繪本是打開孩子閱讀興趣大門的最好方式，也是教育幼兒知識的便捷工具，相對於動畫片，繪本能給孩子更加豐富的想象力，與父母的互動中能夠增加親子關係，繪本來帶給孩子的是美好的回憶。
畢淑敏曾說：“讓孩子愛上閱讀，必將成為你這一生最划算的教育投資。”
對孩子進行閱讀的投資教育，花多少錢都是值得的，一開始給孩子讀繪本的時候可能他們還不能明白其中的意思，只會被書頁上花花綠綠的圖案所吸引，但是翻閱書本的這個動作其實也是訓練寶寶對手指的控制力，或許父母對一個5個月大的寶寶講述繪本里面的故事他們不會明白，但是這個時候在孩子旁邊將圖片裡面的東西指給孩子看，多重複幾次，他們在腦中其實是有印象的，說不定哪天就能自己指著說出來。
美國兒科學會推薦孩子滿4個月後開始讀繪本，這個時候能跟父母一起“看書”，甚至有專家認為，也能給新生兒讀，給月齡小的寶寶讀繪本，他們也同樣非常享受這個過程，有利於身心發展。
對於一歲之內的小寶寶，繪本的選擇可以是簡單圖案，以日常生活用品識記為主的，可以買那種撕不爛的書籍，這樣孩子即使把繪本當做玩具也不會破壞掉裡面的內容。
繪本是打開孩子閱讀興趣大門的最好方式，也是教育幼兒知識的便捷工具，相對於動畫片，繪本能給孩子更加豐富的想象力，與父母的互動中能夠增加親子關係，繪本來帶給孩子的是美好的回憶。
畢淑敏曾說：“讓孩子愛上閱讀，必將成為你這一生最划算的教育投資。”
對孩子進行閱讀的投資教育，花多少錢都是值得的，一開始給孩子讀繪本的時候可能他們還不能明白其中的意思，只會被書頁上花花綠綠的圖案所吸引，但是翻閱書本的這個動作其實也是訓練寶寶對手指的控制力，或許父母對一個5個月大的寶寶講述繪本里面的故事他們不會明白，但是這個時候在孩子旁邊將圖片裡面的東西指給孩子看，多重複幾次，他們在腦中其實是有印象的，說不定哪天就能自己指著說出來。
美國兒科學會推薦孩子滿4個月後開始讀繪本，這個時候能跟父母一起“看書”，甚至有專家認為，也能給新生兒讀，給月齡小的寶寶讀繪本，他們也同樣非常享受這個過程，有利於身心發展。
對於一歲之內的小寶寶，繪本的選擇可以是簡單圖案，以日常生活用品識記為主的，可以買那種撕不爛的書籍，這樣孩子即使把繪本當做玩具也不會破壞掉裡面的內容。
這個階段主要還是要讓孩子腦中樹立起書籍的概念，讓孩子知道書是用來翻看的，至於裡面的內容其實對孩子來說意義還不大，等到孩子兩歲之後，家長可以開始嘗試給孩子買一些非常簡單的故事繪本，其實並不需要很多本，孩子對於故事的需求很簡單，同樣一個故事他們能夠聽上百遍都不膩，因為在兒童的腦中，每一次閱讀都是他們展開想象力的機會。
同樣一個故事，每一次聽孩子都不會用固定思維去思考，在他們看來這又是一個與上次不同的故事，他們思考的並不是故事情節，而是故事細節還有繪本上圖畫的細節。
在選擇繪本的時候要根據孩子的興趣，暢銷的繪本對孩子不一定有吸引裡，有的孩子就是喜歡兒歌類型的繪本，有的就比較喜歡故事類的，還有的孩子就是喜歡知識類的，比如各種汽車，動物科普的那種。
繪本是打開孩子閱讀興趣大門的最好方式，也是教育幼兒知識的便捷工具，相對於動畫片，繪本能給孩子更加豐富的想象力，與父母的互動中能夠增加親子關係，繪本來帶給孩子的是美好的回憶。
畢淑敏曾說：“讓孩子愛上閱讀，必將成為你這一生最划算的教育投資。”
對孩子進行閱讀的投資教育，花多少錢都是值得的，一開始給孩子讀繪本的時候可能他們還不能明白其中的意思，只會被書頁上花花綠綠的圖案所吸引，但是翻閱書本的這個動作其實也是訓練寶寶對手指的控制力，或許父母對一個5個月大的寶寶講述繪本里面的故事他們不會明白，但是這個時候在孩子旁邊將圖片裡面的東西指給孩子看，多重複幾次，他們在腦中其實是有印象的，說不定哪天就能自己指著說出來。
美國兒科學會推薦孩子滿4個月後開始讀繪本，這個時候能跟父母一起“看書”，甚至有專家認為，也能給新生兒讀，給月齡小的寶寶讀繪本，他們也同樣非常享受這個過程，有利於身心發展。
對於一歲之內的小寶寶，繪本的選擇可以是簡單圖案，以日常生活用品識記為主的，可以買那種撕不爛的書籍，這樣孩子即使把繪本當做玩具也不會破壞掉裡面的內容。
這個階段主要還是要讓孩子腦中樹立起書籍的概念，讓孩子知道書是用來翻看的，至於裡面的內容其實對孩子來說意義還不大，等到孩子兩歲之後，家長可以開始嘗試給孩子買一些非常簡單的故事繪本，其實並不需要很多本，孩子對於故事的需求很簡單，同樣一個故事他們能夠聽上百遍都不膩，因為在兒童的腦中，每一次閱讀都是他們展開想象力的機會。
同樣一個故事，每一次聽孩子都不會用固定思維去思考，在他們看來這又是一個與上次不同的故事，他們思考的並不是故事情節，而是故事細節還有繪本上圖畫的細節。
在選擇繪本的時候要根據孩子的興趣，暢銷的繪本對孩子不一定有吸引裡，有的孩子就是喜歡兒歌類型的繪本，有的就比較喜歡故事類的，還有的孩子就是喜歡知識類的，比如各種汽車，動物科普的那種。
繪本閱讀不一定只有睡前才能進行，白天家長也可以翻閱，如果孩子感興趣自己就會跑過來要求父母讀給他們聽。
有的父母為了圖省事，會給孩子買電子點讀機，或者是把繪本下載到ipad裡讓孩子自己翻看，且不說屏幕藍光對孩子的視覺發展會有影響，冰冷的電子聲是不能取代與父母相處的溫馨時光的，孩子需要的不僅僅是讀故事那麼簡單，而是需要父母在身旁的陪伴。
過早的讓孩子接觸電子產品，時間長了他們就會產生依賴性，認為電子產品才能帶給自己快樂，然後就開始沉迷手機平板不可自拔。
家長不要把自己的責任推給電子產品，到時候孩子沉迷起來想要讓他們糾正可就難了。
兒童心理學的研究認為：孩子的邏輯思考能力從三歲左右慢慢養成的。這個年齡階段的孩子一般還不識字，但已經具備了一定的讀圖能力。所以對於三歲以前的孩子，讀繪本確實是比講故事更好的選擇。
在孩子上幼兒園之前，家長需要給孩子通過圖片的方式來認知世界，增長知識，很多道理家長乾巴巴的和孩子說他們未必會理解，但是如果能夠通過繪本的方式和孩子講出來，他們就能夠記住。
繪本是打開孩子閱讀興趣大門的最好方式，也是教育幼兒知識的便捷工具，相對於動畫片，繪本能給孩子更加豐富的想象力，與父母的互動中能夠增加親子關係，繪本來帶給孩子的是美好的回憶。
畢淑敏曾說：“讓孩子愛上閱讀，必將成為你這一生最划算的教育投資。”
對孩子進行閱讀的投資教育，花多少錢都是值得的，一開始給孩子讀繪本的時候可能他們還不能明白其中的意思，只會被書頁上花花綠綠的圖案所吸引，但是翻閱書本的這個動作其實也是訓練寶寶對手指的控制力，或許父母對一個5個月大的寶寶講述繪本里面的故事他們不會明白，但是這個時候在孩子旁邊將圖片裡面的東西指給孩子看，多重複幾次，他們在腦中其實是有印象的，說不定哪天就能自己指著說出來。
美國兒科學會推薦孩子滿4個月後開始讀繪本，這個時候能跟父母一起“看書”，甚至有專家認為，也能給新生兒讀，給月齡小的寶寶讀繪本，他們也同樣非常享受這個過程，有利於身心發展。
對於一歲之內的小寶寶，繪本的選擇可以是簡單圖案，以日常生活用品識記為主的，可以買那種撕不爛的書籍，這樣孩子即使把繪本當做玩具也不會破壞掉裡面的內容。
這個階段主要還是要讓孩子腦中樹立起書籍的概念，讓孩子知道書是用來翻看的，至於裡面的內容其實對孩子來說意義還不大，等到孩子兩歲之後，家長可以開始嘗試給孩子買一些非常簡單的故事繪本，其實並不需要很多本，孩子對於故事的需求很簡單，同樣一個故事他們能夠聽上百遍都不膩，因為在兒童的腦中，每一次閱讀都是他們展開想象力的機會。
同樣一個故事，每一次聽孩子都不會用固定思維去思考，在他們看來這又是一個與上次不同的故事，他們思考的並不是故事情節，而是故事細節還有繪本上圖畫的細節。
在選擇繪本的時候要根據孩子的興趣，暢銷的繪本對孩子不一定有吸引裡，有的孩子就是喜歡兒歌類型的繪本，有的就比較喜歡故事類的，還有的孩子就是喜歡知識類的，比如各種汽車，動物科普的那種。
繪本閱讀不一定只有睡前才能進行，白天家長也可以翻閱，如果孩子感興趣自己就會跑過來要求父母讀給他們聽。
有的父母為了圖省事，會給孩子買電子點讀機，或者是把繪本下載到ipad裡讓孩子自己翻看，且不說屏幕藍光對孩子的視覺發展會有影響，冰冷的電子聲是不能取代與父母相處的溫馨時光的，孩子需要的不僅僅是讀故事那麼簡單，而是需要父母在身旁的陪伴。
過早的讓孩子接觸電子產品，時間長了他們就會產生依賴性，認為電子產品才能帶給自己快樂，然後就開始沉迷手機平板不可自拔。
家長不要把自己的責任推給電子產品，到時候孩子沉迷起來想要讓他們糾正可就難了。
兒童心理學的研究認為：孩子的邏輯思考能力從三歲左右慢慢養成的。這個年齡階段的孩子一般還不識字，但已經具備了一定的讀圖能力。所以對於三歲以前的孩子，讀繪本確實是比講故事更好的選擇。
在孩子上幼兒園之前，家長需要給孩子通過圖片的方式來認知世界，增長知識，很多道理家長乾巴巴的和孩子說他們未必會理解，但是如果能夠通過繪本的方式和孩子講出來，他們就能夠記住。
繪本教學是兒童早期家庭教育中不可缺少的一部分，通過繪本看圖來講故事，能夠圖文並茂的讓孩子記住很多常識，高質量的繪本配色和圖畫都是精心安排的，字數和圖片的比例也剛剛好，對於孩子的創造力，想象力還有觀察能力，認知能力都有全面的提升。
其實能給孩子讀繪本的時間就那麼幾年，隨著孩子閱讀能力的提升和年齡的增長，慢慢的他們就會有自主閱讀的能力，就再也不需要父母在一旁陪伴了。
更不會有讀著讀著,孩子用求知的眼神打斷父母的故事問為什麼的時候了，父母要珍惜這一段能與孩子親子共讀的時光，這將是孩子一輩子最珍貴的閱讀回憶。
孩子的閱讀能力肯定會隨著年齡的增長而增加，當孩子已經能夠不靠父母自己閱讀繪本的時候，家長還可以適當延長親子共讀的時光，基本上到了上小學之後，隨著孩子詞彙量的增加，家長就可以慢慢放手讓孩子自己選擇閱讀的書籍。
繪本是打開孩子閱讀興趣大門的最好方式，也是教育幼兒知識的便捷工具，相對於動畫片，繪本能給孩子更加豐富的想象力，與父母的互動中能夠增加親子關係，繪本來帶給孩子的是美好的回憶。
畢淑敏曾說：“讓孩子愛上閱讀，必將成為你這一生最划算的教育投資。”
對孩子進行閱讀的投資教育，花多少錢都是值得的，一開始給孩子讀繪本的時候可能他們還不能明白其中的意思，只會被書頁上花花綠綠的圖案所吸引，但是翻閱書本的這個動作其實也是訓練寶寶對手指的控制力，或許父母對一個5個月大的寶寶講述繪本里面的故事他們不會明白，但是這個時候在孩子旁邊將圖片裡面的東西指給孩子看，多重複幾次，他們在腦中其實是有印象的，說不定哪天就能自己指著說出來。
美國兒科學會推薦孩子滿4個月後開始讀繪本，這個時候能跟父母一起“看書”，甚至有專家認為，也能給新生兒讀，給月齡小的寶寶讀繪本，他們也同樣非常享受這個過程，有利於身心發展。
對於一歲之內的小寶寶，繪本的選擇可以是簡單圖案，以日常生活用品識記為主的，可以買那種撕不爛的書籍，這樣孩子即使把繪本當做玩具也不會破壞掉裡面的內容。
這個階段主要還是要讓孩子腦中樹立起書籍的概念，讓孩子知道書是用來翻看的，至於裡面的內容其實對孩子來說意義還不大，等到孩子兩歲之後，家長可以開始嘗試給孩子買一些非常簡單的故事繪本，其實並不需要很多本，孩子對於故事的需求很簡單，同樣一個故事他們能夠聽上百遍都不膩，因為在兒童的腦中，每一次閱讀都是他們展開想象力的機會。
同樣一個故事，每一次聽孩子都不會用固定思維去思考，在他們看來這又是一個與上次不同的故事，他們思考的並不是故事情節，而是故事細節還有繪本上圖畫的細節。
在選擇繪本的時候要根據孩子的興趣，暢銷的繪本對孩子不一定有吸引裡，有的孩子就是喜歡兒歌類型的繪本，有的就比較喜歡故事類的，還有的孩子就是喜歡知識類的，比如各種汽車，動物科普的那種。
繪本閱讀不一定只有睡前才能進行，白天家長也可以翻閱，如果孩子感興趣自己就會跑過來要求父母讀給他們聽。
有的父母為了圖省事，會給孩子買電子點讀機，或者是把繪本下載到ipad裡讓孩子自己翻看，且不說屏幕藍光對孩子的視覺發展會有影響，冰冷的電子聲是不能取代與父母相處的溫馨時光的，孩子需要的不僅僅是讀故事那麼簡單，而是需要父母在身旁的陪伴。
過早的讓孩子接觸電子產品，時間長了他們就會產生依賴性，認為電子產品才能帶給自己快樂，然後就開始沉迷手機平板不可自拔。
家長不要把自己的責任推給電子產品，到時候孩子沉迷起來想要讓他們糾正可就難了。
兒童心理學的研究認為：孩子的邏輯思考能力從三歲左右慢慢養成的。這個年齡階段的孩子一般還不識字，但已經具備了一定的讀圖能力。所以對於三歲以前的孩子，讀繪本確實是比講故事更好的選擇。
在孩子上幼兒園之前，家長需要給孩子通過圖片的方式來認知世界，增長知識，很多道理家長乾巴巴的和孩子說他們未必會理解，但是如果能夠通過繪本的方式和孩子講出來，他們就能夠記住。
繪本教學是兒童早期家庭教育中不可缺少的一部分，通過繪本看圖來講故事，能夠圖文並茂的讓孩子記住很多常識，高質量的繪本配色和圖畫都是精心安排的，字數和圖片的比例也剛剛好，對於孩子的創造力，想象力還有觀察能力，認知能力都有全面的提升。
其實能給孩子讀繪本的時間就那麼幾年，隨著孩子閱讀能力的提升和年齡的增長，慢慢的他們就會有自主閱讀的能力，就再也不需要父母在一旁陪伴了。
更不會有讀著讀著,孩子用求知的眼神打斷父母的故事問為什麼的時候了，父母要珍惜這一段能與孩子親子共讀的時光，這將是孩子一輩子最珍貴的閱讀回憶。
孩子的閱讀能力肯定會隨著年齡的增長而增加，當孩子已經能夠不靠父母自己閱讀繪本的時候，家長還可以適當延長親子共讀的時光，基本上到了上小學之後，隨著孩子詞彙量的增加，家長就可以慢慢放手讓孩子自己選擇閱讀的書籍。
很多父母認為繪本除了圖畫，字數少得可憐，根本就沒有什麼可讀的，這樣的父母是把繪本當成故事書了，繪本與故事書差別不是一點點，而繪本的亮點也並不止在文字上。
而閱讀繪本更不僅僅是讀故事那麼簡單，一本好的繪本，對孩子來說值得讀上百遍，有的時候一個孩子對這個故事感興趣，他們會要求父母一天就給他們讀10遍以上，因為吸引孩子的並不是故事情節，而是父母讀書時候抑揚頓挫的語氣還有彩色的圖畫。
在閱讀的時候可以適當向孩子提問，這樣有助於培養孩子主動思維，而只是被動的接受信息，提高孩子對閱讀的興趣。
“繪本不是教科書，更不是問題大全，它應該是孩子的快樂源泉。”
孩子在學會任何知識之前，都需要反覆熟悉，繪本看起來是很簡單的圖畫配字，但是讀起來的門道卻有不少，如果父母能夠掌握爭取的閱讀繪本的方法，能夠大大提升繪本對孩子的影響力，從而全面提升孩子的語言，情緒，藝術，和邏輯思維能力。
繪本是打開孩子閱讀興趣大門的最好方式，也是教育幼兒知識的便捷工具，相對於動畫片，繪本能給孩子更加豐富的想象力，與父母的互動中能夠增加親子關係，繪本來帶給孩子的是美好的回憶。
畢淑敏曾說：“讓孩子愛上閱讀，必將成為你這一生最划算的教育投資。”
對孩子進行閱讀的投資教育，花多少錢都是值得的，一開始給孩子讀繪本的時候可能他們還不能明白其中的意思，只會被書頁上花花綠綠的圖案所吸引，但是翻閱書本的這個動作其實也是訓練寶寶對手指的控制力，或許父母對一個5個月大的寶寶講述繪本里面的故事他們不會明白，但是這個時候在孩子旁邊將圖片裡面的東西指給孩子看，多重複幾次，他們在腦中其實是有印象的，說不定哪天就能自己指著說出來。
美國兒科學會推薦孩子滿4個月後開始讀繪本，這個時候能跟父母一起“看書”，甚至有專家認為，也能給新生兒讀，給月齡小的寶寶讀繪本，他們也同樣非常享受這個過程，有利於身心發展。
對於一歲之內的小寶寶，繪本的選擇可以是簡單圖案，以日常生活用品識記為主的，可以買那種撕不爛的書籍，這樣孩子即使把繪本當做玩具也不會破壞掉裡面的內容。
這個階段主要還是要讓孩子腦中樹立起書籍的概念，讓孩子知道書是用來翻看的，至於裡面的內容其實對孩子來說意義還不大，等到孩子兩歲之後，家長可以開始嘗試給孩子買一些非常簡單的故事繪本，其實並不需要很多本，孩子對於故事的需求很簡單，同樣一個故事他們能夠聽上百遍都不膩，因為在兒童的腦中，每一次閱讀都是他們展開想象力的機會。
同樣一個故事，每一次聽孩子都不會用固定思維去思考，在他們看來這又是一個與上次不同的故事，他們思考的並不是故事情節，而是故事細節還有繪本上圖畫的細節。
在選擇繪本的時候要根據孩子的興趣，暢銷的繪本對孩子不一定有吸引裡，有的孩子就是喜歡兒歌類型的繪本，有的就比較喜歡故事類的，還有的孩子就是喜歡知識類的，比如各種汽車，動物科普的那種。
繪本閱讀不一定只有睡前才能進行，白天家長也可以翻閱，如果孩子感興趣自己就會跑過來要求父母讀給他們聽。
有的父母為了圖省事，會給孩子買電子點讀機，或者是把繪本下載到ipad裡讓孩子自己翻看，且不說屏幕藍光對孩子的視覺發展會有影響，冰冷的電子聲是不能取代與父母相處的溫馨時光的，孩子需要的不僅僅是讀故事那麼簡單，而是需要父母在身旁的陪伴。
過早的讓孩子接觸電子產品，時間長了他們就會產生依賴性，認為電子產品才能帶給自己快樂，然後就開始沉迷手機平板不可自拔。
家長不要把自己的責任推給電子產品，到時候孩子沉迷起來想要讓他們糾正可就難了。
兒童心理學的研究認為：孩子的邏輯思考能力從三歲左右慢慢養成的。這個年齡階段的孩子一般還不識字，但已經具備了一定的讀圖能力。所以對於三歲以前的孩子，讀繪本確實是比講故事更好的選擇。
在孩子上幼兒園之前，家長需要給孩子通過圖片的方式來認知世界，增長知識，很多道理家長乾巴巴的和孩子說他們未必會理解，但是如果能夠通過繪本的方式和孩子講出來，他們就能夠記住。
繪本教學是兒童早期家庭教育中不可缺少的一部分，通過繪本看圖來講故事，能夠圖文並茂的讓孩子記住很多常識，高質量的繪本配色和圖畫都是精心安排的，字數和圖片的比例也剛剛好，對於孩子的創造力，想象力還有觀察能力，認知能力都有全面的提升。
其實能給孩子讀繪本的時間就那麼幾年，隨著孩子閱讀能力的提升和年齡的增長，慢慢的他們就會有自主閱讀的能力，就再也不需要父母在一旁陪伴了。
更不會有讀著讀著,孩子用求知的眼神打斷父母的故事問為什麼的時候了，父母要珍惜這一段能與孩子親子共讀的時光，這將是孩子一輩子最珍貴的閱讀回憶。
孩子的閱讀能力肯定會隨著年齡的增長而增加，當孩子已經能夠不靠父母自己閱讀繪本的時候，家長還可以適當延長親子共讀的時光，基本上到了上小學之後，隨著孩子詞彙量的增加，家長就可以慢慢放手讓孩子自己選擇閱讀的書籍。
很多父母認為繪本除了圖畫，字數少得可憐，根本就沒有什麼可讀的，這樣的父母是把繪本當成故事書了，繪本與故事書差別不是一點點，而繪本的亮點也並不止在文字上。
而閱讀繪本更不僅僅是讀故事那麼簡單，一本好的繪本，對孩子來說值得讀上百遍，有的時候一個孩子對這個故事感興趣，他們會要求父母一天就給他們讀10遍以上，因為吸引孩子的並不是故事情節，而是父母讀書時候抑揚頓挫的語氣還有彩色的圖畫。
在閱讀的時候可以適當向孩子提問，這樣有助於培養孩子主動思維，而只是被動的接受信息，提高孩子對閱讀的興趣。
“繪本不是教科書，更不是問題大全，它應該是孩子的快樂源泉。”
孩子在學會任何知識之前，都需要反覆熟悉，繪本看起來是很簡單的圖畫配字，但是讀起來的門道卻有不少，如果父母能夠掌握爭取的閱讀繪本的方法，能夠大大提升繪本對孩子的影響力，從而全面提升孩子的語言，情緒，藝術，和邏輯思維能力。
閱讀繪本可以按照以下幾個步驟進行：
1.從封面開始讀起
拿到一本繪本之後，有的父母下意識的就會把書本翻開，從第一頁故事開始讀起，其實正確的繪本閱讀，應該是“從外到裡”，也就是從封面開始讀起。
好的繪本從封面的製作上就開始下功夫，而最能夠吸引孩子注意力的其實是封面，很多硬皮繪本都是用一個外封皮包著內封頁的，家長可以先讓孩子仔細觀察外封皮，然後剝開讓孩子看裡面的內封面。
設計精美的封皮能夠一下子吸引孩子的注意力，如果孩子腦海中對封面有強烈印象的話，下次他們看到這本書的時候就會記起來，然後自己主動翻看。
大多數的封面內容都是用正文裡面的一幅畫提取出來的，一個好的封面就是對整本書精華內容的概括，可以說是這個繪本的精華所在。
家長可以指著封面先問問孩子，這上面畫的是什麼？孩子通過思考自己得出的結論說不定就是整本書的中心主題，如果猜錯了，家長一樣可以引導孩子帶著自己的問題去閱讀，這樣他們讀起來會更有興趣。
繪本是打開孩子閱讀興趣大門的最好方式，也是教育幼兒知識的便捷工具，相對於動畫片，繪本能給孩子更加豐富的想象力，與父母的互動中能夠增加親子關係，繪本來帶給孩子的是美好的回憶。
畢淑敏曾說：“讓孩子愛上閱讀，必將成為你這一生最划算的教育投資。”
對孩子進行閱讀的投資教育，花多少錢都是值得的，一開始給孩子讀繪本的時候可能他們還不能明白其中的意思，只會被書頁上花花綠綠的圖案所吸引，但是翻閱書本的這個動作其實也是訓練寶寶對手指的控制力，或許父母對一個5個月大的寶寶講述繪本里面的故事他們不會明白，但是這個時候在孩子旁邊將圖片裡面的東西指給孩子看，多重複幾次，他們在腦中其實是有印象的，說不定哪天就能自己指著說出來。
美國兒科學會推薦孩子滿4個月後開始讀繪本，這個時候能跟父母一起“看書”，甚至有專家認為，也能給新生兒讀，給月齡小的寶寶讀繪本，他們也同樣非常享受這個過程，有利於身心發展。
對於一歲之內的小寶寶，繪本的選擇可以是簡單圖案，以日常生活用品識記為主的，可以買那種撕不爛的書籍，這樣孩子即使把繪本當做玩具也不會破壞掉裡面的內容。
這個階段主要還是要讓孩子腦中樹立起書籍的概念，讓孩子知道書是用來翻看的，至於裡面的內容其實對孩子來說意義還不大，等到孩子兩歲之後，家長可以開始嘗試給孩子買一些非常簡單的故事繪本，其實並不需要很多本，孩子對於故事的需求很簡單，同樣一個故事他們能夠聽上百遍都不膩，因為在兒童的腦中，每一次閱讀都是他們展開想象力的機會。
同樣一個故事，每一次聽孩子都不會用固定思維去思考，在他們看來這又是一個與上次不同的故事，他們思考的並不是故事情節，而是故事細節還有繪本上圖畫的細節。
在選擇繪本的時候要根據孩子的興趣，暢銷的繪本對孩子不一定有吸引裡，有的孩子就是喜歡兒歌類型的繪本，有的就比較喜歡故事類的，還有的孩子就是喜歡知識類的，比如各種汽車，動物科普的那種。
繪本閱讀不一定只有睡前才能進行，白天家長也可以翻閱，如果孩子感興趣自己就會跑過來要求父母讀給他們聽。
有的父母為了圖省事，會給孩子買電子點讀機，或者是把繪本下載到ipad裡讓孩子自己翻看，且不說屏幕藍光對孩子的視覺發展會有影響，冰冷的電子聲是不能取代與父母相處的溫馨時光的，孩子需要的不僅僅是讀故事那麼簡單，而是需要父母在身旁的陪伴。
過早的讓孩子接觸電子產品，時間長了他們就會產生依賴性，認為電子產品才能帶給自己快樂，然後就開始沉迷手機平板不可自拔。
家長不要把自己的責任推給電子產品，到時候孩子沉迷起來想要讓他們糾正可就難了。
兒童心理學的研究認為：孩子的邏輯思考能力從三歲左右慢慢養成的。這個年齡階段的孩子一般還不識字，但已經具備了一定的讀圖能力。所以對於三歲以前的孩子，讀繪本確實是比講故事更好的選擇。
在孩子上幼兒園之前，家長需要給孩子通過圖片的方式來認知世界，增長知識，很多道理家長乾巴巴的和孩子說他們未必會理解，但是如果能夠通過繪本的方式和孩子講出來，他們就能夠記住。
繪本教學是兒童早期家庭教育中不可缺少的一部分，通過繪本看圖來講故事，能夠圖文並茂的讓孩子記住很多常識，高質量的繪本配色和圖畫都是精心安排的，字數和圖片的比例也剛剛好，對於孩子的創造力，想象力還有觀察能力，認知能力都有全面的提升。
其實能給孩子讀繪本的時間就那麼幾年，隨著孩子閱讀能力的提升和年齡的增長，慢慢的他們就會有自主閱讀的能力，就再也不需要父母在一旁陪伴了。
更不會有讀著讀著,孩子用求知的眼神打斷父母的故事問為什麼的時候了，父母要珍惜這一段能與孩子親子共讀的時光，這將是孩子一輩子最珍貴的閱讀回憶。
孩子的閱讀能力肯定會隨著年齡的增長而增加，當孩子已經能夠不靠父母自己閱讀繪本的時候，家長還可以適當延長親子共讀的時光，基本上到了上小學之後，隨著孩子詞彙量的增加，家長就可以慢慢放手讓孩子自己選擇閱讀的書籍。
很多父母認為繪本除了圖畫，字數少得可憐，根本就沒有什麼可讀的，這樣的父母是把繪本當成故事書了，繪本與故事書差別不是一點點，而繪本的亮點也並不止在文字上。
而閱讀繪本更不僅僅是讀故事那麼簡單，一本好的繪本，對孩子來說值得讀上百遍，有的時候一個孩子對這個故事感興趣，他們會要求父母一天就給他們讀10遍以上，因為吸引孩子的並不是故事情節，而是父母讀書時候抑揚頓挫的語氣還有彩色的圖畫。
在閱讀的時候可以適當向孩子提問，這樣有助於培養孩子主動思維，而只是被動的接受信息，提高孩子對閱讀的興趣。
“繪本不是教科書，更不是問題大全，它應該是孩子的快樂源泉。”
孩子在學會任何知識之前，都需要反覆熟悉，繪本看起來是很簡單的圖畫配字，但是讀起來的門道卻有不少，如果父母能夠掌握爭取的閱讀繪本的方法，能夠大大提升繪本對孩子的影響力，從而全面提升孩子的語言，情緒，藝術，和邏輯思維能力。
閱讀繪本可以按照以下幾個步驟進行：
1.從封面開始讀起
拿到一本繪本之後，有的父母下意識的就會把書本翻開，從第一頁故事開始讀起，其實正確的繪本閱讀，應該是“從外到裡”，也就是從封面開始讀起。
好的繪本從封面的製作上就開始下功夫，而最能夠吸引孩子注意力的其實是封面，很多硬皮繪本都是用一個外封皮包著內封頁的，家長可以先讓孩子仔細觀察外封皮，然後剝開讓孩子看裡面的內封面。
設計精美的封皮能夠一下子吸引孩子的注意力，如果孩子腦海中對封面有強烈印象的話，下次他們看到這本書的時候就會記起來，然後自己主動翻看。
大多數的封面內容都是用正文裡面的一幅畫提取出來的，一個好的封面就是對整本書精華內容的概括，可以說是這個繪本的精華所在。
家長可以指著封面先問問孩子，這上面畫的是什麼？孩子通過思考自己得出的結論說不定就是整本書的中心主題，如果猜錯了，家長一樣可以引導孩子帶著自己的問題去閱讀，這樣他們讀起來會更有興趣。
2. 扉頁也重要
扉頁指的就是書籍翻開封面之後，在正文與封面之間的主書名頁，上面一般也都會配有精美的圖畫，有的書籍還會配“環襯”就是封面和扉頁之間一層半透明的襯紙，精美的繪本在扉頁和環襯上都會下功夫，他們的整體色調還有圖案都是與正文相關的。
仔細翻看的好處就在於能夠培養孩子細心觀察的習慣，如果父母從拿到一本書之後一開始就教導孩子，從封面開始閱讀的話，今後他們在讀任何書籍的時候都會養成這樣的好習慣，從而能夠發現很多別人忽略的細節。
3. 仔細閱讀正文圖片
繪本的精彩之處都能夠在正文中呈現出來，但是父母要注意，陪孩子閱讀繪本的時候不能只關注那些文字，因為繪本講故事的方式是文字結合圖片加上父母的聲音，三者缺一不可。
父母要用自己抑揚頓挫的語調豐富孩子的聽覺，用色彩斑斕的圖片豐富孩子的視覺，最後才是文字帶來的情節來豐富孩子的想象力，家長在讀繪本的時候要多一些情感，最好是帶有自己的感受去閱讀，這樣才能將故事的美感淋漓盡致的發揮出來，從而給孩子帶來深刻的印象。
年紀小的孩子家長可以一邊讀一邊提問，而等孩子年紀大一些他們會主動打斷父母閱讀進度提問。
繪本是打開孩子閱讀興趣大門的最好方式，也是教育幼兒知識的便捷工具，相對於動畫片，繪本能給孩子更加豐富的想象力，與父母的互動中能夠增加親子關係，繪本來帶給孩子的是美好的回憶。
畢淑敏曾說：“讓孩子愛上閱讀，必將成為你這一生最划算的教育投資。”
對孩子進行閱讀的投資教育，花多少錢都是值得的，一開始給孩子讀繪本的時候可能他們還不能明白其中的意思，只會被書頁上花花綠綠的圖案所吸引，但是翻閱書本的這個動作其實也是訓練寶寶對手指的控制力，或許父母對一個5個月大的寶寶講述繪本里面的故事他們不會明白，但是這個時候在孩子旁邊將圖片裡面的東西指給孩子看，多重複幾次，他們在腦中其實是有印象的，說不定哪天就能自己指著說出來。
美國兒科學會推薦孩子滿4個月後開始讀繪本，這個時候能跟父母一起“看書”，甚至有專家認為，也能給新生兒讀，給月齡小的寶寶讀繪本，他們也同樣非常享受這個過程，有利於身心發展。
對於一歲之內的小寶寶，繪本的選擇可以是簡單圖案，以日常生活用品識記為主的，可以買那種撕不爛的書籍，這樣孩子即使把繪本當做玩具也不會破壞掉裡面的內容。
這個階段主要還是要讓孩子腦中樹立起書籍的概念，讓孩子知道書是用來翻看的，至於裡面的內容其實對孩子來說意義還不大，等到孩子兩歲之後，家長可以開始嘗試給孩子買一些非常簡單的故事繪本，其實並不需要很多本，孩子對於故事的需求很簡單，同樣一個故事他們能夠聽上百遍都不膩，因為在兒童的腦中，每一次閱讀都是他們展開想象力的機會。
同樣一個故事，每一次聽孩子都不會用固定思維去思考，在他們看來這又是一個與上次不同的故事，他們思考的並不是故事情節，而是故事細節還有繪本上圖畫的細節。
在選擇繪本的時候要根據孩子的興趣，暢銷的繪本對孩子不一定有吸引裡，有的孩子就是喜歡兒歌類型的繪本，有的就比較喜歡故事類的，還有的孩子就是喜歡知識類的，比如各種汽車，動物科普的那種。
繪本閱讀不一定只有睡前才能進行，白天家長也可以翻閱，如果孩子感興趣自己就會跑過來要求父母讀給他們聽。
有的父母為了圖省事，會給孩子買電子點讀機，或者是把繪本下載到ipad裡讓孩子自己翻看，且不說屏幕藍光對孩子的視覺發展會有影響，冰冷的電子聲是不能取代與父母相處的溫馨時光的，孩子需要的不僅僅是讀故事那麼簡單，而是需要父母在身旁的陪伴。
過早的讓孩子接觸電子產品，時間長了他們就會產生依賴性，認為電子產品才能帶給自己快樂，然後就開始沉迷手機平板不可自拔。
家長不要把自己的責任推給電子產品，到時候孩子沉迷起來想要讓他們糾正可就難了。
兒童心理學的研究認為：孩子的邏輯思考能力從三歲左右慢慢養成的。這個年齡階段的孩子一般還不識字，但已經具備了一定的讀圖能力。所以對於三歲以前的孩子，讀繪本確實是比講故事更好的選擇。
在孩子上幼兒園之前，家長需要給孩子通過圖片的方式來認知世界，增長知識，很多道理家長乾巴巴的和孩子說他們未必會理解，但是如果能夠通過繪本的方式和孩子講出來，他們就能夠記住。
繪本教學是兒童早期家庭教育中不可缺少的一部分，通過繪本看圖來講故事，能夠圖文並茂的讓孩子記住很多常識，高質量的繪本配色和圖畫都是精心安排的，字數和圖片的比例也剛剛好，對於孩子的創造力，想象力還有觀察能力，認知能力都有全面的提升。
其實能給孩子讀繪本的時間就那麼幾年，隨著孩子閱讀能力的提升和年齡的增長，慢慢的他們就會有自主閱讀的能力，就再也不需要父母在一旁陪伴了。
更不會有讀著讀著,孩子用求知的眼神打斷父母的故事問為什麼的時候了，父母要珍惜這一段能與孩子親子共讀的時光，這將是孩子一輩子最珍貴的閱讀回憶。
孩子的閱讀能力肯定會隨著年齡的增長而增加，當孩子已經能夠不靠父母自己閱讀繪本的時候，家長還可以適當延長親子共讀的時光，基本上到了上小學之後，隨著孩子詞彙量的增加，家長就可以慢慢放手讓孩子自己選擇閱讀的書籍。
很多父母認為繪本除了圖畫，字數少得可憐，根本就沒有什麼可讀的，這樣的父母是把繪本當成故事書了，繪本與故事書差別不是一點點，而繪本的亮點也並不止在文字上。
而閱讀繪本更不僅僅是讀故事那麼簡單，一本好的繪本，對孩子來說值得讀上百遍，有的時候一個孩子對這個故事感興趣，他們會要求父母一天就給他們讀10遍以上，因為吸引孩子的並不是故事情節，而是父母讀書時候抑揚頓挫的語氣還有彩色的圖畫。
在閱讀的時候可以適當向孩子提問，這樣有助於培養孩子主動思維，而只是被動的接受信息，提高孩子對閱讀的興趣。
“繪本不是教科書，更不是問題大全，它應該是孩子的快樂源泉。”
孩子在學會任何知識之前，都需要反覆熟悉，繪本看起來是很簡單的圖畫配字，但是讀起來的門道卻有不少，如果父母能夠掌握爭取的閱讀繪本的方法，能夠大大提升繪本對孩子的影響力，從而全面提升孩子的語言，情緒，藝術，和邏輯思維能力。
閱讀繪本可以按照以下幾個步驟進行：
1.從封面開始讀起
拿到一本繪本之後，有的父母下意識的就會把書本翻開，從第一頁故事開始讀起，其實正確的繪本閱讀，應該是“從外到裡”，也就是從封面開始讀起。
好的繪本從封面的製作上就開始下功夫，而最能夠吸引孩子注意力的其實是封面，很多硬皮繪本都是用一個外封皮包著內封頁的，家長可以先讓孩子仔細觀察外封皮，然後剝開讓孩子看裡面的內封面。
設計精美的封皮能夠一下子吸引孩子的注意力，如果孩子腦海中對封面有強烈印象的話，下次他們看到這本書的時候就會記起來，然後自己主動翻看。
大多數的封面內容都是用正文裡面的一幅畫提取出來的，一個好的封面就是對整本書精華內容的概括，可以說是這個繪本的精華所在。
家長可以指著封面先問問孩子，這上面畫的是什麼？孩子通過思考自己得出的結論說不定就是整本書的中心主題，如果猜錯了，家長一樣可以引導孩子帶著自己的問題去閱讀，這樣他們讀起來會更有興趣。
2. 扉頁也重要
扉頁指的就是書籍翻開封面之後，在正文與封面之間的主書名頁，上面一般也都會配有精美的圖畫，有的書籍還會配“環襯”就是封面和扉頁之間一層半透明的襯紙，精美的繪本在扉頁和環襯上都會下功夫，他們的整體色調還有圖案都是與正文相關的。
仔細翻看的好處就在於能夠培養孩子細心觀察的習慣，如果父母從拿到一本書之後一開始就教導孩子，從封面開始閱讀的話，今後他們在讀任何書籍的時候都會養成這樣的好習慣，從而能夠發現很多別人忽略的細節。
3. 仔細閱讀正文圖片
繪本的精彩之處都能夠在正文中呈現出來，但是父母要注意，陪孩子閱讀繪本的時候不能只關注那些文字，因為繪本講故事的方式是文字結合圖片加上父母的聲音，三者缺一不可。
父母要用自己抑揚頓挫的語調豐富孩子的聽覺，用色彩斑斕的圖片豐富孩子的視覺，最後才是文字帶來的情節來豐富孩子的想象力，家長在讀繪本的時候要多一些情感，最好是帶有自己的感受去閱讀，這樣才能將故事的美感淋漓盡致的發揮出來，從而給孩子帶來深刻的印象。
年紀小的孩子家長可以一邊讀一邊提問，而等孩子年紀大一些他們會主動打斷父母閱讀進度提問。
家長對孩子的任何問題都要耐心解答，即使這個問題已經說了很多次，但是如果孩子再問一次，家長也要細心解答，因為這是孩子主動思考的標誌，說明他們對這個繪本感興趣，對繪本里面所講的知識已經開始吸收，轉化為自己的知識和技能。
家長要給孩子充分的時間進行思考，每一個孩子都是讀圖天才，他們善於從配色豐富的圖畫中讀出裡面的含義，甚至還有可能發現很多大人忽略的細節。
4. 故事結束在封底
設計精美的繪本，結束的地方是在封底而不是正文，往往很多書籍封底的繪畫才是真正故事的結尾，家長不要匆匆忙忙的合上書，帶領孩子看到封底最後一幅畫結束才行。
繪本的精髓並非只是文字，而是在於圖畫與父母的聲音結合帶給孩子的想象空間，好的繪本能夠引導孩子說話，思考，增加知識。家長不要不耐煩或者怕麻煩，充分利用繪本上面的每一幅圖畫，向孩子傳達其中的意義，只要堅持，總會有意想不到的收穫。