剛剛過去的這個暑假，隨著家庭情感劇《小歡喜》的熱播，中國式家庭教育和親子關係再一次被搬上了熒屏，狠狠地抓住了當下諸多家長的痛點，不少觀眾也從劇中看到了自己家庭的縮影，甚至引發了內心深處的共鳴與思考。親子關係，對於孩子而言是來到人世間的第一個人際關係，但對於父母來說無疑是人世間最難修的一門課。現實生活裡，很多家長為孩子付出了很多，有的甚至是超負荷運作，甘做“虎媽狼爸”，結果卻和孩子間隔閡越來越深、距離越來越遠，歸根結底還是親子關係的出了問題。
剛剛過去的這個暑假，隨著家庭情感劇《小歡喜》的熱播，中國式家庭教育和親子關係再一次被搬上了熒屏，狠狠地抓住了當下諸多家長的痛點，不少觀眾也從劇中看到了自己家庭的縮影，甚至引發了內心深處的共鳴與思考。親子關係，對於孩子而言是來到人世間的第一個人際關係，但對於父母來說無疑是人世間最難修的一門課。現實生活裡，很多家長為孩子付出了很多，有的甚至是超負荷運作，甘做“虎媽狼爸”，結果卻和孩子間隔閡越來越深、距離越來越遠，歸根結底還是親子關係的出了問題。
“其實沒有人覺得教育孩子輕鬆。”崔旺龍深入淺出地把複雜的心理學理論轉化為可操作的生活細節。“很多人認為現在的孩子受挫折能力不行，其實並不是這樣，這是因為我國大部分都是獨生子女家庭，多子女經驗不足，中國的五千年的家庭文化是控制文化，所以家長的過度關注導致了對孩子的過度‘控制’。而孩子想要獲得平等和尊嚴，大部分家長在教育中愛控制孩子，並不把孩子當成一個獨立的個體，這就使得孩子內心非常焦慮，造成了很多親子問題。”
崔老師講到一個母親曾對他訴苦，“我給孩子做了十八年的飯現在渾身的毛病，孩子還說我做的豬飼料，很痛苦”，崔老師現場解釋“這種訴苦並不公平，對於孩子他沒有逼迫你作出了選擇，非要讓你去做飯，既然你選擇生了孩子，你不要太責怪孩子，不要把你所有的不滿和生活的悲劇規則於孩子，這個對孩之是不公平的。”
剛剛過去的這個暑假，隨著家庭情感劇《小歡喜》的熱播，中國式家庭教育和親子關係再一次被搬上了熒屏，狠狠地抓住了當下諸多家長的痛點，不少觀眾也從劇中看到了自己家庭的縮影，甚至引發了內心深處的共鳴與思考。親子關係，對於孩子而言是來到人世間的第一個人際關係，但對於父母來說無疑是人世間最難修的一門課。現實生活裡，很多家長為孩子付出了很多，有的甚至是超負荷運作，甘做“虎媽狼爸”，結果卻和孩子間隔閡越來越深、距離越來越遠，歸根結底還是親子關係的出了問題。
“其實沒有人覺得教育孩子輕鬆。”崔旺龍深入淺出地把複雜的心理學理論轉化為可操作的生活細節。“很多人認為現在的孩子受挫折能力不行，其實並不是這樣，這是因為我國大部分都是獨生子女家庭，多子女經驗不足，中國的五千年的家庭文化是控制文化，所以家長的過度關注導致了對孩子的過度‘控制’。而孩子想要獲得平等和尊嚴，大部分家長在教育中愛控制孩子，並不把孩子當成一個獨立的個體，這就使得孩子內心非常焦慮，造成了很多親子問題。”
崔老師講到一個母親曾對他訴苦，“我給孩子做了十八年的飯現在渾身的毛病，孩子還說我做的豬飼料，很痛苦”，崔老師現場解釋“這種訴苦並不公平，對於孩子他沒有逼迫你作出了選擇，非要讓你去做飯，既然你選擇生了孩子，你不要太責怪孩子，不要把你所有的不滿和生活的悲劇規則於孩子，這個對孩之是不公平的。”
崔老師現場發問：“手機金貴還是孩子金貴？”現場觀眾統一回復是孩子金貴，崔老師又發問：“那你們生氣的時候，是打孩子還是打手機？”現場觀眾沉默了。
崔老師說，很多孩子學習成績不好，不是智商的問題而是情緒的問題，孩子們太焦慮，為了對抗焦慮造成了心理能量的損失，孩子就沒有過多的能量和精力去學習。中國家庭教育的弊端第一是控制，第二是不公平，第三就是家庭環境，所有的孩子是父母親一起建設起來的，要改變孩子首先要從改變父母，改變家庭開始。
剛剛過去的這個暑假，隨著家庭情感劇《小歡喜》的熱播，中國式家庭教育和親子關係再一次被搬上了熒屏，狠狠地抓住了當下諸多家長的痛點，不少觀眾也從劇中看到了自己家庭的縮影，甚至引發了內心深處的共鳴與思考。親子關係，對於孩子而言是來到人世間的第一個人際關係，但對於父母來說無疑是人世間最難修的一門課。現實生活裡，很多家長為孩子付出了很多，有的甚至是超負荷運作，甘做“虎媽狼爸”，結果卻和孩子間隔閡越來越深、距離越來越遠，歸根結底還是親子關係的出了問題。
“其實沒有人覺得教育孩子輕鬆。”崔旺龍深入淺出地把複雜的心理學理論轉化為可操作的生活細節。“很多人認為現在的孩子受挫折能力不行，其實並不是這樣，這是因為我國大部分都是獨生子女家庭，多子女經驗不足，中國的五千年的家庭文化是控制文化，所以家長的過度關注導致了對孩子的過度‘控制’。而孩子想要獲得平等和尊嚴，大部分家長在教育中愛控制孩子，並不把孩子當成一個獨立的個體，這就使得孩子內心非常焦慮，造成了很多親子問題。”
崔老師講到一個母親曾對他訴苦，“我給孩子做了十八年的飯現在渾身的毛病，孩子還說我做的豬飼料，很痛苦”，崔老師現場解釋“這種訴苦並不公平，對於孩子他沒有逼迫你作出了選擇，非要讓你去做飯，既然你選擇生了孩子，你不要太責怪孩子，不要把你所有的不滿和生活的悲劇規則於孩子，這個對孩之是不公平的。”
崔老師現場發問：“手機金貴還是孩子金貴？”現場觀眾統一回復是孩子金貴，崔老師又發問：“那你們生氣的時候，是打孩子還是打手機？”現場觀眾沉默了。
崔老師說，很多孩子學習成績不好，不是智商的問題而是情緒的問題，孩子們太焦慮，為了對抗焦慮造成了心理能量的損失，孩子就沒有過多的能量和精力去學習。中國家庭教育的弊端第一是控制，第二是不公平，第三就是家庭環境，所有的孩子是父母親一起建設起來的，要改變孩子首先要從改變父母，改變家庭開始。
大多數情緒穩定的孩子都基於有一個良好的家庭環境。所謂“修身齊家治國平天下”，“平天下”就是管理世界，而我們用什麼來管理世界，那就是先要把家庭管好，再去管理世界，一個連家庭都不愛的人，如何去愛國呢？所以修身修心對一個孩子的成長是非常重要的，家長應身體力行地影響孩子，用自己的生命影響孩子的生命，這就是生命教育。家長要欣賞自己的孩子，讓他們從小就自信而陽光，崔龍旺強調：“誇孩子要誇具體不要誇全部，誇努力不誇聰明，誇事實不夸人格。”他說，家長要參與孩子的成長，而不是干預。要經常問孩子：“我能為你做什麼？”問的時候真心問，做的時候真心做。
剛剛過去的這個暑假，隨著家庭情感劇《小歡喜》的熱播，中國式家庭教育和親子關係再一次被搬上了熒屏，狠狠地抓住了當下諸多家長的痛點，不少觀眾也從劇中看到了自己家庭的縮影，甚至引發了內心深處的共鳴與思考。親子關係，對於孩子而言是來到人世間的第一個人際關係，但對於父母來說無疑是人世間最難修的一門課。現實生活裡，很多家長為孩子付出了很多，有的甚至是超負荷運作，甘做“虎媽狼爸”，結果卻和孩子間隔閡越來越深、距離越來越遠，歸根結底還是親子關係的出了問題。
“其實沒有人覺得教育孩子輕鬆。”崔旺龍深入淺出地把複雜的心理學理論轉化為可操作的生活細節。“很多人認為現在的孩子受挫折能力不行，其實並不是這樣，這是因為我國大部分都是獨生子女家庭，多子女經驗不足，中國的五千年的家庭文化是控制文化，所以家長的過度關注導致了對孩子的過度‘控制’。而孩子想要獲得平等和尊嚴，大部分家長在教育中愛控制孩子，並不把孩子當成一個獨立的個體，這就使得孩子內心非常焦慮，造成了很多親子問題。”
崔老師講到一個母親曾對他訴苦，“我給孩子做了十八年的飯現在渾身的毛病，孩子還說我做的豬飼料，很痛苦”，崔老師現場解釋“這種訴苦並不公平，對於孩子他沒有逼迫你作出了選擇，非要讓你去做飯，既然你選擇生了孩子，你不要太責怪孩子，不要把你所有的不滿和生活的悲劇規則於孩子，這個對孩之是不公平的。”
崔老師現場發問：“手機金貴還是孩子金貴？”現場觀眾統一回復是孩子金貴，崔老師又發問：“那你們生氣的時候，是打孩子還是打手機？”現場觀眾沉默了。
崔老師說，很多孩子學習成績不好，不是智商的問題而是情緒的問題，孩子們太焦慮，為了對抗焦慮造成了心理能量的損失，孩子就沒有過多的能量和精力去學習。中國家庭教育的弊端第一是控制，第二是不公平，第三就是家庭環境，所有的孩子是父母親一起建設起來的，要改變孩子首先要從改變父母，改變家庭開始。
大多數情緒穩定的孩子都基於有一個良好的家庭環境。所謂“修身齊家治國平天下”，“平天下”就是管理世界，而我們用什麼來管理世界，那就是先要把家庭管好，再去管理世界，一個連家庭都不愛的人，如何去愛國呢？所以修身修心對一個孩子的成長是非常重要的，家長應身體力行地影響孩子，用自己的生命影響孩子的生命，這就是生命教育。家長要欣賞自己的孩子，讓他們從小就自信而陽光，崔龍旺強調：“誇孩子要誇具體不要誇全部，誇努力不誇聰明，誇事實不夸人格。”他說，家長要參與孩子的成長，而不是干預。要經常問孩子：“我能為你做什麼？”問的時候真心問，做的時候真心做。
崔龍旺老師深入分析了親子間矛盾與衝突的種種成因，並指出了父母對待孩子的錯誤想法和行為，更進一步闡釋瞭如何通過正確的關愛教育方式來建立良好的親子關係。讓我們掌握了親子關係中一些基本的心理溝通技巧，感悟到家庭教育和親子關係的真諦，更啟發廣大家長朋友要樹立新型的家庭教育觀念，瞭解掌握親子關係這門大學問，既不溺愛，也不放任，而是與孩子平等地對話、坦誠地溝通，努力為孩子創造一個快樂健康成長的家庭環境。
剛剛過去的這個暑假，隨著家庭情感劇《小歡喜》的熱播，中國式家庭教育和親子關係再一次被搬上了熒屏，狠狠地抓住了當下諸多家長的痛點，不少觀眾也從劇中看到了自己家庭的縮影，甚至引發了內心深處的共鳴與思考。親子關係，對於孩子而言是來到人世間的第一個人際關係，但對於父母來說無疑是人世間最難修的一門課。現實生活裡，很多家長為孩子付出了很多，有的甚至是超負荷運作，甘做“虎媽狼爸”，結果卻和孩子間隔閡越來越深、距離越來越遠，歸根結底還是親子關係的出了問題。
“其實沒有人覺得教育孩子輕鬆。”崔旺龍深入淺出地把複雜的心理學理論轉化為可操作的生活細節。“很多人認為現在的孩子受挫折能力不行，其實並不是這樣，這是因為我國大部分都是獨生子女家庭，多子女經驗不足，中國的五千年的家庭文化是控制文化，所以家長的過度關注導致了對孩子的過度‘控制’。而孩子想要獲得平等和尊嚴，大部分家長在教育中愛控制孩子，並不把孩子當成一個獨立的個體，這就使得孩子內心非常焦慮，造成了很多親子問題。”
崔老師講到一個母親曾對他訴苦，“我給孩子做了十八年的飯現在渾身的毛病，孩子還說我做的豬飼料，很痛苦”，崔老師現場解釋“這種訴苦並不公平，對於孩子他沒有逼迫你作出了選擇，非要讓你去做飯，既然你選擇生了孩子，你不要太責怪孩子，不要把你所有的不滿和生活的悲劇規則於孩子，這個對孩之是不公平的。”
崔老師現場發問：“手機金貴還是孩子金貴？”現場觀眾統一回復是孩子金貴，崔老師又發問：“那你們生氣的時候，是打孩子還是打手機？”現場觀眾沉默了。
崔老師說，很多孩子學習成績不好，不是智商的問題而是情緒的問題，孩子們太焦慮，為了對抗焦慮造成了心理能量的損失，孩子就沒有過多的能量和精力去學習。中國家庭教育的弊端第一是控制，第二是不公平，第三就是家庭環境，所有的孩子是父母親一起建設起來的，要改變孩子首先要從改變父母，改變家庭開始。
大多數情緒穩定的孩子都基於有一個良好的家庭環境。所謂“修身齊家治國平天下”，“平天下”就是管理世界，而我們用什麼來管理世界，那就是先要把家庭管好，再去管理世界，一個連家庭都不愛的人，如何去愛國呢？所以修身修心對一個孩子的成長是非常重要的，家長應身體力行地影響孩子，用自己的生命影響孩子的生命，這就是生命教育。家長要欣賞自己的孩子，讓他們從小就自信而陽光，崔龍旺強調：“誇孩子要誇具體不要誇全部，誇努力不誇聰明，誇事實不夸人格。”他說，家長要參與孩子的成長，而不是干預。要經常問孩子：“我能為你做什麼？”問的時候真心問，做的時候真心做。
崔龍旺老師深入分析了親子間矛盾與衝突的種種成因，並指出了父母對待孩子的錯誤想法和行為，更進一步闡釋瞭如何通過正確的關愛教育方式來建立良好的親子關係。讓我們掌握了親子關係中一些基本的心理溝通技巧，感悟到家庭教育和親子關係的真諦，更啟發廣大家長朋友要樹立新型的家庭教育觀念，瞭解掌握親子關係這門大學問，既不溺愛，也不放任，而是與孩子平等地對話、坦誠地溝通，努力為孩子創造一個快樂健康成長的家庭環境。
崔龍旺，國家註冊心理諮詢師、中國心理衛生協會會員、國家衛計委人才中心特邀專家、中國人民大學醫管研修特邀專家、北京大學天晴醫院大講堂特邀專家、北京大學天晴大講堂特邀專家、甘肅省社會主義學院客座教授、蘭州市心理學學會 副會長。擅長職場解壓、人際溝通、親子教育、家庭婚姻、學生以及兒童諮詢，培訓遵循使學員對培訓內容“聽得懂，拿得走，用得上”的原則，側重互動、體驗及啟發式的授課模式，倍受青睞的部分品牌課程有《社會主義核心價值觀與黨性修養》《情緒壓力管理與醫院和諧》《塑陽光心態 做快樂員工》《人際關係與有效溝通》《女性心理特徵與調適》《情緒壓力管理與自我和諧》《輕輕鬆鬆愛孩子》等。