孩子識字越早越好嗎？

7歲的中美混血女孩兒安娜，被媽媽守在課桌前，從漢語拼音的元音開始練習，希望孩子能掌握漢語，畢竟普通話以後說不定哪天，也成了國際通用語。

看到安娜委屈巴巴的樣子，眼睛又大又亮，真是可愛至極。

網友紛紛表示，像極了我學英語的樣子。

一個4歲的小朋友叫彈彈，抱著一塊板子，很認真地用"不地道"的英語大聲念著，第一次從孩子的口中聽英語，聽出了煎餅卷大蔥的味道，這孩子真厲害。

她念叨的英語是這個樣子的：露克，露克（look，look）……

媽媽說孩子很喜歡念英語，而且還會完成老師佈置的作業。

不用多說，家長給孩子報學習班，終歸是希望孩子能早點進入學習的節奏，比別的孩子能更早的掌握一些知識。

而無論怎樣，識字都是學習的的第一關，所以有些家長急的恨不得孩子剛剛睜眼，就能認字一樣。

那麼究竟什麼時候開始讓孩子學會認字更好呢？

育兒專家孫瑞雪在《捕捉兒童敏感期》一書中提到：

我們為什麼要孩子早早認字？為什麼要把小學的事情放到幼兒園，把中學的東西放到小學？

家長這樣做的動機是什麼？是因為恐懼？是基於對未來的擔憂？還是基於跟隨潮流？還是擔心孩子沒出息不能養大人的老？

孫瑞雪用一連串的追問，實際上就是想表達，現在的家長急功近利，讓孩子不在敏感期學習，反而會造成一些問題。

心理學家認為，在人生的最初階段，0-7歲是人格和智力發展的高速時期，這個時期最重要的是，讓孩子產生安全感、樹立自我意識。

如果在0-7歲的時間裡，孩子不能有效的早就獨立自主的自我，就會淪喪在更低的生命層面求生存。

曾經一度佔據大家談資的一位"神童"魏永康，就是一個錯過了最佳樹立自我時機的典型。

魏永康，83年生於渾南，從出生起，母親就對其進行"超精英"化教育。

而在這種教育之下，魏永康真的是"名噪一時"，2歲就能認識1000個漢字，4歲就完成了初中學業，13歲進入湘潭大學物理系，17歲被中科院高能研究所收入麾下。

這個履歷光是聽，都會嘖嘖稱奇，甚至會產生一些豔羨。

可是，在進入研究所之後，讀不了3年，就被"勸退"了。

因為讀研之後的生活，脫離了母親，只有他自己，他不會一切家務。沒有人安排他的生活，他竟然可以一個人讀書，並錯過重要的考試。

為什麼一個"天才"會變得如此"難堪"？因為他的媽媽，把孩子塑造成了只會學習的"機器"。

當然，這個案例過於偏激，但反應了廣大對孩子未來焦慮的家長，在學習這件事上的急功近利。

因此，不是不能教孩子認字，也不是不能讓孩子超前學習。

只是，作為家長，你的心態擺正了沒有？你是不是以滿足孩子的探究欲為前提，而不是以滿足自己對未來恐懼作為前提的。

從兒童發展心理學角度來說，孩子在5歲的時候，大腦發育和認知進程，都會讓孩子產生一段爆發性的敏感期。

5歲左右，孩子對符號、文字、數字會有一個非常感興趣的時候，這個年齡段，其實正是引導孩子對認字產生興趣的好時機。

但就算孩子到了識字的敏感期，家長要做的也不是把孩子圈在一個桌子前，讓他搖頭晃腦地記憶。

而是要讓孩子掌握學習符號化知識的技巧。

比如教漢字，一定要從拼音開始教嗎？

要知道，拼音是新中國建立之後1955-1957年，由中國文字改革委員會借鑑了拉丁語系，才逐漸推廣的，之前的人們就學不好漢字了？

對於孩子來說，尤其是5歲的孩子，記憶發音不如記憶圖像，因為符號對他們來說，更便於記憶。這是由該年齡段孩子的大腦發育決定的，很多家長並不知道這一點，所以在孩子4歲的時候，就硬讓孩子從拼音開始記憶，這倒是有些繞了彎路的意思。

有人說，那很多兒童拼音掛圖，不就是圖像記憶嗎？是不是對孩子好呢？

當然不是，孫瑞雪告訴很多人，不要給孩子認拼音掛圖，這對孩子以後真的開始學拼音非常不好。

舉個例子，有個掛圖裡，在"an"這個音旁邊，畫了個天安門，所以教孩子的時候，我們要教他們"tian an men"的"an"，孩子會怎麼記憶？

孩子很可能會這樣念：先念"天"，再念"安"，然後他會讀"an"這個音為"門"。

這就是典型的圖片記憶，聯繫實際產生偏差導致的。

所以，真的要在5歲這個時候交孩子認字，最好的辦法，是幫助孩子從文字的來源入手，比如魚，家長應該去尋找這些素材：

1.真的魚

2.魚字的甲骨文

3.魚字的篆書、隸書

4.魚的繁體

5.魚的簡體

6.魚的拼音

讓孩子一步步的進行記憶，並能夠通過圖像進行理解。中國漢字是象形文字，對於孩子在該年齡段的記憶非常有幫助，只看家長會不會努力去找尋相關材料了。

你家孩子幾歲開始學習認字的？後期效果如何？