點擊右上角，關注“幼兒園全攻略”。跟寶寶重回幼兒園，一起健康快樂的成長！
當孩子哭鬧著祈求著對大人說：“我不要上幼兒園，我不要上幼兒園！”
咱們父母一般會有幾種想法？
第一種，這孩子今天又調皮了，哄哄就去上幼兒園了吧。
第二種，孩子不上幼兒園了，是同學欺負他了？還是老師批評他了？
第三種，今天又想賴床了？我才不會將就溺愛他，必須給我去上幼兒園。
......
孩子不要上幼兒園，或者孩子說不愛上幼兒園，家長考慮過孩子自己的原因，也質疑過老師和同學的原因，但有沒有真正反思過有可能是幼兒園真的不“好玩”？
點擊右上角，關注“幼兒園全攻略”。跟寶寶重回幼兒園，一起健康快樂的成長！
當孩子哭鬧著祈求著對大人說：“我不要上幼兒園，我不要上幼兒園！”
咱們父母一般會有幾種想法？
第一種，這孩子今天又調皮了，哄哄就去上幼兒園了吧。
第二種，孩子不上幼兒園了，是同學欺負他了？還是老師批評他了？
第三種，今天又想賴床了？我才不會將就溺愛他，必須給我去上幼兒園。
......
孩子不要上幼兒園，或者孩子說不愛上幼兒園，家長考慮過孩子自己的原因，也質疑過老師和同學的原因，但有沒有真正反思過有可能是幼兒園真的不“好玩”？
天天春季入園現在上了一學期的幼兒園了，幼兒園不大就在小區裡，沒有操場只有二樓的一個活動平臺。
可每天早上天天還總是吵鬧著不去上幼兒園，媽媽總是很納悶話說孩子都上了這麼久幼兒園了，不會還在有分離焦慮症啊？
天天媽媽為了解開疑惑，於是這學期開學主動的加入了班上的家委會成員。想要更深入的瞭解孩子在園一天到底做了玩了些什麼！
這天剛好是家委會入園參觀開放日活動，天天媽媽也來了。首先幼兒園的領導帶家長們參觀了廚房，檢查了食材也品嚐了孩子的用餐。不說算很好，但是兩百多的伙食費也不能要求太多。
比起伙食，天天媽媽更關心孩子在園玩得開不開心。接著領導就讓家長們到活動室開會了，天天媽媽偷偷地來到了孩子班上，發現孩子們正在玩著玩具，班主任老師就在一旁坐著，沒有陪伴也沒有觀察和引導。而天天就在那坐著，不怎麼開心。
一桌一籃子玩具，孩子們就在那玩著。天天媽媽看了看貼在班級門口的課程表，這個時間段本應該是戶外活動的時間啊！孩子們怎麼會還呆在班上呢？
帶著心中的疑惑，天天媽媽回到活動室後在家委會集中會議上提了出來，可領導的解釋是，園所孩子太多了場地有限，戶外活動不是每天都有。
這樣的解釋很明顯不能讓天天媽媽滿意，但她知道她也不能改變什麼，當初只是為了接送方便沒有考慮更多的因素，以致於一直以來都誤會了孩子。
幼兒園的孩子的工作就是“玩”，可每天關在教室，能玩得開心嗎？
點擊右上角，關注“幼兒園全攻略”。跟寶寶重回幼兒園，一起健康快樂的成長！
當孩子哭鬧著祈求著對大人說：“我不要上幼兒園，我不要上幼兒園！”
咱們父母一般會有幾種想法？
第一種，這孩子今天又調皮了，哄哄就去上幼兒園了吧。
第二種，孩子不上幼兒園了，是同學欺負他了？還是老師批評他了？
第三種，今天又想賴床了？我才不會將就溺愛他，必須給我去上幼兒園。
......
孩子不要上幼兒園，或者孩子說不愛上幼兒園，家長考慮過孩子自己的原因，也質疑過老師和同學的原因，但有沒有真正反思過有可能是幼兒園真的不“好玩”？
天天春季入園現在上了一學期的幼兒園了，幼兒園不大就在小區裡，沒有操場只有二樓的一個活動平臺。
可每天早上天天還總是吵鬧著不去上幼兒園，媽媽總是很納悶話說孩子都上了這麼久幼兒園了，不會還在有分離焦慮症啊？
天天媽媽為了解開疑惑，於是這學期開學主動的加入了班上的家委會成員。想要更深入的瞭解孩子在園一天到底做了玩了些什麼！
這天剛好是家委會入園參觀開放日活動，天天媽媽也來了。首先幼兒園的領導帶家長們參觀了廚房，檢查了食材也品嚐了孩子的用餐。不說算很好，但是兩百多的伙食費也不能要求太多。
比起伙食，天天媽媽更關心孩子在園玩得開不開心。接著領導就讓家長們到活動室開會了，天天媽媽偷偷地來到了孩子班上，發現孩子們正在玩著玩具，班主任老師就在一旁坐著，沒有陪伴也沒有觀察和引導。而天天就在那坐著，不怎麼開心。
一桌一籃子玩具，孩子們就在那玩著。天天媽媽看了看貼在班級門口的課程表，這個時間段本應該是戶外活動的時間啊！孩子們怎麼會還呆在班上呢？
帶著心中的疑惑，天天媽媽回到活動室後在家委會集中會議上提了出來，可領導的解釋是，園所孩子太多了場地有限，戶外活動不是每天都有。
這樣的解釋很明顯不能讓天天媽媽滿意，但她知道她也不能改變什麼，當初只是為了接送方便沒有考慮更多的因素，以致於一直以來都誤會了孩子。
幼兒園的孩子的工作就是“玩”，可每天關在教室，能玩得開心嗎？
幼兒園不“好玩”，憑什麼讓孩子喜歡？
幼兒園的教學是通過豐富多彩的遊戲和活動，讓孩子在玩耍中學習和成長，獲得能力的提升、技能的掌握、情商的培養。
把孩子關在教室，只是玩玩具，看電視，這還是幼兒園嗎？不是，只是一個託兒所。
幼兒園終是一個教育的地方，而託兒所只是一個看管孩子安全的場所。
幼兒園不“好玩”，那憑什麼讓孩子喜歡？
教育部也不停的強調禁止幼兒園“小學化”，可又有多少幼兒園偷偷地從孩子上小班開始就教孩子寫字算數。孩子們每天在幼兒園裡，沒有有趣的遊戲，沒有豐富的活動，像個小學生一樣坐在座位上，看著老師的黑板，把“知識”一點一點的塞進自己的大腦裡。
見過很多從幼兒園中班就開始厭學的孩子，他們無不都是幼兒園“小學化”的受害者。
幼兒園的學習生活沒有歡笑，只有作業和任務。孩子會喜歡？只會產生厭惡和害怕。
點擊右上角，關注“幼兒園全攻略”。跟寶寶重回幼兒園，一起健康快樂的成長！
當孩子哭鬧著祈求著對大人說：“我不要上幼兒園，我不要上幼兒園！”
咱們父母一般會有幾種想法？
第一種，這孩子今天又調皮了，哄哄就去上幼兒園了吧。
第二種，孩子不上幼兒園了，是同學欺負他了？還是老師批評他了？
第三種，今天又想賴床了？我才不會將就溺愛他，必須給我去上幼兒園。
......
孩子不要上幼兒園，或者孩子說不愛上幼兒園，家長考慮過孩子自己的原因，也質疑過老師和同學的原因，但有沒有真正反思過有可能是幼兒園真的不“好玩”？
天天春季入園現在上了一學期的幼兒園了，幼兒園不大就在小區裡，沒有操場只有二樓的一個活動平臺。
可每天早上天天還總是吵鬧著不去上幼兒園，媽媽總是很納悶話說孩子都上了這麼久幼兒園了，不會還在有分離焦慮症啊？
天天媽媽為了解開疑惑，於是這學期開學主動的加入了班上的家委會成員。想要更深入的瞭解孩子在園一天到底做了玩了些什麼！
這天剛好是家委會入園參觀開放日活動，天天媽媽也來了。首先幼兒園的領導帶家長們參觀了廚房，檢查了食材也品嚐了孩子的用餐。不說算很好，但是兩百多的伙食費也不能要求太多。
比起伙食，天天媽媽更關心孩子在園玩得開不開心。接著領導就讓家長們到活動室開會了，天天媽媽偷偷地來到了孩子班上，發現孩子們正在玩著玩具，班主任老師就在一旁坐著，沒有陪伴也沒有觀察和引導。而天天就在那坐著，不怎麼開心。
一桌一籃子玩具，孩子們就在那玩著。天天媽媽看了看貼在班級門口的課程表，這個時間段本應該是戶外活動的時間啊！孩子們怎麼會還呆在班上呢？
帶著心中的疑惑，天天媽媽回到活動室後在家委會集中會議上提了出來，可領導的解釋是，園所孩子太多了場地有限，戶外活動不是每天都有。
這樣的解釋很明顯不能讓天天媽媽滿意，但她知道她也不能改變什麼，當初只是為了接送方便沒有考慮更多的因素，以致於一直以來都誤會了孩子。
幼兒園的孩子的工作就是“玩”，可每天關在教室，能玩得開心嗎？
幼兒園不“好玩”，憑什麼讓孩子喜歡？
幼兒園的教學是通過豐富多彩的遊戲和活動，讓孩子在玩耍中學習和成長，獲得能力的提升、技能的掌握、情商的培養。
把孩子關在教室，只是玩玩具，看電視，這還是幼兒園嗎？不是，只是一個託兒所。
幼兒園終是一個教育的地方，而託兒所只是一個看管孩子安全的場所。
幼兒園不“好玩”，那憑什麼讓孩子喜歡？
教育部也不停的強調禁止幼兒園“小學化”，可又有多少幼兒園偷偷地從孩子上小班開始就教孩子寫字算數。孩子們每天在幼兒園裡，沒有有趣的遊戲，沒有豐富的活動，像個小學生一樣坐在座位上，看著老師的黑板，把“知識”一點一點的塞進自己的大腦裡。
見過很多從幼兒園中班就開始厭學的孩子，他們無不都是幼兒園“小學化”的受害者。
幼兒園的學習生活沒有歡笑，只有作業和任務。孩子會喜歡？只會產生厭惡和害怕。
好玩的幼兒園，需要有哪些？
足夠的戶外活動場地
網紅日本幼兒園藤相信很多家長都瞭解過，它被譽為世界上最好的幼兒園。最好的幼兒園，其實不如說成是最好玩的幼兒園。
怎麼個好玩法？幼兒園的整體建築，滿足孩子各種跑、跳、爬、鑽等動作發展。藤幼兒園的設計者加藤積一講述了一個好玩的記錄，記錄中顯示一個入園的男寶寶在一上午的時間裡，就能跑出6km的距離。想想我們的孩子，一天能運動多少？
像藤一樣完美，完全釋放孩子天性的幼兒園以及戶外活動場所我們可能羨慕不來。但給孩子選幼兒園的時候，充分的活動場地，和豐富的活動器械的確是相當重要的。
我國頒佈的《3~6歲兒童學習與發展指南》中健康領域，身心狀況中指出
教育建議：保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節變化的能力。
幼兒每天的戶外活動時間一般不少於兩小時，其中體育活動時間不少於1小時，季節交替時要堅持。
氣溫過熱或過冷的季節或地區應因地制宜，選擇溫度適當的時間段開展戶外活動，也可根據氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當減少活動的時間。
兩小時的戶外活動意味著，上下午各要有一個小時活動量。如果園所沒有寬廣的操場提供活動空間，那麼孩子是無法達到每日運動量的。
咱們不能把孩子關在教室裡，否則會關出毛病，關出問題。
點擊右上角，關注“幼兒園全攻略”。跟寶寶重回幼兒園，一起健康快樂的成長！
當孩子哭鬧著祈求著對大人說：“我不要上幼兒園，我不要上幼兒園！”
咱們父母一般會有幾種想法？
第一種，這孩子今天又調皮了，哄哄就去上幼兒園了吧。
第二種，孩子不上幼兒園了，是同學欺負他了？還是老師批評他了？
第三種，今天又想賴床了？我才不會將就溺愛他，必須給我去上幼兒園。
......
孩子不要上幼兒園，或者孩子說不愛上幼兒園，家長考慮過孩子自己的原因，也質疑過老師和同學的原因，但有沒有真正反思過有可能是幼兒園真的不“好玩”？
天天春季入園現在上了一學期的幼兒園了，幼兒園不大就在小區裡，沒有操場只有二樓的一個活動平臺。
可每天早上天天還總是吵鬧著不去上幼兒園，媽媽總是很納悶話說孩子都上了這麼久幼兒園了，不會還在有分離焦慮症啊？
天天媽媽為了解開疑惑，於是這學期開學主動的加入了班上的家委會成員。想要更深入的瞭解孩子在園一天到底做了玩了些什麼！
這天剛好是家委會入園參觀開放日活動，天天媽媽也來了。首先幼兒園的領導帶家長們參觀了廚房，檢查了食材也品嚐了孩子的用餐。不說算很好，但是兩百多的伙食費也不能要求太多。
比起伙食，天天媽媽更關心孩子在園玩得開不開心。接著領導就讓家長們到活動室開會了，天天媽媽偷偷地來到了孩子班上，發現孩子們正在玩著玩具，班主任老師就在一旁坐著，沒有陪伴也沒有觀察和引導。而天天就在那坐著，不怎麼開心。
一桌一籃子玩具，孩子們就在那玩著。天天媽媽看了看貼在班級門口的課程表，這個時間段本應該是戶外活動的時間啊！孩子們怎麼會還呆在班上呢？
帶著心中的疑惑，天天媽媽回到活動室後在家委會集中會議上提了出來，可領導的解釋是，園所孩子太多了場地有限，戶外活動不是每天都有。
這樣的解釋很明顯不能讓天天媽媽滿意，但她知道她也不能改變什麼，當初只是為了接送方便沒有考慮更多的因素，以致於一直以來都誤會了孩子。
幼兒園的孩子的工作就是“玩”，可每天關在教室，能玩得開心嗎？
幼兒園不“好玩”，憑什麼讓孩子喜歡？
幼兒園的教學是通過豐富多彩的遊戲和活動，讓孩子在玩耍中學習和成長，獲得能力的提升、技能的掌握、情商的培養。
把孩子關在教室，只是玩玩具，看電視，這還是幼兒園嗎？不是，只是一個託兒所。
幼兒園終是一個教育的地方，而託兒所只是一個看管孩子安全的場所。
幼兒園不“好玩”，那憑什麼讓孩子喜歡？
教育部也不停的強調禁止幼兒園“小學化”，可又有多少幼兒園偷偷地從孩子上小班開始就教孩子寫字算數。孩子們每天在幼兒園裡，沒有有趣的遊戲，沒有豐富的活動，像個小學生一樣坐在座位上，看著老師的黑板，把“知識”一點一點的塞進自己的大腦裡。
見過很多從幼兒園中班就開始厭學的孩子，他們無不都是幼兒園“小學化”的受害者。
幼兒園的學習生活沒有歡笑，只有作業和任務。孩子會喜歡？只會產生厭惡和害怕。
好玩的幼兒園，需要有哪些？
足夠的戶外活動場地
網紅日本幼兒園藤相信很多家長都瞭解過，它被譽為世界上最好的幼兒園。最好的幼兒園，其實不如說成是最好玩的幼兒園。
怎麼個好玩法？幼兒園的整體建築，滿足孩子各種跑、跳、爬、鑽等動作發展。藤幼兒園的設計者加藤積一講述了一個好玩的記錄，記錄中顯示一個入園的男寶寶在一上午的時間裡，就能跑出6km的距離。想想我們的孩子，一天能運動多少？
像藤一樣完美，完全釋放孩子天性的幼兒園以及戶外活動場所我們可能羨慕不來。但給孩子選幼兒園的時候，充分的活動場地，和豐富的活動器械的確是相當重要的。
我國頒佈的《3~6歲兒童學習與發展指南》中健康領域，身心狀況中指出
教育建議：保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節變化的能力。
幼兒每天的戶外活動時間一般不少於兩小時，其中體育活動時間不少於1小時，季節交替時要堅持。
氣溫過熱或過冷的季節或地區應因地制宜，選擇溫度適當的時間段開展戶外活動，也可根據氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當減少活動的時間。
兩小時的戶外活動意味著，上下午各要有一個小時活動量。如果園所沒有寬廣的操場提供活動空間，那麼孩子是無法達到每日運動量的。
咱們不能把孩子關在教室裡，否則會關出毛病，關出問題。
豐富有趣的教學活動
我國幼兒園教學課程內容是五大領域：健康、語言、社會、藝術和科學。
家長在給孩子選擇幼兒園的時候，就可以諮詢下幼兒園每週課程表，是否有以上五大領域的遊戲和活動。五大領域的教學活動，可以是室內的，也可以是戶外的。可以是常規教學，也可以是月主題活動。
好玩的幼兒園，每天的活動都是老師精心設計的，針對孩子的年齡和發展特點，以及興趣點。
除了班上老師組織的活動，幼兒園也會設計每月的主題活動。有傳統節日，也有西方節日。有運動會，也有戶外拓展春遊秋遊。
家長要仔細核對老師是否要對照的周計劃和月計劃進行上課，而不是隻是寫寫而已。
點擊右上角，關注“幼兒園全攻略”。跟寶寶重回幼兒園，一起健康快樂的成長！
當孩子哭鬧著祈求著對大人說：“我不要上幼兒園，我不要上幼兒園！”
咱們父母一般會有幾種想法？
第一種，這孩子今天又調皮了，哄哄就去上幼兒園了吧。
第二種，孩子不上幼兒園了，是同學欺負他了？還是老師批評他了？
第三種，今天又想賴床了？我才不會將就溺愛他，必須給我去上幼兒園。
......
孩子不要上幼兒園，或者孩子說不愛上幼兒園，家長考慮過孩子自己的原因，也質疑過老師和同學的原因，但有沒有真正反思過有可能是幼兒園真的不“好玩”？
天天春季入園現在上了一學期的幼兒園了，幼兒園不大就在小區裡，沒有操場只有二樓的一個活動平臺。
可每天早上天天還總是吵鬧著不去上幼兒園，媽媽總是很納悶話說孩子都上了這麼久幼兒園了，不會還在有分離焦慮症啊？
天天媽媽為了解開疑惑，於是這學期開學主動的加入了班上的家委會成員。想要更深入的瞭解孩子在園一天到底做了玩了些什麼！
這天剛好是家委會入園參觀開放日活動，天天媽媽也來了。首先幼兒園的領導帶家長們參觀了廚房，檢查了食材也品嚐了孩子的用餐。不說算很好，但是兩百多的伙食費也不能要求太多。
比起伙食，天天媽媽更關心孩子在園玩得開不開心。接著領導就讓家長們到活動室開會了，天天媽媽偷偷地來到了孩子班上，發現孩子們正在玩著玩具，班主任老師就在一旁坐著，沒有陪伴也沒有觀察和引導。而天天就在那坐著，不怎麼開心。
一桌一籃子玩具，孩子們就在那玩著。天天媽媽看了看貼在班級門口的課程表，這個時間段本應該是戶外活動的時間啊！孩子們怎麼會還呆在班上呢？
帶著心中的疑惑，天天媽媽回到活動室後在家委會集中會議上提了出來，可領導的解釋是，園所孩子太多了場地有限，戶外活動不是每天都有。
這樣的解釋很明顯不能讓天天媽媽滿意，但她知道她也不能改變什麼，當初只是為了接送方便沒有考慮更多的因素，以致於一直以來都誤會了孩子。
幼兒園的孩子的工作就是“玩”，可每天關在教室，能玩得開心嗎？
幼兒園不“好玩”，憑什麼讓孩子喜歡？
幼兒園的教學是通過豐富多彩的遊戲和活動，讓孩子在玩耍中學習和成長，獲得能力的提升、技能的掌握、情商的培養。
把孩子關在教室，只是玩玩具，看電視，這還是幼兒園嗎？不是，只是一個託兒所。
幼兒園終是一個教育的地方，而託兒所只是一個看管孩子安全的場所。
幼兒園不“好玩”，那憑什麼讓孩子喜歡？
教育部也不停的強調禁止幼兒園“小學化”，可又有多少幼兒園偷偷地從孩子上小班開始就教孩子寫字算數。孩子們每天在幼兒園裡，沒有有趣的遊戲，沒有豐富的活動，像個小學生一樣坐在座位上，看著老師的黑板，把“知識”一點一點的塞進自己的大腦裡。
見過很多從幼兒園中班就開始厭學的孩子，他們無不都是幼兒園“小學化”的受害者。
幼兒園的學習生活沒有歡笑，只有作業和任務。孩子會喜歡？只會產生厭惡和害怕。
好玩的幼兒園，需要有哪些？
足夠的戶外活動場地
網紅日本幼兒園藤相信很多家長都瞭解過，它被譽為世界上最好的幼兒園。最好的幼兒園，其實不如說成是最好玩的幼兒園。
怎麼個好玩法？幼兒園的整體建築，滿足孩子各種跑、跳、爬、鑽等動作發展。藤幼兒園的設計者加藤積一講述了一個好玩的記錄，記錄中顯示一個入園的男寶寶在一上午的時間裡，就能跑出6km的距離。想想我們的孩子，一天能運動多少？
像藤一樣完美，完全釋放孩子天性的幼兒園以及戶外活動場所我們可能羨慕不來。但給孩子選幼兒園的時候，充分的活動場地，和豐富的活動器械的確是相當重要的。
我國頒佈的《3~6歲兒童學習與發展指南》中健康領域，身心狀況中指出
教育建議：保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節變化的能力。
幼兒每天的戶外活動時間一般不少於兩小時，其中體育活動時間不少於1小時，季節交替時要堅持。
氣溫過熱或過冷的季節或地區應因地制宜，選擇溫度適當的時間段開展戶外活動，也可根據氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當減少活動的時間。
兩小時的戶外活動意味著，上下午各要有一個小時活動量。如果園所沒有寬廣的操場提供活動空間，那麼孩子是無法達到每日運動量的。
咱們不能把孩子關在教室裡，否則會關出毛病，關出問題。
豐富有趣的教學活動
我國幼兒園教學課程內容是五大領域：健康、語言、社會、藝術和科學。
家長在給孩子選擇幼兒園的時候，就可以諮詢下幼兒園每週課程表，是否有以上五大領域的遊戲和活動。五大領域的教學活動，可以是室內的，也可以是戶外的。可以是常規教學，也可以是月主題活動。
好玩的幼兒園，每天的活動都是老師精心設計的，針對孩子的年齡和發展特點，以及興趣點。
除了班上老師組織的活動，幼兒園也會設計每月的主題活動。有傳統節日，也有西方節日。有運動會，也有戶外拓展春遊秋遊。
家長要仔細核對老師是否要對照的周計劃和月計劃進行上課，而不是隻是寫寫而已。
活潑又有愛的老師
在幼兒園裡再好玩的遊戲，若是沒有一個活潑又有愛的老師組織，那孩子們也不能玩得起勁耍得盡興。
遊戲和活動的實施過程中，重在老師的組織和引導。要知道帶二三十個孩子做遊戲，是十分耗費精力的！老師必須要自己先嗨起來，才能影響帶動孩子投入到遊戲之中。
老師若是沒精打采敷衍了事，再有趣好玩的遊戲，孩子也會感受沒勁。
都說選幼兒園，不如選老師。只要咱老師愛孩子，哪怕園所環境條件差一點，孩子也會在幼兒園的學習生活中過得很開心很幸福。
點擊右上角，關注“幼兒園全攻略”。跟寶寶重回幼兒園，一起健康快樂的成長！
當孩子哭鬧著祈求著對大人說：“我不要上幼兒園，我不要上幼兒園！”
咱們父母一般會有幾種想法？
第一種，這孩子今天又調皮了，哄哄就去上幼兒園了吧。
第二種，孩子不上幼兒園了，是同學欺負他了？還是老師批評他了？
第三種，今天又想賴床了？我才不會將就溺愛他，必須給我去上幼兒園。
......
孩子不要上幼兒園，或者孩子說不愛上幼兒園，家長考慮過孩子自己的原因，也質疑過老師和同學的原因，但有沒有真正反思過有可能是幼兒園真的不“好玩”？
天天春季入園現在上了一學期的幼兒園了，幼兒園不大就在小區裡，沒有操場只有二樓的一個活動平臺。
可每天早上天天還總是吵鬧著不去上幼兒園，媽媽總是很納悶話說孩子都上了這麼久幼兒園了，不會還在有分離焦慮症啊？
天天媽媽為了解開疑惑，於是這學期開學主動的加入了班上的家委會成員。想要更深入的瞭解孩子在園一天到底做了玩了些什麼！
這天剛好是家委會入園參觀開放日活動，天天媽媽也來了。首先幼兒園的領導帶家長們參觀了廚房，檢查了食材也品嚐了孩子的用餐。不說算很好，但是兩百多的伙食費也不能要求太多。
比起伙食，天天媽媽更關心孩子在園玩得開不開心。接著領導就讓家長們到活動室開會了，天天媽媽偷偷地來到了孩子班上，發現孩子們正在玩著玩具，班主任老師就在一旁坐著，沒有陪伴也沒有觀察和引導。而天天就在那坐著，不怎麼開心。
一桌一籃子玩具，孩子們就在那玩著。天天媽媽看了看貼在班級門口的課程表，這個時間段本應該是戶外活動的時間啊！孩子們怎麼會還呆在班上呢？
帶著心中的疑惑，天天媽媽回到活動室後在家委會集中會議上提了出來，可領導的解釋是，園所孩子太多了場地有限，戶外活動不是每天都有。
這樣的解釋很明顯不能讓天天媽媽滿意，但她知道她也不能改變什麼，當初只是為了接送方便沒有考慮更多的因素，以致於一直以來都誤會了孩子。
幼兒園的孩子的工作就是“玩”，可每天關在教室，能玩得開心嗎？
幼兒園不“好玩”，憑什麼讓孩子喜歡？
幼兒園的教學是通過豐富多彩的遊戲和活動，讓孩子在玩耍中學習和成長，獲得能力的提升、技能的掌握、情商的培養。
把孩子關在教室，只是玩玩具，看電視，這還是幼兒園嗎？不是，只是一個託兒所。
幼兒園終是一個教育的地方，而託兒所只是一個看管孩子安全的場所。
幼兒園不“好玩”，那憑什麼讓孩子喜歡？
教育部也不停的強調禁止幼兒園“小學化”，可又有多少幼兒園偷偷地從孩子上小班開始就教孩子寫字算數。孩子們每天在幼兒園裡，沒有有趣的遊戲，沒有豐富的活動，像個小學生一樣坐在座位上，看著老師的黑板，把“知識”一點一點的塞進自己的大腦裡。
見過很多從幼兒園中班就開始厭學的孩子，他們無不都是幼兒園“小學化”的受害者。
幼兒園的學習生活沒有歡笑，只有作業和任務。孩子會喜歡？只會產生厭惡和害怕。
好玩的幼兒園，需要有哪些？
足夠的戶外活動場地
網紅日本幼兒園藤相信很多家長都瞭解過，它被譽為世界上最好的幼兒園。最好的幼兒園，其實不如說成是最好玩的幼兒園。
怎麼個好玩法？幼兒園的整體建築，滿足孩子各種跑、跳、爬、鑽等動作發展。藤幼兒園的設計者加藤積一講述了一個好玩的記錄，記錄中顯示一個入園的男寶寶在一上午的時間裡，就能跑出6km的距離。想想我們的孩子，一天能運動多少？
像藤一樣完美，完全釋放孩子天性的幼兒園以及戶外活動場所我們可能羨慕不來。但給孩子選幼兒園的時候，充分的活動場地，和豐富的活動器械的確是相當重要的。
我國頒佈的《3~6歲兒童學習與發展指南》中健康領域，身心狀況中指出
教育建議：保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節變化的能力。
幼兒每天的戶外活動時間一般不少於兩小時，其中體育活動時間不少於1小時，季節交替時要堅持。
氣溫過熱或過冷的季節或地區應因地制宜，選擇溫度適當的時間段開展戶外活動，也可根據氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當減少活動的時間。
兩小時的戶外活動意味著，上下午各要有一個小時活動量。如果園所沒有寬廣的操場提供活動空間，那麼孩子是無法達到每日運動量的。
咱們不能把孩子關在教室裡，否則會關出毛病，關出問題。
豐富有趣的教學活動
我國幼兒園教學課程內容是五大領域：健康、語言、社會、藝術和科學。
家長在給孩子選擇幼兒園的時候，就可以諮詢下幼兒園每週課程表，是否有以上五大領域的遊戲和活動。五大領域的教學活動，可以是室內的，也可以是戶外的。可以是常規教學，也可以是月主題活動。
好玩的幼兒園，每天的活動都是老師精心設計的，針對孩子的年齡和發展特點，以及興趣點。
除了班上老師組織的活動，幼兒園也會設計每月的主題活動。有傳統節日，也有西方節日。有運動會，也有戶外拓展春遊秋遊。
家長要仔細核對老師是否要對照的周計劃和月計劃進行上課，而不是隻是寫寫而已。
活潑又有愛的老師
在幼兒園裡再好玩的遊戲，若是沒有一個活潑又有愛的老師組織，那孩子們也不能玩得起勁耍得盡興。
遊戲和活動的實施過程中，重在老師的組織和引導。要知道帶二三十個孩子做遊戲，是十分耗費精力的！老師必須要自己先嗨起來，才能影響帶動孩子投入到遊戲之中。
老師若是沒精打采敷衍了事，再有趣好玩的遊戲，孩子也會感受沒勁。
都說選幼兒園，不如選老師。只要咱老師愛孩子，哪怕園所環境條件差一點，孩子也會在幼兒園的學習生活中過得很開心很幸福。
好玩的幼兒園，不一定是要有高端又昂貴的各式玩具，也不是要有氣派又龐大的滑滑梯遊樂設施。好玩的幼兒園，也許只是有一個沙坑，有一個小土坡，有一塊小樹林。
學習不能只是在課堂裡，更應該來到戶外。生活與大自然才是更好的學校！
德國的森林幼兒園，讓我們家長和老師同樣嚮往。要實現很難，但是我們可以一點一點做起。
帶孩子去戶外撿樹葉、觀察植物。帶孩子下雨天去踩水，玩泥巴。
會玩的孩子，長大後才更容易接近成功！
為孩子找一個好玩的幼兒園，別再誤解孩不愛上幼兒園了。
今日話題：
你家孩子的幼兒園好玩嗎？
歡迎評論下方留言討論分享或吐槽。
原創不易，歡迎分享關注；不忘初心，感謝點贊評論。
我是略略，一名小小幼師，致力於幫助更多的寶媽們！
點擊右上角，關注“幼兒園全攻略”。跟寶寶重回幼兒園，一起健康快樂的成長！
當孩子哭鬧著祈求著對大人說：“我不要上幼兒園，我不要上幼兒園！”
咱們父母一般會有幾種想法？
第一種，這孩子今天又調皮了，哄哄就去上幼兒園了吧。
第二種，孩子不上幼兒園了，是同學欺負他了？還是老師批評他了？
第三種，今天又想賴床了？我才不會將就溺愛他，必須給我去上幼兒園。
......
孩子不要上幼兒園，或者孩子說不愛上幼兒園，家長考慮過孩子自己的原因，也質疑過老師和同學的原因，但有沒有真正反思過有可能是幼兒園真的不“好玩”？
天天春季入園現在上了一學期的幼兒園了，幼兒園不大就在小區裡，沒有操場只有二樓的一個活動平臺。
可每天早上天天還總是吵鬧著不去上幼兒園，媽媽總是很納悶話說孩子都上了這麼久幼兒園了，不會還在有分離焦慮症啊？
天天媽媽為了解開疑惑，於是這學期開學主動的加入了班上的家委會成員。想要更深入的瞭解孩子在園一天到底做了玩了些什麼！
這天剛好是家委會入園參觀開放日活動，天天媽媽也來了。首先幼兒園的領導帶家長們參觀了廚房，檢查了食材也品嚐了孩子的用餐。不說算很好，但是兩百多的伙食費也不能要求太多。
比起伙食，天天媽媽更關心孩子在園玩得開不開心。接著領導就讓家長們到活動室開會了，天天媽媽偷偷地來到了孩子班上，發現孩子們正在玩著玩具，班主任老師就在一旁坐著，沒有陪伴也沒有觀察和引導。而天天就在那坐著，不怎麼開心。
一桌一籃子玩具，孩子們就在那玩著。天天媽媽看了看貼在班級門口的課程表，這個時間段本應該是戶外活動的時間啊！孩子們怎麼會還呆在班上呢？
帶著心中的疑惑，天天媽媽回到活動室後在家委會集中會議上提了出來，可領導的解釋是，園所孩子太多了場地有限，戶外活動不是每天都有。
這樣的解釋很明顯不能讓天天媽媽滿意，但她知道她也不能改變什麼，當初只是為了接送方便沒有考慮更多的因素，以致於一直以來都誤會了孩子。
幼兒園的孩子的工作就是“玩”，可每天關在教室，能玩得開心嗎？
幼兒園不“好玩”，憑什麼讓孩子喜歡？
幼兒園的教學是通過豐富多彩的遊戲和活動，讓孩子在玩耍中學習和成長，獲得能力的提升、技能的掌握、情商的培養。
把孩子關在教室，只是玩玩具，看電視，這還是幼兒園嗎？不是，只是一個託兒所。
幼兒園終是一個教育的地方，而託兒所只是一個看管孩子安全的場所。
幼兒園不“好玩”，那憑什麼讓孩子喜歡？
教育部也不停的強調禁止幼兒園“小學化”，可又有多少幼兒園偷偷地從孩子上小班開始就教孩子寫字算數。孩子們每天在幼兒園裡，沒有有趣的遊戲，沒有豐富的活動，像個小學生一樣坐在座位上，看著老師的黑板，把“知識”一點一點的塞進自己的大腦裡。
見過很多從幼兒園中班就開始厭學的孩子，他們無不都是幼兒園“小學化”的受害者。
幼兒園的學習生活沒有歡笑，只有作業和任務。孩子會喜歡？只會產生厭惡和害怕。
好玩的幼兒園，需要有哪些？
足夠的戶外活動場地
網紅日本幼兒園藤相信很多家長都瞭解過，它被譽為世界上最好的幼兒園。最好的幼兒園，其實不如說成是最好玩的幼兒園。
怎麼個好玩法？幼兒園的整體建築，滿足孩子各種跑、跳、爬、鑽等動作發展。藤幼兒園的設計者加藤積一講述了一個好玩的記錄，記錄中顯示一個入園的男寶寶在一上午的時間裡，就能跑出6km的距離。想想我們的孩子，一天能運動多少？
像藤一樣完美，完全釋放孩子天性的幼兒園以及戶外活動場所我們可能羨慕不來。但給孩子選幼兒園的時候，充分的活動場地，和豐富的活動器械的確是相當重要的。
我國頒佈的《3~6歲兒童學習與發展指南》中健康領域，身心狀況中指出
教育建議：保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節變化的能力。
幼兒每天的戶外活動時間一般不少於兩小時，其中體育活動時間不少於1小時，季節交替時要堅持。
氣溫過熱或過冷的季節或地區應因地制宜，選擇溫度適當的時間段開展戶外活動，也可根據氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當減少活動的時間。
兩小時的戶外活動意味著，上下午各要有一個小時活動量。如果園所沒有寬廣的操場提供活動空間，那麼孩子是無法達到每日運動量的。
咱們不能把孩子關在教室裡，否則會關出毛病，關出問題。
豐富有趣的教學活動
我國幼兒園教學課程內容是五大領域：健康、語言、社會、藝術和科學。
家長在給孩子選擇幼兒園的時候，就可以諮詢下幼兒園每週課程表，是否有以上五大領域的遊戲和活動。五大領域的教學活動，可以是室內的，也可以是戶外的。可以是常規教學，也可以是月主題活動。
好玩的幼兒園，每天的活動都是老師精心設計的，針對孩子的年齡和發展特點，以及興趣點。
除了班上老師組織的活動，幼兒園也會設計每月的主題活動。有傳統節日，也有西方節日。有運動會，也有戶外拓展春遊秋遊。
家長要仔細核對老師是否要對照的周計劃和月計劃進行上課，而不是隻是寫寫而已。
活潑又有愛的老師
在幼兒園裡再好玩的遊戲，若是沒有一個活潑又有愛的老師組織，那孩子們也不能玩得起勁耍得盡興。
遊戲和活動的實施過程中，重在老師的組織和引導。要知道帶二三十個孩子做遊戲，是十分耗費精力的！老師必須要自己先嗨起來，才能影響帶動孩子投入到遊戲之中。
老師若是沒精打采敷衍了事，再有趣好玩的遊戲，孩子也會感受沒勁。
都說選幼兒園，不如選老師。只要咱老師愛孩子，哪怕園所環境條件差一點，孩子也會在幼兒園的學習生活中過得很開心很幸福。
好玩的幼兒園，不一定是要有高端又昂貴的各式玩具，也不是要有氣派又龐大的滑滑梯遊樂設施。好玩的幼兒園，也許只是有一個沙坑，有一個小土坡，有一塊小樹林。
學習不能只是在課堂裡，更應該來到戶外。生活與大自然才是更好的學校！
德國的森林幼兒園，讓我們家長和老師同樣嚮往。要實現很難，但是我們可以一點一點做起。
帶孩子去戶外撿樹葉、觀察植物。帶孩子下雨天去踩水，玩泥巴。
會玩的孩子，長大後才更容易接近成功！
為孩子找一個好玩的幼兒園，別再誤解孩不愛上幼兒園了。
今日話題：
你家孩子的幼兒園好玩嗎？
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