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繪本就是孩子認識世界的一扇窗戶。
文章 | 月月
「媽媽網原創作者」
繪本對孩子的改變究竟有多大？
每天睡覺之前，momo都會抱著她心愛的繪本纏著我叫我講故事，講完一個又一個，她似乎永遠聽不厭。
在《我媽媽》、《我爸爸》中，她感受到了爸爸媽媽的愛，每次講完她都會給我一個暖暖的擁抱。
在《波米諾》系列叢書中，她恣意地想象，想法天馬行空，跟隨著波米諾去旅行，去探險。
其實，0~3歲是孩子建立世界觀的重要時期，而繪本就是孩子認識世界的一扇窗戶。
但在利益的驅動下，市場上的繪本魚龍混雜，如果家長不懂挑，不懂讀，也許耗費了大量的金錢和精力，也達不到期望的結果。
所以，給孩子選繪本、讀繪本之前，家長必須搞清楚這四個問題，否則買再多也是白買。
讀繪本的意義究竟是什麼？
不知道寶媽有沒有比較過中國繪本和外國繪本的不同。
前些天，momo姥姥給momo買了一套國內繪本，裡面的圖案很簡單，但字卻不少，甚至還全部標上了拼音。
在講完一個故事之後，“貼心”的編者會在下面標註溫馨提示——這個故事告訴了我們什麼道理。
而我最喜歡的一套繪本，被評為《紐約時報》傑出兒童讀書的——《花園小象波米諾》，一頁紙上的字不超過十個，還有很多都是擬聲詞，故事講完了你也總結不出什麼道理。
究竟哪一種繪本是好的？在回答這個問題之前，我們是不是該想一想，我們給孩子講繪本的初衷和目的是什麼呢？
是讓孩子學漢字？還是為了說教？
如果作為家長的我們偏離了自己的初心與目標，方向錯了，那麼讀再多，也都無法得到讀繪本的價值。
讀繪本的價值是什麼？
是為了讓孩子體會閱讀的樂趣，愛上閱讀，從而培養孩子閱讀的習慣。
是為了發揮孩子天馬行空的想象力，讓孩子縱情恣意地揮灑創意。
更重要的，是給孩子愛的滋養，讓孩子感受到這個世界充滿了愛。
被譽為“日本圖畫書之父”的鬆居直先生曾說過這樣一段話：
“唸書給孩子們聽，就好像和孩子們手牽手到故事國去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語言的快樂時光。
孩子們長大以後，我才真正瞭解到，當時我用自己的聲音、自己的語言講了這麼多故事的意義在哪裡。
我也發現，通過念這些書，我已經在他們小時候，把一個做父親的想對孩子們說的話說完了。”
不知道為什麼，每每想起這段話，內心都有一種莫名的感動。
給孩子讀繪本，最重要的是要把愛的種子播撒在孩子心間，而這顆種子，會在孩子漫長的成長過程中悄悄生根發芽，最終開花結果。
繪本究竟如何挑選？
只有你搞清楚讀繪本的意義在哪裡，你才會知道如何去挑選繪本。
挑選繪本最重要的，是一定要符合孩子的認知特點。
0~1歲寶寶
此階段寶寶基本上不通人事，讀繪本的目的只在於開發視力、觸覺，因此書的內容要簡單，圖案色彩鮮豔。
尤其是這一階段的孩子非常酷愛撕書，所以寶媽可以購買撕不爛的布書、立體書或翻翻書。
>>繪本推薦
家長動動手指，複製書名下方的淘口令就可以購買啦~
《小玻翻翻書》
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《拉拉布書》
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1~2歲寶寶
這階段的寶寶好奇心很強，什麼都想要動手去碰，所以一些能讓寶寶動手，啟發孩子探索、具有遊戲功能的書比較適宜，例如洞洞書。
>>繪本推薦
《誰藏起來了》
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《奇妙洞洞書》
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2~3歲寶寶
這時候的寶寶已經具備一定的認知能力，同時也進入了語言發展的敏感期，所以我們要選擇一些故事情節豐滿，但不要太說教，不要太深刻的書，字少圖多，有利於想象。
>>繪本推薦
《花園小象波米諾》
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《大衛不可以》
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3~6歲寶寶
這時候的寶寶已經上幼兒園了，也具備一定的社交能力（3歲以內是沒有社交能力的），這個期間的寶寶可以閱讀的繪本範圍就更大了。
他們開始會對某一類書籍產生興趣，甚至能夠自己來挑選書，家長大可以放權給孩子，讓孩子自己來選擇喜歡的繪本。
>>推薦繪本
《魔法親親》
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《奧莉薇》
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總之，家長在給孩子挑選繪本時，不要選擇過於深奧的知識性繪本，尤其是當知識超越孩子的認知和具體生活，他們是不感興趣的。
也不要選擇一些講大道理、從大人的視角出發的繪本。
好的繪本，一定是非常貼切幼兒的情緒的，是能夠引起孩子共情的，他們能從繪本中獲得快樂，這就是最大的意義。
繪本是不是越多越好？
繪本是不是買越多越好呢？不是的！一本繪本可以反覆講，孩子可以反覆聽，也許家長覺得煩了，可孩子卻興致勃勃。
這是因為寶寶認知能力有限，每次接受到的信息都是很有限的，所以每次閱讀他們都能有新的收穫。
更重要的是，重複講同一篇繪本也是一種重要的學習方式。
心理學家認為，喜歡重複做一件事是孩子共同的心理特點，對孩子發展非常重要。
所以，繪本量未必要多，但一定要精，更重要的是，家長要講得精彩。
繪本究竟該如何講？
敲黑板：最重要的問題來了，繪本究竟要如何講呢？
①讀繪本前：營造合適的環境
很多孩子讀繪本的環境是這樣的——
媽媽一個人在講，爸爸在旁邊玩遊戲，姥姥、姥爺、爺爺、奶奶一堆人在旁邊“圍觀”，時不時發出“寶寶可真聰明，真棒”之類的嘖嘖稱讚聲。
或者寶寶面前擺著n本繪本，旁邊又是一堆眼花繚亂的玩具，寶寶拿起這本看看，那本看看，一本翻閱的時間不超過10秒。
這樣的讀繪本非但沒用，甚至還破壞了孩子的專注力！
所以，讀繪本的環境一定是要安靜的，孩子的周邊只放一本繪本，不要有其他雜亂的東西，而閒雜人等一律撤退，儘量開啟手語模式交流。
②讀繪本時：腦洞要大，表情誇張
我曾看到一同事在給孩子講繪本的過程，也許是因為她長期在高三教書，所以我總有一種錯覺，她講的不是繪本，是《五年高考三年模擬》。
給孩子講繪本，千萬別從頭到尾一個調調，一定要聲情並茂，儘量誇張，必要時還要加上手勢的動作，寶寶才能進入繪本里的情境，否則孩子很容易就分神，提不起興趣。
對於開始會說話的孩子來說，要想他們安安靜靜聽你講繪本，全程不插嘴那是不可能的。
他們會時不時亂入一些和繪本內容完全無關的東西，比如我給momo講《我媽媽》時，有時候她對故事情節不敢興趣，反而是角落裡一朵毫不起眼的花引起了她的注意。
這個時候，家長不需要強行把孩子拉回自己的思路，天馬行空任意想象，就算是她認為天是綠的，海是紅的，又有什麼所謂呢？
尊重孩子讀繪本的自主性，才能保護他們閱讀的興趣。
③讀繪本後：學會加戲，花樣閱讀
讀繪本（尤其是讀國外繪本）時，家長一定要學會加戲，否則一本繪本不出一分鐘就讀完了。
就比如《波米諾》這套書，一頁文字不超過10個，要是媽媽真的照本宣科，那還有什麼意思。
這時候，寶媽就要學會大開腦洞，自己加戲，多給孩子提問題，增加親子之間的互動。
比如：
“波米諾在幹什麼呢？”
“這是什麼？”
“他為什麼要這樣做？”
“波米諾是怎麼跳的，momo會不會跳？”
通過和孩子互動，一本繪本可以講一整個晚上，思路拓展到宇宙無極限去，而且重複多次閱讀，每次都能不一樣。
另外，繪本也不僅僅只能是家長給孩子講，孩子也可以給家長講啊！在讀過n次《我爸爸》、《我媽媽》時，兩歲的momo已經能自己給我講繪本了。
這時候我只在旁邊給她一些簡單的提示，她就能一頁頁翻閱，告訴我繪本里講了什麼，即便圖文不符，又有什麼關係。
在一次次重複的閱讀和講述後，我發現她的表達能力越來越強了，專注力也越來越好了，這不就起到了繪本的作用嗎？
繪本是孩子認識世界的一扇窗，但對家長來說，繪本何嘗不是我們瞭解孩子的一扇窗戶呢？
當我們帶著一顆發現的心，願意俯下身去傾聽孩子的聲音，走進他們的內心世界，我們才能從繪本中讀出自己的味道，更從繪本中讀懂孩子的心靈。
互動
你get到讀繪本的正確姿勢了嗎？
歡迎在留言區分享你的經驗！
作者簡介：月月，一手教書育人，一手專欄寫作。一個追求“琴棋書畫詩酒花，柴米油鹽醬醋茶”的佛系媽媽。寫有《毀掉寶寶專注力的5件事，99%的父母每天都在做》等育兒文章。
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