語文是所有學科的基礎。閱讀是語文學科的基礎。學生學習語文，語文教材是最重要的課程資源。但是，要想學好語文，僅僅閱讀教材是不夠的。無論是鞏固識字、掌握方法，還是形成語感、提高素養，都需要大量的課外閱讀。

溫儒敏教授

《義務教育語文課程標準》（2011版）和統編版語文教材都格外重視課外閱讀。《義務教育語文課程標準》（2011版）闡述，“要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。統編版語文教材總主編溫儒敏教授也曾說，“沒有課外閱讀，那語文教學就只是‘半截子’的。新編語文教材主張讀書為主，讀書為要。抓住這條，就可能化繁為簡”。可見，課外閱讀將在學生的語文學習中佔據越來越重要的位置。

“我愛閱讀”是統編語文教材中的一個欄目，主要目的是配合教材延伸閱讀，激發學生的閱讀興趣，借用這一名稱，作為本套書的叢書名，目的也是希望通過一系列經典名家的作品，幫助學生愛上閱讀，學會閱讀，從而實現溫儒敏教授所說的目標，“讓課堂閱讀教學往課外閱讀伸展，讓課堂內外的閱讀教學相互交叉、滲透和整合，連成一體”。

學生閱讀，必須解決讀什麼和怎麼讀的問題。

讀什麼？首先是要廣泛地讀。學生閱讀是基礎閱讀，舉凡文學、科普、人文圖書都要閱讀。目前很多父母和老師把兒童閱讀等同於兒童文學閱讀，實際上是窄化了閱讀的範圍。“閱讀不偏食”，父母和老師非但不能窄化，反而要想方設法幫助學生“嚐嚐”各種題材、體裁、寫法、風格的作品。其次要讀名家經典。名家作品，無論是精神境界，還是表達技巧，都比一般作品層次要高。在學生閱讀時間有限的情況下，閱讀經典作品收穫更多。本叢書的名家經典作品，格外注意閱讀趣味，選擇的作品比較貼近孩子生活，思想比較符合孩子的想法。

怎麼讀？文章有很多閱讀方法，老師們在教學時也會講到，本套書用來實踐閱讀方法，所謂“得法於課內，得益於課外”。不過，我們也覺得學生學會閱讀，並不一定先要掌握方法，應該一開始就把學生放在書籍的海洋中，“連蒙帶猜地讀”，“連滾帶爬地讀”。唯有多讀，才能學會閱讀。相信只要學生有了閱讀興趣，有了自主閱讀的能力，閱讀方法自然就會掌握。

讀多了，對寫作就會有幫助。不過，讀和寫之間並不是同步增長的關係。有很多人一生都愛讀書，但不愛寫，也寫不好。如何才能寫得好呢？除了善思多寫外，還要在閱讀時揣摩名家的寫法。想想看，作家這麼寫為什麼好，好在哪裡。寫作從模仿名家開始，慢慢就有了自己的創造。

“‘我愛閱讀’語文名家經典系列”是一個開放的書系，每本書收入一位作家的經典作品。不設思考題和問答題，讓學生自由閱讀，自由思考。每本書的具體內容和編排方式略有不同，但編輯初心卻是一個：幫助學生跟著名家學讀寫！

作者王林單位：人民教育出版社