朋友們好，我是鄉戀。題主問，老師家訪吃“閉門羹”，家長在家卻不願開門，將教師拒之門外，教師家訪合理嗎？
教師家訪，沒合不合理一說。去即合理，家訪是學生接受教育的方式之一。
家長和教師究竟是誰求於誰？培養好孩子，是家長受益還是教師受益？學生一生遇到教師若干，遇到的家長卻只有父母。既然家長不接受家訪，就是家長不懂事。家長不懂事，教師就“難得糊塗”，今後他家的孩子沒家訪老師責任了，家長比老師水平高的多。老師甭求爺爺，也甭告奶奶，轉身離開即是。
按題主說的，家訪還有個"合不合理”？老師沒功夫揣摩那事，揣摩是題主的事，教師從不管那種事。
朋友們好，我是鄉戀。題主問，老師家訪吃“閉門羹”，家長在家卻不願開門，將教師拒之門外，教師家訪合理嗎？
教師家訪，沒合不合理一說。去即合理，家訪是學生接受教育的方式之一。
家長和教師究竟是誰求於誰？培養好孩子，是家長受益還是教師受益？學生一生遇到教師若干，遇到的家長卻只有父母。既然家長不接受家訪，就是家長不懂事。家長不懂事，教師就“難得糊塗”，今後他家的孩子沒家訪老師責任了，家長比老師水平高的多。老師甭求爺爺，也甭告奶奶，轉身離開即是。
按題主說的，家訪還有個"合不合理”？老師沒功夫揣摩那事，揣摩是題主的事，教師從不管那種事。
我不喜歡老師家訪。去年冬天，領著孩子剛到超市。接到幼兒園老師電話。說已到我家樓下。要家訪。我趕緊回家。到樓下，看見凍的瑟瑟發抖的老師和她的六七歲的兒子。我滿心的愧疚。我家孩子上幼兒園，和老師時常見面。有啥事不能在學校說？興師動眾的！到家後，就是聊點兒家常。說說我養的花如何如何。不是埋怨老師，老師也是迫不得已。可是，她見了我確實也沒啥說。我家孩子在校情況，我每天都會了解的。總而言之，下次我就會婉言拒絕老師的家訪。我當老師，也極少家訪。不想給家長添麻煩。現在，通信如此方便，學生有特殊情況，可以第一時間告知家長。家訪實在沒必要。
我從事了十多年的班主任工作，到學生家裡去家訪也不計其數，絕大部分家長對老師的來訪表示歡迎和感謝，也再三囑託老師，對孩子嚴加管教。但也有幾個別家長，反感老師去家訪，老師也會吃閉門羹。
我從事了十多年的班主任工作，到學生家裡去家訪也不計其數，絕大部分家長對老師的來訪表示歡迎和感謝，也再三囑託老師，對孩子嚴加管教。但也有幾個別家長，反感老師去家訪，老師也會吃閉門羹。
記得前年春季開學，我班有一位學生沒有到學校報到註冊，我作為班主任，給學生家長打了電話，是學生婆婆接的電話，他說孩子不想讀書，然後就掛斷了電話。由於學生家庭特殊，父親因為參與打架鬥毆致人死亡而被捕，母親因為傷心而精神失常，孩子的管教落在了婆婆身上。婆婆也是地地道道的農民，沒有多少文化，也不懂如何教育孩子。
我從事了十多年的班主任工作，到學生家裡去家訪也不計其數，絕大部分家長對老師的來訪表示歡迎和感謝，也再三囑託老師，對孩子嚴加管教。但也有幾個別家長，反感老師去家訪，老師也會吃閉門羹。
記得前年春季開學，我班有一位學生沒有到學校報到註冊，我作為班主任，給學生家長打了電話，是學生婆婆接的電話，他說孩子不想讀書，然後就掛斷了電話。由於學生家庭特殊，父親因為參與打架鬥毆致人死亡而被捕，母親因為傷心而精神失常，孩子的管教落在了婆婆身上。婆婆也是地地道道的農民，沒有多少文化，也不懂如何教育孩子。
我忙完學生的報到註冊後，就到學生家去家訪，剛到學生家門口，看見他家大門緊閉，我在院壩喊學生的名字，學生的婆婆不讓學生出門，回答了我四個字："不讀書了。"然後又在家裡做做她的事情，大門始終沒打開。我問他為什麼不讀書了？沒有人回答我。
我從事了十多年的班主任工作，到學生家裡去家訪也不計其數，絕大部分家長對老師的來訪表示歡迎和感謝，也再三囑託老師，對孩子嚴加管教。但也有幾個別家長，反感老師去家訪，老師也會吃閉門羹。
記得前年春季開學，我班有一位學生沒有到學校報到註冊，我作為班主任，給學生家長打了電話，是學生婆婆接的電話，他說孩子不想讀書，然後就掛斷了電話。由於學生家庭特殊，父親因為參與打架鬥毆致人死亡而被捕，母親因為傷心而精神失常，孩子的管教落在了婆婆身上。婆婆也是地地道道的農民，沒有多少文化，也不懂如何教育孩子。
我忙完學生的報到註冊後，就到學生家去家訪，剛到學生家門口，看見他家大門緊閉，我在院壩喊學生的名字，學生的婆婆不讓學生出門，回答了我四個字："不讀書了。"然後又在家裡做做她的事情，大門始終沒打開。我問他為什麼不讀書了？沒有人回答我。
我回到學校，將這一情況反饋給學校領導。學校領導講這一情況反饋給關工委，第二天，關工委工作人員和學校領導一起到學生家去家訪。經過對學生和家長的教育，勸返學生回校讀書，學生也跟隨我們一起回到了學校，順利的完成了九年義務教育。
我從事了十多年的班主任工作，到學生家裡去家訪也不計其數，絕大部分家長對老師的來訪表示歡迎和感謝，也再三囑託老師，對孩子嚴加管教。但也有幾個別家長，反感老師去家訪，老師也會吃閉門羹。
記得前年春季開學，我班有一位學生沒有到學校報到註冊，我作為班主任，給學生家長打了電話，是學生婆婆接的電話，他說孩子不想讀書，然後就掛斷了電話。由於學生家庭特殊，父親因為參與打架鬥毆致人死亡而被捕，母親因為傷心而精神失常，孩子的管教落在了婆婆身上。婆婆也是地地道道的農民，沒有多少文化，也不懂如何教育孩子。
我忙完學生的報到註冊後，就到學生家去家訪，剛到學生家門口，看見他家大門緊閉，我在院壩喊學生的名字，學生的婆婆不讓學生出門，回答了我四個字："不讀書了。"然後又在家裡做做她的事情，大門始終沒打開。我問他為什麼不讀書了？沒有人回答我。
我回到學校，將這一情況反饋給學校領導。學校領導講這一情況反饋給關工委，第二天，關工委工作人員和學校領導一起到學生家去家訪。經過對學生和家長的教育，勸返學生回校讀書，學生也跟隨我們一起回到了學校，順利的完成了九年義務教育。
老師家訪，是對學生家庭狀況的瞭解，也是對學生在家情況的掌握，家長學校雙方配合，共同完成對孩子的教育。
有些人認為這是老師負責的表現，有些人認為老師是多此一舉。老師也未必喜歡家訪，多半是學校給老師佈置的任務，她不得不去執行。
我兒子幼兒園，也有老師家訪活動。剛開始聽說有這個事情，我還挺詫異的，心想，這是要看什麼呢？家庭環境還是什麼？我當時還跟閨蜜開玩笑說，家裡有啥值錢的擺件沒有，給我用一會...
其實家訪，有時候真的會給一些普通家庭帶來負擔，有些孩子住在商品房裡，有些孩子住在自建房，有些孩子住拆遷房，有些孩子甚至跟著父母或者爺爺奶奶租房子...
老師把她們的想法說的也很明白，老師只是根據家庭情況，分析每個孩子的特點。更好的發現跟解決問題。
但是對於現在幼兒園，填寫父母學歷，工作之類的，確實也存在一些異議，因為這些信息不是保密的，每個班級裡的成員家長，都可以看到班裡每個孩子家庭的信息情況。真的會存在一些問題。
幼兒園就不說了，像小學，中學，如果一旦出現家訪的情況，多數就是孩子在校表現出現了問題，老師想跟家長了解一下具體的情況。這樣的情況，家長如果拒絕，就不太好了。因為老師的出發點肯定就是為了孩子。
不管老師是為何家訪，既然學生家長拒絕，估計也是有他們自己的主意。老師就不用強人所難了，你已經做了你認為該做的事情就可以了。
老師家訪吃“閉門羹”，家長在家卻不願開門拒之門外，這樣的拒絕，基本上是沒有的，沒有這樣人情世故都不懂的家長。但是，另一種“閉門羹”卻經常遇到，不少教師都吃過，就是家長明明在家，聯繫的時候說沒在家。
我和我的同事，都遇到過這種情況，一位同事去家訪，來到了學生家樓房下打電話聯繫，因為樓層比較多，在樓下就聽到了家長在樓上接電話的聲音，結果家長說自己不在家，以後另約。
老師家訪吃“閉門羹”，家長在家卻不願開門拒之門外，這樣的拒絕，基本上是沒有的，沒有這樣人情世故都不懂的家長。但是，另一種“閉門羹”卻經常遇到，不少教師都吃過，就是家長明明在家，聯繫的時候說沒在家。
我和我的同事，都遇到過這種情況，一位同事去家訪，來到了學生家樓房下打電話聯繫，因為樓層比較多，在樓下就聽到了家長在樓上接電話的聲音，結果家長說自己不在家，以後另約。
這種情況，並非個例，只是大多時候，只是懷疑，不像上面說的這樣“證據確鑿”罷了。由於學校有家訪任務，有一名老師，聯繫某一個學生家長三次，都是不在家，真不知道學生放學後，帶著孩子去哪裡了？
這種現象，其實引起學校領導的思考，我們現在所處的時代，是一個通訊特別發達的時代，傳統的家訪形式，已經不能適應時代的要求了。而我們的一些學校領導，還在給教師下達傳統形式的家訪任務，這就是不能與時俱進，既是強教師所難，也是讓教師強家長所難。
一部手機，即時通話、語音留言、視頻聊天、短信、社群……方式太多了，教師家訪，完全可以運用發達的通訊，沒有必要一定要到學生家長。因為現在不坐在一起，同樣是可以面對面的，同樣可以達到家訪的目的。
老師家訪吃“閉門羹”，家長在家卻不願開門拒之門外，這樣的拒絕，基本上是沒有的，沒有這樣人情世故都不懂的家長。但是，另一種“閉門羹”卻經常遇到，不少教師都吃過，就是家長明明在家，聯繫的時候說沒在家。
我和我的同事，都遇到過這種情況，一位同事去家訪，來到了學生家樓房下打電話聯繫，因為樓層比較多，在樓下就聽到了家長在樓上接電話的聲音，結果家長說自己不在家，以後另約。
這種情況，並非個例，只是大多時候，只是懷疑，不像上面說的這樣“證據確鑿”罷了。由於學校有家訪任務，有一名老師，聯繫某一個學生家長三次，都是不在家，真不知道學生放學後，帶著孩子去哪裡了？
這種現象，其實引起學校領導的思考，我們現在所處的時代，是一個通訊特別發達的時代，傳統的家訪形式，已經不能適應時代的要求了。而我們的一些學校領導，還在給教師下達傳統形式的家訪任務，這就是不能與時俱進，既是強教師所難，也是讓教師強家長所難。
一部手機，即時通話、語音留言、視頻聊天、短信、社群……方式太多了，教師家訪，完全可以運用發達的通訊，沒有必要一定要到學生家長。因為現在不坐在一起，同樣是可以面對面的，同樣可以達到家訪的目的。
從教師方面來說，去學生家家訪，時間很難擠得出來，老師有時間比較方便時，家長沒有時間，可能不夠方便。現在城市發展日新月異，教師想找到學生的家，即使是門牌號碼齊全，也是不易的。
從學生家長方面來說，家長有自己的性格，有自己的時間安排，現在很多年輕的父母，吃飯都是要外賣，不喜歡有人到家裡打擾，教師聯繫時，不好直接拒絕，就來個“我不在家”。
生活在社會裡，我們必須做到與時俱進，學校領導更要如此，不要再強人所難了，家訪也要與時俱進，放著發達的通訊工具不用，不是腦子有點鏽蝕了麼？
記得剛畢業分配在農村學校，學校規定每位老師每學期要家訪百分之五十的學生，一學年達到百之一百。我們這裡農村學生住得比較集中，晚飯後，學校統一組織老師一條村一條村去家訪。那時的村民比較淳樸、善良，很熱情地給老師倒茶遞水，也認真地聽老師的建議，能言善道人家還積極與老師溝通。那時家訪達到了預期的效果。
調到城市學校後，學生住得就比較分散，有的家長要上夜班，給家訪工作帶來困難，但家訪工作仍要達標，死任務。老師們只好提前給家長說。下午放學後，班主任騎著自行車走家串巷，訪到晚上萬家燈火時，才飢腸漉漉地回到家，家和孩子都顧不上，一個晚上只能訪五六家。
記得有一次，一位老師去家訪，那家養了條大狗，沒看好，狗把老師咬傷了，而且傷得厲害。有關部門才意識到老師的人身安全，才出臺可以電訪。
家訪，加重了老師的工作艱辛，還得不到家長的認可。如果家長們都覺得家訪不合理，可以反映上去。取消家訪，為老師減負。現在是信息時代，與家長溝通，還有很多渠道。
作為老師，家訪是日常教育工作的重要一項。家長的素質參差不齊，老師家訪吃閉門羹也屬正常，但是老師為了孩子的健康成長，不能計較這些。班裡一位同學經常不能按時完成作業，多次與家長聯繫、打電話都沒見到家長。終於有一天見到了這位家長，這位家長卻急著要走，他說“你別耽誤我，我還有一千多隻鴨子要喂呢。”一聽這話我來氣了“到底是鴨子重要，還是孩子重要？”沒想到他突然來了一句“就目前來說，鴨子最重要。”說著邁開大步離開了。天空中下著淅淅瀝瀝小雨，我站在雨中欲哭無淚。
真心話，真的不希望這個問題是老師提的。稍有生活閱歷和正常思維的成年人都應該知道，老師家訪“吃閉門羹”這類事件在現實生活中是絕對存在的，但這類事件也絕對只是小概率事件。相信絕大多數家長對老師都是相對尊重的，至少能夠維護面子方面的尊重，而不至於讓老師“吃閉門羹”。如果提問問題的老師只是因為一次偶發的“吃閉門羹”事件，就在這裡矯情和質疑教師家訪制度的合理性，我對老師的理性思維能力是持懷疑態度的。
教師家訪制度的確曾經在教育教學過程中，起到過很好的作用。但隨著時代的發展變化，家訪制度也應該與時俱進地做出適當的調整。具體來講，目前社會條件下的教師家訪應該注意以下三個方面：
上世紀五六十年代、七八十年代，甚至2000年左右，通訊技術不象今天這樣發達，既沒有手機、又沒有微信、甚至連上網電腦都不多見。學生在學校教育方面出現了傾向性問題，除了家長到學校找老師和老師家訪這兩種渠道外，好像也沒有其他更好的溝通方式了。因此，那個年代家訪曾經發揮過重要作用。但到了二十一世紀的今天，手機、短信、微信、QQ、電子郵件等各種方便快捷的溝通手段方便快捷，家校溝通起來也方便很多。在這種情況下，如果不是非常特殊、非常傾向性、非家訪不能處理的問題，老師儘量不要選擇家該的方式進行家校溝通。
現代社會生活節奏普遍較快，特別是城市家庭，家長白天都要上班工作，相對也是比較繁忙。有的時候白天一天家裡都沒有人。有時即使有人，也往往是一些在家帶孩子的老年人或年老體弱沒有社交能力的老年人。因此，老師確實有必要進行家訪的，一定要注意家訪時機，可以利用週末、假日，可以利用晚飯後的一段時間等。儘量避免一日三餐時間、早上、白天上班時間等時間進行家訪。這些時間要麼家裡沒有、要麼是家長沒有時間、要麼是會讓雙方都感到尷尬......家訪溝通的效果也可能不夠好。比如題目中老師“吃閉門羹”事件，有可能家裡只是沒有社交能力的老年人，希望老師也能夠想得通、心胸開闊一些，不要自己生悶氣。
現代城市基本屬於陌生人社會，窗戶對窗戶，炒菜之香相聞，老死不相往來的情況很普遍。大家都不太喜歡“不速之客”，比如家裡剛好這兩天比較忙，衛生沒顧得上打掃，這時如果有客人上門，主人是會不好意思的。如果上門的是孩子的老師，家長可能會覺得更加尷尬。因此，老師確實有必要家訪的時候，一定要與家長提前溝通，約定家訪時間。題目中老師“吃閉門羹”事件，也有可能是學生家裡確有不太適合會客的情況。老師也不必太過計較。提前溝通預約的另一個好處是，讓家長事先知道家訪的主要目的和內容，好有個思想準備，比起來突然登門家訪的溝通效率和溝通效果也會好很多。
以上只是個人一些不成熟的見解或思考，不足或不對的地方，歡迎朋友們留言批評指正或探討交流。
最後，做2個小調查：一是您覺得在目前各種通訊技術如此發達的情況下，老師家訪還有現實必要嗎？二是你的家裡曾經有過老師登門家訪的經歷嗎？
教師家訪是否合理？我認為這沒有討論的必要。老師佔用自己的業餘時間，舟車勞頓的去主動與家長交流，瞭解孩子的家庭教育狀況，無論從哪方面說，這都是一種認真負責的表現。在很長的時間內，家訪也是一種很有效的交流方式。
如果碰上家長在家卻不願開門，只能說林子大了什麼鳥都有，就遇上了這樣“別緻”的家長。但這不是常態。實際上我感覺無論家長內心深處怎麼想，對於老師到家家訪表面上還都是表示歡迎的。
家訪可以當作家長與老師交流的一種形式，老師可以根據孩子的具體狀況進行選擇，而不做硬性規定。
老師，真的有必要家訪嗎？
家訪很辛苦，但老師見了各個孩子的家庭情況後，是否會對老師有一定的影響？是否會讓老師面對孩子的時候有所偏好呢？
我相信人只有的不知情的情況下才能更好的保持平等對待。初生牛犢不怕虎，正是因為不知情，才不怕。
你都知道情況後，老師，你真的還能平等的對待每位學生，保持不偏不倚嗎？
老師上門來要紅包嗎？
老師上門來探家底的嗎？
老師上門來……
老師，你要來幹嘛？所有的家長都在猜測，你到底是要來幹嘛的呢，我該做什麼準備呢？
（老師，這是你們所期望的嗎？）
也許有些家長通過一些特殊的手段，目的就是為了讓孩子在這個校區上學。也許他根本就不住這裡，也許他每天要比別人早起2個小時，把 孩子送過來。我每次上班的時候，把孩子送到學校，出來後，總能看見一對父子匆匆忙忙從地鐵口出來，飛奔到學校。這樣的情況，老師，你真的需要家訪嗎？
我覺得只有問題嚴重到一定層度才需要面對面，而此時，應該是讓家長到學校，在辦公室裡，面對面的溝通。
在辦公室，代表的是平等、公開。
平時的問題，微信、電話，一定可以溝通，而且家長也都會配合老師的。
真的需要家訪嗎？
我是一位父親，為做好父親，十年來一直在思考和踐行如何做好一位父親，如何才能在家庭教育上儘量的不出大錯，希望可以和各位分享及交流。
