'關於奧數，你不知道的那些事兒我們告訴你'
袁祉禎接受媒體採訪。記者彭年 攝
長江日報融媒體7月24日訊（記者郭麗霞）時隔四年，中國隊在國際數學奧林匹克競賽（IMO）中再次登頂。“#中國人的數學水平#”一度登上熱搜，滿分奪金的武鋼三中學生袁祉禎成為“別人家孩子”的最新代言人。
奧數人才濟濟，湖北省隊在全國處於什麼水平？近期四部委關於加強數學研究的聯合發文預示著什麼？“別人家孩子”的成功之路能否複製？數學天才們將會進入哪些領域，推動科學發展？……帶著這些疑問，長江日報記者近日獨家採訪了多名業內人士，為您揭祕“關於奧數，你所不知道的那些事兒”。
湖北隊獎牌總數位居全國第一
袁祉禎接受媒體採訪。記者彭年 攝
長江日報融媒體7月24日訊（記者郭麗霞）時隔四年，中國隊在國際數學奧林匹克競賽（IMO）中再次登頂。“#中國人的數學水平#”一度登上熱搜，滿分奪金的武鋼三中學生袁祉禎成為“別人家孩子”的最新代言人。
奧數人才濟濟，湖北省隊在全國處於什麼水平？近期四部委關於加強數學研究的聯合發文預示著什麼？“別人家孩子”的成功之路能否複製？數學天才們將會進入哪些領域，推動科學發展？……帶著這些疑問，長江日報記者近日獨家採訪了多名業內人士，為您揭祕“關於奧數，你所不知道的那些事兒”。
湖北隊獎牌總數位居全國第一
湖北省數學競賽組織委員會負責人、華師數學學院教授陳傳理 記者郭麗霞 攝
“如果說奧運會是一場體能大賽，那麼奧林匹克數學競賽就是一場智能大賽。”湖北省數學競賽組織委員會負責人、華中師範大學數學系教授陳傳理對長江日報記者說，奧數競賽目前仍然是中國乃至全世界選拔數學人才的最有效途徑。
陳傳理介紹，從1985年中國隊首次參加IMO至今，湖北省隊共獲得29枚獎牌，是全國獲得IMO獎牌最多的地區；武鋼三中共獲得15枚獎牌，是全國獲得IMO獎牌最多的中學。
他介紹了目前奧林匹克數學競賽湖北隊的選拔模式：每年在接到中國數學學會組織全國高中數學聯賽的通知以後，湖北省都會作為其中一個賽區，按照通知精神，依靠地市來組織全國高中數學聯賽湖北賽區（簡稱“數學聯賽”）的活動。2018年，湖北省有近萬名高中生參加了數學聯賽，一等獎74名，最終23人入選湖北隊。數學聯賽的一等獎人數、省隊人數都是教育部、中國數學學會根據各省聯賽的組織情況和試卷複評的情況協商決定的。
湖北隊隊員都將參加奧數國家冬令營，冬令營模擬IMO考試，從全國三四百名學生中選拔出60人進入國家集訓隊。國家集訓隊隊員通過為期8天的兩輪考試，最終選拔出6名國家隊隊員，出征國際奧林匹克數學競賽。
四部委聯合發文加強數學研究
袁祉禎接受媒體採訪。記者彭年 攝
長江日報融媒體7月24日訊（記者郭麗霞）時隔四年，中國隊在國際數學奧林匹克競賽（IMO）中再次登頂。“#中國人的數學水平#”一度登上熱搜，滿分奪金的武鋼三中學生袁祉禎成為“別人家孩子”的最新代言人。
奧數人才濟濟，湖北省隊在全國處於什麼水平？近期四部委關於加強數學研究的聯合發文預示著什麼？“別人家孩子”的成功之路能否複製？數學天才們將會進入哪些領域，推動科學發展？……帶著這些疑問，長江日報記者近日獨家採訪了多名業內人士，為您揭祕“關於奧數，你所不知道的那些事兒”。
湖北隊獎牌總數位居全國第一
湖北省數學競賽組織委員會負責人、華師數學學院教授陳傳理 記者郭麗霞 攝
“如果說奧運會是一場體能大賽，那麼奧林匹克數學競賽就是一場智能大賽。”湖北省數學競賽組織委員會負責人、華中師範大學數學系教授陳傳理對長江日報記者說，奧數競賽目前仍然是中國乃至全世界選拔數學人才的最有效途徑。
陳傳理介紹，從1985年中國隊首次參加IMO至今，湖北省隊共獲得29枚獎牌，是全國獲得IMO獎牌最多的地區；武鋼三中共獲得15枚獎牌，是全國獲得IMO獎牌最多的中學。
他介紹了目前奧林匹克數學競賽湖北隊的選拔模式：每年在接到中國數學學會組織全國高中數學聯賽的通知以後，湖北省都會作為其中一個賽區，按照通知精神，依靠地市來組織全國高中數學聯賽湖北賽區（簡稱“數學聯賽”）的活動。2018年，湖北省有近萬名高中生參加了數學聯賽，一等獎74名，最終23人入選湖北隊。數學聯賽的一等獎人數、省隊人數都是教育部、中國數學學會根據各省聯賽的組織情況和試卷複評的情況協商決定的。
湖北隊隊員都將參加奧數國家冬令營，冬令營模擬IMO考試，從全國三四百名學生中選拔出60人進入國家集訓隊。國家集訓隊隊員通過為期8天的兩輪考試，最終選拔出6名國家隊隊員，出征國際奧林匹克數學競賽。
四部委聯合發文加強數學研究
袁祉禎接受媒體採訪。記者彭年 攝
7月12日，科技部辦公室、教育部辦公廳、中科院辦公廳、自然科學基金委辦公室聯合發佈《關於加強數學研究工作方案》的通知，通知指出：數學是自然科學的基礎，也是重大技術創新發展的基礎。
“四部委的聯合發文，迎來了數學科學的春天。”陳傳理說，上世紀八九十年代，中國從數學競賽中發現了許多數學天才，卻難以產生真正的數學家，這一現象如今已被打破。近年來，數學天才們在省隊、國家集訓隊、國家隊、IMO各個平臺裡相互較量、相互交流，這些學習和交流的平臺為數學天才的未來發展提供了良好環境。今年，湖北省隊派出包括袁祉禎在內的6名學生參加俄羅斯數學奧林匹克競賽，使他們積累了國際比賽經驗，為下一步學習指明瞭方向。
武鋼三中校長程愛林認為，國家禁止在義務教育階段尤其是小學階段搞競賽，和高校在招生時更青睞有競賽特長的學生，並不矛盾。奧數並不適合全體學生學習，競賽生被高校看重的是他們的思維能力和創新能力，既然有英才的存在，就要有英才教育，學校就應該盡到英才教育的責任，制訂教學方案，幫助英才學生在全面發展基礎上進行特長髮展，向高校輸送祖國未來科研領域需要的人才。
昔日“IMO王者”已在改變世界
袁祉禎接受媒體採訪。記者彭年 攝
長江日報融媒體7月24日訊（記者郭麗霞）時隔四年，中國隊在國際數學奧林匹克競賽（IMO）中再次登頂。“#中國人的數學水平#”一度登上熱搜，滿分奪金的武鋼三中學生袁祉禎成為“別人家孩子”的最新代言人。
奧數人才濟濟，湖北省隊在全國處於什麼水平？近期四部委關於加強數學研究的聯合發文預示著什麼？“別人家孩子”的成功之路能否複製？數學天才們將會進入哪些領域，推動科學發展？……帶著這些疑問，長江日報記者近日獨家採訪了多名業內人士，為您揭祕“關於奧數，你所不知道的那些事兒”。
湖北隊獎牌總數位居全國第一
湖北省數學競賽組織委員會負責人、華師數學學院教授陳傳理 記者郭麗霞 攝
“如果說奧運會是一場體能大賽，那麼奧林匹克數學競賽就是一場智能大賽。”湖北省數學競賽組織委員會負責人、華中師範大學數學系教授陳傳理對長江日報記者說，奧數競賽目前仍然是中國乃至全世界選拔數學人才的最有效途徑。
陳傳理介紹，從1985年中國隊首次參加IMO至今，湖北省隊共獲得29枚獎牌，是全國獲得IMO獎牌最多的地區；武鋼三中共獲得15枚獎牌，是全國獲得IMO獎牌最多的中學。
他介紹了目前奧林匹克數學競賽湖北隊的選拔模式：每年在接到中國數學學會組織全國高中數學聯賽的通知以後，湖北省都會作為其中一個賽區，按照通知精神，依靠地市來組織全國高中數學聯賽湖北賽區（簡稱“數學聯賽”）的活動。2018年，湖北省有近萬名高中生參加了數學聯賽，一等獎74名，最終23人入選湖北隊。數學聯賽的一等獎人數、省隊人數都是教育部、中國數學學會根據各省聯賽的組織情況和試卷複評的情況協商決定的。
湖北隊隊員都將參加奧數國家冬令營，冬令營模擬IMO考試，從全國三四百名學生中選拔出60人進入國家集訓隊。國家集訓隊隊員通過為期8天的兩輪考試，最終選拔出6名國家隊隊員，出征國際奧林匹克數學競賽。
四部委聯合發文加強數學研究
袁祉禎接受媒體採訪。記者彭年 攝
7月12日，科技部辦公室、教育部辦公廳、中科院辦公廳、自然科學基金委辦公室聯合發佈《關於加強數學研究工作方案》的通知，通知指出：數學是自然科學的基礎，也是重大技術創新發展的基礎。
“四部委的聯合發文，迎來了數學科學的春天。”陳傳理說，上世紀八九十年代，中國從數學競賽中發現了許多數學天才，卻難以產生真正的數學家，這一現象如今已被打破。近年來，數學天才們在省隊、國家集訓隊、國家隊、IMO各個平臺裡相互較量、相互交流，這些學習和交流的平臺為數學天才的未來發展提供了良好環境。今年，湖北省隊派出包括袁祉禎在內的6名學生參加俄羅斯數學奧林匹克競賽，使他們積累了國際比賽經驗，為下一步學習指明瞭方向。
武鋼三中校長程愛林認為，國家禁止在義務教育階段尤其是小學階段搞競賽，和高校在招生時更青睞有競賽特長的學生，並不矛盾。奧數並不適合全體學生學習，競賽生被高校看重的是他們的思維能力和創新能力，既然有英才的存在，就要有英才教育，學校就應該盡到英才教育的責任，制訂教學方案，幫助英才學生在全面發展基礎上進行特長髮展，向高校輸送祖國未來科研領域需要的人才。
昔日“IMO王者”已在改變世界
國際數學奧賽滿分金牌得主袁祉禎。記者彭年 攝
採訪中，多名業內人士一致認為，近年來，我國對奧林匹克競賽尤其是奧林匹克數學競賽高度重視，是因為數學是科學研究的總基礎，一個國家的基礎科研太重要。
今年9月，袁祉禎將與自己的好友尚鑑橋在清華大學“會師”，兩人在武鋼三中競賽班學習時就是最佳搭檔，經常一人出題，一人解題。2018年，尚鑑橋考取清華大學“丘成桐數學英才班”。武鋼三中數學小組李逸帆被2019屆清華大學“丘成桐數學英才班”錄取，物理小組陳啟航今年也考進清華大學姚班，這些少年王者即將又一次組團追逐夢想。
昔日的IMO金牌得主如今都在從事哪些領域的研究？據瞭解，除了數學領域，這些數學天才還活躍在計算機、金融、經濟、大數據分析、人工智能等許多領域，依靠他們的數學能力解決其他學科科研或者應用方面的難題。
長江日報記者電話聯繫到2012年奪得IMO金牌的武鋼三中校友王昊宇，目前他正在清華大學讀直博，專業為計算數學。他至今仍感謝奧數給他帶來的發展機遇：“我有些偏科，如果不通過競賽，恐怕很難進入清華大學學習心愛的數學。”他說，他所讀的專業研究的是算法，可以應用於工程上的大型計算。他希望博士畢業後能留在高校做科研，為我國的科學事業貢獻自己的力量。
陳傳理告訴長江日報記者：1990年獲得IMO金牌的武鋼三中校友周彤進入北京大學，後來從事計算機領域的研究；湖北省黃岡中學校友、著名數學家袁新意是2000年IMO金牌獲得者，2015年曾與北大數科院校友一起將數論與幾何統一，實現歷史性突破，引起了數學界轟動；武鋼三中校友、1995年IMO金牌得主朱辰暢目前已經成為國際知名數學家……
陳傳理說，通過數學競賽選拔精英、並對精英因材施教，是祖國培養高科技人才的需要，也是社會進步的需要。
承認天才的存在並因材施教
學校應建立特殊人才培養模式
“奧數只適合少數人學習，是業內早已達成的共識。”陳傳理說，奧數只適合那些學有餘力、學有興趣的孩子。我們要承認有天才學生的存在，通過數學競賽發現這些天才學生並因材施教，培養他們成為祖國未來科技發展所需的頂尖人才，推動中國乃至世界科技的進步。
陳傳理介紹，奧數競賽與高考題型完全不同，要求學生在為期兩天、共9個小時的考試時間裡做6道題，每題平均用時一個半小時，學生需要花很長時間才能動筆，因為他需要明確題意，對遇到的新問題進行分析，分解成若干個相對簡單和熟悉的小問題，再逐一想辦法解決，對學生的理解能力、分析能力、應用能力要求極高。數學學得好的孩子反應特別快、接受能力強，在許多問題上有自己獨特的想法和見解。
武鋼三中奧數教練鄧曉介紹，學校通常這樣選拔參加奧數競賽的學生：有濃厚的學科興趣，各學科基礎紮實並學有餘力，有良好意志品質和思維能力，有一定的學科特長。在發現有數學天賦的學生以後，學校適應特殊人才的培養需求，在國家規定的課程以外開設學科選修課，教師利用節假日、寒暑假義務陪伴和幫助想要發展特長的學生，促進他們的成長和進步。
陳傳理認為，基礎教育學校應重視發現和培養人才和精英，靠課堂教學明顯不夠，須建立長期長效的機制和相應的培養體系。
【編輯：符櫻】