文 | 豆芽兒媽媽（文章原創 ，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
事有本末，情有緩急，如果分不清主次，勢必會讓生活變得一團糟。
阿文今年5歲，每次阿文媽媽接阿文離開幼兒園的時候，都要等上好一會。因為每天阿文都是到了媽媽來接自己的時候才想起水杯沒有裝、衛生間沒有去、服裝沒有帶……
媽媽問阿文為什麼不提前準備好這些，等到媽媽來接你的時候就能快點走了，阿文卻說，自己在幼兒園裡有好多的事要忙，常常做著做著就忘記了。
為此媽媽特意諮詢了老師，幼兒園裡真的有那麼多事情要忙嗎，老師的回答讓阿文媽媽陷入了沉思。
老師說，幼兒園沒什麼大事要忙，只是阿文分不清主次，不會合理的安排時間，常常因為一些很小的事情耽誤很長的時間。
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事有本末，情有緩急，如果分不清主次，勢必會讓生活變得一團糟。
阿文今年5歲，每次阿文媽媽接阿文離開幼兒園的時候，都要等上好一會。因為每天阿文都是到了媽媽來接自己的時候才想起水杯沒有裝、衛生間沒有去、服裝沒有帶……
媽媽問阿文為什麼不提前準備好這些，等到媽媽來接你的時候就能快點走了，阿文卻說，自己在幼兒園裡有好多的事要忙，常常做著做著就忘記了。
為此媽媽特意諮詢了老師，幼兒園裡真的有那麼多事情要忙嗎，老師的回答讓阿文媽媽陷入了沉思。
老師說，幼兒園沒什麼大事要忙，只是阿文分不清主次，不會合理的安排時間，常常因為一些很小的事情耽誤很長的時間。
和阿文一樣，很多的孩子都有這樣的問題，不會安排自己的時間，分不清事情的輕重緩急，常常把自己困在一件小事裡，耽誤了大把的時間。
其實不論是對於大人，還是對於孩子來說，時間的管理都是非常重要的。
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事有本末，情有緩急，如果分不清主次，勢必會讓生活變得一團糟。
阿文今年5歲，每次阿文媽媽接阿文離開幼兒園的時候，都要等上好一會。因為每天阿文都是到了媽媽來接自己的時候才想起水杯沒有裝、衛生間沒有去、服裝沒有帶……
媽媽問阿文為什麼不提前準備好這些，等到媽媽來接你的時候就能快點走了，阿文卻說，自己在幼兒園裡有好多的事要忙，常常做著做著就忘記了。
為此媽媽特意諮詢了老師，幼兒園裡真的有那麼多事情要忙嗎，老師的回答讓阿文媽媽陷入了沉思。
老師說，幼兒園沒什麼大事要忙，只是阿文分不清主次，不會合理的安排時間，常常因為一些很小的事情耽誤很長的時間。
和阿文一樣，很多的孩子都有這樣的問題，不會安排自己的時間，分不清事情的輕重緩急，常常把自己困在一件小事裡，耽誤了大把的時間。
其實不論是對於大人，還是對於孩子來說，時間的管理都是非常重要的。
一、時間管理對孩子有著重要意義
從短期來看，時間管理能夠幫助孩子做好眼前的事情，讓孩子學會明確的分工。將自己的小世界打理好，收穫自信和他人的信任。
從長期來看，懂得時間管理的孩子自律性往往更強，他們會養成良好的生活習慣，成長為一個有責任心，有時間觀念的人。
相反沒有進行時間管理的孩子，則會變得主次不分，像阿文一樣，在時間裡迷失自我，找不到出口。
由此可見，讓孩子進行時間管理是非常重要的一件事，而實施時間管理的最優質的一個法則，莫過於艾森豪威爾法則。
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事有本末，情有緩急，如果分不清主次，勢必會讓生活變得一團糟。
阿文今年5歲，每次阿文媽媽接阿文離開幼兒園的時候，都要等上好一會。因為每天阿文都是到了媽媽來接自己的時候才想起水杯沒有裝、衛生間沒有去、服裝沒有帶……
媽媽問阿文為什麼不提前準備好這些，等到媽媽來接你的時候就能快點走了，阿文卻說，自己在幼兒園裡有好多的事要忙，常常做著做著就忘記了。
為此媽媽特意諮詢了老師，幼兒園裡真的有那麼多事情要忙嗎，老師的回答讓阿文媽媽陷入了沉思。
老師說，幼兒園沒什麼大事要忙，只是阿文分不清主次，不會合理的安排時間，常常因為一些很小的事情耽誤很長的時間。
和阿文一樣，很多的孩子都有這樣的問題，不會安排自己的時間，分不清事情的輕重緩急，常常把自己困在一件小事裡，耽誤了大把的時間。
其實不論是對於大人，還是對於孩子來說，時間的管理都是非常重要的。
一、時間管理對孩子有著重要意義
從短期來看，時間管理能夠幫助孩子做好眼前的事情，讓孩子學會明確的分工。將自己的小世界打理好，收穫自信和他人的信任。
從長期來看，懂得時間管理的孩子自律性往往更強，他們會養成良好的生活習慣，成長為一個有責任心，有時間觀念的人。
相反沒有進行時間管理的孩子，則會變得主次不分，像阿文一樣，在時間裡迷失自我，找不到出口。
由此可見，讓孩子進行時間管理是非常重要的一件事，而實施時間管理的最優質的一個法則，莫過於艾森豪威爾法則。
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事有本末，情有緩急，如果分不清主次，勢必會讓生活變得一團糟。
阿文今年5歲，每次阿文媽媽接阿文離開幼兒園的時候，都要等上好一會。因為每天阿文都是到了媽媽來接自己的時候才想起水杯沒有裝、衛生間沒有去、服裝沒有帶……
媽媽問阿文為什麼不提前準備好這些，等到媽媽來接你的時候就能快點走了，阿文卻說，自己在幼兒園裡有好多的事要忙，常常做著做著就忘記了。
為此媽媽特意諮詢了老師，幼兒園裡真的有那麼多事情要忙嗎，老師的回答讓阿文媽媽陷入了沉思。
老師說，幼兒園沒什麼大事要忙，只是阿文分不清主次，不會合理的安排時間，常常因為一些很小的事情耽誤很長的時間。
和阿文一樣，很多的孩子都有這樣的問題，不會安排自己的時間，分不清事情的輕重緩急，常常把自己困在一件小事裡，耽誤了大把的時間。
其實不論是對於大人，還是對於孩子來說，時間的管理都是非常重要的。
一、時間管理對孩子有著重要意義
從短期來看，時間管理能夠幫助孩子做好眼前的事情，讓孩子學會明確的分工。將自己的小世界打理好，收穫自信和他人的信任。
從長期來看，懂得時間管理的孩子自律性往往更強，他們會養成良好的生活習慣，成長為一個有責任心，有時間觀念的人。
相反沒有進行時間管理的孩子，則會變得主次不分，像阿文一樣，在時間裡迷失自我，找不到出口。
由此可見，讓孩子進行時間管理是非常重要的一件事，而實施時間管理的最優質的一個法則，莫過於艾森豪威爾法則。
二、艾森豪威爾法則到底是什麼
艾森豪威爾法則是艾森豪威爾發明的一項時間管理法則，用十字來規劃時間。具體來說，就是畫一個十字，將平面分成四個象限，這四個象限分別為A、B、C、D。
其中：
A代表重要緊急的事情
B代表重要不緊急的事情
C不重要緊急的事情
D不重要不緊急的事情
A事件為必須做的事情；B事件為次要緊急的事件，可以在完成了A事件後再進行；C事件可以看做是生活中的一些小事，可以做可以不做，也可以在他人的幫助下完成；D事件則是不重要的事，可以選擇不去做。
艾森豪威爾以此來劃分事情的重要程度，幫助人們列出需要辦理的事情的清單、分清主次，更好的規劃自己的時間。
對於孩子來說，他們的事情雖然沒有成年人那麼緊急和重要，但是利用好了艾森豪威爾法則，可以讓孩子形成良好的時間觀念，做事更有效率也更有章法。
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事有本末，情有緩急，如果分不清主次，勢必會讓生活變得一團糟。
阿文今年5歲，每次阿文媽媽接阿文離開幼兒園的時候，都要等上好一會。因為每天阿文都是到了媽媽來接自己的時候才想起水杯沒有裝、衛生間沒有去、服裝沒有帶……
媽媽問阿文為什麼不提前準備好這些，等到媽媽來接你的時候就能快點走了，阿文卻說，自己在幼兒園裡有好多的事要忙，常常做著做著就忘記了。
為此媽媽特意諮詢了老師，幼兒園裡真的有那麼多事情要忙嗎，老師的回答讓阿文媽媽陷入了沉思。
老師說，幼兒園沒什麼大事要忙，只是阿文分不清主次，不會合理的安排時間，常常因為一些很小的事情耽誤很長的時間。
和阿文一樣，很多的孩子都有這樣的問題，不會安排自己的時間，分不清事情的輕重緩急，常常把自己困在一件小事裡，耽誤了大把的時間。
其實不論是對於大人，還是對於孩子來說，時間的管理都是非常重要的。
一、時間管理對孩子有著重要意義
從短期來看，時間管理能夠幫助孩子做好眼前的事情，讓孩子學會明確的分工。將自己的小世界打理好，收穫自信和他人的信任。
從長期來看，懂得時間管理的孩子自律性往往更強，他們會養成良好的生活習慣，成長為一個有責任心，有時間觀念的人。
相反沒有進行時間管理的孩子，則會變得主次不分，像阿文一樣，在時間裡迷失自我，找不到出口。
由此可見，讓孩子進行時間管理是非常重要的一件事，而實施時間管理的最優質的一個法則，莫過於艾森豪威爾法則。
二、艾森豪威爾法則到底是什麼
艾森豪威爾法則是艾森豪威爾發明的一項時間管理法則，用十字來規劃時間。具體來說，就是畫一個十字，將平面分成四個象限，這四個象限分別為A、B、C、D。
其中：
A代表重要緊急的事情
B代表重要不緊急的事情
C不重要緊急的事情
D不重要不緊急的事情
A事件為必須做的事情；B事件為次要緊急的事件，可以在完成了A事件後再進行；C事件可以看做是生活中的一些小事，可以做可以不做，也可以在他人的幫助下完成；D事件則是不重要的事，可以選擇不去做。
艾森豪威爾以此來劃分事情的重要程度，幫助人們列出需要辦理的事情的清單、分清主次，更好的規劃自己的時間。
對於孩子來說，他們的事情雖然沒有成年人那麼緊急和重要，但是利用好了艾森豪威爾法則，可以讓孩子形成良好的時間觀念，做事更有效率也更有章法。
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事有本末，情有緩急，如果分不清主次，勢必會讓生活變得一團糟。
阿文今年5歲，每次阿文媽媽接阿文離開幼兒園的時候，都要等上好一會。因為每天阿文都是到了媽媽來接自己的時候才想起水杯沒有裝、衛生間沒有去、服裝沒有帶……
媽媽問阿文為什麼不提前準備好這些，等到媽媽來接你的時候就能快點走了，阿文卻說，自己在幼兒園裡有好多的事要忙，常常做著做著就忘記了。
為此媽媽特意諮詢了老師，幼兒園裡真的有那麼多事情要忙嗎，老師的回答讓阿文媽媽陷入了沉思。
老師說，幼兒園沒什麼大事要忙，只是阿文分不清主次，不會合理的安排時間，常常因為一些很小的事情耽誤很長的時間。
和阿文一樣，很多的孩子都有這樣的問題，不會安排自己的時間，分不清事情的輕重緩急，常常把自己困在一件小事裡，耽誤了大把的時間。
其實不論是對於大人，還是對於孩子來說，時間的管理都是非常重要的。
一、時間管理對孩子有著重要意義
從短期來看，時間管理能夠幫助孩子做好眼前的事情，讓孩子學會明確的分工。將自己的小世界打理好，收穫自信和他人的信任。
從長期來看，懂得時間管理的孩子自律性往往更強，他們會養成良好的生活習慣，成長為一個有責任心，有時間觀念的人。
相反沒有進行時間管理的孩子，則會變得主次不分，像阿文一樣，在時間裡迷失自我，找不到出口。
由此可見，讓孩子進行時間管理是非常重要的一件事，而實施時間管理的最優質的一個法則，莫過於艾森豪威爾法則。
二、艾森豪威爾法則到底是什麼
艾森豪威爾法則是艾森豪威爾發明的一項時間管理法則，用十字來規劃時間。具體來說，就是畫一個十字，將平面分成四個象限，這四個象限分別為A、B、C、D。
其中：
A代表重要緊急的事情
B代表重要不緊急的事情
C不重要緊急的事情
D不重要不緊急的事情
A事件為必須做的事情；B事件為次要緊急的事件，可以在完成了A事件後再進行；C事件可以看做是生活中的一些小事，可以做可以不做，也可以在他人的幫助下完成；D事件則是不重要的事，可以選擇不去做。
艾森豪威爾以此來劃分事情的重要程度，幫助人們列出需要辦理的事情的清單、分清主次，更好的規劃自己的時間。
對於孩子來說，他們的事情雖然沒有成年人那麼緊急和重要，但是利用好了艾森豪威爾法則，可以讓孩子形成良好的時間觀念，做事更有效率也更有章法。
三、孩子如何利用艾森豪威爾法則規劃時間
列出待辦清單
這是規劃時間的第一步，即列出待辦事情的清單。家長可以讓孩子想一想，他每天都有什麼需要辦的事情，讓孩子把這些事情都列出來。
剛開始的時候，孩子可能想不到太多的事情，這時家長可以引導孩子，問問他“你今天都有什麼想做的事？”“早上起床必須做的事是什麼呢？”
文 | 豆芽兒媽媽（文章原創 ，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
事有本末，情有緩急，如果分不清主次，勢必會讓生活變得一團糟。
阿文今年5歲，每次阿文媽媽接阿文離開幼兒園的時候，都要等上好一會。因為每天阿文都是到了媽媽來接自己的時候才想起水杯沒有裝、衛生間沒有去、服裝沒有帶……
媽媽問阿文為什麼不提前準備好這些，等到媽媽來接你的時候就能快點走了，阿文卻說，自己在幼兒園裡有好多的事要忙，常常做著做著就忘記了。
為此媽媽特意諮詢了老師，幼兒園裡真的有那麼多事情要忙嗎，老師的回答讓阿文媽媽陷入了沉思。
老師說，幼兒園沒什麼大事要忙，只是阿文分不清主次，不會合理的安排時間，常常因為一些很小的事情耽誤很長的時間。
和阿文一樣，很多的孩子都有這樣的問題，不會安排自己的時間，分不清事情的輕重緩急，常常把自己困在一件小事裡，耽誤了大把的時間。
其實不論是對於大人，還是對於孩子來說，時間的管理都是非常重要的。
一、時間管理對孩子有著重要意義
從短期來看，時間管理能夠幫助孩子做好眼前的事情，讓孩子學會明確的分工。將自己的小世界打理好，收穫自信和他人的信任。
從長期來看，懂得時間管理的孩子自律性往往更強，他們會養成良好的生活習慣，成長為一個有責任心，有時間觀念的人。
相反沒有進行時間管理的孩子，則會變得主次不分，像阿文一樣，在時間裡迷失自我，找不到出口。
由此可見，讓孩子進行時間管理是非常重要的一件事，而實施時間管理的最優質的一個法則，莫過於艾森豪威爾法則。
二、艾森豪威爾法則到底是什麼
艾森豪威爾法則是艾森豪威爾發明的一項時間管理法則，用十字來規劃時間。具體來說，就是畫一個十字，將平面分成四個象限，這四個象限分別為A、B、C、D。
其中：
A代表重要緊急的事情
B代表重要不緊急的事情
C不重要緊急的事情
D不重要不緊急的事情
A事件為必須做的事情；B事件為次要緊急的事件，可以在完成了A事件後再進行；C事件可以看做是生活中的一些小事，可以做可以不做，也可以在他人的幫助下完成；D事件則是不重要的事，可以選擇不去做。
艾森豪威爾以此來劃分事情的重要程度，幫助人們列出需要辦理的事情的清單、分清主次，更好的規劃自己的時間。
對於孩子來說，他們的事情雖然沒有成年人那麼緊急和重要，但是利用好了艾森豪威爾法則，可以讓孩子形成良好的時間觀念，做事更有效率也更有章法。
三、孩子如何利用艾森豪威爾法則規劃時間
列出待辦清單
這是規劃時間的第一步，即列出待辦事情的清單。家長可以讓孩子想一想，他每天都有什麼需要辦的事情，讓孩子把這些事情都列出來。
剛開始的時候，孩子可能想不到太多的事情，這時家長可以引導孩子，問問他“你今天都有什麼想做的事？”“早上起床必須做的事是什麼呢？”
分清事情主次
在列出了全部待做的事情後，家長要幫助孩子分清事情的主次。這種幫助不是家長站在成年人的角度告訴孩子“你今天必須做……”，而是詢問孩子“你今天有什麼事情是必須要做的嗎？”
這樣的方式能夠引發孩子的思考，讓孩子學會總結，並在這個過程中對要做的事情加深記憶，完成記憶標記。
在事情的主次這方面，孩子的想法可能會跟家長的想法有所不同，因為在孩子的世界裡，玩才是他們的頭等大事，因此孩子可能把看動畫片、聽故事這樣的事放在第一象限。
當面對分歧，家長需要做的是耐心的詢問孩子這樣做的理由，問問孩子，如果把看動畫片這樣的事情放在最重要的位置，是否還有時間去完成其他重要的事情呢。
待孩子把所有的事情劃分好之後，家長可以為孩子準備一支筆，孩子完成了一件事，就用筆將這件事劃掉，這樣不僅能增加孩子的興趣，也能讓孩子收穫成就感。
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事有本末，情有緩急，如果分不清主次，勢必會讓生活變得一團糟。
阿文今年5歲，每次阿文媽媽接阿文離開幼兒園的時候，都要等上好一會。因為每天阿文都是到了媽媽來接自己的時候才想起水杯沒有裝、衛生間沒有去、服裝沒有帶……
媽媽問阿文為什麼不提前準備好這些，等到媽媽來接你的時候就能快點走了，阿文卻說，自己在幼兒園裡有好多的事要忙，常常做著做著就忘記了。
為此媽媽特意諮詢了老師，幼兒園裡真的有那麼多事情要忙嗎，老師的回答讓阿文媽媽陷入了沉思。
老師說，幼兒園沒什麼大事要忙，只是阿文分不清主次，不會合理的安排時間，常常因為一些很小的事情耽誤很長的時間。
和阿文一樣，很多的孩子都有這樣的問題，不會安排自己的時間，分不清事情的輕重緩急，常常把自己困在一件小事裡，耽誤了大把的時間。
其實不論是對於大人，還是對於孩子來說，時間的管理都是非常重要的。
一、時間管理對孩子有著重要意義
從短期來看，時間管理能夠幫助孩子做好眼前的事情，讓孩子學會明確的分工。將自己的小世界打理好，收穫自信和他人的信任。
從長期來看，懂得時間管理的孩子自律性往往更強，他們會養成良好的生活習慣，成長為一個有責任心，有時間觀念的人。
相反沒有進行時間管理的孩子，則會變得主次不分，像阿文一樣，在時間裡迷失自我，找不到出口。
由此可見，讓孩子進行時間管理是非常重要的一件事，而實施時間管理的最優質的一個法則，莫過於艾森豪威爾法則。
二、艾森豪威爾法則到底是什麼
艾森豪威爾法則是艾森豪威爾發明的一項時間管理法則，用十字來規劃時間。具體來說，就是畫一個十字，將平面分成四個象限，這四個象限分別為A、B、C、D。
其中：
A代表重要緊急的事情
B代表重要不緊急的事情
C不重要緊急的事情
D不重要不緊急的事情
A事件為必須做的事情；B事件為次要緊急的事件，可以在完成了A事件後再進行；C事件可以看做是生活中的一些小事，可以做可以不做，也可以在他人的幫助下完成；D事件則是不重要的事，可以選擇不去做。
艾森豪威爾以此來劃分事情的重要程度，幫助人們列出需要辦理的事情的清單、分清主次，更好的規劃自己的時間。
對於孩子來說，他們的事情雖然沒有成年人那麼緊急和重要，但是利用好了艾森豪威爾法則，可以讓孩子形成良好的時間觀念，做事更有效率也更有章法。
三、孩子如何利用艾森豪威爾法則規劃時間
列出待辦清單
這是規劃時間的第一步，即列出待辦事情的清單。家長可以讓孩子想一想，他每天都有什麼需要辦的事情，讓孩子把這些事情都列出來。
剛開始的時候，孩子可能想不到太多的事情，這時家長可以引導孩子，問問他“你今天都有什麼想做的事？”“早上起床必須做的事是什麼呢？”
分清事情主次
在列出了全部待做的事情後，家長要幫助孩子分清事情的主次。這種幫助不是家長站在成年人的角度告訴孩子“你今天必須做……”，而是詢問孩子“你今天有什麼事情是必須要做的嗎？”
這樣的方式能夠引發孩子的思考，讓孩子學會總結，並在這個過程中對要做的事情加深記憶，完成記憶標記。
在事情的主次這方面，孩子的想法可能會跟家長的想法有所不同，因為在孩子的世界裡，玩才是他們的頭等大事，因此孩子可能把看動畫片、聽故事這樣的事放在第一象限。
當面對分歧，家長需要做的是耐心的詢問孩子這樣做的理由，問問孩子，如果把看動畫片這樣的事情放在最重要的位置，是否還有時間去完成其他重要的事情呢。
待孩子把所有的事情劃分好之後，家長可以為孩子準備一支筆，孩子完成了一件事，就用筆將這件事劃掉，這樣不僅能增加孩子的興趣，也能讓孩子收穫成就感。
完成自檢工作
當一天過去之後，家長可以引導孩子進行自檢，看看當天必須要做的事情是否完成了，做了哪些其實沒那麼重要的事情。
家長可以將孩子自己用筆劃過的事件簿給孩子看，讓孩子看見自己的成果，自己的完成情況還有哪些不足之處，第二天來改正。
同時家長也可以讓孩子看見，那些必須要做的事如果沒做，會帶來什麼樣的後果。
朋友小麗還跟我分享了一個好辦法，她說可以讓孩子將必須要做的事情用便利貼貼在家裡的小黑板上，做完一件事就撕掉一張便利貼。
她說孩子很享受這個過程，彷彿在完成一件一件重要的人生大事，每撕掉一張便利貼，孩子的成就感就多了一分。
慢慢的，孩子學會了分析，也掌握了管理時間的方法，不論是在以後的學習還是生活中，都能夠更好的規劃自己的時間，成為時間的主人。
文 | 豆芽兒媽媽（文章原創 ，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
事有本末，情有緩急，如果分不清主次，勢必會讓生活變得一團糟。
阿文今年5歲，每次阿文媽媽接阿文離開幼兒園的時候，都要等上好一會。因為每天阿文都是到了媽媽來接自己的時候才想起水杯沒有裝、衛生間沒有去、服裝沒有帶……
媽媽問阿文為什麼不提前準備好這些，等到媽媽來接你的時候就能快點走了，阿文卻說，自己在幼兒園裡有好多的事要忙，常常做著做著就忘記了。
為此媽媽特意諮詢了老師，幼兒園裡真的有那麼多事情要忙嗎，老師的回答讓阿文媽媽陷入了沉思。
老師說，幼兒園沒什麼大事要忙，只是阿文分不清主次，不會合理的安排時間，常常因為一些很小的事情耽誤很長的時間。
和阿文一樣，很多的孩子都有這樣的問題，不會安排自己的時間，分不清事情的輕重緩急，常常把自己困在一件小事裡，耽誤了大把的時間。
其實不論是對於大人，還是對於孩子來說，時間的管理都是非常重要的。
一、時間管理對孩子有著重要意義
從短期來看，時間管理能夠幫助孩子做好眼前的事情，讓孩子學會明確的分工。將自己的小世界打理好，收穫自信和他人的信任。
從長期來看，懂得時間管理的孩子自律性往往更強，他們會養成良好的生活習慣，成長為一個有責任心，有時間觀念的人。
相反沒有進行時間管理的孩子，則會變得主次不分，像阿文一樣，在時間裡迷失自我，找不到出口。
由此可見，讓孩子進行時間管理是非常重要的一件事，而實施時間管理的最優質的一個法則，莫過於艾森豪威爾法則。
二、艾森豪威爾法則到底是什麼
艾森豪威爾法則是艾森豪威爾發明的一項時間管理法則，用十字來規劃時間。具體來說，就是畫一個十字，將平面分成四個象限，這四個象限分別為A、B、C、D。
其中：
A代表重要緊急的事情
B代表重要不緊急的事情
C不重要緊急的事情
D不重要不緊急的事情
A事件為必須做的事情；B事件為次要緊急的事件，可以在完成了A事件後再進行；C事件可以看做是生活中的一些小事，可以做可以不做，也可以在他人的幫助下完成；D事件則是不重要的事，可以選擇不去做。
艾森豪威爾以此來劃分事情的重要程度，幫助人們列出需要辦理的事情的清單、分清主次，更好的規劃自己的時間。
對於孩子來說，他們的事情雖然沒有成年人那麼緊急和重要，但是利用好了艾森豪威爾法則，可以讓孩子形成良好的時間觀念，做事更有效率也更有章法。
三、孩子如何利用艾森豪威爾法則規劃時間
列出待辦清單
這是規劃時間的第一步，即列出待辦事情的清單。家長可以讓孩子想一想，他每天都有什麼需要辦的事情，讓孩子把這些事情都列出來。
剛開始的時候，孩子可能想不到太多的事情，這時家長可以引導孩子，問問他“你今天都有什麼想做的事？”“早上起床必須做的事是什麼呢？”
分清事情主次
在列出了全部待做的事情後，家長要幫助孩子分清事情的主次。這種幫助不是家長站在成年人的角度告訴孩子“你今天必須做……”，而是詢問孩子“你今天有什麼事情是必須要做的嗎？”
這樣的方式能夠引發孩子的思考，讓孩子學會總結，並在這個過程中對要做的事情加深記憶，完成記憶標記。
在事情的主次這方面，孩子的想法可能會跟家長的想法有所不同，因為在孩子的世界裡，玩才是他們的頭等大事，因此孩子可能把看動畫片、聽故事這樣的事放在第一象限。
當面對分歧，家長需要做的是耐心的詢問孩子這樣做的理由，問問孩子，如果把看動畫片這樣的事情放在最重要的位置，是否還有時間去完成其他重要的事情呢。
待孩子把所有的事情劃分好之後，家長可以為孩子準備一支筆，孩子完成了一件事，就用筆將這件事劃掉，這樣不僅能增加孩子的興趣，也能讓孩子收穫成就感。
完成自檢工作
當一天過去之後，家長可以引導孩子進行自檢，看看當天必須要做的事情是否完成了，做了哪些其實沒那麼重要的事情。
家長可以將孩子自己用筆劃過的事件簿給孩子看，讓孩子看見自己的成果，自己的完成情況還有哪些不足之處，第二天來改正。
同時家長也可以讓孩子看見，那些必須要做的事如果沒做，會帶來什麼樣的後果。
朋友小麗還跟我分享了一個好辦法，她說可以讓孩子將必須要做的事情用便利貼貼在家裡的小黑板上，做完一件事就撕掉一張便利貼。
她說孩子很享受這個過程，彷彿在完成一件一件重要的人生大事，每撕掉一張便利貼，孩子的成就感就多了一分。
慢慢的，孩子學會了分析，也掌握了管理時間的方法，不論是在以後的學習還是生活中，都能夠更好的規劃自己的時間，成為時間的主人。
其實有時候成年人也不懂分配時間的方法，何況是孩子，當孩子不懂分配時間的時候，家長不要過分的苛責。
因為孩子的世界裡有太多精彩的東西，玩遊戲、交朋友、看動畫片，這些都是他們眼中重要的事情。
當孩子分不清主次，不會合理安排時間的時候，家長要做的是教會他們艾森豪威爾法則，幫助孩子分清什麼事情是重要的，什麼事情是次要的，讓孩子在合理分配時間的同時收穫掌控自己時間的能力，收穫成就感。
文 | 豆芽兒媽媽（文章原創 ，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
事有本末，情有緩急，如果分不清主次，勢必會讓生活變得一團糟。
阿文今年5歲，每次阿文媽媽接阿文離開幼兒園的時候，都要等上好一會。因為每天阿文都是到了媽媽來接自己的時候才想起水杯沒有裝、衛生間沒有去、服裝沒有帶……
媽媽問阿文為什麼不提前準備好這些，等到媽媽來接你的時候就能快點走了，阿文卻說，自己在幼兒園裡有好多的事要忙，常常做著做著就忘記了。
為此媽媽特意諮詢了老師，幼兒園裡真的有那麼多事情要忙嗎，老師的回答讓阿文媽媽陷入了沉思。
老師說，幼兒園沒什麼大事要忙，只是阿文分不清主次，不會合理的安排時間，常常因為一些很小的事情耽誤很長的時間。
和阿文一樣，很多的孩子都有這樣的問題，不會安排自己的時間，分不清事情的輕重緩急，常常把自己困在一件小事裡，耽誤了大把的時間。
其實不論是對於大人，還是對於孩子來說，時間的管理都是非常重要的。
一、時間管理對孩子有著重要意義
從短期來看，時間管理能夠幫助孩子做好眼前的事情，讓孩子學會明確的分工。將自己的小世界打理好，收穫自信和他人的信任。
從長期來看，懂得時間管理的孩子自律性往往更強，他們會養成良好的生活習慣，成長為一個有責任心，有時間觀念的人。
相反沒有進行時間管理的孩子，則會變得主次不分，像阿文一樣，在時間裡迷失自我，找不到出口。
由此可見，讓孩子進行時間管理是非常重要的一件事，而實施時間管理的最優質的一個法則，莫過於艾森豪威爾法則。
二、艾森豪威爾法則到底是什麼
艾森豪威爾法則是艾森豪威爾發明的一項時間管理法則，用十字來規劃時間。具體來說，就是畫一個十字，將平面分成四個象限，這四個象限分別為A、B、C、D。
其中：
A代表重要緊急的事情
B代表重要不緊急的事情
C不重要緊急的事情
D不重要不緊急的事情
A事件為必須做的事情；B事件為次要緊急的事件，可以在完成了A事件後再進行；C事件可以看做是生活中的一些小事，可以做可以不做，也可以在他人的幫助下完成；D事件則是不重要的事，可以選擇不去做。
艾森豪威爾以此來劃分事情的重要程度，幫助人們列出需要辦理的事情的清單、分清主次，更好的規劃自己的時間。
對於孩子來說，他們的事情雖然沒有成年人那麼緊急和重要，但是利用好了艾森豪威爾法則，可以讓孩子形成良好的時間觀念，做事更有效率也更有章法。
三、孩子如何利用艾森豪威爾法則規劃時間
列出待辦清單
這是規劃時間的第一步，即列出待辦事情的清單。家長可以讓孩子想一想，他每天都有什麼需要辦的事情，讓孩子把這些事情都列出來。
剛開始的時候，孩子可能想不到太多的事情，這時家長可以引導孩子，問問他“你今天都有什麼想做的事？”“早上起床必須做的事是什麼呢？”
分清事情主次
在列出了全部待做的事情後，家長要幫助孩子分清事情的主次。這種幫助不是家長站在成年人的角度告訴孩子“你今天必須做……”，而是詢問孩子“你今天有什麼事情是必須要做的嗎？”
這樣的方式能夠引發孩子的思考，讓孩子學會總結，並在這個過程中對要做的事情加深記憶，完成記憶標記。
在事情的主次這方面，孩子的想法可能會跟家長的想法有所不同，因為在孩子的世界裡，玩才是他們的頭等大事，因此孩子可能把看動畫片、聽故事這樣的事放在第一象限。
當面對分歧，家長需要做的是耐心的詢問孩子這樣做的理由，問問孩子，如果把看動畫片這樣的事情放在最重要的位置，是否還有時間去完成其他重要的事情呢。
待孩子把所有的事情劃分好之後，家長可以為孩子準備一支筆，孩子完成了一件事，就用筆將這件事劃掉，這樣不僅能增加孩子的興趣，也能讓孩子收穫成就感。
完成自檢工作
當一天過去之後，家長可以引導孩子進行自檢，看看當天必須要做的事情是否完成了，做了哪些其實沒那麼重要的事情。
家長可以將孩子自己用筆劃過的事件簿給孩子看，讓孩子看見自己的成果，自己的完成情況還有哪些不足之處，第二天來改正。
同時家長也可以讓孩子看見，那些必須要做的事如果沒做，會帶來什麼樣的後果。
朋友小麗還跟我分享了一個好辦法，她說可以讓孩子將必須要做的事情用便利貼貼在家裡的小黑板上，做完一件事就撕掉一張便利貼。
她說孩子很享受這個過程，彷彿在完成一件一件重要的人生大事，每撕掉一張便利貼，孩子的成就感就多了一分。
慢慢的，孩子學會了分析，也掌握了管理時間的方法，不論是在以後的學習還是生活中，都能夠更好的規劃自己的時間，成為時間的主人。
其實有時候成年人也不懂分配時間的方法，何況是孩子，當孩子不懂分配時間的時候，家長不要過分的苛責。
因為孩子的世界裡有太多精彩的東西，玩遊戲、交朋友、看動畫片，這些都是他們眼中重要的事情。
當孩子分不清主次，不會合理安排時間的時候，家長要做的是教會他們艾森豪威爾法則，幫助孩子分清什麼事情是重要的，什麼事情是次要的，讓孩子在合理分配時間的同時收穫掌控自己時間的能力，收穫成就感。
你家的孩子能夠合理分配時間嗎，是否會出現一些本末倒置的情況呢，對於不會合理安排時間的孩子，你有什麼好的方法嗎？歡迎說出您的想法，並和我們一起交流討論。
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