歡樂跳舞毯

適用區角：音樂區

遊戲材料

主要材料：

→泡沫墊

→歌曲《我是一個粉刷匠》

→三種難易程度不同的提示卡

遊戲目標

1．根據音樂節奏，踩著跳舞毯題板上的腳步方向來變換跳躍的動作，發展身體動作的靈活性。

2．大膽的挑戰不同難易程度的提示卡，體驗跳舞毯帶來的樂趣。

設計思路

當幼兒分享喜歡的玩具時，教師發現跳舞毯是他們非常喜歡的音樂玩具。在介紹的時候，有很多幼兒表示玩過接在電腦上的跳舞毯，有些幼兒還能向同伴們介紹遊戲方法，於是教師們開始思考，對這樣受歡迎的遊戲是不是可以進行改造呢？在此基礎上最後設計出這個“歡樂跳舞毯”遊戲。

製作方法

1．用泡沫墊製作跳舞毯，在上面用雙色手工紙製作8個箭頭。分別為：上I、下l、左一、右一、左上＼、右上／、左下／、右下＼，然後將箭頭粘貼在跳舞毯上。

2．選擇幼兒較為熟悉的一首歌曲，以節奏輕快的為主。比如《我是一個粉刷匠》（波蘭兒歌）。

3．根據音樂節奏預設三組不同難易程度的指令提示卡，分別為一星（簡單）、二星（較難）、三星（困難）。

遊戲玩法

●玩法1

引導幼兒選擇提示卡，根據音樂節奏和提示卡上的箭頭用腳踩出正確的方向和節奏。

●玩法2

兩名幼兒進行遊戲，一名做裁判，另一名從一星開始挑戰，出錯後交換角色，最先挑戰完三顆星的幼兒為勝利者。

關鍵要領

遊戲前使幼兒熟悉歌曲，幫助幼兒快速進入遊戲狀態。

活動片段

教師在區角中提供了一塊跳舞毯以及不同難易程度的提示卡，幼兒可以根據自己的能力，選擇相應的提示卡，同時能力較強的幼兒也可以在遊戲中進行不斷的挑戰。源於幼兒興趣的遊戲內容，更容易得到幼兒的喜愛，激發幼兒探索的興趣。提示卡上的指令有助於加強幼兒對音樂節奏的把握，提高幼兒的音樂表現能力。

米多今天選擇了音樂角，她是班裡年齡最小的女孩兒，平時就比較喜歡音樂活動。今天和她一起選擇音樂角的是悅悅，她是班裡音樂領域發展相對較好的幼兒。遊戲開始後，米多聽到音樂就問悅悅：“你聽，是《我是一個粉刷匠》，我會唱，你會嗎？”悅悅點點頭，於是兩個人跟著音樂唱了起來，悅悅說：“今天這個音樂角是要我們跳，不是光唱呢。”米多點點頭，開始跟著標有一星的提示卡跳了起來。“不對，不對，你要跟著節奏，唱一點跳一點。”顯然米多並不能完全明白悅悅的意思，悅悅開始示範起來。“我也要跳，你幫幫我。”米多尋求著幫助。

悅悅得意地說：“想要學會先要看箭頭，你先仔細看看箭頭朝哪裡，我和你一起念念看。”在悅悅帶領下兩個人把提示卡看了一遍。米多又著急了：“我會了會了，我要開始了。”說完就跳了起來，雖然還不是很流暢，但總算是搞清楚遊戲規則了。悅悅說：“你還不算完全成功，再想想有什麼好辦法能跳得更好一些。”悅悅嘗試了幾次，她讓米多跟著一起念箭頭的方向，“上、右、下、下……”米多在跟著悅悅一起唸的同時也熟悉了節奏和提示卡，成功地完成了一星的挑戰。