作為“五朵金花”之一的龍江路小學是武侯區當仁不讓的門面擔當，學校以“愉快教育”為辦學理念，以“樂學樂教，悅人悅己”為校訓，關注每一位學生的全面發展，深受家長和學生好評，具有良好口碑。
龍江路小學前身系1939年開辦的十一區二小，於1964年遷於現址(臨江中路8號)。學校在八十年的辦學過程中，逐步形成了愉快教育、環保教育、藝術教育、現代教育技術的應用、對外交流、學生評價六大特色。
特別值得一提的是愉快教育和環保教育。二十世紀80年代，龍江路小學就開始實施愉快教育的整體實驗研究，是愉快教育全國七所實驗學校之一。環保教育方面差不多也是在那個時候著手實施，學校成立“南河考察小組”，南河小衛士堅持對南河的汙染情況進行調查，通過向市長寫信的方式引起了市領導對南河汙染情況的重視，並取得了突破性進展。
作為成都市首批名校集團之一，龍江路小學教育集團成員學校不斷增加，包括龍江路小學分校，龍江路小學南區（民辦），龍江路小學中糧祥雲分校，龍江路小學武侯新城分校，龍成小學，龍江路小學天府校區，都江堰市龍江路小學集團萬達校區。此外，學校還在新津領辦了城北小學，學校還在籌辦中。領班期間增掛龍江路小學新津分校。
作為“五朵金花”之一的龍江路小學是武侯區當仁不讓的門面擔當，學校以“愉快教育”為辦學理念，以“樂學樂教，悅人悅己”為校訓，關注每一位學生的全面發展，深受家長和學生好評，具有良好口碑。
龍江路小學前身系1939年開辦的十一區二小，於1964年遷於現址(臨江中路8號)。學校在八十年的辦學過程中，逐步形成了愉快教育、環保教育、藝術教育、現代教育技術的應用、對外交流、學生評價六大特色。
特別值得一提的是愉快教育和環保教育。二十世紀80年代，龍江路小學就開始實施愉快教育的整體實驗研究，是愉快教育全國七所實驗學校之一。環保教育方面差不多也是在那個時候著手實施，學校成立“南河考察小組”，南河小衛士堅持對南河的汙染情況進行調查，通過向市長寫信的方式引起了市領導對南河汙染情況的重視，並取得了突破性進展。
作為成都市首批名校集團之一，龍江路小學教育集團成員學校不斷增加，包括龍江路小學分校，龍江路小學南區（民辦），龍江路小學中糧祥雲分校，龍江路小學武侯新城分校，龍成小學，龍江路小學天府校區，都江堰市龍江路小學集團萬達校區。此外，學校還在新津領辦了城北小學，學校還在籌辦中。領班期間增掛龍江路小學新津分校。
龍江路小學教育集團成員學校在地圖上分佈
作為“五朵金花”之一的龍江路小學是武侯區當仁不讓的門面擔當，學校以“愉快教育”為辦學理念，以“樂學樂教，悅人悅己”為校訓，關注每一位學生的全面發展，深受家長和學生好評，具有良好口碑。
龍江路小學前身系1939年開辦的十一區二小，於1964年遷於現址(臨江中路8號)。學校在八十年的辦學過程中，逐步形成了愉快教育、環保教育、藝術教育、現代教育技術的應用、對外交流、學生評價六大特色。
特別值得一提的是愉快教育和環保教育。二十世紀80年代，龍江路小學就開始實施愉快教育的整體實驗研究，是愉快教育全國七所實驗學校之一。環保教育方面差不多也是在那個時候著手實施，學校成立“南河考察小組”，南河小衛士堅持對南河的汙染情況進行調查，通過向市長寫信的方式引起了市領導對南河汙染情況的重視，並取得了突破性進展。
作為成都市首批名校集團之一，龍江路小學教育集團成員學校不斷增加，包括龍江路小學分校，龍江路小學南區（民辦），龍江路小學中糧祥雲分校，龍江路小學武侯新城分校，龍成小學，龍江路小學天府校區，都江堰市龍江路小學集團萬達校區。此外，學校還在新津領辦了城北小學，學校還在籌辦中。領班期間增掛龍江路小學新津分校。
龍江路小學教育集團成員學校在地圖上分佈
作為“五朵金花”之一的龍江路小學是武侯區當仁不讓的門面擔當，學校以“愉快教育”為辦學理念，以“樂學樂教，悅人悅己”為校訓，關注每一位學生的全面發展，深受家長和學生好評，具有良好口碑。
龍江路小學前身系1939年開辦的十一區二小，於1964年遷於現址(臨江中路8號)。學校在八十年的辦學過程中，逐步形成了愉快教育、環保教育、藝術教育、現代教育技術的應用、對外交流、學生評價六大特色。
特別值得一提的是愉快教育和環保教育。二十世紀80年代，龍江路小學就開始實施愉快教育的整體實驗研究，是愉快教育全國七所實驗學校之一。環保教育方面差不多也是在那個時候著手實施，學校成立“南河考察小組”，南河小衛士堅持對南河的汙染情況進行調查，通過向市長寫信的方式引起了市領導對南河汙染情況的重視，並取得了突破性進展。
作為成都市首批名校集團之一，龍江路小學教育集團成員學校不斷增加，包括龍江路小學分校，龍江路小學南區（民辦），龍江路小學中糧祥雲分校，龍江路小學武侯新城分校，龍成小學，龍江路小學天府校區，都江堰市龍江路小學集團萬達校區。此外，學校還在新津領辦了城北小學，學校還在籌辦中。領班期間增掛龍江路小學新津分校。
龍江路小學教育集團成員學校在地圖上分佈
龍江路小學教育集團總校長：楊尚薇
楊尚薇，中學高級教師，四川省特級教師，成都市特級校長，成都市學科帶頭人，四川省優秀青年教師，成都市優秀教師，成都市優秀青年教師。任中國教育學會會員、四川省教育學會心理專業委員會會員、四川省陶行知研究會會員、成都市小語學會理事、成都市中學高級教師評審委員。武侯區第六屆人大代表，武侯區人民政府教育督學。
1985年8月至2007年7月，在成都市龍江路小學工作，先後任語文教師、班主任、中隊輔導員、教導主任、副校長、常務副校長。2014年7月，調入成都市龍江路小學，現任成都市龍江路小學教育集團校長兼黨支部書記。
從“樂園中育人”到愉快教育
“樂園中育人”，是以老校長謝國光為首的一批龍小教育者，經過多年的教改思考與實踐，提煉出來的育人觀！
第一次正式提出“樂園中育人”，是在1985年底的成都市小學教改經驗交流會中。這個理念一經提出，就引起了教育界的廣泛關注。
1989年5月18—20日，龍江路小學召開“樂園中育人”整體教改研討會，總結了“樂園中育人”整體教改框架。此後，“樂園中育人”的整體教改理念，傳遍了大江南北，產生了深遠的影響。
1990年5月23日，國家教委召開全國愉快教育經驗交流會。這次會上，龍江路小學“樂園中育人”的整體教改被正式納入到“愉快教育”的範疇。成都市龍江路小學也與上海一師附小、北京一師附小、南京琅琊路小學、無錫師範附小、廣州八旗二馬路小學、瀋陽鐵路五小一起，攜手探索愉快教育，成為全國愉快教育七所實驗校之一。從1990年開始，這七所學校每年輪流舉行一次年會，交流愉快教育的探索經驗。
“南河小衛士”發出改善生態環境的“第一聲呼喚”
府南河又稱錦江，是府河、南河的合稱。自上世紀70年代起，府南河受到嚴重汙染，而南河正好從龍江路小學的門前流過，每到春夏兩季，河水的惡臭味就會飄到校園中來，嚴重地影響著這個“花園學校”的自然環境。
1985年，在龍江路小學6（3）班班主任的倡議下，班上成立了“南河考察小組”，利用星期天的時間，對南河的汙染情況進行調查。不久後，“南河考察小組”以“南河小衛士”的名義，向當時的市長寫信反映南河的嚴重汙染現狀，提出“還我錦江清水”的心願，還向成都市民發出了《保護南河倡議書》。這一事件引起了市領導的高度關注，1994年，府南河綜合整治工程被列為成都市政府的“一號工程”。1997年，府南河綜合治理大功告成。
如今，每天中午，在府南河錦江碼頭邊，龍江路小學的“水質觀測員”每天都會中午都會帶著量杯、試紙等工具，堅持不懈地輪流來到府南河邊觀測記錄河水水質。去年，龍江路小學“南河小衛士”一個全新的項目——“河長小助理”宣佈上線。“河長小助理”的志願者覆蓋全校師生，孩子們將以班級為單位，利用每週隊會課的時間，輪流到府南河進行“巡河”，“踩點”不文明的現象，發現河水汙染源，同時及時收集相關信息，彙總後再反映給相關部門。
首創“新三好”評價體系，讓每個孩子享有成功和自信
從2002年至2004年，龍小一共評出了4583名三好學生，佔在校生人數的70%以上！三好學生如此之多，原因在於其評價體系並非以往的“三好”，而是稱之為“新三好”的家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民。其宗旨是:多一把評價的尺子，就多一位成功的學生，最終讓每個孩子享有成功和自信。
龍江路小學時任校長李海認為，評價問題對愉快教育的發展有著重要的作用。如果解決不好學生評價問題，愉快教育就很難真正地在中國教育改革中留下自己的足跡。因此，從2002年起，龍小開始實行“新三好”學生評選辦法，將傳統的“身體好、學習好、思想好”拓展為“做家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民”。
與以往的“三好”不同的是，“新三好”對學生提出了全面的要求，但是在操作上，又由學生、家長、教師共同參與，把學校、家庭和社會的教育結合起來，共同構築促進學生全面發展的大平臺。30項標準中，達到其中20項，摘20顆星者就可當選三好學生。由於“新三好”學生評選取消了名額限制，“三好”榮譽不再高不可及，每個學生努力都能當上“三好生”。
“新三好”一經提出，就引起了社會的廣泛關注。2004年下半年，中央文明辦面向全國徵集創新案例，龍江路小學“評選‘新三好’”被評為一等獎。2005年2月，"新三好"評價體系獲得了中央文明辦主辦的全國未成年人思想道德建設工作創新一等獎。2009年龍小首創的"新三好"評價在香港多所小學成功推廣。
劃片
作為“五朵金花”之一的龍江路小學是武侯區當仁不讓的門面擔當，學校以“愉快教育”為辦學理念，以“樂學樂教，悅人悅己”為校訓，關注每一位學生的全面發展，深受家長和學生好評，具有良好口碑。
龍江路小學前身系1939年開辦的十一區二小，於1964年遷於現址(臨江中路8號)。學校在八十年的辦學過程中，逐步形成了愉快教育、環保教育、藝術教育、現代教育技術的應用、對外交流、學生評價六大特色。
特別值得一提的是愉快教育和環保教育。二十世紀80年代，龍江路小學就開始實施愉快教育的整體實驗研究，是愉快教育全國七所實驗學校之一。環保教育方面差不多也是在那個時候著手實施，學校成立“南河考察小組”，南河小衛士堅持對南河的汙染情況進行調查，通過向市長寫信的方式引起了市領導對南河汙染情況的重視，並取得了突破性進展。
作為成都市首批名校集團之一，龍江路小學教育集團成員學校不斷增加，包括龍江路小學分校，龍江路小學南區（民辦），龍江路小學中糧祥雲分校，龍江路小學武侯新城分校，龍成小學，龍江路小學天府校區，都江堰市龍江路小學集團萬達校區。此外，學校還在新津領辦了城北小學，學校還在籌辦中。領班期間增掛龍江路小學新津分校。
龍江路小學教育集團成員學校在地圖上分佈
龍江路小學教育集團總校長：楊尚薇
楊尚薇，中學高級教師，四川省特級教師，成都市特級校長，成都市學科帶頭人，四川省優秀青年教師，成都市優秀教師，成都市優秀青年教師。任中國教育學會會員、四川省教育學會心理專業委員會會員、四川省陶行知研究會會員、成都市小語學會理事、成都市中學高級教師評審委員。武侯區第六屆人大代表，武侯區人民政府教育督學。
1985年8月至2007年7月，在成都市龍江路小學工作，先後任語文教師、班主任、中隊輔導員、教導主任、副校長、常務副校長。2014年7月，調入成都市龍江路小學，現任成都市龍江路小學教育集團校長兼黨支部書記。
從“樂園中育人”到愉快教育
“樂園中育人”，是以老校長謝國光為首的一批龍小教育者，經過多年的教改思考與實踐，提煉出來的育人觀！
第一次正式提出“樂園中育人”，是在1985年底的成都市小學教改經驗交流會中。這個理念一經提出，就引起了教育界的廣泛關注。
1989年5月18—20日，龍江路小學召開“樂園中育人”整體教改研討會，總結了“樂園中育人”整體教改框架。此後，“樂園中育人”的整體教改理念，傳遍了大江南北，產生了深遠的影響。
1990年5月23日，國家教委召開全國愉快教育經驗交流會。這次會上，龍江路小學“樂園中育人”的整體教改被正式納入到“愉快教育”的範疇。成都市龍江路小學也與上海一師附小、北京一師附小、南京琅琊路小學、無錫師範附小、廣州八旗二馬路小學、瀋陽鐵路五小一起，攜手探索愉快教育，成為全國愉快教育七所實驗校之一。從1990年開始，這七所學校每年輪流舉行一次年會，交流愉快教育的探索經驗。
“南河小衛士”發出改善生態環境的“第一聲呼喚”
府南河又稱錦江，是府河、南河的合稱。自上世紀70年代起，府南河受到嚴重汙染，而南河正好從龍江路小學的門前流過，每到春夏兩季，河水的惡臭味就會飄到校園中來，嚴重地影響著這個“花園學校”的自然環境。
1985年，在龍江路小學6（3）班班主任的倡議下，班上成立了“南河考察小組”，利用星期天的時間，對南河的汙染情況進行調查。不久後，“南河考察小組”以“南河小衛士”的名義，向當時的市長寫信反映南河的嚴重汙染現狀，提出“還我錦江清水”的心願，還向成都市民發出了《保護南河倡議書》。這一事件引起了市領導的高度關注，1994年，府南河綜合整治工程被列為成都市政府的“一號工程”。1997年，府南河綜合治理大功告成。
如今，每天中午，在府南河錦江碼頭邊，龍江路小學的“水質觀測員”每天都會中午都會帶著量杯、試紙等工具，堅持不懈地輪流來到府南河邊觀測記錄河水水質。去年，龍江路小學“南河小衛士”一個全新的項目——“河長小助理”宣佈上線。“河長小助理”的志願者覆蓋全校師生，孩子們將以班級為單位，利用每週隊會課的時間，輪流到府南河進行“巡河”，“踩點”不文明的現象，發現河水汙染源，同時及時收集相關信息，彙總後再反映給相關部門。
首創“新三好”評價體系，讓每個孩子享有成功和自信
從2002年至2004年，龍小一共評出了4583名三好學生，佔在校生人數的70%以上！三好學生如此之多，原因在於其評價體系並非以往的“三好”，而是稱之為“新三好”的家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民。其宗旨是:多一把評價的尺子，就多一位成功的學生，最終讓每個孩子享有成功和自信。
龍江路小學時任校長李海認為，評價問題對愉快教育的發展有著重要的作用。如果解決不好學生評價問題，愉快教育就很難真正地在中國教育改革中留下自己的足跡。因此，從2002年起，龍小開始實行“新三好”學生評選辦法，將傳統的“身體好、學習好、思想好”拓展為“做家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民”。
與以往的“三好”不同的是，“新三好”對學生提出了全面的要求，但是在操作上，又由學生、家長、教師共同參與，把學校、家庭和社會的教育結合起來，共同構築促進學生全面發展的大平臺。30項標準中，達到其中20項，摘20顆星者就可當選三好學生。由於“新三好”學生評選取消了名額限制，“三好”榮譽不再高不可及，每個學生努力都能當上“三好生”。
“新三好”一經提出，就引起了社會的廣泛關注。2004年下半年，中央文明辦面向全國徵集創新案例，龍江路小學“評選‘新三好’”被評為一等獎。2005年2月，"新三好"評價體系獲得了中央文明辦主辦的全國未成年人思想道德建設工作創新一等獎。2009年龍小首創的"新三好"評價在香港多所小學成功推廣。
劃片
對口中學
十二中、棕北中學（科院）、棕北中學（桐梓林）、石室錦城外國語學校
龍小教育集團成員學校盤點
01龍江路小學南區
作為“五朵金花”之一的龍江路小學是武侯區當仁不讓的門面擔當，學校以“愉快教育”為辦學理念，以“樂學樂教，悅人悅己”為校訓，關注每一位學生的全面發展，深受家長和學生好評，具有良好口碑。
龍江路小學前身系1939年開辦的十一區二小，於1964年遷於現址(臨江中路8號)。學校在八十年的辦學過程中，逐步形成了愉快教育、環保教育、藝術教育、現代教育技術的應用、對外交流、學生評價六大特色。
特別值得一提的是愉快教育和環保教育。二十世紀80年代，龍江路小學就開始實施愉快教育的整體實驗研究，是愉快教育全國七所實驗學校之一。環保教育方面差不多也是在那個時候著手實施，學校成立“南河考察小組”，南河小衛士堅持對南河的汙染情況進行調查，通過向市長寫信的方式引起了市領導對南河汙染情況的重視，並取得了突破性進展。
作為成都市首批名校集團之一，龍江路小學教育集團成員學校不斷增加，包括龍江路小學分校，龍江路小學南區（民辦），龍江路小學中糧祥雲分校，龍江路小學武侯新城分校，龍成小學，龍江路小學天府校區，都江堰市龍江路小學集團萬達校區。此外，學校還在新津領辦了城北小學，學校還在籌辦中。領班期間增掛龍江路小學新津分校。
龍江路小學教育集團成員學校在地圖上分佈
龍江路小學教育集團總校長：楊尚薇
楊尚薇，中學高級教師，四川省特級教師，成都市特級校長，成都市學科帶頭人，四川省優秀青年教師，成都市優秀教師，成都市優秀青年教師。任中國教育學會會員、四川省教育學會心理專業委員會會員、四川省陶行知研究會會員、成都市小語學會理事、成都市中學高級教師評審委員。武侯區第六屆人大代表，武侯區人民政府教育督學。
1985年8月至2007年7月，在成都市龍江路小學工作，先後任語文教師、班主任、中隊輔導員、教導主任、副校長、常務副校長。2014年7月，調入成都市龍江路小學，現任成都市龍江路小學教育集團校長兼黨支部書記。
從“樂園中育人”到愉快教育
“樂園中育人”，是以老校長謝國光為首的一批龍小教育者，經過多年的教改思考與實踐，提煉出來的育人觀！
第一次正式提出“樂園中育人”，是在1985年底的成都市小學教改經驗交流會中。這個理念一經提出，就引起了教育界的廣泛關注。
1989年5月18—20日，龍江路小學召開“樂園中育人”整體教改研討會，總結了“樂園中育人”整體教改框架。此後，“樂園中育人”的整體教改理念，傳遍了大江南北，產生了深遠的影響。
1990年5月23日，國家教委召開全國愉快教育經驗交流會。這次會上，龍江路小學“樂園中育人”的整體教改被正式納入到“愉快教育”的範疇。成都市龍江路小學也與上海一師附小、北京一師附小、南京琅琊路小學、無錫師範附小、廣州八旗二馬路小學、瀋陽鐵路五小一起，攜手探索愉快教育，成為全國愉快教育七所實驗校之一。從1990年開始，這七所學校每年輪流舉行一次年會，交流愉快教育的探索經驗。
“南河小衛士”發出改善生態環境的“第一聲呼喚”
府南河又稱錦江，是府河、南河的合稱。自上世紀70年代起，府南河受到嚴重汙染，而南河正好從龍江路小學的門前流過，每到春夏兩季，河水的惡臭味就會飄到校園中來，嚴重地影響著這個“花園學校”的自然環境。
1985年，在龍江路小學6（3）班班主任的倡議下，班上成立了“南河考察小組”，利用星期天的時間，對南河的汙染情況進行調查。不久後，“南河考察小組”以“南河小衛士”的名義，向當時的市長寫信反映南河的嚴重汙染現狀，提出“還我錦江清水”的心願，還向成都市民發出了《保護南河倡議書》。這一事件引起了市領導的高度關注，1994年，府南河綜合整治工程被列為成都市政府的“一號工程”。1997年，府南河綜合治理大功告成。
如今，每天中午，在府南河錦江碼頭邊，龍江路小學的“水質觀測員”每天都會中午都會帶著量杯、試紙等工具，堅持不懈地輪流來到府南河邊觀測記錄河水水質。去年，龍江路小學“南河小衛士”一個全新的項目——“河長小助理”宣佈上線。“河長小助理”的志願者覆蓋全校師生，孩子們將以班級為單位，利用每週隊會課的時間，輪流到府南河進行“巡河”，“踩點”不文明的現象，發現河水汙染源，同時及時收集相關信息，彙總後再反映給相關部門。
首創“新三好”評價體系，讓每個孩子享有成功和自信
從2002年至2004年，龍小一共評出了4583名三好學生，佔在校生人數的70%以上！三好學生如此之多，原因在於其評價體系並非以往的“三好”，而是稱之為“新三好”的家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民。其宗旨是:多一把評價的尺子，就多一位成功的學生，最終讓每個孩子享有成功和自信。
龍江路小學時任校長李海認為，評價問題對愉快教育的發展有著重要的作用。如果解決不好學生評價問題，愉快教育就很難真正地在中國教育改革中留下自己的足跡。因此，從2002年起，龍小開始實行“新三好”學生評選辦法，將傳統的“身體好、學習好、思想好”拓展為“做家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民”。
與以往的“三好”不同的是，“新三好”對學生提出了全面的要求，但是在操作上，又由學生、家長、教師共同參與，把學校、家庭和社會的教育結合起來，共同構築促進學生全面發展的大平臺。30項標準中，達到其中20項，摘20顆星者就可當選三好學生。由於“新三好”學生評選取消了名額限制，“三好”榮譽不再高不可及，每個學生努力都能當上“三好生”。
“新三好”一經提出，就引起了社會的廣泛關注。2004年下半年，中央文明辦面向全國徵集創新案例，龍江路小學“評選‘新三好’”被評為一等獎。2005年2月，"新三好"評價體系獲得了中央文明辦主辦的全國未成年人思想道德建設工作創新一等獎。2009年龍小首創的"新三好"評價在香港多所小學成功推廣。
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對口中學
十二中、棕北中學（科院）、棕北中學（桐梓林）、石室錦城外國語學校
龍小教育集團成員學校盤點
01龍江路小學南區
校長：李海
作為金蘋果教育集團創辦的第一所小學，又帶著名校龍江路小學的基因，成都市龍江路小學（南區）創辦於2005年9月，是一所股份制學校。學校師資力量雄厚，秉承龍小優秀文化和傳統，滿足家長多元化的教育需求，為社會提供優質的教育服務，對學生從培養習慣到初步規劃自己的人生，為未來社會培養自信的公民。
值得一提的是，通過實施“長短課時制”的課題研究，學校獲得了校本課程實施的時間與空間。根據學生的年齡特徵和身心發展規律，分年段為孩子們“量身訂做”，使課程設置為孩子的全面發展而服務。目前，學校開設了14門藝術類課程，10門體育類課程，8門科技類課程，13門綜合語言類課程以及六年級藝術選修類課程。
劃片
無
對口中學
十二中、棕北中學（科院）、棕北中學（桐梓林）、石室錦城外國語學校
02龍江路小學分校
作為“五朵金花”之一的龍江路小學是武侯區當仁不讓的門面擔當，學校以“愉快教育”為辦學理念，以“樂學樂教，悅人悅己”為校訓，關注每一位學生的全面發展，深受家長和學生好評，具有良好口碑。
龍江路小學前身系1939年開辦的十一區二小，於1964年遷於現址(臨江中路8號)。學校在八十年的辦學過程中，逐步形成了愉快教育、環保教育、藝術教育、現代教育技術的應用、對外交流、學生評價六大特色。
特別值得一提的是愉快教育和環保教育。二十世紀80年代，龍江路小學就開始實施愉快教育的整體實驗研究，是愉快教育全國七所實驗學校之一。環保教育方面差不多也是在那個時候著手實施，學校成立“南河考察小組”，南河小衛士堅持對南河的汙染情況進行調查，通過向市長寫信的方式引起了市領導對南河汙染情況的重視，並取得了突破性進展。
作為成都市首批名校集團之一，龍江路小學教育集團成員學校不斷增加，包括龍江路小學分校，龍江路小學南區（民辦），龍江路小學中糧祥雲分校，龍江路小學武侯新城分校，龍成小學，龍江路小學天府校區，都江堰市龍江路小學集團萬達校區。此外，學校還在新津領辦了城北小學，學校還在籌辦中。領班期間增掛龍江路小學新津分校。
龍江路小學教育集團成員學校在地圖上分佈
龍江路小學教育集團總校長：楊尚薇
楊尚薇，中學高級教師，四川省特級教師，成都市特級校長，成都市學科帶頭人，四川省優秀青年教師，成都市優秀教師，成都市優秀青年教師。任中國教育學會會員、四川省教育學會心理專業委員會會員、四川省陶行知研究會會員、成都市小語學會理事、成都市中學高級教師評審委員。武侯區第六屆人大代表，武侯區人民政府教育督學。
1985年8月至2007年7月，在成都市龍江路小學工作，先後任語文教師、班主任、中隊輔導員、教導主任、副校長、常務副校長。2014年7月，調入成都市龍江路小學，現任成都市龍江路小學教育集團校長兼黨支部書記。
從“樂園中育人”到愉快教育
“樂園中育人”，是以老校長謝國光為首的一批龍小教育者，經過多年的教改思考與實踐，提煉出來的育人觀！
第一次正式提出“樂園中育人”，是在1985年底的成都市小學教改經驗交流會中。這個理念一經提出，就引起了教育界的廣泛關注。
1989年5月18—20日，龍江路小學召開“樂園中育人”整體教改研討會，總結了“樂園中育人”整體教改框架。此後，“樂園中育人”的整體教改理念，傳遍了大江南北，產生了深遠的影響。
1990年5月23日，國家教委召開全國愉快教育經驗交流會。這次會上，龍江路小學“樂園中育人”的整體教改被正式納入到“愉快教育”的範疇。成都市龍江路小學也與上海一師附小、北京一師附小、南京琅琊路小學、無錫師範附小、廣州八旗二馬路小學、瀋陽鐵路五小一起，攜手探索愉快教育，成為全國愉快教育七所實驗校之一。從1990年開始，這七所學校每年輪流舉行一次年會，交流愉快教育的探索經驗。
“南河小衛士”發出改善生態環境的“第一聲呼喚”
府南河又稱錦江，是府河、南河的合稱。自上世紀70年代起，府南河受到嚴重汙染，而南河正好從龍江路小學的門前流過，每到春夏兩季，河水的惡臭味就會飄到校園中來，嚴重地影響著這個“花園學校”的自然環境。
1985年，在龍江路小學6（3）班班主任的倡議下，班上成立了“南河考察小組”，利用星期天的時間，對南河的汙染情況進行調查。不久後，“南河考察小組”以“南河小衛士”的名義，向當時的市長寫信反映南河的嚴重汙染現狀，提出“還我錦江清水”的心願，還向成都市民發出了《保護南河倡議書》。這一事件引起了市領導的高度關注，1994年，府南河綜合整治工程被列為成都市政府的“一號工程”。1997年，府南河綜合治理大功告成。
如今，每天中午，在府南河錦江碼頭邊，龍江路小學的“水質觀測員”每天都會中午都會帶著量杯、試紙等工具，堅持不懈地輪流來到府南河邊觀測記錄河水水質。去年，龍江路小學“南河小衛士”一個全新的項目——“河長小助理”宣佈上線。“河長小助理”的志願者覆蓋全校師生，孩子們將以班級為單位，利用每週隊會課的時間，輪流到府南河進行“巡河”，“踩點”不文明的現象，發現河水汙染源，同時及時收集相關信息，彙總後再反映給相關部門。
首創“新三好”評價體系，讓每個孩子享有成功和自信
從2002年至2004年，龍小一共評出了4583名三好學生，佔在校生人數的70%以上！三好學生如此之多，原因在於其評價體系並非以往的“三好”，而是稱之為“新三好”的家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民。其宗旨是:多一把評價的尺子，就多一位成功的學生，最終讓每個孩子享有成功和自信。
龍江路小學時任校長李海認為，評價問題對愉快教育的發展有著重要的作用。如果解決不好學生評價問題，愉快教育就很難真正地在中國教育改革中留下自己的足跡。因此，從2002年起，龍小開始實行“新三好”學生評選辦法，將傳統的“身體好、學習好、思想好”拓展為“做家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民”。
與以往的“三好”不同的是，“新三好”對學生提出了全面的要求，但是在操作上，又由學生、家長、教師共同參與，把學校、家庭和社會的教育結合起來，共同構築促進學生全面發展的大平臺。30項標準中，達到其中20項，摘20顆星者就可當選三好學生。由於“新三好”學生評選取消了名額限制，“三好”榮譽不再高不可及，每個學生努力都能當上“三好生”。
“新三好”一經提出，就引起了社會的廣泛關注。2004年下半年，中央文明辦面向全國徵集創新案例，龍江路小學“評選‘新三好’”被評為一等獎。2005年2月，"新三好"評價體系獲得了中央文明辦主辦的全國未成年人思想道德建設工作創新一等獎。2009年龍小首創的"新三好"評價在香港多所小學成功推廣。
劃片
對口中學
十二中、棕北中學（科院）、棕北中學（桐梓林）、石室錦城外國語學校
龍小教育集團成員學校盤點
01龍江路小學南區
校長：李海
作為金蘋果教育集團創辦的第一所小學，又帶著名校龍江路小學的基因，成都市龍江路小學（南區）創辦於2005年9月，是一所股份制學校。學校師資力量雄厚，秉承龍小優秀文化和傳統，滿足家長多元化的教育需求，為社會提供優質的教育服務，對學生從培養習慣到初步規劃自己的人生，為未來社會培養自信的公民。
值得一提的是，通過實施“長短課時制”的課題研究，學校獲得了校本課程實施的時間與空間。根據學生的年齡特徵和身心發展規律，分年段為孩子們“量身訂做”，使課程設置為孩子的全面發展而服務。目前，學校開設了14門藝術類課程，10門體育類課程，8門科技類課程，13門綜合語言類課程以及六年級藝術選修類課程。
劃片
無
對口中學
十二中、棕北中學（科院）、棕北中學（桐梓林）、石室錦城外國語學校
02龍江路小學分校
校長：段曉莉
龍江路小學分校以“快樂教育 快樂發展”為教育理念，致力於辦一所滿足兒童和現代化社會的發展需要，把學校辦成基礎紮實、特色鮮明綜合實力強的現代教育示範學校，
讓每個孩子成為有用的、快樂的、幸福的人。
經過近20年的發展，龍分在龍小“愉快教育”辦學思想的基礎上，逐步形成 “快樂教育”辦學主張，“一體兩翼”發展策略和“五位一體”的發展特色。作為全國“新教育”項目實驗學校，龍江路小學分校以“快樂教育”為辦學主張，主要通過“書香校園”“家校合作”“完美教室”“卓越課程建設”等行動。
劃片
作為“五朵金花”之一的龍江路小學是武侯區當仁不讓的門面擔當，學校以“愉快教育”為辦學理念，以“樂學樂教，悅人悅己”為校訓，關注每一位學生的全面發展，深受家長和學生好評，具有良好口碑。
龍江路小學前身系1939年開辦的十一區二小，於1964年遷於現址(臨江中路8號)。學校在八十年的辦學過程中，逐步形成了愉快教育、環保教育、藝術教育、現代教育技術的應用、對外交流、學生評價六大特色。
特別值得一提的是愉快教育和環保教育。二十世紀80年代，龍江路小學就開始實施愉快教育的整體實驗研究，是愉快教育全國七所實驗學校之一。環保教育方面差不多也是在那個時候著手實施，學校成立“南河考察小組”，南河小衛士堅持對南河的汙染情況進行調查，通過向市長寫信的方式引起了市領導對南河汙染情況的重視，並取得了突破性進展。
作為成都市首批名校集團之一，龍江路小學教育集團成員學校不斷增加，包括龍江路小學分校，龍江路小學南區（民辦），龍江路小學中糧祥雲分校，龍江路小學武侯新城分校，龍成小學，龍江路小學天府校區，都江堰市龍江路小學集團萬達校區。此外，學校還在新津領辦了城北小學，學校還在籌辦中。領班期間增掛龍江路小學新津分校。
龍江路小學教育集團成員學校在地圖上分佈
龍江路小學教育集團總校長：楊尚薇
楊尚薇，中學高級教師，四川省特級教師，成都市特級校長，成都市學科帶頭人，四川省優秀青年教師，成都市優秀教師，成都市優秀青年教師。任中國教育學會會員、四川省教育學會心理專業委員會會員、四川省陶行知研究會會員、成都市小語學會理事、成都市中學高級教師評審委員。武侯區第六屆人大代表，武侯區人民政府教育督學。
1985年8月至2007年7月，在成都市龍江路小學工作，先後任語文教師、班主任、中隊輔導員、教導主任、副校長、常務副校長。2014年7月，調入成都市龍江路小學，現任成都市龍江路小學教育集團校長兼黨支部書記。
從“樂園中育人”到愉快教育
“樂園中育人”，是以老校長謝國光為首的一批龍小教育者，經過多年的教改思考與實踐，提煉出來的育人觀！
第一次正式提出“樂園中育人”，是在1985年底的成都市小學教改經驗交流會中。這個理念一經提出，就引起了教育界的廣泛關注。
1989年5月18—20日，龍江路小學召開“樂園中育人”整體教改研討會，總結了“樂園中育人”整體教改框架。此後，“樂園中育人”的整體教改理念，傳遍了大江南北，產生了深遠的影響。
1990年5月23日，國家教委召開全國愉快教育經驗交流會。這次會上，龍江路小學“樂園中育人”的整體教改被正式納入到“愉快教育”的範疇。成都市龍江路小學也與上海一師附小、北京一師附小、南京琅琊路小學、無錫師範附小、廣州八旗二馬路小學、瀋陽鐵路五小一起，攜手探索愉快教育，成為全國愉快教育七所實驗校之一。從1990年開始，這七所學校每年輪流舉行一次年會，交流愉快教育的探索經驗。
“南河小衛士”發出改善生態環境的“第一聲呼喚”
府南河又稱錦江，是府河、南河的合稱。自上世紀70年代起，府南河受到嚴重汙染，而南河正好從龍江路小學的門前流過，每到春夏兩季，河水的惡臭味就會飄到校園中來，嚴重地影響著這個“花園學校”的自然環境。
1985年，在龍江路小學6（3）班班主任的倡議下，班上成立了“南河考察小組”，利用星期天的時間，對南河的汙染情況進行調查。不久後，“南河考察小組”以“南河小衛士”的名義，向當時的市長寫信反映南河的嚴重汙染現狀，提出“還我錦江清水”的心願，還向成都市民發出了《保護南河倡議書》。這一事件引起了市領導的高度關注，1994年，府南河綜合整治工程被列為成都市政府的“一號工程”。1997年，府南河綜合治理大功告成。
如今，每天中午，在府南河錦江碼頭邊，龍江路小學的“水質觀測員”每天都會中午都會帶著量杯、試紙等工具，堅持不懈地輪流來到府南河邊觀測記錄河水水質。去年，龍江路小學“南河小衛士”一個全新的項目——“河長小助理”宣佈上線。“河長小助理”的志願者覆蓋全校師生，孩子們將以班級為單位，利用每週隊會課的時間，輪流到府南河進行“巡河”，“踩點”不文明的現象，發現河水汙染源，同時及時收集相關信息，彙總後再反映給相關部門。
首創“新三好”評價體系，讓每個孩子享有成功和自信
從2002年至2004年，龍小一共評出了4583名三好學生，佔在校生人數的70%以上！三好學生如此之多，原因在於其評價體系並非以往的“三好”，而是稱之為“新三好”的家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民。其宗旨是:多一把評價的尺子，就多一位成功的學生，最終讓每個孩子享有成功和自信。
龍江路小學時任校長李海認為，評價問題對愉快教育的發展有著重要的作用。如果解決不好學生評價問題，愉快教育就很難真正地在中國教育改革中留下自己的足跡。因此，從2002年起，龍小開始實行“新三好”學生評選辦法，將傳統的“身體好、學習好、思想好”拓展為“做家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民”。
與以往的“三好”不同的是，“新三好”對學生提出了全面的要求，但是在操作上，又由學生、家長、教師共同參與，把學校、家庭和社會的教育結合起來，共同構築促進學生全面發展的大平臺。30項標準中，達到其中20項，摘20顆星者就可當選三好學生。由於“新三好”學生評選取消了名額限制，“三好”榮譽不再高不可及，每個學生努力都能當上“三好生”。
“新三好”一經提出，就引起了社會的廣泛關注。2004年下半年，中央文明辦面向全國徵集創新案例，龍江路小學“評選‘新三好’”被評為一等獎。2005年2月，"新三好"評價體系獲得了中央文明辦主辦的全國未成年人思想道德建設工作創新一等獎。2009年龍小首創的"新三好"評價在香港多所小學成功推廣。
劃片
對口中學
十二中、棕北中學（科院）、棕北中學（桐梓林）、石室錦城外國語學校
龍小教育集團成員學校盤點
01龍江路小學南區
校長：李海
作為金蘋果教育集團創辦的第一所小學，又帶著名校龍江路小學的基因，成都市龍江路小學（南區）創辦於2005年9月，是一所股份制學校。學校師資力量雄厚，秉承龍小優秀文化和傳統，滿足家長多元化的教育需求，為社會提供優質的教育服務，對學生從培養習慣到初步規劃自己的人生，為未來社會培養自信的公民。
值得一提的是，通過實施“長短課時制”的課題研究，學校獲得了校本課程實施的時間與空間。根據學生的年齡特徵和身心發展規律，分年段為孩子們“量身訂做”，使課程設置為孩子的全面發展而服務。目前，學校開設了14門藝術類課程，10門體育類課程，8門科技類課程，13門綜合語言類課程以及六年級藝術選修類課程。
劃片
無
對口中學
十二中、棕北中學（科院）、棕北中學（桐梓林）、石室錦城外國語學校
02龍江路小學分校
校長：段曉莉
龍江路小學分校以“快樂教育 快樂發展”為教育理念，致力於辦一所滿足兒童和現代化社會的發展需要，把學校辦成基礎紮實、特色鮮明綜合實力強的現代教育示範學校，
讓每個孩子成為有用的、快樂的、幸福的人。
經過近20年的發展，龍分在龍小“愉快教育”辦學思想的基礎上，逐步形成 “快樂教育”辦學主張，“一體兩翼”發展策略和“五位一體”的發展特色。作為全國“新教育”項目實驗學校，龍江路小學分校以“快樂教育”為辦學主張，主要通過“書香校園”“家校合作”“完美教室”“卓越課程建設”等行動。
劃片
對口中學
十二中、棕北中學（科院）、棕北中學（桐梓林）、石室錦城外國語學校
03龍江路小學中糧祥雲分校
作為“五朵金花”之一的龍江路小學是武侯區當仁不讓的門面擔當，學校以“愉快教育”為辦學理念，以“樂學樂教，悅人悅己”為校訓，關注每一位學生的全面發展，深受家長和學生好評，具有良好口碑。
龍江路小學前身系1939年開辦的十一區二小，於1964年遷於現址(臨江中路8號)。學校在八十年的辦學過程中，逐步形成了愉快教育、環保教育、藝術教育、現代教育技術的應用、對外交流、學生評價六大特色。
特別值得一提的是愉快教育和環保教育。二十世紀80年代，龍江路小學就開始實施愉快教育的整體實驗研究，是愉快教育全國七所實驗學校之一。環保教育方面差不多也是在那個時候著手實施，學校成立“南河考察小組”，南河小衛士堅持對南河的汙染情況進行調查，通過向市長寫信的方式引起了市領導對南河汙染情況的重視，並取得了突破性進展。
作為成都市首批名校集團之一，龍江路小學教育集團成員學校不斷增加，包括龍江路小學分校，龍江路小學南區（民辦），龍江路小學中糧祥雲分校，龍江路小學武侯新城分校，龍成小學，龍江路小學天府校區，都江堰市龍江路小學集團萬達校區。此外，學校還在新津領辦了城北小學，學校還在籌辦中。領班期間增掛龍江路小學新津分校。
龍江路小學教育集團成員學校在地圖上分佈
龍江路小學教育集團總校長：楊尚薇
楊尚薇，中學高級教師，四川省特級教師，成都市特級校長，成都市學科帶頭人，四川省優秀青年教師，成都市優秀教師，成都市優秀青年教師。任中國教育學會會員、四川省教育學會心理專業委員會會員、四川省陶行知研究會會員、成都市小語學會理事、成都市中學高級教師評審委員。武侯區第六屆人大代表，武侯區人民政府教育督學。
1985年8月至2007年7月，在成都市龍江路小學工作，先後任語文教師、班主任、中隊輔導員、教導主任、副校長、常務副校長。2014年7月，調入成都市龍江路小學，現任成都市龍江路小學教育集團校長兼黨支部書記。
從“樂園中育人”到愉快教育
“樂園中育人”，是以老校長謝國光為首的一批龍小教育者，經過多年的教改思考與實踐，提煉出來的育人觀！
第一次正式提出“樂園中育人”，是在1985年底的成都市小學教改經驗交流會中。這個理念一經提出，就引起了教育界的廣泛關注。
1989年5月18—20日，龍江路小學召開“樂園中育人”整體教改研討會，總結了“樂園中育人”整體教改框架。此後，“樂園中育人”的整體教改理念，傳遍了大江南北，產生了深遠的影響。
1990年5月23日，國家教委召開全國愉快教育經驗交流會。這次會上，龍江路小學“樂園中育人”的整體教改被正式納入到“愉快教育”的範疇。成都市龍江路小學也與上海一師附小、北京一師附小、南京琅琊路小學、無錫師範附小、廣州八旗二馬路小學、瀋陽鐵路五小一起，攜手探索愉快教育，成為全國愉快教育七所實驗校之一。從1990年開始，這七所學校每年輪流舉行一次年會，交流愉快教育的探索經驗。
“南河小衛士”發出改善生態環境的“第一聲呼喚”
府南河又稱錦江，是府河、南河的合稱。自上世紀70年代起，府南河受到嚴重汙染，而南河正好從龍江路小學的門前流過，每到春夏兩季，河水的惡臭味就會飄到校園中來，嚴重地影響著這個“花園學校”的自然環境。
1985年，在龍江路小學6（3）班班主任的倡議下，班上成立了“南河考察小組”，利用星期天的時間，對南河的汙染情況進行調查。不久後，“南河考察小組”以“南河小衛士”的名義，向當時的市長寫信反映南河的嚴重汙染現狀，提出“還我錦江清水”的心願，還向成都市民發出了《保護南河倡議書》。這一事件引起了市領導的高度關注，1994年，府南河綜合整治工程被列為成都市政府的“一號工程”。1997年，府南河綜合治理大功告成。
如今，每天中午，在府南河錦江碼頭邊，龍江路小學的“水質觀測員”每天都會中午都會帶著量杯、試紙等工具，堅持不懈地輪流來到府南河邊觀測記錄河水水質。去年，龍江路小學“南河小衛士”一個全新的項目——“河長小助理”宣佈上線。“河長小助理”的志願者覆蓋全校師生，孩子們將以班級為單位，利用每週隊會課的時間，輪流到府南河進行“巡河”，“踩點”不文明的現象，發現河水汙染源，同時及時收集相關信息，彙總後再反映給相關部門。
首創“新三好”評價體系，讓每個孩子享有成功和自信
從2002年至2004年，龍小一共評出了4583名三好學生，佔在校生人數的70%以上！三好學生如此之多，原因在於其評價體系並非以往的“三好”，而是稱之為“新三好”的家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民。其宗旨是:多一把評價的尺子，就多一位成功的學生，最終讓每個孩子享有成功和自信。
龍江路小學時任校長李海認為，評價問題對愉快教育的發展有著重要的作用。如果解決不好學生評價問題，愉快教育就很難真正地在中國教育改革中留下自己的足跡。因此，從2002年起，龍小開始實行“新三好”學生評選辦法，將傳統的“身體好、學習好、思想好”拓展為“做家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民”。
與以往的“三好”不同的是，“新三好”對學生提出了全面的要求，但是在操作上，又由學生、家長、教師共同參與，把學校、家庭和社會的教育結合起來，共同構築促進學生全面發展的大平臺。30項標準中，達到其中20項，摘20顆星者就可當選三好學生。由於“新三好”學生評選取消了名額限制，“三好”榮譽不再高不可及，每個學生努力都能當上“三好生”。
“新三好”一經提出，就引起了社會的廣泛關注。2004年下半年，中央文明辦面向全國徵集創新案例，龍江路小學“評選‘新三好’”被評為一等獎。2005年2月，"新三好"評價體系獲得了中央文明辦主辦的全國未成年人思想道德建設工作創新一等獎。2009年龍小首創的"新三好"評價在香港多所小學成功推廣。
劃片
對口中學
十二中、棕北中學（科院）、棕北中學（桐梓林）、石室錦城外國語學校
龍小教育集團成員學校盤點
01龍江路小學南區
校長：李海
作為金蘋果教育集團創辦的第一所小學，又帶著名校龍江路小學的基因，成都市龍江路小學（南區）創辦於2005年9月，是一所股份制學校。學校師資力量雄厚，秉承龍小優秀文化和傳統，滿足家長多元化的教育需求，為社會提供優質的教育服務，對學生從培養習慣到初步規劃自己的人生，為未來社會培養自信的公民。
值得一提的是，通過實施“長短課時制”的課題研究，學校獲得了校本課程實施的時間與空間。根據學生的年齡特徵和身心發展規律，分年段為孩子們“量身訂做”，使課程設置為孩子的全面發展而服務。目前，學校開設了14門藝術類課程，10門體育類課程，8門科技類課程，13門綜合語言類課程以及六年級藝術選修類課程。
劃片
無
對口中學
十二中、棕北中學（科院）、棕北中學（桐梓林）、石室錦城外國語學校
02龍江路小學分校
校長：段曉莉
龍江路小學分校以“快樂教育 快樂發展”為教育理念，致力於辦一所滿足兒童和現代化社會的發展需要，把學校辦成基礎紮實、特色鮮明綜合實力強的現代教育示範學校，
讓每個孩子成為有用的、快樂的、幸福的人。
經過近20年的發展，龍分在龍小“愉快教育”辦學思想的基礎上，逐步形成 “快樂教育”辦學主張，“一體兩翼”發展策略和“五位一體”的發展特色。作為全國“新教育”項目實驗學校，龍江路小學分校以“快樂教育”為辦學主張，主要通過“書香校園”“家校合作”“完美教室”“卓越課程建設”等行動。
劃片
對口中學
十二中、棕北中學（科院）、棕北中學（桐梓林）、石室錦城外國語學校
03龍江路小學中糧祥雲分校
校長：黃成鳳
龍江路小學中糧祥雲分校創建於2013年9月，根植於龍小年80年的優秀文化傳統，形成了獨具特色的“祥雲文化”和“上善教育”辦學特色。學校秉持“教育就是一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”的教育理念，在“七彩陽光耀祥雲”的辦學思想指導下，以“溫暖、包容、錦色、潤澤的教師”培養“勇敢善良、自由靈動、個性生長的雲彩少年”。
自學校2018年9月實行“兩自一包”管理體制改革以來，學校呈現非常好的發展勢頭，先後獲得：“教育部.清華大學項目——清華附小網校” “全國校園影視教育研究實驗學校” “全國人工智能教育試點學校” “全國品格教育聯盟校” “成都市文明校園”“成都市現代管理制度試點校”等榮譽獎項。
劃片
作為“五朵金花”之一的龍江路小學是武侯區當仁不讓的門面擔當，學校以“愉快教育”為辦學理念，以“樂學樂教，悅人悅己”為校訓，關注每一位學生的全面發展，深受家長和學生好評，具有良好口碑。
龍江路小學前身系1939年開辦的十一區二小，於1964年遷於現址(臨江中路8號)。學校在八十年的辦學過程中，逐步形成了愉快教育、環保教育、藝術教育、現代教育技術的應用、對外交流、學生評價六大特色。
特別值得一提的是愉快教育和環保教育。二十世紀80年代，龍江路小學就開始實施愉快教育的整體實驗研究，是愉快教育全國七所實驗學校之一。環保教育方面差不多也是在那個時候著手實施，學校成立“南河考察小組”，南河小衛士堅持對南河的汙染情況進行調查，通過向市長寫信的方式引起了市領導對南河汙染情況的重視，並取得了突破性進展。
作為成都市首批名校集團之一，龍江路小學教育集團成員學校不斷增加，包括龍江路小學分校，龍江路小學南區（民辦），龍江路小學中糧祥雲分校，龍江路小學武侯新城分校，龍成小學，龍江路小學天府校區，都江堰市龍江路小學集團萬達校區。此外，學校還在新津領辦了城北小學，學校還在籌辦中。領班期間增掛龍江路小學新津分校。
龍江路小學教育集團成員學校在地圖上分佈
龍江路小學教育集團總校長：楊尚薇
楊尚薇，中學高級教師，四川省特級教師，成都市特級校長，成都市學科帶頭人，四川省優秀青年教師，成都市優秀教師，成都市優秀青年教師。任中國教育學會會員、四川省教育學會心理專業委員會會員、四川省陶行知研究會會員、成都市小語學會理事、成都市中學高級教師評審委員。武侯區第六屆人大代表，武侯區人民政府教育督學。
1985年8月至2007年7月，在成都市龍江路小學工作，先後任語文教師、班主任、中隊輔導員、教導主任、副校長、常務副校長。2014年7月，調入成都市龍江路小學，現任成都市龍江路小學教育集團校長兼黨支部書記。
從“樂園中育人”到愉快教育
“樂園中育人”，是以老校長謝國光為首的一批龍小教育者，經過多年的教改思考與實踐，提煉出來的育人觀！
第一次正式提出“樂園中育人”，是在1985年底的成都市小學教改經驗交流會中。這個理念一經提出，就引起了教育界的廣泛關注。
1989年5月18—20日，龍江路小學召開“樂園中育人”整體教改研討會，總結了“樂園中育人”整體教改框架。此後，“樂園中育人”的整體教改理念，傳遍了大江南北，產生了深遠的影響。
1990年5月23日，國家教委召開全國愉快教育經驗交流會。這次會上，龍江路小學“樂園中育人”的整體教改被正式納入到“愉快教育”的範疇。成都市龍江路小學也與上海一師附小、北京一師附小、南京琅琊路小學、無錫師範附小、廣州八旗二馬路小學、瀋陽鐵路五小一起，攜手探索愉快教育，成為全國愉快教育七所實驗校之一。從1990年開始，這七所學校每年輪流舉行一次年會，交流愉快教育的探索經驗。
“南河小衛士”發出改善生態環境的“第一聲呼喚”
府南河又稱錦江，是府河、南河的合稱。自上世紀70年代起，府南河受到嚴重汙染，而南河正好從龍江路小學的門前流過，每到春夏兩季，河水的惡臭味就會飄到校園中來，嚴重地影響著這個“花園學校”的自然環境。
1985年，在龍江路小學6（3）班班主任的倡議下，班上成立了“南河考察小組”，利用星期天的時間，對南河的汙染情況進行調查。不久後，“南河考察小組”以“南河小衛士”的名義，向當時的市長寫信反映南河的嚴重汙染現狀，提出“還我錦江清水”的心願，還向成都市民發出了《保護南河倡議書》。這一事件引起了市領導的高度關注，1994年，府南河綜合整治工程被列為成都市政府的“一號工程”。1997年，府南河綜合治理大功告成。
如今，每天中午，在府南河錦江碼頭邊，龍江路小學的“水質觀測員”每天都會中午都會帶著量杯、試紙等工具，堅持不懈地輪流來到府南河邊觀測記錄河水水質。去年，龍江路小學“南河小衛士”一個全新的項目——“河長小助理”宣佈上線。“河長小助理”的志願者覆蓋全校師生，孩子們將以班級為單位，利用每週隊會課的時間，輪流到府南河進行“巡河”，“踩點”不文明的現象，發現河水汙染源，同時及時收集相關信息，彙總後再反映給相關部門。
首創“新三好”評價體系，讓每個孩子享有成功和自信
從2002年至2004年，龍小一共評出了4583名三好學生，佔在校生人數的70%以上！三好學生如此之多，原因在於其評價體系並非以往的“三好”，而是稱之為“新三好”的家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民。其宗旨是:多一把評價的尺子，就多一位成功的學生，最終讓每個孩子享有成功和自信。
龍江路小學時任校長李海認為，評價問題對愉快教育的發展有著重要的作用。如果解決不好學生評價問題，愉快教育就很難真正地在中國教育改革中留下自己的足跡。因此，從2002年起，龍小開始實行“新三好”學生評選辦法，將傳統的“身體好、學習好、思想好”拓展為“做家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民”。
與以往的“三好”不同的是，“新三好”對學生提出了全面的要求，但是在操作上，又由學生、家長、教師共同參與，把學校、家庭和社會的教育結合起來，共同構築促進學生全面發展的大平臺。30項標準中，達到其中20項，摘20顆星者就可當選三好學生。由於“新三好”學生評選取消了名額限制，“三好”榮譽不再高不可及，每個學生努力都能當上“三好生”。
“新三好”一經提出，就引起了社會的廣泛關注。2004年下半年，中央文明辦面向全國徵集創新案例，龍江路小學“評選‘新三好’”被評為一等獎。2005年2月，"新三好"評價體系獲得了中央文明辦主辦的全國未成年人思想道德建設工作創新一等獎。2009年龍小首創的"新三好"評價在香港多所小學成功推廣。
劃片
對口中學
十二中、棕北中學（科院）、棕北中學（桐梓林）、石室錦城外國語學校
龍小教育集團成員學校盤點
01龍江路小學南區
校長：李海
作為金蘋果教育集團創辦的第一所小學，又帶著名校龍江路小學的基因，成都市龍江路小學（南區）創辦於2005年9月，是一所股份制學校。學校師資力量雄厚，秉承龍小優秀文化和傳統，滿足家長多元化的教育需求，為社會提供優質的教育服務，對學生從培養習慣到初步規劃自己的人生，為未來社會培養自信的公民。
值得一提的是，通過實施“長短課時制”的課題研究，學校獲得了校本課程實施的時間與空間。根據學生的年齡特徵和身心發展規律，分年段為孩子們“量身訂做”，使課程設置為孩子的全面發展而服務。目前，學校開設了14門藝術類課程，10門體育類課程，8門科技類課程，13門綜合語言類課程以及六年級藝術選修類課程。
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無
對口中學
十二中、棕北中學（科院）、棕北中學（桐梓林）、石室錦城外國語學校
02龍江路小學分校
校長：段曉莉
龍江路小學分校以“快樂教育 快樂發展”為教育理念，致力於辦一所滿足兒童和現代化社會的發展需要，把學校辦成基礎紮實、特色鮮明綜合實力強的現代教育示範學校，
讓每個孩子成為有用的、快樂的、幸福的人。
經過近20年的發展，龍分在龍小“愉快教育”辦學思想的基礎上，逐步形成 “快樂教育”辦學主張，“一體兩翼”發展策略和“五位一體”的發展特色。作為全國“新教育”項目實驗學校，龍江路小學分校以“快樂教育”為辦學主張，主要通過“書香校園”“家校合作”“完美教室”“卓越課程建設”等行動。
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對口中學
十二中、棕北中學（科院）、棕北中學（桐梓林）、石室錦城外國語學校
03龍江路小學中糧祥雲分校
校長：黃成鳳
龍江路小學中糧祥雲分校創建於2013年9月，根植於龍小年80年的優秀文化傳統，形成了獨具特色的“祥雲文化”和“上善教育”辦學特色。學校秉持“教育就是一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”的教育理念，在“七彩陽光耀祥雲”的辦學思想指導下，以“溫暖、包容、錦色、潤澤的教師”培養“勇敢善良、自由靈動、個性生長的雲彩少年”。
自學校2018年9月實行“兩自一包”管理體制改革以來，學校呈現非常好的發展勢頭，先後獲得：“教育部.清華大學項目——清華附小網校” “全國校園影視教育研究實驗學校” “全國人工智能教育試點學校” “全國品格教育聯盟校” “成都市文明校園”“成都市現代管理制度試點校”等榮譽獎項。
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對口中學
北二外成都附中、川大附中西區
04龍江路小學武侯新城分校
作為“五朵金花”之一的龍江路小學是武侯區當仁不讓的門面擔當，學校以“愉快教育”為辦學理念，以“樂學樂教，悅人悅己”為校訓，關注每一位學生的全面發展，深受家長和學生好評，具有良好口碑。
龍江路小學前身系1939年開辦的十一區二小，於1964年遷於現址(臨江中路8號)。學校在八十年的辦學過程中，逐步形成了愉快教育、環保教育、藝術教育、現代教育技術的應用、對外交流、學生評價六大特色。
特別值得一提的是愉快教育和環保教育。二十世紀80年代，龍江路小學就開始實施愉快教育的整體實驗研究，是愉快教育全國七所實驗學校之一。環保教育方面差不多也是在那個時候著手實施，學校成立“南河考察小組”，南河小衛士堅持對南河的汙染情況進行調查，通過向市長寫信的方式引起了市領導對南河汙染情況的重視，並取得了突破性進展。
作為成都市首批名校集團之一，龍江路小學教育集團成員學校不斷增加，包括龍江路小學分校，龍江路小學南區（民辦），龍江路小學中糧祥雲分校，龍江路小學武侯新城分校，龍成小學，龍江路小學天府校區，都江堰市龍江路小學集團萬達校區。此外，學校還在新津領辦了城北小學，學校還在籌辦中。領班期間增掛龍江路小學新津分校。
龍江路小學教育集團成員學校在地圖上分佈
龍江路小學教育集團總校長：楊尚薇
楊尚薇，中學高級教師，四川省特級教師，成都市特級校長，成都市學科帶頭人，四川省優秀青年教師，成都市優秀教師，成都市優秀青年教師。任中國教育學會會員、四川省教育學會心理專業委員會會員、四川省陶行知研究會會員、成都市小語學會理事、成都市中學高級教師評審委員。武侯區第六屆人大代表，武侯區人民政府教育督學。
1985年8月至2007年7月，在成都市龍江路小學工作，先後任語文教師、班主任、中隊輔導員、教導主任、副校長、常務副校長。2014年7月，調入成都市龍江路小學，現任成都市龍江路小學教育集團校長兼黨支部書記。
從“樂園中育人”到愉快教育
“樂園中育人”，是以老校長謝國光為首的一批龍小教育者，經過多年的教改思考與實踐，提煉出來的育人觀！
第一次正式提出“樂園中育人”，是在1985年底的成都市小學教改經驗交流會中。這個理念一經提出，就引起了教育界的廣泛關注。
1989年5月18—20日，龍江路小學召開“樂園中育人”整體教改研討會，總結了“樂園中育人”整體教改框架。此後，“樂園中育人”的整體教改理念，傳遍了大江南北，產生了深遠的影響。
1990年5月23日，國家教委召開全國愉快教育經驗交流會。這次會上，龍江路小學“樂園中育人”的整體教改被正式納入到“愉快教育”的範疇。成都市龍江路小學也與上海一師附小、北京一師附小、南京琅琊路小學、無錫師範附小、廣州八旗二馬路小學、瀋陽鐵路五小一起，攜手探索愉快教育，成為全國愉快教育七所實驗校之一。從1990年開始，這七所學校每年輪流舉行一次年會，交流愉快教育的探索經驗。
“南河小衛士”發出改善生態環境的“第一聲呼喚”
府南河又稱錦江，是府河、南河的合稱。自上世紀70年代起，府南河受到嚴重汙染，而南河正好從龍江路小學的門前流過，每到春夏兩季，河水的惡臭味就會飄到校園中來，嚴重地影響著這個“花園學校”的自然環境。
1985年，在龍江路小學6（3）班班主任的倡議下，班上成立了“南河考察小組”，利用星期天的時間，對南河的汙染情況進行調查。不久後，“南河考察小組”以“南河小衛士”的名義，向當時的市長寫信反映南河的嚴重汙染現狀，提出“還我錦江清水”的心願，還向成都市民發出了《保護南河倡議書》。這一事件引起了市領導的高度關注，1994年，府南河綜合整治工程被列為成都市政府的“一號工程”。1997年，府南河綜合治理大功告成。
如今，每天中午，在府南河錦江碼頭邊，龍江路小學的“水質觀測員”每天都會中午都會帶著量杯、試紙等工具，堅持不懈地輪流來到府南河邊觀測記錄河水水質。去年，龍江路小學“南河小衛士”一個全新的項目——“河長小助理”宣佈上線。“河長小助理”的志願者覆蓋全校師生，孩子們將以班級為單位，利用每週隊會課的時間，輪流到府南河進行“巡河”，“踩點”不文明的現象，發現河水汙染源，同時及時收集相關信息，彙總後再反映給相關部門。
首創“新三好”評價體系，讓每個孩子享有成功和自信
從2002年至2004年，龍小一共評出了4583名三好學生，佔在校生人數的70%以上！三好學生如此之多，原因在於其評價體系並非以往的“三好”，而是稱之為“新三好”的家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民。其宗旨是:多一把評價的尺子，就多一位成功的學生，最終讓每個孩子享有成功和自信。
龍江路小學時任校長李海認為，評價問題對愉快教育的發展有著重要的作用。如果解決不好學生評價問題，愉快教育就很難真正地在中國教育改革中留下自己的足跡。因此，從2002年起，龍小開始實行“新三好”學生評選辦法，將傳統的“身體好、學習好、思想好”拓展為“做家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民”。
與以往的“三好”不同的是，“新三好”對學生提出了全面的要求，但是在操作上，又由學生、家長、教師共同參與，把學校、家庭和社會的教育結合起來，共同構築促進學生全面發展的大平臺。30項標準中，達到其中20項，摘20顆星者就可當選三好學生。由於“新三好”學生評選取消了名額限制，“三好”榮譽不再高不可及，每個學生努力都能當上“三好生”。
“新三好”一經提出，就引起了社會的廣泛關注。2004年下半年，中央文明辦面向全國徵集創新案例，龍江路小學“評選‘新三好’”被評為一等獎。2005年2月，"新三好"評價體系獲得了中央文明辦主辦的全國未成年人思想道德建設工作創新一等獎。2009年龍小首創的"新三好"評價在香港多所小學成功推廣。
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對口中學
十二中、棕北中學（科院）、棕北中學（桐梓林）、石室錦城外國語學校
龍小教育集團成員學校盤點
01龍江路小學南區
校長：李海
作為金蘋果教育集團創辦的第一所小學，又帶著名校龍江路小學的基因，成都市龍江路小學（南區）創辦於2005年9月，是一所股份制學校。學校師資力量雄厚，秉承龍小優秀文化和傳統，滿足家長多元化的教育需求，為社會提供優質的教育服務，對學生從培養習慣到初步規劃自己的人生，為未來社會培養自信的公民。
值得一提的是，通過實施“長短課時制”的課題研究，學校獲得了校本課程實施的時間與空間。根據學生的年齡特徵和身心發展規律，分年段為孩子們“量身訂做”，使課程設置為孩子的全面發展而服務。目前，學校開設了14門藝術類課程，10門體育類課程，8門科技類課程，13門綜合語言類課程以及六年級藝術選修類課程。
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無
對口中學
十二中、棕北中學（科院）、棕北中學（桐梓林）、石室錦城外國語學校
02龍江路小學分校
校長：段曉莉
龍江路小學分校以“快樂教育 快樂發展”為教育理念，致力於辦一所滿足兒童和現代化社會的發展需要，把學校辦成基礎紮實、特色鮮明綜合實力強的現代教育示範學校，
讓每個孩子成為有用的、快樂的、幸福的人。
經過近20年的發展，龍分在龍小“愉快教育”辦學思想的基礎上，逐步形成 “快樂教育”辦學主張，“一體兩翼”發展策略和“五位一體”的發展特色。作為全國“新教育”項目實驗學校，龍江路小學分校以“快樂教育”為辦學主張，主要通過“書香校園”“家校合作”“完美教室”“卓越課程建設”等行動。
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對口中學
十二中、棕北中學（科院）、棕北中學（桐梓林）、石室錦城外國語學校
03龍江路小學中糧祥雲分校
校長：黃成鳳
龍江路小學中糧祥雲分校創建於2013年9月，根植於龍小年80年的優秀文化傳統，形成了獨具特色的“祥雲文化”和“上善教育”辦學特色。學校秉持“教育就是一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”的教育理念，在“七彩陽光耀祥雲”的辦學思想指導下，以“溫暖、包容、錦色、潤澤的教師”培養“勇敢善良、自由靈動、個性生長的雲彩少年”。
自學校2018年9月實行“兩自一包”管理體制改革以來，學校呈現非常好的發展勢頭，先後獲得：“教育部.清華大學項目——清華附小網校” “全國校園影視教育研究實驗學校” “全國人工智能教育試點學校” “全國品格教育聯盟校” “成都市文明校園”“成都市現代管理制度試點校”等榮譽獎項。
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對口中學
北二外成都附中、川大附中西區
04龍江路小學武侯新城分校
校長：劉檁
龍江路小學武侯新城分校是龍江路小學按照“一個法人代表、一套領導班子、一體化管理”模式開辦的緊密型校區，是一所高起點小學。學校創辦於2012年9月，佔地面積12030.07平方米，建築面積15149.62平方米，學校建有高標準的體育館、圖書館、閱覽室、實驗室、微機室、多媒體室等，是一所配置高端的現代化學校。
學校秉承龍江路小學學校文化，全面實踐愉快教育、環保教育、藝術教育、現代化教育技術的應用、對外交流、學生評價六大特色，培養學生做家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民。
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作為“五朵金花”之一的龍江路小學是武侯區當仁不讓的門面擔當，學校以“愉快教育”為辦學理念，以“樂學樂教，悅人悅己”為校訓，關注每一位學生的全面發展，深受家長和學生好評，具有良好口碑。
龍江路小學前身系1939年開辦的十一區二小，於1964年遷於現址(臨江中路8號)。學校在八十年的辦學過程中，逐步形成了愉快教育、環保教育、藝術教育、現代教育技術的應用、對外交流、學生評價六大特色。
特別值得一提的是愉快教育和環保教育。二十世紀80年代，龍江路小學就開始實施愉快教育的整體實驗研究，是愉快教育全國七所實驗學校之一。環保教育方面差不多也是在那個時候著手實施，學校成立“南河考察小組”，南河小衛士堅持對南河的汙染情況進行調查，通過向市長寫信的方式引起了市領導對南河汙染情況的重視，並取得了突破性進展。
作為成都市首批名校集團之一，龍江路小學教育集團成員學校不斷增加，包括龍江路小學分校，龍江路小學南區（民辦），龍江路小學中糧祥雲分校，龍江路小學武侯新城分校，龍成小學，龍江路小學天府校區，都江堰市龍江路小學集團萬達校區。此外，學校還在新津領辦了城北小學，學校還在籌辦中。領班期間增掛龍江路小學新津分校。
龍江路小學教育集團成員學校在地圖上分佈
龍江路小學教育集團總校長：楊尚薇
楊尚薇，中學高級教師，四川省特級教師，成都市特級校長，成都市學科帶頭人，四川省優秀青年教師，成都市優秀教師，成都市優秀青年教師。任中國教育學會會員、四川省教育學會心理專業委員會會員、四川省陶行知研究會會員、成都市小語學會理事、成都市中學高級教師評審委員。武侯區第六屆人大代表，武侯區人民政府教育督學。
1985年8月至2007年7月，在成都市龍江路小學工作，先後任語文教師、班主任、中隊輔導員、教導主任、副校長、常務副校長。2014年7月，調入成都市龍江路小學，現任成都市龍江路小學教育集團校長兼黨支部書記。
從“樂園中育人”到愉快教育
“樂園中育人”，是以老校長謝國光為首的一批龍小教育者，經過多年的教改思考與實踐，提煉出來的育人觀！
第一次正式提出“樂園中育人”，是在1985年底的成都市小學教改經驗交流會中。這個理念一經提出，就引起了教育界的廣泛關注。
1989年5月18—20日，龍江路小學召開“樂園中育人”整體教改研討會，總結了“樂園中育人”整體教改框架。此後，“樂園中育人”的整體教改理念，傳遍了大江南北，產生了深遠的影響。
1990年5月23日，國家教委召開全國愉快教育經驗交流會。這次會上，龍江路小學“樂園中育人”的整體教改被正式納入到“愉快教育”的範疇。成都市龍江路小學也與上海一師附小、北京一師附小、南京琅琊路小學、無錫師範附小、廣州八旗二馬路小學、瀋陽鐵路五小一起，攜手探索愉快教育，成為全國愉快教育七所實驗校之一。從1990年開始，這七所學校每年輪流舉行一次年會，交流愉快教育的探索經驗。
“南河小衛士”發出改善生態環境的“第一聲呼喚”
府南河又稱錦江，是府河、南河的合稱。自上世紀70年代起，府南河受到嚴重汙染，而南河正好從龍江路小學的門前流過，每到春夏兩季，河水的惡臭味就會飄到校園中來，嚴重地影響著這個“花園學校”的自然環境。
1985年，在龍江路小學6（3）班班主任的倡議下，班上成立了“南河考察小組”，利用星期天的時間，對南河的汙染情況進行調查。不久後，“南河考察小組”以“南河小衛士”的名義，向當時的市長寫信反映南河的嚴重汙染現狀，提出“還我錦江清水”的心願，還向成都市民發出了《保護南河倡議書》。這一事件引起了市領導的高度關注，1994年，府南河綜合整治工程被列為成都市政府的“一號工程”。1997年，府南河綜合治理大功告成。
如今，每天中午，在府南河錦江碼頭邊，龍江路小學的“水質觀測員”每天都會中午都會帶著量杯、試紙等工具，堅持不懈地輪流來到府南河邊觀測記錄河水水質。去年，龍江路小學“南河小衛士”一個全新的項目——“河長小助理”宣佈上線。“河長小助理”的志願者覆蓋全校師生，孩子們將以班級為單位，利用每週隊會課的時間，輪流到府南河進行“巡河”，“踩點”不文明的現象，發現河水汙染源，同時及時收集相關信息，彙總後再反映給相關部門。
首創“新三好”評價體系，讓每個孩子享有成功和自信
從2002年至2004年，龍小一共評出了4583名三好學生，佔在校生人數的70%以上！三好學生如此之多，原因在於其評價體系並非以往的“三好”，而是稱之為“新三好”的家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民。其宗旨是:多一把評價的尺子，就多一位成功的學生，最終讓每個孩子享有成功和自信。
龍江路小學時任校長李海認為，評價問題對愉快教育的發展有著重要的作用。如果解決不好學生評價問題，愉快教育就很難真正地在中國教育改革中留下自己的足跡。因此，從2002年起，龍小開始實行“新三好”學生評選辦法，將傳統的“身體好、學習好、思想好”拓展為“做家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民”。
與以往的“三好”不同的是，“新三好”對學生提出了全面的要求，但是在操作上，又由學生、家長、教師共同參與，把學校、家庭和社會的教育結合起來，共同構築促進學生全面發展的大平臺。30項標準中，達到其中20項，摘20顆星者就可當選三好學生。由於“新三好”學生評選取消了名額限制，“三好”榮譽不再高不可及，每個學生努力都能當上“三好生”。
“新三好”一經提出，就引起了社會的廣泛關注。2004年下半年，中央文明辦面向全國徵集創新案例，龍江路小學“評選‘新三好’”被評為一等獎。2005年2月，"新三好"評價體系獲得了中央文明辦主辦的全國未成年人思想道德建設工作創新一等獎。2009年龍小首創的"新三好"評價在香港多所小學成功推廣。
劃片
對口中學
十二中、棕北中學（科院）、棕北中學（桐梓林）、石室錦城外國語學校
龍小教育集團成員學校盤點
01龍江路小學南區
校長：李海
作為金蘋果教育集團創辦的第一所小學，又帶著名校龍江路小學的基因，成都市龍江路小學（南區）創辦於2005年9月，是一所股份制學校。學校師資力量雄厚，秉承龍小優秀文化和傳統，滿足家長多元化的教育需求，為社會提供優質的教育服務，對學生從培養習慣到初步規劃自己的人生，為未來社會培養自信的公民。
值得一提的是，通過實施“長短課時制”的課題研究，學校獲得了校本課程實施的時間與空間。根據學生的年齡特徵和身心發展規律，分年段為孩子們“量身訂做”，使課程設置為孩子的全面發展而服務。目前，學校開設了14門藝術類課程，10門體育類課程，8門科技類課程，13門綜合語言類課程以及六年級藝術選修類課程。
劃片
無
對口中學
十二中、棕北中學（科院）、棕北中學（桐梓林）、石室錦城外國語學校
02龍江路小學分校
校長：段曉莉
龍江路小學分校以“快樂教育 快樂發展”為教育理念，致力於辦一所滿足兒童和現代化社會的發展需要，把學校辦成基礎紮實、特色鮮明綜合實力強的現代教育示範學校，
讓每個孩子成為有用的、快樂的、幸福的人。
經過近20年的發展，龍分在龍小“愉快教育”辦學思想的基礎上，逐步形成 “快樂教育”辦學主張，“一體兩翼”發展策略和“五位一體”的發展特色。作為全國“新教育”項目實驗學校，龍江路小學分校以“快樂教育”為辦學主張，主要通過“書香校園”“家校合作”“完美教室”“卓越課程建設”等行動。
劃片
對口中學
十二中、棕北中學（科院）、棕北中學（桐梓林）、石室錦城外國語學校
03龍江路小學中糧祥雲分校
校長：黃成鳳
龍江路小學中糧祥雲分校創建於2013年9月，根植於龍小年80年的優秀文化傳統，形成了獨具特色的“祥雲文化”和“上善教育”辦學特色。學校秉持“教育就是一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”的教育理念，在“七彩陽光耀祥雲”的辦學思想指導下，以“溫暖、包容、錦色、潤澤的教師”培養“勇敢善良、自由靈動、個性生長的雲彩少年”。
自學校2018年9月實行“兩自一包”管理體制改革以來，學校呈現非常好的發展勢頭，先後獲得：“教育部.清華大學項目——清華附小網校” “全國校園影視教育研究實驗學校” “全國人工智能教育試點學校” “全國品格教育聯盟校” “成都市文明校園”“成都市現代管理制度試點校”等榮譽獎項。
劃片
對口中學
北二外成都附中、川大附中西區
04龍江路小學武侯新城分校
校長：劉檁
龍江路小學武侯新城分校是龍江路小學按照“一個法人代表、一套領導班子、一體化管理”模式開辦的緊密型校區，是一所高起點小學。學校創辦於2012年9月，佔地面積12030.07平方米，建築面積15149.62平方米，學校建有高標準的體育館、圖書館、閱覽室、實驗室、微機室、多媒體室等，是一所配置高端的現代化學校。
學校秉承龍江路小學學校文化，全面實踐愉快教育、環保教育、藝術教育、現代化教育技術的應用、對外交流、學生評價六大特色，培養學生做家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民。
劃片
對口中學
武侯實驗中學、武侯高中、北二外成都附中
05龍江路小學成華校區（龍成小學）
作為“五朵金花”之一的龍江路小學是武侯區當仁不讓的門面擔當，學校以“愉快教育”為辦學理念，以“樂學樂教，悅人悅己”為校訓，關注每一位學生的全面發展，深受家長和學生好評，具有良好口碑。
龍江路小學前身系1939年開辦的十一區二小，於1964年遷於現址(臨江中路8號)。學校在八十年的辦學過程中，逐步形成了愉快教育、環保教育、藝術教育、現代教育技術的應用、對外交流、學生評價六大特色。
特別值得一提的是愉快教育和環保教育。二十世紀80年代，龍江路小學就開始實施愉快教育的整體實驗研究，是愉快教育全國七所實驗學校之一。環保教育方面差不多也是在那個時候著手實施，學校成立“南河考察小組”，南河小衛士堅持對南河的汙染情況進行調查，通過向市長寫信的方式引起了市領導對南河汙染情況的重視，並取得了突破性進展。
作為成都市首批名校集團之一，龍江路小學教育集團成員學校不斷增加，包括龍江路小學分校，龍江路小學南區（民辦），龍江路小學中糧祥雲分校，龍江路小學武侯新城分校，龍成小學，龍江路小學天府校區，都江堰市龍江路小學集團萬達校區。此外，學校還在新津領辦了城北小學，學校還在籌辦中。領班期間增掛龍江路小學新津分校。
龍江路小學教育集團成員學校在地圖上分佈
龍江路小學教育集團總校長：楊尚薇
楊尚薇，中學高級教師，四川省特級教師，成都市特級校長，成都市學科帶頭人，四川省優秀青年教師，成都市優秀教師，成都市優秀青年教師。任中國教育學會會員、四川省教育學會心理專業委員會會員、四川省陶行知研究會會員、成都市小語學會理事、成都市中學高級教師評審委員。武侯區第六屆人大代表，武侯區人民政府教育督學。
1985年8月至2007年7月，在成都市龍江路小學工作，先後任語文教師、班主任、中隊輔導員、教導主任、副校長、常務副校長。2014年7月，調入成都市龍江路小學，現任成都市龍江路小學教育集團校長兼黨支部書記。
從“樂園中育人”到愉快教育
“樂園中育人”，是以老校長謝國光為首的一批龍小教育者，經過多年的教改思考與實踐，提煉出來的育人觀！
第一次正式提出“樂園中育人”，是在1985年底的成都市小學教改經驗交流會中。這個理念一經提出，就引起了教育界的廣泛關注。
1989年5月18—20日，龍江路小學召開“樂園中育人”整體教改研討會，總結了“樂園中育人”整體教改框架。此後，“樂園中育人”的整體教改理念，傳遍了大江南北，產生了深遠的影響。
1990年5月23日，國家教委召開全國愉快教育經驗交流會。這次會上，龍江路小學“樂園中育人”的整體教改被正式納入到“愉快教育”的範疇。成都市龍江路小學也與上海一師附小、北京一師附小、南京琅琊路小學、無錫師範附小、廣州八旗二馬路小學、瀋陽鐵路五小一起，攜手探索愉快教育，成為全國愉快教育七所實驗校之一。從1990年開始，這七所學校每年輪流舉行一次年會，交流愉快教育的探索經驗。
“南河小衛士”發出改善生態環境的“第一聲呼喚”
府南河又稱錦江，是府河、南河的合稱。自上世紀70年代起，府南河受到嚴重汙染，而南河正好從龍江路小學的門前流過，每到春夏兩季，河水的惡臭味就會飄到校園中來，嚴重地影響著這個“花園學校”的自然環境。
1985年，在龍江路小學6（3）班班主任的倡議下，班上成立了“南河考察小組”，利用星期天的時間，對南河的汙染情況進行調查。不久後，“南河考察小組”以“南河小衛士”的名義，向當時的市長寫信反映南河的嚴重汙染現狀，提出“還我錦江清水”的心願，還向成都市民發出了《保護南河倡議書》。這一事件引起了市領導的高度關注，1994年，府南河綜合整治工程被列為成都市政府的“一號工程”。1997年，府南河綜合治理大功告成。
如今，每天中午，在府南河錦江碼頭邊，龍江路小學的“水質觀測員”每天都會中午都會帶著量杯、試紙等工具，堅持不懈地輪流來到府南河邊觀測記錄河水水質。去年，龍江路小學“南河小衛士”一個全新的項目——“河長小助理”宣佈上線。“河長小助理”的志願者覆蓋全校師生，孩子們將以班級為單位，利用每週隊會課的時間，輪流到府南河進行“巡河”，“踩點”不文明的現象，發現河水汙染源，同時及時收集相關信息，彙總後再反映給相關部門。
首創“新三好”評價體系，讓每個孩子享有成功和自信
從2002年至2004年，龍小一共評出了4583名三好學生，佔在校生人數的70%以上！三好學生如此之多，原因在於其評價體系並非以往的“三好”，而是稱之為“新三好”的家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民。其宗旨是:多一把評價的尺子，就多一位成功的學生，最終讓每個孩子享有成功和自信。
龍江路小學時任校長李海認為，評價問題對愉快教育的發展有著重要的作用。如果解決不好學生評價問題，愉快教育就很難真正地在中國教育改革中留下自己的足跡。因此，從2002年起，龍小開始實行“新三好”學生評選辦法，將傳統的“身體好、學習好、思想好”拓展為“做家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民”。
與以往的“三好”不同的是，“新三好”對學生提出了全面的要求，但是在操作上，又由學生、家長、教師共同參與，把學校、家庭和社會的教育結合起來，共同構築促進學生全面發展的大平臺。30項標準中，達到其中20項，摘20顆星者就可當選三好學生。由於“新三好”學生評選取消了名額限制，“三好”榮譽不再高不可及，每個學生努力都能當上“三好生”。
“新三好”一經提出，就引起了社會的廣泛關注。2004年下半年，中央文明辦面向全國徵集創新案例，龍江路小學“評選‘新三好’”被評為一等獎。2005年2月，"新三好"評價體系獲得了中央文明辦主辦的全國未成年人思想道德建設工作創新一等獎。2009年龍小首創的"新三好"評價在香港多所小學成功推廣。
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對口中學
十二中、棕北中學（科院）、棕北中學（桐梓林）、石室錦城外國語學校
龍小教育集團成員學校盤點
01龍江路小學南區
校長：李海
作為金蘋果教育集團創辦的第一所小學，又帶著名校龍江路小學的基因，成都市龍江路小學（南區）創辦於2005年9月，是一所股份制學校。學校師資力量雄厚，秉承龍小優秀文化和傳統，滿足家長多元化的教育需求，為社會提供優質的教育服務，對學生從培養習慣到初步規劃自己的人生，為未來社會培養自信的公民。
值得一提的是，通過實施“長短課時制”的課題研究，學校獲得了校本課程實施的時間與空間。根據學生的年齡特徵和身心發展規律，分年段為孩子們“量身訂做”，使課程設置為孩子的全面發展而服務。目前，學校開設了14門藝術類課程，10門體育類課程，8門科技類課程，13門綜合語言類課程以及六年級藝術選修類課程。
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無
對口中學
十二中、棕北中學（科院）、棕北中學（桐梓林）、石室錦城外國語學校
02龍江路小學分校
校長：段曉莉
龍江路小學分校以“快樂教育 快樂發展”為教育理念，致力於辦一所滿足兒童和現代化社會的發展需要，把學校辦成基礎紮實、特色鮮明綜合實力強的現代教育示範學校，
讓每個孩子成為有用的、快樂的、幸福的人。
經過近20年的發展，龍分在龍小“愉快教育”辦學思想的基礎上，逐步形成 “快樂教育”辦學主張，“一體兩翼”發展策略和“五位一體”的發展特色。作為全國“新教育”項目實驗學校，龍江路小學分校以“快樂教育”為辦學主張，主要通過“書香校園”“家校合作”“完美教室”“卓越課程建設”等行動。
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對口中學
十二中、棕北中學（科院）、棕北中學（桐梓林）、石室錦城外國語學校
03龍江路小學中糧祥雲分校
校長：黃成鳳
龍江路小學中糧祥雲分校創建於2013年9月，根植於龍小年80年的優秀文化傳統，形成了獨具特色的“祥雲文化”和“上善教育”辦學特色。學校秉持“教育就是一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”的教育理念，在“七彩陽光耀祥雲”的辦學思想指導下，以“溫暖、包容、錦色、潤澤的教師”培養“勇敢善良、自由靈動、個性生長的雲彩少年”。
自學校2018年9月實行“兩自一包”管理體制改革以來，學校呈現非常好的發展勢頭，先後獲得：“教育部.清華大學項目——清華附小網校” “全國校園影視教育研究實驗學校” “全國人工智能教育試點學校” “全國品格教育聯盟校” “成都市文明校園”“成都市現代管理制度試點校”等榮譽獎項。
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對口中學
北二外成都附中、川大附中西區
04龍江路小學武侯新城分校
校長：劉檁
龍江路小學武侯新城分校是龍江路小學按照“一個法人代表、一套領導班子、一體化管理”模式開辦的緊密型校區，是一所高起點小學。學校創辦於2012年9月，佔地面積12030.07平方米，建築面積15149.62平方米，學校建有高標準的體育館、圖書館、閱覽室、實驗室、微機室、多媒體室等，是一所配置高端的現代化學校。
學校秉承龍江路小學學校文化，全面實踐愉快教育、環保教育、藝術教育、現代化教育技術的應用、對外交流、學生評價六大特色，培養學生做家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民。
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對口中學
武侯實驗中學、武侯高中、北二外成都附中
05龍江路小學成華校區（龍成小學）
校長：陳世連
龍江路小學成華校區（龍成小學）於2017年9月投入使用，佔地面積14.7畝，建築面積6000餘平方米，設計規模18個班。學校由成都市龍江路小學領辦，實施集團化管理和“兩自一包”管理體制改革，在辦學發展之路中吸取龍江路小學先進的辦學經驗，著力塑造學生、教師、家長共同成長的學園、花園、樂園。
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作為“五朵金花”之一的龍江路小學是武侯區當仁不讓的門面擔當，學校以“愉快教育”為辦學理念，以“樂學樂教，悅人悅己”為校訓，關注每一位學生的全面發展，深受家長和學生好評，具有良好口碑。
龍江路小學前身系1939年開辦的十一區二小，於1964年遷於現址(臨江中路8號)。學校在八十年的辦學過程中，逐步形成了愉快教育、環保教育、藝術教育、現代教育技術的應用、對外交流、學生評價六大特色。
特別值得一提的是愉快教育和環保教育。二十世紀80年代，龍江路小學就開始實施愉快教育的整體實驗研究，是愉快教育全國七所實驗學校之一。環保教育方面差不多也是在那個時候著手實施，學校成立“南河考察小組”，南河小衛士堅持對南河的汙染情況進行調查，通過向市長寫信的方式引起了市領導對南河汙染情況的重視，並取得了突破性進展。
作為成都市首批名校集團之一，龍江路小學教育集團成員學校不斷增加，包括龍江路小學分校，龍江路小學南區（民辦），龍江路小學中糧祥雲分校，龍江路小學武侯新城分校，龍成小學，龍江路小學天府校區，都江堰市龍江路小學集團萬達校區。此外，學校還在新津領辦了城北小學，學校還在籌辦中。領班期間增掛龍江路小學新津分校。
龍江路小學教育集團成員學校在地圖上分佈
龍江路小學教育集團總校長：楊尚薇
楊尚薇，中學高級教師，四川省特級教師，成都市特級校長，成都市學科帶頭人，四川省優秀青年教師，成都市優秀教師，成都市優秀青年教師。任中國教育學會會員、四川省教育學會心理專業委員會會員、四川省陶行知研究會會員、成都市小語學會理事、成都市中學高級教師評審委員。武侯區第六屆人大代表，武侯區人民政府教育督學。
1985年8月至2007年7月，在成都市龍江路小學工作，先後任語文教師、班主任、中隊輔導員、教導主任、副校長、常務副校長。2014年7月，調入成都市龍江路小學，現任成都市龍江路小學教育集團校長兼黨支部書記。
從“樂園中育人”到愉快教育
“樂園中育人”，是以老校長謝國光為首的一批龍小教育者，經過多年的教改思考與實踐，提煉出來的育人觀！
第一次正式提出“樂園中育人”，是在1985年底的成都市小學教改經驗交流會中。這個理念一經提出，就引起了教育界的廣泛關注。
1989年5月18—20日，龍江路小學召開“樂園中育人”整體教改研討會，總結了“樂園中育人”整體教改框架。此後，“樂園中育人”的整體教改理念，傳遍了大江南北，產生了深遠的影響。
1990年5月23日，國家教委召開全國愉快教育經驗交流會。這次會上，龍江路小學“樂園中育人”的整體教改被正式納入到“愉快教育”的範疇。成都市龍江路小學也與上海一師附小、北京一師附小、南京琅琊路小學、無錫師範附小、廣州八旗二馬路小學、瀋陽鐵路五小一起，攜手探索愉快教育，成為全國愉快教育七所實驗校之一。從1990年開始，這七所學校每年輪流舉行一次年會，交流愉快教育的探索經驗。
“南河小衛士”發出改善生態環境的“第一聲呼喚”
府南河又稱錦江，是府河、南河的合稱。自上世紀70年代起，府南河受到嚴重汙染，而南河正好從龍江路小學的門前流過，每到春夏兩季，河水的惡臭味就會飄到校園中來，嚴重地影響著這個“花園學校”的自然環境。
1985年，在龍江路小學6（3）班班主任的倡議下，班上成立了“南河考察小組”，利用星期天的時間，對南河的汙染情況進行調查。不久後，“南河考察小組”以“南河小衛士”的名義，向當時的市長寫信反映南河的嚴重汙染現狀，提出“還我錦江清水”的心願，還向成都市民發出了《保護南河倡議書》。這一事件引起了市領導的高度關注，1994年，府南河綜合整治工程被列為成都市政府的“一號工程”。1997年，府南河綜合治理大功告成。
如今，每天中午，在府南河錦江碼頭邊，龍江路小學的“水質觀測員”每天都會中午都會帶著量杯、試紙等工具，堅持不懈地輪流來到府南河邊觀測記錄河水水質。去年，龍江路小學“南河小衛士”一個全新的項目——“河長小助理”宣佈上線。“河長小助理”的志願者覆蓋全校師生，孩子們將以班級為單位，利用每週隊會課的時間，輪流到府南河進行“巡河”，“踩點”不文明的現象，發現河水汙染源，同時及時收集相關信息，彙總後再反映給相關部門。
首創“新三好”評價體系，讓每個孩子享有成功和自信
從2002年至2004年，龍小一共評出了4583名三好學生，佔在校生人數的70%以上！三好學生如此之多，原因在於其評價體系並非以往的“三好”，而是稱之為“新三好”的家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民。其宗旨是:多一把評價的尺子，就多一位成功的學生，最終讓每個孩子享有成功和自信。
龍江路小學時任校長李海認為，評價問題對愉快教育的發展有著重要的作用。如果解決不好學生評價問題，愉快教育就很難真正地在中國教育改革中留下自己的足跡。因此，從2002年起，龍小開始實行“新三好”學生評選辦法，將傳統的“身體好、學習好、思想好”拓展為“做家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民”。
與以往的“三好”不同的是，“新三好”對學生提出了全面的要求，但是在操作上，又由學生、家長、教師共同參與，把學校、家庭和社會的教育結合起來，共同構築促進學生全面發展的大平臺。30項標準中，達到其中20項，摘20顆星者就可當選三好學生。由於“新三好”學生評選取消了名額限制，“三好”榮譽不再高不可及，每個學生努力都能當上“三好生”。
“新三好”一經提出，就引起了社會的廣泛關注。2004年下半年，中央文明辦面向全國徵集創新案例，龍江路小學“評選‘新三好’”被評為一等獎。2005年2月，"新三好"評價體系獲得了中央文明辦主辦的全國未成年人思想道德建設工作創新一等獎。2009年龍小首創的"新三好"評價在香港多所小學成功推廣。
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對口中學
十二中、棕北中學（科院）、棕北中學（桐梓林）、石室錦城外國語學校
龍小教育集團成員學校盤點
01龍江路小學南區
校長：李海
作為金蘋果教育集團創辦的第一所小學，又帶著名校龍江路小學的基因，成都市龍江路小學（南區）創辦於2005年9月，是一所股份制學校。學校師資力量雄厚，秉承龍小優秀文化和傳統，滿足家長多元化的教育需求，為社會提供優質的教育服務，對學生從培養習慣到初步規劃自己的人生，為未來社會培養自信的公民。
值得一提的是，通過實施“長短課時制”的課題研究，學校獲得了校本課程實施的時間與空間。根據學生的年齡特徵和身心發展規律，分年段為孩子們“量身訂做”，使課程設置為孩子的全面發展而服務。目前，學校開設了14門藝術類課程，10門體育類課程，8門科技類課程，13門綜合語言類課程以及六年級藝術選修類課程。
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無
對口中學
十二中、棕北中學（科院）、棕北中學（桐梓林）、石室錦城外國語學校
02龍江路小學分校
校長：段曉莉
龍江路小學分校以“快樂教育 快樂發展”為教育理念，致力於辦一所滿足兒童和現代化社會的發展需要，把學校辦成基礎紮實、特色鮮明綜合實力強的現代教育示範學校，
讓每個孩子成為有用的、快樂的、幸福的人。
經過近20年的發展，龍分在龍小“愉快教育”辦學思想的基礎上，逐步形成 “快樂教育”辦學主張，“一體兩翼”發展策略和“五位一體”的發展特色。作為全國“新教育”項目實驗學校，龍江路小學分校以“快樂教育”為辦學主張，主要通過“書香校園”“家校合作”“完美教室”“卓越課程建設”等行動。
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對口中學
十二中、棕北中學（科院）、棕北中學（桐梓林）、石室錦城外國語學校
03龍江路小學中糧祥雲分校
校長：黃成鳳
龍江路小學中糧祥雲分校創建於2013年9月，根植於龍小年80年的優秀文化傳統，形成了獨具特色的“祥雲文化”和“上善教育”辦學特色。學校秉持“教育就是一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”的教育理念，在“七彩陽光耀祥雲”的辦學思想指導下，以“溫暖、包容、錦色、潤澤的教師”培養“勇敢善良、自由靈動、個性生長的雲彩少年”。
自學校2018年9月實行“兩自一包”管理體制改革以來，學校呈現非常好的發展勢頭，先後獲得：“教育部.清華大學項目——清華附小網校” “全國校園影視教育研究實驗學校” “全國人工智能教育試點學校” “全國品格教育聯盟校” “成都市文明校園”“成都市現代管理制度試點校”等榮譽獎項。
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對口中學
北二外成都附中、川大附中西區
04龍江路小學武侯新城分校
校長：劉檁
龍江路小學武侯新城分校是龍江路小學按照“一個法人代表、一套領導班子、一體化管理”模式開辦的緊密型校區，是一所高起點小學。學校創辦於2012年9月，佔地面積12030.07平方米，建築面積15149.62平方米，學校建有高標準的體育館、圖書館、閱覽室、實驗室、微機室、多媒體室等，是一所配置高端的現代化學校。
學校秉承龍江路小學學校文化，全面實踐愉快教育、環保教育、藝術教育、現代化教育技術的應用、對外交流、學生評價六大特色，培養學生做家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民。
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對口中學
武侯實驗中學、武侯高中、北二外成都附中
05龍江路小學成華校區（龍成小學）
校長：陳世連
龍江路小學成華校區（龍成小學）於2017年9月投入使用，佔地面積14.7畝，建築面積6000餘平方米，設計規模18個班。學校由成都市龍江路小學領辦，實施集團化管理和“兩自一包”管理體制改革，在辦學發展之路中吸取龍江路小學先進的辦學經驗，著力塑造學生、教師、家長共同成長的學園、花園、樂園。
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對口中學
暫無
06龍江路小學天府校區（天府三小）
作為“五朵金花”之一的龍江路小學是武侯區當仁不讓的門面擔當，學校以“愉快教育”為辦學理念，以“樂學樂教，悅人悅己”為校訓，關注每一位學生的全面發展，深受家長和學生好評，具有良好口碑。
龍江路小學前身系1939年開辦的十一區二小，於1964年遷於現址(臨江中路8號)。學校在八十年的辦學過程中，逐步形成了愉快教育、環保教育、藝術教育、現代教育技術的應用、對外交流、學生評價六大特色。
特別值得一提的是愉快教育和環保教育。二十世紀80年代，龍江路小學就開始實施愉快教育的整體實驗研究，是愉快教育全國七所實驗學校之一。環保教育方面差不多也是在那個時候著手實施，學校成立“南河考察小組”，南河小衛士堅持對南河的汙染情況進行調查，通過向市長寫信的方式引起了市領導對南河汙染情況的重視，並取得了突破性進展。
作為成都市首批名校集團之一，龍江路小學教育集團成員學校不斷增加，包括龍江路小學分校，龍江路小學南區（民辦），龍江路小學中糧祥雲分校，龍江路小學武侯新城分校，龍成小學，龍江路小學天府校區，都江堰市龍江路小學集團萬達校區。此外，學校還在新津領辦了城北小學，學校還在籌辦中。領班期間增掛龍江路小學新津分校。
龍江路小學教育集團成員學校在地圖上分佈
龍江路小學教育集團總校長：楊尚薇
楊尚薇，中學高級教師，四川省特級教師，成都市特級校長，成都市學科帶頭人，四川省優秀青年教師，成都市優秀教師，成都市優秀青年教師。任中國教育學會會員、四川省教育學會心理專業委員會會員、四川省陶行知研究會會員、成都市小語學會理事、成都市中學高級教師評審委員。武侯區第六屆人大代表，武侯區人民政府教育督學。
1985年8月至2007年7月，在成都市龍江路小學工作，先後任語文教師、班主任、中隊輔導員、教導主任、副校長、常務副校長。2014年7月，調入成都市龍江路小學，現任成都市龍江路小學教育集團校長兼黨支部書記。
從“樂園中育人”到愉快教育
“樂園中育人”，是以老校長謝國光為首的一批龍小教育者，經過多年的教改思考與實踐，提煉出來的育人觀！
第一次正式提出“樂園中育人”，是在1985年底的成都市小學教改經驗交流會中。這個理念一經提出，就引起了教育界的廣泛關注。
1989年5月18—20日，龍江路小學召開“樂園中育人”整體教改研討會，總結了“樂園中育人”整體教改框架。此後，“樂園中育人”的整體教改理念，傳遍了大江南北，產生了深遠的影響。
1990年5月23日，國家教委召開全國愉快教育經驗交流會。這次會上，龍江路小學“樂園中育人”的整體教改被正式納入到“愉快教育”的範疇。成都市龍江路小學也與上海一師附小、北京一師附小、南京琅琊路小學、無錫師範附小、廣州八旗二馬路小學、瀋陽鐵路五小一起，攜手探索愉快教育，成為全國愉快教育七所實驗校之一。從1990年開始，這七所學校每年輪流舉行一次年會，交流愉快教育的探索經驗。
“南河小衛士”發出改善生態環境的“第一聲呼喚”
府南河又稱錦江，是府河、南河的合稱。自上世紀70年代起，府南河受到嚴重汙染，而南河正好從龍江路小學的門前流過，每到春夏兩季，河水的惡臭味就會飄到校園中來，嚴重地影響著這個“花園學校”的自然環境。
1985年，在龍江路小學6（3）班班主任的倡議下，班上成立了“南河考察小組”，利用星期天的時間，對南河的汙染情況進行調查。不久後，“南河考察小組”以“南河小衛士”的名義，向當時的市長寫信反映南河的嚴重汙染現狀，提出“還我錦江清水”的心願，還向成都市民發出了《保護南河倡議書》。這一事件引起了市領導的高度關注，1994年，府南河綜合整治工程被列為成都市政府的“一號工程”。1997年，府南河綜合治理大功告成。
如今，每天中午，在府南河錦江碼頭邊，龍江路小學的“水質觀測員”每天都會中午都會帶著量杯、試紙等工具，堅持不懈地輪流來到府南河邊觀測記錄河水水質。去年，龍江路小學“南河小衛士”一個全新的項目——“河長小助理”宣佈上線。“河長小助理”的志願者覆蓋全校師生，孩子們將以班級為單位，利用每週隊會課的時間，輪流到府南河進行“巡河”，“踩點”不文明的現象，發現河水汙染源，同時及時收集相關信息，彙總後再反映給相關部門。
首創“新三好”評價體系，讓每個孩子享有成功和自信
從2002年至2004年，龍小一共評出了4583名三好學生，佔在校生人數的70%以上！三好學生如此之多，原因在於其評價體系並非以往的“三好”，而是稱之為“新三好”的家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民。其宗旨是:多一把評價的尺子，就多一位成功的學生，最終讓每個孩子享有成功和自信。
龍江路小學時任校長李海認為，評價問題對愉快教育的發展有著重要的作用。如果解決不好學生評價問題，愉快教育就很難真正地在中國教育改革中留下自己的足跡。因此，從2002年起，龍小開始實行“新三好”學生評選辦法，將傳統的“身體好、學習好、思想好”拓展為“做家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民”。
與以往的“三好”不同的是，“新三好”對學生提出了全面的要求，但是在操作上，又由學生、家長、教師共同參與，把學校、家庭和社會的教育結合起來，共同構築促進學生全面發展的大平臺。30項標準中，達到其中20項，摘20顆星者就可當選三好學生。由於“新三好”學生評選取消了名額限制，“三好”榮譽不再高不可及，每個學生努力都能當上“三好生”。
“新三好”一經提出，就引起了社會的廣泛關注。2004年下半年，中央文明辦面向全國徵集創新案例，龍江路小學“評選‘新三好’”被評為一等獎。2005年2月，"新三好"評價體系獲得了中央文明辦主辦的全國未成年人思想道德建設工作創新一等獎。2009年龍小首創的"新三好"評價在香港多所小學成功推廣。
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對口中學
十二中、棕北中學（科院）、棕北中學（桐梓林）、石室錦城外國語學校
龍小教育集團成員學校盤點
01龍江路小學南區
校長：李海
作為金蘋果教育集團創辦的第一所小學，又帶著名校龍江路小學的基因，成都市龍江路小學（南區）創辦於2005年9月，是一所股份制學校。學校師資力量雄厚，秉承龍小優秀文化和傳統，滿足家長多元化的教育需求，為社會提供優質的教育服務，對學生從培養習慣到初步規劃自己的人生，為未來社會培養自信的公民。
值得一提的是，通過實施“長短課時制”的課題研究，學校獲得了校本課程實施的時間與空間。根據學生的年齡特徵和身心發展規律，分年段為孩子們“量身訂做”，使課程設置為孩子的全面發展而服務。目前，學校開設了14門藝術類課程，10門體育類課程，8門科技類課程，13門綜合語言類課程以及六年級藝術選修類課程。
劃片
無
對口中學
十二中、棕北中學（科院）、棕北中學（桐梓林）、石室錦城外國語學校
02龍江路小學分校
校長：段曉莉
龍江路小學分校以“快樂教育 快樂發展”為教育理念，致力於辦一所滿足兒童和現代化社會的發展需要，把學校辦成基礎紮實、特色鮮明綜合實力強的現代教育示範學校，
讓每個孩子成為有用的、快樂的、幸福的人。
經過近20年的發展，龍分在龍小“愉快教育”辦學思想的基礎上，逐步形成 “快樂教育”辦學主張，“一體兩翼”發展策略和“五位一體”的發展特色。作為全國“新教育”項目實驗學校，龍江路小學分校以“快樂教育”為辦學主張，主要通過“書香校園”“家校合作”“完美教室”“卓越課程建設”等行動。
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對口中學
十二中、棕北中學（科院）、棕北中學（桐梓林）、石室錦城外國語學校
03龍江路小學中糧祥雲分校
校長：黃成鳳
龍江路小學中糧祥雲分校創建於2013年9月，根植於龍小年80年的優秀文化傳統，形成了獨具特色的“祥雲文化”和“上善教育”辦學特色。學校秉持“教育就是一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”的教育理念，在“七彩陽光耀祥雲”的辦學思想指導下，以“溫暖、包容、錦色、潤澤的教師”培養“勇敢善良、自由靈動、個性生長的雲彩少年”。
自學校2018年9月實行“兩自一包”管理體制改革以來，學校呈現非常好的發展勢頭，先後獲得：“教育部.清華大學項目——清華附小網校” “全國校園影視教育研究實驗學校” “全國人工智能教育試點學校” “全國品格教育聯盟校” “成都市文明校園”“成都市現代管理制度試點校”等榮譽獎項。
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對口中學
北二外成都附中、川大附中西區
04龍江路小學武侯新城分校
校長：劉檁
龍江路小學武侯新城分校是龍江路小學按照“一個法人代表、一套領導班子、一體化管理”模式開辦的緊密型校區，是一所高起點小學。學校創辦於2012年9月，佔地面積12030.07平方米，建築面積15149.62平方米，學校建有高標準的體育館、圖書館、閱覽室、實驗室、微機室、多媒體室等，是一所配置高端的現代化學校。
學校秉承龍江路小學學校文化，全面實踐愉快教育、環保教育、藝術教育、現代化教育技術的應用、對外交流、學生評價六大特色，培養學生做家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民。
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對口中學
武侯實驗中學、武侯高中、北二外成都附中
05龍江路小學成華校區（龍成小學）
校長：陳世連
龍江路小學成華校區（龍成小學）於2017年9月投入使用，佔地面積14.7畝，建築面積6000餘平方米，設計規模18個班。學校由成都市龍江路小學領辦，實施集團化管理和“兩自一包”管理體制改革，在辦學發展之路中吸取龍江路小學先進的辦學經驗，著力塑造學生、教師、家長共同成長的學園、花園、樂園。
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對口中學
暫無
06龍江路小學天府校區（天府三小）
校長：李丁
天府三小是由武侯區教育局通過輸出優質教育集團成都市龍江路小學學校品牌，領辦的天府新區成都管委會所屬公辦學校。學校的方案設計理念來自於龍江路小學“樂學樂教 悅人悅己”的校訓，致力於塑造愉快流動的教學公共空間，校內環境大氣雅緻，建築現代美觀，是學生、教師、家長共同成長的學園、花園和樂園。
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作為“五朵金花”之一的龍江路小學是武侯區當仁不讓的門面擔當，學校以“愉快教育”為辦學理念，以“樂學樂教，悅人悅己”為校訓，關注每一位學生的全面發展，深受家長和學生好評，具有良好口碑。
龍江路小學前身系1939年開辦的十一區二小，於1964年遷於現址(臨江中路8號)。學校在八十年的辦學過程中，逐步形成了愉快教育、環保教育、藝術教育、現代教育技術的應用、對外交流、學生評價六大特色。
特別值得一提的是愉快教育和環保教育。二十世紀80年代，龍江路小學就開始實施愉快教育的整體實驗研究，是愉快教育全國七所實驗學校之一。環保教育方面差不多也是在那個時候著手實施，學校成立“南河考察小組”，南河小衛士堅持對南河的汙染情況進行調查，通過向市長寫信的方式引起了市領導對南河汙染情況的重視，並取得了突破性進展。
作為成都市首批名校集團之一，龍江路小學教育集團成員學校不斷增加，包括龍江路小學分校，龍江路小學南區（民辦），龍江路小學中糧祥雲分校，龍江路小學武侯新城分校，龍成小學，龍江路小學天府校區，都江堰市龍江路小學集團萬達校區。此外，學校還在新津領辦了城北小學，學校還在籌辦中。領班期間增掛龍江路小學新津分校。
龍江路小學教育集團成員學校在地圖上分佈
龍江路小學教育集團總校長：楊尚薇
楊尚薇，中學高級教師，四川省特級教師，成都市特級校長，成都市學科帶頭人，四川省優秀青年教師，成都市優秀教師，成都市優秀青年教師。任中國教育學會會員、四川省教育學會心理專業委員會會員、四川省陶行知研究會會員、成都市小語學會理事、成都市中學高級教師評審委員。武侯區第六屆人大代表，武侯區人民政府教育督學。
1985年8月至2007年7月，在成都市龍江路小學工作，先後任語文教師、班主任、中隊輔導員、教導主任、副校長、常務副校長。2014年7月，調入成都市龍江路小學，現任成都市龍江路小學教育集團校長兼黨支部書記。
從“樂園中育人”到愉快教育
“樂園中育人”，是以老校長謝國光為首的一批龍小教育者，經過多年的教改思考與實踐，提煉出來的育人觀！
第一次正式提出“樂園中育人”，是在1985年底的成都市小學教改經驗交流會中。這個理念一經提出，就引起了教育界的廣泛關注。
1989年5月18—20日，龍江路小學召開“樂園中育人”整體教改研討會，總結了“樂園中育人”整體教改框架。此後，“樂園中育人”的整體教改理念，傳遍了大江南北，產生了深遠的影響。
1990年5月23日，國家教委召開全國愉快教育經驗交流會。這次會上，龍江路小學“樂園中育人”的整體教改被正式納入到“愉快教育”的範疇。成都市龍江路小學也與上海一師附小、北京一師附小、南京琅琊路小學、無錫師範附小、廣州八旗二馬路小學、瀋陽鐵路五小一起，攜手探索愉快教育，成為全國愉快教育七所實驗校之一。從1990年開始，這七所學校每年輪流舉行一次年會，交流愉快教育的探索經驗。
“南河小衛士”發出改善生態環境的“第一聲呼喚”
府南河又稱錦江，是府河、南河的合稱。自上世紀70年代起，府南河受到嚴重汙染，而南河正好從龍江路小學的門前流過，每到春夏兩季，河水的惡臭味就會飄到校園中來，嚴重地影響著這個“花園學校”的自然環境。
1985年，在龍江路小學6（3）班班主任的倡議下，班上成立了“南河考察小組”，利用星期天的時間，對南河的汙染情況進行調查。不久後，“南河考察小組”以“南河小衛士”的名義，向當時的市長寫信反映南河的嚴重汙染現狀，提出“還我錦江清水”的心願，還向成都市民發出了《保護南河倡議書》。這一事件引起了市領導的高度關注，1994年，府南河綜合整治工程被列為成都市政府的“一號工程”。1997年，府南河綜合治理大功告成。
如今，每天中午，在府南河錦江碼頭邊，龍江路小學的“水質觀測員”每天都會中午都會帶著量杯、試紙等工具，堅持不懈地輪流來到府南河邊觀測記錄河水水質。去年，龍江路小學“南河小衛士”一個全新的項目——“河長小助理”宣佈上線。“河長小助理”的志願者覆蓋全校師生，孩子們將以班級為單位，利用每週隊會課的時間，輪流到府南河進行“巡河”，“踩點”不文明的現象，發現河水汙染源，同時及時收集相關信息，彙總後再反映給相關部門。
首創“新三好”評價體系，讓每個孩子享有成功和自信
從2002年至2004年，龍小一共評出了4583名三好學生，佔在校生人數的70%以上！三好學生如此之多，原因在於其評價體系並非以往的“三好”，而是稱之為“新三好”的家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民。其宗旨是:多一把評價的尺子，就多一位成功的學生，最終讓每個孩子享有成功和自信。
龍江路小學時任校長李海認為，評價問題對愉快教育的發展有著重要的作用。如果解決不好學生評價問題，愉快教育就很難真正地在中國教育改革中留下自己的足跡。因此，從2002年起，龍小開始實行“新三好”學生評選辦法，將傳統的“身體好、學習好、思想好”拓展為“做家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民”。
與以往的“三好”不同的是，“新三好”對學生提出了全面的要求，但是在操作上，又由學生、家長、教師共同參與，把學校、家庭和社會的教育結合起來，共同構築促進學生全面發展的大平臺。30項標準中，達到其中20項，摘20顆星者就可當選三好學生。由於“新三好”學生評選取消了名額限制，“三好”榮譽不再高不可及，每個學生努力都能當上“三好生”。
“新三好”一經提出，就引起了社會的廣泛關注。2004年下半年，中央文明辦面向全國徵集創新案例，龍江路小學“評選‘新三好’”被評為一等獎。2005年2月，"新三好"評價體系獲得了中央文明辦主辦的全國未成年人思想道德建設工作創新一等獎。2009年龍小首創的"新三好"評價在香港多所小學成功推廣。
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對口中學
十二中、棕北中學（科院）、棕北中學（桐梓林）、石室錦城外國語學校
龍小教育集團成員學校盤點
01龍江路小學南區
校長：李海
作為金蘋果教育集團創辦的第一所小學，又帶著名校龍江路小學的基因，成都市龍江路小學（南區）創辦於2005年9月，是一所股份制學校。學校師資力量雄厚，秉承龍小優秀文化和傳統，滿足家長多元化的教育需求，為社會提供優質的教育服務，對學生從培養習慣到初步規劃自己的人生，為未來社會培養自信的公民。
值得一提的是，通過實施“長短課時制”的課題研究，學校獲得了校本課程實施的時間與空間。根據學生的年齡特徵和身心發展規律，分年段為孩子們“量身訂做”，使課程設置為孩子的全面發展而服務。目前，學校開設了14門藝術類課程，10門體育類課程，8門科技類課程，13門綜合語言類課程以及六年級藝術選修類課程。
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無
對口中學
十二中、棕北中學（科院）、棕北中學（桐梓林）、石室錦城外國語學校
02龍江路小學分校
校長：段曉莉
龍江路小學分校以“快樂教育 快樂發展”為教育理念，致力於辦一所滿足兒童和現代化社會的發展需要，把學校辦成基礎紮實、特色鮮明綜合實力強的現代教育示範學校，
讓每個孩子成為有用的、快樂的、幸福的人。
經過近20年的發展，龍分在龍小“愉快教育”辦學思想的基礎上，逐步形成 “快樂教育”辦學主張，“一體兩翼”發展策略和“五位一體”的發展特色。作為全國“新教育”項目實驗學校，龍江路小學分校以“快樂教育”為辦學主張，主要通過“書香校園”“家校合作”“完美教室”“卓越課程建設”等行動。
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十二中、棕北中學（科院）、棕北中學（桐梓林）、石室錦城外國語學校
03龍江路小學中糧祥雲分校
校長：黃成鳳
龍江路小學中糧祥雲分校創建於2013年9月，根植於龍小年80年的優秀文化傳統，形成了獨具特色的“祥雲文化”和“上善教育”辦學特色。學校秉持“教育就是一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”的教育理念，在“七彩陽光耀祥雲”的辦學思想指導下，以“溫暖、包容、錦色、潤澤的教師”培養“勇敢善良、自由靈動、個性生長的雲彩少年”。
自學校2018年9月實行“兩自一包”管理體制改革以來，學校呈現非常好的發展勢頭，先後獲得：“教育部.清華大學項目——清華附小網校” “全國校園影視教育研究實驗學校” “全國人工智能教育試點學校” “全國品格教育聯盟校” “成都市文明校園”“成都市現代管理制度試點校”等榮譽獎項。
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對口中學
北二外成都附中、川大附中西區
04龍江路小學武侯新城分校
校長：劉檁
龍江路小學武侯新城分校是龍江路小學按照“一個法人代表、一套領導班子、一體化管理”模式開辦的緊密型校區，是一所高起點小學。學校創辦於2012年9月，佔地面積12030.07平方米，建築面積15149.62平方米，學校建有高標準的體育館、圖書館、閱覽室、實驗室、微機室、多媒體室等，是一所配置高端的現代化學校。
學校秉承龍江路小學學校文化，全面實踐愉快教育、環保教育、藝術教育、現代化教育技術的應用、對外交流、學生評價六大特色，培養學生做家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民。
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對口中學
武侯實驗中學、武侯高中、北二外成都附中
05龍江路小學成華校區（龍成小學）
校長：陳世連
龍江路小學成華校區（龍成小學）於2017年9月投入使用，佔地面積14.7畝，建築面積6000餘平方米，設計規模18個班。學校由成都市龍江路小學領辦，實施集團化管理和“兩自一包”管理體制改革，在辦學發展之路中吸取龍江路小學先進的辦學經驗，著力塑造學生、教師、家長共同成長的學園、花園、樂園。
劃片
對口中學
暫無
06龍江路小學天府校區（天府三小）
校長：李丁
天府三小是由武侯區教育局通過輸出優質教育集團成都市龍江路小學學校品牌，領辦的天府新區成都管委會所屬公辦學校。學校的方案設計理念來自於龍江路小學“樂學樂教 悅人悅己”的校訓，致力於塑造愉快流動的教學公共空間，校內環境大氣雅緻，建築現代美觀，是學生、教師、家長共同成長的學園、花園和樂園。
劃片
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暫無