大家好，我是專注家庭教育的戴老師。從這一篇文章開始，我們將一同開啟“解決100個家庭教育問題的專題”，今天解決第一個問題。這個問題來源一個家長粉絲，他提到的問題原話是：“我孩子5歲，教她東西注意力不集中。有時候還不聽你給她教的”。
大家好，我是專注家庭教育的戴老師。從這一篇文章開始，我們將一同開啟“解決100個家庭教育問題的專題”，今天解決第一個問題。這個問題來源一個家長粉絲，他提到的問題原話是：“我孩子5歲，教她東西注意力不集中。有時候還不聽你給她教的”。
對於任何家庭教育問題，希望每一個家長都有一個共識，那就是對孩子目前的問題進行基礎的剖析，就是分析這個問題發生的具體原因是什麼？嘗試著去更加了解孩子，傾聽孩子語言和動作之外地聲音。
關於這位家長面臨地問題，有幾個關鍵詞，分別是：5歲、注意力、教孩子、不聽教。接下來我們就一個一個關鍵詞來分析。
5歲孩子和注意力
孩子的成長和心理髮育有一定的規律，4-6歲的孩子開始出現一種探究心理，有探究一切的願望，喜歡看看，摸摸，只要是新鮮的事物，都會引起他們的興趣及注意。也因為這個原因，一個5歲孩子的注意力穩定性就會比較差，易受外界因素的干擾而分散轉移。所以就會出現集中注意力時間短的現象，這些都是正常現象，家長不要過多的擔心。
大家好，我是專注家庭教育的戴老師。從這一篇文章開始，我們將一同開啟“解決100個家庭教育問題的專題”，今天解決第一個問題。這個問題來源一個家長粉絲，他提到的問題原話是：“我孩子5歲，教她東西注意力不集中。有時候還不聽你給她教的”。
對於任何家庭教育問題，希望每一個家長都有一個共識，那就是對孩子目前的問題進行基礎的剖析，就是分析這個問題發生的具體原因是什麼？嘗試著去更加了解孩子，傾聽孩子語言和動作之外地聲音。
關於這位家長面臨地問題，有幾個關鍵詞，分別是：5歲、注意力、教孩子、不聽教。接下來我們就一個一個關鍵詞來分析。
5歲孩子和注意力
孩子的成長和心理髮育有一定的規律，4-6歲的孩子開始出現一種探究心理，有探究一切的願望，喜歡看看，摸摸，只要是新鮮的事物，都會引起他們的興趣及注意。也因為這個原因，一個5歲孩子的注意力穩定性就會比較差，易受外界因素的干擾而分散轉移。所以就會出現集中注意力時間短的現象，這些都是正常現象，家長不要過多的擔心。
教孩子和不聽教
在兩個關鍵詞裡面，其實是一個問題，那就是父母的教育方法問題。過去採取的什麼教育方法，現在採取的什麼教育方法，孩子不喜歡這種教育方法時有沒有替換，或者找其他孩子喜歡的教育方法。這些都是需要去觀察、思考和總結。
大家好，我是專注家庭教育的戴老師。從這一篇文章開始，我們將一同開啟“解決100個家庭教育問題的專題”，今天解決第一個問題。這個問題來源一個家長粉絲，他提到的問題原話是：“我孩子5歲，教她東西注意力不集中。有時候還不聽你給她教的”。
對於任何家庭教育問題，希望每一個家長都有一個共識，那就是對孩子目前的問題進行基礎的剖析，就是分析這個問題發生的具體原因是什麼？嘗試著去更加了解孩子，傾聽孩子語言和動作之外地聲音。
關於這位家長面臨地問題，有幾個關鍵詞，分別是：5歲、注意力、教孩子、不聽教。接下來我們就一個一個關鍵詞來分析。
5歲孩子和注意力
孩子的成長和心理髮育有一定的規律，4-6歲的孩子開始出現一種探究心理，有探究一切的願望，喜歡看看，摸摸，只要是新鮮的事物，都會引起他們的興趣及注意。也因為這個原因，一個5歲孩子的注意力穩定性就會比較差，易受外界因素的干擾而分散轉移。所以就會出現集中注意力時間短的現象，這些都是正常現象，家長不要過多的擔心。
教孩子和不聽教
在兩個關鍵詞裡面，其實是一個問題，那就是父母的教育方法問題。過去採取的什麼教育方法，現在採取的什麼教育方法，孩子不喜歡這種教育方法時有沒有替換，或者找其他孩子喜歡的教育方法。這些都是需要去觀察、思考和總結。
那麼今天我們拋開家長對於孩子5歲之前的教育先不談，因為具體情況不清楚，當面去了解也特別困難，所以就針對5歲這個階段的孩子，給這位家長朋友還有其他父母提供一些教育方式和方法。
在前面我們提到過5歲孩子的心理髮育特徵，主要還是注意力的問題，這對於孩子來說即使壞事，又是好事。對於不善於研究和變通的家長來說，注意力不穩定或許很難去教育孩子，因為經常走神。但是對於有系統教育理論和教育方法的家長而言，這種注意力不穩定卻是一個教育的優勢，因為孩子對很多新鮮事物都非常好奇。
5歲的孩子，在追求新鮮和好奇的時候，只要家長用的教育方法，教育道具夠新鮮，樣式夠新穎，孩子不僅會特別喜歡，而且還能夠持續的在你設定好的教育環境中學習。那麼具體該怎麼做呢？這裡提幾個方法，其他的父母各自開動腦經自由發揮。
1、遊戲教育法。現在的孩子肯定特別喜歡玩，這個時候就把教育和玩結合在一起，例如要教孩子懂禮儀，就設置闖關遊戲，設置一些遊戲關卡，而通過遊戲的規則，可以是跟著媽媽讀一段文字，或者和媽媽一起表演現實生活中的尊敬長輩的場景，然後帶著孩子闖關，最後答應孩子給他做他最喜歡吃的什麼食物，通過樣式豐富的關卡和非物質獎勵來促進孩子參與。
大家好，我是專注家庭教育的戴老師。從這一篇文章開始，我們將一同開啟“解決100個家庭教育問題的專題”，今天解決第一個問題。這個問題來源一個家長粉絲，他提到的問題原話是：“我孩子5歲，教她東西注意力不集中。有時候還不聽你給她教的”。
對於任何家庭教育問題，希望每一個家長都有一個共識，那就是對孩子目前的問題進行基礎的剖析，就是分析這個問題發生的具體原因是什麼？嘗試著去更加了解孩子，傾聽孩子語言和動作之外地聲音。
關於這位家長面臨地問題，有幾個關鍵詞，分別是：5歲、注意力、教孩子、不聽教。接下來我們就一個一個關鍵詞來分析。
5歲孩子和注意力
孩子的成長和心理髮育有一定的規律，4-6歲的孩子開始出現一種探究心理，有探究一切的願望，喜歡看看，摸摸，只要是新鮮的事物，都會引起他們的興趣及注意。也因為這個原因，一個5歲孩子的注意力穩定性就會比較差，易受外界因素的干擾而分散轉移。所以就會出現集中注意力時間短的現象，這些都是正常現象，家長不要過多的擔心。
教孩子和不聽教
在兩個關鍵詞裡面，其實是一個問題，那就是父母的教育方法問題。過去採取的什麼教育方法，現在採取的什麼教育方法，孩子不喜歡這種教育方法時有沒有替換，或者找其他孩子喜歡的教育方法。這些都是需要去觀察、思考和總結。
那麼今天我們拋開家長對於孩子5歲之前的教育先不談，因為具體情況不清楚，當面去了解也特別困難，所以就針對5歲這個階段的孩子，給這位家長朋友還有其他父母提供一些教育方式和方法。
在前面我們提到過5歲孩子的心理髮育特徵，主要還是注意力的問題，這對於孩子來說即使壞事，又是好事。對於不善於研究和變通的家長來說，注意力不穩定或許很難去教育孩子，因為經常走神。但是對於有系統教育理論和教育方法的家長而言，這種注意力不穩定卻是一個教育的優勢，因為孩子對很多新鮮事物都非常好奇。
5歲的孩子，在追求新鮮和好奇的時候，只要家長用的教育方法，教育道具夠新鮮，樣式夠新穎，孩子不僅會特別喜歡，而且還能夠持續的在你設定好的教育環境中學習。那麼具體該怎麼做呢？這裡提幾個方法，其他的父母各自開動腦經自由發揮。
1、遊戲教育法。現在的孩子肯定特別喜歡玩，這個時候就把教育和玩結合在一起，例如要教孩子懂禮儀，就設置闖關遊戲，設置一些遊戲關卡，而通過遊戲的規則，可以是跟著媽媽讀一段文字，或者和媽媽一起表演現實生活中的尊敬長輩的場景，然後帶著孩子闖關，最後答應孩子給他做他最喜歡吃的什麼食物，通過樣式豐富的關卡和非物質獎勵來促進孩子參與。
2、情景模擬法。針對某一個教育課題，父母可以聯合爺爺奶奶一起，做一個情景模擬，用真實的情境去吸引孩子，尤其是爸媽的面部表情和語音聲調，能夠讓孩子快走神的時候，拉回來，當然不能強行的恐嚇，一定是孩子喜歡的吸引。
大家好，我是專注家庭教育的戴老師。從這一篇文章開始，我們將一同開啟“解決100個家庭教育問題的專題”，今天解決第一個問題。這個問題來源一個家長粉絲，他提到的問題原話是：“我孩子5歲，教她東西注意力不集中。有時候還不聽你給她教的”。
對於任何家庭教育問題，希望每一個家長都有一個共識，那就是對孩子目前的問題進行基礎的剖析，就是分析這個問題發生的具體原因是什麼？嘗試著去更加了解孩子，傾聽孩子語言和動作之外地聲音。
關於這位家長面臨地問題，有幾個關鍵詞，分別是：5歲、注意力、教孩子、不聽教。接下來我們就一個一個關鍵詞來分析。
5歲孩子和注意力
孩子的成長和心理髮育有一定的規律，4-6歲的孩子開始出現一種探究心理，有探究一切的願望，喜歡看看，摸摸，只要是新鮮的事物，都會引起他們的興趣及注意。也因為這個原因，一個5歲孩子的注意力穩定性就會比較差，易受外界因素的干擾而分散轉移。所以就會出現集中注意力時間短的現象，這些都是正常現象，家長不要過多的擔心。
教孩子和不聽教
在兩個關鍵詞裡面，其實是一個問題，那就是父母的教育方法問題。過去採取的什麼教育方法，現在採取的什麼教育方法，孩子不喜歡這種教育方法時有沒有替換，或者找其他孩子喜歡的教育方法。這些都是需要去觀察、思考和總結。
那麼今天我們拋開家長對於孩子5歲之前的教育先不談，因為具體情況不清楚，當面去了解也特別困難，所以就針對5歲這個階段的孩子，給這位家長朋友還有其他父母提供一些教育方式和方法。
在前面我們提到過5歲孩子的心理髮育特徵，主要還是注意力的問題，這對於孩子來說即使壞事，又是好事。對於不善於研究和變通的家長來說，注意力不穩定或許很難去教育孩子，因為經常走神。但是對於有系統教育理論和教育方法的家長而言，這種注意力不穩定卻是一個教育的優勢，因為孩子對很多新鮮事物都非常好奇。
5歲的孩子，在追求新鮮和好奇的時候，只要家長用的教育方法，教育道具夠新鮮，樣式夠新穎，孩子不僅會特別喜歡，而且還能夠持續的在你設定好的教育環境中學習。那麼具體該怎麼做呢？這裡提幾個方法，其他的父母各自開動腦經自由發揮。
1、遊戲教育法。現在的孩子肯定特別喜歡玩，這個時候就把教育和玩結合在一起，例如要教孩子懂禮儀，就設置闖關遊戲，設置一些遊戲關卡，而通過遊戲的規則，可以是跟著媽媽讀一段文字，或者和媽媽一起表演現實生活中的尊敬長輩的場景，然後帶著孩子闖關，最後答應孩子給他做他最喜歡吃的什麼食物，通過樣式豐富的關卡和非物質獎勵來促進孩子參與。
2、情景模擬法。針對某一個教育課題，父母可以聯合爺爺奶奶一起，做一個情景模擬，用真實的情境去吸引孩子，尤其是爸媽的面部表情和語音聲調，能夠讓孩子快走神的時候，拉回來，當然不能強行的恐嚇，一定是孩子喜歡的吸引。
3、實踐體驗法。對於一個5歲的孩子，是很樂於參與社會實踐的，他們能夠在大自然中，或者一些特定的環境中，通過實踐體驗感知行為背後的知識，家長就可以帶孩子參加一些擁有教育意義的實踐活動，畢竟家庭教育並沒有空間的侷限性，更注重家庭成員的參與。
大家好，我是專注家庭教育的戴老師。從這一篇文章開始，我們將一同開啟“解決100個家庭教育問題的專題”，今天解決第一個問題。這個問題來源一個家長粉絲，他提到的問題原話是：“我孩子5歲，教她東西注意力不集中。有時候還不聽你給她教的”。
對於任何家庭教育問題，希望每一個家長都有一個共識，那就是對孩子目前的問題進行基礎的剖析，就是分析這個問題發生的具體原因是什麼？嘗試著去更加了解孩子，傾聽孩子語言和動作之外地聲音。
關於這位家長面臨地問題，有幾個關鍵詞，分別是：5歲、注意力、教孩子、不聽教。接下來我們就一個一個關鍵詞來分析。
5歲孩子和注意力
孩子的成長和心理髮育有一定的規律，4-6歲的孩子開始出現一種探究心理，有探究一切的願望，喜歡看看，摸摸，只要是新鮮的事物，都會引起他們的興趣及注意。也因為這個原因，一個5歲孩子的注意力穩定性就會比較差，易受外界因素的干擾而分散轉移。所以就會出現集中注意力時間短的現象，這些都是正常現象，家長不要過多的擔心。
教孩子和不聽教
在兩個關鍵詞裡面，其實是一個問題，那就是父母的教育方法問題。過去採取的什麼教育方法，現在採取的什麼教育方法，孩子不喜歡這種教育方法時有沒有替換，或者找其他孩子喜歡的教育方法。這些都是需要去觀察、思考和總結。
那麼今天我們拋開家長對於孩子5歲之前的教育先不談，因為具體情況不清楚，當面去了解也特別困難，所以就針對5歲這個階段的孩子，給這位家長朋友還有其他父母提供一些教育方式和方法。
在前面我們提到過5歲孩子的心理髮育特徵，主要還是注意力的問題，這對於孩子來說即使壞事，又是好事。對於不善於研究和變通的家長來說，注意力不穩定或許很難去教育孩子，因為經常走神。但是對於有系統教育理論和教育方法的家長而言，這種注意力不穩定卻是一個教育的優勢，因為孩子對很多新鮮事物都非常好奇。
5歲的孩子，在追求新鮮和好奇的時候，只要家長用的教育方法，教育道具夠新鮮，樣式夠新穎，孩子不僅會特別喜歡，而且還能夠持續的在你設定好的教育環境中學習。那麼具體該怎麼做呢？這裡提幾個方法，其他的父母各自開動腦經自由發揮。
1、遊戲教育法。現在的孩子肯定特別喜歡玩，這個時候就把教育和玩結合在一起，例如要教孩子懂禮儀，就設置闖關遊戲，設置一些遊戲關卡，而通過遊戲的規則，可以是跟著媽媽讀一段文字，或者和媽媽一起表演現實生活中的尊敬長輩的場景，然後帶著孩子闖關，最後答應孩子給他做他最喜歡吃的什麼食物，通過樣式豐富的關卡和非物質獎勵來促進孩子參與。
2、情景模擬法。針對某一個教育課題，父母可以聯合爺爺奶奶一起，做一個情景模擬，用真實的情境去吸引孩子，尤其是爸媽的面部表情和語音聲調，能夠讓孩子快走神的時候，拉回來，當然不能強行的恐嚇，一定是孩子喜歡的吸引。
3、實踐體驗法。對於一個5歲的孩子，是很樂於參與社會實踐的，他們能夠在大自然中，或者一些特定的環境中，通過實踐體驗感知行為背後的知識，家長就可以帶孩子參加一些擁有教育意義的實踐活動，畢竟家庭教育並沒有空間的侷限性，更注重家庭成員的參與。
對於孩子的教育，只要父母清晰的知道你要教給孩子什麼，再將這些教育內容，換個孩子喜歡的，沒有見過的方式去呈現，肯定能夠有不一樣的效果。
父母是孩子最好的老師，專注於家庭教育的父母不用擔心自己的教育方法吸引不到孩子的注意力，因為孩子對這個世界瞭解太少，爸媽只要通過音調的高低，表情的時刻變換就能夠很好的吸引孩子的聽覺和視覺，再通過一些肢體上的互動，可以讓孩子得到更加豐富的注意信息。
大家好，我是專注家庭教育的戴老師。從這一篇文章開始，我們將一同開啟“解決100個家庭教育問題的專題”，今天解決第一個問題。這個問題來源一個家長粉絲，他提到的問題原話是：“我孩子5歲，教她東西注意力不集中。有時候還不聽你給她教的”。
對於任何家庭教育問題，希望每一個家長都有一個共識，那就是對孩子目前的問題進行基礎的剖析，就是分析這個問題發生的具體原因是什麼？嘗試著去更加了解孩子，傾聽孩子語言和動作之外地聲音。
關於這位家長面臨地問題，有幾個關鍵詞，分別是：5歲、注意力、教孩子、不聽教。接下來我們就一個一個關鍵詞來分析。
5歲孩子和注意力
孩子的成長和心理髮育有一定的規律，4-6歲的孩子開始出現一種探究心理，有探究一切的願望，喜歡看看，摸摸，只要是新鮮的事物，都會引起他們的興趣及注意。也因為這個原因，一個5歲孩子的注意力穩定性就會比較差，易受外界因素的干擾而分散轉移。所以就會出現集中注意力時間短的現象，這些都是正常現象，家長不要過多的擔心。
教孩子和不聽教
在兩個關鍵詞裡面，其實是一個問題，那就是父母的教育方法問題。過去採取的什麼教育方法，現在採取的什麼教育方法，孩子不喜歡這種教育方法時有沒有替換，或者找其他孩子喜歡的教育方法。這些都是需要去觀察、思考和總結。
那麼今天我們拋開家長對於孩子5歲之前的教育先不談，因為具體情況不清楚，當面去了解也特別困難，所以就針對5歲這個階段的孩子，給這位家長朋友還有其他父母提供一些教育方式和方法。
在前面我們提到過5歲孩子的心理髮育特徵，主要還是注意力的問題，這對於孩子來說即使壞事，又是好事。對於不善於研究和變通的家長來說，注意力不穩定或許很難去教育孩子，因為經常走神。但是對於有系統教育理論和教育方法的家長而言，這種注意力不穩定卻是一個教育的優勢，因為孩子對很多新鮮事物都非常好奇。
5歲的孩子，在追求新鮮和好奇的時候，只要家長用的教育方法，教育道具夠新鮮，樣式夠新穎，孩子不僅會特別喜歡，而且還能夠持續的在你設定好的教育環境中學習。那麼具體該怎麼做呢？這裡提幾個方法，其他的父母各自開動腦經自由發揮。
1、遊戲教育法。現在的孩子肯定特別喜歡玩，這個時候就把教育和玩結合在一起，例如要教孩子懂禮儀，就設置闖關遊戲，設置一些遊戲關卡，而通過遊戲的規則，可以是跟著媽媽讀一段文字，或者和媽媽一起表演現實生活中的尊敬長輩的場景，然後帶著孩子闖關，最後答應孩子給他做他最喜歡吃的什麼食物，通過樣式豐富的關卡和非物質獎勵來促進孩子參與。
2、情景模擬法。針對某一個教育課題，父母可以聯合爺爺奶奶一起，做一個情景模擬，用真實的情境去吸引孩子，尤其是爸媽的面部表情和語音聲調，能夠讓孩子快走神的時候，拉回來，當然不能強行的恐嚇，一定是孩子喜歡的吸引。
3、實踐體驗法。對於一個5歲的孩子，是很樂於參與社會實踐的，他們能夠在大自然中，或者一些特定的環境中，通過實踐體驗感知行為背後的知識，家長就可以帶孩子參加一些擁有教育意義的實踐活動，畢竟家庭教育並沒有空間的侷限性，更注重家庭成員的參與。
對於孩子的教育，只要父母清晰的知道你要教給孩子什麼，再將這些教育內容，換個孩子喜歡的，沒有見過的方式去呈現，肯定能夠有不一樣的效果。
父母是孩子最好的老師，專注於家庭教育的父母不用擔心自己的教育方法吸引不到孩子的注意力，因為孩子對這個世界瞭解太少，爸媽只要通過音調的高低，表情的時刻變換就能夠很好的吸引孩子的聽覺和視覺，再通過一些肢體上的互動，可以讓孩子得到更加豐富的注意信息。
在和孩子不斷磨合的過程中，父母一定要時刻關注孩子的變化，再根據變化調整孩子的學習進度和節奏，多一點耐心，不要操之過急，正所謂“十年樹木，百年樹人”，孩子可能每天只會發生一點點變化，但是當你回頭看的時候，就會發現孩子已經和原來完全不同了。
今天的分享就到這裡，希望對大家有所幫助，如果您還有更多的家庭教育問題，歡迎再評論區留言互動，如果對於這個問題您有其他方法，也可以再評論區分享給大家哦！