經常與孩子積極的進行對話，會刺激孩子的語言功能更迅速的發展
撫養者的情緒狀態，日常對孩子的態度，會給予孩子不同程度的刺激。
平和耐心可以正確讀懂孩子信息的撫養者，會經常用平和的情緒安撫孩子，及時滿足孩子的需求，讓他們處於穩定情緒狀態，這些撫養者可以把握住孩子的習慣規律，降低孩子的負面情緒滋生的頻率，讓孩子的狀態更加平穩。無論何種思維類型的孩子，都會因為需求而焦慮，因為滿足而平靜。有些撫養者總認為孩子不好照顧，總是不知道他們想什麼。孩子是否容易照顧，取決於撫養者自身的能力，如果撫養者經驗缺乏，脾氣暴躁，缺乏耐心，常常控制不住負面情緒，對孩子進行發洩，那麼，孩子對撫養者產生的負面敏感度會不斷增加，安全感也會逐漸降低。這些因素都會刺激孩子的負面情緒滋生，讓他們無法得到滿足和安全，而他們再將負面情緒傳遞給撫養者，消耗撫養者的耐心，形成惡性循環。
經常與孩子積極的進行對話，會刺激孩子的語言功能更迅速的發展
撫養者的情緒狀態，日常對孩子的態度，會給予孩子不同程度的刺激。
平和耐心可以正確讀懂孩子信息的撫養者，會經常用平和的情緒安撫孩子，及時滿足孩子的需求，讓他們處於穩定情緒狀態，這些撫養者可以把握住孩子的習慣規律，降低孩子的負面情緒滋生的頻率，讓孩子的狀態更加平穩。無論何種思維類型的孩子，都會因為需求而焦慮，因為滿足而平靜。有些撫養者總認為孩子不好照顧，總是不知道他們想什麼。孩子是否容易照顧，取決於撫養者自身的能力，如果撫養者經驗缺乏，脾氣暴躁，缺乏耐心，常常控制不住負面情緒，對孩子進行發洩，那麼，孩子對撫養者產生的負面敏感度會不斷增加，安全感也會逐漸降低。這些因素都會刺激孩子的負面情緒滋生，讓他們無法得到滿足和安全，而他們再將負面情緒傳遞給撫養者，消耗撫養者的耐心，形成惡性循環。
溝通
積極樂觀，主動跟孩子進行互動的撫養者，會讓孩子更喜歡與撫養者在一起進行遊戲，對撫養者的聲音和麵孔記憶更加深刻，帶給孩子更多興奮愉悅的刺激體驗。親子之間的依戀關係，需要從開端建立才會更加牢固，有些缺乏經驗的撫養者，無法理解孩子的需求，甚至厭煩孩子無休止的哭鬧狀態，他們不願意主動積極地跟孩子互動，認為孩子根本沒有理解能力。這些撫養者除了給孩子提供基本生存保障外，從來不主動積極引導幼兒活動，所以，孩子對他們的依戀感也不會那麼強烈，不會在滿足狀態時跟撫養者積極進行互動。那些自身狀態良好，撫養經驗豐富的父母，會從小跟孩子進行互動，不斷刺激孩子進行各種情緒反應，讓孩子的感應系統越來越靈敏，主動意識越來越強烈，喜歡撫養者逗他們玩。幼兒的學習是從撫養者簡單引導互動開始，他們會從初期的被動狀態，變得更加主動，對撫養者互動方式產生更加興奮的表現，所以，這些幼兒後期可能會更加聰明積極。
經常與孩子積極的進行對話，會刺激孩子的語言功能更迅速的發展
撫養者的情緒狀態，日常對孩子的態度，會給予孩子不同程度的刺激。
平和耐心可以正確讀懂孩子信息的撫養者，會經常用平和的情緒安撫孩子，及時滿足孩子的需求，讓他們處於穩定情緒狀態，這些撫養者可以把握住孩子的習慣規律，降低孩子的負面情緒滋生的頻率，讓孩子的狀態更加平穩。無論何種思維類型的孩子，都會因為需求而焦慮，因為滿足而平靜。有些撫養者總認為孩子不好照顧，總是不知道他們想什麼。孩子是否容易照顧，取決於撫養者自身的能力，如果撫養者經驗缺乏，脾氣暴躁，缺乏耐心，常常控制不住負面情緒，對孩子進行發洩，那麼，孩子對撫養者產生的負面敏感度會不斷增加，安全感也會逐漸降低。這些因素都會刺激孩子的負面情緒滋生，讓他們無法得到滿足和安全，而他們再將負面情緒傳遞給撫養者，消耗撫養者的耐心，形成惡性循環。
溝通
積極樂觀，主動跟孩子進行互動的撫養者，會讓孩子更喜歡與撫養者在一起進行遊戲，對撫養者的聲音和麵孔記憶更加深刻，帶給孩子更多興奮愉悅的刺激體驗。親子之間的依戀關係，需要從開端建立才會更加牢固，有些缺乏經驗的撫養者，無法理解孩子的需求，甚至厭煩孩子無休止的哭鬧狀態，他們不願意主動積極地跟孩子互動，認為孩子根本沒有理解能力。這些撫養者除了給孩子提供基本生存保障外，從來不主動積極引導幼兒活動，所以，孩子對他們的依戀感也不會那麼強烈，不會在滿足狀態時跟撫養者積極進行互動。那些自身狀態良好，撫養經驗豐富的父母，會從小跟孩子進行互動，不斷刺激孩子進行各種情緒反應，讓孩子的感應系統越來越靈敏，主動意識越來越強烈，喜歡撫養者逗他們玩。幼兒的學習是從撫養者簡單引導互動開始，他們會從初期的被動狀態，變得更加主動，對撫養者互動方式產生更加興奮的表現，所以，這些幼兒後期可能會更加聰明積極。
興趣愛好
經常與孩子進行積極對話，會刺激孩子的語言功能發展得更加迅速，孩子在被重複刺激下，形成簡單的發聲迴應，慢慢再發展為簡單的語言形式，這些孩子學會說話的時間，可能會早於其他沒有受到重複刺激的孩子。幼兒的語言功能發展，跟鸚鵡學說話非常相似。一隻還不會學習說話的鸚鵡，我們只能說它具有語言模仿能力，如果希望它能快一些學會說話，首先，要重複跟它對話，讓它進行基本的發聲模仿，當鸚鵡學會發聲時，它才能清晰地模仿人類語言。如果我們沒有日常跟鸚鵡進行重複的對話刺激，它在人類的環境中長期生活，依然有可能模仿一些簡單的語言，不過肯定沒有經過系統訓練的鸚鵡說得那麼清晰，模仿的語言種類也沒有那麼多。幼兒的語言學習也需要先經過發聲聯繫，然後，才能慢慢形成清晰的語言形式，沒有經過重複系統鍛鍊的孩子，會隨著年齡成長，從周圍人群交流影響下發展出語言形式，不過肯定沒有經過長期系統鍛鍊的孩子發音清晰，掌握的表達方式也沒有那麼豐富。
經常與孩子積極的進行對話，會刺激孩子的語言功能更迅速的發展
撫養者的情緒狀態，日常對孩子的態度，會給予孩子不同程度的刺激。
平和耐心可以正確讀懂孩子信息的撫養者，會經常用平和的情緒安撫孩子，及時滿足孩子的需求，讓他們處於穩定情緒狀態，這些撫養者可以把握住孩子的習慣規律，降低孩子的負面情緒滋生的頻率，讓孩子的狀態更加平穩。無論何種思維類型的孩子，都會因為需求而焦慮，因為滿足而平靜。有些撫養者總認為孩子不好照顧，總是不知道他們想什麼。孩子是否容易照顧，取決於撫養者自身的能力，如果撫養者經驗缺乏，脾氣暴躁，缺乏耐心，常常控制不住負面情緒，對孩子進行發洩，那麼，孩子對撫養者產生的負面敏感度會不斷增加，安全感也會逐漸降低。這些因素都會刺激孩子的負面情緒滋生，讓他們無法得到滿足和安全，而他們再將負面情緒傳遞給撫養者，消耗撫養者的耐心，形成惡性循環。
溝通
積極樂觀，主動跟孩子進行互動的撫養者，會讓孩子更喜歡與撫養者在一起進行遊戲，對撫養者的聲音和麵孔記憶更加深刻，帶給孩子更多興奮愉悅的刺激體驗。親子之間的依戀關係，需要從開端建立才會更加牢固，有些缺乏經驗的撫養者，無法理解孩子的需求，甚至厭煩孩子無休止的哭鬧狀態，他們不願意主動積極地跟孩子互動，認為孩子根本沒有理解能力。這些撫養者除了給孩子提供基本生存保障外，從來不主動積極引導幼兒活動，所以，孩子對他們的依戀感也不會那麼強烈，不會在滿足狀態時跟撫養者積極進行互動。那些自身狀態良好，撫養經驗豐富的父母，會從小跟孩子進行互動，不斷刺激孩子進行各種情緒反應，讓孩子的感應系統越來越靈敏，主動意識越來越強烈，喜歡撫養者逗他們玩。幼兒的學習是從撫養者簡單引導互動開始，他們會從初期的被動狀態，變得更加主動，對撫養者互動方式產生更加興奮的表現，所以，這些幼兒後期可能會更加聰明積極。
興趣愛好
經常與孩子進行積極對話，會刺激孩子的語言功能發展得更加迅速，孩子在被重複刺激下，形成簡單的發聲迴應，慢慢再發展為簡單的語言形式，這些孩子學會說話的時間，可能會早於其他沒有受到重複刺激的孩子。幼兒的語言功能發展，跟鸚鵡學說話非常相似。一隻還不會學習說話的鸚鵡，我們只能說它具有語言模仿能力，如果希望它能快一些學會說話，首先，要重複跟它對話，讓它進行基本的發聲模仿，當鸚鵡學會發聲時，它才能清晰地模仿人類語言。如果我們沒有日常跟鸚鵡進行重複的對話刺激，它在人類的環境中長期生活，依然有可能模仿一些簡單的語言，不過肯定沒有經過系統訓練的鸚鵡說得那麼清晰，模仿的語言種類也沒有那麼多。幼兒的語言學習也需要先經過發聲聯繫，然後，才能慢慢形成清晰的語言形式，沒有經過重複系統鍛鍊的孩子，會隨著年齡成長，從周圍人群交流影響下發展出語言形式，不過肯定沒有經過長期系統鍛鍊的孩子發音清晰，掌握的表達方式也沒有那麼豐富。
學習