小學教育系現有本科專業即小學教育專業，是在培養小學教師五十多年的經驗基礎上，於2001年經國家教育部批准的新增設本科專業，也是遼寧省試點實驗專業，是教師教育體系中的一個重要組成部分。小學教育專業在辦學層次上定位於本科層次，使學生達到本科層次的學術素養；在培養方向上定位於學校教育方向，使學生具備專業化的小學教師素養；在服務面向上定位於服務於地方基礎教育，為本地區及周邊地區培養人才。學制四年，授予教育學學士學位。
培養目標
小學教育專業堅持以培養德、智、體、美全面發展，有較高思想素養、寬厚基礎知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質，能適應小學教育改革、發展需要的具有現代教育觀念和創新精神的小學教師為培養目標。其綜合素質概括為一個核心、兩種水平、六種能力、十二項基本功。即：以師德為核心開展教育，努力使學生達到本科層次學術水平和小學教師的專業化水平，具備教育能力、教學能力、組織管理能力、活動指導能力、教學研究能力、學習發展能力，和講、寫、算、創、教、用、作、彈、唱、跳、畫、練十二項基本功。
培養模式
為了更好地滿足基礎教育對小學教師的人才需求，在院、系辦學思想的指導下，積極實踐以人為本、整體教育、目標培養、實踐體驗的教育理念，構建2111人才培養模式。2111即可擔任小學語文、數學2門主課的教學，兼顧1門其它課程，指導1門活動課程，專長1門課的教學。
在構建課程結構體系上堅持體現“三性一體”的特徵，三性指高等教育的共性、高師教育的特性、與小學教育專業的個性，一體指德育、智育、體育、美育全面發展為一體。
在培養工作中堅持大學通識課、基礎專業課、學科專業課、公共選修課、活動課、社會實踐課六個課程平臺以小學教育專業實踐和小學教育研究一線貫穿，並充分體現小學教育專業綜合培養、學有專長的2111人才培養特色。根據基礎教育新課程改革的需要，在大學通識課、基礎專業課的基礎上設置了中文、數學、英語、體育、藝術、科學教育和信息技術等不同的學科方向，開設了不同的課程，學生四年內平均要學習2800學時；本專業結合教學，組織學生進行社會調查、教育見實習和論文寫作等實踐活動，學生畢業平均要修滿181學分。
小學教育專業招生對象為五年制普師三年級畢業生和應屆高中畢業生，學制四年，學歷本科。
學生修滿規定的總學分，德、智、體、美合格，准予畢業，發給小學教育專業大學本科畢業證書。在此基礎上，外語、計算機通過相應級別考試，授予教育學學士學位。
辦學特色
小學教育專業將在建設、發展的過程中形成專業建設的多學科特色、人才素質的綜合培養特色、辦學模式的開放特色與專業發展的服務性特色。