九月份開學還沒幾天，閨蜜大妞就和我聊微信，說兒子剛成為一名小學生，既高興又擔憂，高興的是孩子踏上新的征程，真正的進入了學習階段，而擔憂的是以後會有學習的壓力，考試的壓力，不知道孩子能不能順利適應，與此同時，自己作為一個小學生家長，也不輕鬆，孩子的成績，孩子的學習習慣等都是需要關注的事情........
閨蜜擔憂的樣子一點都不亞於孩子上幼兒園的時候，真的是應了那句——可憐天下父母心。
當然，小學階段也是一個孩子成長的重要時期，很多優秀的行為習慣都是在這個階段建立起來的。
01
一年級小學生的心理特點
首先我們來了解一下一年級孩子的心理特點。
1）、從幼兒園升到小學，大部分孩子對小學生活既充滿期待，又有點不習慣，所以一時半會兒難以適應，雖然不會像小寶寶那樣上學大哭大鬧，但內心多少還是有點小惆悵，這個時候就需要給孩子創造一個積極陽光的入學引導，比如多描述小學生的日常生活，以及好玩的課堂知識等等。
2）、對學習有好奇感，卻很難做到專心聽講，獨立完成作業，這個階段的孩子，注意範圍還是比較狹窄，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就會忘記別的事情，他們不善於分配自己的注意，不能同時注意幾件事情，比如：不能一邊聽講一邊抄寫——
3）、很樂意和同學進行接觸、交談，但有時候還不懂一些禮貌，有時候還比較任性，隨便，規則意識也不太健全，比如在課堂上，別人在發言，有的孩子還喊“老師”，要求發言，做事很少考慮別人，以自我為中心。
九月份開學還沒幾天，閨蜜大妞就和我聊微信，說兒子剛成為一名小學生，既高興又擔憂，高興的是孩子踏上新的征程，真正的進入了學習階段，而擔憂的是以後會有學習的壓力，考試的壓力，不知道孩子能不能順利適應，與此同時，自己作為一個小學生家長，也不輕鬆，孩子的成績，孩子的學習習慣等都是需要關注的事情........
閨蜜擔憂的樣子一點都不亞於孩子上幼兒園的時候，真的是應了那句——可憐天下父母心。
當然，小學階段也是一個孩子成長的重要時期，很多優秀的行為習慣都是在這個階段建立起來的。
01
一年級小學生的心理特點
首先我們來了解一下一年級孩子的心理特點。
1）、從幼兒園升到小學，大部分孩子對小學生活既充滿期待，又有點不習慣，所以一時半會兒難以適應，雖然不會像小寶寶那樣上學大哭大鬧，但內心多少還是有點小惆悵，這個時候就需要給孩子創造一個積極陽光的入學引導，比如多描述小學生的日常生活，以及好玩的課堂知識等等。
2）、對學習有好奇感，卻很難做到專心聽講，獨立完成作業，這個階段的孩子，注意範圍還是比較狹窄，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就會忘記別的事情，他們不善於分配自己的注意，不能同時注意幾件事情，比如：不能一邊聽講一邊抄寫——
3）、很樂意和同學進行接觸、交談，但有時候還不懂一些禮貌，有時候還比較任性，隨便，規則意識也不太健全，比如在課堂上，別人在發言，有的孩子還喊“老師”，要求發言，做事很少考慮別人，以自我為中心。
4）、特別信任老師，相信老師的話，尊重老師的行為和評價，對於小學生來說，老師就是一個權威，比父母的話還管用。
5）、很多人生活不能還不能完全自理，沒有相應的勞動習慣，對父母還有一定的依賴性。
6）、情緒變化無常，容易疲倦，行為動搖不定，不善於控制，容易衝動和特別敏感、對成功的喜悅和失敗的痛苦都很強烈，比如他們渴望參加光榮的少先隊組織、希望擔任班務職位等等，還會有當好學生的願望，只是不熟悉學校的生活，不瞭解學校常規，會無意中做錯事。
7）、他們好奇、好動、喜歡模仿，並且有直觀、具體、形象等思維特點，認識過程與學前兒童還有許多相似之處，無意性和具體形象性仍在其中佔很重要的地位，形象記憶在一年級兒童記憶中還佔重要地位，當然，有意性和抽象概括性也正在迅速發展。
九月份開學還沒幾天，閨蜜大妞就和我聊微信，說兒子剛成為一名小學生，既高興又擔憂，高興的是孩子踏上新的征程，真正的進入了學習階段，而擔憂的是以後會有學習的壓力，考試的壓力，不知道孩子能不能順利適應，與此同時，自己作為一個小學生家長，也不輕鬆，孩子的成績，孩子的學習習慣等都是需要關注的事情........
閨蜜擔憂的樣子一點都不亞於孩子上幼兒園的時候，真的是應了那句——可憐天下父母心。
當然，小學階段也是一個孩子成長的重要時期，很多優秀的行為習慣都是在這個階段建立起來的。
01
一年級小學生的心理特點
首先我們來了解一下一年級孩子的心理特點。
1）、從幼兒園升到小學，大部分孩子對小學生活既充滿期待，又有點不習慣，所以一時半會兒難以適應，雖然不會像小寶寶那樣上學大哭大鬧，但內心多少還是有點小惆悵，這個時候就需要給孩子創造一個積極陽光的入學引導，比如多描述小學生的日常生活，以及好玩的課堂知識等等。
2）、對學習有好奇感，卻很難做到專心聽講，獨立完成作業，這個階段的孩子，注意範圍還是比較狹窄，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就會忘記別的事情，他們不善於分配自己的注意，不能同時注意幾件事情，比如：不能一邊聽講一邊抄寫——
3）、很樂意和同學進行接觸、交談，但有時候還不懂一些禮貌，有時候還比較任性，隨便，規則意識也不太健全，比如在課堂上，別人在發言，有的孩子還喊“老師”，要求發言，做事很少考慮別人，以自我為中心。
4）、特別信任老師，相信老師的話，尊重老師的行為和評價，對於小學生來說，老師就是一個權威，比父母的話還管用。
5）、很多人生活不能還不能完全自理，沒有相應的勞動習慣，對父母還有一定的依賴性。
6）、情緒變化無常，容易疲倦，行為動搖不定，不善於控制，容易衝動和特別敏感、對成功的喜悅和失敗的痛苦都很強烈，比如他們渴望參加光榮的少先隊組織、希望擔任班務職位等等，還會有當好學生的願望，只是不熟悉學校的生活，不瞭解學校常規，會無意中做錯事。
7）、他們好奇、好動、喜歡模仿，並且有直觀、具體、形象等思維特點，認識過程與學前兒童還有許多相似之處，無意性和具體形象性仍在其中佔很重要的地位，形象記憶在一年級兒童記憶中還佔重要地位，當然，有意性和抽象概括性也正在迅速發展。
02
該培養一年級的孩子哪些習慣？
1）、規侓作息的習慣
隨著日漸繁重的學業，孩子也正處於身體發育的另一個階段，所以養成早睡早起的習慣對孩子的精力管理是很有必要的，中午最好也能讓孩子午睡一會，如果孩子睡不著，在床上躺一會也可以，這樣孩子才會更好地進行學習生活。
2）、良好的學習習慣
好多家長都會在孩子進入小學後，讓孩子開始寫字，練字，其實還沒有必要那麼快，應該先注重培養正確的讀書寫字姿勢，比如寫字時要有正確的坐姿和握筆姿勢，牢記“一尺一寸一拳頭”的書寫要求和筆畫正確的書寫規範等等，此外，按時完成作業，獨立地完成老師佈置的各項任務，能閱讀拼音小故事也是一年級孩子應該養成的學習習慣——
3）、獨立的自理習慣
一年級的孩子，逐漸開始有自己的獨立意識，也開始渴望一種掌控感，這個時候，就應該把更多的生活自理的機會讓給孩子自己做，比如獨立搭配衣褲、洗刷衣物，整理書桌，整理房間，整理文具和書包等——
4）、人際交往的禮儀禮貌
一年級的孩子，對於同伴的社交需求越來越強烈，渴望與同齡孩子交朋友，但往往也會引發一些小矛盾，這個時候就需要養成遇事不責備，不罵人，不打人的行為禮儀，能正確地處理與其他小朋友產生的矛盾，並且養成有愛心，主動幫助弱小的弟弟妹妹的習慣。
九月份開學還沒幾天，閨蜜大妞就和我聊微信，說兒子剛成為一名小學生，既高興又擔憂，高興的是孩子踏上新的征程，真正的進入了學習階段，而擔憂的是以後會有學習的壓力，考試的壓力，不知道孩子能不能順利適應，與此同時，自己作為一個小學生家長，也不輕鬆，孩子的成績，孩子的學習習慣等都是需要關注的事情........
閨蜜擔憂的樣子一點都不亞於孩子上幼兒園的時候，真的是應了那句——可憐天下父母心。
當然，小學階段也是一個孩子成長的重要時期，很多優秀的行為習慣都是在這個階段建立起來的。
01
一年級小學生的心理特點
首先我們來了解一下一年級孩子的心理特點。
1）、從幼兒園升到小學，大部分孩子對小學生活既充滿期待，又有點不習慣，所以一時半會兒難以適應，雖然不會像小寶寶那樣上學大哭大鬧，但內心多少還是有點小惆悵，這個時候就需要給孩子創造一個積極陽光的入學引導，比如多描述小學生的日常生活，以及好玩的課堂知識等等。
2）、對學習有好奇感，卻很難做到專心聽講，獨立完成作業，這個階段的孩子，注意範圍還是比較狹窄，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就會忘記別的事情，他們不善於分配自己的注意，不能同時注意幾件事情，比如：不能一邊聽講一邊抄寫——
3）、很樂意和同學進行接觸、交談，但有時候還不懂一些禮貌，有時候還比較任性，隨便，規則意識也不太健全，比如在課堂上，別人在發言，有的孩子還喊“老師”，要求發言，做事很少考慮別人，以自我為中心。
4）、特別信任老師，相信老師的話，尊重老師的行為和評價，對於小學生來說，老師就是一個權威，比父母的話還管用。
5）、很多人生活不能還不能完全自理，沒有相應的勞動習慣，對父母還有一定的依賴性。
6）、情緒變化無常，容易疲倦，行為動搖不定，不善於控制，容易衝動和特別敏感、對成功的喜悅和失敗的痛苦都很強烈，比如他們渴望參加光榮的少先隊組織、希望擔任班務職位等等，還會有當好學生的願望，只是不熟悉學校的生活，不瞭解學校常規，會無意中做錯事。
7）、他們好奇、好動、喜歡模仿，並且有直觀、具體、形象等思維特點，認識過程與學前兒童還有許多相似之處，無意性和具體形象性仍在其中佔很重要的地位，形象記憶在一年級兒童記憶中還佔重要地位，當然，有意性和抽象概括性也正在迅速發展。
02
該培養一年級的孩子哪些習慣？
1）、規侓作息的習慣
隨著日漸繁重的學業，孩子也正處於身體發育的另一個階段，所以養成早睡早起的習慣對孩子的精力管理是很有必要的，中午最好也能讓孩子午睡一會，如果孩子睡不著，在床上躺一會也可以，這樣孩子才會更好地進行學習生活。
2）、良好的學習習慣
好多家長都會在孩子進入小學後，讓孩子開始寫字，練字，其實還沒有必要那麼快，應該先注重培養正確的讀書寫字姿勢，比如寫字時要有正確的坐姿和握筆姿勢，牢記“一尺一寸一拳頭”的書寫要求和筆畫正確的書寫規範等等，此外，按時完成作業，獨立地完成老師佈置的各項任務，能閱讀拼音小故事也是一年級孩子應該養成的學習習慣——
3）、獨立的自理習慣
一年級的孩子，逐漸開始有自己的獨立意識，也開始渴望一種掌控感，這個時候，就應該把更多的生活自理的機會讓給孩子自己做，比如獨立搭配衣褲、洗刷衣物，整理書桌，整理房間，整理文具和書包等——
4）、人際交往的禮儀禮貌
一年級的孩子，對於同伴的社交需求越來越強烈，渴望與同齡孩子交朋友，但往往也會引發一些小矛盾，這個時候就需要養成遇事不責備，不罵人，不打人的行為禮儀，能正確地處理與其他小朋友產生的矛盾，並且養成有愛心，主動幫助弱小的弟弟妹妹的習慣。
03
在閱讀中提升孩子的綜合能力
上了一年級，閱讀仍然是孩子應該繼續堅持的事情，尤其是閱讀一些科普、人文、歷史類的讀本，能拓寬孩子的知識面，也能增強他的思辨能力。
尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》中就說道：一個人從閱讀中 經歷了古今中外各種社會生活、經歷了漫長曆史發展、傾聽了眾多智慧語言、分享了無數思考成果的孩子，不僅在思想上更成熟，在價值觀上也更完善—這是做人的根本，也是為文的條件。
九月份開學還沒幾天，閨蜜大妞就和我聊微信，說兒子剛成為一名小學生，既高興又擔憂，高興的是孩子踏上新的征程，真正的進入了學習階段，而擔憂的是以後會有學習的壓力，考試的壓力，不知道孩子能不能順利適應，與此同時，自己作為一個小學生家長，也不輕鬆，孩子的成績，孩子的學習習慣等都是需要關注的事情........
閨蜜擔憂的樣子一點都不亞於孩子上幼兒園的時候，真的是應了那句——可憐天下父母心。
當然，小學階段也是一個孩子成長的重要時期，很多優秀的行為習慣都是在這個階段建立起來的。
01
一年級小學生的心理特點
首先我們來了解一下一年級孩子的心理特點。
1）、從幼兒園升到小學，大部分孩子對小學生活既充滿期待，又有點不習慣，所以一時半會兒難以適應，雖然不會像小寶寶那樣上學大哭大鬧，但內心多少還是有點小惆悵，這個時候就需要給孩子創造一個積極陽光的入學引導，比如多描述小學生的日常生活，以及好玩的課堂知識等等。
2）、對學習有好奇感，卻很難做到專心聽講，獨立完成作業，這個階段的孩子，注意範圍還是比較狹窄，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就會忘記別的事情，他們不善於分配自己的注意，不能同時注意幾件事情，比如：不能一邊聽講一邊抄寫——
3）、很樂意和同學進行接觸、交談，但有時候還不懂一些禮貌，有時候還比較任性，隨便，規則意識也不太健全，比如在課堂上，別人在發言，有的孩子還喊“老師”，要求發言，做事很少考慮別人，以自我為中心。
4）、特別信任老師，相信老師的話，尊重老師的行為和評價，對於小學生來說，老師就是一個權威，比父母的話還管用。
5）、很多人生活不能還不能完全自理，沒有相應的勞動習慣，對父母還有一定的依賴性。
6）、情緒變化無常，容易疲倦，行為動搖不定，不善於控制，容易衝動和特別敏感、對成功的喜悅和失敗的痛苦都很強烈，比如他們渴望參加光榮的少先隊組織、希望擔任班務職位等等，還會有當好學生的願望，只是不熟悉學校的生活，不瞭解學校常規，會無意中做錯事。
7）、他們好奇、好動、喜歡模仿，並且有直觀、具體、形象等思維特點，認識過程與學前兒童還有許多相似之處，無意性和具體形象性仍在其中佔很重要的地位，形象記憶在一年級兒童記憶中還佔重要地位，當然，有意性和抽象概括性也正在迅速發展。
02
該培養一年級的孩子哪些習慣？
1）、規侓作息的習慣
隨著日漸繁重的學業，孩子也正處於身體發育的另一個階段，所以養成早睡早起的習慣對孩子的精力管理是很有必要的，中午最好也能讓孩子午睡一會，如果孩子睡不著，在床上躺一會也可以，這樣孩子才會更好地進行學習生活。
2）、良好的學習習慣
好多家長都會在孩子進入小學後，讓孩子開始寫字，練字，其實還沒有必要那麼快，應該先注重培養正確的讀書寫字姿勢，比如寫字時要有正確的坐姿和握筆姿勢，牢記“一尺一寸一拳頭”的書寫要求和筆畫正確的書寫規範等等，此外，按時完成作業，獨立地完成老師佈置的各項任務，能閱讀拼音小故事也是一年級孩子應該養成的學習習慣——
3）、獨立的自理習慣
一年級的孩子，逐漸開始有自己的獨立意識，也開始渴望一種掌控感，這個時候，就應該把更多的生活自理的機會讓給孩子自己做，比如獨立搭配衣褲、洗刷衣物，整理書桌，整理房間，整理文具和書包等——
4）、人際交往的禮儀禮貌
一年級的孩子，對於同伴的社交需求越來越強烈，渴望與同齡孩子交朋友，但往往也會引發一些小矛盾，這個時候就需要養成遇事不責備，不罵人，不打人的行為禮儀，能正確地處理與其他小朋友產生的矛盾，並且養成有愛心，主動幫助弱小的弟弟妹妹的習慣。
03
在閱讀中提升孩子的綜合能力
上了一年級，閱讀仍然是孩子應該繼續堅持的事情，尤其是閱讀一些科普、人文、歷史類的讀本，能拓寬孩子的知識面，也能增強他的思辨能力。
尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》中就說道：一個人從閱讀中 經歷了古今中外各種社會生活、經歷了漫長曆史發展、傾聽了眾多智慧語言、分享了無數思考成果的孩子，不僅在思想上更成熟，在價值觀上也更完善—這是做人的根本，也是為文的條件。
以下就是一份適合1年級孩子閱讀的書單，推薦給大家——
橋樑書（適合1-2年級的孩子）
《不一樣的卡梅拉》
《青蛙和蟾蜍》系列
《小島和大橋》
《妖怪山》
《我愛閱讀系列》
《派老頭和搗亂貓》
《愛吃書的狐狸》
《海邊的早晨》
《西雅圖酋長的宣言》
《火車迷》
《沒頭腦和不高興》
《大盜賊》系列
《親愛的漢修先生》
《床邊的小豆豆》繪本版
《夏洛的網》繪本版
——
科普書推薦：
《法布爾昆蟲記》
《未來建築家》系列
《我的第一次太空旅行》
《我的第一次世界環球旅行》
《我的第一次恐龍大發現》
《我的第一次動物大發現》
《世界城市地圖》（手繪）
《地下水下》
《神奇的校車》系列
《二十四節氣》
《寫給兒童的物理科學書》
《美國國家地理少兒百科》
《HOW&WHY》美國經典少兒百科知識全書
——
解密系列
《DK兒童百科全書系列》
《改變世界的發明》
《發明》
——
漫畫書系列
《父與子》
《丁丁歷險記》
《三毛流浪記》
《三毛從軍記》
《三毛新生記》
《米小圈漫畫成語》
《植物大戰殭屍系列》
《晴天有時會下豬》
《丁丁歷險記》
——
歷史讀物推薦
《人類簡史》
《中國歷史地圖》
《生活習慣簡史》
《寫給兒童的中國歷史》
——
兒童哲學讀物推薦
《哲學鳥飛羅》
《兒童哲學智慧書》
《給孩子的哲學繪本》
——
寫在最後——
上了小學，孩子面臨的是新的學習挑戰，與此同時，心理和身體都在發生變化，我們就更應該做好指導和陪伴，讓孩子養成好的習慣，為今後的人生打下堅實的基礎。
爸媽黑板報：一個專注寫孩子教育的黑板報
微信：bamaheibanba