收到一位寶媽的求助：
想讓孩子分享，應該怎麼說比較好？
Answer：
無論怎麼說，都是沒用的！！！靠跟孩子說"要分享”，是不會有用的！
魏參常說：三流的家庭教育，靠打罵；二流的家庭教育，靠說教；一流的家庭教育，靠的是引導。
說的再好聽，再條條是道、再聲淚俱下，孩子也學不會分享。即使孩子分享了，也是不開心的、不是發自內心的，而只是為了應付你，不惹你生氣罷了。下次遇到類似的情況，還是不會主動分享。而要想讓孩子發自內心的想要去分享，要靠 正確的引導。
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無論怎麼說，都是沒用的！！！靠跟孩子說"要分享”，是不會有用的！
魏參常說：三流的家庭教育，靠打罵；二流的家庭教育，靠說教；一流的家庭教育，靠的是引導。
說的再好聽，再條條是道、再聲淚俱下，孩子也學不會分享。即使孩子分享了，也是不開心的、不是發自內心的，而只是為了應付你，不惹你生氣罷了。下次遇到類似的情況，還是不會主動分享。而要想讓孩子發自內心的想要去分享，要靠 正確的引導。
魏參經過長時間的實踐探索，總結出父母只要做到以下這“六要、六不要”，在日常生活中引導孩子養成分享的習慣，當需要孩子分享的情況下時，孩子自然就會選擇分享，並且是快樂的、發自內心的願意分享，而不是強迫的和不情願的。
1.要多和孩子玩輪流遊戲
讓孩子學會一個東西做好的方式，就是遊戲。
玩遊戲，是嬰幼兒認識這個世界、瞭解這個世界的獨特方式。因為孩子對這個世界一無所知，所以很多行為在我們成人眼裡十分幼稚，所以覺得孩子是在玩，其實是孩子大腦學習和發育的最佳方式。
比如，不斷的扔一個東西，是在鍛鍊手臂的協調能力以及對自我行為的理解；喜歡玩水，是在感知手的觸感；喜歡穿大人的鞋，是在鍛鍊模仿和認知能力。
知道了這個基本邏輯，我們就能知道如何引導孩子學會分享了，那就是和孩子玩“輪流遊戲”。
比如：2歲左右的寶寶，可以 玩“輪流搭積木戲”：把積木分成2分，寶寶一份，你一份，然後跟寶寶說好，看誰先搭好，並且搭的更高更好看；然後輪流的換一堆積木搭出不一樣的形狀。
3歲左右的寶寶，可以玩“輪流擊球遊戲：把一頓積木、玩具車、球球等拍成一排，然後寶寶扔球，你負責把被擊倒的玩具歸回原味，等3輪結束後，換你扔球，寶寶去擺玩具；
再大一點的，可以玩輪流玩車、輪流投籃等難度高一點的遊戲了。
這樣通過遊戲，讓孩子知道，東西是要輪流玩的才好玩；輪流玩才能玩到更多更好玩的玩具；輪流玩才有配合，有配合才更好玩。
另外，魏參要強調一點；為什麼是輪流遊戲而不是給予遊戲？因為魏參一直強調，如果一味的教孩子只分享出去而不是交換回來，會讓孩子養成“討好型人格”，這樣的孩子長大後是很難幸福的。而輪流需要交換，是最好的分享。
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無論怎麼說，都是沒用的！！！靠跟孩子說"要分享”，是不會有用的！
魏參常說：三流的家庭教育，靠打罵；二流的家庭教育，靠說教；一流的家庭教育，靠的是引導。
說的再好聽，再條條是道、再聲淚俱下，孩子也學不會分享。即使孩子分享了，也是不開心的、不是發自內心的，而只是為了應付你，不惹你生氣罷了。下次遇到類似的情況，還是不會主動分享。而要想讓孩子發自內心的想要去分享，要靠 正確的引導。
魏參經過長時間的實踐探索，總結出父母只要做到以下這“六要、六不要”，在日常生活中引導孩子養成分享的習慣，當需要孩子分享的情況下時，孩子自然就會選擇分享，並且是快樂的、發自內心的願意分享，而不是強迫的和不情願的。
1.要多和孩子玩輪流遊戲
讓孩子學會一個東西做好的方式，就是遊戲。
玩遊戲，是嬰幼兒認識這個世界、瞭解這個世界的獨特方式。因為孩子對這個世界一無所知，所以很多行為在我們成人眼裡十分幼稚，所以覺得孩子是在玩，其實是孩子大腦學習和發育的最佳方式。
比如，不斷的扔一個東西，是在鍛鍊手臂的協調能力以及對自我行為的理解；喜歡玩水，是在感知手的觸感；喜歡穿大人的鞋，是在鍛鍊模仿和認知能力。
知道了這個基本邏輯，我們就能知道如何引導孩子學會分享了，那就是和孩子玩“輪流遊戲”。
比如：2歲左右的寶寶，可以 玩“輪流搭積木戲”：把積木分成2分，寶寶一份，你一份，然後跟寶寶說好，看誰先搭好，並且搭的更高更好看；然後輪流的換一堆積木搭出不一樣的形狀。
3歲左右的寶寶，可以玩“輪流擊球遊戲：把一頓積木、玩具車、球球等拍成一排，然後寶寶扔球，你負責把被擊倒的玩具歸回原味，等3輪結束後，換你扔球，寶寶去擺玩具；
再大一點的，可以玩輪流玩車、輪流投籃等難度高一點的遊戲了。
這樣通過遊戲，讓孩子知道，東西是要輪流玩的才好玩；輪流玩才能玩到更多更好玩的玩具；輪流玩才有配合，有配合才更好玩。
另外，魏參要強調一點；為什麼是輪流遊戲而不是給予遊戲？因為魏參一直強調，如果一味的教孩子只分享出去而不是交換回來，會讓孩子養成“討好型人格”，這樣的孩子長大後是很難幸福的。而輪流需要交換，是最好的分享。
2.要選擇合適的分享物品
當孩子玩多了輪流遊戲，自然就不會那麼排斥分享了。接下去就可以在生活中引導孩子分享了。比如買回來水果，洗好後，第一個讓寶寶給媽媽或者爺爺奶奶吃。
比如當帶孩子去其他人家裡（有寶寶的家庭）玩的時候，跟寶寶說，那邊有個妹妹，我們帶件玩具去跟她交換一件玩具玩吧。然後私下你先跟那位家長提前溝通好，你再教孩子分享，所以希望能提前跟她的寶寶溝通好要交換的玩具，避免出現尷尬。尷尬事小，孩子從此不願分享事打。
但前提是，一定要選擇合適的分享物品。比如孩子非常喜歡吃葡萄，而你這次就買到了一點點葡萄，孩子就不情願先給大人們吃了，這可不行；比如你嫌孩子選的玩具太low不上檔次，硬要讓孩子選擇他喜歡的玩具跟人分享，這也是不可取的，孩子會非常排斥。
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說的再好聽，再條條是道、再聲淚俱下，孩子也學不會分享。即使孩子分享了，也是不開心的、不是發自內心的，而只是為了應付你，不惹你生氣罷了。下次遇到類似的情況，還是不會主動分享。而要想讓孩子發自內心的想要去分享，要靠 正確的引導。
魏參經過長時間的實踐探索，總結出父母只要做到以下這“六要、六不要”，在日常生活中引導孩子養成分享的習慣，當需要孩子分享的情況下時，孩子自然就會選擇分享，並且是快樂的、發自內心的願意分享，而不是強迫的和不情願的。
1.要多和孩子玩輪流遊戲
讓孩子學會一個東西做好的方式，就是遊戲。
玩遊戲，是嬰幼兒認識這個世界、瞭解這個世界的獨特方式。因為孩子對這個世界一無所知，所以很多行為在我們成人眼裡十分幼稚，所以覺得孩子是在玩，其實是孩子大腦學習和發育的最佳方式。
比如，不斷的扔一個東西，是在鍛鍊手臂的協調能力以及對自我行為的理解；喜歡玩水，是在感知手的觸感；喜歡穿大人的鞋，是在鍛鍊模仿和認知能力。
知道了這個基本邏輯，我們就能知道如何引導孩子學會分享了，那就是和孩子玩“輪流遊戲”。
比如：2歲左右的寶寶，可以 玩“輪流搭積木戲”：把積木分成2分，寶寶一份，你一份，然後跟寶寶說好，看誰先搭好，並且搭的更高更好看；然後輪流的換一堆積木搭出不一樣的形狀。
3歲左右的寶寶，可以玩“輪流擊球遊戲：把一頓積木、玩具車、球球等拍成一排，然後寶寶扔球，你負責把被擊倒的玩具歸回原味，等3輪結束後，換你扔球，寶寶去擺玩具；
再大一點的，可以玩輪流玩車、輪流投籃等難度高一點的遊戲了。
這樣通過遊戲，讓孩子知道，東西是要輪流玩的才好玩；輪流玩才能玩到更多更好玩的玩具；輪流玩才有配合，有配合才更好玩。
另外，魏參要強調一點；為什麼是輪流遊戲而不是給予遊戲？因為魏參一直強調，如果一味的教孩子只分享出去而不是交換回來，會讓孩子養成“討好型人格”，這樣的孩子長大後是很難幸福的。而輪流需要交換，是最好的分享。
2.要選擇合適的分享物品
當孩子玩多了輪流遊戲，自然就不會那麼排斥分享了。接下去就可以在生活中引導孩子分享了。比如買回來水果，洗好後，第一個讓寶寶給媽媽或者爺爺奶奶吃。
比如當帶孩子去其他人家裡（有寶寶的家庭）玩的時候，跟寶寶說，那邊有個妹妹，我們帶件玩具去跟她交換一件玩具玩吧。然後私下你先跟那位家長提前溝通好，你再教孩子分享，所以希望能提前跟她的寶寶溝通好要交換的玩具，避免出現尷尬。尷尬事小，孩子從此不願分享事打。
但前提是，一定要選擇合適的分享物品。比如孩子非常喜歡吃葡萄，而你這次就買到了一點點葡萄，孩子就不情願先給大人們吃了，這可不行；比如你嫌孩子選的玩具太low不上檔次，硬要讓孩子選擇他喜歡的玩具跟人分享，這也是不可取的，孩子會非常排斥。
3.要讓寶寶比現在慷慨一點點
如果以前美養成良好的習慣，導致孩子比較不愛分享，那也不急，就慢慢來。只要一天比一天慷慨一點點就夠了，切忌貪多。
比如，“讓孩子邀請其他小朋友到家裡來玩”、先讓孩子分享給最喜歡的人，先讓孩子分享他最不喜歡的玩具等等。
4.要幫助寶寶理解情緒
有些家長反饋，她的寶寶平常很愛分享，可有時候就不，怎麼辦？其實，不用怎麼辦，不分享就不分享嘛，一兩次說明是情緒問題，不是價值觀或者道德有問題，有什麼大不了的。關鍵的是，要引導寶寶，理解自己的情緒。
下次你在認真觀察，當寶寶不願分享的時候，是不是因為生氣的時候，或者不開心的時候，或者正在興頭上？當下呢，你什麼都不用說什麼都不用做，等事後，寶寶情緒緩和了，你就可以告訴寶寶，你剛剛是在什麼“情緒”中，所以做出的行為可能不是你自己認為應該做的行為，很正常，不用自責。我們要提高的是，當下次有這些負面情緒時，我們知道如何去正視它，而不被它影響，導致壞的結果發生。
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魏參常說：三流的家庭教育，靠打罵；二流的家庭教育，靠說教；一流的家庭教育，靠的是引導。
說的再好聽，再條條是道、再聲淚俱下，孩子也學不會分享。即使孩子分享了，也是不開心的、不是發自內心的，而只是為了應付你，不惹你生氣罷了。下次遇到類似的情況，還是不會主動分享。而要想讓孩子發自內心的想要去分享，要靠 正確的引導。
魏參經過長時間的實踐探索，總結出父母只要做到以下這“六要、六不要”，在日常生活中引導孩子養成分享的習慣，當需要孩子分享的情況下時，孩子自然就會選擇分享，並且是快樂的、發自內心的願意分享，而不是強迫的和不情願的。
1.要多和孩子玩輪流遊戲
讓孩子學會一個東西做好的方式，就是遊戲。
玩遊戲，是嬰幼兒認識這個世界、瞭解這個世界的獨特方式。因為孩子對這個世界一無所知，所以很多行為在我們成人眼裡十分幼稚，所以覺得孩子是在玩，其實是孩子大腦學習和發育的最佳方式。
比如，不斷的扔一個東西，是在鍛鍊手臂的協調能力以及對自我行為的理解；喜歡玩水，是在感知手的觸感；喜歡穿大人的鞋，是在鍛鍊模仿和認知能力。
知道了這個基本邏輯，我們就能知道如何引導孩子學會分享了，那就是和孩子玩“輪流遊戲”。
比如：2歲左右的寶寶，可以 玩“輪流搭積木戲”：把積木分成2分，寶寶一份，你一份，然後跟寶寶說好，看誰先搭好，並且搭的更高更好看；然後輪流的換一堆積木搭出不一樣的形狀。
3歲左右的寶寶，可以玩“輪流擊球遊戲：把一頓積木、玩具車、球球等拍成一排，然後寶寶扔球，你負責把被擊倒的玩具歸回原味，等3輪結束後，換你扔球，寶寶去擺玩具；
再大一點的，可以玩輪流玩車、輪流投籃等難度高一點的遊戲了。
這樣通過遊戲，讓孩子知道，東西是要輪流玩的才好玩；輪流玩才能玩到更多更好玩的玩具；輪流玩才有配合，有配合才更好玩。
另外，魏參要強調一點；為什麼是輪流遊戲而不是給予遊戲？因為魏參一直強調，如果一味的教孩子只分享出去而不是交換回來，會讓孩子養成“討好型人格”，這樣的孩子長大後是很難幸福的。而輪流需要交換，是最好的分享。
2.要選擇合適的分享物品
當孩子玩多了輪流遊戲，自然就不會那麼排斥分享了。接下去就可以在生活中引導孩子分享了。比如買回來水果，洗好後，第一個讓寶寶給媽媽或者爺爺奶奶吃。
比如當帶孩子去其他人家裡（有寶寶的家庭）玩的時候，跟寶寶說，那邊有個妹妹，我們帶件玩具去跟她交換一件玩具玩吧。然後私下你先跟那位家長提前溝通好，你再教孩子分享，所以希望能提前跟她的寶寶溝通好要交換的玩具，避免出現尷尬。尷尬事小，孩子從此不願分享事打。
但前提是，一定要選擇合適的分享物品。比如孩子非常喜歡吃葡萄，而你這次就買到了一點點葡萄，孩子就不情願先給大人們吃了，這可不行；比如你嫌孩子選的玩具太low不上檔次，硬要讓孩子選擇他喜歡的玩具跟人分享，這也是不可取的，孩子會非常排斥。
3.要讓寶寶比現在慷慨一點點
如果以前美養成良好的習慣，導致孩子比較不愛分享，那也不急，就慢慢來。只要一天比一天慷慨一點點就夠了，切忌貪多。
比如，“讓孩子邀請其他小朋友到家裡來玩”、先讓孩子分享給最喜歡的人，先讓孩子分享他最不喜歡的玩具等等。
4.要幫助寶寶理解情緒
有些家長反饋，她的寶寶平常很愛分享，可有時候就不，怎麼辦？其實，不用怎麼辦，不分享就不分享嘛，一兩次說明是情緒問題，不是價值觀或者道德有問題，有什麼大不了的。關鍵的是，要引導寶寶，理解自己的情緒。
下次你在認真觀察，當寶寶不願分享的時候，是不是因為生氣的時候，或者不開心的時候，或者正在興頭上？當下呢，你什麼都不用說什麼都不用做，等事後，寶寶情緒緩和了，你就可以告訴寶寶，你剛剛是在什麼“情緒”中，所以做出的行為可能不是你自己認為應該做的行為，很正常，不用自責。我們要提高的是，當下次有這些負面情緒時，我們知道如何去正視它，而不被它影響，導致壞的結果發生。
5.要和寶寶探討解決方案：比如讓寶寶選擇
當發生寶寶不分享就會導致比較嚴重後果，家長必須干預的時候，怎麼辦呢？比如另外一個小朋友來家裡玩，本來說要交換玩具分享著玩，說好了是什麼玩具，可你的孩子變卦了不願意給了怎麼辦？
這個時候最好的解決辦法，同樣不是吼和罵，還是“引導”。用一個"銷售心理學：促進客戶成交"的小技巧：寶寶做選擇。
你可以這麼說：恩，那早上你跟媽媽商量好，要把這個給妹妹，交換回來妹妹的玩具，既然你現在不想給了，那我們就換一個吧，你看是XX呢還是XX呢？
前提是要遵從第二點原則“不能是寶寶不願意的”，儘量選擇寶寶願意拿出去的玩具。這樣溝通引導的效果，比你去吼他罵他強迫他，好上一百倍。
6.要給寶寶樹立榜樣
恩，沒錯，這點是說給父母聽的。所有的育兒專家，都一直在強調：父母就是孩子最好的老師。真的是如此。所以你平常的一言一行，都是在給孩子樹立最好的榜樣。
如果沒有非常多的機會，那可以自己刻意創造機會，在孩子面前表現“分享”的行為，之後告訴孩子自己剛剛的行為叫“分享”，並且告訴孩子自己此刻的好心情和收穫，這些都是“分享”這個行為帶給我的。
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魏參常說：三流的家庭教育，靠打罵；二流的家庭教育，靠說教；一流的家庭教育，靠的是引導。
說的再好聽，再條條是道、再聲淚俱下，孩子也學不會分享。即使孩子分享了，也是不開心的、不是發自內心的，而只是為了應付你，不惹你生氣罷了。下次遇到類似的情況，還是不會主動分享。而要想讓孩子發自內心的想要去分享，要靠 正確的引導。
魏參經過長時間的實踐探索，總結出父母只要做到以下這“六要、六不要”，在日常生活中引導孩子養成分享的習慣，當需要孩子分享的情況下時，孩子自然就會選擇分享，並且是快樂的、發自內心的願意分享，而不是強迫的和不情願的。
1.要多和孩子玩輪流遊戲
讓孩子學會一個東西做好的方式，就是遊戲。
玩遊戲，是嬰幼兒認識這個世界、瞭解這個世界的獨特方式。因為孩子對這個世界一無所知，所以很多行為在我們成人眼裡十分幼稚，所以覺得孩子是在玩，其實是孩子大腦學習和發育的最佳方式。
比如，不斷的扔一個東西，是在鍛鍊手臂的協調能力以及對自我行為的理解；喜歡玩水，是在感知手的觸感；喜歡穿大人的鞋，是在鍛鍊模仿和認知能力。
知道了這個基本邏輯，我們就能知道如何引導孩子學會分享了，那就是和孩子玩“輪流遊戲”。
比如：2歲左右的寶寶，可以 玩“輪流搭積木戲”：把積木分成2分，寶寶一份，你一份，然後跟寶寶說好，看誰先搭好，並且搭的更高更好看；然後輪流的換一堆積木搭出不一樣的形狀。
3歲左右的寶寶，可以玩“輪流擊球遊戲：把一頓積木、玩具車、球球等拍成一排，然後寶寶扔球，你負責把被擊倒的玩具歸回原味，等3輪結束後，換你扔球，寶寶去擺玩具；
再大一點的，可以玩輪流玩車、輪流投籃等難度高一點的遊戲了。
這樣通過遊戲，讓孩子知道，東西是要輪流玩的才好玩；輪流玩才能玩到更多更好玩的玩具；輪流玩才有配合，有配合才更好玩。
另外，魏參要強調一點；為什麼是輪流遊戲而不是給予遊戲？因為魏參一直強調，如果一味的教孩子只分享出去而不是交換回來，會讓孩子養成“討好型人格”，這樣的孩子長大後是很難幸福的。而輪流需要交換，是最好的分享。
2.要選擇合適的分享物品
當孩子玩多了輪流遊戲，自然就不會那麼排斥分享了。接下去就可以在生活中引導孩子分享了。比如買回來水果，洗好後，第一個讓寶寶給媽媽或者爺爺奶奶吃。
比如當帶孩子去其他人家裡（有寶寶的家庭）玩的時候，跟寶寶說，那邊有個妹妹，我們帶件玩具去跟她交換一件玩具玩吧。然後私下你先跟那位家長提前溝通好，你再教孩子分享，所以希望能提前跟她的寶寶溝通好要交換的玩具，避免出現尷尬。尷尬事小，孩子從此不願分享事打。
但前提是，一定要選擇合適的分享物品。比如孩子非常喜歡吃葡萄，而你這次就買到了一點點葡萄，孩子就不情願先給大人們吃了，這可不行；比如你嫌孩子選的玩具太low不上檔次，硬要讓孩子選擇他喜歡的玩具跟人分享，這也是不可取的，孩子會非常排斥。
3.要讓寶寶比現在慷慨一點點
如果以前美養成良好的習慣，導致孩子比較不愛分享，那也不急，就慢慢來。只要一天比一天慷慨一點點就夠了，切忌貪多。
比如，“讓孩子邀請其他小朋友到家裡來玩”、先讓孩子分享給最喜歡的人，先讓孩子分享他最不喜歡的玩具等等。
4.要幫助寶寶理解情緒
有些家長反饋，她的寶寶平常很愛分享，可有時候就不，怎麼辦？其實，不用怎麼辦，不分享就不分享嘛，一兩次說明是情緒問題，不是價值觀或者道德有問題，有什麼大不了的。關鍵的是，要引導寶寶，理解自己的情緒。
下次你在認真觀察，當寶寶不願分享的時候，是不是因為生氣的時候，或者不開心的時候，或者正在興頭上？當下呢，你什麼都不用說什麼都不用做，等事後，寶寶情緒緩和了，你就可以告訴寶寶，你剛剛是在什麼“情緒”中，所以做出的行為可能不是你自己認為應該做的行為，很正常，不用自責。我們要提高的是，當下次有這些負面情緒時，我們知道如何去正視它，而不被它影響，導致壞的結果發生。
5.要和寶寶探討解決方案：比如讓寶寶選擇
當發生寶寶不分享就會導致比較嚴重後果，家長必須干預的時候，怎麼辦呢？比如另外一個小朋友來家裡玩，本來說要交換玩具分享著玩，說好了是什麼玩具，可你的孩子變卦了不願意給了怎麼辦？
這個時候最好的解決辦法，同樣不是吼和罵，還是“引導”。用一個"銷售心理學：促進客戶成交"的小技巧：寶寶做選擇。
你可以這麼說：恩，那早上你跟媽媽商量好，要把這個給妹妹，交換回來妹妹的玩具，既然你現在不想給了，那我們就換一個吧，你看是XX呢還是XX呢？
前提是要遵從第二點原則“不能是寶寶不願意的”，儘量選擇寶寶願意拿出去的玩具。這樣溝通引導的效果，比你去吼他罵他強迫他，好上一百倍。
6.要給寶寶樹立榜樣
恩，沒錯，這點是說給父母聽的。所有的育兒專家，都一直在強調：父母就是孩子最好的老師。真的是如此。所以你平常的一言一行，都是在給孩子樹立最好的榜樣。
如果沒有非常多的機會，那可以自己刻意創造機會，在孩子面前表現“分享”的行為，之後告訴孩子自己剛剛的行為叫“分享”，並且告訴孩子自己此刻的好心情和收穫，這些都是“分享”這個行為帶給我的。
以上就是“六個要”，一點都不難吧？下次再告訴大家“六個不要”。
1.不要懲罰寶寶
當寶寶出現不分享的行為時，千萬不要懲罰寶寶，無論是言語上還是身體上。因為懲罰只會讓孩子更加排斥分享，因為孩子覺得分享是一件痛苦的事，誰會願意做一件痛苦的事呢？人天生都是喜歡做讓自己快樂的事的。
收到一位寶媽的求助：
想讓孩子分享，應該怎麼說比較好？
Answer：
無論怎麼說，都是沒用的！！！靠跟孩子說"要分享”，是不會有用的！
魏參常說：三流的家庭教育，靠打罵；二流的家庭教育，靠說教；一流的家庭教育，靠的是引導。
說的再好聽，再條條是道、再聲淚俱下，孩子也學不會分享。即使孩子分享了，也是不開心的、不是發自內心的，而只是為了應付你，不惹你生氣罷了。下次遇到類似的情況，還是不會主動分享。而要想讓孩子發自內心的想要去分享，要靠 正確的引導。
魏參經過長時間的實踐探索，總結出父母只要做到以下這“六要、六不要”，在日常生活中引導孩子養成分享的習慣，當需要孩子分享的情況下時，孩子自然就會選擇分享，並且是快樂的、發自內心的願意分享，而不是強迫的和不情願的。
1.要多和孩子玩輪流遊戲
讓孩子學會一個東西做好的方式，就是遊戲。
玩遊戲，是嬰幼兒認識這個世界、瞭解這個世界的獨特方式。因為孩子對這個世界一無所知，所以很多行為在我們成人眼裡十分幼稚，所以覺得孩子是在玩，其實是孩子大腦學習和發育的最佳方式。
比如，不斷的扔一個東西，是在鍛鍊手臂的協調能力以及對自我行為的理解；喜歡玩水，是在感知手的觸感；喜歡穿大人的鞋，是在鍛鍊模仿和認知能力。
知道了這個基本邏輯，我們就能知道如何引導孩子學會分享了，那就是和孩子玩“輪流遊戲”。
比如：2歲左右的寶寶，可以 玩“輪流搭積木戲”：把積木分成2分，寶寶一份，你一份，然後跟寶寶說好，看誰先搭好，並且搭的更高更好看；然後輪流的換一堆積木搭出不一樣的形狀。
3歲左右的寶寶，可以玩“輪流擊球遊戲：把一頓積木、玩具車、球球等拍成一排，然後寶寶扔球，你負責把被擊倒的玩具歸回原味，等3輪結束後，換你扔球，寶寶去擺玩具；
再大一點的，可以玩輪流玩車、輪流投籃等難度高一點的遊戲了。
這樣通過遊戲，讓孩子知道，東西是要輪流玩的才好玩；輪流玩才能玩到更多更好玩的玩具；輪流玩才有配合，有配合才更好玩。
另外，魏參要強調一點；為什麼是輪流遊戲而不是給予遊戲？因為魏參一直強調，如果一味的教孩子只分享出去而不是交換回來，會讓孩子養成“討好型人格”，這樣的孩子長大後是很難幸福的。而輪流需要交換，是最好的分享。
2.要選擇合適的分享物品
當孩子玩多了輪流遊戲，自然就不會那麼排斥分享了。接下去就可以在生活中引導孩子分享了。比如買回來水果，洗好後，第一個讓寶寶給媽媽或者爺爺奶奶吃。
比如當帶孩子去其他人家裡（有寶寶的家庭）玩的時候，跟寶寶說，那邊有個妹妹，我們帶件玩具去跟她交換一件玩具玩吧。然後私下你先跟那位家長提前溝通好，你再教孩子分享，所以希望能提前跟她的寶寶溝通好要交換的玩具，避免出現尷尬。尷尬事小，孩子從此不願分享事打。
但前提是，一定要選擇合適的分享物品。比如孩子非常喜歡吃葡萄，而你這次就買到了一點點葡萄，孩子就不情願先給大人們吃了，這可不行；比如你嫌孩子選的玩具太low不上檔次，硬要讓孩子選擇他喜歡的玩具跟人分享，這也是不可取的，孩子會非常排斥。
3.要讓寶寶比現在慷慨一點點
如果以前美養成良好的習慣，導致孩子比較不愛分享，那也不急，就慢慢來。只要一天比一天慷慨一點點就夠了，切忌貪多。
比如，“讓孩子邀請其他小朋友到家裡來玩”、先讓孩子分享給最喜歡的人，先讓孩子分享他最不喜歡的玩具等等。
4.要幫助寶寶理解情緒
有些家長反饋，她的寶寶平常很愛分享，可有時候就不，怎麼辦？其實，不用怎麼辦，不分享就不分享嘛，一兩次說明是情緒問題，不是價值觀或者道德有問題，有什麼大不了的。關鍵的是，要引導寶寶，理解自己的情緒。
下次你在認真觀察，當寶寶不願分享的時候，是不是因為生氣的時候，或者不開心的時候，或者正在興頭上？當下呢，你什麼都不用說什麼都不用做，等事後，寶寶情緒緩和了，你就可以告訴寶寶，你剛剛是在什麼“情緒”中，所以做出的行為可能不是你自己認為應該做的行為，很正常，不用自責。我們要提高的是，當下次有這些負面情緒時，我們知道如何去正視它，而不被它影響，導致壞的結果發生。
5.要和寶寶探討解決方案：比如讓寶寶選擇
當發生寶寶不分享就會導致比較嚴重後果，家長必須干預的時候，怎麼辦呢？比如另外一個小朋友來家裡玩，本來說要交換玩具分享著玩，說好了是什麼玩具，可你的孩子變卦了不願意給了怎麼辦？
這個時候最好的解決辦法，同樣不是吼和罵，還是“引導”。用一個"銷售心理學：促進客戶成交"的小技巧：寶寶做選擇。
你可以這麼說：恩，那早上你跟媽媽商量好，要把這個給妹妹，交換回來妹妹的玩具，既然你現在不想給了，那我們就換一個吧，你看是XX呢還是XX呢？
前提是要遵從第二點原則“不能是寶寶不願意的”，儘量選擇寶寶願意拿出去的玩具。這樣溝通引導的效果，比你去吼他罵他強迫他，好上一百倍。
6.要給寶寶樹立榜樣
恩，沒錯，這點是說給父母聽的。所有的育兒專家，都一直在強調：父母就是孩子最好的老師。真的是如此。所以你平常的一言一行，都是在給孩子樹立最好的榜樣。
如果沒有非常多的機會，那可以自己刻意創造機會，在孩子面前表現“分享”的行為，之後告訴孩子自己剛剛的行為叫“分享”，並且告訴孩子自己此刻的好心情和收穫，這些都是“分享”這個行為帶給我的。
以上就是“六個要”，一點都不難吧？下次再告訴大家“六個不要”。
1.不要懲罰寶寶
當寶寶出現不分享的行為時，千萬不要懲罰寶寶，無論是言語上還是身體上。因為懲罰只會讓孩子更加排斥分享，因為孩子覺得分享是一件痛苦的事，誰會願意做一件痛苦的事呢？人天生都是喜歡做讓自己快樂的事的。
2.不要以負面的詞評價孩子
當寶寶出現不分享的行為後，事後在跟孩子溝通的過程中，也不要用“自私”等負面的詞彙去評價孩子，嚴厲影響孩子的自尊心的。而要多用積極的詞彙，多說正面的東西，比如分享後到好處有什麼，你看爸爸媽媽每次和別人交換分享， 都會十分的開心愉悅。
3.不要以成人方式去推斷
當寶寶出現不分享的行為時，不要主觀的去臆斷孩子是因為什麼原因。因為孩子的世界觀和我們是不一樣的，很多時候，孩子不分享，有很多原因，比如上面提到過的情緒，成人覺得不應該為那麼一點小事生氣，可在孩子眼裡不是這樣的；比如那件東西在我們成人看來不重要，可對寶寶眼裡很重要等等。
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Answer：
無論怎麼說，都是沒用的！！！靠跟孩子說"要分享”，是不會有用的！
魏參常說：三流的家庭教育，靠打罵；二流的家庭教育，靠說教；一流的家庭教育，靠的是引導。
說的再好聽，再條條是道、再聲淚俱下，孩子也學不會分享。即使孩子分享了，也是不開心的、不是發自內心的，而只是為了應付你，不惹你生氣罷了。下次遇到類似的情況，還是不會主動分享。而要想讓孩子發自內心的想要去分享，要靠 正確的引導。
魏參經過長時間的實踐探索，總結出父母只要做到以下這“六要、六不要”，在日常生活中引導孩子養成分享的習慣，當需要孩子分享的情況下時，孩子自然就會選擇分享，並且是快樂的、發自內心的願意分享，而不是強迫的和不情願的。
1.要多和孩子玩輪流遊戲
讓孩子學會一個東西做好的方式，就是遊戲。
玩遊戲，是嬰幼兒認識這個世界、瞭解這個世界的獨特方式。因為孩子對這個世界一無所知，所以很多行為在我們成人眼裡十分幼稚，所以覺得孩子是在玩，其實是孩子大腦學習和發育的最佳方式。
比如，不斷的扔一個東西，是在鍛鍊手臂的協調能力以及對自我行為的理解；喜歡玩水，是在感知手的觸感；喜歡穿大人的鞋，是在鍛鍊模仿和認知能力。
知道了這個基本邏輯，我們就能知道如何引導孩子學會分享了，那就是和孩子玩“輪流遊戲”。
比如：2歲左右的寶寶，可以 玩“輪流搭積木戲”：把積木分成2分，寶寶一份，你一份，然後跟寶寶說好，看誰先搭好，並且搭的更高更好看；然後輪流的換一堆積木搭出不一樣的形狀。
3歲左右的寶寶，可以玩“輪流擊球遊戲：把一頓積木、玩具車、球球等拍成一排，然後寶寶扔球，你負責把被擊倒的玩具歸回原味，等3輪結束後，換你扔球，寶寶去擺玩具；
再大一點的，可以玩輪流玩車、輪流投籃等難度高一點的遊戲了。
這樣通過遊戲，讓孩子知道，東西是要輪流玩的才好玩；輪流玩才能玩到更多更好玩的玩具；輪流玩才有配合，有配合才更好玩。
另外，魏參要強調一點；為什麼是輪流遊戲而不是給予遊戲？因為魏參一直強調，如果一味的教孩子只分享出去而不是交換回來，會讓孩子養成“討好型人格”，這樣的孩子長大後是很難幸福的。而輪流需要交換，是最好的分享。
2.要選擇合適的分享物品
當孩子玩多了輪流遊戲，自然就不會那麼排斥分享了。接下去就可以在生活中引導孩子分享了。比如買回來水果，洗好後，第一個讓寶寶給媽媽或者爺爺奶奶吃。
比如當帶孩子去其他人家裡（有寶寶的家庭）玩的時候，跟寶寶說，那邊有個妹妹，我們帶件玩具去跟她交換一件玩具玩吧。然後私下你先跟那位家長提前溝通好，你再教孩子分享，所以希望能提前跟她的寶寶溝通好要交換的玩具，避免出現尷尬。尷尬事小，孩子從此不願分享事打。
但前提是，一定要選擇合適的分享物品。比如孩子非常喜歡吃葡萄，而你這次就買到了一點點葡萄，孩子就不情願先給大人們吃了，這可不行；比如你嫌孩子選的玩具太low不上檔次，硬要讓孩子選擇他喜歡的玩具跟人分享，這也是不可取的，孩子會非常排斥。
3.要讓寶寶比現在慷慨一點點
如果以前美養成良好的習慣，導致孩子比較不愛分享，那也不急，就慢慢來。只要一天比一天慷慨一點點就夠了，切忌貪多。
比如，“讓孩子邀請其他小朋友到家裡來玩”、先讓孩子分享給最喜歡的人，先讓孩子分享他最不喜歡的玩具等等。
4.要幫助寶寶理解情緒
有些家長反饋，她的寶寶平常很愛分享，可有時候就不，怎麼辦？其實，不用怎麼辦，不分享就不分享嘛，一兩次說明是情緒問題，不是價值觀或者道德有問題，有什麼大不了的。關鍵的是，要引導寶寶，理解自己的情緒。
下次你在認真觀察，當寶寶不願分享的時候，是不是因為生氣的時候，或者不開心的時候，或者正在興頭上？當下呢，你什麼都不用說什麼都不用做，等事後，寶寶情緒緩和了，你就可以告訴寶寶，你剛剛是在什麼“情緒”中，所以做出的行為可能不是你自己認為應該做的行為，很正常，不用自責。我們要提高的是，當下次有這些負面情緒時，我們知道如何去正視它，而不被它影響，導致壞的結果發生。
5.要和寶寶探討解決方案：比如讓寶寶選擇
當發生寶寶不分享就會導致比較嚴重後果，家長必須干預的時候，怎麼辦呢？比如另外一個小朋友來家裡玩，本來說要交換玩具分享著玩，說好了是什麼玩具，可你的孩子變卦了不願意給了怎麼辦？
這個時候最好的解決辦法，同樣不是吼和罵，還是“引導”。用一個"銷售心理學：促進客戶成交"的小技巧：寶寶做選擇。
你可以這麼說：恩，那早上你跟媽媽商量好，要把這個給妹妹，交換回來妹妹的玩具，既然你現在不想給了，那我們就換一個吧，你看是XX呢還是XX呢？
前提是要遵從第二點原則“不能是寶寶不願意的”，儘量選擇寶寶願意拿出去的玩具。這樣溝通引導的效果，比你去吼他罵他強迫他，好上一百倍。
6.要給寶寶樹立榜樣
恩，沒錯，這點是說給父母聽的。所有的育兒專家，都一直在強調：父母就是孩子最好的老師。真的是如此。所以你平常的一言一行，都是在給孩子樹立最好的榜樣。
如果沒有非常多的機會，那可以自己刻意創造機會，在孩子面前表現“分享”的行為，之後告訴孩子自己剛剛的行為叫“分享”，並且告訴孩子自己此刻的好心情和收穫，這些都是“分享”這個行為帶給我的。
以上就是“六個要”，一點都不難吧？下次再告訴大家“六個不要”。
1.不要懲罰寶寶
當寶寶出現不分享的行為時，千萬不要懲罰寶寶，無論是言語上還是身體上。因為懲罰只會讓孩子更加排斥分享，因為孩子覺得分享是一件痛苦的事，誰會願意做一件痛苦的事呢？人天生都是喜歡做讓自己快樂的事的。
2.不要以負面的詞評價孩子
當寶寶出現不分享的行為後，事後在跟孩子溝通的過程中，也不要用“自私”等負面的詞彙去評價孩子，嚴厲影響孩子的自尊心的。而要多用積極的詞彙，多說正面的東西，比如分享後到好處有什麼，你看爸爸媽媽每次和別人交換分享， 都會十分的開心愉悅。
3.不要以成人方式去推斷
當寶寶出現不分享的行為時，不要主觀的去臆斷孩子是因為什麼原因。因為孩子的世界觀和我們是不一樣的，很多時候，孩子不分享，有很多原因，比如上面提到過的情緒，成人覺得不應該為那麼一點小事生氣，可在孩子眼裡不是這樣的；比如那件東西在我們成人看來不重要，可對寶寶眼裡很重要等等。
4、不要干涉僅需關注
不要當每次寶寶出現不分享的行為時，就當下去幹涉，硬要讓孩子分享或者作出選擇。這是典型的替孩子做決定。這樣做的後果十分嚴重。會讓寶寶過度的依賴你幫忙做決定。
家庭教育的最重要責任之一，就是要培養一個將來能獨立自主生活能力的孩子，而過度的干涉，卻是親手扼殺孩子這種能力的劊子手。
除非這次的分享行為，向上面第五點說的，會導致比較嚴重的後果時，父母再出手引導。當然也只是引導，而不是強制。
5.不要助長不良行為
當然，像上面第五點說的，當孩子的不分享行為，會導致非常嚴重的後果時，父母該出手時還是要出手，不然就是溺愛了。
另外，就像上面說的，要多關注，關注孩子為什麼不分享，事後通過遊戲或者其他引導方式，正確去引導孩子迴歸正道。
收到一位寶媽的求助：
想讓孩子分享，應該怎麼說比較好？
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無論怎麼說，都是沒用的！！！靠跟孩子說"要分享”，是不會有用的！
魏參常說：三流的家庭教育，靠打罵；二流的家庭教育，靠說教；一流的家庭教育，靠的是引導。
說的再好聽，再條條是道、再聲淚俱下，孩子也學不會分享。即使孩子分享了，也是不開心的、不是發自內心的，而只是為了應付你，不惹你生氣罷了。下次遇到類似的情況，還是不會主動分享。而要想讓孩子發自內心的想要去分享，要靠 正確的引導。
魏參經過長時間的實踐探索，總結出父母只要做到以下這“六要、六不要”，在日常生活中引導孩子養成分享的習慣，當需要孩子分享的情況下時，孩子自然就會選擇分享，並且是快樂的、發自內心的願意分享，而不是強迫的和不情願的。
1.要多和孩子玩輪流遊戲
讓孩子學會一個東西做好的方式，就是遊戲。
玩遊戲，是嬰幼兒認識這個世界、瞭解這個世界的獨特方式。因為孩子對這個世界一無所知，所以很多行為在我們成人眼裡十分幼稚，所以覺得孩子是在玩，其實是孩子大腦學習和發育的最佳方式。
比如，不斷的扔一個東西，是在鍛鍊手臂的協調能力以及對自我行為的理解；喜歡玩水，是在感知手的觸感；喜歡穿大人的鞋，是在鍛鍊模仿和認知能力。
知道了這個基本邏輯，我們就能知道如何引導孩子學會分享了，那就是和孩子玩“輪流遊戲”。
比如：2歲左右的寶寶，可以 玩“輪流搭積木戲”：把積木分成2分，寶寶一份，你一份，然後跟寶寶說好，看誰先搭好，並且搭的更高更好看；然後輪流的換一堆積木搭出不一樣的形狀。
3歲左右的寶寶，可以玩“輪流擊球遊戲：把一頓積木、玩具車、球球等拍成一排，然後寶寶扔球，你負責把被擊倒的玩具歸回原味，等3輪結束後，換你扔球，寶寶去擺玩具；
再大一點的，可以玩輪流玩車、輪流投籃等難度高一點的遊戲了。
這樣通過遊戲，讓孩子知道，東西是要輪流玩的才好玩；輪流玩才能玩到更多更好玩的玩具；輪流玩才有配合，有配合才更好玩。
另外，魏參要強調一點；為什麼是輪流遊戲而不是給予遊戲？因為魏參一直強調，如果一味的教孩子只分享出去而不是交換回來，會讓孩子養成“討好型人格”，這樣的孩子長大後是很難幸福的。而輪流需要交換，是最好的分享。
2.要選擇合適的分享物品
當孩子玩多了輪流遊戲，自然就不會那麼排斥分享了。接下去就可以在生活中引導孩子分享了。比如買回來水果，洗好後，第一個讓寶寶給媽媽或者爺爺奶奶吃。
比如當帶孩子去其他人家裡（有寶寶的家庭）玩的時候，跟寶寶說，那邊有個妹妹，我們帶件玩具去跟她交換一件玩具玩吧。然後私下你先跟那位家長提前溝通好，你再教孩子分享，所以希望能提前跟她的寶寶溝通好要交換的玩具，避免出現尷尬。尷尬事小，孩子從此不願分享事打。
但前提是，一定要選擇合適的分享物品。比如孩子非常喜歡吃葡萄，而你這次就買到了一點點葡萄，孩子就不情願先給大人們吃了，這可不行；比如你嫌孩子選的玩具太low不上檔次，硬要讓孩子選擇他喜歡的玩具跟人分享，這也是不可取的，孩子會非常排斥。
3.要讓寶寶比現在慷慨一點點
如果以前美養成良好的習慣，導致孩子比較不愛分享，那也不急，就慢慢來。只要一天比一天慷慨一點點就夠了，切忌貪多。
比如，“讓孩子邀請其他小朋友到家裡來玩”、先讓孩子分享給最喜歡的人，先讓孩子分享他最不喜歡的玩具等等。
4.要幫助寶寶理解情緒
有些家長反饋，她的寶寶平常很愛分享，可有時候就不，怎麼辦？其實，不用怎麼辦，不分享就不分享嘛，一兩次說明是情緒問題，不是價值觀或者道德有問題，有什麼大不了的。關鍵的是，要引導寶寶，理解自己的情緒。
下次你在認真觀察，當寶寶不願分享的時候，是不是因為生氣的時候，或者不開心的時候，或者正在興頭上？當下呢，你什麼都不用說什麼都不用做，等事後，寶寶情緒緩和了，你就可以告訴寶寶，你剛剛是在什麼“情緒”中，所以做出的行為可能不是你自己認為應該做的行為，很正常，不用自責。我們要提高的是，當下次有這些負面情緒時，我們知道如何去正視它，而不被它影響，導致壞的結果發生。
5.要和寶寶探討解決方案：比如讓寶寶選擇
當發生寶寶不分享就會導致比較嚴重後果，家長必須干預的時候，怎麼辦呢？比如另外一個小朋友來家裡玩，本來說要交換玩具分享著玩，說好了是什麼玩具，可你的孩子變卦了不願意給了怎麼辦？
這個時候最好的解決辦法，同樣不是吼和罵，還是“引導”。用一個"銷售心理學：促進客戶成交"的小技巧：寶寶做選擇。
你可以這麼說：恩，那早上你跟媽媽商量好，要把這個給妹妹，交換回來妹妹的玩具，既然你現在不想給了，那我們就換一個吧，你看是XX呢還是XX呢？
前提是要遵從第二點原則“不能是寶寶不願意的”，儘量選擇寶寶願意拿出去的玩具。這樣溝通引導的效果，比你去吼他罵他強迫他，好上一百倍。
6.要給寶寶樹立榜樣
恩，沒錯，這點是說給父母聽的。所有的育兒專家，都一直在強調：父母就是孩子最好的老師。真的是如此。所以你平常的一言一行，都是在給孩子樹立最好的榜樣。
如果沒有非常多的機會，那可以自己刻意創造機會，在孩子面前表現“分享”的行為，之後告訴孩子自己剛剛的行為叫“分享”，並且告訴孩子自己此刻的好心情和收穫，這些都是“分享”這個行為帶給我的。
以上就是“六個要”，一點都不難吧？下次再告訴大家“六個不要”。
1.不要懲罰寶寶
當寶寶出現不分享的行為時，千萬不要懲罰寶寶，無論是言語上還是身體上。因為懲罰只會讓孩子更加排斥分享，因為孩子覺得分享是一件痛苦的事，誰會願意做一件痛苦的事呢？人天生都是喜歡做讓自己快樂的事的。
2.不要以負面的詞評價孩子
當寶寶出現不分享的行為後，事後在跟孩子溝通的過程中，也不要用“自私”等負面的詞彙去評價孩子，嚴厲影響孩子的自尊心的。而要多用積極的詞彙，多說正面的東西，比如分享後到好處有什麼，你看爸爸媽媽每次和別人交換分享， 都會十分的開心愉悅。
3.不要以成人方式去推斷
當寶寶出現不分享的行為時，不要主觀的去臆斷孩子是因為什麼原因。因為孩子的世界觀和我們是不一樣的，很多時候，孩子不分享，有很多原因，比如上面提到過的情緒，成人覺得不應該為那麼一點小事生氣，可在孩子眼裡不是這樣的；比如那件東西在我們成人看來不重要，可對寶寶眼裡很重要等等。
4、不要干涉僅需關注
不要當每次寶寶出現不分享的行為時，就當下去幹涉，硬要讓孩子分享或者作出選擇。這是典型的替孩子做決定。這樣做的後果十分嚴重。會讓寶寶過度的依賴你幫忙做決定。
家庭教育的最重要責任之一，就是要培養一個將來能獨立自主生活能力的孩子，而過度的干涉，卻是親手扼殺孩子這種能力的劊子手。
除非這次的分享行為，向上面第五點說的，會導致比較嚴重的後果時，父母再出手引導。當然也只是引導，而不是強制。
5.不要助長不良行為
當然，像上面第五點說的，當孩子的不分享行為，會導致非常嚴重的後果時，父母該出手時還是要出手，不然就是溺愛了。
另外，就像上面說的，要多關注，關注孩子為什麼不分享，事後通過遊戲或者其他引導方式，正確去引導孩子迴歸正道。
6.不要忽視寶寶的點滴進步。
前幾點不要，都是在寶寶不分享的時候，最後一點，要說的是，當寶寶分享的時候，我們家長要及時的給予肯定和鼓勵。
告訴孩子，你剛剛的那個行為，就叫分享，你收穫了什麼呢？這就是一個好的品德帶給我們的內心富足和快樂呢。
即使，孩子只是進步了一點點。比如，只把一整盒餅乾，分享了一小塊給奶奶。這也是進步啊，這樣的一點點進步，孩子是能體會到益處的。有了益處，孩子自然就更願意去分享了。
19世紀偉大的心理學家阿德勒，在他的著名著作《自卑與超越》中說到：真正能讓孩子成長、並改進他的行為的，不是去批評或者糾正他的缺點，而是發現孩子身上的閃光點，並實時的加以肯定和鼓勵！
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想讓孩子分享，應該怎麼說比較好？
Answer：
無論怎麼說，都是沒用的！！！靠跟孩子說"要分享”，是不會有用的！
魏參常說：三流的家庭教育，靠打罵；二流的家庭教育，靠說教；一流的家庭教育，靠的是引導。
說的再好聽，再條條是道、再聲淚俱下，孩子也學不會分享。即使孩子分享了，也是不開心的、不是發自內心的，而只是為了應付你，不惹你生氣罷了。下次遇到類似的情況，還是不會主動分享。而要想讓孩子發自內心的想要去分享，要靠 正確的引導。
魏參經過長時間的實踐探索，總結出父母只要做到以下這“六要、六不要”，在日常生活中引導孩子養成分享的習慣，當需要孩子分享的情況下時，孩子自然就會選擇分享，並且是快樂的、發自內心的願意分享，而不是強迫的和不情願的。
1.要多和孩子玩輪流遊戲
讓孩子學會一個東西做好的方式，就是遊戲。
玩遊戲，是嬰幼兒認識這個世界、瞭解這個世界的獨特方式。因為孩子對這個世界一無所知，所以很多行為在我們成人眼裡十分幼稚，所以覺得孩子是在玩，其實是孩子大腦學習和發育的最佳方式。
比如，不斷的扔一個東西，是在鍛鍊手臂的協調能力以及對自我行為的理解；喜歡玩水，是在感知手的觸感；喜歡穿大人的鞋，是在鍛鍊模仿和認知能力。
知道了這個基本邏輯，我們就能知道如何引導孩子學會分享了，那就是和孩子玩“輪流遊戲”。
比如：2歲左右的寶寶，可以 玩“輪流搭積木戲”：把積木分成2分，寶寶一份，你一份，然後跟寶寶說好，看誰先搭好，並且搭的更高更好看；然後輪流的換一堆積木搭出不一樣的形狀。
3歲左右的寶寶，可以玩“輪流擊球遊戲：把一頓積木、玩具車、球球等拍成一排，然後寶寶扔球，你負責把被擊倒的玩具歸回原味，等3輪結束後，換你扔球，寶寶去擺玩具；
再大一點的，可以玩輪流玩車、輪流投籃等難度高一點的遊戲了。
這樣通過遊戲，讓孩子知道，東西是要輪流玩的才好玩；輪流玩才能玩到更多更好玩的玩具；輪流玩才有配合，有配合才更好玩。
另外，魏參要強調一點；為什麼是輪流遊戲而不是給予遊戲？因為魏參一直強調，如果一味的教孩子只分享出去而不是交換回來，會讓孩子養成“討好型人格”，這樣的孩子長大後是很難幸福的。而輪流需要交換，是最好的分享。
2.要選擇合適的分享物品
當孩子玩多了輪流遊戲，自然就不會那麼排斥分享了。接下去就可以在生活中引導孩子分享了。比如買回來水果，洗好後，第一個讓寶寶給媽媽或者爺爺奶奶吃。
比如當帶孩子去其他人家裡（有寶寶的家庭）玩的時候，跟寶寶說，那邊有個妹妹，我們帶件玩具去跟她交換一件玩具玩吧。然後私下你先跟那位家長提前溝通好，你再教孩子分享，所以希望能提前跟她的寶寶溝通好要交換的玩具，避免出現尷尬。尷尬事小，孩子從此不願分享事打。
但前提是，一定要選擇合適的分享物品。比如孩子非常喜歡吃葡萄，而你這次就買到了一點點葡萄，孩子就不情願先給大人們吃了，這可不行；比如你嫌孩子選的玩具太low不上檔次，硬要讓孩子選擇他喜歡的玩具跟人分享，這也是不可取的，孩子會非常排斥。
3.要讓寶寶比現在慷慨一點點
如果以前美養成良好的習慣，導致孩子比較不愛分享，那也不急，就慢慢來。只要一天比一天慷慨一點點就夠了，切忌貪多。
比如，“讓孩子邀請其他小朋友到家裡來玩”、先讓孩子分享給最喜歡的人，先讓孩子分享他最不喜歡的玩具等等。
4.要幫助寶寶理解情緒
有些家長反饋，她的寶寶平常很愛分享，可有時候就不，怎麼辦？其實，不用怎麼辦，不分享就不分享嘛，一兩次說明是情緒問題，不是價值觀或者道德有問題，有什麼大不了的。關鍵的是，要引導寶寶，理解自己的情緒。
下次你在認真觀察，當寶寶不願分享的時候，是不是因為生氣的時候，或者不開心的時候，或者正在興頭上？當下呢，你什麼都不用說什麼都不用做，等事後，寶寶情緒緩和了，你就可以告訴寶寶，你剛剛是在什麼“情緒”中，所以做出的行為可能不是你自己認為應該做的行為，很正常，不用自責。我們要提高的是，當下次有這些負面情緒時，我們知道如何去正視它，而不被它影響，導致壞的結果發生。
5.要和寶寶探討解決方案：比如讓寶寶選擇
當發生寶寶不分享就會導致比較嚴重後果，家長必須干預的時候，怎麼辦呢？比如另外一個小朋友來家裡玩，本來說要交換玩具分享著玩，說好了是什麼玩具，可你的孩子變卦了不願意給了怎麼辦？
這個時候最好的解決辦法，同樣不是吼和罵，還是“引導”。用一個"銷售心理學：促進客戶成交"的小技巧：寶寶做選擇。
你可以這麼說：恩，那早上你跟媽媽商量好，要把這個給妹妹，交換回來妹妹的玩具，既然你現在不想給了，那我們就換一個吧，你看是XX呢還是XX呢？
前提是要遵從第二點原則“不能是寶寶不願意的”，儘量選擇寶寶願意拿出去的玩具。這樣溝通引導的效果，比你去吼他罵他強迫他，好上一百倍。
6.要給寶寶樹立榜樣
恩，沒錯，這點是說給父母聽的。所有的育兒專家，都一直在強調：父母就是孩子最好的老師。真的是如此。所以你平常的一言一行，都是在給孩子樹立最好的榜樣。
如果沒有非常多的機會，那可以自己刻意創造機會，在孩子面前表現“分享”的行為，之後告訴孩子自己剛剛的行為叫“分享”，並且告訴孩子自己此刻的好心情和收穫，這些都是“分享”這個行為帶給我的。
以上就是“六個要”，一點都不難吧？下次再告訴大家“六個不要”。
1.不要懲罰寶寶
當寶寶出現不分享的行為時，千萬不要懲罰寶寶，無論是言語上還是身體上。因為懲罰只會讓孩子更加排斥分享，因為孩子覺得分享是一件痛苦的事，誰會願意做一件痛苦的事呢？人天生都是喜歡做讓自己快樂的事的。
2.不要以負面的詞評價孩子
當寶寶出現不分享的行為後，事後在跟孩子溝通的過程中，也不要用“自私”等負面的詞彙去評價孩子，嚴厲影響孩子的自尊心的。而要多用積極的詞彙，多說正面的東西，比如分享後到好處有什麼，你看爸爸媽媽每次和別人交換分享， 都會十分的開心愉悅。
3.不要以成人方式去推斷
當寶寶出現不分享的行為時，不要主觀的去臆斷孩子是因為什麼原因。因為孩子的世界觀和我們是不一樣的，很多時候，孩子不分享，有很多原因，比如上面提到過的情緒，成人覺得不應該為那麼一點小事生氣，可在孩子眼裡不是這樣的；比如那件東西在我們成人看來不重要，可對寶寶眼裡很重要等等。
4、不要干涉僅需關注
不要當每次寶寶出現不分享的行為時，就當下去幹涉，硬要讓孩子分享或者作出選擇。這是典型的替孩子做決定。這樣做的後果十分嚴重。會讓寶寶過度的依賴你幫忙做決定。
家庭教育的最重要責任之一，就是要培養一個將來能獨立自主生活能力的孩子，而過度的干涉，卻是親手扼殺孩子這種能力的劊子手。
除非這次的分享行為，向上面第五點說的，會導致比較嚴重的後果時，父母再出手引導。當然也只是引導，而不是強制。
5.不要助長不良行為
當然，像上面第五點說的，當孩子的不分享行為，會導致非常嚴重的後果時，父母該出手時還是要出手，不然就是溺愛了。
另外，就像上面說的，要多關注，關注孩子為什麼不分享，事後通過遊戲或者其他引導方式，正確去引導孩子迴歸正道。
6.不要忽視寶寶的點滴進步。
前幾點不要，都是在寶寶不分享的時候，最後一點，要說的是，當寶寶分享的時候，我們家長要及時的給予肯定和鼓勵。
告訴孩子，你剛剛的那個行為，就叫分享，你收穫了什麼呢？這就是一個好的品德帶給我們的內心富足和快樂呢。
即使，孩子只是進步了一點點。比如，只把一整盒餅乾，分享了一小塊給奶奶。這也是進步啊，這樣的一點點進步，孩子是能體會到益處的。有了益處，孩子自然就更願意去分享了。
19世紀偉大的心理學家阿德勒，在他的著名著作《自卑與超越》中說到：真正能讓孩子成長、並改進他的行為的，不是去批評或者糾正他的缺點，而是發現孩子身上的閃光點，並實時的加以肯定和鼓勵！
說了這麼多，還要強調一點，要想培養一個愛分享、積極健康向上的孩子，不是當面對需要分享的時候，才吼罵得“逼”孩子分享，而是功夫需要花在日常，在日常生活中正確的引導孩子，讓孩子知道“分享是快樂的，分享是有益的”，這才是一個智慧的父母，最聰明的做法，你說對嗎？
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