義務教育法明確規定了老師不能體罰學生。

義務教育法明確規定了老師不能體罰學生。

教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益從義務教育法來看。

雖然這位學生不聽話，老師才打他，可老師的這種行為也是不對的，要長提出道歉也是合理的。

但是我自己也是一名老師，站在相同的角度，我就能理解這位老師的做法。

義務教育法明確規定了老師不能體罰學生。

教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益從義務教育法來看。

雖然這位學生不聽話，老師才打他，可老師的這種行為也是不對的，要長提出道歉也是合理的。

但是我自己也是一名老師，站在相同的角度，我就能理解這位老師的做法。

有的時候真的是恨鐵不成鋼。

特別是在自己辛苦講課的時候，學生不能理解老師的這種辛苦就算了，還不聽話。

這時真的是會很惱火，通過一段的觀察，會發現：有的調皮學生不痛不長記性。

包括體罰在內的各種嚴厲的教育手段有效地約束了不聽話的學生，孩子們的養成教育得到成效實施。

義務教育法明確規定了老師不能體罰學生。

教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益從義務教育法來看。

雖然這位學生不聽話，老師才打他，可老師的這種行為也是不對的，要長提出道歉也是合理的。

但是我自己也是一名老師，站在相同的角度，我就能理解這位老師的做法。

有的時候真的是恨鐵不成鋼。

特別是在自己辛苦講課的時候，學生不能理解老師的這種辛苦就算了，還不聽話。

這時真的是會很惱火，通過一段的觀察，會發現：有的調皮學生不痛不長記性。

包括體罰在內的各種嚴厲的教育手段有效地約束了不聽話的學生，孩子們的養成教育得到成效實施。

作為家長當老師打了自己的孩子，也要理智對待。

如果老師是善意的，並且不對孩子造成傷害，也是要認可的。

如果不認可，可以與老師溝通，交換看法，共同努力教育，一切為了孩子。

換位思考，也許能夠體會教師的一片良苦用心。

我怎麼沒遇到這樣的老師呢？我在學校都是給老師說，你們一定要打我孩子，可老師說不能打，我說寫保證書，老師還是不接受，這個老師居然主動打，哎，要是管我孩子我天天感謝他。

老師打下學生完全沒有問題，只要不傷筋動骨，有什麼不可以的呢？不過我也看到這個社會有部分家長，真的是把他孩子當成寶了，一切都順著孩子的意思辦，我真不知道這樣做有什麼好處。

當年老師打退步學生， 我儘管考了八十分仍然讓老師打了手板。 當時那個疼呀! 不過回過頭來想想， 知道老師是為自己好。 我的老師現在年齡老了。 我一直在想他。 他對我的好我會一直感激下去! ——一個六零後對這件事情的想法。

合理，家長不在，欺負小孩。老師是教育人。不是打小孩的，我小時候給畜生老師打怕了。現在，我女兒是老師了，我晚晚吃晚飯時，和她說，好好教育孩子，不能打，每天孩子要點名，沒來上學孩子要通知家長，現在一家一個孩子，特別金貴，

①再次證明:家長才是孩子健康正確成長路上的絆腳石！！中國教育最弱的一環在家長。

②一直再打擊老師糾正孩子錯誤行為的破壞者。他們縱容孩子，從源頭上，培養人渣。

③再次證明:中國部分家長素質最差，啥貨都能生孩子。不培訓就上崗，只會溺愛不會規範，先天跛足，低水平寵愛。

④再次證明:傻逼家長才會護犢子！不會合作，只會打擊努力為他孩子的人。不再關注孩子成長中不足糾正不足，挑刺不配合的眼睛只會看別人，把注意力成功轉移，破壞教育規律，胡攪蠻纏，傻逼家長只有動物本能的愛，沒有理性的懲罰與規範，傻逼家長才是孩子健康正確成長路上的絆腳石！

⑤光靠講理的年代，讓死逼家長們來教育一個班的50孩子試試看，不許懲罰不許批評！還被人審視。

⑥老師也不是十惡不赦，家長卻不那麼善良和理智！才是素質最弱的一環。

⑦多麼希望岳母、孟母、類似三孃教子的賢德淑良的父母出現！

這樣做家長肯定是有些過了，老師打學生是不對，我想不是學生淘氣的厲害哪個老師也不會無緣無故去打學生。

一個班級40，50個學生，這些學生當中，男孩調皮不佔少數，甚至有些男孩調皮淘氣的在家裡家長都沒辦法，家長面對的只是自己家的一個有時弄得焦頭爛額的，更何況老師面對的是好幾十個，除了要管好這幾十個學生作息學習，學校還有一堆的工作要處理，家長站在老師的角度想一下，這種情景下你家的孩子不聽話，屢教不改你會不會教育一下，如果不是淘氣不聽話的話為什麼老師只會打你家的孩子？何況僅僅又只是打的手板，老師也是考慮到孩子的安全問題了。

前段時間帶姑娘在遊樂場玩，一個小男孩專門搞破壞，別的小朋友把積木壘起來，他上去就給推倒了，一邊帶他的家長也不教育，大家為點小事也不好意思說什麼，都躲了去到隔壁的場地玩了，我姑娘也不在哪玩了也過來了，過到這邊又有一個小男孩更淘，不過他的奶奶👵是盯著看著他的，不聽話就斥責嚇唬他，就這樣看著，在玩的過程中，這個小男孩把一個比他大點的小女孩從滑梯上給推下來了，雖然沒摔到，家長也帶著孩子找到了小男孩和他的奶奶，奶奶👵發脾氣了，大聲質責訓斥，小男孩一開始就是哭不承認，可當時有好幾個該子看到了都在指認，迫於無奈道歉了，你說這樣的孩子你是家長你怎麼辦，在學校讓老師怎麼辦？對方的家長是媽媽，不道歉就不走，這樣做是對的，如果對方家長是個暴脾氣的媽媽或爸爸，後果會怎樣，淘氣的孩子不教育早晚會出事，孩子淘氣正常，不過家長不好好教育，去正確對待，早晚會後悔。

這個讓老師鞠躬🙇道歉的家長，這樣做對孩子沒有任何好處，道歉也可以，用著鞠躬🙇嗎？如果老師是為了私立無緣無故的去打了你的孩子你這樣也不為過，如果是你的孩子比別的孩子淘氣老師教育了，你這樣做，以後你家的孩子哪個老師還敢教育，等交給社會教育就晚了。

這樣做家長肯定是有些過了，老師打學生是不對，我想不是學生淘氣的厲害哪個老師也不會無緣無故去打學生。

一個班級40，50個學生，這些學生當中，男孩調皮不佔少數，甚至有些男孩調皮淘氣的在家裡家長都沒辦法，家長面對的只是自己家的一個有時弄得焦頭爛額的，更何況老師面對的是好幾十個，除了要管好這幾十個學生作息學習，學校還有一堆的工作要處理，家長站在老師的角度想一下，這種情景下你家的孩子不聽話，屢教不改你會不會教育一下，如果不是淘氣不聽話的話為什麼老師只會打你家的孩子？何況僅僅又只是打的手板，老師也是考慮到孩子的安全問題了。

前段時間帶姑娘在遊樂場玩，一個小男孩專門搞破壞，別的小朋友把積木壘起來，他上去就給推倒了，一邊帶他的家長也不教育，大家為點小事也不好意思說什麼，都躲了去到隔壁的場地玩了，我姑娘也不在哪玩了也過來了，過到這邊又有一個小男孩更淘，不過他的奶奶👵是盯著看著他的，不聽話就斥責嚇唬他，就這樣看著，在玩的過程中，這個小男孩把一個比他大點的小女孩從滑梯上給推下來了，雖然沒摔到，家長也帶著孩子找到了小男孩和他的奶奶，奶奶👵發脾氣了，大聲質責訓斥，小男孩一開始就是哭不承認，可當時有好幾個該子看到了都在指認，迫於無奈道歉了，你說這樣的孩子你是家長你怎麼辦，在學校讓老師怎麼辦？對方的家長是媽媽，不道歉就不走，這樣做是對的，如果對方家長是個暴脾氣的媽媽或爸爸，後果會怎樣，淘氣的孩子不教育早晚會出事，孩子淘氣正常，不過家長不好好教育，去正確對待，早晚會後悔。

這個讓老師鞠躬🙇道歉的家長，這樣做對孩子沒有任何好處，道歉也可以，用著鞠躬🙇嗎？如果老師是為了私立無緣無故的去打了你的孩子你這樣也不為過，如果是你的孩子比別的孩子淘氣老師教育了，你這樣做，以後你家的孩子哪個老師還敢教育，等交給社會教育就晚了。

這樣做家長肯定是有些過了，老師打學生是不對，我想不是學生淘氣的厲害哪個老師也不會無緣無故去打學生。

一個班級40，50個學生，這些學生當中，男孩調皮不佔少數，甚至有些男孩調皮淘氣的在家裡家長都沒辦法，家長面對的只是自己家的一個有時弄得焦頭爛額的，更何況老師面對的是好幾十個，除了要管好這幾十個學生作息學習，學校還有一堆的工作要處理，家長站在老師的角度想一下，這種情景下你家的孩子不聽話，屢教不改你會不會教育一下，如果不是淘氣不聽話的話為什麼老師只會打你家的孩子？何況僅僅又只是打的手板，老師也是考慮到孩子的安全問題了。

前段時間帶姑娘在遊樂場玩，一個小男孩專門搞破壞，別的小朋友把積木壘起來，他上去就給推倒了，一邊帶他的家長也不教育，大家為點小事也不好意思說什麼，都躲了去到隔壁的場地玩了，我姑娘也不在哪玩了也過來了，過到這邊又有一個小男孩更淘，不過他的奶奶👵是盯著看著他的，不聽話就斥責嚇唬他，就這樣看著，在玩的過程中，這個小男孩把一個比他大點的小女孩從滑梯上給推下來了，雖然沒摔到，家長也帶著孩子找到了小男孩和他的奶奶，奶奶👵發脾氣了，大聲質責訓斥，小男孩一開始就是哭不承認，可當時有好幾個該子看到了都在指認，迫於無奈道歉了，你說這樣的孩子你是家長你怎麼辦，在學校讓老師怎麼辦？對方的家長是媽媽，不道歉就不走，這樣做是對的，如果對方家長是個暴脾氣的媽媽或爸爸，後果會怎樣，淘氣的孩子不教育早晚會出事，孩子淘氣正常，不過家長不好好教育，去正確對待，早晚會後悔。

這個讓老師鞠躬🙇道歉的家長，這樣做對孩子沒有任何好處，道歉也可以，用著鞠躬🙇嗎？如果老師是為了私立無緣無故的去打了你的孩子你這樣也不為過，如果是你的孩子比別的孩子淘氣老師教育了，你這樣做，以後你家的孩子哪個老師還敢教育，等交給社會教育就晚了。

這樣做家長肯定是有些過了，老師打學生是不對，我想不是學生淘氣的厲害哪個老師也不會無緣無故去打學生。

一個班級40，50個學生，這些學生當中，男孩調皮不佔少數，甚至有些男孩調皮淘氣的在家裡家長都沒辦法，家長面對的只是自己家的一個有時弄得焦頭爛額的，更何況老師面對的是好幾十個，除了要管好這幾十個學生作息學習，學校還有一堆的工作要處理，家長站在老師的角度想一下，這種情景下你家的孩子不聽話，屢教不改你會不會教育一下，如果不是淘氣不聽話的話為什麼老師只會打你家的孩子？何況僅僅又只是打的手板，老師也是考慮到孩子的安全問題了。

前段時間帶姑娘在遊樂場玩，一個小男孩專門搞破壞，別的小朋友把積木壘起來，他上去就給推倒了，一邊帶他的家長也不教育，大家為點小事也不好意思說什麼，都躲了去到隔壁的場地玩了，我姑娘也不在哪玩了也過來了，過到這邊又有一個小男孩更淘，不過他的奶奶👵是盯著看著他的，不聽話就斥責嚇唬他，就這樣看著，在玩的過程中，這個小男孩把一個比他大點的小女孩從滑梯上給推下來了，雖然沒摔到，家長也帶著孩子找到了小男孩和他的奶奶，奶奶👵發脾氣了，大聲質責訓斥，小男孩一開始就是哭不承認，可當時有好幾個該子看到了都在指認，迫於無奈道歉了，你說這樣的孩子你是家長你怎麼辦，在學校讓老師怎麼辦？對方的家長是媽媽，不道歉就不走，這樣做是對的，如果對方家長是個暴脾氣的媽媽或爸爸，後果會怎樣，淘氣的孩子不教育早晚會出事，孩子淘氣正常，不過家長不好好教育，去正確對待，早晚會後悔。

這個讓老師鞠躬🙇道歉的家長，這樣做對孩子沒有任何好處，道歉也可以，用著鞠躬🙇嗎？如果老師是為了私立無緣無故的去打了你的孩子你這樣也不為過，如果是你的孩子比別的孩子淘氣老師教育了，你這樣做，以後你家的孩子哪個老師還敢教育，等交給社會教育就晚了。

這樣的家長應該是心智未開，送幼兒園再造，嚴師出高徒，當然嚴字也包括適當的體罰和言傳身教，事出必有因，孩子怕承擔責任被處罰所以只說自己對，誇張對方錯的，中國的儒家和倫理學應該插入到教育學中，並不是開倒車，外國的東西被傳到中國好東西並不多，因為很多都是那些有錢的子弟被關係送到國外鍍金的，他們很多是混事的，能學到什麼好東西。首先外國對尊師重教，尊老愛幼是不可侵犯的，這些似乎沒有聽誰在國內宣傳過，而是儘想著自己享有法內特權。這些敢侵犯老師的家長，你可以把你的孩子送到國外去試試唄，我說現在的私營工廠技術員都不願意帶徒弟和實習生呢！原來都是怕轉身給踢出去了，這應該是悲哀

中國的教育呀，任務繁重！目前重要的不只是孩子，看來家長也是更重要的環節！一個國家的興旺，教育乃是基礎！聽聽這麼多奇葩的家長故事，看看今年來那麼多教師崗位荒，有孩子的有愛國心的人難道不擔心嗎？問題在哪？應該明白了吧！老師，一個從小我們尊敬仰慕而神聖的形象如今卻變成了高危的行業！教育體系需要改革，全國上下家長要自我覺醒！孩子就算在學校在同學面前受點苦其實也沒什麼，反而有助於成長，讓他將來走出社會更明白善惡之分，會更努力爭取！關在籠子裡的神獸與放開共群的神獸最終生存能力是不一樣的！孩子似如一張白紙，請在白紙上乾淨的工整的下好每一筆！

作為老師的應該非常謙卑的去給這個家長和孩子鞠一個90度的躬。又感謝這個家長，要感謝這個學生，是他們讓你學會了一個知錯就改的現實。是他們讓你知道了你的付出都是沒用的，你在管孩子你都是錯誤的，你再負責任呢也都是枉然的，所以說在這種情況下給這孩子和家長賠禮道歉完全可以的。你這是在給自己鞠躬，你這是在給自己責備。想一想誰讓你對人家孩子那樣的負責任，誰讓你對那個頑皮不懂事的孩子進行教育，誰又給你的勇氣讓你對這個孩子不管不顧的去關心。想一想現在孩子可都是家長的心肝寶貝，你說一句可能家長都會組團兒來把你罵一頓，或者是把你揍一頓。你現在的老師就是在課堂上講好你的課，講不好你用做課餘的時間辦補習班好了，幹嘛這麼認真負責，幹嘛對人家的孩子這樣的傷心，你這個老師難道是不想在教師隊伍裡混了嗎？所以我說你真應該畢恭畢敬的給這個學生和家長鞠上一躬，告訴他們是他們教會了你怎樣成長，是他們怎麼交會了你該去面對頑皮的孩子。

作為老師的應該非常謙卑的去給這個家長和孩子鞠一個90度的躬。又感謝這個家長，要感謝這個學生，是他們讓你學會了一個知錯就改的現實。是他們讓你知道了你的付出都是沒用的，你在管孩子你都是錯誤的，你再負責任呢也都是枉然的，所以說在這種情況下給這孩子和家長賠禮道歉完全可以的。你這是在給自己鞠躬，你這是在給自己責備。想一想誰讓你對人家孩子那樣的負責任，誰讓你對那個頑皮不懂事的孩子進行教育，誰又給你的勇氣讓你對這個孩子不管不顧的去關心。想一想現在孩子可都是家長的心肝寶貝，你說一句可能家長都會組團兒來把你罵一頓，或者是把你揍一頓。你現在的老師就是在課堂上講好你的課，講不好你用做課餘的時間辦補習班好了，幹嘛這麼認真負責，幹嘛對人家的孩子這樣的傷心，你這個老師難道是不想在教師隊伍裡混了嗎？所以我說你真應該畢恭畢敬的給這個學生和家長鞠上一躬，告訴他們是他們教會了你怎樣成長，是他們怎麼交會了你該去面對頑皮的孩子。

我有一個哥們兒就很魯莽，家裡就那麼一個小孩子，而且還是中年得子，所以說他對孩子的教育特別的上心，對孩子溺愛的也特別的過分。比如說孩子要玩兒手機，他正聽電話的時候也得把我們的電話關嘍，然後讓孩子玩兒手機。而且孩子不願意寫作業，一到晚上就說困，他乾脆拿起電話就給老師一頓罵，說你幹嘛給孩子留這麼多的作業？弄得老師哭笑不得。有一次，我哥們兒家的孩子被別的小朋友給欺負了。我這哥們兒到學校以後把老師一頓罵，又把人家小朋友的家長給一頓打。 後來他家的孩子都沒有老師願意要。直到有幾次她發現孩子確實是不管叫不行了，他才給孩子又掉到了別的學校，他也改掉了那種溺愛孩子的臭毛病，現在孩子還是跟別的孩子一樣，心理健康特別陽光。

作為老師的應該非常謙卑的去給這個家長和孩子鞠一個90度的躬。又感謝這個家長，要感謝這個學生，是他們讓你學會了一個知錯就改的現實。是他們讓你知道了你的付出都是沒用的，你在管孩子你都是錯誤的，你再負責任呢也都是枉然的，所以說在這種情況下給這孩子和家長賠禮道歉完全可以的。你這是在給自己鞠躬，你這是在給自己責備。想一想誰讓你對人家孩子那樣的負責任，誰讓你對那個頑皮不懂事的孩子進行教育，誰又給你的勇氣讓你對這個孩子不管不顧的去關心。想一想現在孩子可都是家長的心肝寶貝，你說一句可能家長都會組團兒來把你罵一頓，或者是把你揍一頓。你現在的老師就是在課堂上講好你的課，講不好你用做課餘的時間辦補習班好了，幹嘛這麼認真負責，幹嘛對人家的孩子這樣的傷心，你這個老師難道是不想在教師隊伍裡混了嗎？所以我說你真應該畢恭畢敬的給這個學生和家長鞠上一躬，告訴他們是他們教會了你怎樣成長，是他們怎麼交會了你該去面對頑皮的孩子。

我有一個哥們兒就很魯莽，家裡就那麼一個小孩子，而且還是中年得子，所以說他對孩子的教育特別的上心，對孩子溺愛的也特別的過分。比如說孩子要玩兒手機，他正聽電話的時候也得把我們的電話關嘍，然後讓孩子玩兒手機。而且孩子不願意寫作業，一到晚上就說困，他乾脆拿起電話就給老師一頓罵，說你幹嘛給孩子留這麼多的作業？弄得老師哭笑不得。有一次，我哥們兒家的孩子被別的小朋友給欺負了。我這哥們兒到學校以後把老師一頓罵，又把人家小朋友的家長給一頓打。 後來他家的孩子都沒有老師願意要。直到有幾次她發現孩子確實是不管叫不行了，他才給孩子又掉到了別的學校，他也改掉了那種溺愛孩子的臭毛病，現在孩子還是跟別的孩子一樣，心理健康特別陽光。

這事例告訴我們什麼？告訴我們說管孩子是我們老師的責任，如果作為家長的不支持不理解，那麼老師就乾脆別那麼禁止，禁止放氣管速這個孩子就好了。

人很多時候就是這麼矛盾，孩子當做自己的私人物品，自己怎麼打罵都和別人沒關係（常常輔導個作業就雞飛狗跳的場面大家恐怕都不陌生吧），但老師是外人，外人別說打，就是稍微罵一下，更甚者稍微教室前罰個站之類的，就不行。父母就可以把老師對孩子的處罰不斷昇華或加深，比如：傷孩子自尊、影響孩子心理健康甚至孩子長大後n年出現任何問題，都可能和老師對孩子的傷害埋下的隱患有關。

人很多時候就是這麼矛盾，孩子當做自己的私人物品，自己怎麼打罵都和別人沒關係（常常輔導個作業就雞飛狗跳的場面大家恐怕都不陌生吧），但老師是外人，外人別說打，就是稍微罵一下，更甚者稍微教室前罰個站之類的，就不行。父母就可以把老師對孩子的處罰不斷昇華或加深，比如：傷孩子自尊、影響孩子心理健康甚至孩子長大後n年出現任何問題，都可能和老師對孩子的傷害埋下的隱患有關。

作為家長，可不可以給老師留一點點批評和處罰孩子的權利？如果老師打了學生手板就要被要求90度鞠躬道歉，那麼這樣蜜汁罐里長大的孩子，家長還是領回去自己教育吧。老師合理的處罰對孩子的成長過程是有利的，對孩子的一些調皮、錯誤行為是一種約束。家長要和老師做好家校互通，共同促進孩子更好成長，而不是一味想著老師處罰孩子就是對孩子的打擊報復和扼殺。

人很多時候就是這麼矛盾，孩子當做自己的私人物品，自己怎麼打罵都和別人沒關係（常常輔導個作業就雞飛狗跳的場面大家恐怕都不陌生吧），但老師是外人，外人別說打，就是稍微罵一下，更甚者稍微教室前罰個站之類的，就不行。父母就可以把老師對孩子的處罰不斷昇華或加深，比如：傷孩子自尊、影響孩子心理健康甚至孩子長大後n年出現任何問題，都可能和老師對孩子的傷害埋下的隱患有關。

作為家長，可不可以給老師留一點點批評和處罰孩子的權利？如果老師打了學生手板就要被要求90度鞠躬道歉，那麼這樣蜜汁罐里長大的孩子，家長還是領回去自己教育吧。老師合理的處罰對孩子的成長過程是有利的，對孩子的一些調皮、錯誤行為是一種約束。家長要和老師做好家校互通，共同促進孩子更好成長，而不是一味想著老師處罰孩子就是對孩子的打擊報復和扼殺。

孩子的成長過程，本質上來說，也是大人作為父母來說的學習過程。要多學習、不要用自己的錯誤思想害了自己，再害了孩子。

人很多時候就是這麼矛盾，孩子當做自己的私人物品，自己怎麼打罵都和別人沒關係（常常輔導個作業就雞飛狗跳的場面大家恐怕都不陌生吧），但老師是外人，外人別說打，就是稍微罵一下，更甚者稍微教室前罰個站之類的，就不行。父母就可以把老師對孩子的處罰不斷昇華或加深，比如：傷孩子自尊、影響孩子心理健康甚至孩子長大後n年出現任何問題，都可能和老師對孩子的傷害埋下的隱患有關。

作為家長，可不可以給老師留一點點批評和處罰孩子的權利？如果老師打了學生手板就要被要求90度鞠躬道歉，那麼這樣蜜汁罐里長大的孩子，家長還是領回去自己教育吧。老師合理的處罰對孩子的成長過程是有利的，對孩子的一些調皮、錯誤行為是一種約束。家長要和老師做好家校互通，共同促進孩子更好成長，而不是一味想著老師處罰孩子就是對孩子的打擊報復和扼殺。

孩子的成長過程，本質上來說，也是大人作為父母來說的學習過程。要多學習、不要用自己的錯誤思想害了自己，再害了孩子。