很多父母都會頭疼孩子的寫作文問題。因為一加一等於二值可以計算出來的，而寫文章，卻是文無定式，這就難住了孩子們。那麼孩子們不愛寫作或者作文寫不好的問題在哪呢？一般剛接觸寫作的孩子，如果缺乏具體的引領，這時候父母越是訓斥孩子越不知足錯，只好認定寫作是一件很難的事情。
其實每個孩子都有寫作的潛能，喜歡閱讀的孩子更可能喜歡寫作。關鍵在於入門的時候別給他壓力，也不要給他任何的指責，而是需要他自由自在地書寫，孩子特別需要成功的體驗。
很多父母都會頭疼孩子的寫作文問題。因為一加一等於二值可以計算出來的，而寫文章，卻是文無定式，這就難住了孩子們。那麼孩子們不愛寫作或者作文寫不好的問題在哪呢？一般剛接觸寫作的孩子，如果缺乏具體的引領，這時候父母越是訓斥孩子越不知足錯，只好認定寫作是一件很難的事情。
其實每個孩子都有寫作的潛能，喜歡閱讀的孩子更可能喜歡寫作。關鍵在於入門的時候別給他壓力，也不要給他任何的指責，而是需要他自由自在地書寫，孩子特別需要成功的體驗。
有些朋友還有疑問，為什麼孩子們看書看的那麼積極，而到寫作的時候卻一推再推消極怠工呢？其實這很容易理解。因為閱讀是一種享受，是欣賞一個美麗的世界；而寫作則是創作，是建造一個未知的世界。讀和寫是相輔相成的，卻也有著本質的區別。所以要讓孩子從喜歡閱讀到喜歡寫作，就需要孩子發現和熱愛自己的生活，激發其寫作的慾望，並能找到一種自發表達的方法。
很多父母都會頭疼孩子的寫作文問題。因為一加一等於二值可以計算出來的，而寫文章，卻是文無定式，這就難住了孩子們。那麼孩子們不愛寫作或者作文寫不好的問題在哪呢？一般剛接觸寫作的孩子，如果缺乏具體的引領，這時候父母越是訓斥孩子越不知足錯，只好認定寫作是一件很難的事情。
其實每個孩子都有寫作的潛能，喜歡閱讀的孩子更可能喜歡寫作。關鍵在於入門的時候別給他壓力，也不要給他任何的指責，而是需要他自由自在地書寫，孩子特別需要成功的體驗。
有些朋友還有疑問，為什麼孩子們看書看的那麼積極，而到寫作的時候卻一推再推消極怠工呢？其實這很容易理解。因為閱讀是一種享受，是欣賞一個美麗的世界；而寫作則是創作，是建造一個未知的世界。讀和寫是相輔相成的，卻也有著本質的區別。所以要讓孩子從喜歡閱讀到喜歡寫作，就需要孩子發現和熱愛自己的生活，激發其寫作的慾望，並能找到一種自發表達的方法。
在這裡提供給大家一個引導剛接觸寫作孩子的方法，那就是在寫之前反覆的說，說滿意了再寫，對於不知道寫作為何物的孩子來說，“讀寫之間說為橋”卻是是一個行之有效的好方法。當孩子害怕寫作的時候，家長就可以鼓勵孩子從說開始，自由自在的說，天馬行空的說，同時可以用錄音機錄下來，然後再和孩子一起聽，看哪一種說法最精彩，然後再根據錄音整理出來，就是一篇自己的文章。
很多父母都會頭疼孩子的寫作文問題。因為一加一等於二值可以計算出來的，而寫文章，卻是文無定式，這就難住了孩子們。那麼孩子們不愛寫作或者作文寫不好的問題在哪呢？一般剛接觸寫作的孩子，如果缺乏具體的引領，這時候父母越是訓斥孩子越不知足錯，只好認定寫作是一件很難的事情。
其實每個孩子都有寫作的潛能，喜歡閱讀的孩子更可能喜歡寫作。關鍵在於入門的時候別給他壓力，也不要給他任何的指責，而是需要他自由自在地書寫，孩子特別需要成功的體驗。
有些朋友還有疑問，為什麼孩子們看書看的那麼積極，而到寫作的時候卻一推再推消極怠工呢？其實這很容易理解。因為閱讀是一種享受，是欣賞一個美麗的世界；而寫作則是創作，是建造一個未知的世界。讀和寫是相輔相成的，卻也有著本質的區別。所以要讓孩子從喜歡閱讀到喜歡寫作，就需要孩子發現和熱愛自己的生活，激發其寫作的慾望，並能找到一種自發表達的方法。
在這裡提供給大家一個引導剛接觸寫作孩子的方法，那就是在寫之前反覆的說，說滿意了再寫，對於不知道寫作為何物的孩子來說，“讀寫之間說為橋”卻是是一個行之有效的好方法。當孩子害怕寫作的時候，家長就可以鼓勵孩子從說開始，自由自在的說，天馬行空的說，同時可以用錄音機錄下來，然後再和孩子一起聽，看哪一種說法最精彩，然後再根據錄音整理出來，就是一篇自己的文章。
當然再怎麼說也不是胡說，而是有根有據的說。為了說得好，就需要多讀書、多觀察、多體驗、多思考，有了紮紮實實的積累之後，才可能進入說的階段。
好了，今天就請你陪孩子一起做一件有趣的事情，讓孩子充分體驗，然後請孩子把有趣的過程說出來，有條件就先錄音，然後後期進行潤色，最後在對孩子的文章進行點評鼓勵，家長們快去試試吧！