我也經歷過！等我發現時都幾個月了非常氣憤造成小孩性格越來越暴躁叛逆膽小害羞，非常極端我發現不對，又總是遭到老師投訴多了我以為是孩子不聽我就打罵！當我轉變觀念天天明裡暗裡觀察和家長聊天的時候才知道是怎麼回事！因為我小孩剛剛開學老師管他他有一次沒聽，還有就是中午不睡覺班級裡同學多忙不過來就想讓不聽話的轉走！說出來你都不相信吧還有這種人，還是幼兒園老師幹出來的事！
我的對策，1天天中午自己過去看孩子睡午覺，一來示威二來觀察！你天天去老師也裝不下去了都原形畢露生怕你跟其他家長說什麼！2跟老師直接談判講道理擺事實讓她知道家長是什麼人，也不好惹！3因為工作非常近我下班就走回家陪我孩子，帶他玩跟他聊天找同學去玩，晚上睡前抱著講故事！慢慢的我小孩不發脾氣也有更多安全感！4最重要，我曾經崩潰一度懷疑我小孩有問題，找了專家聽育兒課堂找認識的教授院長，甚至帶著我小孩給專家教授看看有沒有問題，差點去醫院看看！最後都說我有病！那麼只有一個真相老師心不善，給我小孩貼標籤同學看到老師的態度也都有樣學樣，不要懷疑現在惡人多著呢！後來經過很久努力小孩越來越好了，我也給他換了更好環境！找校長我也做過，沒有用。
通過以上四方面希望幫到你。
我是老師。我從教二十幾年，今年被迫暗示全班同學不跟一個孩子玩。這孩子不聰明，但是死倔，分不清輕重。他罵別人，別人踩他腳，他拿鐵勺子柄捅人肚子，幸虧是春季，衣服厚，沒造成後果。別人罵他，第二天跑過去給幾下！反正就是他可以惹別人，別人惹他就不行！更恐怖的是他爸，覺得自己兒子老實，只要有矛盾必定是別人欺負他孩子！甚至打電話給老師說，要帶刀來殺欺負他孩子的學生！！！！為防萬一，我只能在班上明確說任何人沒事別去惹這孩子，他爸說了會拿刀殺人！但也不敢說不許跟他玩，否則又有麻煩了
這樣的老師是有的，我女兒班上有個男同學就是太調皮了，被老師孤立，讓同學不跟他玩，重新建了個群不加他的家長，讓他收不到臨時通知，上課把他趕到教室外面。有些愛拍馬屁的家長甚至還建了個群組織去學校要求把那個小孩開除，還要求家長在開除那個小孩之前不準別的小朋友去學校讀書，鬧得沸沸揚揚。但是那個小孩堅持下來了，期末考得還不錯。人生總要面對這樣那樣的事情，積極面對，總有到頭的一天。
我也是兩個孩子的家長，孩子們也經歷了好多老師，但是從來沒有見過一個老師故意孤立某一個同學的。倒是有不少事媽家長們東長西短的找老師的麻煩，自己孩子考三十分跑來問老師。從來不檢討自己這個當父母的應該怎麼做。。老師帶著一百多個孩子，不會莫名其妙專門針對哪一個的。。
你還別說，這種事不可能是老師一方面的問題，有沒有考慮過孩子自身是不是存在著問題，朋友是老師，他們班班長不小心把孩子的鼻子用小棍劃了一條小印，家長不願意，必須要去醫院看，老師就帶著孩子去了，醫生一看沒事，就說沒事，過兩天就好了，家長死活不願意，然後老師說你看看吧，需要檢查啥，咱們就檢查吧，然後做了各種檢查，包括醫生不建議做的CT，做完了，什麼事都沒有，然後就以為這事解決了，過了一天，家長又到學校去鬧，在門口堵著校長鬧，說去告校長，然後校長找到老師，最後老師給他打電話說這個事，聽他的意思就是想要錢……從這個事情發生後，他們班的孩子主動不和他玩了，我朋友還和他們班學生說了，不允許孤立別人，你們都是同學，要相互幫助。可是……（朋友沒從來沒有和他們班學生說過這個事情）
我們知道小孩子最怕的就是”沒人和我玩兒”。也就是被別的孩子孤立起來。這樣的話，長時間就會導致孩子內心自卑，自閉，進而性格發生變化，嚴重的會仇視這個集體，會有報復心理。所以說孩子被孤立，影響是非常大的。 我們知道小孩子最怕的就是”沒人和我玩兒”。也就是被別的孩子孤立起來。這樣的話，長時間就會導致孩子內心自卑，自閉，進而性格發生變化，嚴重的會仇視這個集體，會有報復心理。所以說孩子被孤立，影響是非常大的。 有的老師有時就會採用這種方法，告訴同學們，”都不要理他”。這就等於老師對他放棄了。 作為家長，我們要客觀的來看待自己的孩子是否存在的一些問題。現在獨生子女比較多，有的家長不太懂家庭教育，只知道現在家庭條件好，要讓自己的孩子吃得好，穿得好，玩得好，他想做什麼就一定要滿足他。正是這種心理，就會造成孩子想做什麼就做什麼的性格。 在家庭裡，孩子有姥姥姥爺、爺爺奶奶、爸爸媽媽慣著，可是到了學校，沒有人會慣著你。如果老師管教你不聽，還是任意胡為，老師沒有辦法，缺少耐心的老師就會讓同學們孤立你。 例如：有的學生在老師講課時，不認真聽講，前後左右的搗亂說話。 有的學生在教室裡橫衝直撞，欺負弱小，老師也管不了。有的學生偷拿學生的東西，毀壞公物。有的孩子說髒話，同學們受不了等等。這些行為嚴重擾亂課堂秩序，也給其他同學帶來安全隱患，老師如果制止不了，就會採取極端做法。比如讓同學們孤立他。 我們知道小孩子最怕的就是”沒人和我玩兒”。也就是被別的孩子孤立起來。這樣的話，長時間就會導致孩子內心自卑，自閉，進而性格發生變化，嚴重的會仇視這個集體，會有報復心理。所以說孩子被孤立，影響是非常大的。 有的老師有時就會採用這種方法，告訴同學們，”都不要理他”。這就等於老師對他放棄了。 作為家長，我們要客觀的來看待自己的孩子是否存在的一些問題。現在獨生子女比較多，有的家長不太懂家庭教育，只知道現在家庭條件好，要讓自己的孩子吃得好，穿得好，玩得好，他想做什麼就一定要滿足他。正是這種心理，就會造成孩子想做什麼就做什麼的性格。 在家庭裡，孩子有姥姥姥爺、爺爺奶奶、爸爸媽媽慣著，可是到了學校，沒有人會慣著你。如果老師管教你不聽，還是任意胡為，老師沒有辦法，缺少耐心的老師就會讓同學們孤立你。 例如：有的學生在老師講課時，不認真聽講，前後左右的搗亂說話。 有的學生在教室裡橫衝直撞，欺負弱小，老師也管不了。有的學生偷拿學生的東西，毀壞公物。有的孩子說髒話，同學們受不了等等。這些行為嚴重擾亂課堂秩序，也給其他同學帶來安全隱患，老師如果制止不了，就會採取極端做法。比如讓同學們孤立他。 老師的精力是有限的，他要管理全班。他要為全班同學的日常生活、學習、安全等方面負責。如果你家孩子天天這樣胡鬧，不服老師管教，那麼老師也沒有辦法好好的開展工作，就可能採取極端的措施，讓全班同學孤立你家孩子。 沒有老師會無緣無故的讓全班同學孤立你家孩子。所以家長要和老師溝通，瞭解孩子在校的表現。看看他是否在學校有上課搗亂、課下欺負其他同學等表現。如果有，就一定要把孩子領回家，認真的教育。 不要把他的一些惡習不當回事。如果他欺負別家的孩子，人家的家長也會心疼，就會向老師告狀。趁著他年紀還小，讓他養成好的生活和學習習慣。不要等年紀大了，惹出禍端，才想起去教育他，到那時有些惡習難以改掉。 你向校長來告這個老師的狀，校長就會找這個老師談話。這樣的話，這個老師雖然表面會聽校長的話，但內心裡就會對你和孩子不滿。所以有問題要找當事人解決。 我們知道小孩子最怕的就是”沒人和我玩兒”。也就是被別的孩子孤立起來。這樣的話，長時間就會導致孩子內心自卑，自閉，進而性格發生變化，嚴重的會仇視這個集體，會有報復心理。所以說孩子被孤立，影響是非常大的。 有的老師有時就會採用這種方法，告訴同學們，”都不要理他”。這就等於老師對他放棄了。 作為家長，我們要客觀的來看待自己的孩子是否存在的一些問題。現在獨生子女比較多，有的家長不太懂家庭教育，只知道現在家庭條件好，要讓自己的孩子吃得好，穿得好，玩得好，他想做什麼就一定要滿足他。正是這種心理，就會造成孩子想做什麼就做什麼的性格。 在家庭裡，孩子有姥姥姥爺、爺爺奶奶、爸爸媽媽慣著，可是到了學校，沒有人會慣著你。如果老師管教你不聽，還是任意胡為，老師沒有辦法，缺少耐心的老師就會讓同學們孤立你。 例如：有的學生在老師講課時，不認真聽講，前後左右的搗亂說話。 有的學生在教室裡橫衝直撞，欺負弱小，老師也管不了。有的學生偷拿學生的東西，毀壞公物。有的孩子說髒話，同學們受不了等等。這些行為嚴重擾亂課堂秩序，也給其他同學帶來安全隱患，老師如果制止不了，就會採取極端做法。比如讓同學們孤立他。 老師的精力是有限的，他要管理全班。他要為全班同學的日常生活、學習、安全等方面負責。如果你家孩子天天這樣胡鬧，不服老師管教，那麼老師也沒有辦法好好的開展工作，就可能採取極端的措施，讓全班同學孤立你家孩子。 沒有老師會無緣無故的讓全班同學孤立你家孩子。所以家長要和老師溝通，瞭解孩子在校的表現。看看他是否在學校有上課搗亂、課下欺負其他同學等表現。如果有，就一定要把孩子領回家，認真的教育。 不要把他的一些惡習不當回事。如果他欺負別家的孩子，人家的家長也會心疼，就會向老師告狀。趁著他年紀還小，讓他養成好的生活和學習習慣。不要等年紀大了，惹出禍端，才想起去教育他，到那時有些惡習難以改掉。 你向校長來告這個老師的狀，校長就會找這個老師談話。這樣的話，這個老師雖然表面會聽校長的話，但內心裡就會對你和孩子不滿。所以有問題要找當事人解決。 我說出這一點，肯定會有一些老師反對。那是他們不瞭解各地的情況。 今年假期外出，在火車上和對面一個大學生聊天，他就和我講了他自己的經歷。他所在的中學，老師每學期都要同學交500塊錢的管理費。他因為家庭困難，有一個學期就沒有交，結果就遭到老師的報復。把他的座位從前面調到後面，上課也不提問他，給他心裡造成了一定的傷害。他和我說起這件事時，對他的班主任還咬牙切齒的。 這種情況，在有些鄉鎮學校是存在著的。 我們知道小孩子最怕的就是”沒人和我玩兒”。也就是被別的孩子孤立起來。這樣的話，長時間就會導致孩子內心自卑，自閉，進而性格發生變化，嚴重的會仇視這個集體，會有報復心理。所以說孩子被孤立，影響是非常大的。 有的老師有時就會採用這種方法，告訴同學們，”都不要理他”。這就等於老師對他放棄了。 作為家長，我們要客觀的來看待自己的孩子是否存在的一些問題。現在獨生子女比較多，有的家長不太懂家庭教育，只知道現在家庭條件好，要讓自己的孩子吃得好，穿得好，玩得好，他想做什麼就一定要滿足他。正是這種心理，就會造成孩子想做什麼就做什麼的性格。 在家庭裡，孩子有姥姥姥爺、爺爺奶奶、爸爸媽媽慣著，可是到了學校，沒有人會慣著你。如果老師管教你不聽，還是任意胡為，老師沒有辦法，缺少耐心的老師就會讓同學們孤立你。 例如：有的學生在老師講課時，不認真聽講，前後左右的搗亂說話。 有的學生在教室裡橫衝直撞，欺負弱小，老師也管不了。有的學生偷拿學生的東西，毀壞公物。有的孩子說髒話，同學們受不了等等。這些行為嚴重擾亂課堂秩序，也給其他同學帶來安全隱患，老師如果制止不了，就會採取極端做法。比如讓同學們孤立他。 老師的精力是有限的，他要管理全班。他要為全班同學的日常生活、學習、安全等方面負責。如果你家孩子天天這樣胡鬧，不服老師管教，那麼老師也沒有辦法好好的開展工作，就可能採取極端的措施，讓全班同學孤立你家孩子。 沒有老師會無緣無故的讓全班同學孤立你家孩子。所以家長要和老師溝通，瞭解孩子在校的表現。看看他是否在學校有上課搗亂、課下欺負其他同學等表現。如果有，就一定要把孩子領回家，認真的教育。 不要把他的一些惡習不當回事。如果他欺負別家的孩子，人家的家長也會心疼，就會向老師告狀。趁著他年紀還小，讓他養成好的生活和學習習慣。不要等年紀大了，惹出禍端，才想起去教育他，到那時有些惡習難以改掉。 你向校長來告這個老師的狀，校長就會找這個老師談話。這樣的話，這個老師雖然表面會聽校長的話，但內心裡就會對你和孩子不滿。所以有問題要找當事人解決。 我說出這一點，肯定會有一些老師反對。那是他們不瞭解各地的情況。 今年假期外出，在火車上和對面一個大學生聊天，他就和我講了他自己的經歷。他所在的中學，老師每學期都要同學交500塊錢的管理費。他因為家庭困難，有一個學期就沒有交，結果就遭到老師的報復。把他的座位從前面調到後面，上課也不提問他，給他心裡造成了一定的傷害。他和我說起這件事時，對他的班主任還咬牙切齒的。 這種情況，在有些鄉鎮學校是存在著的。 【結束語】 孩子都是每一個家庭的寶貝。自己的孩子被老師要求全班同學把他孤立起來，作為家長，心裡肯定不舒服。這個時候就要需要家長冷靜，儘量先找一找自己孩子的原因，進而在想處理這些問題的辦法，不要第一時間就告狀。告狀是解決不了問題的，反而會使事態向不好的方向發展。 首先要做的就是溝通。和自己的孩子溝通，問一下老師為什麼會鼓勵孤立他。和老師進行溝通，瞭解孩子在學校的表現，如果表現不好，就要誠懇的向老師道歉，把孩子領回家，認真的進行教育，然後再送到學校來。老師讓全班同學孤立你家孩子，這種做法本身就是錯誤的。你打電話給校長，那是告狀，你的做法也不妥。不如事先和老師進行溝通，瞭解情況，找出他被老師要求全班同學孤立他的原因。
1、讓全班同學孤立你的孩子，這對孩子幼小心靈來說是個傷害。
2、被老師放棄的孩子，一定會有家庭教育的問題。
老師讓全班同學孤立你家孩子，這種做法本身就是錯誤的。你打電話給校長，那是告狀，你的做法也不妥。不如事先和老師進行溝通，瞭解情況，找出他被老師要求全班同學孤立他的原因。
1、讓全班同學孤立你的孩子，這對孩子幼小心靈來說是個傷害。
2、被老師放棄的孩子，一定會有家庭教育的問題。
3、老師要管全班50名左右的學生，不能把整個人的精力都耗在你家孩子身上。
4、家長知道這種情況之後，首先要和老師進行溝通，瞭解情況，再做下一步決定。
老師讓全班同學孤立你家孩子，這種做法本身就是錯誤的。你打電話給校長，那是告狀，你的做法也不妥。不如事先和老師進行溝通，瞭解情況，找出他被老師要求全班同學孤立他的原因。
1、讓全班同學孤立你的孩子，這對孩子幼小心靈來說是個傷害。
2、被老師放棄的孩子，一定會有家庭教育的問題。
3、老師要管全班50名左右的學生，不能把整個人的精力都耗在你家孩子身上。
4、家長知道這種情況之後，首先要和老師進行溝通，瞭解情況，再做下一步決定。
5、有些黑心老師因為沒有得到家長送的禮，也會給孩子小鞋穿。
老師讓全班同學孤立你家孩子，這種做法本身就是錯誤的。你打電話給校長，那是告狀，你的做法也不妥。不如事先和老師進行溝通，瞭解情況，找出他被老師要求全班同學孤立他的原因。
1、讓全班同學孤立你的孩子，這對孩子幼小心靈來說是個傷害。
2、被老師放棄的孩子，一定會有家庭教育的問題。
3、老師要管全班50名左右的學生，不能把整個人的精力都耗在你家孩子身上。
4、家長知道這種情況之後，首先要和老師進行溝通，瞭解情況，再做下一步決定。
5、有些黑心老師因為沒有得到家長送的禮，也會給孩子小鞋穿。
老師讓全班學生孤立我家孩子，這裡邊有兩種狀況:1、老師只是一氣之下的一時衝動，隨便吼出了這一句，但輪到下一節課老師氣消了也許就撤回“聖旨”！2、老師一=再、再=三這樣在班裡提要求，已經讓孩子成了“孤家寡人”！
若是第一種忍一時風平浪靜。若是第=種就鬧它個天翻地覆！
學生時段必竟還是個孩子，孩子時段又如何不會犯錯，老師的作用就是教書育人，對學生之錯要及時指導、批評，萬不可妄發“聖諭”來孤立孩子！長此以往，會讓孩子失去自信、產生厭學情緒，如此教師只怕到頭來毀了孩子！
有些老師，對學生冷漠無情、麻木不仁，對犯錯學生冷嘲熱諷、妄加打擊，在學生面前好像“神經病”一樣隨意施“法”，讓小小學生無所適從、無可奈何！
品正為師，德正為範。事起不能盡怨家長魯莽，老師也該自我反省找找自身的錯！！
除非校長是你很硬的關係，否則這種操作，適得其反，損人不利己！其實人和人之間的矛盾，很多時候都是誤會，與其逃避或隔山打牛，不如直接面對，和老師談談，動之以情，曉之以理，誘之以利，懾之以威！軟硬兼施，必擒之！中國的知識分子，特別是小知識分子是最好對付的😄
我覺得你應該向老師道歉！你沒說孤立的原因，但以我的經驗，應該是你家孩子上課愛和同學說話，老師就讓班級同學不許和你家孩子說話，因為既然管不了你家孩子，那只有讓大家都不要理你家的了！這種做法是無奈的做法，因為讓40個人做一件事比讓一個人做一件事要難40倍！你應該協助老師，在家裡給孩子做工作，想辦法讓孩子改正，投訴老師並不能改變你家孩子的問題，反而讓他有錯誤的認識！如果不是因為上課不遵守紀律，那是什麼原因，你最好說清楚，不要發這種挑事的問題？
一、老師不會無緣無故孤立你家孩子的。之所以孤立你家孩子的原因:
1、你孩子經常打罵其他孩子，或者是有一些過分的不良行為會傳染其他孩子。老師又無權開除你孩子，只好告訴其他孩子別接近他，別惹他，別學他等等。也就是說你孩子己存在大問題了，而不是一般問題。
2、其他可能是不可能的。
一是一個班如果有向老師們輸送利益的往往也是個別人的家長，一般絕對沒有一半家長的可能，更沒有多到只剩你一個。也就是說根本不可能是老師為索賄而孤立你家孩子。
二是老師與你家人或孩子有仇？也是不可能的。如果有，你當初就調班了。
二、你給校長打電話？
1、你為什麼不直接給該老師交涉呢？因為你心虛，你無法說服老師。
2、你給校長打電話，是想以勢壓人。我估計老師不再強調孤立了。同學也相繼又接觸你孩子了，於是，又發生了許多老師不得不管的矛盾和偏差，他不得不協調。因為一邊是你的特殊孩子，一邊是絕大多數眾多孩子，他不管不行。
3、你為什麼不從根上解決問題呢！？為什麼不首先調整自己孩子呢？！你是不是認為你孩子是英雄，是能成大器的人物？！
4、你為什麼未認識到你孩子就是那個害了一鍋湯的老鼠呢？！
三、我不是老師，我沒有必要偏向老師。但是，我知道老師得為班上秩序負責。因此，沒有老師去專門刁難某一個或某幾個學生的，更不會刁難好學生的。對於好學生，他愛還來不及呢。因為好學生就是他班上秩序的基石，好學生越多，他越省事省心。
