“大衛，不可以！”
“大衛，快回來！”
“不可以玩食物！”
“回房間去！”
“……”
“哎呀，這怎麼讀啊？每打開一頁就那幾個字，我20秒就能讀完了。寶寶，你還是自己看吧。”
“大衛，不可以！”
“大衛，快回來！”
“不可以玩食物！”
“回房間去！”
“……”
“哎呀，這怎麼讀啊？每打開一頁就那幾個字，我20秒就能讀完了。寶寶，你還是自己看吧。”
說到繪本閱讀，我在前面的文章已經提到了，寶寶出生以後，就可以開始看黑白卡了。之後，等寶寶滿3、4個月，可以看清楚近距離的物體的時候，就可以開始看繪本了。
對於小月齡的寶寶，建議爸爸媽媽給寶寶選擇簡單的繪本，越簡單的越好。
不過，太簡單的繪本當中，除了圖畫簡單，每頁只有1-2個形象之外，繪本中的內容也非常簡單，每頁或每2頁圖畫中只有1-2句簡單的文字，甚至有些繪本還沒有文字的。這樣的繪本，在爸爸媽媽看來，可以說是簡單過頭了，沒有什麼可讀性。
因此，爸爸媽媽在給寶寶讀繪本時，往往會很犯愁，不知道該怎麼讀。
“大衛，不可以！”
“大衛，快回來！”
“不可以玩食物！”
“回房間去！”
“……”
“哎呀，這怎麼讀啊？每打開一頁就那幾個字，我20秒就能讀完了。寶寶，你還是自己看吧。”
說到繪本閱讀，我在前面的文章已經提到了，寶寶出生以後，就可以開始看黑白卡了。之後，等寶寶滿3、4個月，可以看清楚近距離的物體的時候，就可以開始看繪本了。
對於小月齡的寶寶，建議爸爸媽媽給寶寶選擇簡單的繪本，越簡單的越好。
不過，太簡單的繪本當中，除了圖畫簡單，每頁只有1-2個形象之外，繪本中的內容也非常簡單，每頁或每2頁圖畫中只有1-2句簡單的文字，甚至有些繪本還沒有文字的。這樣的繪本，在爸爸媽媽看來，可以說是簡單過頭了，沒有什麼可讀性。
因此，爸爸媽媽在給寶寶讀繪本時，往往會很犯愁，不知道該怎麼讀。
首屆“張樂平繪本獎”評委 田宇 曾說過：“優秀圖畫書的畫面總是富含信息，總是在講故事。”
繪本堪稱是藝術作品，每一位繪本的作者或者畫師，會在薄薄一本繪本限定的篇幅中，極具藝術性與邏輯性地用圖畫把故事講的既清楚又好看。所以，即便是再簡單的繪本，哪怕是無字書，也絕不是沒有可讀性，重點還是要看爸爸媽媽有沒有認真地讀圖了。
那麼，爸爸媽媽在面對這些過於簡單的繪本，應該怎麼讀呢？
“大衛，不可以！”
“大衛，快回來！”
“不可以玩食物！”
“回房間去！”
“……”
“哎呀，這怎麼讀啊？每打開一頁就那幾個字，我20秒就能讀完了。寶寶，你還是自己看吧。”
說到繪本閱讀，我在前面的文章已經提到了，寶寶出生以後，就可以開始看黑白卡了。之後，等寶寶滿3、4個月，可以看清楚近距離的物體的時候，就可以開始看繪本了。
對於小月齡的寶寶，建議爸爸媽媽給寶寶選擇簡單的繪本，越簡單的越好。
不過，太簡單的繪本當中，除了圖畫簡單，每頁只有1-2個形象之外，繪本中的內容也非常簡單，每頁或每2頁圖畫中只有1-2句簡單的文字，甚至有些繪本還沒有文字的。這樣的繪本，在爸爸媽媽看來，可以說是簡單過頭了，沒有什麼可讀性。
因此，爸爸媽媽在給寶寶讀繪本時，往往會很犯愁，不知道該怎麼讀。
首屆“張樂平繪本獎”評委 田宇 曾說過：“優秀圖畫書的畫面總是富含信息，總是在講故事。”
繪本堪稱是藝術作品，每一位繪本的作者或者畫師，會在薄薄一本繪本限定的篇幅中，極具藝術性與邏輯性地用圖畫把故事講的既清楚又好看。所以，即便是再簡單的繪本，哪怕是無字書，也絕不是沒有可讀性，重點還是要看爸爸媽媽有沒有認真地讀圖了。
那麼，爸爸媽媽在面對這些過於簡單的繪本，應該怎麼讀呢？
給寶寶讀繪本前，自己先讀圖
過去，我會經常犯這樣的一個錯誤，就是當拿到一本新的繪本時，我通常都是直接撕開包裝膜之後就準備給寶寶講故事了。由於自己看都沒看過，大腦裡沒有比較清晰的思路，在讀繪本的過程中，我感覺自己更像是拿了好多幅畫，一幅一幅地跟寶寶講畫裡都有什麼。但我講出來的那些內容，卻是非常空洞的，根本湊不成一個故事。
首屆“張樂平繪本獎”評委 田宇 還說過：“講好無字書的前提是：家長一定要認真讀圖。”
因此，爸爸媽媽在準備給寶寶講故事之前，自己一定要先做好“功課”，細緻認真地讀繪本中的圖畫。只有把繪本讀懂了，讓自己的大腦裡有清晰的思路，才能更好地為寶寶讀繪本。
“大衛，不可以！”
“大衛，快回來！”
“不可以玩食物！”
“回房間去！”
“……”
“哎呀，這怎麼讀啊？每打開一頁就那幾個字，我20秒就能讀完了。寶寶，你還是自己看吧。”
說到繪本閱讀，我在前面的文章已經提到了，寶寶出生以後，就可以開始看黑白卡了。之後，等寶寶滿3、4個月，可以看清楚近距離的物體的時候，就可以開始看繪本了。
對於小月齡的寶寶，建議爸爸媽媽給寶寶選擇簡單的繪本，越簡單的越好。
不過，太簡單的繪本當中，除了圖畫簡單，每頁只有1-2個形象之外，繪本中的內容也非常簡單，每頁或每2頁圖畫中只有1-2句簡單的文字，甚至有些繪本還沒有文字的。這樣的繪本，在爸爸媽媽看來，可以說是簡單過頭了，沒有什麼可讀性。
因此，爸爸媽媽在給寶寶讀繪本時，往往會很犯愁，不知道該怎麼讀。
首屆“張樂平繪本獎”評委 田宇 曾說過：“優秀圖畫書的畫面總是富含信息，總是在講故事。”
繪本堪稱是藝術作品，每一位繪本的作者或者畫師，會在薄薄一本繪本限定的篇幅中，極具藝術性與邏輯性地用圖畫把故事講的既清楚又好看。所以，即便是再簡單的繪本，哪怕是無字書，也絕不是沒有可讀性，重點還是要看爸爸媽媽有沒有認真地讀圖了。
那麼，爸爸媽媽在面對這些過於簡單的繪本，應該怎麼讀呢？
給寶寶讀繪本前，自己先讀圖
過去，我會經常犯這樣的一個錯誤，就是當拿到一本新的繪本時，我通常都是直接撕開包裝膜之後就準備給寶寶講故事了。由於自己看都沒看過，大腦裡沒有比較清晰的思路，在讀繪本的過程中，我感覺自己更像是拿了好多幅畫，一幅一幅地跟寶寶講畫裡都有什麼。但我講出來的那些內容，卻是非常空洞的，根本湊不成一個故事。
首屆“張樂平繪本獎”評委 田宇 還說過：“講好無字書的前提是：家長一定要認真讀圖。”
因此，爸爸媽媽在準備給寶寶講故事之前，自己一定要先做好“功課”，細緻認真地讀繪本中的圖畫。只有把繪本讀懂了，讓自己的大腦裡有清晰的思路，才能更好地為寶寶讀繪本。
使用指讀的方法，注意讀圖
一本簡單的繪本中幾乎只有圖畫，因此，讀圖才是讀一本繪本的正確方式，而不是再像讀課文一樣，只照著文字讀。
爸爸媽媽可以直接讓寶寶看封面，也可以打開繪本中的內頁，先別急著讀出來，而是先讓寶寶看一看。接著，再開始看著圖畫讀出信息。
在讀圖的過程中，爸爸媽媽一定要注意加上一個動作——指圖。爸爸媽媽讀到哪裡，就要指到哪裡，利用寶寶的追視能力，引導寶寶看到哪裡。
“大衛，不可以！”
“大衛，快回來！”
“不可以玩食物！”
“回房間去！”
“……”
“哎呀，這怎麼讀啊？每打開一頁就那幾個字，我20秒就能讀完了。寶寶，你還是自己看吧。”
說到繪本閱讀，我在前面的文章已經提到了，寶寶出生以後，就可以開始看黑白卡了。之後，等寶寶滿3、4個月，可以看清楚近距離的物體的時候，就可以開始看繪本了。
對於小月齡的寶寶，建議爸爸媽媽給寶寶選擇簡單的繪本，越簡單的越好。
不過，太簡單的繪本當中，除了圖畫簡單，每頁只有1-2個形象之外，繪本中的內容也非常簡單，每頁或每2頁圖畫中只有1-2句簡單的文字，甚至有些繪本還沒有文字的。這樣的繪本，在爸爸媽媽看來，可以說是簡單過頭了，沒有什麼可讀性。
因此，爸爸媽媽在給寶寶讀繪本時，往往會很犯愁，不知道該怎麼讀。
首屆“張樂平繪本獎”評委 田宇 曾說過：“優秀圖畫書的畫面總是富含信息，總是在講故事。”
繪本堪稱是藝術作品，每一位繪本的作者或者畫師，會在薄薄一本繪本限定的篇幅中，極具藝術性與邏輯性地用圖畫把故事講的既清楚又好看。所以，即便是再簡單的繪本，哪怕是無字書，也絕不是沒有可讀性，重點還是要看爸爸媽媽有沒有認真地讀圖了。
那麼，爸爸媽媽在面對這些過於簡單的繪本，應該怎麼讀呢？
給寶寶讀繪本前，自己先讀圖
過去，我會經常犯這樣的一個錯誤，就是當拿到一本新的繪本時，我通常都是直接撕開包裝膜之後就準備給寶寶講故事了。由於自己看都沒看過，大腦裡沒有比較清晰的思路，在讀繪本的過程中，我感覺自己更像是拿了好多幅畫，一幅一幅地跟寶寶講畫裡都有什麼。但我講出來的那些內容，卻是非常空洞的，根本湊不成一個故事。
首屆“張樂平繪本獎”評委 田宇 還說過：“講好無字書的前提是：家長一定要認真讀圖。”
因此，爸爸媽媽在準備給寶寶講故事之前，自己一定要先做好“功課”，細緻認真地讀繪本中的圖畫。只有把繪本讀懂了，讓自己的大腦裡有清晰的思路，才能更好地為寶寶讀繪本。
使用指讀的方法，注意讀圖
一本簡單的繪本中幾乎只有圖畫，因此，讀圖才是讀一本繪本的正確方式，而不是再像讀課文一樣，只照著文字讀。
爸爸媽媽可以直接讓寶寶看封面，也可以打開繪本中的內頁，先別急著讀出來，而是先讓寶寶看一看。接著，再開始看著圖畫讀出信息。
在讀圖的過程中，爸爸媽媽一定要注意加上一個動作——指圖。爸爸媽媽讀到哪裡，就要指到哪裡，利用寶寶的追視能力，引導寶寶看到哪裡。
當寶寶的眼睛看到圖畫後，爸爸媽媽可以給寶寶講講圖畫上都有什麼人物，他們在哪裡，都做了什麼事等等。
比如：我在給我家寶寶讀《大衛，不可以》時，我會把手指指向大衛，“這個小男孩是大衛。”“他想要拿櫃子上的東西。”然後把手指移向大衛的腳，“你看，大衛踩在椅子上。”“可是，東西太高了，拿不到。”
“大衛，不可以！”
“大衛，快回來！”
“不可以玩食物！”
“回房間去！”
“……”
“哎呀，這怎麼讀啊？每打開一頁就那幾個字，我20秒就能讀完了。寶寶，你還是自己看吧。”
說到繪本閱讀，我在前面的文章已經提到了，寶寶出生以後，就可以開始看黑白卡了。之後，等寶寶滿3、4個月，可以看清楚近距離的物體的時候，就可以開始看繪本了。
對於小月齡的寶寶，建議爸爸媽媽給寶寶選擇簡單的繪本，越簡單的越好。
不過，太簡單的繪本當中，除了圖畫簡單，每頁只有1-2個形象之外，繪本中的內容也非常簡單，每頁或每2頁圖畫中只有1-2句簡單的文字，甚至有些繪本還沒有文字的。這樣的繪本，在爸爸媽媽看來，可以說是簡單過頭了，沒有什麼可讀性。
因此，爸爸媽媽在給寶寶讀繪本時，往往會很犯愁，不知道該怎麼讀。
首屆“張樂平繪本獎”評委 田宇 曾說過：“優秀圖畫書的畫面總是富含信息，總是在講故事。”
繪本堪稱是藝術作品，每一位繪本的作者或者畫師，會在薄薄一本繪本限定的篇幅中，極具藝術性與邏輯性地用圖畫把故事講的既清楚又好看。所以，即便是再簡單的繪本，哪怕是無字書，也絕不是沒有可讀性，重點還是要看爸爸媽媽有沒有認真地讀圖了。
那麼，爸爸媽媽在面對這些過於簡單的繪本，應該怎麼讀呢？
給寶寶讀繪本前，自己先讀圖
過去，我會經常犯這樣的一個錯誤，就是當拿到一本新的繪本時，我通常都是直接撕開包裝膜之後就準備給寶寶講故事了。由於自己看都沒看過，大腦裡沒有比較清晰的思路，在讀繪本的過程中，我感覺自己更像是拿了好多幅畫，一幅一幅地跟寶寶講畫裡都有什麼。但我講出來的那些內容，卻是非常空洞的，根本湊不成一個故事。
首屆“張樂平繪本獎”評委 田宇 還說過：“講好無字書的前提是：家長一定要認真讀圖。”
因此，爸爸媽媽在準備給寶寶講故事之前，自己一定要先做好“功課”，細緻認真地讀繪本中的圖畫。只有把繪本讀懂了，讓自己的大腦裡有清晰的思路，才能更好地為寶寶讀繪本。
使用指讀的方法，注意讀圖
一本簡單的繪本中幾乎只有圖畫，因此，讀圖才是讀一本繪本的正確方式，而不是再像讀課文一樣，只照著文字讀。
爸爸媽媽可以直接讓寶寶看封面，也可以打開繪本中的內頁，先別急著讀出來，而是先讓寶寶看一看。接著，再開始看著圖畫讀出信息。
在讀圖的過程中，爸爸媽媽一定要注意加上一個動作——指圖。爸爸媽媽讀到哪裡，就要指到哪裡，利用寶寶的追視能力，引導寶寶看到哪裡。
當寶寶的眼睛看到圖畫後，爸爸媽媽可以給寶寶講講圖畫上都有什麼人物，他們在哪裡，都做了什麼事等等。
比如：我在給我家寶寶讀《大衛，不可以》時，我會把手指指向大衛，“這個小男孩是大衛。”“他想要拿櫃子上的東西。”然後把手指移向大衛的腳，“你看，大衛踩在椅子上。”“可是，東西太高了，拿不到。”
聲情並茂地講故事，吸引寶寶的注意
很多爸爸媽媽都會發現這樣一個問題，就是給寶寶讀繪本時，寶寶經常坐一會就跑了。其實，這是很正常的現象。3歲以前的寶寶，注意的時間只有簡短的幾分鐘。除了寶寶注意時間短之外，還有可能是爸爸媽媽講的故事太乏味了，寶寶不喜歡。
因此，爸爸媽媽在讀繪本時，還要懂得玩點花樣，把故事講得好玩一點。
爸爸媽媽在讀繪本時，要把自己想象成一個配音員，為繪本中的角色配音。爸爸媽媽可以模仿角色的聲音、動作和神態，聲情並茂地把故事講出來。
“大衛，不可以！”
“大衛，快回來！”
“不可以玩食物！”
“回房間去！”
“……”
“哎呀，這怎麼讀啊？每打開一頁就那幾個字，我20秒就能讀完了。寶寶，你還是自己看吧。”
說到繪本閱讀，我在前面的文章已經提到了，寶寶出生以後，就可以開始看黑白卡了。之後，等寶寶滿3、4個月，可以看清楚近距離的物體的時候，就可以開始看繪本了。
對於小月齡的寶寶，建議爸爸媽媽給寶寶選擇簡單的繪本，越簡單的越好。
不過，太簡單的繪本當中，除了圖畫簡單，每頁只有1-2個形象之外，繪本中的內容也非常簡單，每頁或每2頁圖畫中只有1-2句簡單的文字，甚至有些繪本還沒有文字的。這樣的繪本，在爸爸媽媽看來，可以說是簡單過頭了，沒有什麼可讀性。
因此，爸爸媽媽在給寶寶讀繪本時，往往會很犯愁，不知道該怎麼讀。
首屆“張樂平繪本獎”評委 田宇 曾說過：“優秀圖畫書的畫面總是富含信息，總是在講故事。”
繪本堪稱是藝術作品，每一位繪本的作者或者畫師，會在薄薄一本繪本限定的篇幅中，極具藝術性與邏輯性地用圖畫把故事講的既清楚又好看。所以，即便是再簡單的繪本，哪怕是無字書，也絕不是沒有可讀性，重點還是要看爸爸媽媽有沒有認真地讀圖了。
那麼，爸爸媽媽在面對這些過於簡單的繪本，應該怎麼讀呢？
給寶寶讀繪本前，自己先讀圖
過去，我會經常犯這樣的一個錯誤，就是當拿到一本新的繪本時，我通常都是直接撕開包裝膜之後就準備給寶寶講故事了。由於自己看都沒看過，大腦裡沒有比較清晰的思路，在讀繪本的過程中，我感覺自己更像是拿了好多幅畫，一幅一幅地跟寶寶講畫裡都有什麼。但我講出來的那些內容，卻是非常空洞的，根本湊不成一個故事。
首屆“張樂平繪本獎”評委 田宇 還說過：“講好無字書的前提是：家長一定要認真讀圖。”
因此，爸爸媽媽在準備給寶寶講故事之前，自己一定要先做好“功課”，細緻認真地讀繪本中的圖畫。只有把繪本讀懂了，讓自己的大腦裡有清晰的思路，才能更好地為寶寶讀繪本。
使用指讀的方法，注意讀圖
一本簡單的繪本中幾乎只有圖畫，因此，讀圖才是讀一本繪本的正確方式，而不是再像讀課文一樣，只照著文字讀。
爸爸媽媽可以直接讓寶寶看封面，也可以打開繪本中的內頁，先別急著讀出來，而是先讓寶寶看一看。接著，再開始看著圖畫讀出信息。
在讀圖的過程中，爸爸媽媽一定要注意加上一個動作——指圖。爸爸媽媽讀到哪裡，就要指到哪裡，利用寶寶的追視能力，引導寶寶看到哪裡。
當寶寶的眼睛看到圖畫後，爸爸媽媽可以給寶寶講講圖畫上都有什麼人物，他們在哪裡，都做了什麼事等等。
比如：我在給我家寶寶讀《大衛，不可以》時，我會把手指指向大衛，“這個小男孩是大衛。”“他想要拿櫃子上的東西。”然後把手指移向大衛的腳，“你看，大衛踩在椅子上。”“可是，東西太高了，拿不到。”
聲情並茂地講故事，吸引寶寶的注意
很多爸爸媽媽都會發現這樣一個問題，就是給寶寶讀繪本時，寶寶經常坐一會就跑了。其實，這是很正常的現象。3歲以前的寶寶，注意的時間只有簡短的幾分鐘。除了寶寶注意時間短之外，還有可能是爸爸媽媽講的故事太乏味了，寶寶不喜歡。
因此，爸爸媽媽在讀繪本時，還要懂得玩點花樣，把故事講得好玩一點。
爸爸媽媽在讀繪本時，要把自己想象成一個配音員，為繪本中的角色配音。爸爸媽媽可以模仿角色的聲音、動作和神態，聲情並茂地把故事講出來。
還是拿《大衛，不可以》中大衛踩椅子拿東西這一頁來舉例。因為故事中講的都是大衛小時候各種被媽媽不允許做的事，所以，在給寶寶讀繪本時，我是站在媽媽的角度講的。我會用高亢而又急促的聲音來模仿媽媽的聲音：“啊！危險。”“大衛，不可以！”“大衛，快下來，別摔倒了。”在說這些話時，我還會做出驚嚇、慌張的神態。
除此之外，爸爸媽媽也可以把自己當成大衛，用比較細，比較乾脆的聲音模仿大衛說話，“哎，哎，怎麼拿不到？”
當寶寶看到爸爸媽媽認真的樣子，會覺得很好玩，很稀奇，也就很容易被吸引到故事當中去。就像我家2歲多的寶寶，一看到我“慌張”的神態，也會跟著“阻止”大衛，對大衛說：“大衛，不可以！”
“大衛，不可以！”
“大衛，快回來！”
“不可以玩食物！”
“回房間去！”
“……”
“哎呀，這怎麼讀啊？每打開一頁就那幾個字，我20秒就能讀完了。寶寶，你還是自己看吧。”
說到繪本閱讀，我在前面的文章已經提到了，寶寶出生以後，就可以開始看黑白卡了。之後，等寶寶滿3、4個月，可以看清楚近距離的物體的時候，就可以開始看繪本了。
對於小月齡的寶寶，建議爸爸媽媽給寶寶選擇簡單的繪本，越簡單的越好。
不過，太簡單的繪本當中，除了圖畫簡單，每頁只有1-2個形象之外，繪本中的內容也非常簡單，每頁或每2頁圖畫中只有1-2句簡單的文字，甚至有些繪本還沒有文字的。這樣的繪本，在爸爸媽媽看來，可以說是簡單過頭了，沒有什麼可讀性。
因此，爸爸媽媽在給寶寶讀繪本時，往往會很犯愁，不知道該怎麼讀。
首屆“張樂平繪本獎”評委 田宇 曾說過：“優秀圖畫書的畫面總是富含信息，總是在講故事。”
繪本堪稱是藝術作品，每一位繪本的作者或者畫師，會在薄薄一本繪本限定的篇幅中，極具藝術性與邏輯性地用圖畫把故事講的既清楚又好看。所以，即便是再簡單的繪本，哪怕是無字書，也絕不是沒有可讀性，重點還是要看爸爸媽媽有沒有認真地讀圖了。
那麼，爸爸媽媽在面對這些過於簡單的繪本，應該怎麼讀呢？
給寶寶讀繪本前，自己先讀圖
過去，我會經常犯這樣的一個錯誤，就是當拿到一本新的繪本時，我通常都是直接撕開包裝膜之後就準備給寶寶講故事了。由於自己看都沒看過，大腦裡沒有比較清晰的思路，在讀繪本的過程中，我感覺自己更像是拿了好多幅畫，一幅一幅地跟寶寶講畫裡都有什麼。但我講出來的那些內容，卻是非常空洞的，根本湊不成一個故事。
首屆“張樂平繪本獎”評委 田宇 還說過：“講好無字書的前提是：家長一定要認真讀圖。”
因此，爸爸媽媽在準備給寶寶講故事之前，自己一定要先做好“功課”，細緻認真地讀繪本中的圖畫。只有把繪本讀懂了，讓自己的大腦裡有清晰的思路，才能更好地為寶寶讀繪本。
使用指讀的方法，注意讀圖
一本簡單的繪本中幾乎只有圖畫，因此，讀圖才是讀一本繪本的正確方式，而不是再像讀課文一樣，只照著文字讀。
爸爸媽媽可以直接讓寶寶看封面，也可以打開繪本中的內頁，先別急著讀出來，而是先讓寶寶看一看。接著，再開始看著圖畫讀出信息。
在讀圖的過程中，爸爸媽媽一定要注意加上一個動作——指圖。爸爸媽媽讀到哪裡，就要指到哪裡，利用寶寶的追視能力，引導寶寶看到哪裡。
當寶寶的眼睛看到圖畫後，爸爸媽媽可以給寶寶講講圖畫上都有什麼人物，他們在哪裡，都做了什麼事等等。
比如：我在給我家寶寶讀《大衛，不可以》時，我會把手指指向大衛，“這個小男孩是大衛。”“他想要拿櫃子上的東西。”然後把手指移向大衛的腳，“你看，大衛踩在椅子上。”“可是，東西太高了，拿不到。”
聲情並茂地講故事，吸引寶寶的注意
很多爸爸媽媽都會發現這樣一個問題，就是給寶寶讀繪本時，寶寶經常坐一會就跑了。其實，這是很正常的現象。3歲以前的寶寶，注意的時間只有簡短的幾分鐘。除了寶寶注意時間短之外，還有可能是爸爸媽媽講的故事太乏味了，寶寶不喜歡。
因此，爸爸媽媽在讀繪本時，還要懂得玩點花樣，把故事講得好玩一點。
爸爸媽媽在讀繪本時，要把自己想象成一個配音員，為繪本中的角色配音。爸爸媽媽可以模仿角色的聲音、動作和神態，聲情並茂地把故事講出來。
還是拿《大衛，不可以》中大衛踩椅子拿東西這一頁來舉例。因為故事中講的都是大衛小時候各種被媽媽不允許做的事，所以，在給寶寶讀繪本時，我是站在媽媽的角度講的。我會用高亢而又急促的聲音來模仿媽媽的聲音：“啊！危險。”“大衛，不可以！”“大衛，快下來，別摔倒了。”在說這些話時，我還會做出驚嚇、慌張的神態。
除此之外，爸爸媽媽也可以把自己當成大衛，用比較細，比較乾脆的聲音模仿大衛說話，“哎，哎，怎麼拿不到？”
當寶寶看到爸爸媽媽認真的樣子，會覺得很好玩，很稀奇，也就很容易被吸引到故事當中去。就像我家2歲多的寶寶，一看到我“慌張”的神態，也會跟著“阻止”大衛，對大衛說：“大衛，不可以！”
聯繫日常生活，讀寶寶聽得懂的故事
寶寶對語言的理解能力有限，爸爸媽媽在給寶寶讀繪本時，要注意使用簡單具體的詞語，讓寶寶聽得懂。除此之外，爸爸媽媽還要把握好節奏，把繪本讀得慢一點，留給寶寶足夠的時間去反應。有必要的話，爸爸媽媽還可以利用生活中的真實事物或具體情景，幫助寶寶理解和感受故事的情節和情緒。
比如：在大衛拿著勺子敲擊平底鍋這一頁，對於小月齡的寶寶，可能只知道大衛手裡拿的東西是什麼，但對於大衛敲打的行為，以及“吵”這個字卻很難理解。
我在初次給寶寶讀到這一頁時，會先放下繪本讓寶寶看，然後跑到廚房拿來鍋勺。我會先跟寶寶介紹下我手裡的東西，然後學著大衛的樣子，輕輕用勺子敲打平底鍋。通過這樣的示範，寶寶就能理解敲打的動作和吵的概念。之後，我再回到繪本中來，繼續聲情並茂地給寶寶讀繪本。
“大衛，不可以！”
“大衛，快回來！”
“不可以玩食物！”
“回房間去！”
“……”
“哎呀，這怎麼讀啊？每打開一頁就那幾個字，我20秒就能讀完了。寶寶，你還是自己看吧。”
說到繪本閱讀，我在前面的文章已經提到了，寶寶出生以後，就可以開始看黑白卡了。之後，等寶寶滿3、4個月，可以看清楚近距離的物體的時候，就可以開始看繪本了。
對於小月齡的寶寶，建議爸爸媽媽給寶寶選擇簡單的繪本，越簡單的越好。
不過，太簡單的繪本當中，除了圖畫簡單，每頁只有1-2個形象之外，繪本中的內容也非常簡單，每頁或每2頁圖畫中只有1-2句簡單的文字，甚至有些繪本還沒有文字的。這樣的繪本，在爸爸媽媽看來，可以說是簡單過頭了，沒有什麼可讀性。
因此，爸爸媽媽在給寶寶讀繪本時，往往會很犯愁，不知道該怎麼讀。
首屆“張樂平繪本獎”評委 田宇 曾說過：“優秀圖畫書的畫面總是富含信息，總是在講故事。”
繪本堪稱是藝術作品，每一位繪本的作者或者畫師，會在薄薄一本繪本限定的篇幅中，極具藝術性與邏輯性地用圖畫把故事講的既清楚又好看。所以，即便是再簡單的繪本，哪怕是無字書，也絕不是沒有可讀性，重點還是要看爸爸媽媽有沒有認真地讀圖了。
那麼，爸爸媽媽在面對這些過於簡單的繪本，應該怎麼讀呢？
給寶寶讀繪本前，自己先讀圖
過去，我會經常犯這樣的一個錯誤，就是當拿到一本新的繪本時，我通常都是直接撕開包裝膜之後就準備給寶寶講故事了。由於自己看都沒看過，大腦裡沒有比較清晰的思路，在讀繪本的過程中，我感覺自己更像是拿了好多幅畫，一幅一幅地跟寶寶講畫裡都有什麼。但我講出來的那些內容，卻是非常空洞的，根本湊不成一個故事。
首屆“張樂平繪本獎”評委 田宇 還說過：“講好無字書的前提是：家長一定要認真讀圖。”
因此，爸爸媽媽在準備給寶寶講故事之前，自己一定要先做好“功課”，細緻認真地讀繪本中的圖畫。只有把繪本讀懂了，讓自己的大腦裡有清晰的思路，才能更好地為寶寶讀繪本。
使用指讀的方法，注意讀圖
一本簡單的繪本中幾乎只有圖畫，因此，讀圖才是讀一本繪本的正確方式，而不是再像讀課文一樣，只照著文字讀。
爸爸媽媽可以直接讓寶寶看封面，也可以打開繪本中的內頁，先別急著讀出來，而是先讓寶寶看一看。接著，再開始看著圖畫讀出信息。
在讀圖的過程中，爸爸媽媽一定要注意加上一個動作——指圖。爸爸媽媽讀到哪裡，就要指到哪裡，利用寶寶的追視能力，引導寶寶看到哪裡。
當寶寶的眼睛看到圖畫後，爸爸媽媽可以給寶寶講講圖畫上都有什麼人物，他們在哪裡，都做了什麼事等等。
比如：我在給我家寶寶讀《大衛，不可以》時，我會把手指指向大衛，“這個小男孩是大衛。”“他想要拿櫃子上的東西。”然後把手指移向大衛的腳，“你看，大衛踩在椅子上。”“可是，東西太高了，拿不到。”
聲情並茂地講故事，吸引寶寶的注意
很多爸爸媽媽都會發現這樣一個問題，就是給寶寶讀繪本時，寶寶經常坐一會就跑了。其實，這是很正常的現象。3歲以前的寶寶，注意的時間只有簡短的幾分鐘。除了寶寶注意時間短之外，還有可能是爸爸媽媽講的故事太乏味了，寶寶不喜歡。
因此，爸爸媽媽在讀繪本時，還要懂得玩點花樣，把故事講得好玩一點。
爸爸媽媽在讀繪本時，要把自己想象成一個配音員，為繪本中的角色配音。爸爸媽媽可以模仿角色的聲音、動作和神態，聲情並茂地把故事講出來。
還是拿《大衛，不可以》中大衛踩椅子拿東西這一頁來舉例。因為故事中講的都是大衛小時候各種被媽媽不允許做的事，所以，在給寶寶讀繪本時，我是站在媽媽的角度講的。我會用高亢而又急促的聲音來模仿媽媽的聲音：“啊！危險。”“大衛，不可以！”“大衛，快下來，別摔倒了。”在說這些話時，我還會做出驚嚇、慌張的神態。
除此之外，爸爸媽媽也可以把自己當成大衛，用比較細，比較乾脆的聲音模仿大衛說話，“哎，哎，怎麼拿不到？”
當寶寶看到爸爸媽媽認真的樣子，會覺得很好玩，很稀奇，也就很容易被吸引到故事當中去。就像我家2歲多的寶寶，一看到我“慌張”的神態，也會跟著“阻止”大衛，對大衛說：“大衛，不可以！”
聯繫日常生活，讀寶寶聽得懂的故事
寶寶對語言的理解能力有限，爸爸媽媽在給寶寶讀繪本時，要注意使用簡單具體的詞語，讓寶寶聽得懂。除此之外，爸爸媽媽還要把握好節奏，把繪本讀得慢一點，留給寶寶足夠的時間去反應。有必要的話，爸爸媽媽還可以利用生活中的真實事物或具體情景，幫助寶寶理解和感受故事的情節和情緒。
比如：在大衛拿著勺子敲擊平底鍋這一頁，對於小月齡的寶寶，可能只知道大衛手裡拿的東西是什麼，但對於大衛敲打的行為，以及“吵”這個字卻很難理解。
我在初次給寶寶讀到這一頁時，會先放下繪本讓寶寶看，然後跑到廚房拿來鍋勺。我會先跟寶寶介紹下我手裡的東西，然後學著大衛的樣子，輕輕用勺子敲打平底鍋。通過這樣的示範，寶寶就能理解敲打的動作和吵的概念。之後，我再回到繪本中來，繼續聲情並茂地給寶寶讀繪本。
緊跟寶寶的興趣點，適時互動
我曾強調過，讀繪本的最佳方式就是親子共讀，而親子共讀的核心就是互動。爸爸媽媽在給寶寶讀繪本時，要關注寶寶的反應，緊跟寶寶的興趣點。當發現寶寶對某個人物或情節感興趣時，可以選擇重複讀或跳讀。
關於這一點，剛好有位媽媽在我之前的文章評論過。（見下圖）
“大衛，不可以！”
“大衛，快回來！”
“不可以玩食物！”
“回房間去！”
“……”
“哎呀，這怎麼讀啊？每打開一頁就那幾個字，我20秒就能讀完了。寶寶，你還是自己看吧。”
說到繪本閱讀，我在前面的文章已經提到了，寶寶出生以後，就可以開始看黑白卡了。之後，等寶寶滿3、4個月，可以看清楚近距離的物體的時候，就可以開始看繪本了。
對於小月齡的寶寶，建議爸爸媽媽給寶寶選擇簡單的繪本，越簡單的越好。
不過，太簡單的繪本當中，除了圖畫簡單，每頁只有1-2個形象之外，繪本中的內容也非常簡單，每頁或每2頁圖畫中只有1-2句簡單的文字，甚至有些繪本還沒有文字的。這樣的繪本，在爸爸媽媽看來，可以說是簡單過頭了，沒有什麼可讀性。
因此，爸爸媽媽在給寶寶讀繪本時，往往會很犯愁，不知道該怎麼讀。
首屆“張樂平繪本獎”評委 田宇 曾說過：“優秀圖畫書的畫面總是富含信息，總是在講故事。”
繪本堪稱是藝術作品，每一位繪本的作者或者畫師，會在薄薄一本繪本限定的篇幅中，極具藝術性與邏輯性地用圖畫把故事講的既清楚又好看。所以，即便是再簡單的繪本，哪怕是無字書，也絕不是沒有可讀性，重點還是要看爸爸媽媽有沒有認真地讀圖了。
那麼，爸爸媽媽在面對這些過於簡單的繪本，應該怎麼讀呢？
給寶寶讀繪本前，自己先讀圖
過去，我會經常犯這樣的一個錯誤，就是當拿到一本新的繪本時，我通常都是直接撕開包裝膜之後就準備給寶寶講故事了。由於自己看都沒看過，大腦裡沒有比較清晰的思路，在讀繪本的過程中，我感覺自己更像是拿了好多幅畫，一幅一幅地跟寶寶講畫裡都有什麼。但我講出來的那些內容，卻是非常空洞的，根本湊不成一個故事。
首屆“張樂平繪本獎”評委 田宇 還說過：“講好無字書的前提是：家長一定要認真讀圖。”
因此，爸爸媽媽在準備給寶寶講故事之前，自己一定要先做好“功課”，細緻認真地讀繪本中的圖畫。只有把繪本讀懂了，讓自己的大腦裡有清晰的思路，才能更好地為寶寶讀繪本。
使用指讀的方法，注意讀圖
一本簡單的繪本中幾乎只有圖畫，因此，讀圖才是讀一本繪本的正確方式，而不是再像讀課文一樣，只照著文字讀。
爸爸媽媽可以直接讓寶寶看封面，也可以打開繪本中的內頁，先別急著讀出來，而是先讓寶寶看一看。接著，再開始看著圖畫讀出信息。
在讀圖的過程中，爸爸媽媽一定要注意加上一個動作——指圖。爸爸媽媽讀到哪裡，就要指到哪裡，利用寶寶的追視能力，引導寶寶看到哪裡。
當寶寶的眼睛看到圖畫後，爸爸媽媽可以給寶寶講講圖畫上都有什麼人物，他們在哪裡，都做了什麼事等等。
比如：我在給我家寶寶讀《大衛，不可以》時，我會把手指指向大衛，“這個小男孩是大衛。”“他想要拿櫃子上的東西。”然後把手指移向大衛的腳，“你看，大衛踩在椅子上。”“可是，東西太高了，拿不到。”
聲情並茂地講故事，吸引寶寶的注意
很多爸爸媽媽都會發現這樣一個問題，就是給寶寶讀繪本時，寶寶經常坐一會就跑了。其實，這是很正常的現象。3歲以前的寶寶，注意的時間只有簡短的幾分鐘。除了寶寶注意時間短之外，還有可能是爸爸媽媽講的故事太乏味了，寶寶不喜歡。
因此，爸爸媽媽在讀繪本時，還要懂得玩點花樣，把故事講得好玩一點。
爸爸媽媽在讀繪本時，要把自己想象成一個配音員，為繪本中的角色配音。爸爸媽媽可以模仿角色的聲音、動作和神態，聲情並茂地把故事講出來。
還是拿《大衛，不可以》中大衛踩椅子拿東西這一頁來舉例。因為故事中講的都是大衛小時候各種被媽媽不允許做的事，所以，在給寶寶讀繪本時，我是站在媽媽的角度講的。我會用高亢而又急促的聲音來模仿媽媽的聲音：“啊！危險。”“大衛，不可以！”“大衛，快下來，別摔倒了。”在說這些話時，我還會做出驚嚇、慌張的神態。
除此之外，爸爸媽媽也可以把自己當成大衛，用比較細，比較乾脆的聲音模仿大衛說話，“哎，哎，怎麼拿不到？”
當寶寶看到爸爸媽媽認真的樣子，會覺得很好玩，很稀奇，也就很容易被吸引到故事當中去。就像我家2歲多的寶寶，一看到我“慌張”的神態，也會跟著“阻止”大衛，對大衛說：“大衛，不可以！”
聯繫日常生活，讀寶寶聽得懂的故事
寶寶對語言的理解能力有限，爸爸媽媽在給寶寶讀繪本時，要注意使用簡單具體的詞語，讓寶寶聽得懂。除此之外，爸爸媽媽還要把握好節奏，把繪本讀得慢一點，留給寶寶足夠的時間去反應。有必要的話，爸爸媽媽還可以利用生活中的真實事物或具體情景，幫助寶寶理解和感受故事的情節和情緒。
比如：在大衛拿著勺子敲擊平底鍋這一頁，對於小月齡的寶寶，可能只知道大衛手裡拿的東西是什麼，但對於大衛敲打的行為，以及“吵”這個字卻很難理解。
我在初次給寶寶讀到這一頁時，會先放下繪本讓寶寶看，然後跑到廚房拿來鍋勺。我會先跟寶寶介紹下我手裡的東西，然後學著大衛的樣子，輕輕用勺子敲打平底鍋。通過這樣的示範，寶寶就能理解敲打的動作和吵的概念。之後，我再回到繪本中來，繼續聲情並茂地給寶寶讀繪本。
緊跟寶寶的興趣點，適時互動
我曾強調過，讀繪本的最佳方式就是親子共讀，而親子共讀的核心就是互動。爸爸媽媽在給寶寶讀繪本時，要關注寶寶的反應，緊跟寶寶的興趣點。當發現寶寶對某個人物或情節感興趣時，可以選擇重複讀或跳讀。
關於這一點，剛好有位媽媽在我之前的文章評論過。（見下圖）
我在看了這條評論後，第一個想法就是：寶寶很棒啊！媽媽為何卻傷腦筋了呢？這位寶寶能在媽媽讀繪本的過程中有翻頁、指圖的表現，恰恰說明寶寶有參與到閱讀中來，而且是喜歡繪本的。在面對這種情況時，媽媽應該配合寶寶，多給寶寶講一講這個圖畫的內容，並鼓勵寶寶多翻頁。
“大衛，不可以！”
“大衛，快回來！”
“不可以玩食物！”
“回房間去！”
“……”
“哎呀，這怎麼讀啊？每打開一頁就那幾個字，我20秒就能讀完了。寶寶，你還是自己看吧。”
說到繪本閱讀，我在前面的文章已經提到了，寶寶出生以後，就可以開始看黑白卡了。之後，等寶寶滿3、4個月，可以看清楚近距離的物體的時候，就可以開始看繪本了。
對於小月齡的寶寶，建議爸爸媽媽給寶寶選擇簡單的繪本，越簡單的越好。
不過，太簡單的繪本當中，除了圖畫簡單，每頁只有1-2個形象之外，繪本中的內容也非常簡單，每頁或每2頁圖畫中只有1-2句簡單的文字，甚至有些繪本還沒有文字的。這樣的繪本，在爸爸媽媽看來，可以說是簡單過頭了，沒有什麼可讀性。
因此，爸爸媽媽在給寶寶讀繪本時，往往會很犯愁，不知道該怎麼讀。
首屆“張樂平繪本獎”評委 田宇 曾說過：“優秀圖畫書的畫面總是富含信息，總是在講故事。”
繪本堪稱是藝術作品，每一位繪本的作者或者畫師，會在薄薄一本繪本限定的篇幅中，極具藝術性與邏輯性地用圖畫把故事講的既清楚又好看。所以，即便是再簡單的繪本，哪怕是無字書，也絕不是沒有可讀性，重點還是要看爸爸媽媽有沒有認真地讀圖了。
那麼，爸爸媽媽在面對這些過於簡單的繪本，應該怎麼讀呢？
給寶寶讀繪本前，自己先讀圖
過去，我會經常犯這樣的一個錯誤，就是當拿到一本新的繪本時，我通常都是直接撕開包裝膜之後就準備給寶寶講故事了。由於自己看都沒看過，大腦裡沒有比較清晰的思路，在讀繪本的過程中，我感覺自己更像是拿了好多幅畫，一幅一幅地跟寶寶講畫裡都有什麼。但我講出來的那些內容，卻是非常空洞的，根本湊不成一個故事。
首屆“張樂平繪本獎”評委 田宇 還說過：“講好無字書的前提是：家長一定要認真讀圖。”
因此，爸爸媽媽在準備給寶寶講故事之前，自己一定要先做好“功課”，細緻認真地讀繪本中的圖畫。只有把繪本讀懂了，讓自己的大腦裡有清晰的思路，才能更好地為寶寶讀繪本。
使用指讀的方法，注意讀圖
一本簡單的繪本中幾乎只有圖畫，因此，讀圖才是讀一本繪本的正確方式，而不是再像讀課文一樣，只照著文字讀。
爸爸媽媽可以直接讓寶寶看封面，也可以打開繪本中的內頁，先別急著讀出來，而是先讓寶寶看一看。接著，再開始看著圖畫讀出信息。
在讀圖的過程中，爸爸媽媽一定要注意加上一個動作——指圖。爸爸媽媽讀到哪裡，就要指到哪裡，利用寶寶的追視能力，引導寶寶看到哪裡。
當寶寶的眼睛看到圖畫後，爸爸媽媽可以給寶寶講講圖畫上都有什麼人物，他們在哪裡，都做了什麼事等等。
比如：我在給我家寶寶讀《大衛，不可以》時，我會把手指指向大衛，“這個小男孩是大衛。”“他想要拿櫃子上的東西。”然後把手指移向大衛的腳，“你看，大衛踩在椅子上。”“可是，東西太高了，拿不到。”
聲情並茂地講故事，吸引寶寶的注意
很多爸爸媽媽都會發現這樣一個問題，就是給寶寶讀繪本時，寶寶經常坐一會就跑了。其實，這是很正常的現象。3歲以前的寶寶，注意的時間只有簡短的幾分鐘。除了寶寶注意時間短之外，還有可能是爸爸媽媽講的故事太乏味了，寶寶不喜歡。
因此，爸爸媽媽在讀繪本時，還要懂得玩點花樣，把故事講得好玩一點。
爸爸媽媽在讀繪本時，要把自己想象成一個配音員，為繪本中的角色配音。爸爸媽媽可以模仿角色的聲音、動作和神態，聲情並茂地把故事講出來。
還是拿《大衛，不可以》中大衛踩椅子拿東西這一頁來舉例。因為故事中講的都是大衛小時候各種被媽媽不允許做的事，所以，在給寶寶讀繪本時，我是站在媽媽的角度講的。我會用高亢而又急促的聲音來模仿媽媽的聲音：“啊！危險。”“大衛，不可以！”“大衛，快下來，別摔倒了。”在說這些話時，我還會做出驚嚇、慌張的神態。
除此之外，爸爸媽媽也可以把自己當成大衛，用比較細，比較乾脆的聲音模仿大衛說話，“哎，哎，怎麼拿不到？”
當寶寶看到爸爸媽媽認真的樣子，會覺得很好玩，很稀奇，也就很容易被吸引到故事當中去。就像我家2歲多的寶寶，一看到我“慌張”的神態，也會跟著“阻止”大衛，對大衛說：“大衛，不可以！”
聯繫日常生活，讀寶寶聽得懂的故事
寶寶對語言的理解能力有限，爸爸媽媽在給寶寶讀繪本時，要注意使用簡單具體的詞語，讓寶寶聽得懂。除此之外，爸爸媽媽還要把握好節奏，把繪本讀得慢一點，留給寶寶足夠的時間去反應。有必要的話，爸爸媽媽還可以利用生活中的真實事物或具體情景，幫助寶寶理解和感受故事的情節和情緒。
比如：在大衛拿著勺子敲擊平底鍋這一頁，對於小月齡的寶寶，可能只知道大衛手裡拿的東西是什麼，但對於大衛敲打的行為，以及“吵”這個字卻很難理解。
我在初次給寶寶讀到這一頁時，會先放下繪本讓寶寶看，然後跑到廚房拿來鍋勺。我會先跟寶寶介紹下我手裡的東西，然後學著大衛的樣子，輕輕用勺子敲打平底鍋。通過這樣的示範，寶寶就能理解敲打的動作和吵的概念。之後，我再回到繪本中來，繼續聲情並茂地給寶寶讀繪本。
緊跟寶寶的興趣點，適時互動
我曾強調過，讀繪本的最佳方式就是親子共讀，而親子共讀的核心就是互動。爸爸媽媽在給寶寶讀繪本時，要關注寶寶的反應，緊跟寶寶的興趣點。當發現寶寶對某個人物或情節感興趣時，可以選擇重複讀或跳讀。
關於這一點，剛好有位媽媽在我之前的文章評論過。（見下圖）
我在看了這條評論後，第一個想法就是：寶寶很棒啊！媽媽為何卻傷腦筋了呢？這位寶寶能在媽媽讀繪本的過程中有翻頁、指圖的表現，恰恰說明寶寶有參與到閱讀中來，而且是喜歡繪本的。在面對這種情況時，媽媽應該配合寶寶，多給寶寶講一講這個圖畫的內容，並鼓勵寶寶多翻頁。
繪本是由專業的有名的繪畫大師或作者完成的藝術作品，如果爸爸媽媽有經過多次仔細的閱讀和觀察，就能發現，一本簡單的繪本背後，其實隱藏著多方面的信息。
相信只要爸爸媽媽掌握了閱讀的方法，一本簡單的繪本，也能讀上20分鐘。現在，快拿起那本簡單的繪本，再次給寶寶讀讀看吧。
“大衛，不可以！”
“大衛，快回來！”
“不可以玩食物！”
“回房間去！”
“……”
“哎呀，這怎麼讀啊？每打開一頁就那幾個字，我20秒就能讀完了。寶寶，你還是自己看吧。”
說到繪本閱讀，我在前面的文章已經提到了，寶寶出生以後，就可以開始看黑白卡了。之後，等寶寶滿3、4個月，可以看清楚近距離的物體的時候，就可以開始看繪本了。
對於小月齡的寶寶，建議爸爸媽媽給寶寶選擇簡單的繪本，越簡單的越好。
不過，太簡單的繪本當中，除了圖畫簡單，每頁只有1-2個形象之外，繪本中的內容也非常簡單，每頁或每2頁圖畫中只有1-2句簡單的文字，甚至有些繪本還沒有文字的。這樣的繪本，在爸爸媽媽看來，可以說是簡單過頭了，沒有什麼可讀性。
因此，爸爸媽媽在給寶寶讀繪本時，往往會很犯愁，不知道該怎麼讀。
首屆“張樂平繪本獎”評委 田宇 曾說過：“優秀圖畫書的畫面總是富含信息，總是在講故事。”
繪本堪稱是藝術作品，每一位繪本的作者或者畫師，會在薄薄一本繪本限定的篇幅中，極具藝術性與邏輯性地用圖畫把故事講的既清楚又好看。所以，即便是再簡單的繪本，哪怕是無字書，也絕不是沒有可讀性，重點還是要看爸爸媽媽有沒有認真地讀圖了。
那麼，爸爸媽媽在面對這些過於簡單的繪本，應該怎麼讀呢？
給寶寶讀繪本前，自己先讀圖
過去，我會經常犯這樣的一個錯誤，就是當拿到一本新的繪本時，我通常都是直接撕開包裝膜之後就準備給寶寶講故事了。由於自己看都沒看過，大腦裡沒有比較清晰的思路，在讀繪本的過程中，我感覺自己更像是拿了好多幅畫，一幅一幅地跟寶寶講畫裡都有什麼。但我講出來的那些內容，卻是非常空洞的，根本湊不成一個故事。
首屆“張樂平繪本獎”評委 田宇 還說過：“講好無字書的前提是：家長一定要認真讀圖。”
因此，爸爸媽媽在準備給寶寶講故事之前，自己一定要先做好“功課”，細緻認真地讀繪本中的圖畫。只有把繪本讀懂了，讓自己的大腦裡有清晰的思路，才能更好地為寶寶讀繪本。
使用指讀的方法，注意讀圖
一本簡單的繪本中幾乎只有圖畫，因此，讀圖才是讀一本繪本的正確方式，而不是再像讀課文一樣，只照著文字讀。
爸爸媽媽可以直接讓寶寶看封面，也可以打開繪本中的內頁，先別急著讀出來，而是先讓寶寶看一看。接著，再開始看著圖畫讀出信息。
在讀圖的過程中，爸爸媽媽一定要注意加上一個動作——指圖。爸爸媽媽讀到哪裡，就要指到哪裡，利用寶寶的追視能力，引導寶寶看到哪裡。
當寶寶的眼睛看到圖畫後，爸爸媽媽可以給寶寶講講圖畫上都有什麼人物，他們在哪裡，都做了什麼事等等。
比如：我在給我家寶寶讀《大衛，不可以》時，我會把手指指向大衛，“這個小男孩是大衛。”“他想要拿櫃子上的東西。”然後把手指移向大衛的腳，“你看，大衛踩在椅子上。”“可是，東西太高了，拿不到。”
聲情並茂地講故事，吸引寶寶的注意
很多爸爸媽媽都會發現這樣一個問題，就是給寶寶讀繪本時，寶寶經常坐一會就跑了。其實，這是很正常的現象。3歲以前的寶寶，注意的時間只有簡短的幾分鐘。除了寶寶注意時間短之外，還有可能是爸爸媽媽講的故事太乏味了，寶寶不喜歡。
因此，爸爸媽媽在讀繪本時，還要懂得玩點花樣，把故事講得好玩一點。
爸爸媽媽在讀繪本時，要把自己想象成一個配音員，為繪本中的角色配音。爸爸媽媽可以模仿角色的聲音、動作和神態，聲情並茂地把故事講出來。
還是拿《大衛，不可以》中大衛踩椅子拿東西這一頁來舉例。因為故事中講的都是大衛小時候各種被媽媽不允許做的事，所以，在給寶寶讀繪本時，我是站在媽媽的角度講的。我會用高亢而又急促的聲音來模仿媽媽的聲音：“啊！危險。”“大衛，不可以！”“大衛，快下來，別摔倒了。”在說這些話時，我還會做出驚嚇、慌張的神態。
除此之外，爸爸媽媽也可以把自己當成大衛，用比較細，比較乾脆的聲音模仿大衛說話，“哎，哎，怎麼拿不到？”
當寶寶看到爸爸媽媽認真的樣子，會覺得很好玩，很稀奇，也就很容易被吸引到故事當中去。就像我家2歲多的寶寶，一看到我“慌張”的神態，也會跟著“阻止”大衛，對大衛說：“大衛，不可以！”
聯繫日常生活，讀寶寶聽得懂的故事
寶寶對語言的理解能力有限，爸爸媽媽在給寶寶讀繪本時，要注意使用簡單具體的詞語，讓寶寶聽得懂。除此之外，爸爸媽媽還要把握好節奏，把繪本讀得慢一點，留給寶寶足夠的時間去反應。有必要的話，爸爸媽媽還可以利用生活中的真實事物或具體情景，幫助寶寶理解和感受故事的情節和情緒。
比如：在大衛拿著勺子敲擊平底鍋這一頁，對於小月齡的寶寶，可能只知道大衛手裡拿的東西是什麼，但對於大衛敲打的行為，以及“吵”這個字卻很難理解。
我在初次給寶寶讀到這一頁時，會先放下繪本讓寶寶看，然後跑到廚房拿來鍋勺。我會先跟寶寶介紹下我手裡的東西，然後學著大衛的樣子，輕輕用勺子敲打平底鍋。通過這樣的示範，寶寶就能理解敲打的動作和吵的概念。之後，我再回到繪本中來，繼續聲情並茂地給寶寶讀繪本。
緊跟寶寶的興趣點，適時互動
我曾強調過，讀繪本的最佳方式就是親子共讀，而親子共讀的核心就是互動。爸爸媽媽在給寶寶讀繪本時，要關注寶寶的反應，緊跟寶寶的興趣點。當發現寶寶對某個人物或情節感興趣時，可以選擇重複讀或跳讀。
關於這一點，剛好有位媽媽在我之前的文章評論過。（見下圖）
我在看了這條評論後，第一個想法就是：寶寶很棒啊！媽媽為何卻傷腦筋了呢？這位寶寶能在媽媽讀繪本的過程中有翻頁、指圖的表現，恰恰說明寶寶有參與到閱讀中來，而且是喜歡繪本的。在面對這種情況時，媽媽應該配合寶寶，多給寶寶講一講這個圖畫的內容，並鼓勵寶寶多翻頁。
繪本是由專業的有名的繪畫大師或作者完成的藝術作品，如果爸爸媽媽有經過多次仔細的閱讀和觀察，就能發現，一本簡單的繪本背後，其實隱藏著多方面的信息。
相信只要爸爸媽媽掌握了閱讀的方法，一本簡單的繪本，也能讀上20分鐘。現在，快拿起那本簡單的繪本，再次給寶寶讀讀看吧。
我是@膩膩媽，青雲計劃獲獎者，堅持更新育兒知識。目前已發表“關愛乳牙健康”、“輔食添加”系列文。想了解更多養育寶寶的知識，請關注我。文中圖片來源於網絡，向拍攝者致謝。