隨著家裡的寶貝開始上幼兒園，爸爸媽媽們和孩子交流的話題自然免不了幼兒園裡的那些事兒。有的家長過於關切孩子在幼兒園的表現，總是問孩子很多問題，殊不知，有些問題經常問，孩子非但不能解決問題，還有可能給孩子帶來負面影響。
今天，與大家一起分享“家長九問、十不問”，家長們做到這些，保證孩子輕鬆度過“入園焦慮期”
隨著家裡的寶貝開始上幼兒園，爸爸媽媽們和孩子交流的話題自然免不了幼兒園裡的那些事兒。有的家長過於關切孩子在幼兒園的表現，總是問孩子很多問題，殊不知，有些問題經常問，孩子非但不能解決問題，還有可能給孩子帶來負面影響。
今天，與大家一起分享“家長九問、十不問”，家長們做到這些，保證孩子輕鬆度過“入園焦慮期”
十不問
◆ 1、不要問：在幼兒園有人欺負你嗎？
“欺負”這個詞，一下子就把孩子與其他小朋友放到了對立的位置。孩子之間會有一些磨合和爭執，但不會記仇，還是給孩子空間讓他們自己解決。
◆ 2、不要問：今天過的開心嗎？有沒有哭啊？
孩子每天去幼兒園時，都會哭鬧，父母“狠心”把孩子放到幼兒園,接到孩子後忍不住問：今天哭了沒有？孩子會因感到幼兒園陌生而用哭鬧抗拒到園。其實孩子的適應能力很強，在父母離開後，豐富的集體生活會轉移孩子的注意力，孩子會逐漸適應幼兒園。當父母問道今天哭了沒有？孩子會以為媽媽的話是在暗示哭鬧就可以不去幼兒園，會立馬錶現出委屈甚至於當場哭鬧。
父母要表現出積極一面，可以鼓勵孩子：明天你會更棒！
◆ 3、不要問：你今天乖嗎？老師有沒有批評你？
剛上幼兒園的寶寶們還不適應，經常會有委屈不高興的表現，孩子不會表達，家長往往會有各種猜測，會自然而然的想問，“老師有沒有批評你？”
對於新建立的集體環境，有新的規則，老師會在孩子適應的基礎上，幫助孩子完成常規的培養。家長問孩子“老師有沒有批評你？”，這樣很容易成為孩子各種事情的藉口，或者會讓孩子有負擔，缺乏自信，應該鼓勵孩子多和老師交流，而作為父母，要做的就是一名熱情的聽眾。
◆ 4、不要問：你今天表現好不好呀？
這樣的問題比較籠統，孩子不知道如何回答，也不知道如何衡量自己的表現，經常對家長的回答就是“表現好”“乖”。家長可以多去關心孩子“今天在幼兒園開心嗎？”“什麼事讓你開心了？”，這樣才會給孩子一個積極的具體的引導。
◆ 5、不要問：和小朋友相處的怎麼樣？有小朋友搶你的玩具了嗎？
每一個孩子的成長環境和性格都不同，家長要幫助孩子一起結交朋友，或是和孩子一起分享班上的趣事，讓孩子對“好朋友”逐漸形成概念，對幼兒園的生活充滿期待。
隨著家裡的寶貝開始上幼兒園，爸爸媽媽們和孩子交流的話題自然免不了幼兒園裡的那些事兒。有的家長過於關切孩子在幼兒園的表現，總是問孩子很多問題，殊不知，有些問題經常問，孩子非但不能解決問題，還有可能給孩子帶來負面影響。
今天，與大家一起分享“家長九問、十不問”，家長們做到這些，保證孩子輕鬆度過“入園焦慮期”
十不問
◆ 1、不要問：在幼兒園有人欺負你嗎？
“欺負”這個詞，一下子就把孩子與其他小朋友放到了對立的位置。孩子之間會有一些磨合和爭執，但不會記仇，還是給孩子空間讓他們自己解決。
◆ 2、不要問：今天過的開心嗎？有沒有哭啊？
孩子每天去幼兒園時，都會哭鬧，父母“狠心”把孩子放到幼兒園,接到孩子後忍不住問：今天哭了沒有？孩子會因感到幼兒園陌生而用哭鬧抗拒到園。其實孩子的適應能力很強，在父母離開後，豐富的集體生活會轉移孩子的注意力，孩子會逐漸適應幼兒園。當父母問道今天哭了沒有？孩子會以為媽媽的話是在暗示哭鬧就可以不去幼兒園，會立馬錶現出委屈甚至於當場哭鬧。
父母要表現出積極一面，可以鼓勵孩子：明天你會更棒！
◆ 3、不要問：你今天乖嗎？老師有沒有批評你？
剛上幼兒園的寶寶們還不適應，經常會有委屈不高興的表現，孩子不會表達，家長往往會有各種猜測，會自然而然的想問，“老師有沒有批評你？”
對於新建立的集體環境，有新的規則，老師會在孩子適應的基礎上，幫助孩子完成常規的培養。家長問孩子“老師有沒有批評你？”，這樣很容易成為孩子各種事情的藉口，或者會讓孩子有負擔，缺乏自信，應該鼓勵孩子多和老師交流，而作為父母，要做的就是一名熱情的聽眾。
◆ 4、不要問：你今天表現好不好呀？
這樣的問題比較籠統，孩子不知道如何回答，也不知道如何衡量自己的表現，經常對家長的回答就是“表現好”“乖”。家長可以多去關心孩子“今天在幼兒園開心嗎？”“什麼事讓你開心了？”，這樣才會給孩子一個積極的具體的引導。
◆ 5、不要問：和小朋友相處的怎麼樣？有小朋友搶你的玩具了嗎？
每一個孩子的成長環境和性格都不同，家長要幫助孩子一起結交朋友，或是和孩子一起分享班上的趣事，讓孩子對“好朋友”逐漸形成概念，對幼兒園的生活充滿期待。
◆ 6、不要問：今天在幼兒園學什麼了？
因為孩子剛入園孩子年齡小，他很難表達清楚，不要給孩子造成壓力。以免造成厭學情緒。
◆ 7、不要問：老師喜歡你嗎？老師今天表揚你了嗎？
家長不僅會擔心孩子適應的如何，同時也會擔心老師是否喜歡自己的孩子，經常會通過孩子的嘴來了解老師是否喜歡自己的孩子。
幼兒園的孩子對“喜歡”的概念還不太懂，又怎麼辨別呢？這其實是家長對老師的不信任。幼兒園的老師會認真對待愛護每一個孩子，家長要給予充分信任，才能給孩子充分的安全感。
◆ 8、不要問：在幼兒園吃的什麼飯呀？好不好吃？
孩子剛上幼兒園，面對陌生的環境和陌生的人，難免會影響食慾。所以一開始吃不好也是正常的。家長應該相信老師，老師會幫助孩子慢慢獨立吃飯的。
◆ 9、不要問：幼兒園好不好？你喜歡上幼兒園嗎？
孩子剛開始上學，對學校的一切大多帶有敵視情緒，對於這些問題如果寶寶的回答是負面的，那對他上學的情緒肯定影響很大。我們可以多給孩子以幼兒園正面的知識，幫助孩子提早接受和適應幼兒園生活。
◆ 10、不要問：你喜歡哪個老師呀？哪個老師帶你玩了？
孩子回到幼兒園，剛開始面對新的的環境都會有一些不適應感，沒有家人的照顧，最擔心的就是孩子和老師的關係，孩子能否喜歡老師，對老師產生依戀關係。
孩子剛入園時，因為幼兒園的人和物取代了自己的家人，孩子對幼兒園所有的事物產生了厭惡的心理。如果家長一直強調她喜歡哪個老師，那就是暗示她要更多的跟喜歡的老師在一起，孩子就不願和其他的老師接觸。
隨著家裡的寶貝開始上幼兒園，爸爸媽媽們和孩子交流的話題自然免不了幼兒園裡的那些事兒。有的家長過於關切孩子在幼兒園的表現，總是問孩子很多問題，殊不知，有些問題經常問，孩子非但不能解決問題，還有可能給孩子帶來負面影響。
今天，與大家一起分享“家長九問、十不問”，家長們做到這些，保證孩子輕鬆度過“入園焦慮期”
十不問
◆ 1、不要問：在幼兒園有人欺負你嗎？
“欺負”這個詞，一下子就把孩子與其他小朋友放到了對立的位置。孩子之間會有一些磨合和爭執，但不會記仇，還是給孩子空間讓他們自己解決。
◆ 2、不要問：今天過的開心嗎？有沒有哭啊？
孩子每天去幼兒園時，都會哭鬧，父母“狠心”把孩子放到幼兒園,接到孩子後忍不住問：今天哭了沒有？孩子會因感到幼兒園陌生而用哭鬧抗拒到園。其實孩子的適應能力很強，在父母離開後，豐富的集體生活會轉移孩子的注意力，孩子會逐漸適應幼兒園。當父母問道今天哭了沒有？孩子會以為媽媽的話是在暗示哭鬧就可以不去幼兒園，會立馬錶現出委屈甚至於當場哭鬧。
父母要表現出積極一面，可以鼓勵孩子：明天你會更棒！
◆ 3、不要問：你今天乖嗎？老師有沒有批評你？
剛上幼兒園的寶寶們還不適應，經常會有委屈不高興的表現，孩子不會表達，家長往往會有各種猜測，會自然而然的想問，“老師有沒有批評你？”
對於新建立的集體環境，有新的規則，老師會在孩子適應的基礎上，幫助孩子完成常規的培養。家長問孩子“老師有沒有批評你？”，這樣很容易成為孩子各種事情的藉口，或者會讓孩子有負擔，缺乏自信，應該鼓勵孩子多和老師交流，而作為父母，要做的就是一名熱情的聽眾。
◆ 4、不要問：你今天表現好不好呀？
這樣的問題比較籠統，孩子不知道如何回答，也不知道如何衡量自己的表現，經常對家長的回答就是“表現好”“乖”。家長可以多去關心孩子“今天在幼兒園開心嗎？”“什麼事讓你開心了？”，這樣才會給孩子一個積極的具體的引導。
◆ 5、不要問：和小朋友相處的怎麼樣？有小朋友搶你的玩具了嗎？
每一個孩子的成長環境和性格都不同，家長要幫助孩子一起結交朋友，或是和孩子一起分享班上的趣事，讓孩子對“好朋友”逐漸形成概念，對幼兒園的生活充滿期待。
◆ 6、不要問：今天在幼兒園學什麼了？
因為孩子剛入園孩子年齡小，他很難表達清楚，不要給孩子造成壓力。以免造成厭學情緒。
◆ 7、不要問：老師喜歡你嗎？老師今天表揚你了嗎？
家長不僅會擔心孩子適應的如何，同時也會擔心老師是否喜歡自己的孩子，經常會通過孩子的嘴來了解老師是否喜歡自己的孩子。
幼兒園的孩子對“喜歡”的概念還不太懂，又怎麼辨別呢？這其實是家長對老師的不信任。幼兒園的老師會認真對待愛護每一個孩子，家長要給予充分信任，才能給孩子充分的安全感。
◆ 8、不要問：在幼兒園吃的什麼飯呀？好不好吃？
孩子剛上幼兒園，面對陌生的環境和陌生的人，難免會影響食慾。所以一開始吃不好也是正常的。家長應該相信老師，老師會幫助孩子慢慢獨立吃飯的。
◆ 9、不要問：幼兒園好不好？你喜歡上幼兒園嗎？
孩子剛開始上學，對學校的一切大多帶有敵視情緒，對於這些問題如果寶寶的回答是負面的，那對他上學的情緒肯定影響很大。我們可以多給孩子以幼兒園正面的知識，幫助孩子提早接受和適應幼兒園生活。
◆ 10、不要問：你喜歡哪個老師呀？哪個老師帶你玩了？
孩子回到幼兒園，剛開始面對新的的環境都會有一些不適應感，沒有家人的照顧，最擔心的就是孩子和老師的關係，孩子能否喜歡老師，對老師產生依戀關係。
孩子剛入園時，因為幼兒園的人和物取代了自己的家人，孩子對幼兒園所有的事物產生了厭惡的心理。如果家長一直強調她喜歡哪個老師，那就是暗示她要更多的跟喜歡的老師在一起，孩子就不願和其他的老師接觸。
隨著家裡的寶貝開始上幼兒園，爸爸媽媽們和孩子交流的話題自然免不了幼兒園裡的那些事兒。有的家長過於關切孩子在幼兒園的表現，總是問孩子很多問題，殊不知，有些問題經常問，孩子非但不能解決問題，還有可能給孩子帶來負面影響。
今天，與大家一起分享“家長九問、十不問”，家長們做到這些，保證孩子輕鬆度過“入園焦慮期”
十不問
◆ 1、不要問：在幼兒園有人欺負你嗎？
“欺負”這個詞，一下子就把孩子與其他小朋友放到了對立的位置。孩子之間會有一些磨合和爭執，但不會記仇，還是給孩子空間讓他們自己解決。
◆ 2、不要問：今天過的開心嗎？有沒有哭啊？
孩子每天去幼兒園時，都會哭鬧，父母“狠心”把孩子放到幼兒園,接到孩子後忍不住問：今天哭了沒有？孩子會因感到幼兒園陌生而用哭鬧抗拒到園。其實孩子的適應能力很強，在父母離開後，豐富的集體生活會轉移孩子的注意力，孩子會逐漸適應幼兒園。當父母問道今天哭了沒有？孩子會以為媽媽的話是在暗示哭鬧就可以不去幼兒園，會立馬錶現出委屈甚至於當場哭鬧。
父母要表現出積極一面，可以鼓勵孩子：明天你會更棒！
◆ 3、不要問：你今天乖嗎？老師有沒有批評你？
剛上幼兒園的寶寶們還不適應，經常會有委屈不高興的表現，孩子不會表達，家長往往會有各種猜測，會自然而然的想問，“老師有沒有批評你？”
對於新建立的集體環境，有新的規則，老師會在孩子適應的基礎上，幫助孩子完成常規的培養。家長問孩子“老師有沒有批評你？”，這樣很容易成為孩子各種事情的藉口，或者會讓孩子有負擔，缺乏自信，應該鼓勵孩子多和老師交流，而作為父母，要做的就是一名熱情的聽眾。
◆ 4、不要問：你今天表現好不好呀？
這樣的問題比較籠統，孩子不知道如何回答，也不知道如何衡量自己的表現，經常對家長的回答就是“表現好”“乖”。家長可以多去關心孩子“今天在幼兒園開心嗎？”“什麼事讓你開心了？”，這樣才會給孩子一個積極的具體的引導。
◆ 5、不要問：和小朋友相處的怎麼樣？有小朋友搶你的玩具了嗎？
每一個孩子的成長環境和性格都不同，家長要幫助孩子一起結交朋友，或是和孩子一起分享班上的趣事，讓孩子對“好朋友”逐漸形成概念，對幼兒園的生活充滿期待。
◆ 6、不要問：今天在幼兒園學什麼了？
因為孩子剛入園孩子年齡小，他很難表達清楚，不要給孩子造成壓力。以免造成厭學情緒。
◆ 7、不要問：老師喜歡你嗎？老師今天表揚你了嗎？
家長不僅會擔心孩子適應的如何，同時也會擔心老師是否喜歡自己的孩子，經常會通過孩子的嘴來了解老師是否喜歡自己的孩子。
幼兒園的孩子對“喜歡”的概念還不太懂，又怎麼辨別呢？這其實是家長對老師的不信任。幼兒園的老師會認真對待愛護每一個孩子，家長要給予充分信任，才能給孩子充分的安全感。
◆ 8、不要問：在幼兒園吃的什麼飯呀？好不好吃？
孩子剛上幼兒園，面對陌生的環境和陌生的人，難免會影響食慾。所以一開始吃不好也是正常的。家長應該相信老師，老師會幫助孩子慢慢獨立吃飯的。
◆ 9、不要問：幼兒園好不好？你喜歡上幼兒園嗎？
孩子剛開始上學，對學校的一切大多帶有敵視情緒，對於這些問題如果寶寶的回答是負面的，那對他上學的情緒肯定影響很大。我們可以多給孩子以幼兒園正面的知識，幫助孩子提早接受和適應幼兒園生活。
◆ 10、不要問：你喜歡哪個老師呀？哪個老師帶你玩了？
孩子回到幼兒園，剛開始面對新的的環境都會有一些不適應感，沒有家人的照顧，最擔心的就是孩子和老師的關係，孩子能否喜歡老師，對老師產生依戀關係。
孩子剛入園時，因為幼兒園的人和物取代了自己的家人，孩子對幼兒園所有的事物產生了厭惡的心理。如果家長一直強調她喜歡哪個老師，那就是暗示她要更多的跟喜歡的老師在一起，孩子就不願和其他的老師接觸。
九問
◆ 1、可以問：你今天幫助老師/小朋友做什麼了？
提出問題後，父母可引導孩子啟動“回想”模式，試著和他一起梳理一天中與老師和小朋友相處的心得，幫助老師和小朋友，讓他增強自信和榮譽感，更愛去幼兒園。
◆ 2、可以問：你的好朋友是誰啊？你為什麼喜歡他？
提出這個問題，有意識讓孩子在幼兒園多和小朋友溝通和交流，找到自己的好朋友。同時，讓他知道小朋友的優點，樹立價值觀，也強化孩子對幼兒園優點的記憶。
◆ 3、可以問：今天班裡發生了什麼有趣的事？
家長的這句話看似簡單，但是能一下子打開孩子的“話匣子”，讓孩子滔滔不絕講述在幼兒園的一些有趣的故事，這讓孩子在內心深處發現幼兒園是一個比較有趣的地方，從而降低對幼兒園的排斥感，開始喜歡幼兒園裡面的一些人和一些有趣的事情。
◆ 4、可以問：有什麼不明白的事情需要爸爸媽媽幫忙嗎？
這個問題可以讓孩子感覺到，父母很關心你，有問題可以隨時提出來，以此得到孩子的信任，幫助他敞開心扉，不再因各種無法處理的問題而抗拒幼兒園。
◆ 5、可以問：今天你和小朋友一起做了什麼遊戲？
這樣的提問，內容具體明確，孩子知道如何回答，而且有回答的慾望。孩子說得多，就有助於父母瞭解孩子的在園情況，同時激發孩子對幼兒園的興趣。
◆ 6、可以問：教教媽媽你今天新學的小紙船好不好？
用具體、細節的問題和孩子一起討論感興趣的話題，慢慢地，孩子會喜歡和家長分享一天的在園生活。
隨著家裡的寶貝開始上幼兒園，爸爸媽媽們和孩子交流的話題自然免不了幼兒園裡的那些事兒。有的家長過於關切孩子在幼兒園的表現，總是問孩子很多問題，殊不知，有些問題經常問，孩子非但不能解決問題，還有可能給孩子帶來負面影響。
今天，與大家一起分享“家長九問、十不問”，家長們做到這些，保證孩子輕鬆度過“入園焦慮期”
十不問
◆ 1、不要問：在幼兒園有人欺負你嗎？
“欺負”這個詞，一下子就把孩子與其他小朋友放到了對立的位置。孩子之間會有一些磨合和爭執，但不會記仇，還是給孩子空間讓他們自己解決。
◆ 2、不要問：今天過的開心嗎？有沒有哭啊？
孩子每天去幼兒園時，都會哭鬧，父母“狠心”把孩子放到幼兒園,接到孩子後忍不住問：今天哭了沒有？孩子會因感到幼兒園陌生而用哭鬧抗拒到園。其實孩子的適應能力很強，在父母離開後，豐富的集體生活會轉移孩子的注意力，孩子會逐漸適應幼兒園。當父母問道今天哭了沒有？孩子會以為媽媽的話是在暗示哭鬧就可以不去幼兒園，會立馬錶現出委屈甚至於當場哭鬧。
父母要表現出積極一面，可以鼓勵孩子：明天你會更棒！
◆ 3、不要問：你今天乖嗎？老師有沒有批評你？
剛上幼兒園的寶寶們還不適應，經常會有委屈不高興的表現，孩子不會表達，家長往往會有各種猜測，會自然而然的想問，“老師有沒有批評你？”
對於新建立的集體環境，有新的規則，老師會在孩子適應的基礎上，幫助孩子完成常規的培養。家長問孩子“老師有沒有批評你？”，這樣很容易成為孩子各種事情的藉口，或者會讓孩子有負擔，缺乏自信，應該鼓勵孩子多和老師交流，而作為父母，要做的就是一名熱情的聽眾。
◆ 4、不要問：你今天表現好不好呀？
這樣的問題比較籠統，孩子不知道如何回答，也不知道如何衡量自己的表現，經常對家長的回答就是“表現好”“乖”。家長可以多去關心孩子“今天在幼兒園開心嗎？”“什麼事讓你開心了？”，這樣才會給孩子一個積極的具體的引導。
◆ 5、不要問：和小朋友相處的怎麼樣？有小朋友搶你的玩具了嗎？
每一個孩子的成長環境和性格都不同，家長要幫助孩子一起結交朋友，或是和孩子一起分享班上的趣事，讓孩子對“好朋友”逐漸形成概念，對幼兒園的生活充滿期待。
◆ 6、不要問：今天在幼兒園學什麼了？
因為孩子剛入園孩子年齡小，他很難表達清楚，不要給孩子造成壓力。以免造成厭學情緒。
◆ 7、不要問：老師喜歡你嗎？老師今天表揚你了嗎？
家長不僅會擔心孩子適應的如何，同時也會擔心老師是否喜歡自己的孩子，經常會通過孩子的嘴來了解老師是否喜歡自己的孩子。
幼兒園的孩子對“喜歡”的概念還不太懂，又怎麼辨別呢？這其實是家長對老師的不信任。幼兒園的老師會認真對待愛護每一個孩子，家長要給予充分信任，才能給孩子充分的安全感。
◆ 8、不要問：在幼兒園吃的什麼飯呀？好不好吃？
孩子剛上幼兒園，面對陌生的環境和陌生的人，難免會影響食慾。所以一開始吃不好也是正常的。家長應該相信老師，老師會幫助孩子慢慢獨立吃飯的。
◆ 9、不要問：幼兒園好不好？你喜歡上幼兒園嗎？
孩子剛開始上學，對學校的一切大多帶有敵視情緒，對於這些問題如果寶寶的回答是負面的，那對他上學的情緒肯定影響很大。我們可以多給孩子以幼兒園正面的知識，幫助孩子提早接受和適應幼兒園生活。
◆ 10、不要問：你喜歡哪個老師呀？哪個老師帶你玩了？
孩子回到幼兒園，剛開始面對新的的環境都會有一些不適應感，沒有家人的照顧，最擔心的就是孩子和老師的關係，孩子能否喜歡老師，對老師產生依戀關係。
孩子剛入園時，因為幼兒園的人和物取代了自己的家人，孩子對幼兒園所有的事物產生了厭惡的心理。如果家長一直強調她喜歡哪個老師，那就是暗示她要更多的跟喜歡的老師在一起，孩子就不願和其他的老師接觸。
九問
◆ 1、可以問：你今天幫助老師/小朋友做什麼了？
提出問題後，父母可引導孩子啟動“回想”模式，試著和他一起梳理一天中與老師和小朋友相處的心得，幫助老師和小朋友，讓他增強自信和榮譽感，更愛去幼兒園。
◆ 2、可以問：你的好朋友是誰啊？你為什麼喜歡他？
提出這個問題，有意識讓孩子在幼兒園多和小朋友溝通和交流，找到自己的好朋友。同時，讓他知道小朋友的優點，樹立價值觀，也強化孩子對幼兒園優點的記憶。
◆ 3、可以問：今天班裡發生了什麼有趣的事？
家長的這句話看似簡單，但是能一下子打開孩子的“話匣子”，讓孩子滔滔不絕講述在幼兒園的一些有趣的故事，這讓孩子在內心深處發現幼兒園是一個比較有趣的地方，從而降低對幼兒園的排斥感，開始喜歡幼兒園裡面的一些人和一些有趣的事情。
◆ 4、可以問：有什麼不明白的事情需要爸爸媽媽幫忙嗎？
這個問題可以讓孩子感覺到，父母很關心你，有問題可以隨時提出來，以此得到孩子的信任，幫助他敞開心扉，不再因各種無法處理的問題而抗拒幼兒園。
◆ 5、可以問：今天你和小朋友一起做了什麼遊戲？
這樣的提問，內容具體明確，孩子知道如何回答，而且有回答的慾望。孩子說得多，就有助於父母瞭解孩子的在園情況，同時激發孩子對幼兒園的興趣。
◆ 6、可以問：教教媽媽你今天新學的小紙船好不好？
用具體、細節的問題和孩子一起討論感興趣的話題，慢慢地，孩子會喜歡和家長分享一天的在園生活。
◆ 7、可以問：今天是不是又長本領了
問問孩子是不是會自己提褲子......引導孩子建立自我成長意識，激發給孩子的本能。
在孩子成長道路中，幾句簡單的親子交流實則對孩子有著深遠影響!
◆ 8、可以問：今天老師給你們講了什麼故事呀？
如果你想知道孩子在幼兒園學了什麼，可以避免“學”這個字，直觀地提一些“今天畫了什麼畫”、“今天做了哪些手工”等具體的問題，間接地巧妙瞭解孩子在園生活，同時也能讓孩子鞏固學習內容。
◆ 9、可以問：你今天有沒有對老師說謝謝？
消除開園之初孩子因不適應而對老師產生的敵意，讓孩子知道老師很辛苦，老師是在幫助他成長，讓孩子懂得感恩，學會說謝謝！
隨著家裡的寶貝開始上幼兒園，爸爸媽媽們和孩子交流的話題自然免不了幼兒園裡的那些事兒。有的家長過於關切孩子在幼兒園的表現，總是問孩子很多問題，殊不知，有些問題經常問，孩子非但不能解決問題，還有可能給孩子帶來負面影響。
今天，與大家一起分享“家長九問、十不問”，家長們做到這些，保證孩子輕鬆度過“入園焦慮期”
十不問
◆ 1、不要問：在幼兒園有人欺負你嗎？
“欺負”這個詞，一下子就把孩子與其他小朋友放到了對立的位置。孩子之間會有一些磨合和爭執，但不會記仇，還是給孩子空間讓他們自己解決。
◆ 2、不要問：今天過的開心嗎？有沒有哭啊？
孩子每天去幼兒園時，都會哭鬧，父母“狠心”把孩子放到幼兒園,接到孩子後忍不住問：今天哭了沒有？孩子會因感到幼兒園陌生而用哭鬧抗拒到園。其實孩子的適應能力很強，在父母離開後，豐富的集體生活會轉移孩子的注意力，孩子會逐漸適應幼兒園。當父母問道今天哭了沒有？孩子會以為媽媽的話是在暗示哭鬧就可以不去幼兒園，會立馬錶現出委屈甚至於當場哭鬧。
父母要表現出積極一面，可以鼓勵孩子：明天你會更棒！
◆ 3、不要問：你今天乖嗎？老師有沒有批評你？
剛上幼兒園的寶寶們還不適應，經常會有委屈不高興的表現，孩子不會表達，家長往往會有各種猜測，會自然而然的想問，“老師有沒有批評你？”
對於新建立的集體環境，有新的規則，老師會在孩子適應的基礎上，幫助孩子完成常規的培養。家長問孩子“老師有沒有批評你？”，這樣很容易成為孩子各種事情的藉口，或者會讓孩子有負擔，缺乏自信，應該鼓勵孩子多和老師交流，而作為父母，要做的就是一名熱情的聽眾。
◆ 4、不要問：你今天表現好不好呀？
這樣的問題比較籠統，孩子不知道如何回答，也不知道如何衡量自己的表現，經常對家長的回答就是“表現好”“乖”。家長可以多去關心孩子“今天在幼兒園開心嗎？”“什麼事讓你開心了？”，這樣才會給孩子一個積極的具體的引導。
◆ 5、不要問：和小朋友相處的怎麼樣？有小朋友搶你的玩具了嗎？
每一個孩子的成長環境和性格都不同，家長要幫助孩子一起結交朋友，或是和孩子一起分享班上的趣事，讓孩子對“好朋友”逐漸形成概念，對幼兒園的生活充滿期待。
◆ 6、不要問：今天在幼兒園學什麼了？
因為孩子剛入園孩子年齡小，他很難表達清楚，不要給孩子造成壓力。以免造成厭學情緒。
◆ 7、不要問：老師喜歡你嗎？老師今天表揚你了嗎？
家長不僅會擔心孩子適應的如何，同時也會擔心老師是否喜歡自己的孩子，經常會通過孩子的嘴來了解老師是否喜歡自己的孩子。
幼兒園的孩子對“喜歡”的概念還不太懂，又怎麼辨別呢？這其實是家長對老師的不信任。幼兒園的老師會認真對待愛護每一個孩子，家長要給予充分信任，才能給孩子充分的安全感。
◆ 8、不要問：在幼兒園吃的什麼飯呀？好不好吃？
孩子剛上幼兒園，面對陌生的環境和陌生的人，難免會影響食慾。所以一開始吃不好也是正常的。家長應該相信老師，老師會幫助孩子慢慢獨立吃飯的。
◆ 9、不要問：幼兒園好不好？你喜歡上幼兒園嗎？
孩子剛開始上學，對學校的一切大多帶有敵視情緒，對於這些問題如果寶寶的回答是負面的，那對他上學的情緒肯定影響很大。我們可以多給孩子以幼兒園正面的知識，幫助孩子提早接受和適應幼兒園生活。
◆ 10、不要問：你喜歡哪個老師呀？哪個老師帶你玩了？
孩子回到幼兒園，剛開始面對新的的環境都會有一些不適應感，沒有家人的照顧，最擔心的就是孩子和老師的關係，孩子能否喜歡老師，對老師產生依戀關係。
孩子剛入園時，因為幼兒園的人和物取代了自己的家人，孩子對幼兒園所有的事物產生了厭惡的心理。如果家長一直強調她喜歡哪個老師，那就是暗示她要更多的跟喜歡的老師在一起，孩子就不願和其他的老師接觸。
九問
◆ 1、可以問：你今天幫助老師/小朋友做什麼了？
提出問題後，父母可引導孩子啟動“回想”模式，試著和他一起梳理一天中與老師和小朋友相處的心得，幫助老師和小朋友，讓他增強自信和榮譽感，更愛去幼兒園。
◆ 2、可以問：你的好朋友是誰啊？你為什麼喜歡他？
提出這個問題，有意識讓孩子在幼兒園多和小朋友溝通和交流，找到自己的好朋友。同時，讓他知道小朋友的優點，樹立價值觀，也強化孩子對幼兒園優點的記憶。
◆ 3、可以問：今天班裡發生了什麼有趣的事？
家長的這句話看似簡單，但是能一下子打開孩子的“話匣子”，讓孩子滔滔不絕講述在幼兒園的一些有趣的故事，這讓孩子在內心深處發現幼兒園是一個比較有趣的地方，從而降低對幼兒園的排斥感，開始喜歡幼兒園裡面的一些人和一些有趣的事情。
◆ 4、可以問：有什麼不明白的事情需要爸爸媽媽幫忙嗎？
這個問題可以讓孩子感覺到，父母很關心你，有問題可以隨時提出來，以此得到孩子的信任，幫助他敞開心扉，不再因各種無法處理的問題而抗拒幼兒園。
◆ 5、可以問：今天你和小朋友一起做了什麼遊戲？
這樣的提問，內容具體明確，孩子知道如何回答，而且有回答的慾望。孩子說得多，就有助於父母瞭解孩子的在園情況，同時激發孩子對幼兒園的興趣。
◆ 6、可以問：教教媽媽你今天新學的小紙船好不好？
用具體、細節的問題和孩子一起討論感興趣的話題，慢慢地，孩子會喜歡和家長分享一天的在園生活。
◆ 7、可以問：今天是不是又長本領了
問問孩子是不是會自己提褲子......引導孩子建立自我成長意識，激發給孩子的本能。
在孩子成長道路中，幾句簡單的親子交流實則對孩子有著深遠影響!
◆ 8、可以問：今天老師給你們講了什麼故事呀？
如果你想知道孩子在幼兒園學了什麼，可以避免“學”這個字，直觀地提一些“今天畫了什麼畫”、“今天做了哪些手工”等具體的問題，間接地巧妙瞭解孩子在園生活，同時也能讓孩子鞏固學習內容。
◆ 9、可以問：你今天有沒有對老師說謝謝？
消除開園之初孩子因不適應而對老師產生的敵意，讓孩子知道老師很辛苦，老師是在幫助他成長，讓孩子懂得感恩，學會說謝謝！
很多的家長在詢問孩子在幼兒園的感受時，一定要注意話題是否會引起孩子的反感和牴觸情緒，一些話一定不要說！科學機智的話題一定要用起來。