這個關係真夠亂的。
老師處理學生，學生回家告訴家長，家長在微信群內罵老師，老師勸退學生，教育主管部門約談校長、老師，老師向家長贈禮道歉，家長接受道歉，冰釋前嫌，送孩子上學。
只是經過一番語文上面“頂真”修辭似的轉過之後，師生之間，家校之間的感情還能那麼完好如初嗎？一定不能，感情這個東西非常脆弱，非常純粹，像人的眼睛一樣，經不起絲毫的傷害。
在這一場家校較量之中，沒有一個勝利者，都是受害者。學校輸了師道尊嚴，家長輸了通情達理，孩子也許受到傷害更大，他們常成為神仙打架受傷的“小鬼”。
這是一場完全可以避免的衝突卻最後演化成多敗無勝者的結局，家庭學校處理實在不高明。
學校正確的做法無論如何不能把家長的錯算在小孩子身上。學校這樣做，首先在道義上便失去了支撐。正確的做法，應當保留家長在微信圈裡辱罵家長的證據，首先與家長溝通，表達嚴重抗議，如果事態不能按照預想的方向解決，可以向公安機關報案，交由公安機關處理。這樣有理有據的處理，既可以維護學校的面子，又可以圓滿地解決問題。
作為家長，也不能有理鬧上天，無理纏三分，如果孩子在學校裡受到什麼不公正待遇，可以先找老師溝通，瞭解情況，然後再配合學校處理，表達自己的訴求，無論何時，心平氣和地處理事情。這樣不僅有助於解決問題，還能給孩子作做出一個良好的榜樣。
微信群本來用於家校聯繫溝通之用，家長千萬不要這裡撒潑罵街。有事商量著解決，誤會消弭於溝通，家校聯手才能更好地托起明天的太陽！
您說，是不是這個理兒？歡迎點贊，留言，加關注。中學語文老師亂語君竭誠為您排憂解擾。
我兒子剛上學一星期我就把兒子的老師在微信群裡罵了。因為老師在150人的群裡侮辱我。我沒留情也沒忍。過後老師給我媳婦發微信又是拿孩子威脅我，又是讓我在群裡公開道歉。說什麼我損害了她的威嚴。我就我就是她威嚴是自己掙出來的，不是別人給的。緊接著兒子班主任又給我打電話，讓我出來道個歉就行。我又把班主任狠狠說了一頓。告訴她，不要威脅我。作為父親我會為孩子承擔什麼。作為我兒子。他也要有擔當。不要拿孩子威脅我。我兒子7.8歲了。誰對他好對他壞。他自己心裡明白。我要是去學校，這事就沒那麼簡單了。總之，現在得老師就是被家長慣的。可是我不是那樣的家長。以後要是再遇到這樣的事。我還是會這樣處理。我不跟老師講師德。我就想說，我交了學費，只是想得到相對的服務。就這麼簡單。當不了，像狗一樣向老師搖尾吧那樣的家長
我是一名工作20多年的語文老師，是班主任。 當我看見家長微信群裡罵老師的事情時，不由得想起了前段時間我聽說的一件事。
一位家長因為孩子數學期末考試考得不夠理想，在微信群裡辱罵數學老師。而那天班主任老師因為太忙了，根本就沒有時間去關注群消息，再加上家長是發的語音，班主任更沒有時間一條一條的去聽，一直等到他忙完後，才打開微信，點開群消息，其中一位家長是發的文字，老師才發現 兩位家長起了衝突。這位班主任才瞭解到事情的原因，為了群的和諧，於是只能請那位家長暫時退群。
1、 老師行為的真正意圖是什麼呢？
作為六年級的班主任和語文老師，我完全能夠理解這位老師的做法。他其實是希望孩子的家長督促孩子完成家庭作業。因為六年級了，時間緊，任務重，壓力相比休業班大。
而很多孩子卻有不完成家庭作業的習慣，老師在課堂上往往是沒有太多的時間來進行處理的，如果孩子家庭作業完成不了，第二天如果老師來處理孩子的家庭作業，勢必會影響教學進度，但是不處理又會滋長孩子不完成作業的行為。所以老師只能出此下策，希望家長監督孩子完成作業，並不是讓家長批改孩子的作業。
2、家長對老師的誤會頗深。
老師讓家長督促孩子完成作業，起一個監督作用，以免影響第二天上課的進度，但是家長卻認為老師是在讓他們批改作業。
我想這就是他們誤會的起點。的確，家長們，特別是農村家長，爸爸媽媽在外務工的比較多，爺爺奶奶年齡大，是不太可能給孩子批改作業的。 但是有的家長卻連監督作用都不願意起，最後弄得老師也很為難。
3、老師的處理帶有情緒化。
個別家長素質不高，作為老師，要正確的看待這個問題。老師又何必拿別人的錯誤來懲罰自己呢？
最苦不過孩子，孩子非常無辜，在這件事情中，孩子並沒有參與什麼，卻被老師勸轉學，作為六年級的孩子， 如果是轉學，哪個學校又會收呢？孩子的學習進度不同，馬上要面臨小學畢業考試。轉學對孩子的學習、生活、思想都會有巨大的影響。
孩子不是老師的出氣筒，老師要理智地控制自己的情緒，不能把情緒撒在孩子身上。
4、老師該不該 給家長道歉？
部分家長在微信群裡面謾罵老師，這本來是錯誤的行為。當然老師的確不應該勸孩子轉學，孩子有受教育的權利。如果因為這件事情給家長道歉，我覺得可以理解。
老師被家長辱罵又該找誰申冤呢？老師也只是普通人，老師的權益受到損害，家長應不應該給老師道歉呢？如果家長一罵老師，故意激怒老師，老師在非理智狀態下，處理問題就會有失偏頗。結果卻是老師被約談，家長還可以獲得老師的道歉，老師的積極性會不會受影響呢？
5、老師應放如何處理？
作為老師，或多或少都會遇見不講理的家長。老師何必去跟家長計較？有必要當聾子、瞎子，千萬不能讓孩子在節骨眼上轉學。
老師其實是一個很無奈地存在，不管發生什麼事都要保護好自己。
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！
乾脆取消學校算了，成託兒所了。這個是玩笑話。說真的，就在這幾天，我校一位數學老師，因一個學生成績從97分退到了92分，家長要求換老師，在家長群裡說老師不佈置作業，不監督學生在家作業。我本人教初中，在7年級的時候 ，學生家長投訴我，說孩子在家不聽話，返校那天學生吃泡麵。返校時候家長和學生我們當面交流，家長說一條，學生當面否認一條，家長覺的沒有面子，很激動，還說了髒話，要求轉學，可學生不幹，現在學生在我班馬上畢業了，不論是生活，還是成績都還不錯，進步巨大。
我想說的是，義務階段，很多不可以做，教師和家長都要有服務意識，在初中階段培養學生獨立的學習能力，要培養良好的生活習慣。我自己的班級從初一就定了百分之百目標（不是重點班），大家堅信要像蝸牛一樣雖然慢，可是在不斷的進步，到如今馬上畢業，目標有希望實現，成績生活巨大進步的都是家校溝通良好的學生，很少溝通的基本在本班中下。所以良好溝通，以服務學生為中心，適當的懲戒教育，良好的師生關係都是孩子成長的前提。
關於孩子不寫作業這個問題，我有個下策
曾經我以為是不是我佈置的作業太多所以都寫不完，後來我發現，不管是多還是少，不寫的永遠不寫，好說歹說都不一寫，打不能打罵不能罵，用愛感化年紀太小根本感化不了！
於是我就想，不去幹脆多佈置一點，我在之前佈置的量上翻了倍！比如以前家庭作業是三道題，現在就佈置6道題，按時完成作業的永遠不會喊作業太多寫不完，而那些不寫作業的，不知道是不是心裡有了這個壓力，也能交兩三道題給我，底子差沒關係，只要他心裡有這個事，寫一點是一點，作業太少他乾脆就不寫了！
我是教小學數學的，低年級的學生在課堂上根本不能專心的聽你講40分鐘，他們的注意力20分鐘到頂了！所以我會提前準備一些測試題，跟他們講咱們早點上完課，給大家做幾道題，做對的有獎勵，孩子們渴望被表揚，都很乖，我會在中午自習之前就把這些題批改出來得上分數，一次兩次過後，他們一個個都非常喜歡做測試題，喜歡看見卷子上大大的100分！
以至於到學期末的時候，我的課上完了準備複習，問他們，咱們是講題還是給大家考試，全班異口同聲的說要考試！別的老師都說我們班小孩魔怔了，沒見過要求考試的～因為我會把每一分試卷在當天改出來，然後發給他們當家庭作業，自己去改錯！很明顯這樣一來錯題越少的作業越少，回家捱得批評越少！漸漸的孩子們都有不小的提升，家長也反映孩子愛學數學！
至於底子差的那些，不愛完成作業的，我會讓他們每天親自把作業送到我辦公室來，當面批改，班上再也沒有拖拉作業的現象！這不是差別待遇，也不是不尊重孩子自尊心，相信也不會有家長認為這種做法傷害了孩子自尊吧！自己沒有完成的，理應花費更多的時間來彌補，而我也是犧牲了自己的時間。
我說這麼多不是來炫耀我自己多會教，只是想分享點經驗，然後跟各位家長說，每一位老師，至少我見過的每一位老師，都是非常認真負責的，每個孩子都很可愛，我們真心希望每一個孩子都能成材！說真的，我們可以輕鬆一點，都說教師是鐵飯碗，那既然是鐵飯碗了，又何必讓自己那麼累？但是身上肩負的責任，還有一低頭就看見的那一雙雙清澈明亮的眼睛，期望的笑臉，我們又有什麼理由去鬆懈呢？
還是希望家長能和學校老師互相配合，相互理解，我們不需要家長來教孩子做作業，只需要抽空看看孩子到底有沒有完成作業，至於教，留給我們老師便好！家長把孩子送來學校，我們儘可能的讓家長輕鬆一點，但是老師一個人面對幾十個學生，遠遠沒有家長面對一個孩子來的紮實！而且，出了學校回到家，也不是我們老師能管得到的，只是希望孩子能把當天的任務完成，畢竟小學生自控力不夠，需要家長的監督，咱看的是自家的孩子對吧，沒必要因為在自己孩子身上花費了時間而去生氣！
一切都是為了孩子！也不是什麼不得了大事情，更不應該讓無辜的孩子承擔後果，做大人的確實應該以身作則，如果家長有怨言，可以私下和老師溝通解決，在群裡家長孩子都看得到的情況下互相攻擊，那孩子便可理解成為：看吧，我爸爸媽媽都說是老師的不對，我才不會聽他的！可想而知以後的教學該如何進行！
七七八八說了一大堆，大家輕噴！至於我自己，我從來沒讓家長改過作業，所有作業都是我自己改的，我也不會讓家長教孩子，因為我怕家長有些教的不對，到學校來我還得糾正！有能力有時間的家長我很高興他們幫孩子鞏固知識～
比如老師經常發一張試卷，並在家長群裡說，要求學生完成後家長檢查並批改，然後指導學生更正錯題，並簽字。農村的家庭條件有限，家長能力實在是跟不上。有的家長沒按老師的要求做好。第二天老師在家長群裡發飆了：我一個人要管理幾十個學生，你們一家幾個家長只管理一個學生都管不好，那我也沒辦法了。說得沒錯，自己的孩子該自己管好，我把孩子送學校接受教育，你卻把改作業的任務交給了我這個文盲家長。還有老師經常把作業題目發到QQ群裡面，學生四點多放學回家都不知道作業是啥，要等爸媽六點或者八點下班回家拿手機抄題目。要是爺爺奶奶帶的，有的爺爺奶奶不會用智能手機，學生根本做不了家庭作業，就只能另外出錢送託管班了。這樣的事情不能在家長群裡說，說了老師會排擠我的孩子。有苦難言啊
我兒子讀八年級，上個學期跟班主任吵架被通知家長接回去，然後我在廣州沒有辦法，就在微信上跟老師道歉，孩子的爺爺走都走不動了也想法去學校道了歉，才沒有趕回來，這個學期不知道怎麼回事又和宿管老頭鬧矛盾，還打架了，學校又把他趕回去了，沒有辦法，我只有從外面趕回去，孩子覺得自己受委屈了，不肯去學校，學校老師也覺得自己有理，要家長自己管好再說，我把事情發到貼吧裡，不知道是誰幫我告到教育局了，然後老師主任都給我打電話要求刪帖了，後來好說歹說把他勸到了學校，這小子還說讀完這學期就不讀了，真的心累啊！不知道現在的孩子怎麼了？老師也不是以前的老師了！
對於這個問題我想還是現身說法吧。
我們現在當父母的回想一下自己小的時候是如何度過的？
我是一個偏遠山區的，小的時候家裡很窮，所以上學也很晚，那個時候就記得我們家人給老師說的一句話：孩子調皮，如果不好管該打打，該罵罵。然後就走了，我們做作業都是害怕老師打，然後給家長說了家長還要打，或者是體罰。
我現在都想不明白，我那個時候為什麼會那麼笨，一個乘法口訣，一個禮拜就是沒有背過，每天被罰吃不上早飯，別人家都知道讓哥哥姐姐或者弟弟妹妹給從家裡帶點吃的，可是我們家就沒有人管我，就讓我餓著。
我們三個是村裡最調皮的，有一次三個人都被老師責罰，回家後又被老師家訪告狀，最後的結局就是：在學校我們被罰站，捱打手心，回家後其中一個被摁在炕上狠揍了一頓，一個被罰站在院子的梨樹下面，一會挨一頓揍，不知道被打了多少次，我則是被關在房子裡一天沒有給吃的。
有的人可能說這是變態，怎麼可以這樣對待一個孩子？其實對於我們來說，這都是可以想通的，更厲害的是一個字學不好都要被打手心。妹妹那時候被老師打的腿上有淤青，可是回來不好說，晚上睡覺被媽媽發現，然後被我們取笑了很久，就是現在也經常會提起來說。
身邊有很多現在結婚小孩上學的，單害怕孩子在學校被欺負，可是在家裡呢？真的孩子就很聽話嗎？我不信，我身邊十個有九個人都不止一次的打過自己的孩子，也有的父母為了讓孩子長記性，經常孩子犯錯就讓孩子站在那個牆邊去反省，可是老師為什麼就不行了呢？
下來說正題：孩子家長監督作業，群裡謾罵老師，勸孩子轉學。
這個問題到底誰對誰錯？我覺得是家長的錯，為什麼呢？現在的家長對孩子的保護意識超出了想象，自己怎麼都可以，別人說都不可以說一下自己的孩子，這種情況下，老師沒有辦法來管教現在的孩子，打不得罵不得，罰不得。自己的孩子什麼樣每個家長應該都清楚，自己有時候都無奈的打他們，罵他們，到了學校一個老師非親非故，不能說不能打，讓他們說教，他爸媽說教了多少年說聽了嗎？
監督寫作業，如果你讓老師去父母般去照顧你的孩子，那麼就應該讓他們由父母那樣的權利，犯了錯誤可以打罵懲罰，如果不同意，你的孩子學校只能站在講臺上把該說的說了，至於你的孩子能不能學進去只能後面家長自己去監督鞏固了。
然後再回想一下我們這些捱打長大的孩子們，我們是被老師打殘了，還是打傻了呢？我們現在對曾經打過我們的老師是心存怨恨還是現在覺得無所謂，反而有的打我們的老師我們還心存感恩呢？
這些年教育當中一直出現家長和老師之間出現矛盾，可是這些矛盾都不是真正因為孩子，而是因為家長心裡過不去，凡事都覺得自己對的，自己很牛，自己說的就是真理，如果我是老師，這樣的家庭的孩子我真的教不了，勸退是很有必要的，不是這個孩子管不了，是這個孩子的家長沒有辦法管。
我就是一個地地道道的農民，生活在一個小縣城。我們家兩個孩子，一男一女。一個武漢理工大學。一個上海海關學院。
孩子小時由父母帶，我們自己在外地做點小生意。
孩子快上初中時我們就回家了。老婆專門在家給孩子做飯，孩子是走讀生。我去給人開貨車。
不管什麼情況老師佈置的作業老婆在家必須監督孩子做完。老婆也不會，但是耍個小心眼，裝模作樣的檢查。對不對就不知道了，但是最起碼都做完了。
升高中一個有兩科滿分，一個有三科滿分。大的上大學才買的手機，當時給小的也買了一個，沒有用，經常關機。原因是沒有人可打，同學幾乎都沒有手機。
高中按說都住校了老婆就沒事了，相反要經常去學校看看，和老師都有留電話，但是要知道電話是孩子有問題老師才給你打的。和老師經常面對面的溝通是電話裡不能比的。兩個孩子差三歲，六年高中只請過老師吃過一次飯。時間久了現在和老師的關係都挺不錯的。現在一起吃飯的時候反而還多了。
我只想說自己的孩子自己應該是最關心的人。老師只是在幹自己的工作。自己幹工作都有不盡心的時候何必要求別人時刻盡心盡力呢。有的人說你有時間我沒時間，這只是藉口，請問你是董事長還是總經理，這隻能說你沒有把孩子的問題重視起來，現實生活中經常碰到兩個事情要一起辦，選哪個先辦那個後辦我們都有自己的考慮。
誰都想把自己的工作做好，就看自己是主動還是被動的，老師也是一樣的。將心比心不要一味的指責老師，自己在孩子的成長過程中起到了什麼作用是我們都要思考的一個問題。
雖然日子過的很辛苦但是看到兩個孩子都有出息還是很欣慰的。
近些年教師和家長間的矛盾好像愈演愈烈，關於家長與老師間發生衝突的事件也頻繁出現。教師與家長的矛盾儼然成為繼醫患矛盾之後的又一個社會關注點。
對於本問題中的家長，個人猜測這個家長應該不太一般。
本人初中是就親歷過類似事件，班級中一學習還可以的女生上課說話，老師叫她回家把家長叫來。她把他舅叫來了，那個舅和老師發生言語衝突，而女生家裡都是教育系統的，女生的媽媽就是區教育局的領導。後來老師迫於學校壓力賠禮道歉，但還是被調到別的學校去了（老師家在本地）。
我們大多都是或即將為人父母，有的二胎家庭任務更重。藉此題目希望和大家探討一下孩子教育過程中的，家長如何儘量避免和教師發生矛盾，畢竟發生矛盾後受影響最大的是孩子。
教師和家長間會發生衝突，大部分是在以下幾個方面。
一，作業問題
前幾日教育相關部門又發話說，禁止教師在微信中留作業。但相信大部分家長和我一樣只能“呵呵”。其實公平來說，一二年級的小屁孩丟三落四很正常，老師在微信裡留作業，家長一般都能理解。
作業輔導，提起這個話題相信各位家長大人都是苦大仇深、痛心疾首、滿紙血淚。家長們每天輔導一個學生就已經快丟掉半條老命了，試想一下老師每天面對幾十個這樣的小惡魔還，還能活著就已經萬幸了。但現在小學孩子的作業量確實夠大的，小學一年級學生，每天作業有寫的有背的有考的，基本都要兩個小時以上才能完成。教育部門說減負，作業是可以少留，但成績就會打折扣，家長願意嗎？因為孩子是你自己的，所以最負責的人只能是你自己。就當把以前自己學習時偷的懶不回來吧！不然能怎麼樣！
二， 紅包問題
咱們不說北、上、廣等特級城市，也不說特例。只說在中國最普遍的四五線城市的普通學校的普遍狀況。五線小城鎮，房價四千算豪宅。小學教師節紅包五百是最低標準，串座一千。有次和一位家長聊天時他這麼說“你拿了紅包老師也不會注意你家孩子，因為大家都拿了，但你要是沒拿紅包，老師就一定會注意你家孩子。”
確實因為紅包問題也出過事，一個教學成績很優秀的教師因為收紅包，但未在兩學生衝突事件中照顧其中一個學生，被家長鬧到學校。老師羞憤難當，當場休克。精神受刺激，至今未愈。紅包問題更多是社會大環境造成的，大環境不改善，這個問題就還會發生。杜絕不可能，只希望它不再是普遍現象了。
三，收費問題
義務教育是不收學雜費了，但好像交錢更多了。校服，書費，餐費這都是具體費用一般明碼標價童叟無欺。但班費怎麼老漲價、複印費也漲，什麼運動會租用具費、班級佈置費、僱人打掃衛生費。這個有的學校真是看人下菜碟。有的家長經常自學物價管理，經常向有關部門監督學校物價，學校就會收斂些。但這樣的家長一定要注意信息安全，學校的偵查能力還是很強的。
作業輔導，提起這個話題相信各位家長大人都是苦大仇深、痛心疾首、滿紙血淚。家長們每天輔導一個學生就已經快丟掉半條老命了，試想一下老師每天面對幾十個這樣的小惡魔還，還能活著就已經萬幸了。但現在小學孩子的作業量確實夠大的，小學一年級學生，每天作業有寫的有背的有考的，基本都要兩個小時以上才能完成。教育部門說減負，作業是可以少留，但成績就會打折扣，家長願意嗎？因為孩子是你自己的，所以最負責的人只能是你自己。就當把以前自己學習時偷的懶不回來吧！不然能怎麼樣！
二， 紅包問題
咱們不說北、上、廣等特級城市，也不說特例。只說在中國最普遍的四五線城市的普通學校的普遍狀況。五線小城鎮，房價四千算豪宅。小學教師節紅包五百是最低標準，串座一千。有次和一位家長聊天時他這麼說“你拿了紅包老師也不會注意你家孩子，因為大家都拿了，但你要是沒拿紅包，老師就一定會注意你家孩子。”
確實因為紅包問題也出過事，一個教學成績很優秀的教師因為收紅包，但未在兩學生衝突事件中照顧其中一個學生，被家長鬧到學校。老師羞憤難當，當場休克。精神受刺激，至今未愈。紅包問題更多是社會大環境造成的，大環境不改善，這個問題就還會發生。杜絕不可能，只希望它不再是普遍現象了。
三，收費問題
義務教育是不收學雜費了，但好像交錢更多了。校服，書費，餐費這都是具體費用一般明碼標價童叟無欺。但班費怎麼老漲價、複印費也漲，什麼運動會租用具費、班級佈置費、僱人打掃衛生費。這個有的學校真是看人下菜碟。有的家長經常自學物價管理，經常向有關部門監督學校物價，學校就會收斂些。但這樣的家長一定要注意信息安全，學校的偵查能力還是很強的。
四，補課問題
在職教師補課問題，是非常普遍的社會現象。對於小城市來說，禁令只是短時間的。只是讓這種現象從明目張膽轉入半地下狀態。畢竟補課收益是工資的幾倍甚至幾十倍，為此鋌而走險也是值得的。
有些好一點的教師補課還算是認真負責的。碰到這樣的老師也算家長有福氣了。但還是有很多的，只要學生交了補課費，在課上學不學只能看學生自我意願了。畢竟正常上課時也這樣，大家互相彼此都習慣了。特別是在初高中，教師只關注班級成績較好的學生，這種現象很普遍。補課時更是這樣。
家長沒有太好的辦法，也只能通過考試成績來判斷一下補課效果了。但即使是知道成績沒有改善，是否需要改弦更張還是要慎重三思的。
普遍現象已經存在，大家把它們擺在陽光下多晒晒，或許黴菌會長慢點。
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