這兩年，自然拼讀這種說法，好像一下子席捲了全國各地的英語教學機構。

丹媽去探訪過不少英語培訓班，對於自然拼讀基本上都是誇大鼓吹，只要經過短時間學習，孩子就能“見詞能讀，聽詞能寫”

而的確很多家長會被這幾句話迷惑，認為自然拼讀是學英語的捷徑。

前些天，我和做英文培訓班（為避嫌就不透露是哪家培訓機構了）教學多年的老師妮妮媽交流，她告訴我，自然拼讀是好，但也沒那麼神。重點要注意的，學習自然拼讀，一定是以大量聽讀為基礎的。

之前就一直說說自然拼讀，這次通過和妮妮媽的深聊，讓我對自然拼讀有了更深刻的認識。

今天這篇大幹貨，修改了很多遍，很長信息量也很大，為的就是讓大家一篇瞭解透徹，哪怕對自然拼讀完全不懂也別怕，不難。照樣先上目錄：

1、什麼是自然拼讀法？

2、學習自然拼讀的常見步驟

3、什麼是sight words、高頻詞

4、學會自然拼讀，就能夠完全閱讀無障礙嗎？

5、自然拼讀和音標孰優孰劣？

1、什麼是自然拼讀法？

Phonics，也稱自然拼讀法，是英語母語國家的孩子，學習語言普遍使用的一種英語發音規則。

孩子在完全掌握這種規則之後，能夠“見詞能讀，聽音能寫”

據統計，80%以上的英語單詞符合拼讀規則。

自然拼讀配合閱讀，孩子學英語會更加輕鬆，記單詞的速度也能提升50%。

先給大家看一個自然拼讀ABC兒歌視頻，就會對自然拼讀有初步的認識。

時長：1分33秒

這就是自然拼讀的雛形。

每個字母都有自己的字母名稱和字母發音，這兩者是不同的。

當字母a的發音後面，緊跟著apple這個詞，還有apple的圖片，孩子立刻就能聯繫到a的發音在單詞中讀作[æ]（這是字母a的常見發音音標）。

通過這樣的方式，單詞的型和音，就建立了聯繫。

所以，用自然拼讀法學習單詞，重點不是單詞是由哪些字母組成的，而是由哪些音組成的。

音，才是自然拼讀法中，最重要的單位。

所以可以得出結論：自然拼讀法是將英語中的字母（Letter）和發音（sound）相對應起來的一種學習方法。

通過熟悉英語中各個字母和字母組合的發音，來掌握英語單詞的發音規律。

用字母a舉例說明，a 的字母音是 [ei]，但下面幾個單詞中的發音（letter sound）是[æ]。

學習字母a在這個發音時，可以多讀首字母是a、發音都是[æ]的單詞，孩子就會對a的發音一下子清楚了。

接下來還有更進一步的字母組合學習：

a會和其它輔音構成一個字母組合，如上圖 am組合的發音是[æm]

只要替換am前面的輔音字母，比如ham、jam，就會組成新的單詞。

這些新的單詞中，am的發音都是[æm]。

我們再把所有帶am組合的單詞，放在一起讀出來：

bam 欺騙

dam 控制

lam 逃脫

ram 公羊

Sam 山姆

......

於是，am出現在任何地方，只要掌握了am的發音，就相當於一下子會讀很多詞彙啦，而且毫不費力。

類似的字母組合還有：ab, ad, ag, at, an......

我們可以用相同的方式讀出所有類似單詞：

Lab, cab, fab, gab......

Cad, dad, mad, lad, tad......

Bag, dag, mag, zag......

雖然看起來單詞不同，但讀起來是不是一下子變得好簡單？

2、學習自然拼讀常見的步驟

孩子們學習自然拼讀，都是從簡單到複雜。

在以英語為母語的國家，最初期的自然拼讀規則學習，搭配大量的繪本和分級讀物閱讀打基礎，也需要2年的時間。

而之後3年左右，孩子們也需要在大量的閱讀中，去學會更純熟地使用這些規則，讓這個方法為閱讀服務。

在中國，英語對於孩子們來說，已經是第二語言。

那完全掌握自然拼讀的時間，就更要拉長。

一般來說，靠譜的英語培訓班中，孩子們會用大概至少一年時間，進行英語啟蒙，包括：英語兒歌，英文繪本，英文遊戲，英文動畫等的浸潤和接觸。

之後，要起碼用至少兩年時間，將自然拼讀的基本規則學完。

這個過程中，英語閱讀是必不可少的。

因為很多家長會被自然拼讀的“見詞能拼，聽詞能寫”所吸引，完全忽略閱讀的作用，所以我在這裡一定要重點提醒下：

不談閱讀的自然拼讀，都是耍流氓。

下面我來說說學習自然拼讀的常見步驟：

先學習26個字母的發音規則

開始學習時，都讓孩子體會首個字母的發音方式。如下圖：

有很多教材都是按照A-Z的順序來學，上面我們舉例所用的書籍，就是這個順序。

也有的教材或者自然拼讀書籍，是按照字母的使用頻率高低來學習的。

例如，在英語中，s, a, t, p的使用頻率非常高，所以就先來學習這3個字母和字母發音。

使用頻率最高的先學習，使用頻率較低的後學習。

比如牛津樹自然拼讀系列的第一本：

第1本，一開始就是先學習s, a, t, p這幾個字母和字母發音。

也是通過首字母，來熟悉字母音。

這種方式的好處，是孩子們可以即學即用。

短元音的發音規則

短元音組合，一般指的形式是：一個輔音+一個元音+一個輔音

例如：jam, bat, map, man, big, bit, lid, red, let,mom, log, lot, sum, tub, but...

以Phonics Kids棒棒英語舉例：

長元音的發音規則

比較常見的長元音組合有：ee, ea, ai, ay, oa等

例如：Keep, beat, mail, pail, day, stay, goat, coat等等

複合元音的發音規則

分離元音組合的發音規則

分離元音一般形式：一個元音字母+一個輔音字母+e（不發音）

例如：lake, make, kite, like等等

孩子們在循序漸漸的學習中，搭配閱讀，隨著聽音辨音能力的增強，規則的掌握，英語能力也會隨之提高。

當然，這只是自然拼讀的一角。自然拼讀的字母組合是非常多的。

一般以元音字母為中心，帶動多個字母組合。

孩子們學習按部就班，由簡到繁，去習得大部分英文的讀音。

在這個過程中，孩子只要學習字母組合的發音，搭配閱讀，不用去學習抽象的音標，基本就能掌握大部分英語單詞的發音。

孩子們學習一套規則系統，就可以掌握兩套：單詞拼寫和單詞發音。

其實這和我們學習拼音類似。

在拼音的學習中，我們分以下幾步，大家可以和自然拼讀對照：

1、先學習韻母和生母

a o e i u ü

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

這和自然拼讀中，先學習26個字母的發音相同。

只是英語字母的發音更多一些。

2、學習四個聲調。

英語中沒有聲調，但有表示語氣的語調。

3、按照韻母和聲母互相組合的方式，再加上聲調，將字的發音拼出來。

ba-bà-爸

ma-mā-媽

自然拼讀中，也是將不同的音組合在一起，一般都是輔音字母和元音字母的組合。

不同之處：拼音是用來輔助認字的，而英文本身就是一套字母系統，是可以獨立閱讀的文字而已。

4、什麼是sight words, 高頻詞

上面提到，符合發音規則的英語單詞，大概佔80%，那剩下20%怎麼辦呢？

剩下的20%不符合發音規則的詞彙，我們稱之為sight words，也叫高頻詞。

據權威統計，只要掌握常用的220個高頻詞，就能解決50%的閱讀。

以下就是常用的220個高頻詞：

a and away big blue can come

down find for funny go help here

I in is it jump little look make me

my not one play red run said see

the three to two up we where

yellow you

all am are at ate be black brown

but came did do eat four get good

have he into like must new no

now on our out please pretty ran

ride saw say she so soon that there

they this too under want was well

went what white who will with yes

after again an any ask as by could

every fly from give going had has

her him his how just know let live

may of old once open over put

round some stop take thank them

then think walk were when

always around because been

before best both buy call cold does

don't fast first five found gave goes

green its made many off or pull

read right sing sit sleep tell their

these those upon us use very wash

which why wish work would write

your these those upon us use very wash

which why wish work would write

your

about better bring carry clean cut

done draw drink eight fall far full

got grow hold hot hurt if keep

kind laugh light long much myself

never only own pick seven shall

show six small start ten today

together try warm

怎麼樣？這些高頻詞看起來也不難吧？

這些常見高頻詞，可以通過遊戲，閱讀，專門用來學習鞏固。這個可以放到後面單獨跟大家介紹哈。

5、學會自然拼讀，就能閱讀無障礙嗎？

以上介紹來看，自然拼讀確實是非常適合兒童的一種學習語言的方法。

不過，任何一種語言的學習，都不是一蹴而就的。

不論用什麼樣的方法來學習，都不可能只通過掌握方法，就能達到掌握一門語言的目的。

自然拼讀在英美國家的作用，是為了讓孩子們能更好地去閱讀。

英美國家的孩子，學習字母基本在4歲左右，基本能夠和大人正常交流，什麼都能聽懂了。

也就是說，外國小孩要做的，只是把他們已經會聽會說的單詞，與書本上寫下來的單詞一一對應就好。

比如一個英國小孩在書中見到 bag這個詞，他用自然拼讀的規則去讀b-a-g，哦，這是bag，書包的發音啊！一下子就能對應起來，是因為在他的腦子裡，本來就有bag的音，只是和書上的文字相對應，很簡單。

因為這些孩子已經有了大量的聽音辨音的能力，英語就是他們的母語，學習起來自然不難。

那對於我們中國的孩子，本身在不具備聽音辨音的能力時，能夠通過死記硬背，記住自然拼讀的規則，來達到“見詞能拼，聽詞能寫”的程度嗎？

顯然是不能的。

中國孩子在學習自然拼讀時，必須首先要具備一定的聽音辨音能力，再有就是已經認識了26個字母，這樣再開始自然拼讀的學習。

在學習期間，也要不間斷地聽，讀，自然拼讀的效果才能真正顯現出來。

不然，只靠一週兩次英語培訓班的自然拼讀課程，課下聽得少，讀得少，也就達不到很多家長預期的神奇效果了。

所以，再次強調一下，學習自然拼讀，英文繪本、分級讀物的閱讀，是必不可少的。

那聽音辨音的能力到底達到什麼程度，才能學習自然拼讀呢？

在蓋兆泉的《做孩子最好的英語學習規劃師》中，她專門針對自然拼讀的學習這樣說：

1、自然拼讀是學閱讀的工具，不是背單詞，讀單詞用的。拿他背單詞讀單詞，是外語學習者對這個母語者學習方法的演繹。它頂多能部分實現 “見詞能讀，聽音能寫”的功能，解決不了所有單詞的發音和拼寫問題。2、學習自然拼讀有一個前提，就是必須有大的聽力詞彙量。這就是我為什麼總強調學前積累3000聽力詞彙的原因。3、自然拼讀頂多能解決70%-80%的“見詞能讀”，因為英語裡只有這麼多的詞是規則的，還有一些不規則的詞要花力氣整體記憶。在6歲時最好整體記憶100個高頻詞，作為自然拼讀的補充。

所以，學習自然拼讀，對於我們中國孩子來說目的有兩個：

一是不用再學音標，就能更準確地讀出單詞。

二是提高閱讀能力。

但歸根結底，都離不開音與詞的對應。

這樣看來，我們的英語兒歌，有韻律的英語繪本，好玩的英語動畫片，都是提高聽力詞彙的好材料哦。

掌握聽力詞彙，是為了更好地學習自然拼讀，學好了自然拼讀，是為了更好地閱讀，這就是一個連鎖反應。一環扣一環。

根據經驗，一週兩次的自然拼讀課程，最少搭配每週最少10本相對應級別的書籍來閱讀，才能保證自然拼讀學習的效果。

比如，剛開始學習自然拼讀時，每週搭配Raz分級讀物，聽看10本aa級別的書籍，才能和學過的規則相互對應，互相鞏固，達到預期的效果。

自然拼讀和音標孰優孰劣？

很多人包括很多機構，現在都認為自然拼讀是學英語的利器，就將音標嗤之以鼻。

對此，我特地查閱了的相關資料，諮詢一些英語老師，得出了兩種學習方法的一些優缺點，大家參考下。

▍ 自然拼讀的優缺點

自然拼讀優點主要是入門快，學起來更生動形象。

但自然拼讀沒辦法解決所有發音。

比如對於初學者來說，很簡單的一個句子：Do you want to go home? 其中do, you, to, go ,home這幾個單詞都有o這個元音，但是這幾個詞中，o的發音顯然不同，do, to, go這三個詞，go的發音就不規則。

如果更深入一些，等孩子們學習了更復雜，更長的單詞，就有了重音的變化。

顯然自然拼讀中，並沒有能有效解決重音的問題，這就更需要經驗來解決。

▍ 音標的優缺點

音標的缺點顯而易見，48個音標，等於另一種字母體系，對於孩子來說太抽象，很難和26個字母再去一一對應。

而且英語的音標，因為有美音，英音的區別，有的寫法也並不統一。

在學習中需要更用心地去記憶，去區分。

不同的單詞，對應不同的音標，有時候孩子們會很容易把音標和單詞割裂開來，會讀音標，但拿出單詞就不會了。

但音標的優點也很明顯，它可以適用於任何一個英文單詞，不管這個詞彙是不是英語本土詞彙。

比如naive（天真的）這個詞，它來源於法語，根本不符合英語的發音習慣，正是因為有了音標 [na:’i:v]，我們才能正確地讀出每個音，還能分清楚重音在哪裡。

所以，正是音標的精確性，才讓很多的英語學習者不能放棄這種學習方法。

綜上所述，自然拼讀法和學習音標並不衝突，一個是為了更好地閱讀，一個是為了更精確地讀出每個單詞。兩者只是側重點不同。

自然拼讀法，更適合英語的基礎教育階段，孩子從幼兒開始磨耳朵，接觸兒歌，動畫，書籍，再達到一定聽力量時，孩子再開始自然拼讀的學習，自然拼讀，閱讀，大量聽，相輔相成，會有很好的學習英語的效果。

如果是從小沒有接觸自然拼讀的孩子，已經小學高年級，乃至初中，一直在用比較傳統音標學習法，那這些孩子還不如將音標下功夫牢牢記住，再結合自然拼讀，會更加事半功倍。

文章中部分資料參考：

1.蓋兆泉《做孩子最好的英語學習規劃師》

2.安妮鮮花《不能錯過的英語啟蒙》

丹媽碎碎念

關於自然拼讀，寫了這麼多，發現其實還是很難一篇說透徹。你們還有困惑的話就留言，我到時候整理下再發一篇。

本來還想加上自然拼讀的書，但是發現太太太太太多了，單目前買回來做測評的就有這麼多：

我快被繞暈了‍♀️本來就打算測評這麼多的，結果昨天又被種草了好幾套，我已經下單了，等收到後再做對比分析，有興趣的同學等我的測評哈。

昨天去書展，採訪了仰慕已久的熊亮老師，比想象中要有親和力很多，但整個人還是有濃濃的藝術範。這次主要是聊他的新書《中國童謠》，去年沒出版時就覺得創意很棒，這次和熊亮老師探討一番之後，發現這本書要有意思了。

我之前也有想出一本自己的童謠集，兩年下來也做了不少努力，因為多種原因，目前處於夭折狀態，而這本童謠書真的覺得不錯了。

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這兩年，自然拼讀這種說法，好像一下子席捲了全國各地的英語教學機構。

丹媽去探訪過不少英語培訓班，對於自然拼讀基本上都是誇大鼓吹，只要經過短時間學習，孩子就能“見詞能讀，聽詞能寫”

而的確很多家長會被這幾句話迷惑，認為自然拼讀是學英語的捷徑。

前些天，我和做英文培訓班（為避嫌就不透露是哪家培訓機構了）教學多年的老師妮妮媽交流，她告訴我，自然拼讀是好，但也沒那麼神。重點要注意的，學習自然拼讀，一定是以大量聽讀為基礎的。

之前就一直說說自然拼讀，這次通過和妮妮媽的深聊，讓我對自然拼讀有了更深刻的認識。

今天這篇大幹貨，修改了很多遍，很長信息量也很大，為的就是讓大家一篇瞭解透徹，哪怕對自然拼讀完全不懂也別怕，不難。照樣先上目錄：

1、什麼是自然拼讀法？

2、學習自然拼讀的常見步驟

3、什麼是sight words、高頻詞

4、學會自然拼讀，就能夠完全閱讀無障礙嗎？

5、自然拼讀和音標孰優孰劣？

1、什麼是自然拼讀法？

Phonics，也稱自然拼讀法，是英語母語國家的孩子，學習語言普遍使用的一種英語發音規則。

孩子在完全掌握這種規則之後，能夠“見詞能讀，聽音能寫”

據統計，80%以上的英語單詞符合拼讀規則。

自然拼讀配合閱讀，孩子學英語會更加輕鬆，記單詞的速度也能提升50%。

先給大家看一個自然拼讀ABC兒歌視頻，就會對自然拼讀有初步的認識。

時長：1分33秒

這就是自然拼讀的雛形。

每個字母都有自己的字母名稱和字母發音，這兩者是不同的。

當字母a的發音後面，緊跟著apple這個詞，還有apple的圖片，孩子立刻就能聯繫到a的發音在單詞中讀作[æ]（這是字母a的常見發音音標）。

通過這樣的方式，單詞的型和音，就建立了聯繫。

所以，用自然拼讀法學習單詞，重點不是單詞是由哪些字母組成的，而是由哪些音組成的。

音，才是自然拼讀法中，最重要的單位。

所以可以得出結論：自然拼讀法是將英語中的字母（Letter）和發音（sound）相對應起來的一種學習方法。

通過熟悉英語中各個字母和字母組合的發音，來掌握英語單詞的發音規律。

用字母a舉例說明，a 的字母音是 [ei]，但下面幾個單詞中的發音（letter sound）是[æ]。

學習字母a在這個發音時，可以多讀首字母是a、發音都是[æ]的單詞，孩子就會對a的發音一下子清楚了。

接下來還有更進一步的字母組合學習：

a會和其它輔音構成一個字母組合，如上圖 am組合的發音是[æm]

只要替換am前面的輔音字母，比如ham、jam，就會組成新的單詞。

這些新的單詞中，am的發音都是[æm]。

我們再把所有帶am組合的單詞，放在一起讀出來：

bam 欺騙

dam 控制

lam 逃脫

ram 公羊

Sam 山姆

......

於是，am出現在任何地方，只要掌握了am的發音，就相當於一下子會讀很多詞彙啦，而且毫不費力。

類似的字母組合還有：ab, ad, ag, at, an......

我們可以用相同的方式讀出所有類似單詞：

Lab, cab, fab, gab......

Cad, dad, mad, lad, tad......

Bag, dag, mag, zag......

雖然看起來單詞不同，但讀起來是不是一下子變得好簡單？

2、學習自然拼讀常見的步驟

孩子們學習自然拼讀，都是從簡單到複雜。

在以英語為母語的國家，最初期的自然拼讀規則學習，搭配大量的繪本和分級讀物閱讀打基礎，也需要2年的時間。

而之後3年左右，孩子們也需要在大量的閱讀中，去學會更純熟地使用這些規則，讓這個方法為閱讀服務。

在中國，英語對於孩子們來說，已經是第二語言。

那完全掌握自然拼讀的時間，就更要拉長。

一般來說，靠譜的英語培訓班中，孩子們會用大概至少一年時間，進行英語啟蒙，包括：英語兒歌，英文繪本，英文遊戲，英文動畫等的浸潤和接觸。

之後，要起碼用至少兩年時間，將自然拼讀的基本規則學完。

這個過程中，英語閱讀是必不可少的。

因為很多家長會被自然拼讀的“見詞能拼，聽詞能寫”所吸引，完全忽略閱讀的作用，所以我在這裡一定要重點提醒下：

不談閱讀的自然拼讀，都是耍流氓。

下面我來說說學習自然拼讀的常見步驟：

先學習26個字母的發音規則

開始學習時，都讓孩子體會首個字母的發音方式。如下圖：

有很多教材都是按照A-Z的順序來學，上面我們舉例所用的書籍，就是這個順序。

也有的教材或者自然拼讀書籍，是按照字母的使用頻率高低來學習的。

例如，在英語中，s, a, t, p的使用頻率非常高，所以就先來學習這3個字母和字母發音。

使用頻率最高的先學習，使用頻率較低的後學習。

比如牛津樹自然拼讀系列的第一本：

第1本，一開始就是先學習s, a, t, p這幾個字母和字母發音。

也是通過首字母，來熟悉字母音。

這種方式的好處，是孩子們可以即學即用。

短元音的發音規則

短元音組合，一般指的形式是：一個輔音+一個元音+一個輔音

例如：jam, bat, map, man, big, bit, lid, red, let,mom, log, lot, sum, tub, but...

以Phonics Kids棒棒英語舉例：

長元音的發音規則

比較常見的長元音組合有：ee, ea, ai, ay, oa等

例如：Keep, beat, mail, pail, day, stay, goat, coat等等

複合元音的發音規則

分離元音組合的發音規則

分離元音一般形式：一個元音字母+一個輔音字母+e（不發音）

例如：lake, make, kite, like等等

孩子們在循序漸漸的學習中，搭配閱讀，隨著聽音辨音能力的增強，規則的掌握，英語能力也會隨之提高。

當然，這只是自然拼讀的一角。自然拼讀的字母組合是非常多的。

一般以元音字母為中心，帶動多個字母組合。

孩子們學習按部就班，由簡到繁，去習得大部分英文的讀音。

在這個過程中，孩子只要學習字母組合的發音，搭配閱讀，不用去學習抽象的音標，基本就能掌握大部分英語單詞的發音。

孩子們學習一套規則系統，就可以掌握兩套：單詞拼寫和單詞發音。

其實這和我們學習拼音類似。

在拼音的學習中，我們分以下幾步，大家可以和自然拼讀對照：

1、先學習韻母和生母

a o e i u ü

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

這和自然拼讀中，先學習26個字母的發音相同。

只是英語字母的發音更多一些。

2、學習四個聲調。

英語中沒有聲調，但有表示語氣的語調。

3、按照韻母和聲母互相組合的方式，再加上聲調，將字的發音拼出來。

ba-bà-爸

ma-mā-媽

自然拼讀中，也是將不同的音組合在一起，一般都是輔音字母和元音字母的組合。

不同之處：拼音是用來輔助認字的，而英文本身就是一套字母系統，是可以獨立閱讀的文字而已。

4、什麼是sight words, 高頻詞

上面提到，符合發音規則的英語單詞，大概佔80%，那剩下20%怎麼辦呢？

剩下的20%不符合發音規則的詞彙，我們稱之為sight words，也叫高頻詞。

據權威統計，只要掌握常用的220個高頻詞，就能解決50%的閱讀。

以下就是常用的220個高頻詞：

a and away big blue can come

down find for funny go help here

I in is it jump little look make me

my not one play red run said see

the three to two up we where

yellow you

all am are at ate be black brown

but came did do eat four get good

have he into like must new no

now on our out please pretty ran

ride saw say she so soon that there

they this too under want was well

went what white who will with yes

after again an any ask as by could

every fly from give going had has

her him his how just know let live

may of old once open over put

round some stop take thank them

then think walk were when

always around because been

before best both buy call cold does

don't fast first five found gave goes

green its made many off or pull

read right sing sit sleep tell their

these those upon us use very wash

which why wish work would write

your these those upon us use very wash

which why wish work would write

your

about better bring carry clean cut

done draw drink eight fall far full

got grow hold hot hurt if keep

kind laugh light long much myself

never only own pick seven shall

show six small start ten today

together try warm

怎麼樣？這些高頻詞看起來也不難吧？

這些常見高頻詞，可以通過遊戲，閱讀，專門用來學習鞏固。這個可以放到後面單獨跟大家介紹哈。

5、學會自然拼讀，就能閱讀無障礙嗎？

以上介紹來看，自然拼讀確實是非常適合兒童的一種學習語言的方法。

不過，任何一種語言的學習，都不是一蹴而就的。

不論用什麼樣的方法來學習，都不可能只通過掌握方法，就能達到掌握一門語言的目的。

自然拼讀在英美國家的作用，是為了讓孩子們能更好地去閱讀。

英美國家的孩子，學習字母基本在4歲左右，基本能夠和大人正常交流，什麼都能聽懂了。

也就是說，外國小孩要做的，只是把他們已經會聽會說的單詞，與書本上寫下來的單詞一一對應就好。

比如一個英國小孩在書中見到 bag這個詞，他用自然拼讀的規則去讀b-a-g，哦，這是bag，書包的發音啊！一下子就能對應起來，是因為在他的腦子裡，本來就有bag的音，只是和書上的文字相對應，很簡單。

因為這些孩子已經有了大量的聽音辨音的能力，英語就是他們的母語，學習起來自然不難。

那對於我們中國的孩子，本身在不具備聽音辨音的能力時，能夠通過死記硬背，記住自然拼讀的規則，來達到“見詞能拼，聽詞能寫”的程度嗎？

顯然是不能的。

中國孩子在學習自然拼讀時，必須首先要具備一定的聽音辨音能力，再有就是已經認識了26個字母，這樣再開始自然拼讀的學習。

在學習期間，也要不間斷地聽，讀，自然拼讀的效果才能真正顯現出來。

不然，只靠一週兩次英語培訓班的自然拼讀課程，課下聽得少，讀得少，也就達不到很多家長預期的神奇效果了。

所以，再次強調一下，學習自然拼讀，英文繪本、分級讀物的閱讀，是必不可少的。

那聽音辨音的能力到底達到什麼程度，才能學習自然拼讀呢？

在蓋兆泉的《做孩子最好的英語學習規劃師》中，她專門針對自然拼讀的學習這樣說：

1、自然拼讀是學閱讀的工具，不是背單詞，讀單詞用的。拿他背單詞讀單詞，是外語學習者對這個母語者學習方法的演繹。它頂多能部分實現 “見詞能讀，聽音能寫”的功能，解決不了所有單詞的發音和拼寫問題。2、學習自然拼讀有一個前提，就是必須有大的聽力詞彙量。這就是我為什麼總強調學前積累3000聽力詞彙的原因。3、自然拼讀頂多能解決70%-80%的“見詞能讀”，因為英語裡只有這麼多的詞是規則的，還有一些不規則的詞要花力氣整體記憶。在6歲時最好整體記憶100個高頻詞，作為自然拼讀的補充。

所以，學習自然拼讀，對於我們中國孩子來說目的有兩個：

一是不用再學音標，就能更準確地讀出單詞。

二是提高閱讀能力。

但歸根結底，都離不開音與詞的對應。

這樣看來，我們的英語兒歌，有韻律的英語繪本，好玩的英語動畫片，都是提高聽力詞彙的好材料哦。

掌握聽力詞彙，是為了更好地學習自然拼讀，學好了自然拼讀，是為了更好地閱讀，這就是一個連鎖反應。一環扣一環。

根據經驗，一週兩次的自然拼讀課程，最少搭配每週最少10本相對應級別的書籍來閱讀，才能保證自然拼讀學習的效果。

比如，剛開始學習自然拼讀時，每週搭配Raz分級讀物，聽看10本aa級別的書籍，才能和學過的規則相互對應，互相鞏固，達到預期的效果。

自然拼讀和音標孰優孰劣？

很多人包括很多機構，現在都認為自然拼讀是學英語的利器，就將音標嗤之以鼻。

對此，我特地查閱了的相關資料，諮詢一些英語老師，得出了兩種學習方法的一些優缺點，大家參考下。

▍ 自然拼讀的優缺點

自然拼讀優點主要是入門快，學起來更生動形象。

但自然拼讀沒辦法解決所有發音。

比如對於初學者來說，很簡單的一個句子：Do you want to go home? 其中do, you, to, go ,home這幾個單詞都有o這個元音，但是這幾個詞中，o的發音顯然不同，do, to, go這三個詞，go的發音就不規則。

如果更深入一些，等孩子們學習了更復雜，更長的單詞，就有了重音的變化。

顯然自然拼讀中，並沒有能有效解決重音的問題，這就更需要經驗來解決。

▍ 音標的優缺點

音標的缺點顯而易見，48個音標，等於另一種字母體系，對於孩子來說太抽象，很難和26個字母再去一一對應。

而且英語的音標，因為有美音，英音的區別，有的寫法也並不統一。

在學習中需要更用心地去記憶，去區分。

不同的單詞，對應不同的音標，有時候孩子們會很容易把音標和單詞割裂開來，會讀音標，但拿出單詞就不會了。

但音標的優點也很明顯，它可以適用於任何一個英文單詞，不管這個詞彙是不是英語本土詞彙。

比如naive（天真的）這個詞，它來源於法語，根本不符合英語的發音習慣，正是因為有了音標 [na:’i:v]，我們才能正確地讀出每個音，還能分清楚重音在哪裡。

所以，正是音標的精確性，才讓很多的英語學習者不能放棄這種學習方法。

綜上所述，自然拼讀法和學習音標並不衝突，一個是為了更好地閱讀，一個是為了更精確地讀出每個單詞。兩者只是側重點不同。

自然拼讀法，更適合英語的基礎教育階段，孩子從幼兒開始磨耳朵，接觸兒歌，動畫，書籍，再達到一定聽力量時，孩子再開始自然拼讀的學習，自然拼讀，閱讀，大量聽，相輔相成，會有很好的學習英語的效果。

如果是從小沒有接觸自然拼讀的孩子，已經小學高年級，乃至初中，一直在用比較傳統音標學習法，那這些孩子還不如將音標下功夫牢牢記住，再結合自然拼讀，會更加事半功倍。

文章中部分資料參考：

1.蓋兆泉《做孩子最好的英語學習規劃師》

2.安妮鮮花《不能錯過的英語啟蒙》

丹媽碎碎念

關於自然拼讀，寫了這麼多，發現其實還是很難一篇說透徹。你們還有困惑的話就留言，我到時候整理下再發一篇。

本來還想加上自然拼讀的書，但是發現太太太太太多了，單目前買回來做測評的就有這麼多：

我快被繞暈了‍♀️本來就打算測評這麼多的，結果昨天又被種草了好幾套，我已經下單了，等收到後再做對比分析，有興趣的同學等我的測評哈。

昨天去書展，採訪了仰慕已久的熊亮老師，比想象中要有親和力很多，但整個人還是有濃濃的藝術範。這次主要是聊他的新書《中國童謠》，去年沒出版時就覺得創意很棒，這次和熊亮老師探討一番之後，發現這本書要有意思了。

我之前也有想出一本自己的童謠集，兩年下來也做了不少努力，因為多種原因，目前處於夭折狀態，而這本童謠書真的覺得不錯了。

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