快樂學拼音，輕鬆學語文。
在我的教學實踐中，有遇到特別喜歡閱讀的學生。什麼書都愛看，一個學期下來，教室的圖書角和圖書館的書都看了個遍。語言表達能力很好，學校的晨會、班會的演講稿，都能寫得很漂亮。喜歡閱讀的孩子都有一個共同的優點那就是喜歡思考，喜歡琢磨，為什麼這個故事作者寫得這麼有趣呢？如果是我來寫會怎樣？到了高年級，班上總有那麼一兩個小作家，寫童話和玄幻故事，學生們的想象力變得豐富起來。這是和經常閱讀分不開，但是他們的語文成績好嗎？只能說是中等。
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在我的教學實踐中，有遇到特別喜歡閱讀的學生。什麼書都愛看，一個學期下來，教室的圖書角和圖書館的書都看了個遍。語言表達能力很好，學校的晨會、班會的演講稿，都能寫得很漂亮。喜歡閱讀的孩子都有一個共同的優點那就是喜歡思考，喜歡琢磨，為什麼這個故事作者寫得這麼有趣呢？如果是我來寫會怎樣？到了高年級，班上總有那麼一兩個小作家，寫童話和玄幻故事，學生們的想象力變得豐富起來。這是和經常閱讀分不開，但是他們的語文成績好嗎？只能說是中等。
我還遇到了特別不喜歡閱讀的學生，討厭看一切書到什麼程度呢？就是不願意看書，學校的圖書角和圖書館，就像長了刺，不願意靠近一步。你問他最喜歡的故事和書，沒有。讀書分享會，常常表現出很不屑，或者假裝說，這是什麼爛故事，故意和老師唱反調。家長也會來溝通，我家的小孩不喜歡看書，怎麼辦？語文也就學不好，到時候考試成績很差，簡直沒法說。其實，閱讀和語文成績有關係嗎？有，但是想在考試中取得高分，光靠閱讀也是不夠的。
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在我的教學實踐中，有遇到特別喜歡閱讀的學生。什麼書都愛看，一個學期下來，教室的圖書角和圖書館的書都看了個遍。語言表達能力很好，學校的晨會、班會的演講稿，都能寫得很漂亮。喜歡閱讀的孩子都有一個共同的優點那就是喜歡思考，喜歡琢磨，為什麼這個故事作者寫得這麼有趣呢？如果是我來寫會怎樣？到了高年級，班上總有那麼一兩個小作家，寫童話和玄幻故事，學生們的想象力變得豐富起來。這是和經常閱讀分不開，但是他們的語文成績好嗎？只能說是中等。
我還遇到了特別不喜歡閱讀的學生，討厭看一切書到什麼程度呢？就是不願意看書，學校的圖書角和圖書館，就像長了刺，不願意靠近一步。你問他最喜歡的故事和書，沒有。讀書分享會，常常表現出很不屑，或者假裝說，這是什麼爛故事，故意和老師唱反調。家長也會來溝通，我家的小孩不喜歡看書，怎麼辦？語文也就學不好，到時候考試成績很差，簡直沒法說。其實，閱讀和語文成績有關係嗎？有，但是想在考試中取得高分，光靠閱讀也是不夠的。
1、 搞清楚不喜歡閱讀的原因，沒有孩子是不喜歡閱讀的
在我的教學實踐中，其實是沒有不喜歡閱讀的學生。之所以不喜歡閱讀，其實都有誘因。對於低年級的學生來說，語文基礎不好，導致閱讀體驗不好。不認識字，就看不懂書。看書慢，就被家長催促。家長不給自己買愛看的書，總買不愛看的書，強迫閱讀的情況，也能導致小學生不愛閱讀。家長和老師總是嘮叨，閱讀是和成績掛鉤的，不看書就成績不好，聽得多了，就有逆反心理了。沒有好的閱讀環境，喜歡刷手機的父母，想讓孩子愛上閱讀，也是不可能的事。
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在我的教學實踐中，有遇到特別喜歡閱讀的學生。什麼書都愛看，一個學期下來，教室的圖書角和圖書館的書都看了個遍。語言表達能力很好，學校的晨會、班會的演講稿，都能寫得很漂亮。喜歡閱讀的孩子都有一個共同的優點那就是喜歡思考，喜歡琢磨，為什麼這個故事作者寫得這麼有趣呢？如果是我來寫會怎樣？到了高年級，班上總有那麼一兩個小作家，寫童話和玄幻故事，學生們的想象力變得豐富起來。這是和經常閱讀分不開，但是他們的語文成績好嗎？只能說是中等。
我還遇到了特別不喜歡閱讀的學生，討厭看一切書到什麼程度呢？就是不願意看書，學校的圖書角和圖書館，就像長了刺，不願意靠近一步。你問他最喜歡的故事和書，沒有。讀書分享會，常常表現出很不屑，或者假裝說，這是什麼爛故事，故意和老師唱反調。家長也會來溝通，我家的小孩不喜歡看書，怎麼辦？語文也就學不好，到時候考試成績很差，簡直沒法說。其實，閱讀和語文成績有關係嗎？有，但是想在考試中取得高分，光靠閱讀也是不夠的。
1、 搞清楚不喜歡閱讀的原因，沒有孩子是不喜歡閱讀的
在我的教學實踐中，其實是沒有不喜歡閱讀的學生。之所以不喜歡閱讀，其實都有誘因。對於低年級的學生來說，語文基礎不好，導致閱讀體驗不好。不認識字，就看不懂書。看書慢，就被家長催促。家長不給自己買愛看的書，總買不愛看的書，強迫閱讀的情況，也能導致小學生不愛閱讀。家長和老師總是嘮叨，閱讀是和成績掛鉤的，不看書就成績不好，聽得多了，就有逆反心理了。沒有好的閱讀環境，喜歡刷手機的父母，想讓孩子愛上閱讀，也是不可能的事。
搞清楚不喜歡閱讀的原因，再讓學生愛上閱讀就比較容易了。孩子的精神世界很單純，有趣的故事，老師的耐心，同學的鼓勵，成績的提高，都能讓孩子重新回到閱讀的快樂中來。有的不愛閱讀的孩子，癥結往往都不在學習方法和問題上，而是孩子的“心病”，比如父母捨不得買書、或者孩子在閱讀過程中有過不好的體驗，這些問題，都需要比較長的時間來進行改變。不愛閱讀也並不是不愛學習，或者是學習成績要下降了，不愛閱讀就是沒有愛看書的學習習慣，習慣靠培養。
快樂學拼音，輕鬆學語文。
在我的教學實踐中，有遇到特別喜歡閱讀的學生。什麼書都愛看，一個學期下來，教室的圖書角和圖書館的書都看了個遍。語言表達能力很好，學校的晨會、班會的演講稿，都能寫得很漂亮。喜歡閱讀的孩子都有一個共同的優點那就是喜歡思考，喜歡琢磨，為什麼這個故事作者寫得這麼有趣呢？如果是我來寫會怎樣？到了高年級，班上總有那麼一兩個小作家，寫童話和玄幻故事，學生們的想象力變得豐富起來。這是和經常閱讀分不開，但是他們的語文成績好嗎？只能說是中等。
我還遇到了特別不喜歡閱讀的學生，討厭看一切書到什麼程度呢？就是不願意看書，學校的圖書角和圖書館，就像長了刺，不願意靠近一步。你問他最喜歡的故事和書，沒有。讀書分享會，常常表現出很不屑，或者假裝說，這是什麼爛故事，故意和老師唱反調。家長也會來溝通，我家的小孩不喜歡看書，怎麼辦？語文也就學不好，到時候考試成績很差，簡直沒法說。其實，閱讀和語文成績有關係嗎？有，但是想在考試中取得高分，光靠閱讀也是不夠的。
1、 搞清楚不喜歡閱讀的原因，沒有孩子是不喜歡閱讀的
在我的教學實踐中，其實是沒有不喜歡閱讀的學生。之所以不喜歡閱讀，其實都有誘因。對於低年級的學生來說，語文基礎不好，導致閱讀體驗不好。不認識字，就看不懂書。看書慢，就被家長催促。家長不給自己買愛看的書，總買不愛看的書，強迫閱讀的情況，也能導致小學生不愛閱讀。家長和老師總是嘮叨，閱讀是和成績掛鉤的，不看書就成績不好，聽得多了，就有逆反心理了。沒有好的閱讀環境，喜歡刷手機的父母，想讓孩子愛上閱讀，也是不可能的事。
搞清楚不喜歡閱讀的原因，再讓學生愛上閱讀就比較容易了。孩子的精神世界很單純，有趣的故事，老師的耐心，同學的鼓勵，成績的提高，都能讓孩子重新回到閱讀的快樂中來。有的不愛閱讀的孩子，癥結往往都不在學習方法和問題上，而是孩子的“心病”，比如父母捨不得買書、或者孩子在閱讀過程中有過不好的體驗，這些問題，都需要比較長的時間來進行改變。不愛閱讀也並不是不愛學習，或者是學習成績要下降了，不愛閱讀就是沒有愛看書的學習習慣，習慣靠培養。
2、 讓閱讀為語文考試成績添磚加瓦
我為什麼說閱讀和成績沒有關係呢？在語文學習中，低年級段大部分的語文知識點都是字詞意短句，閱讀是習慣培養。因為低年級的識字量和文學素養都還達不到堅持閱讀積累的條件。培養閱讀習慣就顯得尤為重要了，有的愛看書的孩子，其實語文成績也很一般，這其中的原因是複雜的。語文考試中的失分，如果是基礎題，就證明學生的基礎知識沒掌握好，這是靠閱讀填補不起來的，因為字不認得，也看不懂和理解不了文學作品。
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在我的教學實踐中，有遇到特別喜歡閱讀的學生。什麼書都愛看，一個學期下來，教室的圖書角和圖書館的書都看了個遍。語言表達能力很好，學校的晨會、班會的演講稿，都能寫得很漂亮。喜歡閱讀的孩子都有一個共同的優點那就是喜歡思考，喜歡琢磨，為什麼這個故事作者寫得這麼有趣呢？如果是我來寫會怎樣？到了高年級，班上總有那麼一兩個小作家，寫童話和玄幻故事，學生們的想象力變得豐富起來。這是和經常閱讀分不開，但是他們的語文成績好嗎？只能說是中等。
我還遇到了特別不喜歡閱讀的學生，討厭看一切書到什麼程度呢？就是不願意看書，學校的圖書角和圖書館，就像長了刺，不願意靠近一步。你問他最喜歡的故事和書，沒有。讀書分享會，常常表現出很不屑，或者假裝說，這是什麼爛故事，故意和老師唱反調。家長也會來溝通，我家的小孩不喜歡看書，怎麼辦？語文也就學不好，到時候考試成績很差，簡直沒法說。其實，閱讀和語文成績有關係嗎？有，但是想在考試中取得高分，光靠閱讀也是不夠的。
1、 搞清楚不喜歡閱讀的原因，沒有孩子是不喜歡閱讀的
在我的教學實踐中，其實是沒有不喜歡閱讀的學生。之所以不喜歡閱讀，其實都有誘因。對於低年級的學生來說，語文基礎不好，導致閱讀體驗不好。不認識字，就看不懂書。看書慢，就被家長催促。家長不給自己買愛看的書，總買不愛看的書，強迫閱讀的情況，也能導致小學生不愛閱讀。家長和老師總是嘮叨，閱讀是和成績掛鉤的，不看書就成績不好，聽得多了，就有逆反心理了。沒有好的閱讀環境，喜歡刷手機的父母，想讓孩子愛上閱讀，也是不可能的事。
搞清楚不喜歡閱讀的原因，再讓學生愛上閱讀就比較容易了。孩子的精神世界很單純，有趣的故事，老師的耐心，同學的鼓勵，成績的提高，都能讓孩子重新回到閱讀的快樂中來。有的不愛閱讀的孩子，癥結往往都不在學習方法和問題上，而是孩子的“心病”，比如父母捨不得買書、或者孩子在閱讀過程中有過不好的體驗，這些問題，都需要比較長的時間來進行改變。不愛閱讀也並不是不愛學習，或者是學習成績要下降了，不愛閱讀就是沒有愛看書的學習習慣，習慣靠培養。
2、 讓閱讀為語文考試成績添磚加瓦
我為什麼說閱讀和成績沒有關係呢？在語文學習中，低年級段大部分的語文知識點都是字詞意短句，閱讀是習慣培養。因為低年級的識字量和文學素養都還達不到堅持閱讀積累的條件。培養閱讀習慣就顯得尤為重要了，有的愛看書的孩子，其實語文成績也很一般，這其中的原因是複雜的。語文考試中的失分，如果是基礎題，就證明學生的基礎知識沒掌握好，這是靠閱讀填補不起來的，因為字不認得，也看不懂和理解不了文學作品。
那麼閱讀也不是和成績一點關係都沒有，有了閱讀的習慣，是能夠幫助提高語文學習習慣的。通過閱讀看到課本中沒有的知識點，理解消化，甚至是運用和模仿，都能為語文學習帶來不小的進步。讓閱讀為語文考試成績添磚加瓦，不是看完幾本書就好了，而是要去理解、學習、運用，真正把所讀到的文字去轉化成學習的知識。這一步對小學生來說有點難，需要老師和家長的耐心引導。
快樂學拼音，輕鬆學語文。
在我的教學實踐中，有遇到特別喜歡閱讀的學生。什麼書都愛看，一個學期下來，教室的圖書角和圖書館的書都看了個遍。語言表達能力很好，學校的晨會、班會的演講稿，都能寫得很漂亮。喜歡閱讀的孩子都有一個共同的優點那就是喜歡思考，喜歡琢磨，為什麼這個故事作者寫得這麼有趣呢？如果是我來寫會怎樣？到了高年級，班上總有那麼一兩個小作家，寫童話和玄幻故事，學生們的想象力變得豐富起來。這是和經常閱讀分不開，但是他們的語文成績好嗎？只能說是中等。
我還遇到了特別不喜歡閱讀的學生，討厭看一切書到什麼程度呢？就是不願意看書，學校的圖書角和圖書館，就像長了刺，不願意靠近一步。你問他最喜歡的故事和書，沒有。讀書分享會，常常表現出很不屑，或者假裝說，這是什麼爛故事，故意和老師唱反調。家長也會來溝通，我家的小孩不喜歡看書，怎麼辦？語文也就學不好，到時候考試成績很差，簡直沒法說。其實，閱讀和語文成績有關係嗎？有，但是想在考試中取得高分，光靠閱讀也是不夠的。
1、 搞清楚不喜歡閱讀的原因，沒有孩子是不喜歡閱讀的
在我的教學實踐中，其實是沒有不喜歡閱讀的學生。之所以不喜歡閱讀，其實都有誘因。對於低年級的學生來說，語文基礎不好，導致閱讀體驗不好。不認識字，就看不懂書。看書慢，就被家長催促。家長不給自己買愛看的書，總買不愛看的書，強迫閱讀的情況，也能導致小學生不愛閱讀。家長和老師總是嘮叨，閱讀是和成績掛鉤的，不看書就成績不好，聽得多了，就有逆反心理了。沒有好的閱讀環境，喜歡刷手機的父母，想讓孩子愛上閱讀，也是不可能的事。
搞清楚不喜歡閱讀的原因，再讓學生愛上閱讀就比較容易了。孩子的精神世界很單純，有趣的故事，老師的耐心，同學的鼓勵，成績的提高，都能讓孩子重新回到閱讀的快樂中來。有的不愛閱讀的孩子，癥結往往都不在學習方法和問題上，而是孩子的“心病”，比如父母捨不得買書、或者孩子在閱讀過程中有過不好的體驗，這些問題，都需要比較長的時間來進行改變。不愛閱讀也並不是不愛學習，或者是學習成績要下降了，不愛閱讀就是沒有愛看書的學習習慣，習慣靠培養。
2、 讓閱讀為語文考試成績添磚加瓦
我為什麼說閱讀和成績沒有關係呢？在語文學習中，低年級段大部分的語文知識點都是字詞意短句，閱讀是習慣培養。因為低年級的識字量和文學素養都還達不到堅持閱讀積累的條件。培養閱讀習慣就顯得尤為重要了，有的愛看書的孩子，其實語文成績也很一般，這其中的原因是複雜的。語文考試中的失分，如果是基礎題，就證明學生的基礎知識沒掌握好，這是靠閱讀填補不起來的，因為字不認得，也看不懂和理解不了文學作品。
那麼閱讀也不是和成績一點關係都沒有，有了閱讀的習慣，是能夠幫助提高語文學習習慣的。通過閱讀看到課本中沒有的知識點，理解消化，甚至是運用和模仿，都能為語文學習帶來不小的進步。讓閱讀為語文考試成績添磚加瓦，不是看完幾本書就好了，而是要去理解、學習、運用，真正把所讀到的文字去轉化成學習的知識。這一步對小學生來說有點難，需要老師和家長的耐心引導。
3、 閱讀是一個學習行為，想要孩子愛上閱讀，家長要這麼做
閱讀是一個學習行為，和摘抄、做數學題打草稿、寫日記一樣，需要培養出習慣，才能通過這種學習行為來提高成績。想要孩子從小認可這種學習行為，愛上閱讀，家長需要這麼做：為孩子打造一個良好的閱讀環境，首先家長要愛上讀書。在學校裡，語文老師通過讀書分享會、閱讀課，帶領同學們去做閱讀訓練。光靠有限的幾節閱讀課是無法培養出閱讀習慣的，那麼要靠父母的言傳身教。父母在家不是看電視就是刷手機的，卻強制孩子去看書，這基本是很難培養出有良好閱讀習慣的學生。
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在我的教學實踐中，有遇到特別喜歡閱讀的學生。什麼書都愛看，一個學期下來，教室的圖書角和圖書館的書都看了個遍。語言表達能力很好，學校的晨會、班會的演講稿，都能寫得很漂亮。喜歡閱讀的孩子都有一個共同的優點那就是喜歡思考，喜歡琢磨，為什麼這個故事作者寫得這麼有趣呢？如果是我來寫會怎樣？到了高年級，班上總有那麼一兩個小作家，寫童話和玄幻故事，學生們的想象力變得豐富起來。這是和經常閱讀分不開，但是他們的語文成績好嗎？只能說是中等。
我還遇到了特別不喜歡閱讀的學生，討厭看一切書到什麼程度呢？就是不願意看書，學校的圖書角和圖書館，就像長了刺，不願意靠近一步。你問他最喜歡的故事和書，沒有。讀書分享會，常常表現出很不屑，或者假裝說，這是什麼爛故事，故意和老師唱反調。家長也會來溝通，我家的小孩不喜歡看書，怎麼辦？語文也就學不好，到時候考試成績很差，簡直沒法說。其實，閱讀和語文成績有關係嗎？有，但是想在考試中取得高分，光靠閱讀也是不夠的。
1、 搞清楚不喜歡閱讀的原因，沒有孩子是不喜歡閱讀的
在我的教學實踐中，其實是沒有不喜歡閱讀的學生。之所以不喜歡閱讀，其實都有誘因。對於低年級的學生來說，語文基礎不好，導致閱讀體驗不好。不認識字，就看不懂書。看書慢，就被家長催促。家長不給自己買愛看的書，總買不愛看的書，強迫閱讀的情況，也能導致小學生不愛閱讀。家長和老師總是嘮叨，閱讀是和成績掛鉤的，不看書就成績不好，聽得多了，就有逆反心理了。沒有好的閱讀環境，喜歡刷手機的父母，想讓孩子愛上閱讀，也是不可能的事。
搞清楚不喜歡閱讀的原因，再讓學生愛上閱讀就比較容易了。孩子的精神世界很單純，有趣的故事，老師的耐心，同學的鼓勵，成績的提高，都能讓孩子重新回到閱讀的快樂中來。有的不愛閱讀的孩子，癥結往往都不在學習方法和問題上，而是孩子的“心病”，比如父母捨不得買書、或者孩子在閱讀過程中有過不好的體驗，這些問題，都需要比較長的時間來進行改變。不愛閱讀也並不是不愛學習，或者是學習成績要下降了，不愛閱讀就是沒有愛看書的學習習慣，習慣靠培養。
2、 讓閱讀為語文考試成績添磚加瓦
我為什麼說閱讀和成績沒有關係呢？在語文學習中，低年級段大部分的語文知識點都是字詞意短句，閱讀是習慣培養。因為低年級的識字量和文學素養都還達不到堅持閱讀積累的條件。培養閱讀習慣就顯得尤為重要了，有的愛看書的孩子，其實語文成績也很一般，這其中的原因是複雜的。語文考試中的失分，如果是基礎題，就證明學生的基礎知識沒掌握好，這是靠閱讀填補不起來的，因為字不認得，也看不懂和理解不了文學作品。
那麼閱讀也不是和成績一點關係都沒有，有了閱讀的習慣，是能夠幫助提高語文學習習慣的。通過閱讀看到課本中沒有的知識點，理解消化，甚至是運用和模仿，都能為語文學習帶來不小的進步。讓閱讀為語文考試成績添磚加瓦，不是看完幾本書就好了，而是要去理解、學習、運用，真正把所讀到的文字去轉化成學習的知識。這一步對小學生來說有點難，需要老師和家長的耐心引導。
3、 閱讀是一個學習行為，想要孩子愛上閱讀，家長要這麼做
閱讀是一個學習行為，和摘抄、做數學題打草稿、寫日記一樣，需要培養出習慣，才能通過這種學習行為來提高成績。想要孩子從小認可這種學習行為，愛上閱讀，家長需要這麼做：為孩子打造一個良好的閱讀環境，首先家長要愛上讀書。在學校裡，語文老師通過讀書分享會、閱讀課，帶領同學們去做閱讀訓練。光靠有限的幾節閱讀課是無法培養出閱讀習慣的，那麼要靠父母的言傳身教。父母在家不是看電視就是刷手機的，卻強制孩子去看書，這基本是很難培養出有良好閱讀習慣的學生。
我說的閱讀和成績沒有關係，是隻有閱讀行為沒有思考行為的閱讀。光看書，不去想其中的道理，不去消化通過閱讀得來的知識，這樣的閱讀知識閱讀，看過了文字，和成績沒有關係。只有去深入地瞭解閱讀，自己想一想，為什麼作者能寫出來這麼優美的文字，而我不能。這樣的閱讀才能和成績掛上鉤，關於小學生閱讀的問題，各位家長都有什麼困惑？歡迎留言評論。
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