，當老師反映孩子上課不認真聽講的時候，我們就要仔細觀察孩子，看看孩子在家的舉動有什麼反常，然後去和孩子溝通，一起找到上課的感覺。
要記住，父母和孩子永遠都是戰友，而不是彼此的敵人。
第二，鼓勵。
曾經上過學的我們都知道，真正的學習興趣其實來源於正反饋的不斷疊加。當自己學習好的時候，往往伴隨的就是興趣也越來越濃，也就是越學越想學。而當自己某一科的學習成績不好的時候，往往就越來越沒有興趣，越來越學不會，進而也就不想去學。
作為父母，我們要善於發現孩子的優點，減輕孩子的心裡負擔，鼓勵他（她）們在困難面前勇往直前。
暢暢，是北京市海淀區人大附中初中一年級的一名學生。他不僅興趣愛好十分廣泛，而且每個方面都十分出色。鋼琴、圍棋、籃球、乒乓球、樂高、書法他都玩兒的很不錯，並且還曾經在一些專業比賽當中多次得獎，就連隨手玩兒個魔方，竟然也在比賽當中拿到了名次。
每當別的小朋友在和父母哀求，這也不想學，那也不想學的時候，暢暢卻洋溢著一臉的快樂，和媽媽說：“我能學這個嗎？我覺得很有意思，並且我的時間也能排開。”
暢暢就是很多父母眼中別人家的孩子。
暢暢廣泛的興趣是如何培養出來的呢？父母在培養孩子興趣的過程中該如何去做呢？下面就讓我們一起從“興趣”入手，看看學習興趣到底該如何培養。
一、興趣是什麼？
百度百科告訴我們：
興趣是人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，它是以認識和探索外界事物的需要為基礎的，是推動人認識事物、探索真理的重要動機。
孩子們從一出生就開始了對這個世界的探索之旅，他（她）們對自己不熟悉的一切都充滿了好奇，從眼睛看，耳朵聽，舌頭嘗，到有意識的去感知整個世界，其實都是在“興趣”的驅使下完成的。只不過這種原始的興趣更多的來自於生理的本能，更低級，也更容易滿足。
等孩子們稍微大一點的時候，有的孩子就會表現出來明顯的興趣愛好，當然更多的孩子表現的並不明顯。如果我們仔細觀察就會發現，那些所謂的興趣愛好，其實都是大人覺得孩子在這個方面做的比較好。
比如，天天媽媽就發現，天天在三歲的時候就已經表現出對音樂的敏感。這種敏感主要表現在天天小朋友一聽到音樂的聲音就會很高興，並且對於節奏性強的音樂能夠跟著音樂打節拍。
這難道是天生的嗎？其實並不是。
經過了解，我們知道，天天小的時候主要是姥姥帶，而姥姥特別喜歡唱歌，不僅經常教天天唱歌，而且還經常讓天天聽各種歌曲。在這樣的環境中，天天自然聽音樂聽的就比較多，經過反覆多次的強化，當天天可以自己表達的時候，就自然而然的表達了出來。而當他表達出來的時候，更受到了周圍很多人的誇讚，而這對天天來說是正面的反饋，這也就讓天天更加的喜歡音樂。
其實，從某種程度上來說，興趣就是正面反饋的不斷疊加，而對於學習的興趣，自然也是一樣。
二、為什麼有的孩子會對學習沒有興趣？
一方面，是因為父母沒有給孩子提供正面的反饋。
在日常生活中，我們卻經常會聽到父母這樣說孩子：
“你怎麼那麼笨啊？”“這道題給你講過多少遍了，你怎麼還不會？”“你上課到底有沒有認真聽講？老師明明說已經講過了，你怎麼還不會？”
其實，父母這樣的話語，不僅是一種反面的反饋，而且是對孩子的一種侮辱。孩子聽完了這樣的話之後，不僅會感覺到自己不被尊重，而且很可能會覺得自己不適合學習。這樣的行為對於培養孩子的學習興趣往往會適得其反。
讓我們試想一下，如果我們的領導經常這樣說我們，我們會怎麼去想？我們是會對自己的工作充滿熱情和激情呢？還是內心滿是怨恨？
還有的父母還把玩兒和學習進行了嚴格的劃分，孩子想玩兒的時候，不讓玩兒，孩子不想學的時候，強迫孩子學。其實，這樣做不僅不能夠培養孩子的學習興趣，反而會讓孩子排斥“學習”。
殊不知對於孩子來說，玩兒和學習沒有本質上的區別。玩兒是很重要的一種學習的方式。在孩子們小的時候，很多技能都是通過玩兒學習到的。比如，走路、吃飯等等。等孩子們稍微大一點兒，通過群體之間的玩耍更是可以學到如何社交、如何談判、如何觀察、如何配合等更多的知識，這種生活中的學習，遠比課本上學來的東西要好用。所以孩子們也就更喜歡。
如果父母都不鼓勵孩子去玩兒，又怎麼能夠讓孩子好好學習呢？
另一方面，是因為父母的好心提醒破壞了孩子的興趣。
在日常生活中，我們經常會看到這樣的畫面：當寶寶正蹲在草地上看螞蟻搬家的時候，父母卻在一邊不停的催促：“這有什麼可看的啊？我們趕緊回家吧。”本來就像看動畫片一樣的興趣，就這樣被媽媽不經意的一句話給葬送了。
還比如：當孩子從外面撿了一個石頭卻當個寶貝似的拿回家的時候，媽媽卻說：“你怎麼又拿回來一個石頭，我不是告訴過你很多遍了嗎？不要往家拿這種東西。”在孩子的眼中，這塊石頭就像大人眼中的黃金，可是卻被父母認為是破爛，這當然會很沮喪。
再比如：當孩子正在認真的拿著畫筆在紙上或者是牆上塗鴉的時候，媽媽卻在催促說：“該吃飯了，別畫了，別畫了。你看你，媽媽和你說過多少次了，不要到處亂畫，你怎麼不聽，你看看你，這畫都是什麼亂七八糟的啊？”本來興致很濃的一次創作，被打斷了之後，很可能就再也提不起興趣來了。
作為父母，我們其實早就已經習慣了用大人的視角去代替孩子思考問題。我們覺得沒意思，就會隨口說“這有什麼可看的？”；我們覺得不好，就會稱之為“破爛兒”；我們覺得該回家了、該吃飯了，就會隨意的打斷孩子的行為，甚至強迫他（她）們中斷他（她）們正在專心做著的事情。其實，父母的這種做法，會破壞孩子的專注力，還會影響孩子對每一件事情的興趣。
三、作為父母，我們該如何培養孩子的學習興趣呢？
第一，尊重。
孩子雖然小，但是是一個獨立於我們存在的個體。我們作為父母，要充分的尊重孩子，只有讓孩子感受了我們對他（她）的尊重，才有可能激發他（她）真正內在的對於學習的興趣。尊重孩子，是培養孩子學習興趣的基礎。如果父母連最起碼的尊重都做不到的話，想要激發孩子對於學習的興趣，其實是很難做到的。
可什麼是尊重呢？訓斥、責罵、咄咄逼人的詢問當然都不能稱之為尊重。
真正的尊重，首先是平等，父母不能總是擺出來一副家長的臭架子，在孩子面前耀武揚威的指手畫腳。父母也不要總是在孩子面前顯示自己的智力可以碾壓一切。
比如，如果孩子每天回家都不想寫作業，我們就要耐心的問一下，是不是最近發生什麼不愉快的事情？不要上來就是訓斥和責罵。
還比如，當老師反映孩子上課不認真聽講的時候，我們就要仔細觀察孩子，看看孩子在家的舉動有什麼反常，然後去和孩子溝通，一起找到上課的感覺。
要記住，父母和孩子永遠都是戰友，而不是彼此的敵人。
第二，鼓勵。
曾經上過學的我們都知道，真正的學習興趣其實來源於正反饋的不斷疊加。當自己學習好的時候，往往伴隨的就是興趣也越來越濃，也就是越學越想學。而當自己某一科的學習成績不好的時候，往往就越來越沒有興趣，越來越學不會，進而也就不想去學。
作為父母，我們要善於發現孩子的優點，減輕孩子的心裡負擔，鼓勵他（她）們在困難面前勇往直前。
聽過這樣一個故事：
說的是一個男孩兒數學成績特別不好，在一次考試中才考了20分。但是老師並沒有放棄他，而是對他說，只要他下次考試的時候能考到21分，就可以算他及格。男孩兒心想，多考1分應該沒有那麼難。於是稍微用了點心，結果在下一次的考試中，一下子考到了49分。
面對49分的數學成績，老師當然也沒有辦法在全班同學面前表揚他。但是老師想了一個辦法，讓同學們做減法，那就是用這一次的成績減去上一次的成績，看看誰的進步最大。結果毫無疑問，這個男孩兒成為了全班進步最大的同學，同學們也對他的成績表示出了極大的認可。
從此以後，這個男孩兒就開始喜歡數學，最後他成為了一名偉大的數學家。
作為父母，其實我們可以借鑑這位老師的做法，對孩子多鼓勵，多表揚。家長的認可，其實是孩子學習興趣最大的來源。
第三，引導。
孩子對學習提不起興趣，其實是一件很正常的事情，想想我們曾經上學時候的狀態，其實孩子的心理並不難理解。作為父母，想要幫助孩子培養學習興趣，做好“引導”工作其實很重要。
暢暢，是北京市海淀區人大附中初中一年級的一名學生。他不僅興趣愛好十分廣泛，而且每個方面都十分出色。鋼琴、圍棋、籃球、乒乓球、樂高、書法他都玩兒的很不錯，並且還曾經在一些專業比賽當中多次得獎，就連隨手玩兒個魔方，竟然也在比賽當中拿到了名次。
每當別的小朋友在和父母哀求，這也不想學，那也不想學的時候，暢暢卻洋溢著一臉的快樂，和媽媽說：“我能學這個嗎？我覺得很有意思，並且我的時間也能排開。”
暢暢就是很多父母眼中別人家的孩子。
暢暢廣泛的興趣是如何培養出來的呢？父母在培養孩子興趣的過程中該如何去做呢？下面就讓我們一起從“興趣”入手，看看學習興趣到底該如何培養。
一、興趣是什麼？
百度百科告訴我們：
興趣是人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，它是以認識和探索外界事物的需要為基礎的，是推動人認識事物、探索真理的重要動機。
孩子們從一出生就開始了對這個世界的探索之旅，他（她）們對自己不熟悉的一切都充滿了好奇，從眼睛看，耳朵聽，舌頭嘗，到有意識的去感知整個世界，其實都是在“興趣”的驅使下完成的。只不過這種原始的興趣更多的來自於生理的本能，更低級，也更容易滿足。
等孩子們稍微大一點的時候，有的孩子就會表現出來明顯的興趣愛好，當然更多的孩子表現的並不明顯。如果我們仔細觀察就會發現，那些所謂的興趣愛好，其實都是大人覺得孩子在這個方面做的比較好。
比如，天天媽媽就發現，天天在三歲的時候就已經表現出對音樂的敏感。這種敏感主要表現在天天小朋友一聽到音樂的聲音就會很高興，並且對於節奏性強的音樂能夠跟著音樂打節拍。
這難道是天生的嗎？其實並不是。
經過了解，我們知道，天天小的時候主要是姥姥帶，而姥姥特別喜歡唱歌，不僅經常教天天唱歌，而且還經常讓天天聽各種歌曲。在這樣的環境中，天天自然聽音樂聽的就比較多，經過反覆多次的強化，當天天可以自己表達的時候，就自然而然的表達了出來。而當他表達出來的時候，更受到了周圍很多人的誇讚，而這對天天來說是正面的反饋，這也就讓天天更加的喜歡音樂。
其實，從某種程度上來說，興趣就是正面反饋的不斷疊加，而對於學習的興趣，自然也是一樣。
二、為什麼有的孩子會對學習沒有興趣？
一方面，是因為父母沒有給孩子提供正面的反饋。
在日常生活中，我們卻經常會聽到父母這樣說孩子：
“你怎麼那麼笨啊？”“這道題給你講過多少遍了，你怎麼還不會？”“你上課到底有沒有認真聽講？老師明明說已經講過了，你怎麼還不會？”
其實，父母這樣的話語，不僅是一種反面的反饋，而且是對孩子的一種侮辱。孩子聽完了這樣的話之後，不僅會感覺到自己不被尊重，而且很可能會覺得自己不適合學習。這樣的行為對於培養孩子的學習興趣往往會適得其反。
讓我們試想一下，如果我們的領導經常這樣說我們，我們會怎麼去想？我們是會對自己的工作充滿熱情和激情呢？還是內心滿是怨恨？
還有的父母還把玩兒和學習進行了嚴格的劃分，孩子想玩兒的時候，不讓玩兒，孩子不想學的時候，強迫孩子學。其實，這樣做不僅不能夠培養孩子的學習興趣，反而會讓孩子排斥“學習”。
殊不知對於孩子來說，玩兒和學習沒有本質上的區別。玩兒是很重要的一種學習的方式。在孩子們小的時候，很多技能都是通過玩兒學習到的。比如，走路、吃飯等等。等孩子們稍微大一點兒，通過群體之間的玩耍更是可以學到如何社交、如何談判、如何觀察、如何配合等更多的知識，這種生活中的學習，遠比課本上學來的東西要好用。所以孩子們也就更喜歡。
如果父母都不鼓勵孩子去玩兒，又怎麼能夠讓孩子好好學習呢？
另一方面，是因為父母的好心提醒破壞了孩子的興趣。
在日常生活中，我們經常會看到這樣的畫面：當寶寶正蹲在草地上看螞蟻搬家的時候，父母卻在一邊不停的催促：“這有什麼可看的啊？我們趕緊回家吧。”本來就像看動畫片一樣的興趣，就這樣被媽媽不經意的一句話給葬送了。
還比如：當孩子從外面撿了一個石頭卻當個寶貝似的拿回家的時候，媽媽卻說：“你怎麼又拿回來一個石頭，我不是告訴過你很多遍了嗎？不要往家拿這種東西。”在孩子的眼中，這塊石頭就像大人眼中的黃金，可是卻被父母認為是破爛，這當然會很沮喪。
再比如：當孩子正在認真的拿著畫筆在紙上或者是牆上塗鴉的時候，媽媽卻在催促說：“該吃飯了，別畫了，別畫了。你看你，媽媽和你說過多少次了，不要到處亂畫，你怎麼不聽，你看看你，這畫都是什麼亂七八糟的啊？”本來興致很濃的一次創作，被打斷了之後，很可能就再也提不起興趣來了。
作為父母，我們其實早就已經習慣了用大人的視角去代替孩子思考問題。我們覺得沒意思，就會隨口說“這有什麼可看的？”；我們覺得不好，就會稱之為“破爛兒”；我們覺得該回家了、該吃飯了，就會隨意的打斷孩子的行為，甚至強迫他（她）們中斷他（她）們正在專心做著的事情。其實，父母的這種做法，會破壞孩子的專注力，還會影響孩子對每一件事情的興趣。
三、作為父母，我們該如何培養孩子的學習興趣呢？
第一，尊重。
孩子雖然小，但是是一個獨立於我們存在的個體。我們作為父母，要充分的尊重孩子，只有讓孩子感受了我們對他（她）的尊重，才有可能激發他（她）真正內在的對於學習的興趣。尊重孩子，是培養孩子學習興趣的基礎。如果父母連最起碼的尊重都做不到的話，想要激發孩子對於學習的興趣，其實是很難做到的。
可什麼是尊重呢？訓斥、責罵、咄咄逼人的詢問當然都不能稱之為尊重。
真正的尊重，首先是平等，父母不能總是擺出來一副家長的臭架子，在孩子面前耀武揚威的指手畫腳。父母也不要總是在孩子面前顯示自己的智力可以碾壓一切。
比如，如果孩子每天回家都不想寫作業，我們就要耐心的問一下，是不是最近發生什麼不愉快的事情？不要上來就是訓斥和責罵。
還比如，當老師反映孩子上課不認真聽講的時候，我們就要仔細觀察孩子，看看孩子在家的舉動有什麼反常，然後去和孩子溝通，一起找到上課的感覺。
要記住，父母和孩子永遠都是戰友，而不是彼此的敵人。
第二，鼓勵。
曾經上過學的我們都知道，真正的學習興趣其實來源於正反饋的不斷疊加。當自己學習好的時候，往往伴隨的就是興趣也越來越濃，也就是越學越想學。而當自己某一科的學習成績不好的時候，往往就越來越沒有興趣，越來越學不會，進而也就不想去學。
作為父母，我們要善於發現孩子的優點，減輕孩子的心裡負擔，鼓勵他（她）們在困難面前勇往直前。
聽過這樣一個故事：
說的是一個男孩兒數學成績特別不好，在一次考試中才考了20分。但是老師並沒有放棄他，而是對他說，只要他下次考試的時候能考到21分，就可以算他及格。男孩兒心想，多考1分應該沒有那麼難。於是稍微用了點心，結果在下一次的考試中，一下子考到了49分。
面對49分的數學成績，老師當然也沒有辦法在全班同學面前表揚他。但是老師想了一個辦法，讓同學們做減法，那就是用這一次的成績減去上一次的成績，看看誰的進步最大。結果毫無疑問，這個男孩兒成為了全班進步最大的同學，同學們也對他的成績表示出了極大的認可。
從此以後，這個男孩兒就開始喜歡數學，最後他成為了一名偉大的數學家。
作為父母，其實我們可以借鑑這位老師的做法，對孩子多鼓勵，多表揚。家長的認可，其實是孩子學習興趣最大的來源。
第三，引導。
孩子對學習提不起興趣，其實是一件很正常的事情，想想我們曾經上學時候的狀態，其實孩子的心理並不難理解。作為父母，想要幫助孩子培養學習興趣，做好“引導”工作其實很重要。
首先，我們要營造一個喜歡學習的家庭氛圍。比如，父母最好可以每天都抽出一定的時間來學習，或者陪著孩子一起學習。在平時的一些不經意的談話中，流露出對學習的渴望，對知識分子的崇拜，對刻苦學習者的尊重等。
其次，如果孩子在學習上遇到了困難，父母就要和孩子一起尋找解決問題的辦法，直至戰勝面前的困難。父母面對困難的方法和態度都會對孩子產生影響，併成為孩子模仿的對象。這將成為孩子以後面對困難時候的模板。
最後，幫助孩子建立屬於自己的成功日記，把孩子在日常生活中取得的一點一滴的成績都記錄下來。每當孩子遇到問題的時候，每當孩子不想學習的時候，就可以把成功日記拿出來和孩子一起翻看，讓孩子在重溫自己取得勝利時喜悅的同時，也更加自信，激發孩子內心對於學習的一種渴望。
寫在最後：
興趣是最好的老師，只要培養出了孩子對於學習的興趣，那麼接下來的學習將成為一件讓人無比快樂的事情。當我們把孩子當成自己的朋友一樣尊重，用我們內心的真誠去鼓勵，發揮自己的聰明才智去引導的時候，孩子對於學習的興趣就會慢慢的建立起來，學習就會變成一件十分愉快的事情。