其實，這觸及心理學上一個概念，自證預言。武志紅教師在得到專欄中，開篇就講了這個有趣的概念。就是人不知不覺中，就變成了想象中的那個本人。所以通知以前的本人很牛，我可能真有更大的機率變得很牛。
這可不是瞎說，而是有實考證明。1968年，美國兩位博士偽裝給一所中學的學生停止智商測試，然後通知教師一些學生智商特別高，結果一段時分，那些“高智商”的學生成果果真突發猛進。但事實上，所謂的高智商學生，只是隨機抽取的，並沒有所謂的測試。呈現這個結果也不令人不測，由於教師心裡會不盲目的給“高智商”的學生更多的感情投入、發問時機及課堂反應。
所以這種賞識教育的理念，就是不時強化孩子很牛的認識，讓孩子把本人很牛當成一種自我預言，他們就會自發的朝著這個牛的方向開展，越來越牛。
家長需求留意的就是留意誇獎的辦法，不要讓偶然的一次失敗，變成孩子的絆腳石。而是讓孩子曉得，一次失敗，不能改動你很牛這個情況，你仍然很牛。
總之，趕緊發現本人孩子身上的閃光點，不時誇獎他們吧。
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