孩子學習不主動，非常不情願；

孩子覺得是在為父母學習；

孩子一打開書本就哈欠連天，一玩手機就興致勃勃；

孩子對學習是應付了事；

……

父母們一說到的這些讓他們頭疼並且焦慮不已的問題，從表面上看是孩子不熱愛學習的問題，其深次原因是孩子的學習缺乏內在驅動力的問題。

全球趨勢專家丹尼爾·平克在他的著作《驅動力》裡寫道：

“人有三種驅動力，第一種是來自基本生存的需要的生物性驅動；第二種是來自外在的動力，即獎罰並存的蘿蔔加大棒模式；第三種是來自內在的動力，也就是內心把一種事情做好的慾望，是想要主導自己的人生、學習並創造新事物，通過自己把我們的世界變得更好的內在需求。”

種種事實表明，第三種驅動力,即內在的動力是最能激勵和調動人的積極性。

父母只有真正激發起了孩子的內在驅動力，孩子才能真正開始主動學習，從而在學習中體會到收穫感、成就感，孩子才能為自己的夢想而不懈努力。

如何才能激發孩子的內在驅動力呢?

筆者認為，最有效方法是讓孩子閱讀幾本偉大人物的傳記。

孩子們只有閱讀了偉大人物的人生故事，才能領悟什麼是精彩的、有價值的人生；

孩子們只有攀上了巨人的肩膀，才能看到這世間更多的風景；

孩子們只有與偉大的靈魂對話過，才能找到真正的人生榜樣，點燃自己的人生夢想。

所以，孩子一定要讀一些偉人的人物傳記。

也許很多父母朋友會問，讓孩子們讀大部頭的名人傳記，這是否太難了。

每本書都是一粒種子，種在了孩子的心田。我相信，一本優秀的人物傳記，不僅可以豐富孩子們的知識，增長他們的見識，更能點燃孩子的人生的夢想，幫助孩子儘快找到人生的榜樣，不斷激發孩子的志氣和銳氣，給以直面困難的勇氣，增加他們的人生智慧。所以，在每個少年的成長途中，讀優秀的人物傳記是必修課。一部好的人物傳記，對少年的心智啟蒙、品格塑造所起的作用是不可估量的。

人物傳記能夠起到什麼樣的作用呢？

一是可以激發孩子的創新力、學習力

孩子閱讀《喬布斯傳》，從中可以看到喬布斯一生中所展現出的智慧、勇氣，敢於冒險，不懼失敗，為所愛的事業拼盡全力，直到生命的最後一刻。人的一生，需要找到自己所熱愛的事情，併為之持續努力，不斷創新，永不放棄。

孩子閱讀《硅谷鋼鐵俠》，從中可以看到埃隆·馬斯克在一次次的失敗中是如何重整旗鼓、東山再起的，這無疑會激起孩子們對於未來科技的興趣、對於創新的憧憬與渴望。馬斯克在創業歷程中所展現出的智慧、勇氣、創新精神，敢於冒險，不懼失敗，改變人類未來命運的使命感和責任感，相信每個孩子讀後都會深受感染、備受鼓舞，這將在他們的心靈裡悄悄種下一顆夢想與勇氣的種子，點亮他們的未來之路。也許幾十年後，他們就成了下一個改變世界的人。

孩子可以感悟到：世界上所有的美好事物都是創造力的果實。偉大創客們的人物傳記，能培養孩子的創新思維，守護孩子的好奇心，讓夢想的光照亮現實。

二是可以提升孩子的抗挫力

孩子閱讀《蘇東坡傳》，從中可以領悟到人生不如意之事十有八九，但我們可以像蘇東坡那樣，學會在逆境中自得其樂，開懷大笑。

孩子閱讀《梅西傳》講述了從矮小症男孩到天才球星，梅西一路走來的故事。這不僅關於足球，更關於激情與夢想、執著與堅守。在他身上，能看到所有追夢人的影子。

孩子可以感悟到：沒有誰的一生能一帆風順，學會在逆境中生存，是孩子的人生必修課。好的人物傳記可以幫孩子管理好情緒，免受負能量的影響，積極樂觀地面對人生起伏，實現逆風翻盤。

三是可以提升孩子潛在的領導力

閱讀《撒切爾夫人傳》，從中可以看到撒切爾夫人是如何從雜貨店老闆的女兒一步步成為英國名垂史冊的女首相的，她用強烈的熱情和執著向孩子們展示了一個個奇蹟，而那句“我要戰鬥下去，直到勝利為止”也會成為他們面對困境時的力量之源。

孩子可以感悟到：領導力本身就是影響力。它是能夠站在全局考慮問題，知道如何開展團隊合作，懂得如何把資源聚合在一起，實現目標的能力。

四是可以提升孩子的社會責任感

孩子閱讀《德蘭修女傳》，從中可以觸摸到一顆偉大的靈魂，更會學到何為社會責任——對於我們生存的這個星球，我們要學會不僅僅向它索取，對它指手畫腳，更要用實際行動去回報它，用無私的踐行去改變它。

五是可以幫助孩子在人生的關鍵時刻更加淡定從容

優秀的人物傳記，會向孩子展示多維的生活及人生場景，能幫其快速瞭解一個陌生的領域；能讓孩子全面觸摸人生的宏大圖景，在歷史大格局中找尋真實的自我；能讓孩子感受人性的光輝和成功的必備品質，打造完整的少年心理成長體系；能讓孩子深刻感受苦難不是個體的不幸，而可能是成功者的必經之路，讓孩子在人生的關鍵時刻，更加淡定從容。

羅曼·羅蘭在《貝多芬傳》的前言裡寫道：

“切勿過於怨嘆，人類中最優秀的和你們同在。汲取他們的勇氣做我們的養料吧！”

那些閃耀在人類歷史星空的偉大人物，最適合擔當孩子的人生導師，為其指明前路的方向。

一旦孩子找到了自己的人生榜樣，確立了自己的人生夢想，其內心向上向善的力量就會被髮掘出來，內在驅動力也就會隨機被激發出來，從而能從外向驅動型學習轉變為內在驅動型學習。