得語文者得天下
1、閱讀能力對於孩子的重要性；
隨著近年中高考的改革，閱讀的重要性越來越被家長們所熟知，特別是高考語文的變化，更讓很多沒有課外閱讀習慣的考生傻眼。
閱讀能力不僅僅是決定孩子學習成績的重要因素，在以後的人生中也會產生深遠的影響，包括智力水平、自信程度、人際關係、職業道路、經濟收入、社會地位、自我滿足感，甚至健康水平。毫不誇張地說，閱讀可以塑造孩子的未來。
閱讀對於初學者來說是有一定困難的，只有掌握基本技能，並熟練運用，閱讀才會成為一種樂趣。所以，孩子的閱讀能力並非天生，是需要父母有意識的去培養的。
家長們要明確培養孩子閱讀能力的目標：首先是要加強孩子對於語言學習的興趣；其次是幫助孩子不斷練習，以達到獨立閱讀能力和閱讀習慣。
2、關於培養閱讀興趣的幾個觀念誤區：
誤區一：認為電子產品和閱讀是“非此即彼”的對立關係；
生活在人工智能飛速發展的時代，電子產品和孩子的閱讀是完全對立的關係嗎？
其實不然，使用電子產品和閱讀這兩項技能都是孩子將來必須的，只有把它們結合在一起，孩子才能更好的在社會上立足。
得語文者得天下
1、閱讀能力對於孩子的重要性；
隨著近年中高考的改革，閱讀的重要性越來越被家長們所熟知，特別是高考語文的變化，更讓很多沒有課外閱讀習慣的考生傻眼。
閱讀能力不僅僅是決定孩子學習成績的重要因素，在以後的人生中也會產生深遠的影響，包括智力水平、自信程度、人際關係、職業道路、經濟收入、社會地位、自我滿足感，甚至健康水平。毫不誇張地說，閱讀可以塑造孩子的未來。
閱讀對於初學者來說是有一定困難的，只有掌握基本技能，並熟練運用，閱讀才會成為一種樂趣。所以，孩子的閱讀能力並非天生，是需要父母有意識的去培養的。
家長們要明確培養孩子閱讀能力的目標：首先是要加強孩子對於語言學習的興趣；其次是幫助孩子不斷練習，以達到獨立閱讀能力和閱讀習慣。
2、關於培養閱讀興趣的幾個觀念誤區：
誤區一：認為電子產品和閱讀是“非此即彼”的對立關係；
生活在人工智能飛速發展的時代，電子產品和孩子的閱讀是完全對立的關係嗎？
其實不然，使用電子產品和閱讀這兩項技能都是孩子將來必須的，只有把它們結合在一起，孩子才能更好的在社會上立足。
電子產品並非洪水猛獸
電子產品並非洪水猛獸，逃避並不能解決辦法，我們生活在一個人工智能飛速發展的時代，家長要相信自己，是有能力引導孩子正確的使用電子產品的。
首先我們要控制孩子身邊電子產品的數量；其次，家長們可以通過立下規矩，規定使用電子產品的時間，另外就是家長一定要以身作則，親自示範怎麼樣合理的使用電子產品。
誤區二：把培養孩子愛讀書的習慣完全推給學校老師。
一部分家長把閱讀當做是老師的任務，認為把孩子推給老師就一切OK了，其實不是。
形成閱讀習慣是一個循序漸進的過程，越早開始越好。家長才是孩子的第一位閱讀老師，從孩子出生開始，家長就可以有意識的進行閱讀能力的訓練。上學以後，家長仍然要關注孩子的閱讀狀況。
很多老師雖然很注重閱讀，但是這麼多學生，老師不可能關注到每一個學生，而家長卻比任何人都瞭解自己的孩子。另外，課堂時間大部分用於為考試做準備，專門用來教孩子閱讀的時間非常少，所以家長一定要承擔起自己的責任，關注孩子的閱讀。
3、家長應該如何做，才能提高孩子的閱讀能力？
我家裡兩個娃，女兒八歲半，兒子三歲半，都很愛看書，家裡經常出現的場景是，我們幾個人一人一本書，坐著餐桌旁，靜靜的看書。並非是他們天生喜歡看書，關鍵在於家長的引導。
得語文者得天下
1、閱讀能力對於孩子的重要性；
隨著近年中高考的改革，閱讀的重要性越來越被家長們所熟知，特別是高考語文的變化，更讓很多沒有課外閱讀習慣的考生傻眼。
閱讀能力不僅僅是決定孩子學習成績的重要因素，在以後的人生中也會產生深遠的影響，包括智力水平、自信程度、人際關係、職業道路、經濟收入、社會地位、自我滿足感，甚至健康水平。毫不誇張地說，閱讀可以塑造孩子的未來。
閱讀對於初學者來說是有一定困難的，只有掌握基本技能，並熟練運用，閱讀才會成為一種樂趣。所以，孩子的閱讀能力並非天生，是需要父母有意識的去培養的。
家長們要明確培養孩子閱讀能力的目標：首先是要加強孩子對於語言學習的興趣；其次是幫助孩子不斷練習，以達到獨立閱讀能力和閱讀習慣。
2、關於培養閱讀興趣的幾個觀念誤區：
誤區一：認為電子產品和閱讀是“非此即彼”的對立關係；
生活在人工智能飛速發展的時代，電子產品和孩子的閱讀是完全對立的關係嗎？
其實不然，使用電子產品和閱讀這兩項技能都是孩子將來必須的，只有把它們結合在一起，孩子才能更好的在社會上立足。
電子產品並非洪水猛獸
電子產品並非洪水猛獸，逃避並不能解決辦法，我們生活在一個人工智能飛速發展的時代，家長要相信自己，是有能力引導孩子正確的使用電子產品的。
首先我們要控制孩子身邊電子產品的數量；其次，家長們可以通過立下規矩，規定使用電子產品的時間，另外就是家長一定要以身作則，親自示範怎麼樣合理的使用電子產品。
誤區二：把培養孩子愛讀書的習慣完全推給學校老師。
一部分家長把閱讀當做是老師的任務，認為把孩子推給老師就一切OK了，其實不是。
形成閱讀習慣是一個循序漸進的過程，越早開始越好。家長才是孩子的第一位閱讀老師，從孩子出生開始，家長就可以有意識的進行閱讀能力的訓練。上學以後，家長仍然要關注孩子的閱讀狀況。
很多老師雖然很注重閱讀，但是這麼多學生，老師不可能關注到每一個學生，而家長卻比任何人都瞭解自己的孩子。另外，課堂時間大部分用於為考試做準備，專門用來教孩子閱讀的時間非常少，所以家長一定要承擔起自己的責任，關注孩子的閱讀。
3、家長應該如何做，才能提高孩子的閱讀能力？
我家裡兩個娃，女兒八歲半，兒子三歲半，都很愛看書，家裡經常出現的場景是，我們幾個人一人一本書，坐著餐桌旁，靜靜的看書。並非是他們天生喜歡看書，關鍵在於家長的引導。
認真看書的孩子
我參考了一些相關的書籍，結合我自身的經驗，提出了下面幾個具體的方法，家長們可以根據自己孩子的實際情況，選擇適合的方式，記住最重要的是激發閱讀興趣、保護閱讀熱情。
家長自己要愛上閱讀，並且以身作則；
我自己一直都是一個愛看書的人，從孩提時代就是如此，攢的壓歲錢都換了小人書，這個習慣一直保持到現在。但是對於一部分不愛讀書的家長來說，做到這一點並不容易，總覺得想和做的距離非常遙遠。
對於家長來說，尤其是工作了一天下班之後，不能愉快的刷刷手機，還要拿起一本書來讀，的確需要很大的意志力。
得語文者得天下
1、閱讀能力對於孩子的重要性；
隨著近年中高考的改革，閱讀的重要性越來越被家長們所熟知，特別是高考語文的變化，更讓很多沒有課外閱讀習慣的考生傻眼。
閱讀能力不僅僅是決定孩子學習成績的重要因素，在以後的人生中也會產生深遠的影響，包括智力水平、自信程度、人際關係、職業道路、經濟收入、社會地位、自我滿足感，甚至健康水平。毫不誇張地說，閱讀可以塑造孩子的未來。
閱讀對於初學者來說是有一定困難的，只有掌握基本技能，並熟練運用，閱讀才會成為一種樂趣。所以，孩子的閱讀能力並非天生，是需要父母有意識的去培養的。
家長們要明確培養孩子閱讀能力的目標：首先是要加強孩子對於語言學習的興趣；其次是幫助孩子不斷練習，以達到獨立閱讀能力和閱讀習慣。
2、關於培養閱讀興趣的幾個觀念誤區：
誤區一：認為電子產品和閱讀是“非此即彼”的對立關係；
生活在人工智能飛速發展的時代，電子產品和孩子的閱讀是完全對立的關係嗎？
其實不然，使用電子產品和閱讀這兩項技能都是孩子將來必須的，只有把它們結合在一起，孩子才能更好的在社會上立足。
電子產品並非洪水猛獸
電子產品並非洪水猛獸，逃避並不能解決辦法，我們生活在一個人工智能飛速發展的時代，家長要相信自己，是有能力引導孩子正確的使用電子產品的。
首先我們要控制孩子身邊電子產品的數量；其次，家長們可以通過立下規矩，規定使用電子產品的時間，另外就是家長一定要以身作則，親自示範怎麼樣合理的使用電子產品。
誤區二：把培養孩子愛讀書的習慣完全推給學校老師。
一部分家長把閱讀當做是老師的任務，認為把孩子推給老師就一切OK了，其實不是。
形成閱讀習慣是一個循序漸進的過程，越早開始越好。家長才是孩子的第一位閱讀老師，從孩子出生開始，家長就可以有意識的進行閱讀能力的訓練。上學以後，家長仍然要關注孩子的閱讀狀況。
很多老師雖然很注重閱讀，但是這麼多學生，老師不可能關注到每一個學生，而家長卻比任何人都瞭解自己的孩子。另外，課堂時間大部分用於為考試做準備，專門用來教孩子閱讀的時間非常少，所以家長一定要承擔起自己的責任，關注孩子的閱讀。
3、家長應該如何做，才能提高孩子的閱讀能力？
我家裡兩個娃，女兒八歲半，兒子三歲半，都很愛看書，家裡經常出現的場景是，我們幾個人一人一本書，坐著餐桌旁，靜靜的看書。並非是他們天生喜歡看書，關鍵在於家長的引導。
認真看書的孩子
我參考了一些相關的書籍，結合我自身的經驗，提出了下面幾個具體的方法，家長們可以根據自己孩子的實際情況，選擇適合的方式，記住最重要的是激發閱讀興趣、保護閱讀熱情。
家長自己要愛上閱讀，並且以身作則；
我自己一直都是一個愛看書的人，從孩提時代就是如此，攢的壓歲錢都換了小人書，這個習慣一直保持到現在。但是對於一部分不愛讀書的家長來說，做到這一點並不容易，總覺得想和做的距離非常遙遠。
對於家長來說，尤其是工作了一天下班之後，不能愉快的刷刷手機，還要拿起一本書來讀，的確需要很大的意志力。
以身作則的影響很深遠
但是，刷手機可以放在以後，錯過了孩子成長最關鍵的前幾年，真的沒有補救的辦法。
家長朋友們也可以從自己感興趣的書籍內容入手，這樣會更容易讀進去，比如喜歡看小說，可以選擇故事情節曲折有吸引力的小說讀起來，或者探險類故事。只要家庭有非常好的閱讀氛圍，孩子一般都會有很好的閱讀習慣。
抓住孩子語言學習的關鍵期，形成良好的閱讀習慣；
語言的學習有關鍵期，它開始於嬰兒期，結束於8歲到青春期之間的某個時間。
孩子在這段關鍵期受到的語言刺激，會使大腦細胞增加更多連接，有助於提高孩子的語言能力。
從孩子出生到十幾歲的這段時間裡，為他提供良好的文字環境。很多事情上儘量讓孩子自己做主，並讓孩子解釋他這樣選擇的原因，提一些孩子感興趣的問題讓他思考，對孩子提出的問題要耐心的回答，並且用詞要儘量的豐富多彩。
但是，家長一定不要過於焦慮，你的焦慮一定會傳染給孩子，並且讓他產生抗拒心理。
多和孩子聊天，不管孩子多大；
在美國作者南希·紐曼的著作《閱讀力：簡明五步點燃孩子閱讀激情》一書中，提到了和孩子溝通聊天的重要性。她認為：培養孩子的閱讀力最簡單有效的方法就是和孩子聊天。在日常生活中跟孩子分享文字的樂趣，比如唱歌、朗誦、猜謎語、講笑話、編故事、玩相關的文字遊戲等，孩子們使用的詞彙越多，就越聰明，學習閱讀也更容易。
得語文者得天下
1、閱讀能力對於孩子的重要性；
隨著近年中高考的改革，閱讀的重要性越來越被家長們所熟知，特別是高考語文的變化，更讓很多沒有課外閱讀習慣的考生傻眼。
閱讀能力不僅僅是決定孩子學習成績的重要因素，在以後的人生中也會產生深遠的影響，包括智力水平、自信程度、人際關係、職業道路、經濟收入、社會地位、自我滿足感，甚至健康水平。毫不誇張地說，閱讀可以塑造孩子的未來。
閱讀對於初學者來說是有一定困難的，只有掌握基本技能，並熟練運用，閱讀才會成為一種樂趣。所以，孩子的閱讀能力並非天生，是需要父母有意識的去培養的。
家長們要明確培養孩子閱讀能力的目標：首先是要加強孩子對於語言學習的興趣；其次是幫助孩子不斷練習，以達到獨立閱讀能力和閱讀習慣。
2、關於培養閱讀興趣的幾個觀念誤區：
誤區一：認為電子產品和閱讀是“非此即彼”的對立關係；
生活在人工智能飛速發展的時代，電子產品和孩子的閱讀是完全對立的關係嗎？
其實不然，使用電子產品和閱讀這兩項技能都是孩子將來必須的，只有把它們結合在一起，孩子才能更好的在社會上立足。
電子產品並非洪水猛獸
電子產品並非洪水猛獸，逃避並不能解決辦法，我們生活在一個人工智能飛速發展的時代，家長要相信自己，是有能力引導孩子正確的使用電子產品的。
首先我們要控制孩子身邊電子產品的數量；其次，家長們可以通過立下規矩，規定使用電子產品的時間，另外就是家長一定要以身作則，親自示範怎麼樣合理的使用電子產品。
誤區二：把培養孩子愛讀書的習慣完全推給學校老師。
一部分家長把閱讀當做是老師的任務，認為把孩子推給老師就一切OK了，其實不是。
形成閱讀習慣是一個循序漸進的過程，越早開始越好。家長才是孩子的第一位閱讀老師，從孩子出生開始，家長就可以有意識的進行閱讀能力的訓練。上學以後，家長仍然要關注孩子的閱讀狀況。
很多老師雖然很注重閱讀，但是這麼多學生，老師不可能關注到每一個學生，而家長卻比任何人都瞭解自己的孩子。另外，課堂時間大部分用於為考試做準備，專門用來教孩子閱讀的時間非常少，所以家長一定要承擔起自己的責任，關注孩子的閱讀。
3、家長應該如何做，才能提高孩子的閱讀能力？
我家裡兩個娃，女兒八歲半，兒子三歲半，都很愛看書，家裡經常出現的場景是，我們幾個人一人一本書，坐著餐桌旁，靜靜的看書。並非是他們天生喜歡看書，關鍵在於家長的引導。
認真看書的孩子
我參考了一些相關的書籍，結合我自身的經驗，提出了下面幾個具體的方法，家長們可以根據自己孩子的實際情況，選擇適合的方式，記住最重要的是激發閱讀興趣、保護閱讀熱情。
家長自己要愛上閱讀，並且以身作則；
我自己一直都是一個愛看書的人，從孩提時代就是如此，攢的壓歲錢都換了小人書，這個習慣一直保持到現在。但是對於一部分不愛讀書的家長來說，做到這一點並不容易，總覺得想和做的距離非常遙遠。
對於家長來說，尤其是工作了一天下班之後，不能愉快的刷刷手機，還要拿起一本書來讀，的確需要很大的意志力。
以身作則的影響很深遠
但是，刷手機可以放在以後，錯過了孩子成長最關鍵的前幾年，真的沒有補救的辦法。
家長朋友們也可以從自己感興趣的書籍內容入手，這樣會更容易讀進去，比如喜歡看小說，可以選擇故事情節曲折有吸引力的小說讀起來，或者探險類故事。只要家庭有非常好的閱讀氛圍，孩子一般都會有很好的閱讀習慣。
抓住孩子語言學習的關鍵期，形成良好的閱讀習慣；
語言的學習有關鍵期，它開始於嬰兒期，結束於8歲到青春期之間的某個時間。
孩子在這段關鍵期受到的語言刺激，會使大腦細胞增加更多連接，有助於提高孩子的語言能力。
從孩子出生到十幾歲的這段時間裡，為他提供良好的文字環境。很多事情上儘量讓孩子自己做主，並讓孩子解釋他這樣選擇的原因，提一些孩子感興趣的問題讓他思考，對孩子提出的問題要耐心的回答，並且用詞要儘量的豐富多彩。
但是，家長一定不要過於焦慮，你的焦慮一定會傳染給孩子，並且讓他產生抗拒心理。
多和孩子聊天，不管孩子多大；
在美國作者南希·紐曼的著作《閱讀力：簡明五步點燃孩子閱讀激情》一書中，提到了和孩子溝通聊天的重要性。她認為：培養孩子的閱讀力最簡單有效的方法就是和孩子聊天。在日常生活中跟孩子分享文字的樂趣，比如唱歌、朗誦、猜謎語、講笑話、編故事、玩相關的文字遊戲等，孩子們使用的詞彙越多，就越聰明，學習閱讀也更容易。
多和孩子聊天
20世紀80年代，美國的兩位教授貝里·哈特和託德·萊斯利最早提出，日常對話交流對年幼的孩子產生了影響。他們花了很多年的時間，記錄了家長們跟嬰兒和一歲左右的孩子說話時使用的詞彙數量和類型，以此研究聊天對孩子的影響。
他們選擇了三類家庭，中高收入家庭，工薪家庭和低保家庭，在記錄完所有的數據以後，兩位學者得出一組數據：到4歲的時候，中高收入家庭孩子聽過的詞彙總次數達到4600萬次，工薪家庭的孩子2600萬次，而低保家庭的孩子僅為1300萬次。
在隨後的跟蹤研究中，兩位學者還發現，孩子的智商水平、閱讀能力和學習成績與他在家裡所聽到的詞彙數量和質量成正比。
具體可以這樣做：
在家裡懸掛有趣的圖片，根據圖片來和孩子聊天；
在牆上或冰箱上，貼一些有趣的圖片或照片，跟孩子去討論，日常聊天就會增加很多的樂趣，也可以刺激孩子的大腦，擴展他們的詞彙量，增加孩子對世界的認知，激發他的好奇心。
一些舊雜誌的圖片，可以剪下來帖在隨處可見的牆上，比如是一個小猴子爬樹，就可以和孩子說說：
“這是什麼呢？”
“跟寶寶長的一樣嗎？”
“它想幹什麼？”
得語文者得天下
1、閱讀能力對於孩子的重要性；
隨著近年中高考的改革，閱讀的重要性越來越被家長們所熟知，特別是高考語文的變化，更讓很多沒有課外閱讀習慣的考生傻眼。
閱讀能力不僅僅是決定孩子學習成績的重要因素，在以後的人生中也會產生深遠的影響，包括智力水平、自信程度、人際關係、職業道路、經濟收入、社會地位、自我滿足感，甚至健康水平。毫不誇張地說，閱讀可以塑造孩子的未來。
閱讀對於初學者來說是有一定困難的，只有掌握基本技能，並熟練運用，閱讀才會成為一種樂趣。所以，孩子的閱讀能力並非天生，是需要父母有意識的去培養的。
家長們要明確培養孩子閱讀能力的目標：首先是要加強孩子對於語言學習的興趣；其次是幫助孩子不斷練習，以達到獨立閱讀能力和閱讀習慣。
2、關於培養閱讀興趣的幾個觀念誤區：
誤區一：認為電子產品和閱讀是“非此即彼”的對立關係；
生活在人工智能飛速發展的時代，電子產品和孩子的閱讀是完全對立的關係嗎？
其實不然，使用電子產品和閱讀這兩項技能都是孩子將來必須的，只有把它們結合在一起，孩子才能更好的在社會上立足。
電子產品並非洪水猛獸
電子產品並非洪水猛獸，逃避並不能解決辦法，我們生活在一個人工智能飛速發展的時代，家長要相信自己，是有能力引導孩子正確的使用電子產品的。
首先我們要控制孩子身邊電子產品的數量；其次，家長們可以通過立下規矩，規定使用電子產品的時間，另外就是家長一定要以身作則，親自示範怎麼樣合理的使用電子產品。
誤區二：把培養孩子愛讀書的習慣完全推給學校老師。
一部分家長把閱讀當做是老師的任務，認為把孩子推給老師就一切OK了，其實不是。
形成閱讀習慣是一個循序漸進的過程，越早開始越好。家長才是孩子的第一位閱讀老師，從孩子出生開始，家長就可以有意識的進行閱讀能力的訓練。上學以後，家長仍然要關注孩子的閱讀狀況。
很多老師雖然很注重閱讀，但是這麼多學生，老師不可能關注到每一個學生，而家長卻比任何人都瞭解自己的孩子。另外，課堂時間大部分用於為考試做準備，專門用來教孩子閱讀的時間非常少，所以家長一定要承擔起自己的責任，關注孩子的閱讀。
3、家長應該如何做，才能提高孩子的閱讀能力？
我家裡兩個娃，女兒八歲半，兒子三歲半，都很愛看書，家裡經常出現的場景是，我們幾個人一人一本書，坐著餐桌旁，靜靜的看書。並非是他們天生喜歡看書，關鍵在於家長的引導。
認真看書的孩子
我參考了一些相關的書籍，結合我自身的經驗，提出了下面幾個具體的方法，家長們可以根據自己孩子的實際情況，選擇適合的方式，記住最重要的是激發閱讀興趣、保護閱讀熱情。
家長自己要愛上閱讀，並且以身作則；
我自己一直都是一個愛看書的人，從孩提時代就是如此，攢的壓歲錢都換了小人書，這個習慣一直保持到現在。但是對於一部分不愛讀書的家長來說，做到這一點並不容易，總覺得想和做的距離非常遙遠。
對於家長來說，尤其是工作了一天下班之後，不能愉快的刷刷手機，還要拿起一本書來讀，的確需要很大的意志力。
以身作則的影響很深遠
但是，刷手機可以放在以後，錯過了孩子成長最關鍵的前幾年，真的沒有補救的辦法。
家長朋友們也可以從自己感興趣的書籍內容入手，這樣會更容易讀進去，比如喜歡看小說，可以選擇故事情節曲折有吸引力的小說讀起來，或者探險類故事。只要家庭有非常好的閱讀氛圍，孩子一般都會有很好的閱讀習慣。
抓住孩子語言學習的關鍵期，形成良好的閱讀習慣；
語言的學習有關鍵期，它開始於嬰兒期，結束於8歲到青春期之間的某個時間。
孩子在這段關鍵期受到的語言刺激，會使大腦細胞增加更多連接，有助於提高孩子的語言能力。
從孩子出生到十幾歲的這段時間裡，為他提供良好的文字環境。很多事情上儘量讓孩子自己做主，並讓孩子解釋他這樣選擇的原因，提一些孩子感興趣的問題讓他思考，對孩子提出的問題要耐心的回答，並且用詞要儘量的豐富多彩。
但是，家長一定不要過於焦慮，你的焦慮一定會傳染給孩子，並且讓他產生抗拒心理。
多和孩子聊天，不管孩子多大；
在美國作者南希·紐曼的著作《閱讀力：簡明五步點燃孩子閱讀激情》一書中，提到了和孩子溝通聊天的重要性。她認為：培養孩子的閱讀力最簡單有效的方法就是和孩子聊天。在日常生活中跟孩子分享文字的樂趣，比如唱歌、朗誦、猜謎語、講笑話、編故事、玩相關的文字遊戲等，孩子們使用的詞彙越多，就越聰明，學習閱讀也更容易。
多和孩子聊天
20世紀80年代，美國的兩位教授貝里·哈特和託德·萊斯利最早提出，日常對話交流對年幼的孩子產生了影響。他們花了很多年的時間，記錄了家長們跟嬰兒和一歲左右的孩子說話時使用的詞彙數量和類型，以此研究聊天對孩子的影響。
他們選擇了三類家庭，中高收入家庭，工薪家庭和低保家庭，在記錄完所有的數據以後，兩位學者得出一組數據：到4歲的時候，中高收入家庭孩子聽過的詞彙總次數達到4600萬次，工薪家庭的孩子2600萬次，而低保家庭的孩子僅為1300萬次。
在隨後的跟蹤研究中，兩位學者還發現，孩子的智商水平、閱讀能力和學習成績與他在家裡所聽到的詞彙數量和質量成正比。
具體可以這樣做：
在家裡懸掛有趣的圖片，根據圖片來和孩子聊天；
在牆上或冰箱上，貼一些有趣的圖片或照片，跟孩子去討論，日常聊天就會增加很多的樂趣，也可以刺激孩子的大腦，擴展他們的詞彙量，增加孩子對世界的認知，激發他的好奇心。
一些舊雜誌的圖片，可以剪下來帖在隨處可見的牆上，比如是一個小猴子爬樹，就可以和孩子說說：
“這是什麼呢？”
“跟寶寶長的一樣嗎？”
“它想幹什麼？”
閱讀習慣從小開始培養
即便是一個不會說話的小嬰兒也可以非常開心的聽你講話，並且在腦中形成一定的認知，增加詞彙量。
聊聊自己正在做的事以及原因；
比如在整理衣服的時候，就可以一邊做一邊跟孩子解釋自己在做什麼。即便是談論非常簡單的事情，孩子的語言也會受到刺激，形成新的鏈接。
“寶寶，媽媽在整理衣服，這件是寶寶的上衣，是藍色的，像不像昨天看的天空的顏色？這件是爸爸的褲子，是黑色的，像不像你拉肚子時的臭臭？”
帶孩子去公園，也可以隨時觀察，一棵樹、一隻小狗，都可以成為很好的談論素材。
不要吝嗇你的表達，儘量用非常具體的有趣的語言，向孩子描述發生的事情。
鼓勵孩子提問題，並且向孩子解釋答案。
在孩子主動問問題的時候，要提出鼓勵，而不是嘲笑和否定。
比如，兩三歲的孩子開始經常問為什麼，就是很好的教育時機。
“為什麼我們不用手走路？”有天我的孩子問了我這個問題。
首先對他的提問給予了肯定，我說道：“你提的問題非常好，我們以前是用手走路的，後來覺得腰疼，就站起來的，或許我們可以試試四肢走路，像小貓和小狗一樣？”
得語文者得天下
1、閱讀能力對於孩子的重要性；
隨著近年中高考的改革，閱讀的重要性越來越被家長們所熟知，特別是高考語文的變化，更讓很多沒有課外閱讀習慣的考生傻眼。
閱讀能力不僅僅是決定孩子學習成績的重要因素，在以後的人生中也會產生深遠的影響，包括智力水平、自信程度、人際關係、職業道路、經濟收入、社會地位、自我滿足感，甚至健康水平。毫不誇張地說，閱讀可以塑造孩子的未來。
閱讀對於初學者來說是有一定困難的，只有掌握基本技能，並熟練運用，閱讀才會成為一種樂趣。所以，孩子的閱讀能力並非天生，是需要父母有意識的去培養的。
家長們要明確培養孩子閱讀能力的目標：首先是要加強孩子對於語言學習的興趣；其次是幫助孩子不斷練習，以達到獨立閱讀能力和閱讀習慣。
2、關於培養閱讀興趣的幾個觀念誤區：
誤區一：認為電子產品和閱讀是“非此即彼”的對立關係；
生活在人工智能飛速發展的時代，電子產品和孩子的閱讀是完全對立的關係嗎？
其實不然，使用電子產品和閱讀這兩項技能都是孩子將來必須的，只有把它們結合在一起，孩子才能更好的在社會上立足。
電子產品並非洪水猛獸
電子產品並非洪水猛獸，逃避並不能解決辦法，我們生活在一個人工智能飛速發展的時代，家長要相信自己，是有能力引導孩子正確的使用電子產品的。
首先我們要控制孩子身邊電子產品的數量；其次，家長們可以通過立下規矩，規定使用電子產品的時間，另外就是家長一定要以身作則，親自示範怎麼樣合理的使用電子產品。
誤區二：把培養孩子愛讀書的習慣完全推給學校老師。
一部分家長把閱讀當做是老師的任務，認為把孩子推給老師就一切OK了，其實不是。
形成閱讀習慣是一個循序漸進的過程，越早開始越好。家長才是孩子的第一位閱讀老師，從孩子出生開始，家長就可以有意識的進行閱讀能力的訓練。上學以後，家長仍然要關注孩子的閱讀狀況。
很多老師雖然很注重閱讀，但是這麼多學生，老師不可能關注到每一個學生，而家長卻比任何人都瞭解自己的孩子。另外，課堂時間大部分用於為考試做準備，專門用來教孩子閱讀的時間非常少，所以家長一定要承擔起自己的責任，關注孩子的閱讀。
3、家長應該如何做，才能提高孩子的閱讀能力？
我家裡兩個娃，女兒八歲半，兒子三歲半，都很愛看書，家裡經常出現的場景是，我們幾個人一人一本書，坐著餐桌旁，靜靜的看書。並非是他們天生喜歡看書，關鍵在於家長的引導。
認真看書的孩子
我參考了一些相關的書籍，結合我自身的經驗，提出了下面幾個具體的方法，家長們可以根據自己孩子的實際情況，選擇適合的方式，記住最重要的是激發閱讀興趣、保護閱讀熱情。
家長自己要愛上閱讀，並且以身作則；
我自己一直都是一個愛看書的人，從孩提時代就是如此，攢的壓歲錢都換了小人書，這個習慣一直保持到現在。但是對於一部分不愛讀書的家長來說，做到這一點並不容易，總覺得想和做的距離非常遙遠。
對於家長來說，尤其是工作了一天下班之後，不能愉快的刷刷手機，還要拿起一本書來讀，的確需要很大的意志力。
以身作則的影響很深遠
但是，刷手機可以放在以後，錯過了孩子成長最關鍵的前幾年，真的沒有補救的辦法。
家長朋友們也可以從自己感興趣的書籍內容入手，這樣會更容易讀進去，比如喜歡看小說，可以選擇故事情節曲折有吸引力的小說讀起來，或者探險類故事。只要家庭有非常好的閱讀氛圍，孩子一般都會有很好的閱讀習慣。
抓住孩子語言學習的關鍵期，形成良好的閱讀習慣；
語言的學習有關鍵期，它開始於嬰兒期，結束於8歲到青春期之間的某個時間。
孩子在這段關鍵期受到的語言刺激，會使大腦細胞增加更多連接，有助於提高孩子的語言能力。
從孩子出生到十幾歲的這段時間裡，為他提供良好的文字環境。很多事情上儘量讓孩子自己做主，並讓孩子解釋他這樣選擇的原因，提一些孩子感興趣的問題讓他思考，對孩子提出的問題要耐心的回答，並且用詞要儘量的豐富多彩。
但是，家長一定不要過於焦慮，你的焦慮一定會傳染給孩子，並且讓他產生抗拒心理。
多和孩子聊天，不管孩子多大；
在美國作者南希·紐曼的著作《閱讀力：簡明五步點燃孩子閱讀激情》一書中，提到了和孩子溝通聊天的重要性。她認為：培養孩子的閱讀力最簡單有效的方法就是和孩子聊天。在日常生活中跟孩子分享文字的樂趣，比如唱歌、朗誦、猜謎語、講笑話、編故事、玩相關的文字遊戲等，孩子們使用的詞彙越多，就越聰明，學習閱讀也更容易。
多和孩子聊天
20世紀80年代，美國的兩位教授貝里·哈特和託德·萊斯利最早提出，日常對話交流對年幼的孩子產生了影響。他們花了很多年的時間，記錄了家長們跟嬰兒和一歲左右的孩子說話時使用的詞彙數量和類型，以此研究聊天對孩子的影響。
他們選擇了三類家庭，中高收入家庭，工薪家庭和低保家庭，在記錄完所有的數據以後，兩位學者得出一組數據：到4歲的時候，中高收入家庭孩子聽過的詞彙總次數達到4600萬次，工薪家庭的孩子2600萬次，而低保家庭的孩子僅為1300萬次。
在隨後的跟蹤研究中，兩位學者還發現，孩子的智商水平、閱讀能力和學習成績與他在家裡所聽到的詞彙數量和質量成正比。
具體可以這樣做：
在家裡懸掛有趣的圖片，根據圖片來和孩子聊天；
在牆上或冰箱上，貼一些有趣的圖片或照片，跟孩子去討論，日常聊天就會增加很多的樂趣，也可以刺激孩子的大腦，擴展他們的詞彙量，增加孩子對世界的認知，激發他的好奇心。
一些舊雜誌的圖片，可以剪下來帖在隨處可見的牆上，比如是一個小猴子爬樹，就可以和孩子說說：
“這是什麼呢？”
“跟寶寶長的一樣嗎？”
“它想幹什麼？”
閱讀習慣從小開始培養
即便是一個不會說話的小嬰兒也可以非常開心的聽你講話，並且在腦中形成一定的認知，增加詞彙量。
聊聊自己正在做的事以及原因；
比如在整理衣服的時候，就可以一邊做一邊跟孩子解釋自己在做什麼。即便是談論非常簡單的事情，孩子的語言也會受到刺激，形成新的鏈接。
“寶寶，媽媽在整理衣服，這件是寶寶的上衣，是藍色的，像不像昨天看的天空的顏色？這件是爸爸的褲子，是黑色的，像不像你拉肚子時的臭臭？”
帶孩子去公園，也可以隨時觀察，一棵樹、一隻小狗，都可以成為很好的談論素材。
不要吝嗇你的表達，儘量用非常具體的有趣的語言，向孩子描述發生的事情。
鼓勵孩子提問題，並且向孩子解釋答案。
在孩子主動問問題的時候，要提出鼓勵，而不是嘲笑和否定。
比如，兩三歲的孩子開始經常問為什麼，就是很好的教育時機。
“為什麼我們不用手走路？”有天我的孩子問了我這個問題。
首先對他的提問給予了肯定，我說道：“你提的問題非常好，我們以前是用手走路的，後來覺得腰疼，就站起來的，或許我們可以試試四肢走路，像小貓和小狗一樣？”
保護孩子的好奇心
孩子學了一會兒，覺得很不方便，還是直起來走路了，期間我們樂不可支，真正實踐了在快樂中學習。
充分利用各種閒暇時間，和孩子一起進行文字小遊戲。
比如接送孩子上學的路上，可以說一說路上的各種顏色，各種招牌，近義詞反義詞的遊戲，或者成語接龍、詞語接龍遊戲。
我跟女兒經常玩的遊戲是成語接龍，我說一個詞，讓她用第二個字重新說一個詞，一路上我們可以說很多詞，即便想不出來也沒關係，放學了接著想。
也或者講一個故事的開頭，讓孩子接著講下一句，一起編故事，孩子不僅開心，也能鍛鍊他們的大腦。
還有就是唱兒歌，小孩子非常喜歡唱兒歌，也可以學會很多的詞。
20世紀80年代，美國教育部曾邀請專家小組，對1萬個閱讀調查項目進行分析，專家小組發現唯一一個影響閱讀力培養的重要活動是大聲的朗讀。
為孩子朗讀，從家長單一的朗讀變成互動式的朗讀。
這種互動式的朗讀，既可以用於給嬰兒期或者學步期的孩子讀繪本，也可以用於給大一些的已經認字的孩子讀故事，家長的目標只有一個：培養孩子的閱讀興趣。
家長一定要謹記，培養孩子的樂趣是關鍵。家長要觀察孩子的反應，在家長閱讀的過程當中，如果孩子非常的煩躁，家長可以換一本書，或者停下來做一些別的事情。如果出現對某個段落不感興趣的話，也可以跳過來讀。還有就是比起把一本書讀完，更重要的是讓孩子體驗閱讀的樂趣。
得語文者得天下
1、閱讀能力對於孩子的重要性；
隨著近年中高考的改革，閱讀的重要性越來越被家長們所熟知，特別是高考語文的變化，更讓很多沒有課外閱讀習慣的考生傻眼。
閱讀能力不僅僅是決定孩子學習成績的重要因素，在以後的人生中也會產生深遠的影響，包括智力水平、自信程度、人際關係、職業道路、經濟收入、社會地位、自我滿足感，甚至健康水平。毫不誇張地說，閱讀可以塑造孩子的未來。
閱讀對於初學者來說是有一定困難的，只有掌握基本技能，並熟練運用，閱讀才會成為一種樂趣。所以，孩子的閱讀能力並非天生，是需要父母有意識的去培養的。
家長們要明確培養孩子閱讀能力的目標：首先是要加強孩子對於語言學習的興趣；其次是幫助孩子不斷練習，以達到獨立閱讀能力和閱讀習慣。
2、關於培養閱讀興趣的幾個觀念誤區：
誤區一：認為電子產品和閱讀是“非此即彼”的對立關係；
生活在人工智能飛速發展的時代，電子產品和孩子的閱讀是完全對立的關係嗎？
其實不然，使用電子產品和閱讀這兩項技能都是孩子將來必須的，只有把它們結合在一起，孩子才能更好的在社會上立足。
電子產品並非洪水猛獸
電子產品並非洪水猛獸，逃避並不能解決辦法，我們生活在一個人工智能飛速發展的時代，家長要相信自己，是有能力引導孩子正確的使用電子產品的。
首先我們要控制孩子身邊電子產品的數量；其次，家長們可以通過立下規矩，規定使用電子產品的時間，另外就是家長一定要以身作則，親自示範怎麼樣合理的使用電子產品。
誤區二：把培養孩子愛讀書的習慣完全推給學校老師。
一部分家長把閱讀當做是老師的任務，認為把孩子推給老師就一切OK了，其實不是。
形成閱讀習慣是一個循序漸進的過程，越早開始越好。家長才是孩子的第一位閱讀老師，從孩子出生開始，家長就可以有意識的進行閱讀能力的訓練。上學以後，家長仍然要關注孩子的閱讀狀況。
很多老師雖然很注重閱讀，但是這麼多學生，老師不可能關注到每一個學生，而家長卻比任何人都瞭解自己的孩子。另外，課堂時間大部分用於為考試做準備，專門用來教孩子閱讀的時間非常少，所以家長一定要承擔起自己的責任，關注孩子的閱讀。
3、家長應該如何做，才能提高孩子的閱讀能力？
我家裡兩個娃，女兒八歲半，兒子三歲半，都很愛看書，家裡經常出現的場景是，我們幾個人一人一本書，坐著餐桌旁，靜靜的看書。並非是他們天生喜歡看書，關鍵在於家長的引導。
認真看書的孩子
我參考了一些相關的書籍，結合我自身的經驗，提出了下面幾個具體的方法，家長們可以根據自己孩子的實際情況，選擇適合的方式，記住最重要的是激發閱讀興趣、保護閱讀熱情。
家長自己要愛上閱讀，並且以身作則；
我自己一直都是一個愛看書的人，從孩提時代就是如此，攢的壓歲錢都換了小人書，這個習慣一直保持到現在。但是對於一部分不愛讀書的家長來說，做到這一點並不容易，總覺得想和做的距離非常遙遠。
對於家長來說，尤其是工作了一天下班之後，不能愉快的刷刷手機，還要拿起一本書來讀，的確需要很大的意志力。
以身作則的影響很深遠
但是，刷手機可以放在以後，錯過了孩子成長最關鍵的前幾年，真的沒有補救的辦法。
家長朋友們也可以從自己感興趣的書籍內容入手，這樣會更容易讀進去，比如喜歡看小說，可以選擇故事情節曲折有吸引力的小說讀起來，或者探險類故事。只要家庭有非常好的閱讀氛圍，孩子一般都會有很好的閱讀習慣。
抓住孩子語言學習的關鍵期，形成良好的閱讀習慣；
語言的學習有關鍵期，它開始於嬰兒期，結束於8歲到青春期之間的某個時間。
孩子在這段關鍵期受到的語言刺激，會使大腦細胞增加更多連接，有助於提高孩子的語言能力。
從孩子出生到十幾歲的這段時間裡，為他提供良好的文字環境。很多事情上儘量讓孩子自己做主，並讓孩子解釋他這樣選擇的原因，提一些孩子感興趣的問題讓他思考，對孩子提出的問題要耐心的回答，並且用詞要儘量的豐富多彩。
但是，家長一定不要過於焦慮，你的焦慮一定會傳染給孩子，並且讓他產生抗拒心理。
多和孩子聊天，不管孩子多大；
在美國作者南希·紐曼的著作《閱讀力：簡明五步點燃孩子閱讀激情》一書中，提到了和孩子溝通聊天的重要性。她認為：培養孩子的閱讀力最簡單有效的方法就是和孩子聊天。在日常生活中跟孩子分享文字的樂趣，比如唱歌、朗誦、猜謎語、講笑話、編故事、玩相關的文字遊戲等，孩子們使用的詞彙越多，就越聰明，學習閱讀也更容易。
多和孩子聊天
20世紀80年代，美國的兩位教授貝里·哈特和託德·萊斯利最早提出，日常對話交流對年幼的孩子產生了影響。他們花了很多年的時間，記錄了家長們跟嬰兒和一歲左右的孩子說話時使用的詞彙數量和類型，以此研究聊天對孩子的影響。
他們選擇了三類家庭，中高收入家庭，工薪家庭和低保家庭，在記錄完所有的數據以後，兩位學者得出一組數據：到4歲的時候，中高收入家庭孩子聽過的詞彙總次數達到4600萬次，工薪家庭的孩子2600萬次，而低保家庭的孩子僅為1300萬次。
在隨後的跟蹤研究中，兩位學者還發現，孩子的智商水平、閱讀能力和學習成績與他在家裡所聽到的詞彙數量和質量成正比。
具體可以這樣做：
在家裡懸掛有趣的圖片，根據圖片來和孩子聊天；
在牆上或冰箱上，貼一些有趣的圖片或照片，跟孩子去討論，日常聊天就會增加很多的樂趣，也可以刺激孩子的大腦，擴展他們的詞彙量，增加孩子對世界的認知，激發他的好奇心。
一些舊雜誌的圖片，可以剪下來帖在隨處可見的牆上，比如是一個小猴子爬樹，就可以和孩子說說：
“這是什麼呢？”
“跟寶寶長的一樣嗎？”
“它想幹什麼？”
閱讀習慣從小開始培養
即便是一個不會說話的小嬰兒也可以非常開心的聽你講話，並且在腦中形成一定的認知，增加詞彙量。
聊聊自己正在做的事以及原因；
比如在整理衣服的時候，就可以一邊做一邊跟孩子解釋自己在做什麼。即便是談論非常簡單的事情，孩子的語言也會受到刺激，形成新的鏈接。
“寶寶，媽媽在整理衣服，這件是寶寶的上衣，是藍色的，像不像昨天看的天空的顏色？這件是爸爸的褲子，是黑色的，像不像你拉肚子時的臭臭？”
帶孩子去公園，也可以隨時觀察，一棵樹、一隻小狗，都可以成為很好的談論素材。
不要吝嗇你的表達，儘量用非常具體的有趣的語言，向孩子描述發生的事情。
鼓勵孩子提問題，並且向孩子解釋答案。
在孩子主動問問題的時候，要提出鼓勵，而不是嘲笑和否定。
比如，兩三歲的孩子開始經常問為什麼，就是很好的教育時機。
“為什麼我們不用手走路？”有天我的孩子問了我這個問題。
首先對他的提問給予了肯定，我說道：“你提的問題非常好，我們以前是用手走路的，後來覺得腰疼，就站起來的，或許我們可以試試四肢走路，像小貓和小狗一樣？”
保護孩子的好奇心
孩子學了一會兒，覺得很不方便，還是直起來走路了，期間我們樂不可支，真正實踐了在快樂中學習。
充分利用各種閒暇時間，和孩子一起進行文字小遊戲。
比如接送孩子上學的路上，可以說一說路上的各種顏色，各種招牌，近義詞反義詞的遊戲，或者成語接龍、詞語接龍遊戲。
我跟女兒經常玩的遊戲是成語接龍，我說一個詞，讓她用第二個字重新說一個詞，一路上我們可以說很多詞，即便想不出來也沒關係，放學了接著想。
也或者講一個故事的開頭，讓孩子接著講下一句，一起編故事，孩子不僅開心，也能鍛鍊他們的大腦。
還有就是唱兒歌，小孩子非常喜歡唱兒歌，也可以學會很多的詞。
20世紀80年代，美國教育部曾邀請專家小組，對1萬個閱讀調查項目進行分析，專家小組發現唯一一個影響閱讀力培養的重要活動是大聲的朗讀。
為孩子朗讀，從家長單一的朗讀變成互動式的朗讀。
這種互動式的朗讀，既可以用於給嬰兒期或者學步期的孩子讀繪本，也可以用於給大一些的已經認字的孩子讀故事，家長的目標只有一個：培養孩子的閱讀興趣。
家長一定要謹記，培養孩子的樂趣是關鍵。家長要觀察孩子的反應，在家長閱讀的過程當中，如果孩子非常的煩躁，家長可以換一本書，或者停下來做一些別的事情。如果出現對某個段落不感興趣的話，也可以跳過來讀。還有就是比起把一本書讀完，更重要的是讓孩子體驗閱讀的樂趣。
鼓勵孩子表達
家長可以鼓勵孩子，用一句話來總結故事發生的事情，或者把書裡面的事件和角色跟真實的生活聯繫在一起。提出一些能夠引發思考的問題，比如說，小鳥為什麼一出生就知道飛呢？讓孩子來猜測插圖的意思、情節的發展，或者是針對故事的某一內容，詢問孩子的看法，討論角色的性格與做事的動機。
閱讀的時間可以非常的隨意，哪怕是有幾分鐘的休息時間，也可以給孩子拿本書來讀。睡覺前是一個非常好的時間，可以陪伴孩子讀書。
我在兩個孩子分別八個月大的時候，堅持給他們讀睡前故事，一起討論一起聊天，女兒五歲左右就可以自己獨立看書，即便有些字不認識，也不影響總體意思的把握。她保持了非常好的閱讀習慣，睡前再困也要看會兒書，出去旅遊必須帶著書。
愛好閱讀讓她的幼升小過渡的非常順利，認識的字多了，數學題目理解起來也非常容易，而且看圖寫文寫的非常生動，經常被老師表揚，孩子也更加自信，學習成績很好。
三歲半的兒子也是如此，每天都要抱著幾本書蹭到我面前，不讀故事就睡不著。
一部分家長也能體會朗讀的重要性，就給孩子買了故事機，不過要注意，還是要以真人讀書為主，科技為輔，不要過於依賴故事機。
關於朗讀的內容，家長們可以選擇豐富的內容給孩子進行朗讀，引發孩子學習的興趣。
當孩子表現出興趣的時候，和他們討論，如果孩子很煩躁、三心二意，那就要換一本書，或者跳過某個段落。並且內容的選擇家長不要強迫孩子去讀，比如有些家長想讓孩子讀很多的世界名著，但是孩子並沒有太大興趣，家長也要表示尊重，不可強制孩子閱讀。
這些方法並非一成不變，家長們可以根據實際需要、孩子不同的性格和具體環境做出調整，重要的是要形成良好的閱讀習慣、保護孩子的閱讀熱情和閱讀興趣，讓孩子主動讀書。
綜上所述，家長要以身作則，營造讀書氛圍，給孩子朗讀，多和孩子聊天，激發孩子的閱讀興趣，讓孩子多表達自己的想法，只要家長開始改變，就是成功的一半，相信不久之後，大家都可以收穫一個愛讀書的孩子。
得語文者得天下
1、閱讀能力對於孩子的重要性；
隨著近年中高考的改革，閱讀的重要性越來越被家長們所熟知，特別是高考語文的變化，更讓很多沒有課外閱讀習慣的考生傻眼。
閱讀能力不僅僅是決定孩子學習成績的重要因素，在以後的人生中也會產生深遠的影響，包括智力水平、自信程度、人際關係、職業道路、經濟收入、社會地位、自我滿足感，甚至健康水平。毫不誇張地說，閱讀可以塑造孩子的未來。
閱讀對於初學者來說是有一定困難的，只有掌握基本技能，並熟練運用，閱讀才會成為一種樂趣。所以，孩子的閱讀能力並非天生，是需要父母有意識的去培養的。
家長們要明確培養孩子閱讀能力的目標：首先是要加強孩子對於語言學習的興趣；其次是幫助孩子不斷練習，以達到獨立閱讀能力和閱讀習慣。
2、關於培養閱讀興趣的幾個觀念誤區：
誤區一：認為電子產品和閱讀是“非此即彼”的對立關係；
生活在人工智能飛速發展的時代，電子產品和孩子的閱讀是完全對立的關係嗎？
其實不然，使用電子產品和閱讀這兩項技能都是孩子將來必須的，只有把它們結合在一起，孩子才能更好的在社會上立足。
電子產品並非洪水猛獸
電子產品並非洪水猛獸，逃避並不能解決辦法，我們生活在一個人工智能飛速發展的時代，家長要相信自己，是有能力引導孩子正確的使用電子產品的。
首先我們要控制孩子身邊電子產品的數量；其次，家長們可以通過立下規矩，規定使用電子產品的時間，另外就是家長一定要以身作則，親自示範怎麼樣合理的使用電子產品。
誤區二：把培養孩子愛讀書的習慣完全推給學校老師。
一部分家長把閱讀當做是老師的任務，認為把孩子推給老師就一切OK了，其實不是。
形成閱讀習慣是一個循序漸進的過程，越早開始越好。家長才是孩子的第一位閱讀老師，從孩子出生開始，家長就可以有意識的進行閱讀能力的訓練。上學以後，家長仍然要關注孩子的閱讀狀況。
很多老師雖然很注重閱讀，但是這麼多學生，老師不可能關注到每一個學生，而家長卻比任何人都瞭解自己的孩子。另外，課堂時間大部分用於為考試做準備，專門用來教孩子閱讀的時間非常少，所以家長一定要承擔起自己的責任，關注孩子的閱讀。
3、家長應該如何做，才能提高孩子的閱讀能力？
我家裡兩個娃，女兒八歲半，兒子三歲半，都很愛看書，家裡經常出現的場景是，我們幾個人一人一本書，坐著餐桌旁，靜靜的看書。並非是他們天生喜歡看書，關鍵在於家長的引導。
認真看書的孩子
我參考了一些相關的書籍，結合我自身的經驗，提出了下面幾個具體的方法，家長們可以根據自己孩子的實際情況，選擇適合的方式，記住最重要的是激發閱讀興趣、保護閱讀熱情。
家長自己要愛上閱讀，並且以身作則；
我自己一直都是一個愛看書的人，從孩提時代就是如此，攢的壓歲錢都換了小人書，這個習慣一直保持到現在。但是對於一部分不愛讀書的家長來說，做到這一點並不容易，總覺得想和做的距離非常遙遠。
對於家長來說，尤其是工作了一天下班之後，不能愉快的刷刷手機，還要拿起一本書來讀，的確需要很大的意志力。
以身作則的影響很深遠
但是，刷手機可以放在以後，錯過了孩子成長最關鍵的前幾年，真的沒有補救的辦法。
家長朋友們也可以從自己感興趣的書籍內容入手，這樣會更容易讀進去，比如喜歡看小說，可以選擇故事情節曲折有吸引力的小說讀起來，或者探險類故事。只要家庭有非常好的閱讀氛圍，孩子一般都會有很好的閱讀習慣。
抓住孩子語言學習的關鍵期，形成良好的閱讀習慣；
語言的學習有關鍵期，它開始於嬰兒期，結束於8歲到青春期之間的某個時間。
孩子在這段關鍵期受到的語言刺激，會使大腦細胞增加更多連接，有助於提高孩子的語言能力。
從孩子出生到十幾歲的這段時間裡，為他提供良好的文字環境。很多事情上儘量讓孩子自己做主，並讓孩子解釋他這樣選擇的原因，提一些孩子感興趣的問題讓他思考，對孩子提出的問題要耐心的回答，並且用詞要儘量的豐富多彩。
但是，家長一定不要過於焦慮，你的焦慮一定會傳染給孩子，並且讓他產生抗拒心理。
多和孩子聊天，不管孩子多大；
在美國作者南希·紐曼的著作《閱讀力：簡明五步點燃孩子閱讀激情》一書中，提到了和孩子溝通聊天的重要性。她認為：培養孩子的閱讀力最簡單有效的方法就是和孩子聊天。在日常生活中跟孩子分享文字的樂趣，比如唱歌、朗誦、猜謎語、講笑話、編故事、玩相關的文字遊戲等，孩子們使用的詞彙越多，就越聰明，學習閱讀也更容易。
多和孩子聊天
20世紀80年代，美國的兩位教授貝里·哈特和託德·萊斯利最早提出，日常對話交流對年幼的孩子產生了影響。他們花了很多年的時間，記錄了家長們跟嬰兒和一歲左右的孩子說話時使用的詞彙數量和類型，以此研究聊天對孩子的影響。
他們選擇了三類家庭，中高收入家庭，工薪家庭和低保家庭，在記錄完所有的數據以後，兩位學者得出一組數據：到4歲的時候，中高收入家庭孩子聽過的詞彙總次數達到4600萬次，工薪家庭的孩子2600萬次，而低保家庭的孩子僅為1300萬次。
在隨後的跟蹤研究中，兩位學者還發現，孩子的智商水平、閱讀能力和學習成績與他在家裡所聽到的詞彙數量和質量成正比。
具體可以這樣做：
在家裡懸掛有趣的圖片，根據圖片來和孩子聊天；
在牆上或冰箱上，貼一些有趣的圖片或照片，跟孩子去討論，日常聊天就會增加很多的樂趣，也可以刺激孩子的大腦，擴展他們的詞彙量，增加孩子對世界的認知，激發他的好奇心。
一些舊雜誌的圖片，可以剪下來帖在隨處可見的牆上，比如是一個小猴子爬樹，就可以和孩子說說：
“這是什麼呢？”
“跟寶寶長的一樣嗎？”
“它想幹什麼？”
閱讀習慣從小開始培養
即便是一個不會說話的小嬰兒也可以非常開心的聽你講話，並且在腦中形成一定的認知，增加詞彙量。
聊聊自己正在做的事以及原因；
比如在整理衣服的時候，就可以一邊做一邊跟孩子解釋自己在做什麼。即便是談論非常簡單的事情，孩子的語言也會受到刺激，形成新的鏈接。
“寶寶，媽媽在整理衣服，這件是寶寶的上衣，是藍色的，像不像昨天看的天空的顏色？這件是爸爸的褲子，是黑色的，像不像你拉肚子時的臭臭？”
帶孩子去公園，也可以隨時觀察，一棵樹、一隻小狗，都可以成為很好的談論素材。
不要吝嗇你的表達，儘量用非常具體的有趣的語言，向孩子描述發生的事情。
鼓勵孩子提問題，並且向孩子解釋答案。
在孩子主動問問題的時候，要提出鼓勵，而不是嘲笑和否定。
比如，兩三歲的孩子開始經常問為什麼，就是很好的教育時機。
“為什麼我們不用手走路？”有天我的孩子問了我這個問題。
首先對他的提問給予了肯定，我說道：“你提的問題非常好，我們以前是用手走路的，後來覺得腰疼，就站起來的，或許我們可以試試四肢走路，像小貓和小狗一樣？”
保護孩子的好奇心
孩子學了一會兒，覺得很不方便，還是直起來走路了，期間我們樂不可支，真正實踐了在快樂中學習。
充分利用各種閒暇時間，和孩子一起進行文字小遊戲。
比如接送孩子上學的路上，可以說一說路上的各種顏色，各種招牌，近義詞反義詞的遊戲，或者成語接龍、詞語接龍遊戲。
我跟女兒經常玩的遊戲是成語接龍，我說一個詞，讓她用第二個字重新說一個詞，一路上我們可以說很多詞，即便想不出來也沒關係，放學了接著想。
也或者講一個故事的開頭，讓孩子接著講下一句，一起編故事，孩子不僅開心，也能鍛鍊他們的大腦。
還有就是唱兒歌，小孩子非常喜歡唱兒歌，也可以學會很多的詞。
20世紀80年代，美國教育部曾邀請專家小組，對1萬個閱讀調查項目進行分析，專家小組發現唯一一個影響閱讀力培養的重要活動是大聲的朗讀。
為孩子朗讀，從家長單一的朗讀變成互動式的朗讀。
這種互動式的朗讀，既可以用於給嬰兒期或者學步期的孩子讀繪本，也可以用於給大一些的已經認字的孩子讀故事，家長的目標只有一個：培養孩子的閱讀興趣。
家長一定要謹記，培養孩子的樂趣是關鍵。家長要觀察孩子的反應，在家長閱讀的過程當中，如果孩子非常的煩躁，家長可以換一本書，或者停下來做一些別的事情。如果出現對某個段落不感興趣的話，也可以跳過來讀。還有就是比起把一本書讀完，更重要的是讓孩子體驗閱讀的樂趣。
鼓勵孩子表達
家長可以鼓勵孩子，用一句話來總結故事發生的事情，或者把書裡面的事件和角色跟真實的生活聯繫在一起。提出一些能夠引發思考的問題，比如說，小鳥為什麼一出生就知道飛呢？讓孩子來猜測插圖的意思、情節的發展，或者是針對故事的某一內容，詢問孩子的看法，討論角色的性格與做事的動機。
閱讀的時間可以非常的隨意，哪怕是有幾分鐘的休息時間，也可以給孩子拿本書來讀。睡覺前是一個非常好的時間，可以陪伴孩子讀書。
我在兩個孩子分別八個月大的時候，堅持給他們讀睡前故事，一起討論一起聊天，女兒五歲左右就可以自己獨立看書，即便有些字不認識，也不影響總體意思的把握。她保持了非常好的閱讀習慣，睡前再困也要看會兒書，出去旅遊必須帶著書。
愛好閱讀讓她的幼升小過渡的非常順利，認識的字多了，數學題目理解起來也非常容易，而且看圖寫文寫的非常生動，經常被老師表揚，孩子也更加自信，學習成績很好。
三歲半的兒子也是如此，每天都要抱著幾本書蹭到我面前，不讀故事就睡不著。
一部分家長也能體會朗讀的重要性，就給孩子買了故事機，不過要注意，還是要以真人讀書為主，科技為輔，不要過於依賴故事機。
關於朗讀的內容，家長們可以選擇豐富的內容給孩子進行朗讀，引發孩子學習的興趣。
當孩子表現出興趣的時候，和他們討論，如果孩子很煩躁、三心二意，那就要換一本書，或者跳過某個段落。並且內容的選擇家長不要強迫孩子去讀，比如有些家長想讓孩子讀很多的世界名著，但是孩子並沒有太大興趣，家長也要表示尊重，不可強制孩子閱讀。
這些方法並非一成不變，家長們可以根據實際需要、孩子不同的性格和具體環境做出調整，重要的是要形成良好的閱讀習慣、保護孩子的閱讀熱情和閱讀興趣，讓孩子主動讀書。
綜上所述，家長要以身作則，營造讀書氛圍，給孩子朗讀，多和孩子聊天，激發孩子的閱讀興趣，讓孩子多表達自己的想法，只要家長開始改變，就是成功的一半，相信不久之後，大家都可以收穫一個愛讀書的孩子。
經常帶孩子去書店
作者：卓不念，不念過去不畏將來，家有一兒一女，專注教育行業十年，期待與你一起成長為更好的家長。