'抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子'

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歡迎關注樹屋的時光,樹屋的時光可以幫助你瞭解與孩子的溝通以及對孩子的家庭教育中的實際問題。本文篇約4900字,閱讀時長約10分鐘。

說到兒童思維發展,其實是兒童在個體認知發展過程中的一個方面,即兒童個體從直覺行動思維向具體形象再到抽象邏輯思維的一個發展過程。而3歲前的兒童則處在思維發生的最初時期,所以家長們可以根據孩子的發展情況進行早期思維開發。

最初的條件反射建立,這是個體思維的最原始形態。嬰兒期個體的知覺表象概括與直覺言語概括、直覺表象概括到直覺語言概括三個發展階段。

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歡迎關注樹屋的時光,樹屋的時光可以幫助你瞭解與孩子的溝通以及對孩子的家庭教育中的實際問題。本文篇約4900字,閱讀時長約10分鐘。

說到兒童思維發展,其實是兒童在個體認知發展過程中的一個方面,即兒童個體從直覺行動思維向具體形象再到抽象邏輯思維的一個發展過程。而3歲前的兒童則處在思維發生的最初時期,所以家長們可以根據孩子的發展情況進行早期思維開發。

最初的條件反射建立,這是個體思維的最原始形態。嬰兒期個體的知覺表象概括與直覺言語概括、直覺表象概括到直覺語言概括三個發展階段。

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

兒童思維發展的三個階段

  • 動作思維階段

假如桌子上放著一個蘋果,寶寶這個時候還小夠不著,然後發現了旁邊有個小凳子,這個時候把凳子搬了過來,自己爬了上去,成功的拿到了蘋果。

寶寶學會藉助別的東西來達到自己的目的,不到三歲的寶寶以動作思維為主,思維在動作中進行,這個階段就是動作思維階段。

  • 具體形象思維階段

稍微大一點的寶寶,約在3-6歲時,具體形象思維是佔優勢的,但這時候的寶寶還缺少立體感和空間感。

比如家長可以在拆裝玩具或者積木的時候,幫助他們理解平面和立體的關係,和寶寶們玩圖片分類和比較的遊戲,讓寶寶們從具體之中學習歸納和抽象,需要用寶寶的好奇心,向寶寶提出各種各樣的問題,引導他們去觀察事物和現象等問題。這個階段我們稱之為具體形象思維階段。

  • 抽象邏輯思維能力

這個時候就是比較大的孩子了,大約在6-11歲,處於這個年齡段的孩子已經是學習抽象邏輯思維能力的關鍵時期了。

一隻貓有幾隻爪子,兩隻貓有幾隻爪子,三隻呢?就像這種問題,屬於抽象邏輯思維能力,家長要注意讓孩子學會獨立的思考,不能給孩子直接的答案。要讓他們充分思考,這個階段就是最後的抽象邏輯思維能力,這個階段也是最後最關鍵的時期。

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歡迎關注樹屋的時光,樹屋的時光可以幫助你瞭解與孩子的溝通以及對孩子的家庭教育中的實際問題。本文篇約4900字,閱讀時長約10分鐘。

說到兒童思維發展,其實是兒童在個體認知發展過程中的一個方面,即兒童個體從直覺行動思維向具體形象再到抽象邏輯思維的一個發展過程。而3歲前的兒童則處在思維發生的最初時期,所以家長們可以根據孩子的發展情況進行早期思維開發。

最初的條件反射建立,這是個體思維的最原始形態。嬰兒期個體的知覺表象概括與直覺言語概括、直覺表象概括到直覺語言概括三個發展階段。

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

兒童思維發展的三個階段

  • 動作思維階段

假如桌子上放著一個蘋果,寶寶這個時候還小夠不著,然後發現了旁邊有個小凳子,這個時候把凳子搬了過來,自己爬了上去,成功的拿到了蘋果。

寶寶學會藉助別的東西來達到自己的目的,不到三歲的寶寶以動作思維為主,思維在動作中進行,這個階段就是動作思維階段。

  • 具體形象思維階段

稍微大一點的寶寶,約在3-6歲時,具體形象思維是佔優勢的,但這時候的寶寶還缺少立體感和空間感。

比如家長可以在拆裝玩具或者積木的時候,幫助他們理解平面和立體的關係,和寶寶們玩圖片分類和比較的遊戲,讓寶寶們從具體之中學習歸納和抽象,需要用寶寶的好奇心,向寶寶提出各種各樣的問題,引導他們去觀察事物和現象等問題。這個階段我們稱之為具體形象思維階段。

  • 抽象邏輯思維能力

這個時候就是比較大的孩子了,大約在6-11歲,處於這個年齡段的孩子已經是學習抽象邏輯思維能力的關鍵時期了。

一隻貓有幾隻爪子,兩隻貓有幾隻爪子,三隻呢?就像這種問題,屬於抽象邏輯思維能力,家長要注意讓孩子學會獨立的思考,不能給孩子直接的答案。要讓他們充分思考,這個階段就是最後的抽象邏輯思維能力,這個階段也是最後最關鍵的時期。

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

所以兒童思維發展的三個階段就是動作思維階段、具體形象思維階段以及抽象邏輯思維階段,這三個階段是按照年齡階段以及思維模式去劃分,作為家長要注意每個年齡段對於孩子思維發展的關鍵問題。

以上兒童思維的三個階段是兒童思維的階段劃分,同時兒童思維還包括五大特點,這五大特點分別又是什麼呢?

兒童思維發展的五大特點

  • 模仿思維的特點

處於兒童時期的孩子都喜歡模仿,這個喜歡是因為他們思維特點所決定的。兒童學習的方式主要是在於模仿。孩子們的模仿能力還是很強的,但只能是簡單的模仿。所以在孩子面前,作為父母的你要更好的約束自己,避免你的壞習慣讓孩子模仿了之後,成為終身的壞習慣。

  • 單向思維的特點

如果你讓孩學學習數學,比如你教給他1+1=2,這個時候你不要認為他已經知道了2-1=1,因為這時候的孩子只能從左邊推到右邊,卻不能從右邊推倒左邊。因為這時,作為孩子他還不能很好地利用運算來解決問題,只能用孩子們僅有的直觀經驗。所以在教孩子知識的時候,不能想當然地認為他可以用逆向思維來思考事情,畢竟孩子不是大人,他的學習經驗仍然需要積攢。

  • 形象思維的特點

孩子在做簡單的數學運算的時候,當你說一隻鉛筆再加上一隻鉛筆,這個時候就是兩隻鉛筆;一個蘋果再加上一個蘋果,就是兩個蘋果,孩子知道了1+1=2的時候,之後孩子再做同樣的1+1=2的時候,也還是要藉助於實物的。經過形象思維的累積,他才能從一個一個實物中提取抽象的數字概念。所以在教孩子學數學的時候更要利用直觀教具,讓孩子自己從實物中得到抽象概念。

  • 主次不分的特點

媽媽對孩子說:”小心點不要吃下蘋果裡面的蟲子。”可這時候孩子卻問你:“為什麼我要留神呢?它要躲著我才對呀。”這是孩子們的可愛之處,但是作為父母,在孩子抓不住問題的主次的時候,作為父母要保持足夠的耐心來傾聽,引導孩子瞭解哪些問題是主要的哪些問題是次要的。

  • 單向思維的特點

學前的孩子只能理解和運用最初級的概念以及相關的關係,這些初級的概念是孩子學習從具體實際的經驗中獲得的,上學前的兒童不能進行可逆性的思維,也不能進行真正的邏輯運算。比如孩子吃冰激淋,你告訴他冰激凌上有隻大蟲子,其實大人的思想是讓孩子不要把蟲子吃進去。可孩子沒準會說,冰淇凌會凍死它。這就是孩子和大人思想的區別。

上面介紹了兒童思維發展的三個階段以及五個特點,那麼對兒童進行思維訓練的好處又有什麼呢?

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歡迎關注樹屋的時光,樹屋的時光可以幫助你瞭解與孩子的溝通以及對孩子的家庭教育中的實際問題。本文篇約4900字,閱讀時長約10分鐘。

說到兒童思維發展,其實是兒童在個體認知發展過程中的一個方面,即兒童個體從直覺行動思維向具體形象再到抽象邏輯思維的一個發展過程。而3歲前的兒童則處在思維發生的最初時期,所以家長們可以根據孩子的發展情況進行早期思維開發。

最初的條件反射建立,這是個體思維的最原始形態。嬰兒期個體的知覺表象概括與直覺言語概括、直覺表象概括到直覺語言概括三個發展階段。

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

兒童思維發展的三個階段

  • 動作思維階段

假如桌子上放著一個蘋果,寶寶這個時候還小夠不著,然後發現了旁邊有個小凳子,這個時候把凳子搬了過來,自己爬了上去,成功的拿到了蘋果。

寶寶學會藉助別的東西來達到自己的目的,不到三歲的寶寶以動作思維為主,思維在動作中進行,這個階段就是動作思維階段。

  • 具體形象思維階段

稍微大一點的寶寶,約在3-6歲時,具體形象思維是佔優勢的,但這時候的寶寶還缺少立體感和空間感。

比如家長可以在拆裝玩具或者積木的時候,幫助他們理解平面和立體的關係,和寶寶們玩圖片分類和比較的遊戲,讓寶寶們從具體之中學習歸納和抽象,需要用寶寶的好奇心,向寶寶提出各種各樣的問題,引導他們去觀察事物和現象等問題。這個階段我們稱之為具體形象思維階段。

  • 抽象邏輯思維能力

這個時候就是比較大的孩子了,大約在6-11歲,處於這個年齡段的孩子已經是學習抽象邏輯思維能力的關鍵時期了。

一隻貓有幾隻爪子,兩隻貓有幾隻爪子,三隻呢?就像這種問題,屬於抽象邏輯思維能力,家長要注意讓孩子學會獨立的思考,不能給孩子直接的答案。要讓他們充分思考,這個階段就是最後的抽象邏輯思維能力,這個階段也是最後最關鍵的時期。

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

所以兒童思維發展的三個階段就是動作思維階段、具體形象思維階段以及抽象邏輯思維階段,這三個階段是按照年齡階段以及思維模式去劃分,作為家長要注意每個年齡段對於孩子思維發展的關鍵問題。

以上兒童思維的三個階段是兒童思維的階段劃分,同時兒童思維還包括五大特點,這五大特點分別又是什麼呢?

兒童思維發展的五大特點

  • 模仿思維的特點

處於兒童時期的孩子都喜歡模仿,這個喜歡是因為他們思維特點所決定的。兒童學習的方式主要是在於模仿。孩子們的模仿能力還是很強的,但只能是簡單的模仿。所以在孩子面前,作為父母的你要更好的約束自己,避免你的壞習慣讓孩子模仿了之後,成為終身的壞習慣。

  • 單向思維的特點

如果你讓孩學學習數學,比如你教給他1+1=2,這個時候你不要認為他已經知道了2-1=1,因為這時候的孩子只能從左邊推到右邊,卻不能從右邊推倒左邊。因為這時,作為孩子他還不能很好地利用運算來解決問題,只能用孩子們僅有的直觀經驗。所以在教孩子知識的時候,不能想當然地認為他可以用逆向思維來思考事情,畢竟孩子不是大人,他的學習經驗仍然需要積攢。

  • 形象思維的特點

孩子在做簡單的數學運算的時候,當你說一隻鉛筆再加上一隻鉛筆,這個時候就是兩隻鉛筆;一個蘋果再加上一個蘋果,就是兩個蘋果,孩子知道了1+1=2的時候,之後孩子再做同樣的1+1=2的時候,也還是要藉助於實物的。經過形象思維的累積,他才能從一個一個實物中提取抽象的數字概念。所以在教孩子學數學的時候更要利用直觀教具,讓孩子自己從實物中得到抽象概念。

  • 主次不分的特點

媽媽對孩子說:”小心點不要吃下蘋果裡面的蟲子。”可這時候孩子卻問你:“為什麼我要留神呢?它要躲著我才對呀。”這是孩子們的可愛之處,但是作為父母,在孩子抓不住問題的主次的時候,作為父母要保持足夠的耐心來傾聽,引導孩子瞭解哪些問題是主要的哪些問題是次要的。

  • 單向思維的特點

學前的孩子只能理解和運用最初級的概念以及相關的關係,這些初級的概念是孩子學習從具體實際的經驗中獲得的,上學前的兒童不能進行可逆性的思維,也不能進行真正的邏輯運算。比如孩子吃冰激淋,你告訴他冰激凌上有隻大蟲子,其實大人的思想是讓孩子不要把蟲子吃進去。可孩子沒準會說,冰淇凌會凍死它。這就是孩子和大人思想的區別。

上面介紹了兒童思維發展的三個階段以及五個特點,那麼對兒童進行思維訓練的好處又有什麼呢?

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

兒童進行思維訓練的好處

孩子通過適當的思維訓練,藉助一些適合孩子年齡特點的一些材料,可以幫助孩子學會如何思考、如何學習。

例如:如何進行分析、分類;如何進行比較、判斷;如何解決問題等。掌握了正確的思維方法,就像擁有了翅膀一樣,可以使兒童的抽象思維能力得到迅速的發展和提高,從而大大提高了孩子的認知水平和智力水平。

  1. 科學研究表明,後天的環境能夠顯著的影響兒童大腦神經元細胞,從而影響兒童的智力發育。經過思維訓練,兒童思維能力有顯著的提升;
  2. 幼兒英語、音樂藝術等知識技能型的訓練不能替代思維訓練。思維訓練的重點是全面以及均衡,必須是系統化的專門思維訓練課程可以達到效果;
  3. 思維能力直接關係到孩子的學習能力,直接影響孩子在學校的表現。所以作為父母要重視思維能力訓練,日後會有很高的回報;
  4. 思維訓練和知識技能灌輸不同,思維訓練存在一個短暫的機會,這個機會對應於兒童大腦迅速發育的2-7歲的時期;

以上4點說明了對孩子進行思維訓練的好處,那麼應該如何對孩子進行思維訓練呢?

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歡迎關注樹屋的時光,樹屋的時光可以幫助你瞭解與孩子的溝通以及對孩子的家庭教育中的實際問題。本文篇約4900字,閱讀時長約10分鐘。

說到兒童思維發展,其實是兒童在個體認知發展過程中的一個方面,即兒童個體從直覺行動思維向具體形象再到抽象邏輯思維的一個發展過程。而3歲前的兒童則處在思維發生的最初時期,所以家長們可以根據孩子的發展情況進行早期思維開發。

最初的條件反射建立,這是個體思維的最原始形態。嬰兒期個體的知覺表象概括與直覺言語概括、直覺表象概括到直覺語言概括三個發展階段。

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

兒童思維發展的三個階段

  • 動作思維階段

假如桌子上放著一個蘋果,寶寶這個時候還小夠不著,然後發現了旁邊有個小凳子,這個時候把凳子搬了過來,自己爬了上去,成功的拿到了蘋果。

寶寶學會藉助別的東西來達到自己的目的,不到三歲的寶寶以動作思維為主,思維在動作中進行,這個階段就是動作思維階段。

  • 具體形象思維階段

稍微大一點的寶寶,約在3-6歲時,具體形象思維是佔優勢的,但這時候的寶寶還缺少立體感和空間感。

比如家長可以在拆裝玩具或者積木的時候,幫助他們理解平面和立體的關係,和寶寶們玩圖片分類和比較的遊戲,讓寶寶們從具體之中學習歸納和抽象,需要用寶寶的好奇心,向寶寶提出各種各樣的問題,引導他們去觀察事物和現象等問題。這個階段我們稱之為具體形象思維階段。

  • 抽象邏輯思維能力

這個時候就是比較大的孩子了,大約在6-11歲,處於這個年齡段的孩子已經是學習抽象邏輯思維能力的關鍵時期了。

一隻貓有幾隻爪子,兩隻貓有幾隻爪子,三隻呢?就像這種問題,屬於抽象邏輯思維能力,家長要注意讓孩子學會獨立的思考,不能給孩子直接的答案。要讓他們充分思考,這個階段就是最後的抽象邏輯思維能力,這個階段也是最後最關鍵的時期。

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

所以兒童思維發展的三個階段就是動作思維階段、具體形象思維階段以及抽象邏輯思維階段,這三個階段是按照年齡階段以及思維模式去劃分,作為家長要注意每個年齡段對於孩子思維發展的關鍵問題。

以上兒童思維的三個階段是兒童思維的階段劃分,同時兒童思維還包括五大特點,這五大特點分別又是什麼呢?

兒童思維發展的五大特點

  • 模仿思維的特點

處於兒童時期的孩子都喜歡模仿,這個喜歡是因為他們思維特點所決定的。兒童學習的方式主要是在於模仿。孩子們的模仿能力還是很強的,但只能是簡單的模仿。所以在孩子面前,作為父母的你要更好的約束自己,避免你的壞習慣讓孩子模仿了之後,成為終身的壞習慣。

  • 單向思維的特點

如果你讓孩學學習數學,比如你教給他1+1=2,這個時候你不要認為他已經知道了2-1=1,因為這時候的孩子只能從左邊推到右邊,卻不能從右邊推倒左邊。因為這時,作為孩子他還不能很好地利用運算來解決問題,只能用孩子們僅有的直觀經驗。所以在教孩子知識的時候,不能想當然地認為他可以用逆向思維來思考事情,畢竟孩子不是大人,他的學習經驗仍然需要積攢。

  • 形象思維的特點

孩子在做簡單的數學運算的時候,當你說一隻鉛筆再加上一隻鉛筆,這個時候就是兩隻鉛筆;一個蘋果再加上一個蘋果,就是兩個蘋果,孩子知道了1+1=2的時候,之後孩子再做同樣的1+1=2的時候,也還是要藉助於實物的。經過形象思維的累積,他才能從一個一個實物中提取抽象的數字概念。所以在教孩子學數學的時候更要利用直觀教具,讓孩子自己從實物中得到抽象概念。

  • 主次不分的特點

媽媽對孩子說:”小心點不要吃下蘋果裡面的蟲子。”可這時候孩子卻問你:“為什麼我要留神呢?它要躲著我才對呀。”這是孩子們的可愛之處,但是作為父母,在孩子抓不住問題的主次的時候,作為父母要保持足夠的耐心來傾聽,引導孩子瞭解哪些問題是主要的哪些問題是次要的。

  • 單向思維的特點

學前的孩子只能理解和運用最初級的概念以及相關的關係,這些初級的概念是孩子學習從具體實際的經驗中獲得的,上學前的兒童不能進行可逆性的思維,也不能進行真正的邏輯運算。比如孩子吃冰激淋,你告訴他冰激凌上有隻大蟲子,其實大人的思想是讓孩子不要把蟲子吃進去。可孩子沒準會說,冰淇凌會凍死它。這就是孩子和大人思想的區別。

上面介紹了兒童思維發展的三個階段以及五個特點,那麼對兒童進行思維訓練的好處又有什麼呢?

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

兒童進行思維訓練的好處

孩子通過適當的思維訓練,藉助一些適合孩子年齡特點的一些材料,可以幫助孩子學會如何思考、如何學習。

例如:如何進行分析、分類;如何進行比較、判斷;如何解決問題等。掌握了正確的思維方法,就像擁有了翅膀一樣,可以使兒童的抽象思維能力得到迅速的發展和提高,從而大大提高了孩子的認知水平和智力水平。

  1. 科學研究表明,後天的環境能夠顯著的影響兒童大腦神經元細胞,從而影響兒童的智力發育。經過思維訓練,兒童思維能力有顯著的提升;
  2. 幼兒英語、音樂藝術等知識技能型的訓練不能替代思維訓練。思維訓練的重點是全面以及均衡,必須是系統化的專門思維訓練課程可以達到效果;
  3. 思維能力直接關係到孩子的學習能力,直接影響孩子在學校的表現。所以作為父母要重視思維能力訓練,日後會有很高的回報;
  4. 思維訓練和知識技能灌輸不同,思維訓練存在一個短暫的機會,這個機會對應於兒童大腦迅速發育的2-7歲的時期;

以上4點說明了對孩子進行思維訓練的好處,那麼應該如何對孩子進行思維訓練呢?

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

兒童的思維訓練如何進行

孩子要如何進行思維訓練呢?思維能力是人的一種精神活動能力,是智力的核心。所以培養孩子廣闊、靈活、敏捷的思維能力,對開拓孩子的智力極為重要。

不過,僅靠自然的形成,沒有足夠的刺激,兒童的智力發育就會相對緩慢很多,所以作為父母我們可以運用很多種方法,對兒童進行思維訓練。

孩子的思維訓練可以通過遊戲、課程來進行,當然也可以通過日常學習和生活來進行思維訓練。父母應當關注孩子的每一個細節來引導孩子進行思維訓練。以下九點需要尤為注意。

  1. 全方位的觀察:對於任何問題我們都要考慮他們的利弊。更深一層的是思考使孩子認識到顯而易見的答案未必就是最佳的答案;
  2. 找出必要規律:教育的基礎其實是江一點一滴的知識都聚沙成塔。把知識分類之後,我們就可以避免反覆不斷的學習同一內容;
  3. 養成質疑習慣:孩子在許多方面尚未定型,總喜歡質疑以往的做法,為人父母應當鼓勵他們養成終身質疑、不滿現狀的良好習慣;
  4. 說話需要準確:準確的用詞,不僅能避免誤解,而且有助於思維敏捷,所以我們一定要注意準確的用詞,就可以避免很多不必要的麻煩;
  5. 傾聽他人意見:孩子們往往只管自己的意見,不善於傾聽他人的意見,這不離於他們擴展視野。父母應當培養孩子學會考慮他人的觀點;
  6. 培養日記習慣:鼓勵孩子堅持寫日記,因為寫日記也是一種思維習慣,他們可以把每天的事情有慣性的聯繫起來,這也是一種思維習慣;
  7. 提前思考問題:鼓勵孩子對短期、中期、長期的後果進行提前思考、雖然這個很不容易練成,今天對明天可能發生的事情有些準備,這是可能的;
  8. 不斷更新學習:知識不能替代思維,可是思維也不能代替知識,學習能使人在更高的層次上思考問題;
  9. 勇於堅持不懈:孩子們並不能一夜之間就養成邏輯思維的好習慣,應該鼓勵他們堅持不懈,只有堅持不懈,才能養成好的邏輯思維;

以上9點講述了思維能力應該如何進行訓練,其實以上幾個問題都是更偏向理論上的知識,下面我們來具體說說如何提高兒童思維能力的方法。

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歡迎關注樹屋的時光,樹屋的時光可以幫助你瞭解與孩子的溝通以及對孩子的家庭教育中的實際問題。本文篇約4900字,閱讀時長約10分鐘。

說到兒童思維發展,其實是兒童在個體認知發展過程中的一個方面,即兒童個體從直覺行動思維向具體形象再到抽象邏輯思維的一個發展過程。而3歲前的兒童則處在思維發生的最初時期,所以家長們可以根據孩子的發展情況進行早期思維開發。

最初的條件反射建立,這是個體思維的最原始形態。嬰兒期個體的知覺表象概括與直覺言語概括、直覺表象概括到直覺語言概括三個發展階段。

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

兒童思維發展的三個階段

  • 動作思維階段

假如桌子上放著一個蘋果,寶寶這個時候還小夠不著,然後發現了旁邊有個小凳子,這個時候把凳子搬了過來,自己爬了上去,成功的拿到了蘋果。

寶寶學會藉助別的東西來達到自己的目的,不到三歲的寶寶以動作思維為主,思維在動作中進行,這個階段就是動作思維階段。

  • 具體形象思維階段

稍微大一點的寶寶,約在3-6歲時,具體形象思維是佔優勢的,但這時候的寶寶還缺少立體感和空間感。

比如家長可以在拆裝玩具或者積木的時候,幫助他們理解平面和立體的關係,和寶寶們玩圖片分類和比較的遊戲,讓寶寶們從具體之中學習歸納和抽象,需要用寶寶的好奇心,向寶寶提出各種各樣的問題,引導他們去觀察事物和現象等問題。這個階段我們稱之為具體形象思維階段。

  • 抽象邏輯思維能力

這個時候就是比較大的孩子了,大約在6-11歲,處於這個年齡段的孩子已經是學習抽象邏輯思維能力的關鍵時期了。

一隻貓有幾隻爪子,兩隻貓有幾隻爪子,三隻呢?就像這種問題,屬於抽象邏輯思維能力,家長要注意讓孩子學會獨立的思考,不能給孩子直接的答案。要讓他們充分思考,這個階段就是最後的抽象邏輯思維能力,這個階段也是最後最關鍵的時期。

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

所以兒童思維發展的三個階段就是動作思維階段、具體形象思維階段以及抽象邏輯思維階段,這三個階段是按照年齡階段以及思維模式去劃分,作為家長要注意每個年齡段對於孩子思維發展的關鍵問題。

以上兒童思維的三個階段是兒童思維的階段劃分,同時兒童思維還包括五大特點,這五大特點分別又是什麼呢?

兒童思維發展的五大特點

  • 模仿思維的特點

處於兒童時期的孩子都喜歡模仿,這個喜歡是因為他們思維特點所決定的。兒童學習的方式主要是在於模仿。孩子們的模仿能力還是很強的,但只能是簡單的模仿。所以在孩子面前,作為父母的你要更好的約束自己,避免你的壞習慣讓孩子模仿了之後,成為終身的壞習慣。

  • 單向思維的特點

如果你讓孩學學習數學,比如你教給他1+1=2,這個時候你不要認為他已經知道了2-1=1,因為這時候的孩子只能從左邊推到右邊,卻不能從右邊推倒左邊。因為這時,作為孩子他還不能很好地利用運算來解決問題,只能用孩子們僅有的直觀經驗。所以在教孩子知識的時候,不能想當然地認為他可以用逆向思維來思考事情,畢竟孩子不是大人,他的學習經驗仍然需要積攢。

  • 形象思維的特點

孩子在做簡單的數學運算的時候,當你說一隻鉛筆再加上一隻鉛筆,這個時候就是兩隻鉛筆;一個蘋果再加上一個蘋果,就是兩個蘋果,孩子知道了1+1=2的時候,之後孩子再做同樣的1+1=2的時候,也還是要藉助於實物的。經過形象思維的累積,他才能從一個一個實物中提取抽象的數字概念。所以在教孩子學數學的時候更要利用直觀教具,讓孩子自己從實物中得到抽象概念。

  • 主次不分的特點

媽媽對孩子說:”小心點不要吃下蘋果裡面的蟲子。”可這時候孩子卻問你:“為什麼我要留神呢?它要躲著我才對呀。”這是孩子們的可愛之處,但是作為父母,在孩子抓不住問題的主次的時候,作為父母要保持足夠的耐心來傾聽,引導孩子瞭解哪些問題是主要的哪些問題是次要的。

  • 單向思維的特點

學前的孩子只能理解和運用最初級的概念以及相關的關係,這些初級的概念是孩子學習從具體實際的經驗中獲得的,上學前的兒童不能進行可逆性的思維,也不能進行真正的邏輯運算。比如孩子吃冰激淋,你告訴他冰激凌上有隻大蟲子,其實大人的思想是讓孩子不要把蟲子吃進去。可孩子沒準會說,冰淇凌會凍死它。這就是孩子和大人思想的區別。

上面介紹了兒童思維發展的三個階段以及五個特點,那麼對兒童進行思維訓練的好處又有什麼呢?

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

兒童進行思維訓練的好處

孩子通過適當的思維訓練,藉助一些適合孩子年齡特點的一些材料,可以幫助孩子學會如何思考、如何學習。

例如:如何進行分析、分類;如何進行比較、判斷;如何解決問題等。掌握了正確的思維方法,就像擁有了翅膀一樣,可以使兒童的抽象思維能力得到迅速的發展和提高,從而大大提高了孩子的認知水平和智力水平。

  1. 科學研究表明,後天的環境能夠顯著的影響兒童大腦神經元細胞,從而影響兒童的智力發育。經過思維訓練,兒童思維能力有顯著的提升;
  2. 幼兒英語、音樂藝術等知識技能型的訓練不能替代思維訓練。思維訓練的重點是全面以及均衡,必須是系統化的專門思維訓練課程可以達到效果;
  3. 思維能力直接關係到孩子的學習能力,直接影響孩子在學校的表現。所以作為父母要重視思維能力訓練,日後會有很高的回報;
  4. 思維訓練和知識技能灌輸不同,思維訓練存在一個短暫的機會,這個機會對應於兒童大腦迅速發育的2-7歲的時期;

以上4點說明了對孩子進行思維訓練的好處,那麼應該如何對孩子進行思維訓練呢?

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

兒童的思維訓練如何進行

孩子要如何進行思維訓練呢?思維能力是人的一種精神活動能力,是智力的核心。所以培養孩子廣闊、靈活、敏捷的思維能力,對開拓孩子的智力極為重要。

不過,僅靠自然的形成,沒有足夠的刺激,兒童的智力發育就會相對緩慢很多,所以作為父母我們可以運用很多種方法,對兒童進行思維訓練。

孩子的思維訓練可以通過遊戲、課程來進行,當然也可以通過日常學習和生活來進行思維訓練。父母應當關注孩子的每一個細節來引導孩子進行思維訓練。以下九點需要尤為注意。

  1. 全方位的觀察:對於任何問題我們都要考慮他們的利弊。更深一層的是思考使孩子認識到顯而易見的答案未必就是最佳的答案;
  2. 找出必要規律:教育的基礎其實是江一點一滴的知識都聚沙成塔。把知識分類之後,我們就可以避免反覆不斷的學習同一內容;
  3. 養成質疑習慣:孩子在許多方面尚未定型,總喜歡質疑以往的做法,為人父母應當鼓勵他們養成終身質疑、不滿現狀的良好習慣;
  4. 說話需要準確:準確的用詞,不僅能避免誤解,而且有助於思維敏捷,所以我們一定要注意準確的用詞,就可以避免很多不必要的麻煩;
  5. 傾聽他人意見:孩子們往往只管自己的意見,不善於傾聽他人的意見,這不離於他們擴展視野。父母應當培養孩子學會考慮他人的觀點;
  6. 培養日記習慣:鼓勵孩子堅持寫日記,因為寫日記也是一種思維習慣,他們可以把每天的事情有慣性的聯繫起來,這也是一種思維習慣;
  7. 提前思考問題:鼓勵孩子對短期、中期、長期的後果進行提前思考、雖然這個很不容易練成,今天對明天可能發生的事情有些準備,這是可能的;
  8. 不斷更新學習:知識不能替代思維,可是思維也不能代替知識,學習能使人在更高的層次上思考問題;
  9. 勇於堅持不懈:孩子們並不能一夜之間就養成邏輯思維的好習慣,應該鼓勵他們堅持不懈,只有堅持不懈,才能養成好的邏輯思維;

以上9點講述了思維能力應該如何進行訓練,其實以上幾個問題都是更偏向理論上的知識,下面我們來具體說說如何提高兒童思維能力的方法。

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

提高兒童思維能力的方法

提高兒童思維能力的方法分為五個階段,這五個階段為:

  1. 兒童注意力訓練
  2. 注意力記憶力協同訓練
  3. 記憶增強訓練
  4. 強化記憶訓練
  5. 多種能力協同訓練

下面我們來分別說一下每個階段的具體訓練方法。

  • 兒童注意力訓練

兒童注意力訓練可以用以下幾種方法:

  1. 多米諾骨牌;
  2. 讓孩子看有線條的圖,輸出共有幾條線;
  3. 讓孩子在8-30橫排列的數字中,按順序找出8、12、24這三個數字,要求用手指出數字,並念出來,越快越好;
  4. 讓孩子在豎排的數字中順序找出1-10,要求用手指出數字,並念出聲來,越快越好;
  5. 讓兒童在放置一家的衣櫃中找出幾個衣服架(形象辨別的訓練方法);
  • 注意力、記憶力協同訓練
  1. 找不同訓練法:通過讓兒童尋找兩種材料之間的不同之處,從而達到訓練注意力和記憶力的目的;
  2. 找相同訓練法:找出兩種材料或者兩種以上的相同之處,從而達到訓練注意力和記憶力的目的;
  3. 合成訓練法:父母與孩子一起數數,每人依順序數3個數,如父親123,母親456,孩子789;父母拿出一些書,然後和孩子一起整齊的擺放到書架上,父親1本,母親2本,孩子3本;
  4. 在圍棋棋盤擺上8個棋子,讓孩子看一分鐘,然後拿掉,讓孩子想著原來的樣子,從新擺放在棋盤上。
"

歡迎關注樹屋的時光,樹屋的時光可以幫助你瞭解與孩子的溝通以及對孩子的家庭教育中的實際問題。本文篇約4900字,閱讀時長約10分鐘。

說到兒童思維發展,其實是兒童在個體認知發展過程中的一個方面,即兒童個體從直覺行動思維向具體形象再到抽象邏輯思維的一個發展過程。而3歲前的兒童則處在思維發生的最初時期,所以家長們可以根據孩子的發展情況進行早期思維開發。

最初的條件反射建立,這是個體思維的最原始形態。嬰兒期個體的知覺表象概括與直覺言語概括、直覺表象概括到直覺語言概括三個發展階段。

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

兒童思維發展的三個階段

  • 動作思維階段

假如桌子上放著一個蘋果,寶寶這個時候還小夠不著,然後發現了旁邊有個小凳子,這個時候把凳子搬了過來,自己爬了上去,成功的拿到了蘋果。

寶寶學會藉助別的東西來達到自己的目的,不到三歲的寶寶以動作思維為主,思維在動作中進行,這個階段就是動作思維階段。

  • 具體形象思維階段

稍微大一點的寶寶,約在3-6歲時,具體形象思維是佔優勢的,但這時候的寶寶還缺少立體感和空間感。

比如家長可以在拆裝玩具或者積木的時候,幫助他們理解平面和立體的關係,和寶寶們玩圖片分類和比較的遊戲,讓寶寶們從具體之中學習歸納和抽象,需要用寶寶的好奇心,向寶寶提出各種各樣的問題,引導他們去觀察事物和現象等問題。這個階段我們稱之為具體形象思維階段。

  • 抽象邏輯思維能力

這個時候就是比較大的孩子了,大約在6-11歲,處於這個年齡段的孩子已經是學習抽象邏輯思維能力的關鍵時期了。

一隻貓有幾隻爪子,兩隻貓有幾隻爪子,三隻呢?就像這種問題,屬於抽象邏輯思維能力,家長要注意讓孩子學會獨立的思考,不能給孩子直接的答案。要讓他們充分思考,這個階段就是最後的抽象邏輯思維能力,這個階段也是最後最關鍵的時期。

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

所以兒童思維發展的三個階段就是動作思維階段、具體形象思維階段以及抽象邏輯思維階段,這三個階段是按照年齡階段以及思維模式去劃分,作為家長要注意每個年齡段對於孩子思維發展的關鍵問題。

以上兒童思維的三個階段是兒童思維的階段劃分,同時兒童思維還包括五大特點,這五大特點分別又是什麼呢?

兒童思維發展的五大特點

  • 模仿思維的特點

處於兒童時期的孩子都喜歡模仿,這個喜歡是因為他們思維特點所決定的。兒童學習的方式主要是在於模仿。孩子們的模仿能力還是很強的,但只能是簡單的模仿。所以在孩子面前,作為父母的你要更好的約束自己,避免你的壞習慣讓孩子模仿了之後,成為終身的壞習慣。

  • 單向思維的特點

如果你讓孩學學習數學,比如你教給他1+1=2,這個時候你不要認為他已經知道了2-1=1,因為這時候的孩子只能從左邊推到右邊,卻不能從右邊推倒左邊。因為這時,作為孩子他還不能很好地利用運算來解決問題,只能用孩子們僅有的直觀經驗。所以在教孩子知識的時候,不能想當然地認為他可以用逆向思維來思考事情,畢竟孩子不是大人,他的學習經驗仍然需要積攢。

  • 形象思維的特點

孩子在做簡單的數學運算的時候,當你說一隻鉛筆再加上一隻鉛筆,這個時候就是兩隻鉛筆;一個蘋果再加上一個蘋果,就是兩個蘋果,孩子知道了1+1=2的時候,之後孩子再做同樣的1+1=2的時候,也還是要藉助於實物的。經過形象思維的累積,他才能從一個一個實物中提取抽象的數字概念。所以在教孩子學數學的時候更要利用直觀教具,讓孩子自己從實物中得到抽象概念。

  • 主次不分的特點

媽媽對孩子說:”小心點不要吃下蘋果裡面的蟲子。”可這時候孩子卻問你:“為什麼我要留神呢?它要躲著我才對呀。”這是孩子們的可愛之處,但是作為父母,在孩子抓不住問題的主次的時候,作為父母要保持足夠的耐心來傾聽,引導孩子瞭解哪些問題是主要的哪些問題是次要的。

  • 單向思維的特點

學前的孩子只能理解和運用最初級的概念以及相關的關係,這些初級的概念是孩子學習從具體實際的經驗中獲得的,上學前的兒童不能進行可逆性的思維,也不能進行真正的邏輯運算。比如孩子吃冰激淋,你告訴他冰激凌上有隻大蟲子,其實大人的思想是讓孩子不要把蟲子吃進去。可孩子沒準會說,冰淇凌會凍死它。這就是孩子和大人思想的區別。

上面介紹了兒童思維發展的三個階段以及五個特點,那麼對兒童進行思維訓練的好處又有什麼呢?

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

兒童進行思維訓練的好處

孩子通過適當的思維訓練,藉助一些適合孩子年齡特點的一些材料,可以幫助孩子學會如何思考、如何學習。

例如:如何進行分析、分類;如何進行比較、判斷;如何解決問題等。掌握了正確的思維方法,就像擁有了翅膀一樣,可以使兒童的抽象思維能力得到迅速的發展和提高,從而大大提高了孩子的認知水平和智力水平。

  1. 科學研究表明,後天的環境能夠顯著的影響兒童大腦神經元細胞,從而影響兒童的智力發育。經過思維訓練,兒童思維能力有顯著的提升;
  2. 幼兒英語、音樂藝術等知識技能型的訓練不能替代思維訓練。思維訓練的重點是全面以及均衡,必須是系統化的專門思維訓練課程可以達到效果;
  3. 思維能力直接關係到孩子的學習能力,直接影響孩子在學校的表現。所以作為父母要重視思維能力訓練,日後會有很高的回報;
  4. 思維訓練和知識技能灌輸不同,思維訓練存在一個短暫的機會,這個機會對應於兒童大腦迅速發育的2-7歲的時期;

以上4點說明了對孩子進行思維訓練的好處,那麼應該如何對孩子進行思維訓練呢?

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

兒童的思維訓練如何進行

孩子要如何進行思維訓練呢?思維能力是人的一種精神活動能力,是智力的核心。所以培養孩子廣闊、靈活、敏捷的思維能力,對開拓孩子的智力極為重要。

不過,僅靠自然的形成,沒有足夠的刺激,兒童的智力發育就會相對緩慢很多,所以作為父母我們可以運用很多種方法,對兒童進行思維訓練。

孩子的思維訓練可以通過遊戲、課程來進行,當然也可以通過日常學習和生活來進行思維訓練。父母應當關注孩子的每一個細節來引導孩子進行思維訓練。以下九點需要尤為注意。

  1. 全方位的觀察:對於任何問題我們都要考慮他們的利弊。更深一層的是思考使孩子認識到顯而易見的答案未必就是最佳的答案;
  2. 找出必要規律:教育的基礎其實是江一點一滴的知識都聚沙成塔。把知識分類之後,我們就可以避免反覆不斷的學習同一內容;
  3. 養成質疑習慣:孩子在許多方面尚未定型,總喜歡質疑以往的做法,為人父母應當鼓勵他們養成終身質疑、不滿現狀的良好習慣;
  4. 說話需要準確:準確的用詞,不僅能避免誤解,而且有助於思維敏捷,所以我們一定要注意準確的用詞,就可以避免很多不必要的麻煩;
  5. 傾聽他人意見:孩子們往往只管自己的意見,不善於傾聽他人的意見,這不離於他們擴展視野。父母應當培養孩子學會考慮他人的觀點;
  6. 培養日記習慣:鼓勵孩子堅持寫日記,因為寫日記也是一種思維習慣,他們可以把每天的事情有慣性的聯繫起來,這也是一種思維習慣;
  7. 提前思考問題:鼓勵孩子對短期、中期、長期的後果進行提前思考、雖然這個很不容易練成,今天對明天可能發生的事情有些準備,這是可能的;
  8. 不斷更新學習:知識不能替代思維,可是思維也不能代替知識,學習能使人在更高的層次上思考問題;
  9. 勇於堅持不懈:孩子們並不能一夜之間就養成邏輯思維的好習慣,應該鼓勵他們堅持不懈,只有堅持不懈,才能養成好的邏輯思維;

以上9點講述了思維能力應該如何進行訓練,其實以上幾個問題都是更偏向理論上的知識,下面我們來具體說說如何提高兒童思維能力的方法。

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

提高兒童思維能力的方法

提高兒童思維能力的方法分為五個階段,這五個階段為:

  1. 兒童注意力訓練
  2. 注意力記憶力協同訓練
  3. 記憶增強訓練
  4. 強化記憶訓練
  5. 多種能力協同訓練

下面我們來分別說一下每個階段的具體訓練方法。

  • 兒童注意力訓練

兒童注意力訓練可以用以下幾種方法:

  1. 多米諾骨牌;
  2. 讓孩子看有線條的圖,輸出共有幾條線;
  3. 讓孩子在8-30橫排列的數字中,按順序找出8、12、24這三個數字,要求用手指出數字,並念出來,越快越好;
  4. 讓孩子在豎排的數字中順序找出1-10,要求用手指出數字,並念出聲來,越快越好;
  5. 讓兒童在放置一家的衣櫃中找出幾個衣服架(形象辨別的訓練方法);
  • 注意力、記憶力協同訓練
  1. 找不同訓練法:通過讓兒童尋找兩種材料之間的不同之處,從而達到訓練注意力和記憶力的目的;
  2. 找相同訓練法:找出兩種材料或者兩種以上的相同之處,從而達到訓練注意力和記憶力的目的;
  3. 合成訓練法:父母與孩子一起數數,每人依順序數3個數,如父親123,母親456,孩子789;父母拿出一些書,然後和孩子一起整齊的擺放到書架上,父親1本,母親2本,孩子3本;
  4. 在圍棋棋盤擺上8個棋子,讓孩子看一分鐘,然後拿掉,讓孩子想著原來的樣子,從新擺放在棋盤上。
抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

  • 記憶增強訓練

在記憶增強訓練中又可以分為信息減少訓練法、信息增加訓練法、信息增失訓練法和動作訓練法。

信息減少訓練法

父母可以在桌子上擺出小刀、手錶、水杯、小狗的圖片卡,然後讓孩子看1分鐘,再閉上眼睛,拿掉其中一種,讓孩子說出來少了什麼。

父母先說下面的一句話,然後再說第二句話,讓孩子說出第二句話比第一句話少了什麼字。例如:

第一句:樹上有10只鳥,飛走了3只,還剩下7只,後來有一隻非常大的鳥飛到了樹上來。

第二句:樹上有10只鳥,飛走了3只,後來有一隻飛到樹上來了。

信息增加訓練法

父母先說出第一句話,再說出第二句話,讓孩子說出第二句比第一句多了什麼信息。

第一句話:一輛大汽車裝了很多東西,有兩個西瓜、3張桌子、5個書包和1臺電視機。

第二句話:一輛大汽車裝了很多東西,有兩個西瓜、2個蘋果,3張桌子、5個書包和1臺電視機。

信息增失訓練法

父母把尺子、水杯、鑰匙、汽車放在桌子上,然後讓孩子看一分鐘,再閉上眼睛拿掉這些,然後放上蘋果、餅乾、圓珠筆、火柴盒。

然後讓孩子說出少了什麼,多了什麼。

動作訓練法

1、父母一次做下面4個手勢,讓孩子注意看,父母做完後讓孩子按照順序做出來。

動作一:雙手握拳;

動作二:雙手伸出大拇指;

動作三:雙手伸出中指和食指;

動作四:雙手伸出小拇指;

2、父母依次作出下面三個動作,讓孩子注意看,父母做完後,然孩子順序復做出來。

動作一:把一塊糖放到茶杯裡,然後倒進涼水,蓋上杯子的蓋子;

動作二:用四塊積木任意組成一個圖形;

動作三:用鉛筆在杯子上敲一下,再積木上敲兩下;

"

歡迎關注樹屋的時光,樹屋的時光可以幫助你瞭解與孩子的溝通以及對孩子的家庭教育中的實際問題。本文篇約4900字,閱讀時長約10分鐘。

說到兒童思維發展,其實是兒童在個體認知發展過程中的一個方面,即兒童個體從直覺行動思維向具體形象再到抽象邏輯思維的一個發展過程。而3歲前的兒童則處在思維發生的最初時期,所以家長們可以根據孩子的發展情況進行早期思維開發。

最初的條件反射建立,這是個體思維的最原始形態。嬰兒期個體的知覺表象概括與直覺言語概括、直覺表象概括到直覺語言概括三個發展階段。

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

兒童思維發展的三個階段

  • 動作思維階段

假如桌子上放著一個蘋果,寶寶這個時候還小夠不著,然後發現了旁邊有個小凳子,這個時候把凳子搬了過來,自己爬了上去,成功的拿到了蘋果。

寶寶學會藉助別的東西來達到自己的目的,不到三歲的寶寶以動作思維為主,思維在動作中進行,這個階段就是動作思維階段。

  • 具體形象思維階段

稍微大一點的寶寶,約在3-6歲時,具體形象思維是佔優勢的,但這時候的寶寶還缺少立體感和空間感。

比如家長可以在拆裝玩具或者積木的時候,幫助他們理解平面和立體的關係,和寶寶們玩圖片分類和比較的遊戲,讓寶寶們從具體之中學習歸納和抽象,需要用寶寶的好奇心,向寶寶提出各種各樣的問題,引導他們去觀察事物和現象等問題。這個階段我們稱之為具體形象思維階段。

  • 抽象邏輯思維能力

這個時候就是比較大的孩子了,大約在6-11歲,處於這個年齡段的孩子已經是學習抽象邏輯思維能力的關鍵時期了。

一隻貓有幾隻爪子,兩隻貓有幾隻爪子,三隻呢?就像這種問題,屬於抽象邏輯思維能力,家長要注意讓孩子學會獨立的思考,不能給孩子直接的答案。要讓他們充分思考,這個階段就是最後的抽象邏輯思維能力,這個階段也是最後最關鍵的時期。

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

所以兒童思維發展的三個階段就是動作思維階段、具體形象思維階段以及抽象邏輯思維階段,這三個階段是按照年齡階段以及思維模式去劃分,作為家長要注意每個年齡段對於孩子思維發展的關鍵問題。

以上兒童思維的三個階段是兒童思維的階段劃分,同時兒童思維還包括五大特點,這五大特點分別又是什麼呢?

兒童思維發展的五大特點

  • 模仿思維的特點

處於兒童時期的孩子都喜歡模仿,這個喜歡是因為他們思維特點所決定的。兒童學習的方式主要是在於模仿。孩子們的模仿能力還是很強的,但只能是簡單的模仿。所以在孩子面前,作為父母的你要更好的約束自己,避免你的壞習慣讓孩子模仿了之後,成為終身的壞習慣。

  • 單向思維的特點

如果你讓孩學學習數學,比如你教給他1+1=2,這個時候你不要認為他已經知道了2-1=1,因為這時候的孩子只能從左邊推到右邊,卻不能從右邊推倒左邊。因為這時,作為孩子他還不能很好地利用運算來解決問題,只能用孩子們僅有的直觀經驗。所以在教孩子知識的時候,不能想當然地認為他可以用逆向思維來思考事情,畢竟孩子不是大人,他的學習經驗仍然需要積攢。

  • 形象思維的特點

孩子在做簡單的數學運算的時候,當你說一隻鉛筆再加上一隻鉛筆,這個時候就是兩隻鉛筆;一個蘋果再加上一個蘋果,就是兩個蘋果,孩子知道了1+1=2的時候,之後孩子再做同樣的1+1=2的時候,也還是要藉助於實物的。經過形象思維的累積,他才能從一個一個實物中提取抽象的數字概念。所以在教孩子學數學的時候更要利用直觀教具,讓孩子自己從實物中得到抽象概念。

  • 主次不分的特點

媽媽對孩子說:”小心點不要吃下蘋果裡面的蟲子。”可這時候孩子卻問你:“為什麼我要留神呢?它要躲著我才對呀。”這是孩子們的可愛之處,但是作為父母,在孩子抓不住問題的主次的時候,作為父母要保持足夠的耐心來傾聽,引導孩子瞭解哪些問題是主要的哪些問題是次要的。

  • 單向思維的特點

學前的孩子只能理解和運用最初級的概念以及相關的關係,這些初級的概念是孩子學習從具體實際的經驗中獲得的,上學前的兒童不能進行可逆性的思維,也不能進行真正的邏輯運算。比如孩子吃冰激淋,你告訴他冰激凌上有隻大蟲子,其實大人的思想是讓孩子不要把蟲子吃進去。可孩子沒準會說,冰淇凌會凍死它。這就是孩子和大人思想的區別。

上面介紹了兒童思維發展的三個階段以及五個特點,那麼對兒童進行思維訓練的好處又有什麼呢?

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

兒童進行思維訓練的好處

孩子通過適當的思維訓練,藉助一些適合孩子年齡特點的一些材料,可以幫助孩子學會如何思考、如何學習。

例如:如何進行分析、分類;如何進行比較、判斷;如何解決問題等。掌握了正確的思維方法,就像擁有了翅膀一樣,可以使兒童的抽象思維能力得到迅速的發展和提高,從而大大提高了孩子的認知水平和智力水平。

  1. 科學研究表明,後天的環境能夠顯著的影響兒童大腦神經元細胞,從而影響兒童的智力發育。經過思維訓練,兒童思維能力有顯著的提升;
  2. 幼兒英語、音樂藝術等知識技能型的訓練不能替代思維訓練。思維訓練的重點是全面以及均衡,必須是系統化的專門思維訓練課程可以達到效果;
  3. 思維能力直接關係到孩子的學習能力,直接影響孩子在學校的表現。所以作為父母要重視思維能力訓練,日後會有很高的回報;
  4. 思維訓練和知識技能灌輸不同,思維訓練存在一個短暫的機會,這個機會對應於兒童大腦迅速發育的2-7歲的時期;

以上4點說明了對孩子進行思維訓練的好處,那麼應該如何對孩子進行思維訓練呢?

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

兒童的思維訓練如何進行

孩子要如何進行思維訓練呢?思維能力是人的一種精神活動能力,是智力的核心。所以培養孩子廣闊、靈活、敏捷的思維能力,對開拓孩子的智力極為重要。

不過,僅靠自然的形成,沒有足夠的刺激,兒童的智力發育就會相對緩慢很多,所以作為父母我們可以運用很多種方法,對兒童進行思維訓練。

孩子的思維訓練可以通過遊戲、課程來進行,當然也可以通過日常學習和生活來進行思維訓練。父母應當關注孩子的每一個細節來引導孩子進行思維訓練。以下九點需要尤為注意。

  1. 全方位的觀察:對於任何問題我們都要考慮他們的利弊。更深一層的是思考使孩子認識到顯而易見的答案未必就是最佳的答案;
  2. 找出必要規律:教育的基礎其實是江一點一滴的知識都聚沙成塔。把知識分類之後,我們就可以避免反覆不斷的學習同一內容;
  3. 養成質疑習慣:孩子在許多方面尚未定型,總喜歡質疑以往的做法,為人父母應當鼓勵他們養成終身質疑、不滿現狀的良好習慣;
  4. 說話需要準確:準確的用詞,不僅能避免誤解,而且有助於思維敏捷,所以我們一定要注意準確的用詞,就可以避免很多不必要的麻煩;
  5. 傾聽他人意見:孩子們往往只管自己的意見,不善於傾聽他人的意見,這不離於他們擴展視野。父母應當培養孩子學會考慮他人的觀點;
  6. 培養日記習慣:鼓勵孩子堅持寫日記,因為寫日記也是一種思維習慣,他們可以把每天的事情有慣性的聯繫起來,這也是一種思維習慣;
  7. 提前思考問題:鼓勵孩子對短期、中期、長期的後果進行提前思考、雖然這個很不容易練成,今天對明天可能發生的事情有些準備,這是可能的;
  8. 不斷更新學習:知識不能替代思維,可是思維也不能代替知識,學習能使人在更高的層次上思考問題;
  9. 勇於堅持不懈:孩子們並不能一夜之間就養成邏輯思維的好習慣,應該鼓勵他們堅持不懈,只有堅持不懈,才能養成好的邏輯思維;

以上9點講述了思維能力應該如何進行訓練,其實以上幾個問題都是更偏向理論上的知識,下面我們來具體說說如何提高兒童思維能力的方法。

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

提高兒童思維能力的方法

提高兒童思維能力的方法分為五個階段,這五個階段為:

  1. 兒童注意力訓練
  2. 注意力記憶力協同訓練
  3. 記憶增強訓練
  4. 強化記憶訓練
  5. 多種能力協同訓練

下面我們來分別說一下每個階段的具體訓練方法。

  • 兒童注意力訓練

兒童注意力訓練可以用以下幾種方法:

  1. 多米諾骨牌;
  2. 讓孩子看有線條的圖,輸出共有幾條線;
  3. 讓孩子在8-30橫排列的數字中,按順序找出8、12、24這三個數字,要求用手指出數字,並念出來,越快越好;
  4. 讓孩子在豎排的數字中順序找出1-10,要求用手指出數字,並念出聲來,越快越好;
  5. 讓兒童在放置一家的衣櫃中找出幾個衣服架(形象辨別的訓練方法);
  • 注意力、記憶力協同訓練
  1. 找不同訓練法:通過讓兒童尋找兩種材料之間的不同之處,從而達到訓練注意力和記憶力的目的;
  2. 找相同訓練法:找出兩種材料或者兩種以上的相同之處,從而達到訓練注意力和記憶力的目的;
  3. 合成訓練法:父母與孩子一起數數,每人依順序數3個數,如父親123,母親456,孩子789;父母拿出一些書,然後和孩子一起整齊的擺放到書架上,父親1本,母親2本,孩子3本;
  4. 在圍棋棋盤擺上8個棋子,讓孩子看一分鐘,然後拿掉,讓孩子想著原來的樣子,從新擺放在棋盤上。
抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

  • 記憶增強訓練

在記憶增強訓練中又可以分為信息減少訓練法、信息增加訓練法、信息增失訓練法和動作訓練法。

信息減少訓練法

父母可以在桌子上擺出小刀、手錶、水杯、小狗的圖片卡,然後讓孩子看1分鐘,再閉上眼睛,拿掉其中一種,讓孩子說出來少了什麼。

父母先說下面的一句話,然後再說第二句話,讓孩子說出第二句話比第一句話少了什麼字。例如:

第一句:樹上有10只鳥,飛走了3只,還剩下7只,後來有一隻非常大的鳥飛到了樹上來。

第二句:樹上有10只鳥,飛走了3只,後來有一隻飛到樹上來了。

信息增加訓練法

父母先說出第一句話,再說出第二句話,讓孩子說出第二句比第一句多了什麼信息。

第一句話:一輛大汽車裝了很多東西,有兩個西瓜、3張桌子、5個書包和1臺電視機。

第二句話:一輛大汽車裝了很多東西,有兩個西瓜、2個蘋果,3張桌子、5個書包和1臺電視機。

信息增失訓練法

父母把尺子、水杯、鑰匙、汽車放在桌子上,然後讓孩子看一分鐘,再閉上眼睛拿掉這些,然後放上蘋果、餅乾、圓珠筆、火柴盒。

然後讓孩子說出少了什麼,多了什麼。

動作訓練法

1、父母一次做下面4個手勢,讓孩子注意看,父母做完後讓孩子按照順序做出來。

動作一:雙手握拳;

動作二:雙手伸出大拇指;

動作三:雙手伸出中指和食指;

動作四:雙手伸出小拇指;

2、父母依次作出下面三個動作,讓孩子注意看,父母做完後,然孩子順序復做出來。

動作一:把一塊糖放到茶杯裡,然後倒進涼水,蓋上杯子的蓋子;

動作二:用四塊積木任意組成一個圖形;

動作三:用鉛筆在杯子上敲一下,再積木上敲兩下;

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

  • 強化記憶訓練

對偶訓練法:這種訓練的做法是,讓孩子同時記兩種相互關聯的材料,然後讓孩子根據一種材料去回憶關聯的另一種材料。

順序訓練法:這種訓練的做法是,讓孩子按順序記一些材料,然後遮住材料,並逐個把材料內容顯露出來,每一個露出的材料,讓孩子回憶下面的內容。

插入訓練法:這種訓練的做法是,先讓孩子記一些材料,記完後不馬上讓孩子回憶,而是接著讓孩子做其他事情,然後再讓孩子回憶之前的內容。

數字訓練法:這種訓練的做法是,讓孩子以及大量的數字,達到發展記憶能力的目的,前面是通過數字最難記憶的材料,因此也是最好的訓練記憶力的材料。

頻度訓練法:這種訓練的做法是,反覆向孩子出示一些材料,其中有一部分材料多次出現,讓孩子記住這些材料出現的次數。

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歡迎關注樹屋的時光,樹屋的時光可以幫助你瞭解與孩子的溝通以及對孩子的家庭教育中的實際問題。本文篇約4900字,閱讀時長約10分鐘。

說到兒童思維發展,其實是兒童在個體認知發展過程中的一個方面,即兒童個體從直覺行動思維向具體形象再到抽象邏輯思維的一個發展過程。而3歲前的兒童則處在思維發生的最初時期,所以家長們可以根據孩子的發展情況進行早期思維開發。

最初的條件反射建立,這是個體思維的最原始形態。嬰兒期個體的知覺表象概括與直覺言語概括、直覺表象概括到直覺語言概括三個發展階段。

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

兒童思維發展的三個階段

  • 動作思維階段

假如桌子上放著一個蘋果,寶寶這個時候還小夠不著,然後發現了旁邊有個小凳子,這個時候把凳子搬了過來,自己爬了上去,成功的拿到了蘋果。

寶寶學會藉助別的東西來達到自己的目的,不到三歲的寶寶以動作思維為主,思維在動作中進行,這個階段就是動作思維階段。

  • 具體形象思維階段

稍微大一點的寶寶,約在3-6歲時,具體形象思維是佔優勢的,但這時候的寶寶還缺少立體感和空間感。

比如家長可以在拆裝玩具或者積木的時候,幫助他們理解平面和立體的關係,和寶寶們玩圖片分類和比較的遊戲,讓寶寶們從具體之中學習歸納和抽象,需要用寶寶的好奇心,向寶寶提出各種各樣的問題,引導他們去觀察事物和現象等問題。這個階段我們稱之為具體形象思維階段。

  • 抽象邏輯思維能力

這個時候就是比較大的孩子了,大約在6-11歲,處於這個年齡段的孩子已經是學習抽象邏輯思維能力的關鍵時期了。

一隻貓有幾隻爪子,兩隻貓有幾隻爪子,三隻呢?就像這種問題,屬於抽象邏輯思維能力,家長要注意讓孩子學會獨立的思考,不能給孩子直接的答案。要讓他們充分思考,這個階段就是最後的抽象邏輯思維能力,這個階段也是最後最關鍵的時期。

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

所以兒童思維發展的三個階段就是動作思維階段、具體形象思維階段以及抽象邏輯思維階段,這三個階段是按照年齡階段以及思維模式去劃分,作為家長要注意每個年齡段對於孩子思維發展的關鍵問題。

以上兒童思維的三個階段是兒童思維的階段劃分,同時兒童思維還包括五大特點,這五大特點分別又是什麼呢?

兒童思維發展的五大特點

  • 模仿思維的特點

處於兒童時期的孩子都喜歡模仿,這個喜歡是因為他們思維特點所決定的。兒童學習的方式主要是在於模仿。孩子們的模仿能力還是很強的,但只能是簡單的模仿。所以在孩子面前,作為父母的你要更好的約束自己,避免你的壞習慣讓孩子模仿了之後,成為終身的壞習慣。

  • 單向思維的特點

如果你讓孩學學習數學,比如你教給他1+1=2,這個時候你不要認為他已經知道了2-1=1,因為這時候的孩子只能從左邊推到右邊,卻不能從右邊推倒左邊。因為這時,作為孩子他還不能很好地利用運算來解決問題,只能用孩子們僅有的直觀經驗。所以在教孩子知識的時候,不能想當然地認為他可以用逆向思維來思考事情,畢竟孩子不是大人,他的學習經驗仍然需要積攢。

  • 形象思維的特點

孩子在做簡單的數學運算的時候,當你說一隻鉛筆再加上一隻鉛筆,這個時候就是兩隻鉛筆;一個蘋果再加上一個蘋果,就是兩個蘋果,孩子知道了1+1=2的時候,之後孩子再做同樣的1+1=2的時候,也還是要藉助於實物的。經過形象思維的累積,他才能從一個一個實物中提取抽象的數字概念。所以在教孩子學數學的時候更要利用直觀教具,讓孩子自己從實物中得到抽象概念。

  • 主次不分的特點

媽媽對孩子說:”小心點不要吃下蘋果裡面的蟲子。”可這時候孩子卻問你:“為什麼我要留神呢?它要躲著我才對呀。”這是孩子們的可愛之處,但是作為父母,在孩子抓不住問題的主次的時候,作為父母要保持足夠的耐心來傾聽,引導孩子瞭解哪些問題是主要的哪些問題是次要的。

  • 單向思維的特點

學前的孩子只能理解和運用最初級的概念以及相關的關係,這些初級的概念是孩子學習從具體實際的經驗中獲得的,上學前的兒童不能進行可逆性的思維,也不能進行真正的邏輯運算。比如孩子吃冰激淋,你告訴他冰激凌上有隻大蟲子,其實大人的思想是讓孩子不要把蟲子吃進去。可孩子沒準會說,冰淇凌會凍死它。這就是孩子和大人思想的區別。

上面介紹了兒童思維發展的三個階段以及五個特點,那麼對兒童進行思維訓練的好處又有什麼呢?

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

兒童進行思維訓練的好處

孩子通過適當的思維訓練,藉助一些適合孩子年齡特點的一些材料,可以幫助孩子學會如何思考、如何學習。

例如:如何進行分析、分類;如何進行比較、判斷;如何解決問題等。掌握了正確的思維方法,就像擁有了翅膀一樣,可以使兒童的抽象思維能力得到迅速的發展和提高,從而大大提高了孩子的認知水平和智力水平。

  1. 科學研究表明,後天的環境能夠顯著的影響兒童大腦神經元細胞,從而影響兒童的智力發育。經過思維訓練,兒童思維能力有顯著的提升;
  2. 幼兒英語、音樂藝術等知識技能型的訓練不能替代思維訓練。思維訓練的重點是全面以及均衡,必須是系統化的專門思維訓練課程可以達到效果;
  3. 思維能力直接關係到孩子的學習能力,直接影響孩子在學校的表現。所以作為父母要重視思維能力訓練,日後會有很高的回報;
  4. 思維訓練和知識技能灌輸不同,思維訓練存在一個短暫的機會,這個機會對應於兒童大腦迅速發育的2-7歲的時期;

以上4點說明了對孩子進行思維訓練的好處,那麼應該如何對孩子進行思維訓練呢?

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

兒童的思維訓練如何進行

孩子要如何進行思維訓練呢?思維能力是人的一種精神活動能力,是智力的核心。所以培養孩子廣闊、靈活、敏捷的思維能力,對開拓孩子的智力極為重要。

不過,僅靠自然的形成,沒有足夠的刺激,兒童的智力發育就會相對緩慢很多,所以作為父母我們可以運用很多種方法,對兒童進行思維訓練。

孩子的思維訓練可以通過遊戲、課程來進行,當然也可以通過日常學習和生活來進行思維訓練。父母應當關注孩子的每一個細節來引導孩子進行思維訓練。以下九點需要尤為注意。

  1. 全方位的觀察:對於任何問題我們都要考慮他們的利弊。更深一層的是思考使孩子認識到顯而易見的答案未必就是最佳的答案;
  2. 找出必要規律:教育的基礎其實是江一點一滴的知識都聚沙成塔。把知識分類之後,我們就可以避免反覆不斷的學習同一內容;
  3. 養成質疑習慣:孩子在許多方面尚未定型,總喜歡質疑以往的做法,為人父母應當鼓勵他們養成終身質疑、不滿現狀的良好習慣;
  4. 說話需要準確:準確的用詞,不僅能避免誤解,而且有助於思維敏捷,所以我們一定要注意準確的用詞,就可以避免很多不必要的麻煩;
  5. 傾聽他人意見:孩子們往往只管自己的意見,不善於傾聽他人的意見,這不離於他們擴展視野。父母應當培養孩子學會考慮他人的觀點;
  6. 培養日記習慣:鼓勵孩子堅持寫日記,因為寫日記也是一種思維習慣,他們可以把每天的事情有慣性的聯繫起來,這也是一種思維習慣;
  7. 提前思考問題:鼓勵孩子對短期、中期、長期的後果進行提前思考、雖然這個很不容易練成,今天對明天可能發生的事情有些準備,這是可能的;
  8. 不斷更新學習:知識不能替代思維,可是思維也不能代替知識,學習能使人在更高的層次上思考問題;
  9. 勇於堅持不懈:孩子們並不能一夜之間就養成邏輯思維的好習慣,應該鼓勵他們堅持不懈,只有堅持不懈,才能養成好的邏輯思維;

以上9點講述了思維能力應該如何進行訓練,其實以上幾個問題都是更偏向理論上的知識,下面我們來具體說說如何提高兒童思維能力的方法。

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

提高兒童思維能力的方法

提高兒童思維能力的方法分為五個階段,這五個階段為:

  1. 兒童注意力訓練
  2. 注意力記憶力協同訓練
  3. 記憶增強訓練
  4. 強化記憶訓練
  5. 多種能力協同訓練

下面我們來分別說一下每個階段的具體訓練方法。

  • 兒童注意力訓練

兒童注意力訓練可以用以下幾種方法:

  1. 多米諾骨牌;
  2. 讓孩子看有線條的圖,輸出共有幾條線;
  3. 讓孩子在8-30橫排列的數字中,按順序找出8、12、24這三個數字,要求用手指出數字,並念出來,越快越好;
  4. 讓孩子在豎排的數字中順序找出1-10,要求用手指出數字,並念出聲來,越快越好;
  5. 讓兒童在放置一家的衣櫃中找出幾個衣服架(形象辨別的訓練方法);
  • 注意力、記憶力協同訓練
  1. 找不同訓練法:通過讓兒童尋找兩種材料之間的不同之處,從而達到訓練注意力和記憶力的目的;
  2. 找相同訓練法:找出兩種材料或者兩種以上的相同之處,從而達到訓練注意力和記憶力的目的;
  3. 合成訓練法:父母與孩子一起數數,每人依順序數3個數,如父親123,母親456,孩子789;父母拿出一些書,然後和孩子一起整齊的擺放到書架上,父親1本,母親2本,孩子3本;
  4. 在圍棋棋盤擺上8個棋子,讓孩子看一分鐘,然後拿掉,讓孩子想著原來的樣子,從新擺放在棋盤上。
抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

  • 記憶增強訓練

在記憶增強訓練中又可以分為信息減少訓練法、信息增加訓練法、信息增失訓練法和動作訓練法。

信息減少訓練法

父母可以在桌子上擺出小刀、手錶、水杯、小狗的圖片卡,然後讓孩子看1分鐘,再閉上眼睛,拿掉其中一種,讓孩子說出來少了什麼。

父母先說下面的一句話,然後再說第二句話,讓孩子說出第二句話比第一句話少了什麼字。例如:

第一句:樹上有10只鳥,飛走了3只,還剩下7只,後來有一隻非常大的鳥飛到了樹上來。

第二句:樹上有10只鳥,飛走了3只,後來有一隻飛到樹上來了。

信息增加訓練法

父母先說出第一句話,再說出第二句話,讓孩子說出第二句比第一句多了什麼信息。

第一句話:一輛大汽車裝了很多東西,有兩個西瓜、3張桌子、5個書包和1臺電視機。

第二句話:一輛大汽車裝了很多東西,有兩個西瓜、2個蘋果,3張桌子、5個書包和1臺電視機。

信息增失訓練法

父母把尺子、水杯、鑰匙、汽車放在桌子上,然後讓孩子看一分鐘,再閉上眼睛拿掉這些,然後放上蘋果、餅乾、圓珠筆、火柴盒。

然後讓孩子說出少了什麼,多了什麼。

動作訓練法

1、父母一次做下面4個手勢,讓孩子注意看,父母做完後讓孩子按照順序做出來。

動作一:雙手握拳;

動作二:雙手伸出大拇指;

動作三:雙手伸出中指和食指;

動作四:雙手伸出小拇指;

2、父母依次作出下面三個動作,讓孩子注意看,父母做完後,然孩子順序復做出來。

動作一:把一塊糖放到茶杯裡,然後倒進涼水,蓋上杯子的蓋子;

動作二:用四塊積木任意組成一個圖形;

動作三:用鉛筆在杯子上敲一下,再積木上敲兩下;

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

  • 強化記憶訓練

對偶訓練法:這種訓練的做法是,讓孩子同時記兩種相互關聯的材料,然後讓孩子根據一種材料去回憶關聯的另一種材料。

順序訓練法:這種訓練的做法是,讓孩子按順序記一些材料,然後遮住材料,並逐個把材料內容顯露出來,每一個露出的材料,讓孩子回憶下面的內容。

插入訓練法:這種訓練的做法是,先讓孩子記一些材料,記完後不馬上讓孩子回憶,而是接著讓孩子做其他事情,然後再讓孩子回憶之前的內容。

數字訓練法:這種訓練的做法是,讓孩子以及大量的數字,達到發展記憶能力的目的,前面是通過數字最難記憶的材料,因此也是最好的訓練記憶力的材料。

頻度訓練法:這種訓練的做法是,反覆向孩子出示一些材料,其中有一部分材料多次出現,讓孩子記住這些材料出現的次數。

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

  • 多種能力協同訓練

找規律訓練法:找規律是一種可以訓練孩子發現事物之間規律,並靈活運用這種規律的方法。具體做法:讓孩子觀察一些材料,使孩子通過這些材料的前後順序找到規律。

找關係訓練法:找關係是一種讓孩子通過找出兩種事物之間的關係,訓練孩子的比較、概括的綜合能力的方法。

找同類訓練法:這種方法是通過讓孩子尋找一些詞之間的關係並理解它們的含義,從而達到訓練孩子抽象能力和判斷能力的方法。

創造能力訓練:這種方法是通過讓孩子學習一些簡單的創造技法,從而提高孩子的創造能力,培養孩子的創造意識的訓練方法。

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歡迎關注樹屋的時光,樹屋的時光可以幫助你瞭解與孩子的溝通以及對孩子的家庭教育中的實際問題。本文篇約4900字,閱讀時長約10分鐘。

說到兒童思維發展,其實是兒童在個體認知發展過程中的一個方面,即兒童個體從直覺行動思維向具體形象再到抽象邏輯思維的一個發展過程。而3歲前的兒童則處在思維發生的最初時期,所以家長們可以根據孩子的發展情況進行早期思維開發。

最初的條件反射建立,這是個體思維的最原始形態。嬰兒期個體的知覺表象概括與直覺言語概括、直覺表象概括到直覺語言概括三個發展階段。

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

兒童思維發展的三個階段

  • 動作思維階段

假如桌子上放著一個蘋果,寶寶這個時候還小夠不著,然後發現了旁邊有個小凳子,這個時候把凳子搬了過來,自己爬了上去,成功的拿到了蘋果。

寶寶學會藉助別的東西來達到自己的目的,不到三歲的寶寶以動作思維為主,思維在動作中進行,這個階段就是動作思維階段。

  • 具體形象思維階段

稍微大一點的寶寶,約在3-6歲時,具體形象思維是佔優勢的,但這時候的寶寶還缺少立體感和空間感。

比如家長可以在拆裝玩具或者積木的時候,幫助他們理解平面和立體的關係,和寶寶們玩圖片分類和比較的遊戲,讓寶寶們從具體之中學習歸納和抽象,需要用寶寶的好奇心,向寶寶提出各種各樣的問題,引導他們去觀察事物和現象等問題。這個階段我們稱之為具體形象思維階段。

  • 抽象邏輯思維能力

這個時候就是比較大的孩子了,大約在6-11歲,處於這個年齡段的孩子已經是學習抽象邏輯思維能力的關鍵時期了。

一隻貓有幾隻爪子,兩隻貓有幾隻爪子,三隻呢?就像這種問題,屬於抽象邏輯思維能力,家長要注意讓孩子學會獨立的思考,不能給孩子直接的答案。要讓他們充分思考,這個階段就是最後的抽象邏輯思維能力,這個階段也是最後最關鍵的時期。

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

所以兒童思維發展的三個階段就是動作思維階段、具體形象思維階段以及抽象邏輯思維階段,這三個階段是按照年齡階段以及思維模式去劃分,作為家長要注意每個年齡段對於孩子思維發展的關鍵問題。

以上兒童思維的三個階段是兒童思維的階段劃分,同時兒童思維還包括五大特點,這五大特點分別又是什麼呢?

兒童思維發展的五大特點

  • 模仿思維的特點

處於兒童時期的孩子都喜歡模仿,這個喜歡是因為他們思維特點所決定的。兒童學習的方式主要是在於模仿。孩子們的模仿能力還是很強的,但只能是簡單的模仿。所以在孩子面前,作為父母的你要更好的約束自己,避免你的壞習慣讓孩子模仿了之後,成為終身的壞習慣。

  • 單向思維的特點

如果你讓孩學學習數學,比如你教給他1+1=2,這個時候你不要認為他已經知道了2-1=1,因為這時候的孩子只能從左邊推到右邊,卻不能從右邊推倒左邊。因為這時,作為孩子他還不能很好地利用運算來解決問題,只能用孩子們僅有的直觀經驗。所以在教孩子知識的時候,不能想當然地認為他可以用逆向思維來思考事情,畢竟孩子不是大人,他的學習經驗仍然需要積攢。

  • 形象思維的特點

孩子在做簡單的數學運算的時候,當你說一隻鉛筆再加上一隻鉛筆,這個時候就是兩隻鉛筆;一個蘋果再加上一個蘋果,就是兩個蘋果,孩子知道了1+1=2的時候,之後孩子再做同樣的1+1=2的時候,也還是要藉助於實物的。經過形象思維的累積,他才能從一個一個實物中提取抽象的數字概念。所以在教孩子學數學的時候更要利用直觀教具,讓孩子自己從實物中得到抽象概念。

  • 主次不分的特點

媽媽對孩子說:”小心點不要吃下蘋果裡面的蟲子。”可這時候孩子卻問你:“為什麼我要留神呢?它要躲著我才對呀。”這是孩子們的可愛之處,但是作為父母,在孩子抓不住問題的主次的時候,作為父母要保持足夠的耐心來傾聽,引導孩子瞭解哪些問題是主要的哪些問題是次要的。

  • 單向思維的特點

學前的孩子只能理解和運用最初級的概念以及相關的關係,這些初級的概念是孩子學習從具體實際的經驗中獲得的,上學前的兒童不能進行可逆性的思維,也不能進行真正的邏輯運算。比如孩子吃冰激淋,你告訴他冰激凌上有隻大蟲子,其實大人的思想是讓孩子不要把蟲子吃進去。可孩子沒準會說,冰淇凌會凍死它。這就是孩子和大人思想的區別。

上面介紹了兒童思維發展的三個階段以及五個特點,那麼對兒童進行思維訓練的好處又有什麼呢?

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

兒童進行思維訓練的好處

孩子通過適當的思維訓練,藉助一些適合孩子年齡特點的一些材料,可以幫助孩子學會如何思考、如何學習。

例如:如何進行分析、分類;如何進行比較、判斷;如何解決問題等。掌握了正確的思維方法,就像擁有了翅膀一樣,可以使兒童的抽象思維能力得到迅速的發展和提高,從而大大提高了孩子的認知水平和智力水平。

  1. 科學研究表明,後天的環境能夠顯著的影響兒童大腦神經元細胞,從而影響兒童的智力發育。經過思維訓練,兒童思維能力有顯著的提升;
  2. 幼兒英語、音樂藝術等知識技能型的訓練不能替代思維訓練。思維訓練的重點是全面以及均衡,必須是系統化的專門思維訓練課程可以達到效果;
  3. 思維能力直接關係到孩子的學習能力,直接影響孩子在學校的表現。所以作為父母要重視思維能力訓練,日後會有很高的回報;
  4. 思維訓練和知識技能灌輸不同,思維訓練存在一個短暫的機會,這個機會對應於兒童大腦迅速發育的2-7歲的時期;

以上4點說明了對孩子進行思維訓練的好處,那麼應該如何對孩子進行思維訓練呢?

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

兒童的思維訓練如何進行

孩子要如何進行思維訓練呢?思維能力是人的一種精神活動能力,是智力的核心。所以培養孩子廣闊、靈活、敏捷的思維能力,對開拓孩子的智力極為重要。

不過,僅靠自然的形成,沒有足夠的刺激,兒童的智力發育就會相對緩慢很多,所以作為父母我們可以運用很多種方法,對兒童進行思維訓練。

孩子的思維訓練可以通過遊戲、課程來進行,當然也可以通過日常學習和生活來進行思維訓練。父母應當關注孩子的每一個細節來引導孩子進行思維訓練。以下九點需要尤為注意。

  1. 全方位的觀察:對於任何問題我們都要考慮他們的利弊。更深一層的是思考使孩子認識到顯而易見的答案未必就是最佳的答案;
  2. 找出必要規律:教育的基礎其實是江一點一滴的知識都聚沙成塔。把知識分類之後,我們就可以避免反覆不斷的學習同一內容;
  3. 養成質疑習慣:孩子在許多方面尚未定型,總喜歡質疑以往的做法,為人父母應當鼓勵他們養成終身質疑、不滿現狀的良好習慣;
  4. 說話需要準確:準確的用詞,不僅能避免誤解,而且有助於思維敏捷,所以我們一定要注意準確的用詞,就可以避免很多不必要的麻煩;
  5. 傾聽他人意見:孩子們往往只管自己的意見,不善於傾聽他人的意見,這不離於他們擴展視野。父母應當培養孩子學會考慮他人的觀點;
  6. 培養日記習慣:鼓勵孩子堅持寫日記,因為寫日記也是一種思維習慣,他們可以把每天的事情有慣性的聯繫起來,這也是一種思維習慣;
  7. 提前思考問題:鼓勵孩子對短期、中期、長期的後果進行提前思考、雖然這個很不容易練成,今天對明天可能發生的事情有些準備,這是可能的;
  8. 不斷更新學習:知識不能替代思維,可是思維也不能代替知識,學習能使人在更高的層次上思考問題;
  9. 勇於堅持不懈:孩子們並不能一夜之間就養成邏輯思維的好習慣,應該鼓勵他們堅持不懈,只有堅持不懈,才能養成好的邏輯思維;

以上9點講述了思維能力應該如何進行訓練,其實以上幾個問題都是更偏向理論上的知識,下面我們來具體說說如何提高兒童思維能力的方法。

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

提高兒童思維能力的方法

提高兒童思維能力的方法分為五個階段,這五個階段為:

  1. 兒童注意力訓練
  2. 注意力記憶力協同訓練
  3. 記憶增強訓練
  4. 強化記憶訓練
  5. 多種能力協同訓練

下面我們來分別說一下每個階段的具體訓練方法。

  • 兒童注意力訓練

兒童注意力訓練可以用以下幾種方法:

  1. 多米諾骨牌;
  2. 讓孩子看有線條的圖,輸出共有幾條線;
  3. 讓孩子在8-30橫排列的數字中,按順序找出8、12、24這三個數字,要求用手指出數字,並念出來,越快越好;
  4. 讓孩子在豎排的數字中順序找出1-10,要求用手指出數字,並念出聲來,越快越好;
  5. 讓兒童在放置一家的衣櫃中找出幾個衣服架(形象辨別的訓練方法);
  • 注意力、記憶力協同訓練
  1. 找不同訓練法:通過讓兒童尋找兩種材料之間的不同之處,從而達到訓練注意力和記憶力的目的;
  2. 找相同訓練法:找出兩種材料或者兩種以上的相同之處,從而達到訓練注意力和記憶力的目的;
  3. 合成訓練法:父母與孩子一起數數,每人依順序數3個數,如父親123,母親456,孩子789;父母拿出一些書,然後和孩子一起整齊的擺放到書架上,父親1本,母親2本,孩子3本;
  4. 在圍棋棋盤擺上8個棋子,讓孩子看一分鐘,然後拿掉,讓孩子想著原來的樣子,從新擺放在棋盤上。
抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

  • 記憶增強訓練

在記憶增強訓練中又可以分為信息減少訓練法、信息增加訓練法、信息增失訓練法和動作訓練法。

信息減少訓練法

父母可以在桌子上擺出小刀、手錶、水杯、小狗的圖片卡,然後讓孩子看1分鐘,再閉上眼睛,拿掉其中一種,讓孩子說出來少了什麼。

父母先說下面的一句話,然後再說第二句話,讓孩子說出第二句話比第一句話少了什麼字。例如:

第一句:樹上有10只鳥,飛走了3只,還剩下7只,後來有一隻非常大的鳥飛到了樹上來。

第二句:樹上有10只鳥,飛走了3只,後來有一隻飛到樹上來了。

信息增加訓練法

父母先說出第一句話,再說出第二句話,讓孩子說出第二句比第一句多了什麼信息。

第一句話:一輛大汽車裝了很多東西,有兩個西瓜、3張桌子、5個書包和1臺電視機。

第二句話:一輛大汽車裝了很多東西,有兩個西瓜、2個蘋果,3張桌子、5個書包和1臺電視機。

信息增失訓練法

父母把尺子、水杯、鑰匙、汽車放在桌子上,然後讓孩子看一分鐘,再閉上眼睛拿掉這些,然後放上蘋果、餅乾、圓珠筆、火柴盒。

然後讓孩子說出少了什麼,多了什麼。

動作訓練法

1、父母一次做下面4個手勢,讓孩子注意看,父母做完後讓孩子按照順序做出來。

動作一:雙手握拳;

動作二:雙手伸出大拇指;

動作三:雙手伸出中指和食指;

動作四:雙手伸出小拇指;

2、父母依次作出下面三個動作,讓孩子注意看,父母做完後,然孩子順序復做出來。

動作一:把一塊糖放到茶杯裡,然後倒進涼水,蓋上杯子的蓋子;

動作二:用四塊積木任意組成一個圖形;

動作三:用鉛筆在杯子上敲一下,再積木上敲兩下;

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

  • 強化記憶訓練

對偶訓練法:這種訓練的做法是,讓孩子同時記兩種相互關聯的材料,然後讓孩子根據一種材料去回憶關聯的另一種材料。

順序訓練法:這種訓練的做法是,讓孩子按順序記一些材料,然後遮住材料,並逐個把材料內容顯露出來,每一個露出的材料,讓孩子回憶下面的內容。

插入訓練法:這種訓練的做法是,先讓孩子記一些材料,記完後不馬上讓孩子回憶,而是接著讓孩子做其他事情,然後再讓孩子回憶之前的內容。

數字訓練法:這種訓練的做法是,讓孩子以及大量的數字,達到發展記憶能力的目的,前面是通過數字最難記憶的材料,因此也是最好的訓練記憶力的材料。

頻度訓練法:這種訓練的做法是,反覆向孩子出示一些材料,其中有一部分材料多次出現,讓孩子記住這些材料出現的次數。

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

  • 多種能力協同訓練

找規律訓練法:找規律是一種可以訓練孩子發現事物之間規律,並靈活運用這種規律的方法。具體做法:讓孩子觀察一些材料,使孩子通過這些材料的前後順序找到規律。

找關係訓練法:找關係是一種讓孩子通過找出兩種事物之間的關係,訓練孩子的比較、概括的綜合能力的方法。

找同類訓練法:這種方法是通過讓孩子尋找一些詞之間的關係並理解它們的含義,從而達到訓練孩子抽象能力和判斷能力的方法。

創造能力訓練:這種方法是通過讓孩子學習一些簡單的創造技法,從而提高孩子的創造能力,培養孩子的創造意識的訓練方法。

抓住孩子思維成長的黃金期,家長做對這些,讓孩子將來感謝一輩子

讓孩子在思維發育的早期形成良好的思考習慣,作為智力的核心,抓住孩子思維發展的黃金期,訓練孩子的思維方式,十分有助於孩子在未來學習思維的養成。其實孩子的成績不是最要緊的,最重要的是孩子對知識的掌握能力和對各種事物是否有自己的看法,而思維能力訓練則是讓孩子學會如何才能更好地學習和思考。而在訓練的過程中,也可以加強親子之前的互動,一舉兩得。

瞭解並推進孩子的思維發展,才能更好地讓孩子成長,讓孩子的未來擁有一個更廣闊的的思維殿堂。

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