本文由玉兒聊育兒首發，如有轉載，敬請標明！
大家好，我是玉兒聊育兒，今天和大家聊聊孩子說話太晚怎麼辦？
孩子到了1歲，父母們便急切地盼望他開口說話。不少父母眼看著自己的孩子1歲半了，除了會叫爸爸媽媽外什麼都不會，或者不管怎麼過孩子就是不開口，於是十分著急，甚至懷疑孩子有什麼缺陷。
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大家好，我是玉兒聊育兒，今天和大家聊聊孩子說話太晚怎麼辦？
孩子到了1歲，父母們便急切地盼望他開口說話。不少父母眼看著自己的孩子1歲半了，除了會叫爸爸媽媽外什麼都不會，或者不管怎麼過孩子就是不開口，於是十分著急，甚至懷疑孩子有什麼缺陷。
兒童言語能力的發展，和其他能力的發展一樣，既依賴於生理上的成熟，又需要有適宜的外部條件，其中，與成人交往是最關鍵的因素。從降生的那刻起，孩子就能直接接觸外界的刺激。儘管在最初的日子裡，孩子常處於睡眠狀態，但在他清醒的時候，如果父母經常和孩子交流，跟他說話，對他微笑，逗他玩，那麼孩子就會逐漸熟悉父母的話語，並且會對父母的語言表現出濃厚的興趣。這時候該跟孩子說什麼呢?最簡單和有效的方法就是反覆跟他講眼前的事，起床啦，穿衣服啦，洗臉洗手啦、吃飯喝水。
總之，做什麼，見什麼，就跟孩子說什麼。這樣做的效果可能時看不出來，但等孩子長到1歲左右，該學說話的時候，父母就會發現，他已能理解很多話，並會在父母照料他的時候，按照大人的指點做動作。比如給他穿衣時媽媽說“小手伸直”他就會伸直胳膊。更令人驚喜的是，他還會不斷地說出一些大人沒有刻意教給他的詞，比如“掉”、“拿”、“沒”等等。這實際上得益於長期以來，孩子對父母語音的記憶。
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大家好，我是玉兒聊育兒，今天和大家聊聊孩子說話太晚怎麼辦？
孩子到了1歲，父母們便急切地盼望他開口說話。不少父母眼看著自己的孩子1歲半了，除了會叫爸爸媽媽外什麼都不會，或者不管怎麼過孩子就是不開口，於是十分著急，甚至懷疑孩子有什麼缺陷。
兒童言語能力的發展，和其他能力的發展一樣，既依賴於生理上的成熟，又需要有適宜的外部條件，其中，與成人交往是最關鍵的因素。從降生的那刻起，孩子就能直接接觸外界的刺激。儘管在最初的日子裡，孩子常處於睡眠狀態，但在他清醒的時候，如果父母經常和孩子交流，跟他說話，對他微笑，逗他玩，那麼孩子就會逐漸熟悉父母的話語，並且會對父母的語言表現出濃厚的興趣。這時候該跟孩子說什麼呢?最簡單和有效的方法就是反覆跟他講眼前的事，起床啦，穿衣服啦，洗臉洗手啦、吃飯喝水。
總之，做什麼，見什麼，就跟孩子說什麼。這樣做的效果可能時看不出來，但等孩子長到1歲左右，該學說話的時候，父母就會發現，他已能理解很多話，並會在父母照料他的時候，按照大人的指點做動作。比如給他穿衣時媽媽說“小手伸直”他就會伸直胳膊。更令人驚喜的是，他還會不斷地說出一些大人沒有刻意教給他的詞，比如“掉”、“拿”、“沒”等等。這實際上得益於長期以來，孩子對父母語音的記憶。
一般說來，對嬰孩說話要慢，發音要清晰，儘量說簡單的句子，對核心的字詞要加重語氣，多重複兒次。比如在給孩子穿鞋的時候，媽媽可以先把鞋給孩子看看，然後再給他穿鞋，一邊做一邊對他說:“看，這是你的鞋，鞋子，穿鞋子。”跟孩子說話還有一個小技巧，就是語調要誇張並富於變化，這樣容易引起孩子的注意。另外，在對孩子說話時，如果父母的語氣和表情親切、愉快，孩子的反應會更好，因為他會覺得，父母與他說話是一件高興的事情。
有些孩子比較靦腆和內向，儘管父母盡了很大努力，仍然不太愛說話。這樣的孩子父母要細心觀察，發現他們感興趣的事情，想辦法使他們興奮起來。大多數情況下，處於興奮狀態的孩子說話和動作都比較多，教不愛開口的孩子學說話，更需要父母想辦法激發孩子的興趣。只要巧用心計，耐心引導，孩子一定會不斷進步。
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大家好，我是玉兒聊育兒，今天和大家聊聊孩子說話太晚怎麼辦？
孩子到了1歲，父母們便急切地盼望他開口說話。不少父母眼看著自己的孩子1歲半了，除了會叫爸爸媽媽外什麼都不會，或者不管怎麼過孩子就是不開口，於是十分著急，甚至懷疑孩子有什麼缺陷。
兒童言語能力的發展，和其他能力的發展一樣，既依賴於生理上的成熟，又需要有適宜的外部條件，其中，與成人交往是最關鍵的因素。從降生的那刻起，孩子就能直接接觸外界的刺激。儘管在最初的日子裡，孩子常處於睡眠狀態，但在他清醒的時候，如果父母經常和孩子交流，跟他說話，對他微笑，逗他玩，那麼孩子就會逐漸熟悉父母的話語，並且會對父母的語言表現出濃厚的興趣。這時候該跟孩子說什麼呢?最簡單和有效的方法就是反覆跟他講眼前的事，起床啦，穿衣服啦，洗臉洗手啦、吃飯喝水。
總之，做什麼，見什麼，就跟孩子說什麼。這樣做的效果可能時看不出來，但等孩子長到1歲左右，該學說話的時候，父母就會發現，他已能理解很多話，並會在父母照料他的時候，按照大人的指點做動作。比如給他穿衣時媽媽說“小手伸直”他就會伸直胳膊。更令人驚喜的是，他還會不斷地說出一些大人沒有刻意教給他的詞，比如“掉”、“拿”、“沒”等等。這實際上得益於長期以來，孩子對父母語音的記憶。
一般說來，對嬰孩說話要慢，發音要清晰，儘量說簡單的句子，對核心的字詞要加重語氣，多重複兒次。比如在給孩子穿鞋的時候，媽媽可以先把鞋給孩子看看，然後再給他穿鞋，一邊做一邊對他說:“看，這是你的鞋，鞋子，穿鞋子。”跟孩子說話還有一個小技巧，就是語調要誇張並富於變化，這樣容易引起孩子的注意。另外，在對孩子說話時，如果父母的語氣和表情親切、愉快，孩子的反應會更好，因為他會覺得，父母與他說話是一件高興的事情。
有些孩子比較靦腆和內向，儘管父母盡了很大努力，仍然不太愛說話。這樣的孩子父母要細心觀察，發現他們感興趣的事情，想辦法使他們興奮起來。大多數情況下，處於興奮狀態的孩子說話和動作都比較多，教不愛開口的孩子學說話，更需要父母想辦法激發孩子的興趣。只要巧用心計，耐心引導，孩子一定會不斷進步。
一般的孩子在滿週歲後開口說話，但有的孩子卻未必。假若孩子聽力和發音都沒有問題，家長儘可以放心，耐心地給他時間和機會，總有一天他會突然開口說話的。1—2歲孩子初學講話時說話的積極性還不高，只有在他對事物有一此理解能力、而且心情特別愉快時才喜歡說話。家長不妨採用以下方法去教孩子早日學說話。
1.聽
讓孩子聽成人一遍又一遍重複地講的某個詞或某句話，加強他聽力的靈敏度和對語言的理解。如媽媽講話、爸爸念兒歌、小鳥叫聲、電話鈴聲、汽車響聲等，在聽這些聲音的同時，大人一邊要孩子注意觀察，一邊講這些簡單的詞:“媽媽”、“爸爸”、“小鳥”、“電話”、“汽車”等，讓孩子理解並學說。
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大家好，我是玉兒聊育兒，今天和大家聊聊孩子說話太晚怎麼辦？
孩子到了1歲，父母們便急切地盼望他開口說話。不少父母眼看著自己的孩子1歲半了，除了會叫爸爸媽媽外什麼都不會，或者不管怎麼過孩子就是不開口，於是十分著急，甚至懷疑孩子有什麼缺陷。
兒童言語能力的發展，和其他能力的發展一樣，既依賴於生理上的成熟，又需要有適宜的外部條件，其中，與成人交往是最關鍵的因素。從降生的那刻起，孩子就能直接接觸外界的刺激。儘管在最初的日子裡，孩子常處於睡眠狀態，但在他清醒的時候，如果父母經常和孩子交流，跟他說話，對他微笑，逗他玩，那麼孩子就會逐漸熟悉父母的話語，並且會對父母的語言表現出濃厚的興趣。這時候該跟孩子說什麼呢?最簡單和有效的方法就是反覆跟他講眼前的事，起床啦，穿衣服啦，洗臉洗手啦、吃飯喝水。
總之，做什麼，見什麼，就跟孩子說什麼。這樣做的效果可能時看不出來，但等孩子長到1歲左右，該學說話的時候，父母就會發現，他已能理解很多話，並會在父母照料他的時候，按照大人的指點做動作。比如給他穿衣時媽媽說“小手伸直”他就會伸直胳膊。更令人驚喜的是，他還會不斷地說出一些大人沒有刻意教給他的詞，比如“掉”、“拿”、“沒”等等。這實際上得益於長期以來，孩子對父母語音的記憶。
一般說來，對嬰孩說話要慢，發音要清晰，儘量說簡單的句子，對核心的字詞要加重語氣，多重複兒次。比如在給孩子穿鞋的時候，媽媽可以先把鞋給孩子看看，然後再給他穿鞋，一邊做一邊對他說:“看，這是你的鞋，鞋子，穿鞋子。”跟孩子說話還有一個小技巧，就是語調要誇張並富於變化，這樣容易引起孩子的注意。另外，在對孩子說話時，如果父母的語氣和表情親切、愉快，孩子的反應會更好，因為他會覺得，父母與他說話是一件高興的事情。
有些孩子比較靦腆和內向，儘管父母盡了很大努力，仍然不太愛說話。這樣的孩子父母要細心觀察，發現他們感興趣的事情，想辦法使他們興奮起來。大多數情況下，處於興奮狀態的孩子說話和動作都比較多，教不愛開口的孩子學說話，更需要父母想辦法激發孩子的興趣。只要巧用心計，耐心引導，孩子一定會不斷進步。
一般的孩子在滿週歲後開口說話，但有的孩子卻未必。假若孩子聽力和發音都沒有問題，家長儘可以放心，耐心地給他時間和機會，總有一天他會突然開口說話的。1—2歲孩子初學講話時說話的積極性還不高，只有在他對事物有一此理解能力、而且心情特別愉快時才喜歡說話。家長不妨採用以下方法去教孩子早日學說話。
1.聽
讓孩子聽成人一遍又一遍重複地講的某個詞或某句話，加強他聽力的靈敏度和對語言的理解。如媽媽講話、爸爸念兒歌、小鳥叫聲、電話鈴聲、汽車響聲等，在聽這些聲音的同時，大人一邊要孩子注意觀察，一邊講這些簡單的詞:“媽媽”、“爸爸”、“小鳥”、“電話”、“汽車”等，讓孩子理解並學說。
2.看
即看物說話、看圖說話。這時方法很重要的，要採用“有問有答式”。首先要“你問他指”:如“小鴨子在哪”、“小白兔呢”，他可以用手指出您說的動物來。而當他熟悉了這些詞所代表的事物之間的關係後，您就必須改變問法，“你問他說”，如“這是誰呀”。此時孩子用手指就不靈了，必須說出“小鴨子”、“小白兔”等才行。
3.動
即做動作學說話。1-2歲的孩子是個小小運動員，他學會的動作技能不僅多而且明確，如:爬、走、跑、停、攀、跳、拿、扔、搖等。做動作學說話一般要經歷三個階段：一是您要用準確的語言“翻譯”他正在做的動作；二是他聽您的指令做動作；三是邊說邊做動作，即做說並行。
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大家好，我是玉兒聊育兒，今天和大家聊聊孩子說話太晚怎麼辦？
孩子到了1歲，父母們便急切地盼望他開口說話。不少父母眼看著自己的孩子1歲半了，除了會叫爸爸媽媽外什麼都不會，或者不管怎麼過孩子就是不開口，於是十分著急，甚至懷疑孩子有什麼缺陷。
兒童言語能力的發展，和其他能力的發展一樣，既依賴於生理上的成熟，又需要有適宜的外部條件，其中，與成人交往是最關鍵的因素。從降生的那刻起，孩子就能直接接觸外界的刺激。儘管在最初的日子裡，孩子常處於睡眠狀態，但在他清醒的時候，如果父母經常和孩子交流，跟他說話，對他微笑，逗他玩，那麼孩子就會逐漸熟悉父母的話語，並且會對父母的語言表現出濃厚的興趣。這時候該跟孩子說什麼呢?最簡單和有效的方法就是反覆跟他講眼前的事，起床啦，穿衣服啦，洗臉洗手啦、吃飯喝水。
總之，做什麼，見什麼，就跟孩子說什麼。這樣做的效果可能時看不出來，但等孩子長到1歲左右，該學說話的時候，父母就會發現，他已能理解很多話，並會在父母照料他的時候，按照大人的指點做動作。比如給他穿衣時媽媽說“小手伸直”他就會伸直胳膊。更令人驚喜的是，他還會不斷地說出一些大人沒有刻意教給他的詞，比如“掉”、“拿”、“沒”等等。這實際上得益於長期以來，孩子對父母語音的記憶。
一般說來，對嬰孩說話要慢，發音要清晰，儘量說簡單的句子，對核心的字詞要加重語氣，多重複兒次。比如在給孩子穿鞋的時候，媽媽可以先把鞋給孩子看看，然後再給他穿鞋，一邊做一邊對他說:“看，這是你的鞋，鞋子，穿鞋子。”跟孩子說話還有一個小技巧，就是語調要誇張並富於變化，這樣容易引起孩子的注意。另外，在對孩子說話時，如果父母的語氣和表情親切、愉快，孩子的反應會更好，因為他會覺得，父母與他說話是一件高興的事情。
有些孩子比較靦腆和內向，儘管父母盡了很大努力，仍然不太愛說話。這樣的孩子父母要細心觀察，發現他們感興趣的事情，想辦法使他們興奮起來。大多數情況下，處於興奮狀態的孩子說話和動作都比較多，教不愛開口的孩子學說話，更需要父母想辦法激發孩子的興趣。只要巧用心計，耐心引導，孩子一定會不斷進步。
一般的孩子在滿週歲後開口說話，但有的孩子卻未必。假若孩子聽力和發音都沒有問題，家長儘可以放心，耐心地給他時間和機會，總有一天他會突然開口說話的。1—2歲孩子初學講話時說話的積極性還不高，只有在他對事物有一此理解能力、而且心情特別愉快時才喜歡說話。家長不妨採用以下方法去教孩子早日學說話。
1.聽
讓孩子聽成人一遍又一遍重複地講的某個詞或某句話，加強他聽力的靈敏度和對語言的理解。如媽媽講話、爸爸念兒歌、小鳥叫聲、電話鈴聲、汽車響聲等，在聽這些聲音的同時，大人一邊要孩子注意觀察，一邊講這些簡單的詞:“媽媽”、“爸爸”、“小鳥”、“電話”、“汽車”等，讓孩子理解並學說。
2.看
即看物說話、看圖說話。這時方法很重要的，要採用“有問有答式”。首先要“你問他指”:如“小鴨子在哪”、“小白兔呢”，他可以用手指出您說的動物來。而當他熟悉了這些詞所代表的事物之間的關係後，您就必須改變問法，“你問他說”，如“這是誰呀”。此時孩子用手指就不靈了，必須說出“小鴨子”、“小白兔”等才行。
3.動
即做動作學說話。1-2歲的孩子是個小小運動員，他學會的動作技能不僅多而且明確，如:爬、走、跑、停、攀、跳、拿、扔、搖等。做動作學說話一般要經歷三個階段：一是您要用準確的語言“翻譯”他正在做的動作；二是他聽您的指令做動作；三是邊說邊做動作，即做說並行。
4.指
孩子一時還難以掌握的某些詞、某些說不出的話，可以在接觸事物時讓他用手指，如到公園去散步，可以問：“紅花在哪裡”、“藍天呢”、“大樹呢”;給孩子穿衣襪時，可以要他指出“哪是衣服”；當給孩子洗臉時，可以問他，眼、外、耳、嘴各在何處。孩子能指出，表示他已理解。他在聽成人說名稱時，還可以模仿發音。
5.認
通過圖書、標籤、照片、廣告畫等不同的圖形、符號來認識事物，經常教孩子看圖形和符號學說話。如故事書上的人和物、馬路上的紅綠燈、公用廁所門上的男女符號，照片中的家人留影形象以及各種鮮豔的廣告畫等都可與實物結合反覆辨認和反覆學說。
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大家好，我是玉兒聊育兒，今天和大家聊聊孩子說話太晚怎麼辦？
孩子到了1歲，父母們便急切地盼望他開口說話。不少父母眼看著自己的孩子1歲半了，除了會叫爸爸媽媽外什麼都不會，或者不管怎麼過孩子就是不開口，於是十分著急，甚至懷疑孩子有什麼缺陷。
兒童言語能力的發展，和其他能力的發展一樣，既依賴於生理上的成熟，又需要有適宜的外部條件，其中，與成人交往是最關鍵的因素。從降生的那刻起，孩子就能直接接觸外界的刺激。儘管在最初的日子裡，孩子常處於睡眠狀態，但在他清醒的時候，如果父母經常和孩子交流，跟他說話，對他微笑，逗他玩，那麼孩子就會逐漸熟悉父母的話語，並且會對父母的語言表現出濃厚的興趣。這時候該跟孩子說什麼呢?最簡單和有效的方法就是反覆跟他講眼前的事，起床啦，穿衣服啦，洗臉洗手啦、吃飯喝水。
總之，做什麼，見什麼，就跟孩子說什麼。這樣做的效果可能時看不出來，但等孩子長到1歲左右，該學說話的時候，父母就會發現，他已能理解很多話，並會在父母照料他的時候，按照大人的指點做動作。比如給他穿衣時媽媽說“小手伸直”他就會伸直胳膊。更令人驚喜的是，他還會不斷地說出一些大人沒有刻意教給他的詞，比如“掉”、“拿”、“沒”等等。這實際上得益於長期以來，孩子對父母語音的記憶。
一般說來，對嬰孩說話要慢，發音要清晰，儘量說簡單的句子，對核心的字詞要加重語氣，多重複兒次。比如在給孩子穿鞋的時候，媽媽可以先把鞋給孩子看看，然後再給他穿鞋，一邊做一邊對他說:“看，這是你的鞋，鞋子，穿鞋子。”跟孩子說話還有一個小技巧，就是語調要誇張並富於變化，這樣容易引起孩子的注意。另外，在對孩子說話時，如果父母的語氣和表情親切、愉快，孩子的反應會更好，因為他會覺得，父母與他說話是一件高興的事情。
有些孩子比較靦腆和內向，儘管父母盡了很大努力，仍然不太愛說話。這樣的孩子父母要細心觀察，發現他們感興趣的事情，想辦法使他們興奮起來。大多數情況下，處於興奮狀態的孩子說話和動作都比較多，教不愛開口的孩子學說話，更需要父母想辦法激發孩子的興趣。只要巧用心計，耐心引導，孩子一定會不斷進步。
一般的孩子在滿週歲後開口說話，但有的孩子卻未必。假若孩子聽力和發音都沒有問題，家長儘可以放心，耐心地給他時間和機會，總有一天他會突然開口說話的。1—2歲孩子初學講話時說話的積極性還不高，只有在他對事物有一此理解能力、而且心情特別愉快時才喜歡說話。家長不妨採用以下方法去教孩子早日學說話。
1.聽
讓孩子聽成人一遍又一遍重複地講的某個詞或某句話，加強他聽力的靈敏度和對語言的理解。如媽媽講話、爸爸念兒歌、小鳥叫聲、電話鈴聲、汽車響聲等，在聽這些聲音的同時，大人一邊要孩子注意觀察，一邊講這些簡單的詞:“媽媽”、“爸爸”、“小鳥”、“電話”、“汽車”等，讓孩子理解並學說。
2.看
即看物說話、看圖說話。這時方法很重要的，要採用“有問有答式”。首先要“你問他指”:如“小鴨子在哪”、“小白兔呢”，他可以用手指出您說的動物來。而當他熟悉了這些詞所代表的事物之間的關係後，您就必須改變問法，“你問他說”，如“這是誰呀”。此時孩子用手指就不靈了，必須說出“小鴨子”、“小白兔”等才行。
3.動
即做動作學說話。1-2歲的孩子是個小小運動員，他學會的動作技能不僅多而且明確，如:爬、走、跑、停、攀、跳、拿、扔、搖等。做動作學說話一般要經歷三個階段：一是您要用準確的語言“翻譯”他正在做的動作；二是他聽您的指令做動作；三是邊說邊做動作，即做說並行。
4.指
孩子一時還難以掌握的某些詞、某些說不出的話，可以在接觸事物時讓他用手指，如到公園去散步，可以問：“紅花在哪裡”、“藍天呢”、“大樹呢”;給孩子穿衣襪時，可以要他指出“哪是衣服”；當給孩子洗臉時，可以問他，眼、外、耳、嘴各在何處。孩子能指出，表示他已理解。他在聽成人說名稱時，還可以模仿發音。
5.認
通過圖書、標籤、照片、廣告畫等不同的圖形、符號來認識事物，經常教孩子看圖形和符號學說話。如故事書上的人和物、馬路上的紅綠燈、公用廁所門上的男女符號，照片中的家人留影形象以及各種鮮豔的廣告畫等都可與實物結合反覆辨認和反覆學說。
6.唱
孩子天生就喜歡音樂，他們會很注意地聽成人唱簡單的歌曲，特別是邊唱邊做動作的歌舞表演，如放一盤節奏明快的錄音，“拍手踏腳歌”，邊唱邊跳:用你小手拍拍拍，用你小腳踏踏踏。重複唱和做，這些歌詞能幫助孩子掌握詞彙、學習語言。
7.練
當孩子對說話發生興趣後，雖然他還不會以規範的語言正確發音，但他會喋喋不休地自言自語，並不在意有沒有聽眾。這時成人千萬不可打斷他或笑話他，而應該儘量給孩子提供學說話的機會和讓他敢於說話的良好氣氛，如給他吃餅乾或蘋果時，將兩三個字分割開來說:餅—幹，蘋—果，寶—寶，謝謝，吸引他以最大的興趣模仿，多多練習。
本文由玉兒聊育兒首發，如有轉載，敬請標明！
大家好，我是玉兒聊育兒，今天和大家聊聊孩子說話太晚怎麼辦？
孩子到了1歲，父母們便急切地盼望他開口說話。不少父母眼看著自己的孩子1歲半了，除了會叫爸爸媽媽外什麼都不會，或者不管怎麼過孩子就是不開口，於是十分著急，甚至懷疑孩子有什麼缺陷。
兒童言語能力的發展，和其他能力的發展一樣，既依賴於生理上的成熟，又需要有適宜的外部條件，其中，與成人交往是最關鍵的因素。從降生的那刻起，孩子就能直接接觸外界的刺激。儘管在最初的日子裡，孩子常處於睡眠狀態，但在他清醒的時候，如果父母經常和孩子交流，跟他說話，對他微笑，逗他玩，那麼孩子就會逐漸熟悉父母的話語，並且會對父母的語言表現出濃厚的興趣。這時候該跟孩子說什麼呢?最簡單和有效的方法就是反覆跟他講眼前的事，起床啦，穿衣服啦，洗臉洗手啦、吃飯喝水。
總之，做什麼，見什麼，就跟孩子說什麼。這樣做的效果可能時看不出來，但等孩子長到1歲左右，該學說話的時候，父母就會發現，他已能理解很多話，並會在父母照料他的時候，按照大人的指點做動作。比如給他穿衣時媽媽說“小手伸直”他就會伸直胳膊。更令人驚喜的是，他還會不斷地說出一些大人沒有刻意教給他的詞，比如“掉”、“拿”、“沒”等等。這實際上得益於長期以來，孩子對父母語音的記憶。
一般說來，對嬰孩說話要慢，發音要清晰，儘量說簡單的句子，對核心的字詞要加重語氣，多重複兒次。比如在給孩子穿鞋的時候，媽媽可以先把鞋給孩子看看，然後再給他穿鞋，一邊做一邊對他說:“看，這是你的鞋，鞋子，穿鞋子。”跟孩子說話還有一個小技巧，就是語調要誇張並富於變化，這樣容易引起孩子的注意。另外，在對孩子說話時，如果父母的語氣和表情親切、愉快，孩子的反應會更好，因為他會覺得，父母與他說話是一件高興的事情。
有些孩子比較靦腆和內向，儘管父母盡了很大努力，仍然不太愛說話。這樣的孩子父母要細心觀察，發現他們感興趣的事情，想辦法使他們興奮起來。大多數情況下，處於興奮狀態的孩子說話和動作都比較多，教不愛開口的孩子學說話，更需要父母想辦法激發孩子的興趣。只要巧用心計，耐心引導，孩子一定會不斷進步。
一般的孩子在滿週歲後開口說話，但有的孩子卻未必。假若孩子聽力和發音都沒有問題，家長儘可以放心，耐心地給他時間和機會，總有一天他會突然開口說話的。1—2歲孩子初學講話時說話的積極性還不高，只有在他對事物有一此理解能力、而且心情特別愉快時才喜歡說話。家長不妨採用以下方法去教孩子早日學說話。
1.聽
讓孩子聽成人一遍又一遍重複地講的某個詞或某句話，加強他聽力的靈敏度和對語言的理解。如媽媽講話、爸爸念兒歌、小鳥叫聲、電話鈴聲、汽車響聲等，在聽這些聲音的同時，大人一邊要孩子注意觀察，一邊講這些簡單的詞:“媽媽”、“爸爸”、“小鳥”、“電話”、“汽車”等，讓孩子理解並學說。
2.看
即看物說話、看圖說話。這時方法很重要的，要採用“有問有答式”。首先要“你問他指”:如“小鴨子在哪”、“小白兔呢”，他可以用手指出您說的動物來。而當他熟悉了這些詞所代表的事物之間的關係後，您就必須改變問法，“你問他說”，如“這是誰呀”。此時孩子用手指就不靈了，必須說出“小鴨子”、“小白兔”等才行。
3.動
即做動作學說話。1-2歲的孩子是個小小運動員，他學會的動作技能不僅多而且明確，如:爬、走、跑、停、攀、跳、拿、扔、搖等。做動作學說話一般要經歷三個階段：一是您要用準確的語言“翻譯”他正在做的動作；二是他聽您的指令做動作；三是邊說邊做動作，即做說並行。
4.指
孩子一時還難以掌握的某些詞、某些說不出的話，可以在接觸事物時讓他用手指，如到公園去散步，可以問：“紅花在哪裡”、“藍天呢”、“大樹呢”;給孩子穿衣襪時，可以要他指出“哪是衣服”；當給孩子洗臉時，可以問他，眼、外、耳、嘴各在何處。孩子能指出，表示他已理解。他在聽成人說名稱時，還可以模仿發音。
5.認
通過圖書、標籤、照片、廣告畫等不同的圖形、符號來認識事物，經常教孩子看圖形和符號學說話。如故事書上的人和物、馬路上的紅綠燈、公用廁所門上的男女符號，照片中的家人留影形象以及各種鮮豔的廣告畫等都可與實物結合反覆辨認和反覆學說。
6.唱
孩子天生就喜歡音樂，他們會很注意地聽成人唱簡單的歌曲，特別是邊唱邊做動作的歌舞表演，如放一盤節奏明快的錄音，“拍手踏腳歌”，邊唱邊跳:用你小手拍拍拍，用你小腳踏踏踏。重複唱和做，這些歌詞能幫助孩子掌握詞彙、學習語言。
7.練
當孩子對說話發生興趣後，雖然他還不會以規範的語言正確發音，但他會喋喋不休地自言自語，並不在意有沒有聽眾。這時成人千萬不可打斷他或笑話他，而應該儘量給孩子提供學說話的機會和讓他敢於說話的良好氣氛，如給他吃餅乾或蘋果時，將兩三個字分割開來說:餅—幹，蘋—果，寶—寶，謝謝，吸引他以最大的興趣模仿，多多練習。
8.對話
每天家長都要有意識地在日常生活情景中和孩子說話。對話，語言要簡短、明確、正規，不要說“娃娃話”。想讓他說出的字要重音或多說幾遍。要啟發他說話的願望，在他會說幾個詞之後，形成種規矩:只有說出自己的要求，才能得到想要的東西;而不要事先替他說出自己的願望。如果他只用一個手勢、一個眼神就能得到自己想要的東西，他就懶得開口說話了。要創造條件，讓孩子和年齡稍大的孩子玩對語言發展會大有裨益。最重要的，是使孩子經常保持愉快的情緒和學說話的氣氛。
在任何時候，強迫總是無益的。也千萬不要當著孩子的面說他:“你看，孩子就是不愛說話。”因為他完全明白你說話的意思。這就等於給他貼上了一個標籤，使他認為“我就是一個不愛說話的孩子”，反而更不愛說話了。要用輕鬆的、遊戲似的、純娛樂性的方式和在充滿愛的氛圍中教孩子說話，因為孩子只有在感到有人愛他的情況下，他的語言才會得到充分的發展。
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大家好，我是玉兒聊育兒，今天和大家聊聊孩子說話太晚怎麼辦？
孩子到了1歲，父母們便急切地盼望他開口說話。不少父母眼看著自己的孩子1歲半了，除了會叫爸爸媽媽外什麼都不會，或者不管怎麼過孩子就是不開口，於是十分著急，甚至懷疑孩子有什麼缺陷。
兒童言語能力的發展，和其他能力的發展一樣，既依賴於生理上的成熟，又需要有適宜的外部條件，其中，與成人交往是最關鍵的因素。從降生的那刻起，孩子就能直接接觸外界的刺激。儘管在最初的日子裡，孩子常處於睡眠狀態，但在他清醒的時候，如果父母經常和孩子交流，跟他說話，對他微笑，逗他玩，那麼孩子就會逐漸熟悉父母的話語，並且會對父母的語言表現出濃厚的興趣。這時候該跟孩子說什麼呢?最簡單和有效的方法就是反覆跟他講眼前的事，起床啦，穿衣服啦，洗臉洗手啦、吃飯喝水。
總之，做什麼，見什麼，就跟孩子說什麼。這樣做的效果可能時看不出來，但等孩子長到1歲左右，該學說話的時候，父母就會發現，他已能理解很多話，並會在父母照料他的時候，按照大人的指點做動作。比如給他穿衣時媽媽說“小手伸直”他就會伸直胳膊。更令人驚喜的是，他還會不斷地說出一些大人沒有刻意教給他的詞，比如“掉”、“拿”、“沒”等等。這實際上得益於長期以來，孩子對父母語音的記憶。
一般說來，對嬰孩說話要慢，發音要清晰，儘量說簡單的句子，對核心的字詞要加重語氣，多重複兒次。比如在給孩子穿鞋的時候，媽媽可以先把鞋給孩子看看，然後再給他穿鞋，一邊做一邊對他說:“看，這是你的鞋，鞋子，穿鞋子。”跟孩子說話還有一個小技巧，就是語調要誇張並富於變化，這樣容易引起孩子的注意。另外，在對孩子說話時，如果父母的語氣和表情親切、愉快，孩子的反應會更好，因為他會覺得，父母與他說話是一件高興的事情。
有些孩子比較靦腆和內向，儘管父母盡了很大努力，仍然不太愛說話。這樣的孩子父母要細心觀察，發現他們感興趣的事情，想辦法使他們興奮起來。大多數情況下，處於興奮狀態的孩子說話和動作都比較多，教不愛開口的孩子學說話，更需要父母想辦法激發孩子的興趣。只要巧用心計，耐心引導，孩子一定會不斷進步。
一般的孩子在滿週歲後開口說話，但有的孩子卻未必。假若孩子聽力和發音都沒有問題，家長儘可以放心，耐心地給他時間和機會，總有一天他會突然開口說話的。1—2歲孩子初學講話時說話的積極性還不高，只有在他對事物有一此理解能力、而且心情特別愉快時才喜歡說話。家長不妨採用以下方法去教孩子早日學說話。
1.聽
讓孩子聽成人一遍又一遍重複地講的某個詞或某句話，加強他聽力的靈敏度和對語言的理解。如媽媽講話、爸爸念兒歌、小鳥叫聲、電話鈴聲、汽車響聲等，在聽這些聲音的同時，大人一邊要孩子注意觀察，一邊講這些簡單的詞:“媽媽”、“爸爸”、“小鳥”、“電話”、“汽車”等，讓孩子理解並學說。
2.看
即看物說話、看圖說話。這時方法很重要的，要採用“有問有答式”。首先要“你問他指”:如“小鴨子在哪”、“小白兔呢”，他可以用手指出您說的動物來。而當他熟悉了這些詞所代表的事物之間的關係後，您就必須改變問法，“你問他說”，如“這是誰呀”。此時孩子用手指就不靈了，必須說出“小鴨子”、“小白兔”等才行。
3.動
即做動作學說話。1-2歲的孩子是個小小運動員，他學會的動作技能不僅多而且明確，如:爬、走、跑、停、攀、跳、拿、扔、搖等。做動作學說話一般要經歷三個階段：一是您要用準確的語言“翻譯”他正在做的動作；二是他聽您的指令做動作；三是邊說邊做動作，即做說並行。
4.指
孩子一時還難以掌握的某些詞、某些說不出的話，可以在接觸事物時讓他用手指，如到公園去散步，可以問：“紅花在哪裡”、“藍天呢”、“大樹呢”;給孩子穿衣襪時，可以要他指出“哪是衣服”；當給孩子洗臉時，可以問他，眼、外、耳、嘴各在何處。孩子能指出，表示他已理解。他在聽成人說名稱時，還可以模仿發音。
5.認
通過圖書、標籤、照片、廣告畫等不同的圖形、符號來認識事物，經常教孩子看圖形和符號學說話。如故事書上的人和物、馬路上的紅綠燈、公用廁所門上的男女符號，照片中的家人留影形象以及各種鮮豔的廣告畫等都可與實物結合反覆辨認和反覆學說。
6.唱
孩子天生就喜歡音樂，他們會很注意地聽成人唱簡單的歌曲，特別是邊唱邊做動作的歌舞表演，如放一盤節奏明快的錄音，“拍手踏腳歌”，邊唱邊跳:用你小手拍拍拍，用你小腳踏踏踏。重複唱和做，這些歌詞能幫助孩子掌握詞彙、學習語言。
7.練
當孩子對說話發生興趣後，雖然他還不會以規範的語言正確發音，但他會喋喋不休地自言自語，並不在意有沒有聽眾。這時成人千萬不可打斷他或笑話他，而應該儘量給孩子提供學說話的機會和讓他敢於說話的良好氣氛，如給他吃餅乾或蘋果時，將兩三個字分割開來說:餅—幹，蘋—果，寶—寶，謝謝，吸引他以最大的興趣模仿，多多練習。
8.對話
每天家長都要有意識地在日常生活情景中和孩子說話。對話，語言要簡短、明確、正規，不要說“娃娃話”。想讓他說出的字要重音或多說幾遍。要啟發他說話的願望，在他會說幾個詞之後，形成種規矩:只有說出自己的要求，才能得到想要的東西;而不要事先替他說出自己的願望。如果他只用一個手勢、一個眼神就能得到自己想要的東西，他就懶得開口說話了。要創造條件，讓孩子和年齡稍大的孩子玩對語言發展會大有裨益。最重要的，是使孩子經常保持愉快的情緒和學說話的氣氛。
在任何時候，強迫總是無益的。也千萬不要當著孩子的面說他:“你看，孩子就是不愛說話。”因為他完全明白你說話的意思。這就等於給他貼上了一個標籤，使他認為“我就是一個不愛說話的孩子”，反而更不愛說話了。要用輕鬆的、遊戲似的、純娛樂性的方式和在充滿愛的氛圍中教孩子說話，因為孩子只有在感到有人愛他的情況下，他的語言才會得到充分的發展。
9.幫助
細心觀察孩子的行動，通過他的面部表情，體態語來猜想他的意圖，若是他講不出自己的願望和要求時，你可以幫他一下，適當地代他說出想要說的話。如他面對著大門，拿起自己的帽子時，你可問他:“你想到外面去玩嗎?”當他的眼睛閉著打哈欠時，你可以問:“是不是累了，你想去睡一會嗎?”當他用手指著冰箱時，可以問:“你是不是想要吃西瓜?”你猜對了，孩子會表現得高興，有時猜不對，會使他失望、流淚，甚至發脾氣，這時你可以再問，也可以鼓勵他再表達自己的要求，不管怎樣，你的孩子會立即作反應。這些都能促進他努力學說話。雖然有時他說的話不定能聽得懂，甚至含混不清，但畢竟是開口學著說了。
10.鼓勵
要讓孩子在沒有任何壓力的情況下自由學說話，孩子有了充分的說話機會，就會像自來水龍頭被打開，水衝出來一樣，或者像闊步鳥出籠一樣自由地、歡樂地、舒暢地說話。父母這時應該像運動場上的“拉拉隊員”一樣，給他加油，給子他鼓勵:“說得真好，再講給我聽聽。”若他開口說:“媽媽，球球。”意思是“媽媽給我皮球”，這是一個很重要的進展，他能將兩個不同的詞連成一句話，來顯示他的要求。這應該大大地鼓勵，但是，在孩子學語言時大人也不宜過分地誇耀，以免影響他積極表達的情緒。
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