適用區角：美工區
遊戲材料
主要材料：
→透明塑料卡片
→背膠照片打印紙和照片膜
遊戲目標
1．探索蝴蝶翅膀上色塊和花紋的奧祕，初步感知對稱美。
2．按照自己的能力和對形狀、顏色的喜好，任意選擇不同的底板卡片進行創造，拼出或畫出蝴蝶翅膀。
設計思路
在我們的生活中有許多美麗的現象，對稱就是其中的一種。雖然幼兒在生活中每天都會遇到對稱現象，但他們不會有意識地去觀察這些美麗的對稱的事物。春天來了，蝴蝶成群結隊地在花園中飛舞，引起了幼兒觀察的興趣，而“探祕蝴蝶”遊戲，就是從幼兒的興趣出發，利用蝴蝶翅膀上花紋和顏色左右對稱的特點，讓幼兒通過與材料的互動，有意識地、自主地去觀察、探索蝴蝶翅膀上色塊和花紋的奧祕，從而初步感知對稱美，激發幼兒探索對稱圖形的興趣，發展幼兒觀察和邏輯思維能力。
製作方法
1．用電腦繪製或上網搜索左右對稱的蝴蝶輪廓。
2．在背膠照片打印紙上打印蝴蝶圖案驗證書、蝴蝶底板卡、蝴蝶翅膀色塊花紋，然後壓上照片膜。
3．按輪廓剪下蝴蝶底板卡，按照底板卡大小將透明塑料卡片也剪成相應大小。還可以另外提供特製的木板作為操作底板。
4．剪下一個色塊，然後將透明塑料卡片放置在蝴蝶圖案驗證書中相應顏色的蝴蝶卡片上，按輪廓粘貼在一張透明塑料卡片上。然後再剪下另一個色塊或花紋，粘貼在另一張透明塑料卡片上。每張透明塑料卡片上只粘貼一個色塊或是一種花紋。
遊戲玩法
●玩法1：看一看、拼一拼
1．選擇喜歡的蝴蝶底板卡，放置到操作底板上。
2．引導幼兒仔細觀察蝴蝶底板卡上已有蝴蝶翅膀上的色塊和花紋，在透明塑料卡片裡尋找所需要的。在疊放卡片時通過旋轉調整上下層次補全蝴蝶翅膀。
3．根據觀察，在透明塑料卡片中尋找出對稱的色塊和花紋，一層一層地重疊拼出另外半個蝴蝶，使蝴蝶變得完整。
4．依據蝴蝶圖案驗證書進行驗證。
●玩法2：自己拼更有趣
1．取出一張空白的蝴蝶底板卡，使用左右對稱的方法為蝴蝶搭配翅膀上的色塊和花紋。
2．一至兩名幼兒可以同時進行遊戲。他們可以自由選擇遊戲同伴，一名幼兒先拼出蝴蝶左邊或右邊翅膀的顏色和花紋。接著請另一名幼兒補全另一邊翅膀的色塊和花紋，使蝴蝶翅膀的色塊和花紋左右對稱。
3．鼓勵幼兒按自己對顏色和花紋的喜好為蝴蝶拼出左右對稱的美麗翅膀。儘量拼出與同伴不一樣的蝴蝶。在遊戲中探索便於操作的方法，使遊戲玩起來更方便。
●玩法3：我來畫，你來拼
1．取出一張空白的蝴蝶底板卡，或是自制一張蝴蝶底板卡，在上面壓上一張透明塑料卡。
2．一名幼兒用記號筆隔著透明塑料卡在蝴蝶一邊的翅膀上畫上自己喜歡的花紋，並用炫彩棒塗色。
3．繼續壓上一張透明塑料卡，畫翅膀另一邊的花紋，也用炫彩棒塗上顏色。自制花紋拼圖時，每畫一個花紋，都要壓上一張透明塑料卡。
4．將畫好的透明塑料花紋卡片一起放入其他卡片中，供其他幼兒進行選擇。
●玩法4：畫蝴蝶
引導幼兒根據自己在遊戲中獲得的左右對稱的經驗，畫出一隻左右對稱的蝴蝶。
關鍵要領
每張透明塑料卡上蝴蝶顏色的色塊和花紋都要和蝴蝶底板卡的輪廓線對整齊。
要將透明卡片的四個角剪裁成圓角，避免幼兒在拿取遊戲材料的過程中戳傷自己或同伴。
活動片段
遊戲材料引起了很多幼兒的興趣，每天都有幼兒嘗試拼出或畫出不同的蝴蝶。
●片段1
依依拿出一張有一半顏色的蝴蝶底板卡，看了看已有蝴蝶翅膀上的色塊和花紋，拿起一疊印有色塊或花紋的透明卡，一張一張地翻看，從中尋找相同顏色的色塊和花紋。她先找到了另一半翅膀上面的花紋，與底板卡上的花紋比了一下，發現是一樣的，就把這張卡片疊放在蝴蝶底板卡上，接著又找到了一張翅膀上的色塊卡片，又把這張卡片疊放在剛剛的那張花紋卡片上，她發現蓋上去後花紋的圖案被遮掉了。於是依依將卡片做了上下交換，發現和左邊的一樣了，接著她找出其餘的色塊和花紋，拼出了一隻完整的蝴蝶。
依依非常高興地對旁邊的然然說：“你看，我拼的蝴蝶好看嗎？”然然看了看說：“好看，不過你一張一張地找很慢的，我們可以先把卡片分一分，就像給積木分顏色放一樣，這樣就容易找自己要的色塊和花紋了。”然然接過依依手中的一疊卡片，將卡片按照左上色塊、右上色塊，左上花紋、右上花紋，左下色塊、右下色塊，左下花紋、右下花紋，左右觸鬚的順序分類擺放在桌面上，擺放完後，拿出一張蝴蝶底板卡，按左上色塊、右上色塊，左上花紋、右上花紋，左下色塊、右下色塊，左下花紋、右下花紋，左右觸鬚的順庠找出左右對稱的色塊和花紋，一會兒就拼好了一隻蝴蝶。拼完，然然對著依依說：“這樣方便多了吧。”
●片段2
琦琦拿了一張空白的蝴蝶底板卡，在角落架上拿出一盒水彩筆，坐在桌邊開始為蝴蝶添畫花紋和翅膀。她先畫左邊上半部分的花紋，用花朵和半圓的線條進行裝飾，畫完後又照著左邊的花紋，將右邊的畫好。接著按照剛剛的方法將下半部分的花紋也畫好。然後開始塗色，先塗左邊的小花花紋，再用相同顏色的水彩筆塗右邊的小花花紋，一步一步用左右對稱的方法將蝴蝶塗完，最後完成了整隻蝴蝶的繪畫。她高興地舉起畫好的蝴蝶對旁邊的小朋友們說：“這是我畫的蝴蝶哦，好看嗎？”幼兒最初在理解左右對稱時，常常出現一些問題，例如：觀察不仔細；找不到所需的色塊和花紋；在色塊與花紋圖案疊放層次上出現問題。在玩的過程中他們會逐步發現對稱的奧祕，慢慢養成仔細觀察的習慣，在不同的色塊與花紋卡片中尋找自己所需要的，並通過旋轉調整卡片方向，調整色塊和花紋的上下層關係，補全蝴蝶翅膀。
當幼兒對遊戲熟悉後，他們開始對創造蝴蝶產生興趣，因此更多的是選擇空白的底板，進行拼搭或是繪畫和塗色。在拼搭的過程中，幼兒遷移已有經驗，如：遷移玩積木的經驗，將卡片根據色塊、花紋齣位置等進行分類擺放，並根據拼圖時上下和左右的方位放置在桌面上，使幼兒在拼圖時尋找需要的卡片變得方便多了。
畫蝴蝶是建立在左右對稱經驗基礎上的個性化表達。在畫蝴蝶的過程中，幼兒基於已有的左右對稱經驗，結合自己對花紋和色塊的喜好進行自由添畫，使每個蝴蝶都與眾不同。
