筆者作為一名一線教師，經常會聽到家長有這樣的問題：

老師，小學哪個年級最重要？

老師，初中哪個年級最重要？

老師，高中哪個年級又更重要？

老師，小學、初中、高中哪個階段更重要？

當然不同的人會有不同的答案，不同的觀點，有的初中老師認為初中最重要，因為這個承上啟下的關鍵學習節點；有的小學家長認為小學階段最重要，因為小學是養成習慣的重要時間點；當然，也有的教育專家認為高中最重要，因為有高考！

而對於很多家長這樣的問題，筆者覺得有些無奈，無奈在於在追求“高效”、“快速”的經濟社會發展之中，教育也要開始違背固有原則，追求“更重要”、“最重要”！

首先闡述一下筆者對於這些問題的觀點：

小學每個年級都重要！初中三年都重要！高中階段同樣都非常重要！

為什麼？

教育是一個循序漸進的過程，為什麼舉國教育體制之下，安排的是12年制？為什麼不安排10年或者15年？因為這個小學6年，初中3年，高中3年，是適合絕大多數學生的最好教學學習安排！在這種最合適的安排之下，沒有一個學段是無故開設的，沒有任何一個年級是沒必要開設的，同樣也沒有一個年級是不重要的！

換到學科學習上來講：

為什麼小學3年級以下沒有開設英語課程？是因為絕大多數學生的漢語母語體系還未完整！在母語體系還未完整掌握之時，就開設英語課程，當然是不科學的！

為什麼初中，初二才學物理？初三才學習化學？這裡面有課程安排的學生內在思維能力發展的原因，也有課程科課時安排的原因。而這些都是通過無數科學驗證，反覆試點，才得到的最科學的開設時間何課時安排。

小學、初中、高中，12年的學習，每個學段，每個年級，都有其相應的教學任務和發展目標！

小學6年，主要任務是培養學生良好的學習習慣，在各科目學習上為後階段學習打下良好的基礎。這是整個小學6年學習的主要培養目標。而這些培養目標需要不斷通過各個年級去分解，比如小學生剛開始寫作為什麼要求一兩百字就行？到了五六年級到了四五百字，因為這個學生髮展的循序漸進過程，整個寫作培養任務，就是分解到6年語文教學當中，逐步完成。

同樣，到了初中、高中，這兩個三年裡，都有其教學任務和培養目標，每個年級逐一分解，甚至每一個小的教學目標都要通過一節一節課去慢慢完成！

所以，12年的學習中，每一個階段都是組成整個教學目標的一小部分，而整個教學任務做的是否好，就要看每個年級，甚至是每一節課做的是否好！

那麼，還有學段不重要嗎？還有年級更重要嗎？

寫在最後，其實在筆者看來關於“那個學段更重要？”、“哪個年級更重要？”的討論，說白了就是一部分家長和老師，對於教育太過“急功近利”，教育真的不是一次性的工程，它需要家庭教育，學校教育，老師教育，一節節課來完成，一天一天去改變，一年一年去完善，直至將孩子培養成一個德智體美勞全面發展的人！

所以對待教育，更需要家長和老師，有一顆“安分”的心，一天天付出，一點點收穫，才會得到想要的結果。

我是鄉村教師看世界，感謝各位讀者的閱讀，如果您覺得此文對您有所幫助，感謝您的關注、評論、轉發、收藏！