杭州某小學家長因孩子與同學老師爭執，就衝進學校，衝進課堂，威脅謾罵，你怎麼看？
杭州某小學家長因與同學、老師發生爭執，就衝進學校，衝進課堂，威脅謾罵。我看到這裡，說說我的感覺。
第一感覺就是這個家長不簡單，有點背景才這樣無法無天，唯我獨尊！
第二感覺就是這個家長沒有素質，這家長是廁所裡跳高，有點過分！
第三感覺就是老師的地位真的很低呀，有點權力的家長，都可以來拿捏學校和老師，老師們除了忍耐別無他法。
杭州某小學家長因與同學、老師發生爭執，就衝進學校，衝進課堂，威脅謾罵。我看到這裡，說說我的感覺。
第一感覺就是這個家長不簡單，有點背景才這樣無法無天，唯我獨尊！
第二感覺就是這個家長沒有素質，這家長是廁所裡跳高，有點過分！
第三感覺就是老師的地位真的很低呀，有點權力的家長，都可以來拿捏學校和老師，老師們除了忍耐別無他法。
我們還是來看看到底發生了什麼事情吧。
發生此次事件的是杭州文瀾實驗小學，據家長們反映，這原本是個和諧的班級，自從二年級某W姓同學轉入之後，全部被打破。
W姓同學是個被家長保護過度的孩子，在學校跟老師，跟同學稍有爭執，其家長都會直接衝擊學校，衝擊課堂，多次以極端方式威脅，謾罵相關孩子，家長，甚至老師。
每每孩子們發生點小爭執，就是別的孩子和家長倒黴的時候，所以家長們人心惶惶，就怕自己孩子稍有不慎惹到那個w姓的孩子。
家長們多次以賠款，道歉等方式平息事態。老師們也惹不起忍氣吞聲，為了顧全大局，確保多數孩子能正常上課，屢次在其家長的淫威下倒過來向學生低頭，認錯。在此怪現狀之下，老師們紛紛出走，以至於四年，換了四任班主任。
五年級開始，學校煞費苦心，安排了年資高，業務強，風骨好的老師擔任新的班主任。原以為新學期新氣象，可是家長們想錯了。
開學第三天，W姓家長因為一點小事，故態復萌，再一次衝擊課堂，公然挑釁，辱罵老師，甚至對老師撂下狠話“不是你死，就是我活”，說完，揚長而去！
這就是此次事件的起因。家長們忍無可忍了，於是紛紛給孩子請假，以罷課的形式表示對此家長的不滿。
杭州某小學家長因與同學、老師發生爭執，就衝進學校，衝進課堂，威脅謾罵。我看到這裡，說說我的感覺。
第一感覺就是這個家長不簡單，有點背景才這樣無法無天，唯我獨尊！
第二感覺就是這個家長沒有素質，這家長是廁所裡跳高，有點過分！
第三感覺就是老師的地位真的很低呀，有點權力的家長，都可以來拿捏學校和老師，老師們除了忍耐別無他法。
我們還是來看看到底發生了什麼事情吧。
發生此次事件的是杭州文瀾實驗小學，據家長們反映，這原本是個和諧的班級，自從二年級某W姓同學轉入之後，全部被打破。
W姓同學是個被家長保護過度的孩子，在學校跟老師，跟同學稍有爭執，其家長都會直接衝擊學校，衝擊課堂，多次以極端方式威脅，謾罵相關孩子，家長，甚至老師。
每每孩子們發生點小爭執，就是別的孩子和家長倒黴的時候，所以家長們人心惶惶，就怕自己孩子稍有不慎惹到那個w姓的孩子。
家長們多次以賠款，道歉等方式平息事態。老師們也惹不起忍氣吞聲，為了顧全大局，確保多數孩子能正常上課，屢次在其家長的淫威下倒過來向學生低頭，認錯。在此怪現狀之下，老師們紛紛出走，以至於四年，換了四任班主任。
五年級開始，學校煞費苦心，安排了年資高，業務強，風骨好的老師擔任新的班主任。原以為新學期新氣象，可是家長們想錯了。
開學第三天，W姓家長因為一點小事，故態復萌，再一次衝擊課堂，公然挑釁，辱罵老師，甚至對老師撂下狠話“不是你死，就是我活”，說完，揚長而去！
這就是此次事件的起因。家長們忍無可忍了，於是紛紛給孩子請假，以罷課的形式表示對此家長的不滿。
現在官方已經介入調查了。
看到這裡，大家有沒有疑問，什麼樣的家長這樣牛，老師地位低不敢管，學校領導都不敢管，就這樣的孩子家長還忍耐了三年之久，大家心裡一定有了答案，此家長一定非富即貴，有一定的實力，不容小覷吧，每個學校都有保安，如果純屬無賴性質的，他可以得逞一次衝擊課堂，第二次，她連學校大門估計都進不去，領導一定下令不許他進去，保安也不敢放她進來，三年之久，屢屢得逞，還不能說明問題嗎？
杭州某小學家長因與同學、老師發生爭執，就衝進學校，衝進課堂，威脅謾罵。我看到這裡，說說我的感覺。
第一感覺就是這個家長不簡單，有點背景才這樣無法無天，唯我獨尊！
第二感覺就是這個家長沒有素質，這家長是廁所裡跳高，有點過分！
第三感覺就是老師的地位真的很低呀，有點權力的家長，都可以來拿捏學校和老師，老師們除了忍耐別無他法。
我們還是來看看到底發生了什麼事情吧。
發生此次事件的是杭州文瀾實驗小學，據家長們反映，這原本是個和諧的班級，自從二年級某W姓同學轉入之後，全部被打破。
W姓同學是個被家長保護過度的孩子，在學校跟老師，跟同學稍有爭執，其家長都會直接衝擊學校，衝擊課堂，多次以極端方式威脅，謾罵相關孩子，家長，甚至老師。
每每孩子們發生點小爭執，就是別的孩子和家長倒黴的時候，所以家長們人心惶惶，就怕自己孩子稍有不慎惹到那個w姓的孩子。
家長們多次以賠款，道歉等方式平息事態。老師們也惹不起忍氣吞聲，為了顧全大局，確保多數孩子能正常上課，屢次在其家長的淫威下倒過來向學生低頭，認錯。在此怪現狀之下，老師們紛紛出走，以至於四年，換了四任班主任。
五年級開始，學校煞費苦心，安排了年資高，業務強，風骨好的老師擔任新的班主任。原以為新學期新氣象，可是家長們想錯了。
開學第三天，W姓家長因為一點小事，故態復萌，再一次衝擊課堂，公然挑釁，辱罵老師，甚至對老師撂下狠話“不是你死，就是我活”，說完，揚長而去！
這就是此次事件的起因。家長們忍無可忍了，於是紛紛給孩子請假，以罷課的形式表示對此家長的不滿。
現在官方已經介入調查了。
看到這裡，大家有沒有疑問，什麼樣的家長這樣牛，老師地位低不敢管，學校領導都不敢管，就這樣的孩子家長還忍耐了三年之久，大家心裡一定有了答案，此家長一定非富即貴，有一定的實力，不容小覷吧，每個學校都有保安，如果純屬無賴性質的，他可以得逞一次衝擊課堂，第二次，她連學校大門估計都進不去，領導一定下令不許他進去，保安也不敢放她進來，三年之久，屢屢得逞，還不能說明問題嗎？
下面是學校發表的《情況說明》：
經學校瞭解，該學生並非問題學生，平時在學校與同學相處良好，我們也不能因此事影響該學生的學習成長。對該家長對全班同學及家長造成的影響，我們表示譴責並會依法依規處理，校方絕不允許該家長再有干擾學校正常教學秩序的行為，為該班全體師生營造良好的學習成長環境。
真是睜著眼說瞎話呀，相處良好還能引出這麼大動靜來呀。哪個家長不怕自己孩子學習耽誤呀，五年級課，學習很吃緊了，這時候家長們集體罷課，也是沒有辦法的的辦法。
家長們給學校提出要求：一是給這個孩子獨立成班；二是要五年級的老師繼續教這些學生們。
看家長的意思都是很討厭和這個孩子一個班了，但是給這個孩子獨立成班的可能性也很小，旨在逼走這個孩子吧。
可是大家都是義務教育階段，學校也沒有權利逼走任何一個孩子，再說那孩子的家長也絕不是省油燈，任意拿捏。
杭州某小學家長因與同學、老師發生爭執，就衝進學校，衝進課堂，威脅謾罵。我看到這裡，說說我的感覺。
第一感覺就是這個家長不簡單，有點背景才這樣無法無天，唯我獨尊！
第二感覺就是這個家長沒有素質，這家長是廁所裡跳高，有點過分！
第三感覺就是老師的地位真的很低呀，有點權力的家長，都可以來拿捏學校和老師，老師們除了忍耐別無他法。
我們還是來看看到底發生了什麼事情吧。
發生此次事件的是杭州文瀾實驗小學，據家長們反映，這原本是個和諧的班級，自從二年級某W姓同學轉入之後，全部被打破。
W姓同學是個被家長保護過度的孩子，在學校跟老師，跟同學稍有爭執，其家長都會直接衝擊學校，衝擊課堂，多次以極端方式威脅，謾罵相關孩子，家長，甚至老師。
每每孩子們發生點小爭執，就是別的孩子和家長倒黴的時候，所以家長們人心惶惶，就怕自己孩子稍有不慎惹到那個w姓的孩子。
家長們多次以賠款，道歉等方式平息事態。老師們也惹不起忍氣吞聲，為了顧全大局，確保多數孩子能正常上課，屢次在其家長的淫威下倒過來向學生低頭，認錯。在此怪現狀之下，老師們紛紛出走，以至於四年，換了四任班主任。
五年級開始，學校煞費苦心，安排了年資高，業務強，風骨好的老師擔任新的班主任。原以為新學期新氣象，可是家長們想錯了。
開學第三天，W姓家長因為一點小事，故態復萌，再一次衝擊課堂，公然挑釁，辱罵老師，甚至對老師撂下狠話“不是你死，就是我活”，說完，揚長而去！
這就是此次事件的起因。家長們忍無可忍了，於是紛紛給孩子請假，以罷課的形式表示對此家長的不滿。
現在官方已經介入調查了。
看到這裡，大家有沒有疑問，什麼樣的家長這樣牛，老師地位低不敢管，學校領導都不敢管，就這樣的孩子家長還忍耐了三年之久，大家心裡一定有了答案，此家長一定非富即貴，有一定的實力，不容小覷吧，每個學校都有保安，如果純屬無賴性質的，他可以得逞一次衝擊課堂，第二次，她連學校大門估計都進不去，領導一定下令不許他進去，保安也不敢放她進來，三年之久，屢屢得逞，還不能說明問題嗎？
下面是學校發表的《情況說明》：
經學校瞭解，該學生並非問題學生，平時在學校與同學相處良好，我們也不能因此事影響該學生的學習成長。對該家長對全班同學及家長造成的影響，我們表示譴責並會依法依規處理，校方絕不允許該家長再有干擾學校正常教學秩序的行為，為該班全體師生營造良好的學習成長環境。
真是睜著眼說瞎話呀，相處良好還能引出這麼大動靜來呀。哪個家長不怕自己孩子學習耽誤呀，五年級課，學習很吃緊了，這時候家長們集體罷課，也是沒有辦法的的辦法。
家長們給學校提出要求：一是給這個孩子獨立成班；二是要五年級的老師繼續教這些學生們。
看家長的意思都是很討厭和這個孩子一個班了，但是給這個孩子獨立成班的可能性也很小，旨在逼走這個孩子吧。
可是大家都是義務教育階段，學校也沒有權利逼走任何一個孩子，再說那孩子的家長也絕不是省油燈，任意拿捏。
小孩子們之間能有什麼大不了的矛盾呢，還那麼興師動眾的衝擊課堂，我真的想不透，我們每每教育孩子們要和諧相處，可是孩子們小，也會偶有發生矛盾，老師們都是問清楚緣由進行處理，都是雞毛蒜皮，小的不能在小的事情了，你碰著我了，你擠著我了，根本沒有啥矛盾，過不了一節課，就又開始一起玩耍了，哪個家長會為了這麼點小小的矛盾來衝擊課堂，謾罵學生和老師呢，這也太囂張跋扈了吧！你那麼牛，自家開個學校不得了，學校裡就你家自己一個孩子，這樣就沒人惹到你家孩子了，你也不用在發飆了！
杭州某小學家長因與同學、老師發生爭執，就衝進學校，衝進課堂，威脅謾罵。我看到這裡，說說我的感覺。
第一感覺就是這個家長不簡單，有點背景才這樣無法無天，唯我獨尊！
第二感覺就是這個家長沒有素質，這家長是廁所裡跳高，有點過分！
第三感覺就是老師的地位真的很低呀，有點權力的家長，都可以來拿捏學校和老師，老師們除了忍耐別無他法。
我們還是來看看到底發生了什麼事情吧。
發生此次事件的是杭州文瀾實驗小學，據家長們反映，這原本是個和諧的班級，自從二年級某W姓同學轉入之後，全部被打破。
W姓同學是個被家長保護過度的孩子，在學校跟老師，跟同學稍有爭執，其家長都會直接衝擊學校，衝擊課堂，多次以極端方式威脅，謾罵相關孩子，家長，甚至老師。
每每孩子們發生點小爭執，就是別的孩子和家長倒黴的時候，所以家長們人心惶惶，就怕自己孩子稍有不慎惹到那個w姓的孩子。
家長們多次以賠款，道歉等方式平息事態。老師們也惹不起忍氣吞聲，為了顧全大局，確保多數孩子能正常上課，屢次在其家長的淫威下倒過來向學生低頭，認錯。在此怪現狀之下，老師們紛紛出走，以至於四年，換了四任班主任。
五年級開始，學校煞費苦心，安排了年資高，業務強，風骨好的老師擔任新的班主任。原以為新學期新氣象，可是家長們想錯了。
開學第三天，W姓家長因為一點小事，故態復萌，再一次衝擊課堂，公然挑釁，辱罵老師，甚至對老師撂下狠話“不是你死，就是我活”，說完，揚長而去！
這就是此次事件的起因。家長們忍無可忍了，於是紛紛給孩子請假，以罷課的形式表示對此家長的不滿。
現在官方已經介入調查了。
看到這裡，大家有沒有疑問，什麼樣的家長這樣牛，老師地位低不敢管，學校領導都不敢管，就這樣的孩子家長還忍耐了三年之久，大家心裡一定有了答案，此家長一定非富即貴，有一定的實力，不容小覷吧，每個學校都有保安，如果純屬無賴性質的，他可以得逞一次衝擊課堂，第二次，她連學校大門估計都進不去，領導一定下令不許他進去，保安也不敢放她進來，三年之久，屢屢得逞，還不能說明問題嗎？
下面是學校發表的《情況說明》：
經學校瞭解，該學生並非問題學生，平時在學校與同學相處良好，我們也不能因此事影響該學生的學習成長。對該家長對全班同學及家長造成的影響，我們表示譴責並會依法依規處理，校方絕不允許該家長再有干擾學校正常教學秩序的行為，為該班全體師生營造良好的學習成長環境。
真是睜著眼說瞎話呀，相處良好還能引出這麼大動靜來呀。哪個家長不怕自己孩子學習耽誤呀，五年級課，學習很吃緊了，這時候家長們集體罷課，也是沒有辦法的的辦法。
家長們給學校提出要求：一是給這個孩子獨立成班；二是要五年級的老師繼續教這些學生們。
看家長的意思都是很討厭和這個孩子一個班了，但是給這個孩子獨立成班的可能性也很小，旨在逼走這個孩子吧。
可是大家都是義務教育階段，學校也沒有權利逼走任何一個孩子，再說那孩子的家長也絕不是省油燈，任意拿捏。
小孩子們之間能有什麼大不了的矛盾呢，還那麼興師動眾的衝擊課堂，我真的想不透，我們每每教育孩子們要和諧相處，可是孩子們小，也會偶有發生矛盾，老師們都是問清楚緣由進行處理，都是雞毛蒜皮，小的不能在小的事情了，你碰著我了，你擠著我了，根本沒有啥矛盾，過不了一節課，就又開始一起玩耍了，哪個家長會為了這麼點小小的矛盾來衝擊課堂，謾罵學生和老師呢，這也太囂張跋扈了吧！你那麼牛，自家開個學校不得了，學校裡就你家自己一個孩子，這樣就沒人惹到你家孩子了，你也不用在發飆了！
這是誰縱容了她！一定要好好查查，看看是不是“第二個嚴夫人”！
哎！結果怎麼樣，我們拭目以待，看官方如何處理。
教育應該是自成一體，為啥那麼多方方面面的人都可以到學校來指手畫腳，作威作福，誰給的他們權利，誰又在保護著這樣的人，如果在問題很小的時候就重視起來，又怎麼弄到現在這種地步。
杭州某小學家長因與同學、老師發生爭執，就衝進學校，衝進課堂，威脅謾罵。我看到這裡，說說我的感覺。
第一感覺就是這個家長不簡單，有點背景才這樣無法無天，唯我獨尊！
第二感覺就是這個家長沒有素質，這家長是廁所裡跳高，有點過分！
第三感覺就是老師的地位真的很低呀，有點權力的家長，都可以來拿捏學校和老師，老師們除了忍耐別無他法。
我們還是來看看到底發生了什麼事情吧。
發生此次事件的是杭州文瀾實驗小學，據家長們反映，這原本是個和諧的班級，自從二年級某W姓同學轉入之後，全部被打破。
W姓同學是個被家長保護過度的孩子，在學校跟老師，跟同學稍有爭執，其家長都會直接衝擊學校，衝擊課堂，多次以極端方式威脅，謾罵相關孩子，家長，甚至老師。
每每孩子們發生點小爭執，就是別的孩子和家長倒黴的時候，所以家長們人心惶惶，就怕自己孩子稍有不慎惹到那個w姓的孩子。
家長們多次以賠款，道歉等方式平息事態。老師們也惹不起忍氣吞聲，為了顧全大局，確保多數孩子能正常上課，屢次在其家長的淫威下倒過來向學生低頭，認錯。在此怪現狀之下，老師們紛紛出走，以至於四年，換了四任班主任。
五年級開始，學校煞費苦心，安排了年資高，業務強，風骨好的老師擔任新的班主任。原以為新學期新氣象，可是家長們想錯了。
開學第三天，W姓家長因為一點小事，故態復萌，再一次衝擊課堂，公然挑釁，辱罵老師，甚至對老師撂下狠話“不是你死，就是我活”，說完，揚長而去！
這就是此次事件的起因。家長們忍無可忍了，於是紛紛給孩子請假，以罷課的形式表示對此家長的不滿。
現在官方已經介入調查了。
看到這裡，大家有沒有疑問，什麼樣的家長這樣牛，老師地位低不敢管，學校領導都不敢管，就這樣的孩子家長還忍耐了三年之久，大家心裡一定有了答案，此家長一定非富即貴，有一定的實力，不容小覷吧，每個學校都有保安，如果純屬無賴性質的，他可以得逞一次衝擊課堂，第二次，她連學校大門估計都進不去，領導一定下令不許他進去，保安也不敢放她進來，三年之久，屢屢得逞，還不能說明問題嗎？
下面是學校發表的《情況說明》：
經學校瞭解，該學生並非問題學生，平時在學校與同學相處良好，我們也不能因此事影響該學生的學習成長。對該家長對全班同學及家長造成的影響，我們表示譴責並會依法依規處理，校方絕不允許該家長再有干擾學校正常教學秩序的行為，為該班全體師生營造良好的學習成長環境。
真是睜著眼說瞎話呀，相處良好還能引出這麼大動靜來呀。哪個家長不怕自己孩子學習耽誤呀，五年級課，學習很吃緊了，這時候家長們集體罷課，也是沒有辦法的的辦法。
家長們給學校提出要求：一是給這個孩子獨立成班；二是要五年級的老師繼續教這些學生們。
看家長的意思都是很討厭和這個孩子一個班了，但是給這個孩子獨立成班的可能性也很小，旨在逼走這個孩子吧。
可是大家都是義務教育階段，學校也沒有權利逼走任何一個孩子，再說那孩子的家長也絕不是省油燈，任意拿捏。
小孩子們之間能有什麼大不了的矛盾呢，還那麼興師動眾的衝擊課堂，我真的想不透，我們每每教育孩子們要和諧相處，可是孩子們小，也會偶有發生矛盾，老師們都是問清楚緣由進行處理，都是雞毛蒜皮，小的不能在小的事情了，你碰著我了，你擠著我了，根本沒有啥矛盾，過不了一節課，就又開始一起玩耍了，哪個家長會為了這麼點小小的矛盾來衝擊課堂，謾罵學生和老師呢，這也太囂張跋扈了吧！你那麼牛，自家開個學校不得了，學校裡就你家自己一個孩子，這樣就沒人惹到你家孩子了，你也不用在發飆了！
這是誰縱容了她！一定要好好查查，看看是不是“第二個嚴夫人”！
哎！結果怎麼樣，我們拭目以待，看官方如何處理。
教育應該是自成一體，為啥那麼多方方面面的人都可以到學校來指手畫腳，作威作福，誰給的他們權利，誰又在保護著這樣的人，如果在問題很小的時候就重視起來，又怎麼弄到現在這種地步。
小的問題不解決，等到毒瘡發作才不得不做出處理，這就是我們解決問題的方式嗎？
這是我的一點看法，不知道朋友們怎麼看待這個問題，請大家留言分享下自己的觀點。
有堅強的後盾就是開掛的人生，至少校門口保安不敢攔這個王同學家長，普通家長試試闖學校，試試衝擊課堂看！校保衛處就是第一關，後面還有協警，民警，反正我兒子正好一年級，憑我的體力，保衛處四個門口保安我都突破不了！
百度消息：
事發杭州市文瀾實驗學校五年級505班，大致情況是開學後，班上一個同學與其他同學發生了矛盾，在學校老師已經在第一時間調解處理。
之後，9月8日：班裡有十幾位家長為孩子請假不上學。
9月9日，二十多位家長幫孩子請假不上學。
9日9:00，十幾個家長到學校，與校領導溝通。
9月10日，有幾十位家長繼續幫孩子請假，班裡只來了十幾人。
家長代表和校領導繼續溝通，表達了訴求：1、要讓和其他同學鬧矛盾的孩子單獨成班；2、其他同學另成一班，並由現任兩位老師繼續帶班。 9月11日，幾十位家長繼續幫孩子請假。
造成這種現狀的原因是，和同學發生矛盾後，該女同學回家和媽媽講了，媽媽就直接衝擊學校、衝擊課堂，多次以極端方式威脅、謾罵孩子的和家長。
儘管這的被其他家長強烈抵制的家長言行沒有公佈，不過能被其他幾十位家長聯合請假的形式共同抵制，且在網上發公開信，想必這個家長的言行過於出格。所謂無風不起浪，這個浪頭這麼大，風必不小。
事出反常，必妖！
從常理來講，愛子女之心，凡是父母皆有之。且是無論那一個父母對自己兒女都是希望他不受欺負，和同學好相處得到大家的歡迎的。從這一點來講，該女同學和同學鬧矛盾回家告訴媽媽，媽媽為女兒出頭之事可以理解；眾位家長為孩子請假也同樣是出於對兒女保護的心理，也是完全可以理解的。
不過，愛亦有度。該女同學的媽媽不知道用了什麼樣的方式為女兒出頭，給他人造成了極大的問題，有關報道上說：直接衝擊學校、衝擊課堂，多次以極端方式威脅、謾罵孩子的和家長。很顯然她的方式已經不能用過度二字簡單表示，很可能是已經發生了性質的轉變，才引起了眾多家長的共同抵制。
真的不知，這個媽媽是怎麼樣的問題？
事出反常，必妖！不過事實只有當事人知道。
從家庭教育的觀點來講，被眾多家長抵制的家長處理事情必有欠妥之處，孩子之間在學校發生了矛盾，自然有老師來調解，自己如果有質疑、不滿，首先應該和老師私下溝通，通過老師和其他孩子以及家長進一步溝通，但是事情已經出來了，已經影響到了班裡所有孩子的學習，自然也引起了校方的重視和相關機關的重視，這個事情到現在為止，一直是單方面指責的聲音，所以也不能就此下斷語。
這個事情到現在為止，無法說出對錯，其實也沒有對錯，只不過是站在不同的角度、不同的立場去看這個問題而已。事情都有因果，孩子之間的矛盾導致女孩的媽媽發飆，女孩媽媽的發飆導致多位家長為孩子請假，多位家長請假導致整個班孩子不能正常上課，進而事情發展到現在這個地步。
實際上，面對孩子的教育，我想說的是做為家長一定要冷靜下來，我們每一個孩子的事情不是單一的，對於孩子的事情如果處理不當，就可能引起一系類的事情，慢慢地發展可能就已經超出了我們自己的控制，對孩子的影響也是不可控的。
百度消息：
事發杭州市文瀾實驗學校五年級505班，大致情況是開學後，班上一個同學與其他同學發生了矛盾，在學校老師已經在第一時間調解處理。
之後，9月8日：班裡有十幾位家長為孩子請假不上學。
9月9日，二十多位家長幫孩子請假不上學。
9日9:00，十幾個家長到學校，與校領導溝通。
9月10日，有幾十位家長繼續幫孩子請假，班裡只來了十幾人。
家長代表和校領導繼續溝通，表達了訴求：1、要讓和其他同學鬧矛盾的孩子單獨成班；2、其他同學另成一班，並由現任兩位老師繼續帶班。 9月11日，幾十位家長繼續幫孩子請假。
造成這種現狀的原因是，和同學發生矛盾後，該女同學回家和媽媽講了，媽媽就直接衝擊學校、衝擊課堂，多次以極端方式威脅、謾罵孩子的和家長。
儘管這的被其他家長強烈抵制的家長言行沒有公佈，不過能被其他幾十位家長聯合請假的形式共同抵制，且在網上發公開信，想必這個家長的言行過於出格。所謂無風不起浪，這個浪頭這麼大，風必不小。
事出反常，必妖！
從常理來講，愛子女之心，凡是父母皆有之。且是無論那一個父母對自己兒女都是希望他不受欺負，和同學好相處得到大家的歡迎的。從這一點來講，該女同學和同學鬧矛盾回家告訴媽媽，媽媽為女兒出頭之事可以理解；眾位家長為孩子請假也同樣是出於對兒女保護的心理，也是完全可以理解的。
不過，愛亦有度。該女同學的媽媽不知道用了什麼樣的方式為女兒出頭，給他人造成了極大的問題，有關報道上說：直接衝擊學校、衝擊課堂，多次以極端方式威脅、謾罵孩子的和家長。很顯然她的方式已經不能用過度二字簡單表示，很可能是已經發生了性質的轉變，才引起了眾多家長的共同抵制。
真的不知，這個媽媽是怎麼樣的問題？
事出反常，必妖！不過事實只有當事人知道。
從家庭教育的觀點來講，被眾多家長抵制的家長處理事情必有欠妥之處，孩子之間在學校發生了矛盾，自然有老師來調解，自己如果有質疑、不滿，首先應該和老師私下溝通，通過老師和其他孩子以及家長進一步溝通，但是事情已經出來了，已經影響到了班裡所有孩子的學習，自然也引起了校方的重視和相關機關的重視，這個事情到現在為止，一直是單方面指責的聲音，所以也不能就此下斷語。
這個事情到現在為止，無法說出對錯，其實也沒有對錯，只不過是站在不同的角度、不同的立場去看這個問題而已。事情都有因果，孩子之間的矛盾導致女孩的媽媽發飆，女孩媽媽的發飆導致多位家長為孩子請假，多位家長請假導致整個班孩子不能正常上課，進而事情發展到現在這個地步。
實際上，面對孩子的教育，我想說的是做為家長一定要冷靜下來，我們每一個孩子的事情不是單一的，對於孩子的事情如果處理不當，就可能引起一系類的事情，慢慢地發展可能就已經超出了我們自己的控制，對孩子的影響也是不可控的。
圖片來自網絡
又一次大跌眼鏡。啊，“坑夫女”重現江湖？
一封公開信
又一次大跌眼鏡。啊，“坑夫女”重現江湖？
一封公開信
9月11日，一位自稱是杭州市文瀾實驗學校的五年級家長，在網上發佈了一封公開信，立刻 引起廣泛關注。
信中稱，班上有位同學平時在與其他同學相處中，稍不順心，就告訴其母。其母對女兒的話偏聽偏信，對班裡的同學及家長多次進行辱罵威脅，索取精神費賠償，給受害家長單位寫不實匿名信投訴，威脅同學、家長及老師，大鬧校長室。極大擾亂了學校的正常教學秩序，並讓同班孩子、老師、家長在恐懼驚悚的氣氛中生活學習，讓孩子們價值觀日益扭曲。
信中還稱，受害家長及學生要不轉學，要不忍氣吞聲。不願意違背內心的好老師遠離我們而去，導致四年換了四個班主任，新一任班主任正處在這一輩子從未有過的困惑當中，而我恐懼已經在35位家長的心理層層滲透，層層澆注。難道，我們還有迎來第五任、第六任、第七任班主任嗎？！！！
看得出家長的無奈、不滿和憤怒。
熊家長
看到這位家長所作所為，很自然就想起重慶“白帽女”、“坑夫”嚴夫人這幾位“坑夫女”，人們不禁驚呼：啊，“坑夫女”重現江湖！真可謂是前赴後繼啊！坑夫坑出了新境界啊！
與孩子的相處中，發生矛盾很正常，哪個孩子都會有錯，作為家長，難道這麼一點包容之心都沒有嗎？難道你就認定是其他孩子和老師的錯，自家孩子就沒錯嗎？何況還是“稍不順心”就敢大鬧學校，就沒有一點素養，沒有一點道德法制觀念嗎？沒看到教育部不久前出臺了關於“校鬧”的意見嗎？
四年換四個班主任，真夠牛的，新一任班主任能挺住嗎？這位家長不顧學校，不顧同學、老師及家長，只顧自己，自私自利，心理陰暗扭曲。
這位家長竟然瞭解這麼多家長的信息，這些信息她是從何而來，不管是通過公安、通信、金融等部門，還是非法買來，都屬於違法行為，不過更多人相信她能力通天，人們很好奇她的背景，難道也有一位值得“坑”的丈夫？
這位家長的行為，嚴重扭曲了孩子的世界觀價值觀人生觀，作為家長，要成為孩子的表率，二不能成為孩子的反面教材，難道要把自己的女兒也培養成“坑夫女”嗎？難怪女兒僅僅因為“稍不順心”就告訴媽媽。
熊學校
此“熊”非彼“熊”也。這個“熊學校”的“熊”，是狗熊的“熊”。
面對邪惡挺不起腰桿，任由邪惡肆虐，任由正義公理被踐踏，有法不敢依，有責不敢擔，不是狗熊難道是英雄嗎？
四年換四人班主任，一個個老師失望了，離校而去了。一個個孩子因為恐懼而不敢來校，被剝奪了學習的機會，這麼長的時間，任由學生、老師、家長被蹂躪，學校的擔當在哪裡？
如果此信屬實。
最令人失望的是學校對肇事家長和學生的妥協和縱容。到現在都不把事情原委清楚地向公眾交代是校方的失職。不管肇事學生家長是什麼身份，杭州一定不是法外之地，學校有太多合法合理的途徑去解決這個問題。為了包庇一個壞孩子令到30幾個孩子無法安心上學是教育的失敗，是校方的失職，如果學校的教育都無法展現公義你怎麼讓下一代相信公義！如果不是媒體發聲，這種事可能還會繼續下去，也可能發生在你自己孩子身上。強烈要求賣小文瀾校區澄清事實，交待處理結果！
看到這個新聞，作為見過大場面的老師，我還是被深深震驚了。
這算校鬧吧！
出現這種場面的原因無非以下幾種：
第一：家長護犢子心切。
第二.:家長知道學校不能把她怎麼樣。
第三：現在老師地位有多低，總算見識到了。
第四：就算再鬧，學校也無權開除學生。
作為老師，我也曾見過類似場景，但我們小地方，家長素質不高，我也能理解，我沒想到的是，杭州，算一線城市吧，家長應該是大學學歷吧，素質怎麼也這樣？
這位家長素質低下，行為惡劣，絕非一般人可以做出來的。
第一：不經學校允許，衝進教室，何等氣魄？誰給她的膽量？
第二：謾罵學生和老師，誰給它的權利？
第三：擾亂課堂正常秩序，誰允許了？
看到這個新聞，作為見過大場面的老師，我還是被深深震驚了。
這算校鬧吧！
出現這種場面的原因無非以下幾種：
第一：家長護犢子心切。
第二.:家長知道學校不能把她怎麼樣。
第三：現在老師地位有多低，總算見識到了。
第四：就算再鬧，學校也無權開除學生。
作為老師，我也曾見過類似場景，但我們小地方，家長素質不高，我也能理解，我沒想到的是，杭州，算一線城市吧，家長應該是大學學歷吧，素質怎麼也這樣？
這位家長素質低下，行為惡劣，絕非一般人可以做出來的。
第一：不經學校允許，衝進教室，何等氣魄？誰給她的膽量？
第二：謾罵學生和老師，誰給它的權利？
第三：擾亂課堂正常秩序，誰允許了？
從這件事，也可折射出當今教育的一些怪現象。
第一：對行為惡劣的學生毫無底線，沒任何懲戒措施。因為老師和學校都沒權利。
第二：對謾罵老師的人沒任何處罰措施。好像老師天生該罵。
網上罵老師的少嗎？有人管嗎？
第三：對擾亂正常教學秩序的校鬧沒任何法律管制。所以這位家長才可以這麼有恃無恐。
第四：家庭教育是多麼重要。不是熊孩子太多，是熊家長太多。
每一個問題孩子背後都有一個問題家長，現在大家相信了吧！
第四：教育大環境早已變了。老師再怎麼努力也沒用。
有人說，就一個家長不能說明什麼？可就是這一個家長，可能讓這個學校的老師都對教育失望了，不敢再管孩子，不再努力教書。一個還不夠血淋淋嗎？
看到這個新聞，作為見過大場面的老師，我還是被深深震驚了。
這算校鬧吧！
出現這種場面的原因無非以下幾種：
第一：家長護犢子心切。
第二.:家長知道學校不能把她怎麼樣。
第三：現在老師地位有多低，總算見識到了。
第四：就算再鬧，學校也無權開除學生。
作為老師，我也曾見過類似場景，但我們小地方，家長素質不高，我也能理解，我沒想到的是，杭州，算一線城市吧，家長應該是大學學歷吧，素質怎麼也這樣？
這位家長素質低下，行為惡劣，絕非一般人可以做出來的。
第一：不經學校允許，衝進教室，何等氣魄？誰給她的膽量？
第二：謾罵學生和老師，誰給它的權利？
第三：擾亂課堂正常秩序，誰允許了？
從這件事，也可折射出當今教育的一些怪現象。
第一：對行為惡劣的學生毫無底線，沒任何懲戒措施。因為老師和學校都沒權利。
第二：對謾罵老師的人沒任何處罰措施。好像老師天生該罵。
網上罵老師的少嗎？有人管嗎？
第三：對擾亂正常教學秩序的校鬧沒任何法律管制。所以這位家長才可以這麼有恃無恐。
第四：家庭教育是多麼重要。不是熊孩子太多，是熊家長太多。
每一個問題孩子背後都有一個問題家長，現在大家相信了吧！
第四：教育大環境早已變了。老師再怎麼努力也沒用。
有人說，就一個家長不能說明什麼？可就是這一個家長，可能讓這個學校的老師都對教育失望了，不敢再管孩子，不再努力教書。一個還不夠血淋淋嗎？
實際每個班上都有這樣的家長，只是很多不會做的這麼過分。
作業多點，罵老師；
考試成績差了，罵老師；
放學了，老師留一會，罵老師；
孩子磕了碰了，罵老師；
老師稍微批評幾句，罵老師；
等等太多了。稍一不如意，張嘴就罵。不管任何場合地點。不管孩子是否在場。
這樣的家長怎麼可能培養出心裡健康的孩子。都說家長就是孩子的一面鏡子，可多少家長審視過自己的行為？
這件事報道得好。希望能儘快給出處理結果。多少在家長在看，多少老師在看，就如當年的扶老人事件。坐等結果！
每位家長保護自己的孩子，這是天性！但是，遇事必須冷靜，同學發生爭執很正常的，首先是在學校，家長應該先和老師溝通？如果兩孩子都沒受傷，讓他互相道歉，握手言和，一後還是好同學好朋友！如果受傷了，首先不是罵人鬧事，先各自領著孩子去醫院檢查！後來的程序有老師處理！家長衝到教室罵人：第一，應響了其他學生學習，第二，你這樣一鬧，孩子一後連朋友都沒有做的了！有時候，小孩子的事情，只要不是大的問題，讓他們自己解決，各自家長教育好自己的孩子，學會尊重他人，學會寬容！這樣的孩子長大了，首先堅強，有愛心，孝順父母，尊敬長輩，也一定有擔當的！
杭州某小學家長因孩子與同學有爭執，就衝進學校、課堂，對學生、老師進行威脅、謾罵。衝擊校長室、給同學家長寫不實匿名信…，這真是匪夷所思。這種事居然發生在我國準一線城市——杭州，讓人覺得不可思議。
杭州某小學家長因孩子與同學有爭執，就衝進學校、課堂，對學生、老師進行威脅、謾罵。衝擊校長室、給同學家長寫不實匿名信…，這真是匪夷所思。這種事居然發生在我國準一線城市——杭州，讓人覺得不可思議。
1、校有校紀，班有班規。這位家長如入無人之境，學校拿她毫無辦法，讓人懷疑她的背景是否特殊。否則，她怎麼好像是在法外之地呢。
這位家長不是簡單的撒潑、耍賴，而是到了無法無天的地步。稍不如意，就能衝進課堂、學校、校長室，而且威脅、謾罵、大鬧。學校的解決辦法就是老師道歉、換班主任。但凡有腦子的人想想，也覺得這人不一般。
因為學校要真想管，門口有門衛，可以報警110，上報教育部門…，反正不可能這樣的姑息遷就，一忍再忍。我們也真想知道，背後的故事是什麼。
杭州某小學家長因孩子與同學有爭執，就衝進學校、課堂，對學生、老師進行威脅、謾罵。衝擊校長室、給同學家長寫不實匿名信…，這真是匪夷所思。這種事居然發生在我國準一線城市——杭州，讓人覺得不可思議。
1、校有校紀，班有班規。這位家長如入無人之境，學校拿她毫無辦法，讓人懷疑她的背景是否特殊。否則，她怎麼好像是在法外之地呢。
這位家長不是簡單的撒潑、耍賴，而是到了無法無天的地步。稍不如意，就能衝進課堂、學校、校長室，而且威脅、謾罵、大鬧。學校的解決辦法就是老師道歉、換班主任。但凡有腦子的人想想，也覺得這人不一般。
因為學校要真想管，門口有門衛，可以報警110，上報教育部門…，反正不可能這樣的姑息遷就，一忍再忍。我們也真想知道，背後的故事是什麼。
2、學校不敢管，四年換四個班主任。學生家長只好以被迫罷課的形式反應情況，聯名寫信進行請訴。學生、老師的利益如何保護
學校一直採取姑息妥協的辦法和態度。其餘學生處在恐懼、擔憂的陰影之下，班主任惶惶不可終日，家長也是焦慮不堪。無奈以犧牲孩子學習時間為代價，集體請假不上課，請求學校把那位“特殊”孩子單獨編班。
這簡直就是對教育部門、對學校極大的諷刺。不知這所學校的校長是怎麼管理學校，戴穩頭上的帽子的。無視其他學生的權益，無視老師的權益，一味隱忍退讓，保住的到底是什麼！
3、日前，國家相關五部門出臺打擊校鬧的文件法規，杜絕無良人員到學校鬧事糾紛。這位家長的行為應該依法制裁。
8月20日，教育部、最高法、最高檢、公安部、司法部共同發佈《關於完善安全事故處理機制 維護學校教育教學秩序的意見》，要求從依法處理學校安全事故糾紛、健全學校安全事故預防與處置機制、依法打擊“校鬧”行為三方面，建立多部門協調配合工作機制，為學校辦學解決學校後顧之憂，維護老師和學校應有的尊嚴，保護學生安全。
有剛剛頒佈不足一個月的法規條文，這位家長依然肆意妄為，置學校、其他學生和家長、老師於不顧，家長必須得到應有的懲處。
同時，相關責任人也應該得到相應的紀律處分。作為一個學校的負責人，沒有擔當，一味退讓，造成如此惡劣的後果和影響，必須為自己的失職承擔後果。
這件事給大家的反思是很多的。學校本來應該是一方淨土，一片藍天，是學生求學、上進、接受思想教育和知識教育的地方。但是在一些因素的干擾下變了味道。 杭州某小學家長因孩子與同學有爭執，就衝進學校、課堂，對學生、老師進行威脅、謾罵。衝擊校長室、給同學家長寫不實匿名信…，這真是匪夷所思。這種事居然發生在我國準一線城市——杭州，讓人覺得不可思議。 這位家長不是簡單的撒潑、耍賴，而是到了無法無天的地步。稍不如意，就能衝進課堂、學校、校長室，而且威脅、謾罵、大鬧。學校的解決辦法就是老師道歉、換班主任。但凡有腦子的人想想，也覺得這人不一般。 因為學校要真想管，門口有門衛，可以報警110，上報教育部門…，反正不可能這樣的姑息遷就，一忍再忍。我們也真想知道，背後的故事是什麼。 學校一直採取姑息妥協的辦法和態度。其餘學生處在恐懼、擔憂的陰影之下，班主任惶惶不可終日，家長也是焦慮不堪。無奈以犧牲孩子學習時間為代價，集體請假不上課，請求學校把那位“特殊”孩子單獨編班。 這簡直就是對教育部門、對學校極大的諷刺。不知這所學校的校長是怎麼管理學校，戴穩頭上的帽子的。無視其他學生的權益，無視老師的權益，一味隱忍退讓，保住的到底是什麼！ 8月20日，教育部、最高法、最高檢、公安部、司法部共同發佈《關於完善安全事故處理機制 維護學校教育教學秩序的意見》，要求從依法處理學校安全事故糾紛、健全學校安全事故預防與處置機制、依法打擊“校鬧”行為三方面，建立多部門協調配合工作機制，為學校辦學解決學校後顧之憂，維護老師和學校應有的尊嚴，保護學生安全。 有剛剛頒佈不足一個月的法規條文，這位家長依然肆意妄為，置學校、其他學生和家長、老師於不顧，家長必須得到應有的懲處。 同時，相關責任人也應該得到相應的紀律處分。作為一個學校的負責人，沒有擔當，一味退讓，造成如此惡劣的後果和影響，必須為自己的失職承擔後果。 這件事給大家的反思是很多的。學校本來應該是一方淨土，一片藍天，是學生求學、上進、接受思想教育和知識教育的地方。但是在一些因素的干擾下變了味道。 現在，相關部門已經介入調查，相信一定會給社會大眾一個滿意的交代和答案。1、校有校紀，班有班規。這位家長如入無人之境，學校拿她毫無辦法，讓人懷疑她的背景是否特殊。否則，她怎麼好像是在法外之地呢。
2、學校不敢管，四年換四個班主任。學生家長只好以被迫罷課的形式反應情況，聯名寫信進行請訴。學生、老師的利益如何保護
3、日前，國家相關五部門出臺打擊校鬧的文件法規，杜絕無良人員到學校鬧事糾紛。這位家長的行為應該依法制裁。
“ 對班裡的孩子及其家長多次進行辱罵威脅，索取精神費賠償”、“大鬧校長室”、“讓同班孩子、家長、老師生活在恐懼、驚悚的學習氣氛當中”、“ 四年換了四個班主任”，如果陳述的情況屬實，這就是典型的“校鬧”，一個家長讓一個班級的學生、一個班級學生的家長、一個班級的老師甚至讓學校的領導都非常頭疼，更甚的是影響了正常的教學秩序，班級正常的教育教學活動都沒辦法開展，那這個家長的行為就太過激了。
“ 對班裡的孩子及其家長多次進行辱罵威脅，索取精神費賠償”、“大鬧校長室”、“讓同班孩子、家長、老師生活在恐懼、驚悚的學習氣氛當中”、“ 四年換了四個班主任”，如果陳述的情況屬實，這就是典型的“校鬧”，一個家長讓一個班級的學生、一個班級學生的家長、一個班級的老師甚至讓學校的領導都非常頭疼，更甚的是影響了正常的教學秩序，班級正常的教育教學活動都沒辦法開展，那這個家長的行為就太過激了。
“衝進學校、衝進課堂”已經干擾了正常的教育教學秩序，如果老師沒有辦法與其進行心平氣和的溝通，如果學校領導也沒有辦法與其進行正常的交流，班裡的孩子心理上受到影響，學校完全可以通過法律的手段，來維護學校的尊嚴、維持正常的教學秩序，給班級的代課老師和班裡的學生以安全感，而不是任由其肆意妄為。
對於類似“校鬧”事件，學校領導及其老師沒有必要一再妥協退讓，讓鬧事者嚐到鬧的甜頭而得寸進尺。學校完全可以要求上級教育部門協同處理，讓該家長及其班級的其他家長坐在一塊，心平氣和的解決問題，而不是讓問題越來越複雜化、影響範圍擴大化，給更多的學生和老師產生不良的影響。
“ 對班裡的孩子及其家長多次進行辱罵威脅，索取精神費賠償”、“大鬧校長室”、“讓同班孩子、家長、老師生活在恐懼、驚悚的學習氣氛當中”、“ 四年換了四個班主任”，如果陳述的情況屬實，這就是典型的“校鬧”，一個家長讓一個班級的學生、一個班級學生的家長、一個班級的老師甚至讓學校的領導都非常頭疼，更甚的是影響了正常的教學秩序，班級正常的教育教學活動都沒辦法開展，那這個家長的行為就太過激了。
“衝進學校、衝進課堂”已經干擾了正常的教育教學秩序，如果老師沒有辦法與其進行心平氣和的溝通，如果學校領導也沒有辦法與其進行正常的交流，班裡的孩子心理上受到影響，學校完全可以通過法律的手段，來維護學校的尊嚴、維持正常的教學秩序，給班級的代課老師和班裡的學生以安全感，而不是任由其肆意妄為。
對於類似“校鬧”事件，學校領導及其老師沒有必要一再妥協退讓，讓鬧事者嚐到鬧的甜頭而得寸進尺。學校完全可以要求上級教育部門協同處理，讓該家長及其班級的其他家長坐在一塊，心平氣和的解決問題，而不是讓問題越來越複雜化、影響範圍擴大化，給更多的學生和老師產生不良的影響。
頻繁的更換班主任，也不是解決家長與老師糾紛的最佳方法。如果真是因為這個家長而更換班主任，而且是一年換一個，這就是學校的責任，是學校為了息事寧人而採取的妥協退讓的辦法。如果真是這樣，那這個辦法解決不了根本問題，而且是有害無利的。一個方面助長了該家長無理取鬧的囂張氣焰，無形中轄制了老師及其學校，讓正常的教學活動受到了阻力，影響了學生的學習。另外一個方面，頻繁的更換班主任讓老師學生之間的瞭解和適應受到影響，更不利於老師對孩子的學習指導、思想教育工作的展開，對於學生的長遠發展也是不利的。
“ 對班裡的孩子及其家長多次進行辱罵威脅，索取精神費賠償”、“大鬧校長室”、“讓同班孩子、家長、老師生活在恐懼、驚悚的學習氣氛當中”、“ 四年換了四個班主任”，如果陳述的情況屬實，這就是典型的“校鬧”，一個家長讓一個班級的學生、一個班級學生的家長、一個班級的老師甚至讓學校的領導都非常頭疼，更甚的是影響了正常的教學秩序，班級正常的教育教學活動都沒辦法開展，那這個家長的行為就太過激了。
“衝進學校、衝進課堂”已經干擾了正常的教育教學秩序，如果老師沒有辦法與其進行心平氣和的溝通，如果學校領導也沒有辦法與其進行正常的交流，班裡的孩子心理上受到影響，學校完全可以通過法律的手段，來維護學校的尊嚴、維持正常的教學秩序，給班級的代課老師和班裡的學生以安全感，而不是任由其肆意妄為。
對於類似“校鬧”事件，學校領導及其老師沒有必要一再妥協退讓，讓鬧事者嚐到鬧的甜頭而得寸進尺。學校完全可以要求上級教育部門協同處理，讓該家長及其班級的其他家長坐在一塊，心平氣和的解決問題，而不是讓問題越來越複雜化、影響範圍擴大化，給更多的學生和老師產生不良的影響。
頻繁的更換班主任，也不是解決家長與老師糾紛的最佳方法。如果真是因為這個家長而更換班主任，而且是一年換一個，這就是學校的責任，是學校為了息事寧人而採取的妥協退讓的辦法。如果真是這樣，那這個辦法解決不了根本問題，而且是有害無利的。一個方面助長了該家長無理取鬧的囂張氣焰，無形中轄制了老師及其學校，讓正常的教學活動受到了阻力，影響了學生的學習。另外一個方面，頻繁的更換班主任讓老師學生之間的瞭解和適應受到影響，更不利於老師對孩子的學習指導、思想教育工作的展開，對於學生的長遠發展也是不利的。
對“校鬧”的家長來說，以蠻橫的態度、“鬧”的方式、威脅的手段，是解決不了任何問題的，反而會讓自己處於矛盾的漩渦當中，讓自己的孩子成長受到極大的影響，使自己的行為成了孩子的教材，對孩子的負面影響會不斷增強，並不利於孩子的正常發展，更不利於學校對孩子的思想教育。
家長是孩子的第一任老師，有時候家長言行對孩子的影響是非常深遠的，可能影響孩子的性格甚至一生。所以在處理與其他孩子及其家長的矛盾的時候，態度上一定要冷靜，方法上一定要得當，不然的話，自己釀成的惡果要自己去品嚐。
小朋友長得比較帥，現在念的普通學校。還曾擔心萬一念個好學校，有女孩子看上他，然後又有其它有背景有勢力的情敵啥的，也麻煩。所以從小教育，不要為了一個女人置自己於危險的境地……文章裡說到，那個孩子無才無德無能，評三好，讓其它同學不舒服。我只想說即便這個同學走了。班裡的評優也不見得絕對公平。只是有的家長比這位家長聰明，知道維持表面的低調內斂。作為一名普通家長，我想我會教育孩子和各種孩子儘量友好相處。當然最主要的是自己好好努力學習！權勢金錢都可以是敲門磚，有了好的外貌同樣也可以同樣是優勢。還沒有地域侷限性~那個同學精神沒問題的話，對於不去戳ta不痛快的地方的同學應該也不至於沒事挑事吧？