01 所謂天才就是把特長髮揮到極致
愛因斯坦在念小學和中學時，功課平常。由於他舉止緩慢，不愛同人交往，老師和同學都不喜歡他。教他希臘文和拉丁文的老師對他更是厭惡，曾經公開罵他：“愛因斯坦，你長大後肯定不會成器。”而且因為怕他在課堂上會影響其他學生，竟想把他趕出校門。
小愛因斯坦在10歲的時候，在醫科大學生塔爾梅引導下，讀通俗科學讀物和哲學著作。因為對數學的興趣，又在12歲的時候自學歐幾里德幾何。他沿著這條路一直走下去，後面的故事大家都知道，他被公認為是繼伽利略、牛頓以來最偉大的物理學家。
所謂天才，就是發現自己的特長，將其打磨發揮至極致。對家長來說，培養孩子也是要儘早的找到他們的特長，堅持下去，才能讓孩子的時間、才華不被浪費。
02 試錯對於孩子而言是非常有意義的
家長經常會跟孩子說“我吃過虧，這是經驗教訓，你不要做了。”但是這種說教對孩子根本沒有用，因為他沒有經歷過，反而可能還會因為叛逆，家長的好心勸告變成催化劑。
同理，在興趣愛好方面，他因為好奇的原因開始說喜歡，一經詳細瞭解可能發現並不適合自己，那就不用費那麼大的力氣讓他在內耗中堅持了。
如果希望孩子有自己的興趣，需要不斷試錯，直到確定找到孩子真正愛好的興趣點。
03既要堅持，也要放棄
很多家長說，郎朗不就是因為他媽媽一直督促才能成為一代鋼琴家的嗎？
清醒一點：璞要雕琢成美玉，是需要前提的。紅木再怎麼雕琢都不會成為美玉。如果試了一年了，孩子依然沒有主動學習，那至少說明孩子對於鋼琴的領悟能力並不強。這時孩子興趣不高，與其逼迫孩子學習鋼琴，倒不如讓孩子接觸更多的東西。琴棋書畫還有很多，最終總會找到一個孩子又喜歡並且執著愛好的。
當然，前期確認興趣需要家長鼓勵孩子堅持一段時間。比如，我們這裡一個孩子開始感興趣學吉他，堅持了一週以後，因為執法訓練枯燥無趣，想打退堂鼓，家長要鼓勵他再試試，說不定，再堅持一下，把入門期過了才最終知道喜不喜歡。結果他現在堅持的不錯，雖然時間不長才6個月，但不讓他談他都難受。
給孩子更多的機會，並鼓勵他適當堅持再判斷，可能這樣的興趣來得更加持久。
