Photo by MI PHAM on Unsplash
羅小朵朵 / 文
前幾天，一個朋友向我訴苦，說她家孩子就是不愛閱讀，怎麼辦？
這學期，她女兒轉到一所新學校，新學校和上一個學校最大的不同就是：特別重視閱讀。
每天回家，老師都要求孩子完成中文和英文的閱讀，要打卡，要寫讀書記錄。
可她家孩子在以前的學校沒有養成閱讀習慣，到新學校後明顯不適應了，每天回家拿起書就開始抱怨，一會兒說困，一會兒說累。
媽媽覺得不能再慣著孩子，逼孩子一定要完成每天的閱讀任務，母女倆就會因此鬧矛盾。
這一段時間，每天晚上家裡的氣氛都很緊張。
前幾天，因為女兒又不願意讀書，媽媽氣得把書全扔到垃圾桶，女兒哭了一個小時。
朋友說自己小時候很喜歡看書，拿起一本書就放不下，苦於找不到書看。現在條件好了，家長趕著買各種書送到女兒面前，女兒怎麼就是不愛看呢？
現在學校都在強調閱讀的重要性，家長也知道，可孩子就是不愛閱讀，怎麼辦？
1
朋友訴完苦，我安慰她：彆著急，其實，現在孩子不愛看書很正常，也不一定是孩子的錯。
我問朋友：你小時候那麼愛看書，現在還看嗎？
朋友有點不好意思：現在靜不下心來了，事情那麼多，閒下來追追劇，刷刷手機，時間就過了，哪有時間看書啊。
我又問她：那你幹嘛不用追劇刷手機的時間看書啊？
她說：刷手機不費腦子，累了一天就想輕鬆一點嘛。
我說：你看，連我們大人都這樣，看書費腦子，就轉去玩手機，孩子也一樣啊，有電視看，有手機玩，為啥要看書？
我們小時候愛看書，最大的原因可能是：我們那時候除了書，真的沒有別的娛樂項目了。
那時要是拿到一本諸如《故事大王》、《少年文藝》這樣的書，能看七、八遍。
反觀現在的孩子，娛樂項目不是太少，而是太多了。
家裡有電視、pad、手機等各種屏幕，還有一大堆玩具，隨便挑出一樣來，都比書本更吸引孩子的眼睛。
我們的大腦是有惰性的，當它習慣了電子產品帶來的迅速、直接、簡單的刺激和樂趣之後，就很難再回到平淡的書本中去了。
這一代孩子，從小就接觸智能手機，習慣了電子屏幕帶來的樂趣，讓他們愛看書，本來就比我們小時候要難一點。
2
我們也不用太焦慮，閱讀能力是可以培養的，只不過這個過程需要時間，家長要有耐心。
我家孩子上二年級，每天睡前是他的固定讀書時間，他常常央求我晚一點熄燈，他想多看會兒書。
一年前，這樣的閱讀對他來說，還是件苦差事。
讀一年級後，老師要求每天回家閱讀10分鐘以上，要在微信裡打卡。
那時，每天拿起書，孩子就說：不想讀，太難了，你給我講吧。
我苦口婆心：我給你拍照錄音，打卡給老師看。你就讀一個自然段，讀完一段，我給你講故事。
這樣的討價還價，幾乎每天上演。
第一本《安徒生童話故事選》，光是《賣火柴的小女孩》一個故事，他就讀了大半個月。
他識字量不多，拼音也不熟，一個字一個字指著讀，讀完一段有時需要十幾分鍾。
然而，時間長了，我慢慢看到了進步：孩子從每天一個自然段，到兩個自然段，到每天能讀一頁。
通過閱讀，他的識字量迅速增長。
當我發現孩子能認出外面招牌上的每一個字，很驚訝：這些字你在哪兒學的？孩子說書上見過。
我一向不喜歡打卡這種形式主義的東西，可正是打卡，讓孩子做到了最初的堅持。
3
變化發生時，我們只需等待。
一天，我看到孩子在看書，叫他吃飯，他竟然說：等我看完這個故事。
後來，我問他怎麼看這麼久，他說：第一次看書看入迷了。
讓他入迷的那本書，是孩子自己選的，書名叫《動畫中國》，裡面收錄了《黑貓警長》、《豬八戒背媳婦》這樣的故事。
書挺厚，全是字，只有少量插圖，買了一年他也不看。
我問他：這本書剛買來不看，怎麼現在又愛看了？
孩子說：以前看不懂，現在能看懂了，才發現太好看了。
從這本書之後，孩子一發不可收拾，開始看拼音版的《魯濱遜漂流記》、《海底兩萬裡》。
我通過觀察，發現他喜歡的書多是關於冒險或者情節特別搞笑的，就按照他的喜好來給他選書。
有一天，我和孩子去書店，他看到《米小圈上學記》，翻看了一會兒就放不下，把這本書買回了家。
這是第一本他會挑燈看到夜裡12點還捨不得放下的書。
放暑假後，我乾脆把一套米小圈16本買全，讓他看個夠。常常看到他邊看邊咯咯直笑，看完還給我講米小圈遇到的倒黴事。
爸爸看孩子這麼喜歡米小圈，有點擔心：這套書三觀正嗎？給孩子看適合嗎？是不是該給他看點更有用的書啊？
我的觀點是：書不僅有教化功能，也有娛樂功能。
想想我們小時候，除了名著，不是更喜歡讀漫畫、言情、武俠小說嗎？
要讓孩子真正愛上閱讀，就要放手讓他去讀自己喜歡的書，我們大人只要確定書籍無害就可以了。
4
看過一句話：學生在三年級之前是學習閱讀，三年級之後是以閱讀來學習。
我非常同意，閱讀能力是一切學習的基礎。
有一個家長問老師：為什麼孩子數學總是學不好。
老師說，除了專注力差，基礎知識掌握不好外，孩子閱讀能力差可能也是重要原因。
家長很奇怪，數學怎麼會和閱讀有關呢？不是隻有語文才考閱讀理解嗎？
其實，閱讀影響語文成績，也影響數學成績。
這個老師分析過班上數學成績不好的學生的做題情況，發現他們正是在閱讀題目、理解題意方面有困難，才導致數學學不好。
他做了一個實驗，讓班上的學生一個接一個地朗讀一道數學題。
在這個五年級的班裡，能流利讀完題目的學生不到40%，20%讀得結結巴巴，有10%甚至根本讀不下去。
連題都不能連貫地讀完，怎麼能去理解題目的內涵，思考解題的關鍵呢？
在教育界，這早已是一種共識：學校裡的每一項課程，都依賴於閱讀基礎。
一箇中學老師就發現：小學階段投入全部時間和精力學習書本，取得高分的孩子，升入初中後成績下降厲害；反而是小學成績平平，但博覽群書的孩子，中學後成績上升空間大、潛力無窮。
我們培養孩子的閱讀能力，就是在培養孩子一生的學習能力。
5
分享完自己的經驗，我給朋友的建議有三點：
❶ 在孩子閱讀時，保證家裡沒有電子產品的干擾。
平時常開的電視，隨時可以給孩子拿到的手機、pad，統統收起來。
❷ 一開始的時候孩子有畏難情緒很正常，這時候家長可以設計一個鼓勵機制讓孩子堅持下去。
要有耐心，要相信量變會引起質變。
❸ 讓孩子自己選擇喜歡的書，父母把關即可。
先有興趣，再談深度和營養。
讓孩子愛上閱讀，你有什麼好方法嗎？歡迎留言，和我們分享。
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羅小朵朵 / 文
前幾天，一個朋友向我訴苦，說她家孩子就是不愛閱讀，怎麼辦？
這學期，她女兒轉到一所新學校，新學校和上一個學校最大的不同就是：特別重視閱讀。
每天回家，老師都要求孩子完成中文和英文的閱讀，要打卡，要寫讀書記錄。
可她家孩子在以前的學校沒有養成閱讀習慣，到新學校後明顯不適應了，每天回家拿起書就開始抱怨，一會兒說困，一會兒說累。
媽媽覺得不能再慣著孩子，逼孩子一定要完成每天的閱讀任務，母女倆就會因此鬧矛盾。
這一段時間，每天晚上家裡的氣氛都很緊張。
前幾天，因為女兒又不願意讀書，媽媽氣得把書全扔到垃圾桶，女兒哭了一個小時。
朋友說自己小時候很喜歡看書，拿起一本書就放不下，苦於找不到書看。現在條件好了，家長趕著買各種書送到女兒面前，女兒怎麼就是不愛看呢？
現在學校都在強調閱讀的重要性，家長也知道，可孩子就是不愛閱讀，怎麼辦？
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朋友訴完苦，我安慰她：彆著急，其實，現在孩子不愛看書很正常，也不一定是孩子的錯。
我問朋友：你小時候那麼愛看書，現在還看嗎？
朋友有點不好意思：現在靜不下心來了，事情那麼多，閒下來追追劇，刷刷手機，時間就過了，哪有時間看書啊。
我又問她：那你幹嘛不用追劇刷手機的時間看書啊？
她說：刷手機不費腦子，累了一天就想輕鬆一點嘛。
我說：你看，連我們大人都這樣，看書費腦子，就轉去玩手機，孩子也一樣啊，有電視看，有手機玩，為啥要看書？
我們小時候愛看書，最大的原因可能是：我們那時候除了書，真的沒有別的娛樂項目了。
那時要是拿到一本諸如《故事大王》、《少年文藝》這樣的書，能看七、八遍。
反觀現在的孩子，娛樂項目不是太少，而是太多了。
家裡有電視、pad、手機等各種屏幕，還有一大堆玩具，隨便挑出一樣來，都比書本更吸引孩子的眼睛。
我們的大腦是有惰性的，當它習慣了電子產品帶來的迅速、直接、簡單的刺激和樂趣之後，就很難再回到平淡的書本中去了。
這一代孩子，從小就接觸智能手機，習慣了電子屏幕帶來的樂趣，讓他們愛看書，本來就比我們小時候要難一點。
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我們也不用太焦慮，閱讀能力是可以培養的，只不過這個過程需要時間，家長要有耐心。
我家孩子上二年級，每天睡前是他的固定讀書時間，他常常央求我晚一點熄燈，他想多看會兒書。
一年前，這樣的閱讀對他來說，還是件苦差事。
讀一年級後，老師要求每天回家閱讀10分鐘以上，要在微信裡打卡。
那時，每天拿起書，孩子就說：不想讀，太難了，你給我講吧。
我苦口婆心：我給你拍照錄音，打卡給老師看。你就讀一個自然段，讀完一段，我給你講故事。
這樣的討價還價，幾乎每天上演。
第一本《安徒生童話故事選》，光是《賣火柴的小女孩》一個故事，他就讀了大半個月。
他識字量不多，拼音也不熟，一個字一個字指著讀，讀完一段有時需要十幾分鍾。
然而，時間長了，我慢慢看到了進步：孩子從每天一個自然段，到兩個自然段，到每天能讀一頁。
通過閱讀，他的識字量迅速增長。
當我發現孩子能認出外面招牌上的每一個字，很驚訝：這些字你在哪兒學的？孩子說書上見過。
我一向不喜歡打卡這種形式主義的東西，可正是打卡，讓孩子做到了最初的堅持。
3
變化發生時，我們只需等待。
一天，我看到孩子在看書，叫他吃飯，他竟然說：等我看完這個故事。
後來，我問他怎麼看這麼久，他說：第一次看書看入迷了。
讓他入迷的那本書，是孩子自己選的，書名叫《動畫中國》，裡面收錄了《黑貓警長》、《豬八戒背媳婦》這樣的故事。
書挺厚，全是字，只有少量插圖，買了一年他也不看。
我問他：這本書剛買來不看，怎麼現在又愛看了？
孩子說：以前看不懂，現在能看懂了，才發現太好看了。
從這本書之後，孩子一發不可收拾，開始看拼音版的《魯濱遜漂流記》、《海底兩萬裡》。
我通過觀察，發現他喜歡的書多是關於冒險或者情節特別搞笑的，就按照他的喜好來給他選書。
有一天，我和孩子去書店，他看到《米小圈上學記》，翻看了一會兒就放不下，把這本書買回了家。
這是第一本他會挑燈看到夜裡12點還捨不得放下的書。
放暑假後，我乾脆把一套米小圈16本買全，讓他看個夠。常常看到他邊看邊咯咯直笑，看完還給我講米小圈遇到的倒黴事。
爸爸看孩子這麼喜歡米小圈，有點擔心：這套書三觀正嗎？給孩子看適合嗎？是不是該給他看點更有用的書啊？
我的觀點是：書不僅有教化功能，也有娛樂功能。
想想我們小時候，除了名著，不是更喜歡讀漫畫、言情、武俠小說嗎？
要讓孩子真正愛上閱讀，就要放手讓他去讀自己喜歡的書，我們大人只要確定書籍無害就可以了。
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看過一句話：學生在三年級之前是學習閱讀，三年級之後是以閱讀來學習。
我非常同意，閱讀能力是一切學習的基礎。
有一個家長問老師：為什麼孩子數學總是學不好。
老師說，除了專注力差，基礎知識掌握不好外，孩子閱讀能力差可能也是重要原因。
家長很奇怪，數學怎麼會和閱讀有關呢？不是隻有語文才考閱讀理解嗎？
其實，閱讀影響語文成績，也影響數學成績。
這個老師分析過班上數學成績不好的學生的做題情況，發現他們正是在閱讀題目、理解題意方面有困難，才導致數學學不好。
他做了一個實驗，讓班上的學生一個接一個地朗讀一道數學題。
在這個五年級的班裡，能流利讀完題目的學生不到40%，20%讀得結結巴巴，有10%甚至根本讀不下去。
連題都不能連貫地讀完，怎麼能去理解題目的內涵，思考解題的關鍵呢？
在教育界，這早已是一種共識：學校裡的每一項課程，都依賴於閱讀基礎。
一箇中學老師就發現：小學階段投入全部時間和精力學習書本，取得高分的孩子，升入初中後成績下降厲害；反而是小學成績平平，但博覽群書的孩子，中學後成績上升空間大、潛力無窮。
我們培養孩子的閱讀能力，就是在培養孩子一生的學習能力。
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分享完自己的經驗，我給朋友的建議有三點：
❶ 在孩子閱讀時，保證家裡沒有電子產品的干擾。
平時常開的電視，隨時可以給孩子拿到的手機、pad，統統收起來。
❷ 一開始的時候孩子有畏難情緒很正常，這時候家長可以設計一個鼓勵機制讓孩子堅持下去。
要有耐心，要相信量變會引起質變。
❸ 讓孩子自己選擇喜歡的書，父母把關即可。
先有興趣，再談深度和營養。
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羅小朵朵
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