數學思維小講堂
對於剛開始學數學的孩子，存在著各種各樣的問題。很多家長反饋說，孩子加減法都能看錯，而且還有更多家長髮現，孩子在做數學題的時候比較喜歡加法，而對減法產生排斥，這真的比不會計算還頭疼。
孩子為什麼總把加減看錯？
很多家長都會責怪孩子，說孩子粗心，不夠用心。其實這也不能全怪孩子，這一部分原因來自我們的大腦本身構造問題。
我們的大腦，分為左右腦，左腦管右眼，右腦管左眼 。而小孩子呢，大腦並沒有發育完全，因此他們很難協調好，看錯記錯很正常。
數學思維小講堂
對於剛開始學數學的孩子，存在著各種各樣的問題。很多家長反饋說，孩子加減法都能看錯，而且還有更多家長髮現，孩子在做數學題的時候比較喜歡加法，而對減法產生排斥，這真的比不會計算還頭疼。
孩子為什麼總把加減看錯？
很多家長都會責怪孩子，說孩子粗心，不夠用心。其實這也不能全怪孩子，這一部分原因來自我們的大腦本身構造問題。
我們的大腦，分為左右腦，左腦管右眼，右腦管左眼 。而小孩子呢，大腦並沒有發育完全，因此他們很難協調好，看錯記錯很正常。
而根據反饋理論，最簡單的解決方法是 “及時矯正”。也就是說，在小孩子出現錯誤的時候 ，立刻就告訴他讓他立刻改正。
當孩子看錯加減法的時候，家長立刻出幾道數學題。讓孩子反反覆覆的做，反覆練習，家長也一起陪著孩子練習。當孩子再次出現錯誤的時候立馬糾正，重新再來一遍，反覆的幾遍後，孩子會得到很大的改善。
而這套理論，也可以適用在生活中，生活中也是一樣的，當孩子出現問題時，不能拖，立刻指出錯誤讓孩子改正，這樣孩子才能及時矯正。
孩子為什麼不喜歡減法？
我們都知道減法是加法的逆運算，孩子遇到的難點就在這個“逆”字上。
因為從學數數開始，孩子就在做著“+1”的加法，123……這些數後邊的那個總是由前一個+1而得來的。所以做加法符合他已經習慣的思維模式，屬於正向思維，學起來也就相對容易一點。
減法就不同了，它作為加法的逆運算，需要孩子調運起來逆向思維才行。這種打破思維定勢，從已經習慣的模式中反著來的逆向思維正是增大孩子學習減法難度的原因。
打個比方來說，一直習慣用右手寫字的我們，突然要你用左手寫，是不是很不習慣，字寫得又慢又醜啊。
同樣的，已經習慣用正向思維做加法的孩子，突然要他用逆向思維做減法，肯定接觸起來會慢一點。
加減法小遊戲
1 吸毛球
先準備一些毛球、一隻吸管、還有幾個底部貼了數字的小透明塑料盒。
數學思維小講堂
對於剛開始學數學的孩子，存在著各種各樣的問題。很多家長反饋說，孩子加減法都能看錯，而且還有更多家長髮現，孩子在做數學題的時候比較喜歡加法，而對減法產生排斥，這真的比不會計算還頭疼。
孩子為什麼總把加減看錯？
很多家長都會責怪孩子，說孩子粗心，不夠用心。其實這也不能全怪孩子，這一部分原因來自我們的大腦本身構造問題。
我們的大腦，分為左右腦，左腦管右眼，右腦管左眼 。而小孩子呢，大腦並沒有發育完全，因此他們很難協調好，看錯記錯很正常。
而根據反饋理論，最簡單的解決方法是 “及時矯正”。也就是說，在小孩子出現錯誤的時候 ，立刻就告訴他讓他立刻改正。
當孩子看錯加減法的時候，家長立刻出幾道數學題。讓孩子反反覆覆的做，反覆練習，家長也一起陪著孩子練習。當孩子再次出現錯誤的時候立馬糾正，重新再來一遍，反覆的幾遍後，孩子會得到很大的改善。
而這套理論，也可以適用在生活中，生活中也是一樣的，當孩子出現問題時，不能拖，立刻指出錯誤讓孩子改正，這樣孩子才能及時矯正。
孩子為什麼不喜歡減法？
我們都知道減法是加法的逆運算，孩子遇到的難點就在這個“逆”字上。
因為從學數數開始，孩子就在做著“+1”的加法，123……這些數後邊的那個總是由前一個+1而得來的。所以做加法符合他已經習慣的思維模式，屬於正向思維，學起來也就相對容易一點。
減法就不同了，它作為加法的逆運算，需要孩子調運起來逆向思維才行。這種打破思維定勢，從已經習慣的模式中反著來的逆向思維正是增大孩子學習減法難度的原因。
打個比方來說，一直習慣用右手寫字的我們，突然要你用左手寫，是不是很不習慣，字寫得又慢又醜啊。
同樣的，已經習慣用正向思維做加法的孩子，突然要他用逆向思維做減法，肯定接觸起來會慢一點。
加減法小遊戲
1 吸毛球
先準備一些毛球、一隻吸管、還有幾個底部貼了數字的小透明塑料盒。
然後就讓孩子用吸管吸毛球，直至到所有的小碗裡都有正確數量的毛球。（如果孩子吸不起來，可以嘗試用夾子、筷子等方式移動毛球，這樣也有利於鍛鍊孩子的精細運動能力。）
數學思維小講堂
對於剛開始學數學的孩子，存在著各種各樣的問題。很多家長反饋說，孩子加減法都能看錯，而且還有更多家長髮現，孩子在做數學題的時候比較喜歡加法，而對減法產生排斥，這真的比不會計算還頭疼。
孩子為什麼總把加減看錯？
很多家長都會責怪孩子，說孩子粗心，不夠用心。其實這也不能全怪孩子，這一部分原因來自我們的大腦本身構造問題。
我們的大腦，分為左右腦，左腦管右眼，右腦管左眼 。而小孩子呢，大腦並沒有發育完全，因此他們很難協調好，看錯記錯很正常。
而根據反饋理論，最簡單的解決方法是 “及時矯正”。也就是說，在小孩子出現錯誤的時候 ，立刻就告訴他讓他立刻改正。
當孩子看錯加減法的時候，家長立刻出幾道數學題。讓孩子反反覆覆的做，反覆練習，家長也一起陪著孩子練習。當孩子再次出現錯誤的時候立馬糾正，重新再來一遍，反覆的幾遍後，孩子會得到很大的改善。
而這套理論，也可以適用在生活中，生活中也是一樣的，當孩子出現問題時，不能拖，立刻指出錯誤讓孩子改正，這樣孩子才能及時矯正。
孩子為什麼不喜歡減法？
我們都知道減法是加法的逆運算，孩子遇到的難點就在這個“逆”字上。
因為從學數數開始，孩子就在做著“+1”的加法，123……這些數後邊的那個總是由前一個+1而得來的。所以做加法符合他已經習慣的思維模式，屬於正向思維，學起來也就相對容易一點。
減法就不同了，它作為加法的逆運算，需要孩子調運起來逆向思維才行。這種打破思維定勢，從已經習慣的模式中反著來的逆向思維正是增大孩子學習減法難度的原因。
打個比方來說，一直習慣用右手寫字的我們，突然要你用左手寫，是不是很不習慣，字寫得又慢又醜啊。
同樣的，已經習慣用正向思維做加法的孩子，突然要他用逆向思維做減法，肯定接觸起來會慢一點。
加減法小遊戲
1 吸毛球
先準備一些毛球、一隻吸管、還有幾個底部貼了數字的小透明塑料盒。
然後就讓孩子用吸管吸毛球，直至到所有的小碗裡都有正確數量的毛球。（如果孩子吸不起來，可以嘗試用夾子、筷子等方式移動毛球，這樣也有利於鍛鍊孩子的精細運動能力。）
這麼玩多了幾次，爸爸媽媽們不妨加入擴展玩法，把底部的寫了數字的小標籤去掉，說一個數字，讓孩子把相應的毛球吸到小碗裡。
2 釣魚
釣魚遊戲用的是撲克牌，為了增加遊戲的多樣性，可以將這些 遊戲換著玩。
先約定一個數字，比如10（看爸爸媽媽想練習哪個數字的拆分）。如果手裡牌的數字，加上池塘裡表示魚的牌的數字，和是10的話，就可以釣走。
遊戲雙方每人釣一次，一次只能釣一條魚，結束後看誰釣到的魚多。
具體是這樣：
1. 如果約定的數字是10，那麼整副撲克牌中取小於10的牌，也就是1——9，JQK還有大小怪這種就不要了。
2. 洗牌完成後，檯面上（表示池塘裡）放三張牌，表示三條魚。遊戲雙方各發三張牌。
3. 一方先開始。如果手裡的牌和池塘裡的牌加起來和是10，就可以釣走，一次只能釣一條魚。比如池塘裡的牌是3、4、9，孩子手裡發到的牌是5、7、8，孩子就會想一想，然後試著用自己的7去拼池塘裡的那個3，BINGO！對啦！釣走的魚和使用的牌都放到一邊，遊戲結束後計數。
4. 魚釣走後，遊戲者手中剩2張牌，然後從剩下的牌堆裡順序摸2張牌，根據池塘裡和手裡牌的情況，放1張牌到池塘裡（這樣遊戲者手中還是3張牌，池塘裡也還是有3條魚）。
如果手裡沒有牌可以釣魚，就是手裡牌和池塘裡的牌加起來都不等於10，那麼直接從剩下的牌堆裡順序摸一張，再放一張到池塘裡（這樣遊戲者手中還是3張牌，而池塘裡就有4條魚）。
5. 遊戲雙方交替釣魚，直到剩下的牌堆取完，池塘裡的魚釣完為止。遊戲結束後計數，釣到魚多的一方為勝。
3 樂高
有了前兩個階段的累積，孩子就可以學習按群計數了，也就是兩個兩個數或者五個五個數，這種按群計數的能力是孩子後續學習加減法很重要的基礎。
爸爸媽媽們不妨通過簡單的樂高遊戲來讓孩子學習按群計數！
先準備幾個塑料杯、一些樂高積木、一隻馬克筆。
數學思維小講堂
對於剛開始學數學的孩子，存在著各種各樣的問題。很多家長反饋說，孩子加減法都能看錯，而且還有更多家長髮現，孩子在做數學題的時候比較喜歡加法，而對減法產生排斥，這真的比不會計算還頭疼。
孩子為什麼總把加減看錯？
很多家長都會責怪孩子，說孩子粗心，不夠用心。其實這也不能全怪孩子，這一部分原因來自我們的大腦本身構造問題。
我們的大腦，分為左右腦，左腦管右眼，右腦管左眼 。而小孩子呢，大腦並沒有發育完全，因此他們很難協調好，看錯記錯很正常。
而根據反饋理論，最簡單的解決方法是 “及時矯正”。也就是說，在小孩子出現錯誤的時候 ，立刻就告訴他讓他立刻改正。
當孩子看錯加減法的時候，家長立刻出幾道數學題。讓孩子反反覆覆的做，反覆練習，家長也一起陪著孩子練習。當孩子再次出現錯誤的時候立馬糾正，重新再來一遍，反覆的幾遍後，孩子會得到很大的改善。
而這套理論，也可以適用在生活中，生活中也是一樣的，當孩子出現問題時，不能拖，立刻指出錯誤讓孩子改正，這樣孩子才能及時矯正。
孩子為什麼不喜歡減法？
我們都知道減法是加法的逆運算，孩子遇到的難點就在這個“逆”字上。
因為從學數數開始，孩子就在做著“+1”的加法，123……這些數後邊的那個總是由前一個+1而得來的。所以做加法符合他已經習慣的思維模式，屬於正向思維，學起來也就相對容易一點。
減法就不同了，它作為加法的逆運算，需要孩子調運起來逆向思維才行。這種打破思維定勢，從已經習慣的模式中反著來的逆向思維正是增大孩子學習減法難度的原因。
打個比方來說，一直習慣用右手寫字的我們，突然要你用左手寫，是不是很不習慣，字寫得又慢又醜啊。
同樣的，已經習慣用正向思維做加法的孩子，突然要他用逆向思維做減法，肯定接觸起來會慢一點。
加減法小遊戲
1 吸毛球
先準備一些毛球、一隻吸管、還有幾個底部貼了數字的小透明塑料盒。
然後就讓孩子用吸管吸毛球，直至到所有的小碗裡都有正確數量的毛球。（如果孩子吸不起來，可以嘗試用夾子、筷子等方式移動毛球，這樣也有利於鍛鍊孩子的精細運動能力。）
這麼玩多了幾次，爸爸媽媽們不妨加入擴展玩法，把底部的寫了數字的小標籤去掉，說一個數字，讓孩子把相應的毛球吸到小碗裡。
2 釣魚
釣魚遊戲用的是撲克牌，為了增加遊戲的多樣性，可以將這些 遊戲換著玩。
先約定一個數字，比如10（看爸爸媽媽想練習哪個數字的拆分）。如果手裡牌的數字，加上池塘裡表示魚的牌的數字，和是10的話，就可以釣走。
遊戲雙方每人釣一次，一次只能釣一條魚，結束後看誰釣到的魚多。
具體是這樣：
1. 如果約定的數字是10，那麼整副撲克牌中取小於10的牌，也就是1——9，JQK還有大小怪這種就不要了。
2. 洗牌完成後，檯面上（表示池塘裡）放三張牌，表示三條魚。遊戲雙方各發三張牌。
3. 一方先開始。如果手裡的牌和池塘裡的牌加起來和是10，就可以釣走，一次只能釣一條魚。比如池塘裡的牌是3、4、9，孩子手裡發到的牌是5、7、8，孩子就會想一想，然後試著用自己的7去拼池塘裡的那個3，BINGO！對啦！釣走的魚和使用的牌都放到一邊，遊戲結束後計數。
4. 魚釣走後，遊戲者手中剩2張牌，然後從剩下的牌堆裡順序摸2張牌，根據池塘裡和手裡牌的情況，放1張牌到池塘裡（這樣遊戲者手中還是3張牌，池塘裡也還是有3條魚）。
如果手裡沒有牌可以釣魚，就是手裡牌和池塘裡的牌加起來都不等於10，那麼直接從剩下的牌堆裡順序摸一張，再放一張到池塘裡（這樣遊戲者手中還是3張牌，而池塘裡就有4條魚）。
5. 遊戲雙方交替釣魚，直到剩下的牌堆取完，池塘裡的魚釣完為止。遊戲結束後計數，釣到魚多的一方為勝。
3 樂高
有了前兩個階段的累積，孩子就可以學習按群計數了，也就是兩個兩個數或者五個五個數，這種按群計數的能力是孩子後續學習加減法很重要的基礎。
爸爸媽媽們不妨通過簡單的樂高遊戲來讓孩子學習按群計數！
先準備幾個塑料杯、一些樂高積木、一隻馬克筆。
因為學習的是兩個兩個數或者五個五個數，為了減輕難度，爸爸媽媽們不妨把數字先寫好在杯子上。
數學思維小講堂
對於剛開始學數學的孩子，存在著各種各樣的問題。很多家長反饋說，孩子加減法都能看錯，而且還有更多家長髮現，孩子在做數學題的時候比較喜歡加法，而對減法產生排斥，這真的比不會計算還頭疼。
孩子為什麼總把加減看錯？
很多家長都會責怪孩子，說孩子粗心，不夠用心。其實這也不能全怪孩子，這一部分原因來自我們的大腦本身構造問題。
我們的大腦，分為左右腦，左腦管右眼，右腦管左眼 。而小孩子呢，大腦並沒有發育完全，因此他們很難協調好，看錯記錯很正常。
而根據反饋理論，最簡單的解決方法是 “及時矯正”。也就是說，在小孩子出現錯誤的時候 ，立刻就告訴他讓他立刻改正。
當孩子看錯加減法的時候，家長立刻出幾道數學題。讓孩子反反覆覆的做，反覆練習，家長也一起陪著孩子練習。當孩子再次出現錯誤的時候立馬糾正，重新再來一遍，反覆的幾遍後，孩子會得到很大的改善。
而這套理論，也可以適用在生活中，生活中也是一樣的，當孩子出現問題時，不能拖，立刻指出錯誤讓孩子改正，這樣孩子才能及時矯正。
孩子為什麼不喜歡減法？
我們都知道減法是加法的逆運算，孩子遇到的難點就在這個“逆”字上。
因為從學數數開始，孩子就在做著“+1”的加法，123……這些數後邊的那個總是由前一個+1而得來的。所以做加法符合他已經習慣的思維模式，屬於正向思維，學起來也就相對容易一點。
減法就不同了，它作為加法的逆運算，需要孩子調運起來逆向思維才行。這種打破思維定勢，從已經習慣的模式中反著來的逆向思維正是增大孩子學習減法難度的原因。
打個比方來說，一直習慣用右手寫字的我們，突然要你用左手寫，是不是很不習慣，字寫得又慢又醜啊。
同樣的，已經習慣用正向思維做加法的孩子，突然要他用逆向思維做減法，肯定接觸起來會慢一點。
加減法小遊戲
1 吸毛球
先準備一些毛球、一隻吸管、還有幾個底部貼了數字的小透明塑料盒。
然後就讓孩子用吸管吸毛球，直至到所有的小碗裡都有正確數量的毛球。（如果孩子吸不起來，可以嘗試用夾子、筷子等方式移動毛球，這樣也有利於鍛鍊孩子的精細運動能力。）
這麼玩多了幾次，爸爸媽媽們不妨加入擴展玩法，把底部的寫了數字的小標籤去掉，說一個數字，讓孩子把相應的毛球吸到小碗裡。
2 釣魚
釣魚遊戲用的是撲克牌，為了增加遊戲的多樣性，可以將這些 遊戲換著玩。
先約定一個數字，比如10（看爸爸媽媽想練習哪個數字的拆分）。如果手裡牌的數字，加上池塘裡表示魚的牌的數字，和是10的話，就可以釣走。
遊戲雙方每人釣一次，一次只能釣一條魚，結束後看誰釣到的魚多。
具體是這樣：
1. 如果約定的數字是10，那麼整副撲克牌中取小於10的牌，也就是1——9，JQK還有大小怪這種就不要了。
2. 洗牌完成後，檯面上（表示池塘裡）放三張牌，表示三條魚。遊戲雙方各發三張牌。
3. 一方先開始。如果手裡的牌和池塘裡的牌加起來和是10，就可以釣走，一次只能釣一條魚。比如池塘裡的牌是3、4、9，孩子手裡發到的牌是5、7、8，孩子就會想一想，然後試著用自己的7去拼池塘裡的那個3，BINGO！對啦！釣走的魚和使用的牌都放到一邊，遊戲結束後計數。
4. 魚釣走後，遊戲者手中剩2張牌，然後從剩下的牌堆裡順序摸2張牌，根據池塘裡和手裡牌的情況，放1張牌到池塘裡（這樣遊戲者手中還是3張牌，池塘裡也還是有3條魚）。
如果手裡沒有牌可以釣魚，就是手裡牌和池塘裡的牌加起來都不等於10，那麼直接從剩下的牌堆裡順序摸一張，再放一張到池塘裡（這樣遊戲者手中還是3張牌，而池塘裡就有4條魚）。
5. 遊戲雙方交替釣魚，直到剩下的牌堆取完，池塘裡的魚釣完為止。遊戲結束後計數，釣到魚多的一方為勝。
3 樂高
有了前兩個階段的累積，孩子就可以學習按群計數了，也就是兩個兩個數或者五個五個數，這種按群計數的能力是孩子後續學習加減法很重要的基礎。
爸爸媽媽們不妨通過簡單的樂高遊戲來讓孩子學習按群計數！
先準備幾個塑料杯、一些樂高積木、一隻馬克筆。
因為學習的是兩個兩個數或者五個五個數，為了減輕難度，爸爸媽媽們不妨把數字先寫好在杯子上。
然後再把樂高用兩個一組的方式拼起來，讓孩子先學習兩個兩個數。
數學思維小講堂
對於剛開始學數學的孩子，存在著各種各樣的問題。很多家長反饋說，孩子加減法都能看錯，而且還有更多家長髮現，孩子在做數學題的時候比較喜歡加法，而對減法產生排斥，這真的比不會計算還頭疼。
孩子為什麼總把加減看錯？
很多家長都會責怪孩子，說孩子粗心，不夠用心。其實這也不能全怪孩子，這一部分原因來自我們的大腦本身構造問題。
我們的大腦，分為左右腦，左腦管右眼，右腦管左眼 。而小孩子呢，大腦並沒有發育完全，因此他們很難協調好，看錯記錯很正常。
而根據反饋理論，最簡單的解決方法是 “及時矯正”。也就是說，在小孩子出現錯誤的時候 ，立刻就告訴他讓他立刻改正。
當孩子看錯加減法的時候，家長立刻出幾道數學題。讓孩子反反覆覆的做，反覆練習，家長也一起陪著孩子練習。當孩子再次出現錯誤的時候立馬糾正，重新再來一遍，反覆的幾遍後，孩子會得到很大的改善。
而這套理論，也可以適用在生活中，生活中也是一樣的，當孩子出現問題時，不能拖，立刻指出錯誤讓孩子改正，這樣孩子才能及時矯正。
孩子為什麼不喜歡減法？
我們都知道減法是加法的逆運算，孩子遇到的難點就在這個“逆”字上。
因為從學數數開始，孩子就在做著“+1”的加法，123……這些數後邊的那個總是由前一個+1而得來的。所以做加法符合他已經習慣的思維模式，屬於正向思維，學起來也就相對容易一點。
減法就不同了，它作為加法的逆運算，需要孩子調運起來逆向思維才行。這種打破思維定勢，從已經習慣的模式中反著來的逆向思維正是增大孩子學習減法難度的原因。
打個比方來說，一直習慣用右手寫字的我們，突然要你用左手寫，是不是很不習慣，字寫得又慢又醜啊。
同樣的，已經習慣用正向思維做加法的孩子，突然要他用逆向思維做減法，肯定接觸起來會慢一點。
加減法小遊戲
1 吸毛球
先準備一些毛球、一隻吸管、還有幾個底部貼了數字的小透明塑料盒。
然後就讓孩子用吸管吸毛球，直至到所有的小碗裡都有正確數量的毛球。（如果孩子吸不起來，可以嘗試用夾子、筷子等方式移動毛球，這樣也有利於鍛鍊孩子的精細運動能力。）
這麼玩多了幾次，爸爸媽媽們不妨加入擴展玩法，把底部的寫了數字的小標籤去掉，說一個數字，讓孩子把相應的毛球吸到小碗裡。
2 釣魚
釣魚遊戲用的是撲克牌，為了增加遊戲的多樣性，可以將這些 遊戲換著玩。
先約定一個數字，比如10（看爸爸媽媽想練習哪個數字的拆分）。如果手裡牌的數字，加上池塘裡表示魚的牌的數字，和是10的話，就可以釣走。
遊戲雙方每人釣一次，一次只能釣一條魚，結束後看誰釣到的魚多。
具體是這樣：
1. 如果約定的數字是10，那麼整副撲克牌中取小於10的牌，也就是1——9，JQK還有大小怪這種就不要了。
2. 洗牌完成後，檯面上（表示池塘裡）放三張牌，表示三條魚。遊戲雙方各發三張牌。
3. 一方先開始。如果手裡的牌和池塘裡的牌加起來和是10，就可以釣走，一次只能釣一條魚。比如池塘裡的牌是3、4、9，孩子手裡發到的牌是5、7、8，孩子就會想一想，然後試著用自己的7去拼池塘裡的那個3，BINGO！對啦！釣走的魚和使用的牌都放到一邊，遊戲結束後計數。
4. 魚釣走後，遊戲者手中剩2張牌，然後從剩下的牌堆裡順序摸2張牌，根據池塘裡和手裡牌的情況，放1張牌到池塘裡（這樣遊戲者手中還是3張牌，池塘裡也還是有3條魚）。
如果手裡沒有牌可以釣魚，就是手裡牌和池塘裡的牌加起來都不等於10，那麼直接從剩下的牌堆裡順序摸一張，再放一張到池塘裡（這樣遊戲者手中還是3張牌，而池塘裡就有4條魚）。
5. 遊戲雙方交替釣魚，直到剩下的牌堆取完，池塘裡的魚釣完為止。遊戲結束後計數，釣到魚多的一方為勝。
3 樂高
有了前兩個階段的累積，孩子就可以學習按群計數了，也就是兩個兩個數或者五個五個數，這種按群計數的能力是孩子後續學習加減法很重要的基礎。
爸爸媽媽們不妨通過簡單的樂高遊戲來讓孩子學習按群計數！
先準備幾個塑料杯、一些樂高積木、一隻馬克筆。
因為學習的是兩個兩個數或者五個五個數，為了減輕難度，爸爸媽媽們不妨把數字先寫好在杯子上。
然後再把樂高用兩個一組的方式拼起來，讓孩子先學習兩個兩個數。
學完兩個兩個數，可以再接著學習五個五個數。
數學思維小講堂
對於剛開始學數學的孩子，存在著各種各樣的問題。很多家長反饋說，孩子加減法都能看錯，而且還有更多家長髮現，孩子在做數學題的時候比較喜歡加法，而對減法產生排斥，這真的比不會計算還頭疼。
孩子為什麼總把加減看錯？
很多家長都會責怪孩子，說孩子粗心，不夠用心。其實這也不能全怪孩子，這一部分原因來自我們的大腦本身構造問題。
我們的大腦，分為左右腦，左腦管右眼，右腦管左眼 。而小孩子呢，大腦並沒有發育完全，因此他們很難協調好，看錯記錯很正常。
而根據反饋理論，最簡單的解決方法是 “及時矯正”。也就是說，在小孩子出現錯誤的時候 ，立刻就告訴他讓他立刻改正。
當孩子看錯加減法的時候，家長立刻出幾道數學題。讓孩子反反覆覆的做，反覆練習，家長也一起陪著孩子練習。當孩子再次出現錯誤的時候立馬糾正，重新再來一遍，反覆的幾遍後，孩子會得到很大的改善。
而這套理論，也可以適用在生活中，生活中也是一樣的，當孩子出現問題時，不能拖，立刻指出錯誤讓孩子改正，這樣孩子才能及時矯正。
孩子為什麼不喜歡減法？
我們都知道減法是加法的逆運算，孩子遇到的難點就在這個“逆”字上。
因為從學數數開始，孩子就在做著“+1”的加法，123……這些數後邊的那個總是由前一個+1而得來的。所以做加法符合他已經習慣的思維模式，屬於正向思維，學起來也就相對容易一點。
減法就不同了，它作為加法的逆運算，需要孩子調運起來逆向思維才行。這種打破思維定勢，從已經習慣的模式中反著來的逆向思維正是增大孩子學習減法難度的原因。
打個比方來說，一直習慣用右手寫字的我們，突然要你用左手寫，是不是很不習慣，字寫得又慢又醜啊。
同樣的，已經習慣用正向思維做加法的孩子，突然要他用逆向思維做減法，肯定接觸起來會慢一點。
加減法小遊戲
1 吸毛球
先準備一些毛球、一隻吸管、還有幾個底部貼了數字的小透明塑料盒。
然後就讓孩子用吸管吸毛球，直至到所有的小碗裡都有正確數量的毛球。（如果孩子吸不起來，可以嘗試用夾子、筷子等方式移動毛球，這樣也有利於鍛鍊孩子的精細運動能力。）
這麼玩多了幾次，爸爸媽媽們不妨加入擴展玩法，把底部的寫了數字的小標籤去掉，說一個數字，讓孩子把相應的毛球吸到小碗裡。
2 釣魚
釣魚遊戲用的是撲克牌，為了增加遊戲的多樣性，可以將這些 遊戲換著玩。
先約定一個數字，比如10（看爸爸媽媽想練習哪個數字的拆分）。如果手裡牌的數字，加上池塘裡表示魚的牌的數字，和是10的話，就可以釣走。
遊戲雙方每人釣一次，一次只能釣一條魚，結束後看誰釣到的魚多。
具體是這樣：
1. 如果約定的數字是10，那麼整副撲克牌中取小於10的牌，也就是1——9，JQK還有大小怪這種就不要了。
2. 洗牌完成後，檯面上（表示池塘裡）放三張牌，表示三條魚。遊戲雙方各發三張牌。
3. 一方先開始。如果手裡的牌和池塘裡的牌加起來和是10，就可以釣走，一次只能釣一條魚。比如池塘裡的牌是3、4、9，孩子手裡發到的牌是5、7、8，孩子就會想一想，然後試著用自己的7去拼池塘裡的那個3，BINGO！對啦！釣走的魚和使用的牌都放到一邊，遊戲結束後計數。
4. 魚釣走後，遊戲者手中剩2張牌，然後從剩下的牌堆裡順序摸2張牌，根據池塘裡和手裡牌的情況，放1張牌到池塘裡（這樣遊戲者手中還是3張牌，池塘裡也還是有3條魚）。
如果手裡沒有牌可以釣魚，就是手裡牌和池塘裡的牌加起來都不等於10，那麼直接從剩下的牌堆裡順序摸一張，再放一張到池塘裡（這樣遊戲者手中還是3張牌，而池塘裡就有4條魚）。
5. 遊戲雙方交替釣魚，直到剩下的牌堆取完，池塘裡的魚釣完為止。遊戲結束後計數，釣到魚多的一方為勝。
3 樂高
有了前兩個階段的累積，孩子就可以學習按群計數了，也就是兩個兩個數或者五個五個數，這種按群計數的能力是孩子後續學習加減法很重要的基礎。
爸爸媽媽們不妨通過簡單的樂高遊戲來讓孩子學習按群計數！
先準備幾個塑料杯、一些樂高積木、一隻馬克筆。
因為學習的是兩個兩個數或者五個五個數，為了減輕難度，爸爸媽媽們不妨把數字先寫好在杯子上。
然後再把樂高用兩個一組的方式拼起來，讓孩子先學習兩個兩個數。
學完兩個兩個數，可以再接著學習五個五個數。
孩子可能一下子無法接受按群計數的概念，爸爸媽媽們也不要著急，多帶著他們玩幾次就好了！
大象思維館專注於3-12歲少兒數學思維能力的培養，根據美國國際教育學會(American International Education Society，簡稱AIES)所倡導的啟蒙和引導式的學習方法和高效的教學標準，引入並獨創以學為主的麻省“H-E”高效學習體系，精選優質的專業師資、創設舒適安全的學習環境、採用先進的觸控交互設備、引入科學國際化的操作教具，3-8人小班趣味互動授課，迅速培養孩子的學習興趣，拓展思維，養成良好習慣，高效提升孩子的數學思維能力和成績！
數學思維小講堂
對於剛開始學數學的孩子，存在著各種各樣的問題。很多家長反饋說，孩子加減法都能看錯，而且還有更多家長髮現，孩子在做數學題的時候比較喜歡加法，而對減法產生排斥，這真的比不會計算還頭疼。
孩子為什麼總把加減看錯？
很多家長都會責怪孩子，說孩子粗心，不夠用心。其實這也不能全怪孩子，這一部分原因來自我們的大腦本身構造問題。
我們的大腦，分為左右腦，左腦管右眼，右腦管左眼 。而小孩子呢，大腦並沒有發育完全，因此他們很難協調好，看錯記錯很正常。
而根據反饋理論，最簡單的解決方法是 “及時矯正”。也就是說，在小孩子出現錯誤的時候 ，立刻就告訴他讓他立刻改正。
當孩子看錯加減法的時候，家長立刻出幾道數學題。讓孩子反反覆覆的做，反覆練習，家長也一起陪著孩子練習。當孩子再次出現錯誤的時候立馬糾正，重新再來一遍，反覆的幾遍後，孩子會得到很大的改善。
而這套理論，也可以適用在生活中，生活中也是一樣的，當孩子出現問題時，不能拖，立刻指出錯誤讓孩子改正，這樣孩子才能及時矯正。
孩子為什麼不喜歡減法？
我們都知道減法是加法的逆運算，孩子遇到的難點就在這個“逆”字上。
因為從學數數開始，孩子就在做著“+1”的加法，123……這些數後邊的那個總是由前一個+1而得來的。所以做加法符合他已經習慣的思維模式，屬於正向思維，學起來也就相對容易一點。
減法就不同了，它作為加法的逆運算，需要孩子調運起來逆向思維才行。這種打破思維定勢，從已經習慣的模式中反著來的逆向思維正是增大孩子學習減法難度的原因。
打個比方來說，一直習慣用右手寫字的我們，突然要你用左手寫，是不是很不習慣，字寫得又慢又醜啊。
同樣的，已經習慣用正向思維做加法的孩子，突然要他用逆向思維做減法，肯定接觸起來會慢一點。
加減法小遊戲
1 吸毛球
先準備一些毛球、一隻吸管、還有幾個底部貼了數字的小透明塑料盒。
然後就讓孩子用吸管吸毛球，直至到所有的小碗裡都有正確數量的毛球。（如果孩子吸不起來，可以嘗試用夾子、筷子等方式移動毛球，這樣也有利於鍛鍊孩子的精細運動能力。）
這麼玩多了幾次，爸爸媽媽們不妨加入擴展玩法，把底部的寫了數字的小標籤去掉，說一個數字，讓孩子把相應的毛球吸到小碗裡。
2 釣魚
釣魚遊戲用的是撲克牌，為了增加遊戲的多樣性，可以將這些 遊戲換著玩。
先約定一個數字，比如10（看爸爸媽媽想練習哪個數字的拆分）。如果手裡牌的數字，加上池塘裡表示魚的牌的數字，和是10的話，就可以釣走。
遊戲雙方每人釣一次，一次只能釣一條魚，結束後看誰釣到的魚多。
具體是這樣：
1. 如果約定的數字是10，那麼整副撲克牌中取小於10的牌，也就是1——9，JQK還有大小怪這種就不要了。
2. 洗牌完成後，檯面上（表示池塘裡）放三張牌，表示三條魚。遊戲雙方各發三張牌。
3. 一方先開始。如果手裡的牌和池塘裡的牌加起來和是10，就可以釣走，一次只能釣一條魚。比如池塘裡的牌是3、4、9，孩子手裡發到的牌是5、7、8，孩子就會想一想，然後試著用自己的7去拼池塘裡的那個3，BINGO！對啦！釣走的魚和使用的牌都放到一邊，遊戲結束後計數。
4. 魚釣走後，遊戲者手中剩2張牌，然後從剩下的牌堆裡順序摸2張牌，根據池塘裡和手裡牌的情況，放1張牌到池塘裡（這樣遊戲者手中還是3張牌，池塘裡也還是有3條魚）。
如果手裡沒有牌可以釣魚，就是手裡牌和池塘裡的牌加起來都不等於10，那麼直接從剩下的牌堆裡順序摸一張，再放一張到池塘裡（這樣遊戲者手中還是3張牌，而池塘裡就有4條魚）。
5. 遊戲雙方交替釣魚，直到剩下的牌堆取完，池塘裡的魚釣完為止。遊戲結束後計數，釣到魚多的一方為勝。
3 樂高
有了前兩個階段的累積，孩子就可以學習按群計數了，也就是兩個兩個數或者五個五個數，這種按群計數的能力是孩子後續學習加減法很重要的基礎。
爸爸媽媽們不妨通過簡單的樂高遊戲來讓孩子學習按群計數！
先準備幾個塑料杯、一些樂高積木、一隻馬克筆。
因為學習的是兩個兩個數或者五個五個數，為了減輕難度，爸爸媽媽們不妨把數字先寫好在杯子上。
然後再把樂高用兩個一組的方式拼起來，讓孩子先學習兩個兩個數。
學完兩個兩個數，可以再接著學習五個五個數。
孩子可能一下子無法接受按群計數的概念，爸爸媽媽們也不要著急，多帶著他們玩幾次就好了！
大象思維館專注於3-12歲少兒數學思維能力的培養，根據美國國際教育學會(American International Education Society，簡稱AIES)所倡導的啟蒙和引導式的學習方法和高效的教學標準，引入並獨創以學為主的麻省“H-E”高效學習體系，精選優質的專業師資、創設舒適安全的學習環境、採用先進的觸控交互設備、引入科學國際化的操作教具，3-8人小班趣味互動授課，迅速培養孩子的學習興趣，拓展思維，養成良好習慣，高效提升孩子的數學思維能力和成績！
數學思維小講堂
對於剛開始學數學的孩子，存在著各種各樣的問題。很多家長反饋說，孩子加減法都能看錯，而且還有更多家長髮現，孩子在做數學題的時候比較喜歡加法，而對減法產生排斥，這真的比不會計算還頭疼。
孩子為什麼總把加減看錯？
很多家長都會責怪孩子，說孩子粗心，不夠用心。其實這也不能全怪孩子，這一部分原因來自我們的大腦本身構造問題。
我們的大腦，分為左右腦，左腦管右眼，右腦管左眼 。而小孩子呢，大腦並沒有發育完全，因此他們很難協調好，看錯記錯很正常。
而根據反饋理論，最簡單的解決方法是 “及時矯正”。也就是說，在小孩子出現錯誤的時候 ，立刻就告訴他讓他立刻改正。
當孩子看錯加減法的時候，家長立刻出幾道數學題。讓孩子反反覆覆的做，反覆練習，家長也一起陪著孩子練習。當孩子再次出現錯誤的時候立馬糾正，重新再來一遍，反覆的幾遍後，孩子會得到很大的改善。
而這套理論，也可以適用在生活中，生活中也是一樣的，當孩子出現問題時，不能拖，立刻指出錯誤讓孩子改正，這樣孩子才能及時矯正。
孩子為什麼不喜歡減法？
我們都知道減法是加法的逆運算，孩子遇到的難點就在這個“逆”字上。
因為從學數數開始，孩子就在做著“+1”的加法，123……這些數後邊的那個總是由前一個+1而得來的。所以做加法符合他已經習慣的思維模式，屬於正向思維，學起來也就相對容易一點。
減法就不同了，它作為加法的逆運算，需要孩子調運起來逆向思維才行。這種打破思維定勢，從已經習慣的模式中反著來的逆向思維正是增大孩子學習減法難度的原因。
打個比方來說，一直習慣用右手寫字的我們，突然要你用左手寫，是不是很不習慣，字寫得又慢又醜啊。
同樣的，已經習慣用正向思維做加法的孩子，突然要他用逆向思維做減法，肯定接觸起來會慢一點。
加減法小遊戲
1 吸毛球
先準備一些毛球、一隻吸管、還有幾個底部貼了數字的小透明塑料盒。
然後就讓孩子用吸管吸毛球，直至到所有的小碗裡都有正確數量的毛球。（如果孩子吸不起來，可以嘗試用夾子、筷子等方式移動毛球，這樣也有利於鍛鍊孩子的精細運動能力。）
這麼玩多了幾次，爸爸媽媽們不妨加入擴展玩法，把底部的寫了數字的小標籤去掉，說一個數字，讓孩子把相應的毛球吸到小碗裡。
2 釣魚
釣魚遊戲用的是撲克牌，為了增加遊戲的多樣性，可以將這些 遊戲換著玩。
先約定一個數字，比如10（看爸爸媽媽想練習哪個數字的拆分）。如果手裡牌的數字，加上池塘裡表示魚的牌的數字，和是10的話，就可以釣走。
遊戲雙方每人釣一次，一次只能釣一條魚，結束後看誰釣到的魚多。
具體是這樣：
1. 如果約定的數字是10，那麼整副撲克牌中取小於10的牌，也就是1——9，JQK還有大小怪這種就不要了。
2. 洗牌完成後，檯面上（表示池塘裡）放三張牌，表示三條魚。遊戲雙方各發三張牌。
3. 一方先開始。如果手裡的牌和池塘裡的牌加起來和是10，就可以釣走，一次只能釣一條魚。比如池塘裡的牌是3、4、9，孩子手裡發到的牌是5、7、8，孩子就會想一想，然後試著用自己的7去拼池塘裡的那個3，BINGO！對啦！釣走的魚和使用的牌都放到一邊，遊戲結束後計數。
4. 魚釣走後，遊戲者手中剩2張牌，然後從剩下的牌堆裡順序摸2張牌，根據池塘裡和手裡牌的情況，放1張牌到池塘裡（這樣遊戲者手中還是3張牌，池塘裡也還是有3條魚）。
如果手裡沒有牌可以釣魚，就是手裡牌和池塘裡的牌加起來都不等於10，那麼直接從剩下的牌堆裡順序摸一張，再放一張到池塘裡（這樣遊戲者手中還是3張牌，而池塘裡就有4條魚）。
5. 遊戲雙方交替釣魚，直到剩下的牌堆取完，池塘裡的魚釣完為止。遊戲結束後計數，釣到魚多的一方為勝。
3 樂高
有了前兩個階段的累積，孩子就可以學習按群計數了，也就是兩個兩個數或者五個五個數，這種按群計數的能力是孩子後續學習加減法很重要的基礎。
爸爸媽媽們不妨通過簡單的樂高遊戲來讓孩子學習按群計數！
先準備幾個塑料杯、一些樂高積木、一隻馬克筆。
因為學習的是兩個兩個數或者五個五個數，為了減輕難度，爸爸媽媽們不妨把數字先寫好在杯子上。
然後再把樂高用兩個一組的方式拼起來，讓孩子先學習兩個兩個數。
學完兩個兩個數，可以再接著學習五個五個數。
孩子可能一下子無法接受按群計數的概念，爸爸媽媽們也不要著急，多帶著他們玩幾次就好了！
大象思維館專注於3-12歲少兒數學思維能力的培養，根據美國國際教育學會(American International Education Society，簡稱AIES)所倡導的啟蒙和引導式的學習方法和高效的教學標準，引入並獨創以學為主的麻省“H-E”高效學習體系，精選優質的專業師資、創設舒適安全的學習環境、採用先進的觸控交互設備、引入科學國際化的操作教具，3-8人小班趣味互動授課，迅速培養孩子的學習興趣，拓展思維，養成良好習慣，高效提升孩子的數學思維能力和成績！
數學思維小講堂
對於剛開始學數學的孩子，存在著各種各樣的問題。很多家長反饋說，孩子加減法都能看錯，而且還有更多家長髮現，孩子在做數學題的時候比較喜歡加法，而對減法產生排斥，這真的比不會計算還頭疼。
孩子為什麼總把加減看錯？
很多家長都會責怪孩子，說孩子粗心，不夠用心。其實這也不能全怪孩子，這一部分原因來自我們的大腦本身構造問題。
我們的大腦，分為左右腦，左腦管右眼，右腦管左眼 。而小孩子呢，大腦並沒有發育完全，因此他們很難協調好，看錯記錯很正常。
而根據反饋理論，最簡單的解決方法是 “及時矯正”。也就是說，在小孩子出現錯誤的時候 ，立刻就告訴他讓他立刻改正。
當孩子看錯加減法的時候，家長立刻出幾道數學題。讓孩子反反覆覆的做，反覆練習，家長也一起陪著孩子練習。當孩子再次出現錯誤的時候立馬糾正，重新再來一遍，反覆的幾遍後，孩子會得到很大的改善。
而這套理論，也可以適用在生活中，生活中也是一樣的，當孩子出現問題時，不能拖，立刻指出錯誤讓孩子改正，這樣孩子才能及時矯正。
孩子為什麼不喜歡減法？
我們都知道減法是加法的逆運算，孩子遇到的難點就在這個“逆”字上。
因為從學數數開始，孩子就在做著“+1”的加法，123……這些數後邊的那個總是由前一個+1而得來的。所以做加法符合他已經習慣的思維模式，屬於正向思維，學起來也就相對容易一點。
減法就不同了，它作為加法的逆運算，需要孩子調運起來逆向思維才行。這種打破思維定勢，從已經習慣的模式中反著來的逆向思維正是增大孩子學習減法難度的原因。
打個比方來說，一直習慣用右手寫字的我們，突然要你用左手寫，是不是很不習慣，字寫得又慢又醜啊。
同樣的，已經習慣用正向思維做加法的孩子，突然要他用逆向思維做減法，肯定接觸起來會慢一點。
加減法小遊戲
1 吸毛球
先準備一些毛球、一隻吸管、還有幾個底部貼了數字的小透明塑料盒。
然後就讓孩子用吸管吸毛球，直至到所有的小碗裡都有正確數量的毛球。（如果孩子吸不起來，可以嘗試用夾子、筷子等方式移動毛球，這樣也有利於鍛鍊孩子的精細運動能力。）
這麼玩多了幾次，爸爸媽媽們不妨加入擴展玩法，把底部的寫了數字的小標籤去掉，說一個數字，讓孩子把相應的毛球吸到小碗裡。
2 釣魚
釣魚遊戲用的是撲克牌，為了增加遊戲的多樣性，可以將這些 遊戲換著玩。
先約定一個數字，比如10（看爸爸媽媽想練習哪個數字的拆分）。如果手裡牌的數字，加上池塘裡表示魚的牌的數字，和是10的話，就可以釣走。
遊戲雙方每人釣一次，一次只能釣一條魚，結束後看誰釣到的魚多。
具體是這樣：
1. 如果約定的數字是10，那麼整副撲克牌中取小於10的牌，也就是1——9，JQK還有大小怪這種就不要了。
2. 洗牌完成後，檯面上（表示池塘裡）放三張牌，表示三條魚。遊戲雙方各發三張牌。
3. 一方先開始。如果手裡的牌和池塘裡的牌加起來和是10，就可以釣走，一次只能釣一條魚。比如池塘裡的牌是3、4、9，孩子手裡發到的牌是5、7、8，孩子就會想一想，然後試著用自己的7去拼池塘裡的那個3，BINGO！對啦！釣走的魚和使用的牌都放到一邊，遊戲結束後計數。
4. 魚釣走後，遊戲者手中剩2張牌，然後從剩下的牌堆裡順序摸2張牌，根據池塘裡和手裡牌的情況，放1張牌到池塘裡（這樣遊戲者手中還是3張牌，池塘裡也還是有3條魚）。
如果手裡沒有牌可以釣魚，就是手裡牌和池塘裡的牌加起來都不等於10，那麼直接從剩下的牌堆裡順序摸一張，再放一張到池塘裡（這樣遊戲者手中還是3張牌，而池塘裡就有4條魚）。
5. 遊戲雙方交替釣魚，直到剩下的牌堆取完，池塘裡的魚釣完為止。遊戲結束後計數，釣到魚多的一方為勝。
3 樂高
有了前兩個階段的累積，孩子就可以學習按群計數了，也就是兩個兩個數或者五個五個數，這種按群計數的能力是孩子後續學習加減法很重要的基礎。
爸爸媽媽們不妨通過簡單的樂高遊戲來讓孩子學習按群計數！
先準備幾個塑料杯、一些樂高積木、一隻馬克筆。
因為學習的是兩個兩個數或者五個五個數，為了減輕難度，爸爸媽媽們不妨把數字先寫好在杯子上。
然後再把樂高用兩個一組的方式拼起來，讓孩子先學習兩個兩個數。
學完兩個兩個數，可以再接著學習五個五個數。
孩子可能一下子無法接受按群計數的概念，爸爸媽媽們也不要著急，多帶著他們玩幾次就好了！
大象思維館專注於3-12歲少兒數學思維能力的培養，根據美國國際教育學會(American International Education Society，簡稱AIES)所倡導的啟蒙和引導式的學習方法和高效的教學標準，引入並獨創以學為主的麻省“H-E”高效學習體系，精選優質的專業師資、創設舒適安全的學習環境、採用先進的觸控交互設備、引入科學國際化的操作教具，3-8人小班趣味互動授課，迅速培養孩子的學習興趣，拓展思維，養成良好習慣，高效提升孩子的數學思維能力和成績！
數學思維小講堂
對於剛開始學數學的孩子，存在著各種各樣的問題。很多家長反饋說，孩子加減法都能看錯，而且還有更多家長髮現，孩子在做數學題的時候比較喜歡加法，而對減法產生排斥，這真的比不會計算還頭疼。
孩子為什麼總把加減看錯？
很多家長都會責怪孩子，說孩子粗心，不夠用心。其實這也不能全怪孩子，這一部分原因來自我們的大腦本身構造問題。
我們的大腦，分為左右腦，左腦管右眼，右腦管左眼 。而小孩子呢，大腦並沒有發育完全，因此他們很難協調好，看錯記錯很正常。
而根據反饋理論，最簡單的解決方法是 “及時矯正”。也就是說，在小孩子出現錯誤的時候 ，立刻就告訴他讓他立刻改正。
當孩子看錯加減法的時候，家長立刻出幾道數學題。讓孩子反反覆覆的做，反覆練習，家長也一起陪著孩子練習。當孩子再次出現錯誤的時候立馬糾正，重新再來一遍，反覆的幾遍後，孩子會得到很大的改善。
而這套理論，也可以適用在生活中，生活中也是一樣的，當孩子出現問題時，不能拖，立刻指出錯誤讓孩子改正，這樣孩子才能及時矯正。
孩子為什麼不喜歡減法？
我們都知道減法是加法的逆運算，孩子遇到的難點就在這個“逆”字上。
因為從學數數開始，孩子就在做著“+1”的加法，123……這些數後邊的那個總是由前一個+1而得來的。所以做加法符合他已經習慣的思維模式，屬於正向思維，學起來也就相對容易一點。
減法就不同了，它作為加法的逆運算，需要孩子調運起來逆向思維才行。這種打破思維定勢，從已經習慣的模式中反著來的逆向思維正是增大孩子學習減法難度的原因。
打個比方來說，一直習慣用右手寫字的我們，突然要你用左手寫，是不是很不習慣，字寫得又慢又醜啊。
同樣的，已經習慣用正向思維做加法的孩子，突然要他用逆向思維做減法，肯定接觸起來會慢一點。
加減法小遊戲
1 吸毛球
先準備一些毛球、一隻吸管、還有幾個底部貼了數字的小透明塑料盒。
然後就讓孩子用吸管吸毛球，直至到所有的小碗裡都有正確數量的毛球。（如果孩子吸不起來，可以嘗試用夾子、筷子等方式移動毛球，這樣也有利於鍛鍊孩子的精細運動能力。）
這麼玩多了幾次，爸爸媽媽們不妨加入擴展玩法，把底部的寫了數字的小標籤去掉，說一個數字，讓孩子把相應的毛球吸到小碗裡。
2 釣魚
釣魚遊戲用的是撲克牌，為了增加遊戲的多樣性，可以將這些 遊戲換著玩。
先約定一個數字，比如10（看爸爸媽媽想練習哪個數字的拆分）。如果手裡牌的數字，加上池塘裡表示魚的牌的數字，和是10的話，就可以釣走。
遊戲雙方每人釣一次，一次只能釣一條魚，結束後看誰釣到的魚多。
具體是這樣：
1. 如果約定的數字是10，那麼整副撲克牌中取小於10的牌，也就是1——9，JQK還有大小怪這種就不要了。
2. 洗牌完成後，檯面上（表示池塘裡）放三張牌，表示三條魚。遊戲雙方各發三張牌。
3. 一方先開始。如果手裡的牌和池塘裡的牌加起來和是10，就可以釣走，一次只能釣一條魚。比如池塘裡的牌是3、4、9，孩子手裡發到的牌是5、7、8，孩子就會想一想，然後試著用自己的7去拼池塘裡的那個3，BINGO！對啦！釣走的魚和使用的牌都放到一邊，遊戲結束後計數。
4. 魚釣走後，遊戲者手中剩2張牌，然後從剩下的牌堆裡順序摸2張牌，根據池塘裡和手裡牌的情況，放1張牌到池塘裡（這樣遊戲者手中還是3張牌，池塘裡也還是有3條魚）。
如果手裡沒有牌可以釣魚，就是手裡牌和池塘裡的牌加起來都不等於10，那麼直接從剩下的牌堆裡順序摸一張，再放一張到池塘裡（這樣遊戲者手中還是3張牌，而池塘裡就有4條魚）。
5. 遊戲雙方交替釣魚，直到剩下的牌堆取完，池塘裡的魚釣完為止。遊戲結束後計數，釣到魚多的一方為勝。
3 樂高
有了前兩個階段的累積，孩子就可以學習按群計數了，也就是兩個兩個數或者五個五個數，這種按群計數的能力是孩子後續學習加減法很重要的基礎。
爸爸媽媽們不妨通過簡單的樂高遊戲來讓孩子學習按群計數！
先準備幾個塑料杯、一些樂高積木、一隻馬克筆。
因為學習的是兩個兩個數或者五個五個數，為了減輕難度，爸爸媽媽們不妨把數字先寫好在杯子上。
然後再把樂高用兩個一組的方式拼起來，讓孩子先學習兩個兩個數。
學完兩個兩個數，可以再接著學習五個五個數。
孩子可能一下子無法接受按群計數的概念，爸爸媽媽們也不要著急，多帶著他們玩幾次就好了！
大象思維館專注於3-12歲少兒數學思維能力的培養，根據美國國際教育學會(American International Education Society，簡稱AIES)所倡導的啟蒙和引導式的學習方法和高效的教學標準，引入並獨創以學為主的麻省“H-E”高效學習體系，精選優質的專業師資、創設舒適安全的學習環境、採用先進的觸控交互設備、引入科學國際化的操作教具，3-8人小班趣味互動授課，迅速培養孩子的學習興趣，拓展思維，養成良好習慣，高效提升孩子的數學思維能力和成績！
數學思維小講堂
對於剛開始學數學的孩子，存在著各種各樣的問題。很多家長反饋說，孩子加減法都能看錯，而且還有更多家長髮現，孩子在做數學題的時候比較喜歡加法，而對減法產生排斥，這真的比不會計算還頭疼。
孩子為什麼總把加減看錯？
很多家長都會責怪孩子，說孩子粗心，不夠用心。其實這也不能全怪孩子，這一部分原因來自我們的大腦本身構造問題。
我們的大腦，分為左右腦，左腦管右眼，右腦管左眼 。而小孩子呢，大腦並沒有發育完全，因此他們很難協調好，看錯記錯很正常。
而根據反饋理論，最簡單的解決方法是 “及時矯正”。也就是說，在小孩子出現錯誤的時候 ，立刻就告訴他讓他立刻改正。
當孩子看錯加減法的時候，家長立刻出幾道數學題。讓孩子反反覆覆的做，反覆練習，家長也一起陪著孩子練習。當孩子再次出現錯誤的時候立馬糾正，重新再來一遍，反覆的幾遍後，孩子會得到很大的改善。
而這套理論，也可以適用在生活中，生活中也是一樣的，當孩子出現問題時，不能拖，立刻指出錯誤讓孩子改正，這樣孩子才能及時矯正。
孩子為什麼不喜歡減法？
我們都知道減法是加法的逆運算，孩子遇到的難點就在這個“逆”字上。
因為從學數數開始，孩子就在做著“+1”的加法，123……這些數後邊的那個總是由前一個+1而得來的。所以做加法符合他已經習慣的思維模式，屬於正向思維，學起來也就相對容易一點。
減法就不同了，它作為加法的逆運算，需要孩子調運起來逆向思維才行。這種打破思維定勢，從已經習慣的模式中反著來的逆向思維正是增大孩子學習減法難度的原因。
打個比方來說，一直習慣用右手寫字的我們，突然要你用左手寫，是不是很不習慣，字寫得又慢又醜啊。
同樣的，已經習慣用正向思維做加法的孩子，突然要他用逆向思維做減法，肯定接觸起來會慢一點。
加減法小遊戲
1 吸毛球
先準備一些毛球、一隻吸管、還有幾個底部貼了數字的小透明塑料盒。
然後就讓孩子用吸管吸毛球，直至到所有的小碗裡都有正確數量的毛球。（如果孩子吸不起來，可以嘗試用夾子、筷子等方式移動毛球，這樣也有利於鍛鍊孩子的精細運動能力。）
這麼玩多了幾次，爸爸媽媽們不妨加入擴展玩法，把底部的寫了數字的小標籤去掉，說一個數字，讓孩子把相應的毛球吸到小碗裡。
2 釣魚
釣魚遊戲用的是撲克牌，為了增加遊戲的多樣性，可以將這些 遊戲換著玩。
先約定一個數字，比如10（看爸爸媽媽想練習哪個數字的拆分）。如果手裡牌的數字，加上池塘裡表示魚的牌的數字，和是10的話，就可以釣走。
遊戲雙方每人釣一次，一次只能釣一條魚，結束後看誰釣到的魚多。
具體是這樣：
1. 如果約定的數字是10，那麼整副撲克牌中取小於10的牌，也就是1——9，JQK還有大小怪這種就不要了。
2. 洗牌完成後，檯面上（表示池塘裡）放三張牌，表示三條魚。遊戲雙方各發三張牌。
3. 一方先開始。如果手裡的牌和池塘裡的牌加起來和是10，就可以釣走，一次只能釣一條魚。比如池塘裡的牌是3、4、9，孩子手裡發到的牌是5、7、8，孩子就會想一想，然後試著用自己的7去拼池塘裡的那個3，BINGO！對啦！釣走的魚和使用的牌都放到一邊，遊戲結束後計數。
4. 魚釣走後，遊戲者手中剩2張牌，然後從剩下的牌堆裡順序摸2張牌，根據池塘裡和手裡牌的情況，放1張牌到池塘裡（這樣遊戲者手中還是3張牌，池塘裡也還是有3條魚）。
如果手裡沒有牌可以釣魚，就是手裡牌和池塘裡的牌加起來都不等於10，那麼直接從剩下的牌堆裡順序摸一張，再放一張到池塘裡（這樣遊戲者手中還是3張牌，而池塘裡就有4條魚）。
5. 遊戲雙方交替釣魚，直到剩下的牌堆取完，池塘裡的魚釣完為止。遊戲結束後計數，釣到魚多的一方為勝。
3 樂高
有了前兩個階段的累積，孩子就可以學習按群計數了，也就是兩個兩個數或者五個五個數，這種按群計數的能力是孩子後續學習加減法很重要的基礎。
爸爸媽媽們不妨通過簡單的樂高遊戲來讓孩子學習按群計數！
先準備幾個塑料杯、一些樂高積木、一隻馬克筆。
因為學習的是兩個兩個數或者五個五個數，為了減輕難度，爸爸媽媽們不妨把數字先寫好在杯子上。
然後再把樂高用兩個一組的方式拼起來，讓孩子先學習兩個兩個數。
學完兩個兩個數，可以再接著學習五個五個數。
孩子可能一下子無法接受按群計數的概念，爸爸媽媽們也不要著急，多帶著他們玩幾次就好了！
大象思維館專注於3-12歲少兒數學思維能力的培養，根據美國國際教育學會(American International Education Society，簡稱AIES)所倡導的啟蒙和引導式的學習方法和高效的教學標準，引入並獨創以學為主的麻省“H-E”高效學習體系，精選優質的專業師資、創設舒適安全的學習環境、採用先進的觸控交互設備、引入科學國際化的操作教具，3-8人小班趣味互動授課，迅速培養孩子的學習興趣，拓展思維，養成良好習慣，高效提升孩子的數學思維能力和成績！