在育兒工作中，如何讓孩子自覺完成作業，是廣大家長最為關心關注的問題。同時也是廣大家長最為頭疼最為棘手的難點問題。
然而，育兒難題就擺在家長面前，一些家長卻難以有效根治。面對存在的問題，廣大家長朋友是否從自身教育方式方法上去查找、分析過恰當嗎？又是否探究過更為有效的育兒方法？
在此，結合題目提出的孩子不自覺做作業這一問題，說說孩子不自覺做作業的原因，以及孩子不做作業的影響，並談談自己的意見、建議。
在育兒工作中，如何讓孩子自覺完成作業，是廣大家長最為關心關注的問題。同時也是廣大家長最為頭疼最為棘手的難點問題。
然而，育兒難題就擺在家長面前，一些家長卻難以有效根治。面對存在的問題，廣大家長朋友是否從自身教育方式方法上去查找、分析過恰當嗎？又是否探究過更為有效的育兒方法？
在此，結合題目提出的孩子不自覺做作業這一問題，說說孩子不自覺做作業的原因，以及孩子不做作業的影響，並談談自己的意見、建議。
一、孩子缺乏做作業自覺性。
孩子接受科學文化教育，為檢驗孩子對學習的撐握程度，老師佈置作業作為檢驗標準。然而，孩子對待做作業，往往出現拖、延、乾脆不做等現象。而諸如出現拖、延、乾脆不做現象，從一個側面反映出孩子缺乏自覺性。那麼，導致孩子缺乏自覺性的原因有哪些呢？
(一)、孩子貪玩思想在影響。
我認為，導致孩子不自覺做作業的原因是孩子貪玩思想在影響。因為，孩子在學校經過一天的緊張學習後，心情也想得到放鬆，因此貪玩的興趣強過做作業的興趣，在這種思想影響下孩子往往會先選擇玩而不是先選擇做作業。
(二)、孩子學習基礎差，根本不想做。
另外，我認為導致孩子不自覺做作業的原因，還與孩子學習基礎差有著直接的關係。因為學習基礎差，導致孩子根據就不會做作業，不會做當然不想也不會自覺去完成。
(三)、父母疏於督促。
我認為父母疏於對孩子的督促也是導致孩子不自覺做作業的一個原因。因為孩子的自覺性欠缺及自控能力不強，加上父母忙於工作或者忙於其他的事情疏於督促的話，孩子很難會自覺去完成。
(四)、父母不加強指導及老師不進行檢查。
我認為，孩子做作業時父母不加以指導以及老師佈置了作業後，不催促孩子上交作業檢查又是導致孩子不自覺完成作業的又一原因。
(五)、外界因素的影響。
孩子在做作業過程中，如果受到外界因素的影響，也很有可能導致孩子暫時放下作業。比如孩子在做作業的時候，家中其他小孩打擾或者邀請去玩，孩子在貪玩思想的影響下，自然會選擇暫停作業去玩耍，從而導致孩子不能按時完成作業。
在育兒工作中，如何讓孩子自覺完成作業，是廣大家長最為關心關注的問題。同時也是廣大家長最為頭疼最為棘手的難點問題。
然而，育兒難題就擺在家長面前，一些家長卻難以有效根治。面對存在的問題，廣大家長朋友是否從自身教育方式方法上去查找、分析過恰當嗎？又是否探究過更為有效的育兒方法？
在此，結合題目提出的孩子不自覺做作業這一問題，說說孩子不自覺做作業的原因，以及孩子不做作業的影響，並談談自己的意見、建議。
一、孩子缺乏做作業自覺性。
孩子接受科學文化教育，為檢驗孩子對學習的撐握程度，老師佈置作業作為檢驗標準。然而，孩子對待做作業，往往出現拖、延、乾脆不做等現象。而諸如出現拖、延、乾脆不做現象，從一個側面反映出孩子缺乏自覺性。那麼，導致孩子缺乏自覺性的原因有哪些呢？
(一)、孩子貪玩思想在影響。
我認為，導致孩子不自覺做作業的原因是孩子貪玩思想在影響。因為，孩子在學校經過一天的緊張學習後，心情也想得到放鬆，因此貪玩的興趣強過做作業的興趣，在這種思想影響下孩子往往會先選擇玩而不是先選擇做作業。
(二)、孩子學習基礎差，根本不想做。
另外，我認為導致孩子不自覺做作業的原因，還與孩子學習基礎差有著直接的關係。因為學習基礎差，導致孩子根據就不會做作業，不會做當然不想也不會自覺去完成。
(三)、父母疏於督促。
我認為父母疏於對孩子的督促也是導致孩子不自覺做作業的一個原因。因為孩子的自覺性欠缺及自控能力不強，加上父母忙於工作或者忙於其他的事情疏於督促的話，孩子很難會自覺去完成。
(四)、父母不加強指導及老師不進行檢查。
我認為，孩子做作業時父母不加以指導以及老師佈置了作業後，不催促孩子上交作業檢查又是導致孩子不自覺完成作業的又一原因。
(五)、外界因素的影響。
孩子在做作業過程中，如果受到外界因素的影響，也很有可能導致孩子暫時放下作業。比如孩子在做作業的時候，家中其他小孩打擾或者邀請去玩，孩子在貪玩思想的影響下，自然會選擇暫停作業去玩耍，從而導致孩子不能按時完成作業。
二、不做作業對孩子帶來的影響。
(一)、影響孩子自身學業。
孩子不自覺做作業，就不能很好的檢驗孩子是否掌握所學的知識。如果孩子長期不自覺做作業，家長也不能判斷孩子是否存在厭學現象，更重要的是父母也不能掌握自己孩子的學習狀況。總的來說，孩子不自覺做作業，從一個側面反映孩子學習基礎不牢固，或許還會存在厭學現象，從而直接影響到孩子的學業。
(二)、影響親情和諧。
如果孩子長期不自覺做作業，作為父母肯定會加以監管。如果孩子因為長期不自覺做作業，從而導致學習基礎差，更加不願學不願做，若在父母的監管督促下，孩子不自覺做作業的現象還得不到有效改善的話。或許會激怒父母管教情緒，孩子往往會捱罵捱打，父母採取這一不恰當的管教方式往往難以讓孩子信服，從而直接影響到父母與孩子本身融洽的親情關係。
(三)、受到老師的批評教育。
對於老師佈置的作業，孩子不自覺去完成。那就意味著在老師檢查作業時，孩子肯定交不出作業來。交不出作業，老師就不能根據作業來判斷孩子對所學的知識是否瞭解是否掌握，孩子便會受到老師的批評教育。
在育兒工作中，如何讓孩子自覺完成作業，是廣大家長最為關心關注的問題。同時也是廣大家長最為頭疼最為棘手的難點問題。
然而，育兒難題就擺在家長面前，一些家長卻難以有效根治。面對存在的問題，廣大家長朋友是否從自身教育方式方法上去查找、分析過恰當嗎？又是否探究過更為有效的育兒方法？
在此，結合題目提出的孩子不自覺做作業這一問題，說說孩子不自覺做作業的原因，以及孩子不做作業的影響，並談談自己的意見、建議。
一、孩子缺乏做作業自覺性。
孩子接受科學文化教育，為檢驗孩子對學習的撐握程度，老師佈置作業作為檢驗標準。然而，孩子對待做作業，往往出現拖、延、乾脆不做等現象。而諸如出現拖、延、乾脆不做現象，從一個側面反映出孩子缺乏自覺性。那麼，導致孩子缺乏自覺性的原因有哪些呢？
(一)、孩子貪玩思想在影響。
我認為，導致孩子不自覺做作業的原因是孩子貪玩思想在影響。因為，孩子在學校經過一天的緊張學習後，心情也想得到放鬆，因此貪玩的興趣強過做作業的興趣，在這種思想影響下孩子往往會先選擇玩而不是先選擇做作業。
(二)、孩子學習基礎差，根本不想做。
另外，我認為導致孩子不自覺做作業的原因，還與孩子學習基礎差有著直接的關係。因為學習基礎差，導致孩子根據就不會做作業，不會做當然不想也不會自覺去完成。
(三)、父母疏於督促。
我認為父母疏於對孩子的督促也是導致孩子不自覺做作業的一個原因。因為孩子的自覺性欠缺及自控能力不強，加上父母忙於工作或者忙於其他的事情疏於督促的話，孩子很難會自覺去完成。
(四)、父母不加強指導及老師不進行檢查。
我認為，孩子做作業時父母不加以指導以及老師佈置了作業後，不催促孩子上交作業檢查又是導致孩子不自覺完成作業的又一原因。
(五)、外界因素的影響。
孩子在做作業過程中，如果受到外界因素的影響，也很有可能導致孩子暫時放下作業。比如孩子在做作業的時候，家中其他小孩打擾或者邀請去玩，孩子在貪玩思想的影響下，自然會選擇暫停作業去玩耍，從而導致孩子不能按時完成作業。
二、不做作業對孩子帶來的影響。
(一)、影響孩子自身學業。
孩子不自覺做作業，就不能很好的檢驗孩子是否掌握所學的知識。如果孩子長期不自覺做作業，家長也不能判斷孩子是否存在厭學現象，更重要的是父母也不能掌握自己孩子的學習狀況。總的來說，孩子不自覺做作業，從一個側面反映孩子學習基礎不牢固，或許還會存在厭學現象，從而直接影響到孩子的學業。
(二)、影響親情和諧。
如果孩子長期不自覺做作業，作為父母肯定會加以監管。如果孩子因為長期不自覺做作業，從而導致學習基礎差，更加不願學不願做，若在父母的監管督促下，孩子不自覺做作業的現象還得不到有效改善的話。或許會激怒父母管教情緒，孩子往往會捱罵捱打，父母採取這一不恰當的管教方式往往難以讓孩子信服，從而直接影響到父母與孩子本身融洽的親情關係。
(三)、受到老師的批評教育。
對於老師佈置的作業，孩子不自覺去完成。那就意味著在老師檢查作業時，孩子肯定交不出作業來。交不出作業，老師就不能根據作業來判斷孩子對所學的知識是否瞭解是否掌握，孩子便會受到老師的批評教育。
三、意見及建議。
(一)、讓孩子明白做作業是檢驗所學知識是否掌握的標準。
要想提高孩子做作業的自覺性和主動性，我認為必須幫助孩子提高思想認識，讓孩子認識到自覺做作業是檢驗自己對所學知識是否瞭解是否掌握的標準。所以平常時不管是老師還是父母，都必須多與孩子進行溝通與交流。多向孩子說明自覺做作業的重要性、必要性以及不可或缺性，通過多向孩子說明，讓孩子提高思想認識，從而讓孩子懂得自覺去完成作業。
(二)、父母要做好指導及督促工作。
因為孩子缺乏自覺性及自控能力，要想提高孩子做作業的主動性、積極性、自覺性，在孩子做作業的時候，父母必須做好指導工作。另外，如果孩子在受到外部因素影響，作業做到一半時選擇去玩時，父母必須做好監管督促工作。通過加強孩子的指導，做好監管與督促工作，孩子自覺做作業的主動性，積極性將會大大的得到提高，才能有效的確保孩子把作業完成。
(三)、父母和老師要加大孩子作業的檢查力度。
建議不管是父母還是老師，都要加大孩子做作業的檢查力度。通過加大檢查，對孩子是否自覺做作業是否自覺完成作業，形成一種監督壓力。從而迫使孩子自覺的去完成作業。而且通過加大檢查力度，還可以瞭解孩子做作業正確率，還可以知道孩子對知識的瞭解與掌握程度。因此，不管是父母還是老師，都必須加大孩子做作業的檢查力度，通過檢查，形成一種有效的監督，迫使孩子不敢偷懶，使孩子自覺按時按質按量完成作業。
(四)、做好表揚、肯定工作。
我認為要培養孩子自覺、主動做作業的良好習慣。不管是父母還是老師，都要對孩子做好表揚及肯定工作。對於孩子聽從老師或者父母引導自覺主動的去做作業，父母和老師要對孩子進行表揚，讓孩子明白自己自覺主動做作業的行為得到父母或者老師的認可及肯定。同時，對於孩子自覺主動做作業，做作業的正確率高的話，父母和老師還應對孩子取得的成績給予充分。通過對孩子進行表揚與肯定，孩子心裡面明白，父母和老師是關心和重視自己學習的，從而有效地調動了孩子自覺做作業的主動性，積極性。