①八二年十月，我去銀川，過三邊，一漠沙地；天地全然都空白了，幾十裡沒有一座房，也沒有一棵樹，遠遠的地平線上，夕陽欲浮欲沉，像是妊娠，已經粘膠得成一個橢園形。我默默地走著。先是並不留意，後來就發現眼前倏忽飄過一朵兩朵白絨團兒，溫溫柔柔的，泛著銀光，再往前走，白絨團兒竟多起來，一動腳，就繞著身子亂飛。疑心是柳絮，抬頭搜索去，四周依舊空曠；急用手去捉，手一抬，那白絨團兒卻順手而上，才抓住一團要看時，一出氣，又飛了。一時又起了風，沙塵並沒有動，但白絨團兒越發紛紛，如千萬只白色蝴蝶，升升浮浮，翩翩不能安靜。定睛看去，那白絨團兒卻原來都從一棵一棵什麼草中起身的：草高不盈尺，條葉，半綠半枯，結一串串果實，如豆莢，盡都乾裂，有的已空殼，在風中錚錚顫著細音，有的半合半開，形如織布木梭，裡邊兩排莢籽，每籽小如雞眼，四周生滿白絨，風吹絨毛如足如翅，就悠悠而去了。
②我不知此草為何名，站在那裡，一直等遠遠的一隊駱駝走來，問起駝峰間的牧人，回答說：這草叫佛手腫。草古怪，名字也古怪。我再問，回答是：“它怎麼不長絨毛呢?要不，它怎麼繁衍後代啊!”
③我不禁喟然長嘆：哦，大凡塵世，任何地方都有生命的存在，漠漠邊關沙地，也是如此；而萬事萬物既有存在的生命，又都有它賴以生存的手段，環境不同，手段也相異呀!遙想竹林中的蛇可以是青色，湖水裡的鵝可以毛隔水，岸上的樹可以葉子圓闊，高山的樹可以葉子尖針，可見環境好的並不足誇，環境劣的更不應自棄。再想這佛手腫長在這裡，它也開花，它也結籽，雖然沒有一隻蜂兒來傳遞花的愛情，沒有一隻鳥兒來遺播籽的繁衍，生活給了它瘠貧，也同時卻給了它的奮鬥，一結籽就生出絨的翅膀，自己去謀生路了。也正是環境太不好了，它並不去以色以香誘惑蜂兒鳥兒，它靠的是自己生的慾望，靠的是飛的力量，自然這樣可望落地而生，也可能落地而亡，要不，怎麼會有這麼多的白絨團兒各自在尋找自己的歸宿呢?
④“這草很多嗎?”我問牧人。
⑤“當然很多，你再往北走，沙地上全是這種草呢。”
⑥“那走過的草壩子上怎麼沒這種草?”
⑦“它是苦命的，一旦綠了一片沙地，什麼花草都來長了，有了蜂兒，有了鳥兒，它卻就長不成了。”
⑧“它只能在沙地上長?!”
⑨“要不怎麼說是苦命的呢!”牧人趕著駱駝遠走了，緩緩的步伐，搖奏著沉沉的鈴聲。幾朵白絨團兒飄在駱駝的身上，落在牧人的帽子上，那深深的駱駝腳窩裡，也滿滿的落下一堆了。
⑩啊，荒涼的沙地上，有多少人來過，又有多少人能知道這草呢?知道的只有駱駝，只有牧人；但駱駝不懂人語，不能言語，牧人能言，但不能寫出以示天下。只有我記下此草；草可悲，草亦可幸也。
11.從修辭的角度鑑賞劃線句的表達效果。（3分）
12.試比較下列兩段文字，說說他們寫法上的相同之處。（4分）
【甲】再想這佛手腫長在這裡，它也開花，它也結籽，雖然沒有一隻蜂兒來傳遞花的愛情，沒有一隻鳥來遺播籽的繁衍，生活給了它瘠貧，也同時給了它的奮鬥，一結籽就生出絨的翅膀，自己去謀生路了。也正是環境太不好了，它並不去以色香誘惑蜂兒鳥兒，它靠的是自己生的慾望，靠的是飛的力量。（《草記》）
【乙】雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的花一片、一片，灑落得變成赤裸的了。就在那俯地的剎那，我突然看見樹的頂端，高高的一枝上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩紅的，在風中搖著，卻沒有掉下去，像風浪裡航道上遠遠的燈塔，閃著時隱時現的光。（《一顆小桃樹》）
13.作者借寫草表達了怎樣的思想感情？（4分）
14.試著說一說作者與牧人的對話有何作用。（4分）
來源：語文報初一版