小學生考試成績退步，老師每次用罰款來給孩子和家長施加壓力，這合理嗎？
這樣做自然是不合理的，不僅違規，而且違法。老師何來的權力進行罰款呢？而成績退步，又該論何種罪名呢？這只是某些老師所採取的施壓方式，不可取。
罰款並不能取得實質的效果
罰款並不能取得實質的效果，除了增加家長和孩子的精神壓力，還增加了家長的經濟負擔（即便可能不多）。
而且，這更助長了一些歪風：錢能解決的問題，就不要說話。
在一些財大氣粗，而且懶得教育孩子的家庭裡面，退步只需要罰款就能解決問題，何樂而不為呢？就如開車一般，一些司機仗著自己有錢，隨意違規，甚至叫囂交警。這校內罰款，會不會也有家長也是如此狀況：隨便你怎麼罰。然後公然侮辱教師呢？
而這種觀念傳播下去，到孩子身上也百害無一利。
試想，孩子建立了犯錯或者不達標就用錢解決問題，孩子的金錢觀會如何扭曲？
再者，一些家庭迫於壓力，再次向孩子施壓：“努力學習！你考不好，老子得跟著罰錢受罪！”，這又會讓孩子對於學習處何種態度？
成績退步的本質
孩子成績退步的原因有很多，但大體就兩個：學不好或者老師教不好。
為人師者，傳道受業解惑也，老師最重要的職能就是給孩子傳授知識，當孩子成績退步，老師是否應該反思自己的教育方式出現了問題。
孩子學不好，撇除老師的原因，則是孩子自身學習態度，學習習慣的問題。這方面確實需要家長監督，也是當下教育中所引發衝突的根本原因--家庭教育不足或者家庭教育錯誤。
退步的本質，究其本質，是孩子在學習上遇到了困難了，涵蓋了上述的知識傳播途徑，知識吸收能力，自身態度問題以及自身學習習慣問題。
讓孩子進步，需要的不是罰款
我們應該允許孩子退步，沒有人可以保證自己一直在進步的路上。
當孩子退步的時候，我們更應該做的是查找原因，通過孩子的成績，顯示出來的是孩子在這一階段的學習狀況如何，而不是對一個孩子就此下定論。
退步的本質是遇到困難，而作為孩子的老師，孩子的父母不是應該幫助孩子解決困難嗎？
這個事兒肯定是不合理的。
不過現在的義務制教育很痛苦啊，老師也很麻煩。
現在的孩子們說不得，罵不得，打不得。
哪像我們小時候被老師揍了之後回家想告狀，結果又被父親再揍一頓，然後領著去學校，當著老師的面在複習一頓。我可能老了，理解不了現在的年輕家長們的想法。
不說這些了，還是說說這個問題，罰款要能解決問題的話，那人人都能考上清華北大了，這是肯定的。
我覺得所有通過物質來獎勵或者是懲罰的學習，基本上都沒有什麼效果。即使某個學校說高考考上北大清華獎勵5萬塊錢，其實沒有人有把握，我肯定能得到這個錢。最多就是我有這種可能性，我在這個區間，但是能不能得到都是看的運氣。
總的來說，我相當理解老師做出這種規定的出發點。
作為孩子的家長，我也很能理解家長對於這種事情的深惡痛絕。因為我家孩子小學的時候就得到過全校的倒數第一。我感覺我已經很努力的去幫助孩子了，但是孩子就不上心那麼辦呀 其實我覺得這是一個難題，如果都能解決了的話，就沒有所謂的差學生。
希望有人能解決這個問題吧。
不合理。
首先，老師沒有罰款的權力，當他做出罰款的行為後，他就已經違法了。法律上規定的，除行政機關和人民法院外，其他單位都無權罰款，用人單位也無權罰款。行政機關和人民法院作出處罰的，需要依照法律、法規或者規章規定，依照規定的程序實施。
再次，老師用罰款這種方法，給孩子和家長施加壓力，那罰的錢老師就收下了麼？行政機關和人民法院罰的款，按照法規都上交國庫。從法律層面來講，這些罰款最終是交給國家的。那老師罰的款你怎麼上交國家呢？要是你自己收下，那你又違法了。
1.小學生是祖國的花朵，是祖國的未來，應該讓他們從小樹立遠大的理想，讓他們樹立學習是為了祖國的倔起、為了祖國的四個現代化。再不濟也得讓他們知道學習是為了自己，而不是為了不交罰款。老師你罰款，不是把學生帶歪了嗎？
2.讓家長產生誤解，增加學校與家長之間的矛盾。老師的出發點是好的，想讓學生成績好，可學生是老師教的，是學校培養的。你學校培養不好，老師教不好，為什麼讓家長們交罰款，你怎麼不交罰款給家長啊？
老師因材施教，家長勤加輔導，學生自覺自律的學習，這樣才能構建一個和諧的學校家庭環境，讓祖國的花朵健康快樂的成長。
小學生考試成績退步，老師每次用罰款來給孩子和家長施壓，是十分錯誤的行為。
首先是，學生考試成績退步，不能完全有家長來承擔責任。小學生本來就是消費者，唯一的經濟來源就是來自家庭，來自家長。罰款最終還是會讓家長買單。這既是打錯了板子，讓家長帶孩子受過，也極容易增加家長的反感。應該可以肯定，對大部分學生來說，成績也許並不穩定，每次考試，只要成績後退就罰款，很容易讓家長誤會為謀利的手段。
其次是，用罰款來促進學生提高成績幾乎是空想。因為，每個家庭的經濟條件不同，有的對罰款很在意，有的可能毫不在乎。畢竟，教師對學生的罰款數額不會也不敢很大。那些經濟條件比較好的，也許根本不在乎這點罰款。
最後是，在當前的大氛圍中，教師和學生之間最好不要有任何經濟糾葛，哪怕是一分一毫。這是保護自己也保護學校的現實選擇。用一句俗語，就叫做“識時務者為俊傑”。不管你是出於哪種動機，不管你本來多麼地為了學生，但是一旦觸及了有些家長的利益，到頭來，受到責難甚或懲處的還是自己。
為了這個，值得麼？
謝邀。
答案非常明確:不合理。
1、老師不可以用罰款的方式對待學生。學生成績不好或者退步，老師只可以用正確方式去激勵學生，幫助學生找到學習的方法。
2、老師對待學生是平等的，不可以因為學生的學習退步而不同。
3、老師要提高個人的教學素養。對學生的各種罰款不僅是教育行為的簡單粗暴，而且是違規的管理行為。老師要依法執教，要有規則意識。
首先，老師沒這個權力，家長有權表示拒絕。 但是不合法的事情未必就不合理。看老師怎麼做了。
如果老師徵得家長同意，家長們贊同這個方法，如果孩子退步了，家長象徵性地發個紅包，學期結束把收到的紅包用於班級建設也未嘗不可。這樣家校聯合共同促進孩子成長，大家一團合氣，孩子感到適當的壓力，為了面子也努力一把，這也無可非議吧。
但是我擔心的不是罰款這種形式，而是小學段的成績有一定迷惑性，尤其是對一些體覺型的孩子過於強調成績反倒對其成長不利，如果家長對罰款製造的壓力感覺過大，必然要將壓力轉嫁給孩子。而體覺型的孩子是特別需要“靜待花開”的孩子。
這個分情況而定的。
1.對整個班級定的規則
我想也不會過分到哪裡去。我們定的是優的錯題抄一遍，良的兩遍，及格三遍，不及格整張卷子抄一遍。不會就要多練，無可厚非；有的家長也覺得這樣做沒有意義，不想抄，老師也不會非追著你家孩子讓寫完，規則制定在哪裡，要想下次不抄就只能勤能補拙來彌補了。
2.如果只針對你家一個孩子
要是這樣，那你要跟老師溝通一下。我想老師會給你個合理解釋的。如果只針對你一個孩子這樣，你是不是想想自己家長是不是在平時的管教中是否存在問題。
我想現在體罰的老師已經幾乎沒有了。
孩子上學期間，是要家校配合，而不是一味的把孩子推給其中的一方。在孩子小學低年級階段，家長是有希望幫助和督促孩子養成良好的學習習慣，在學校上課認真聽講，不懂的及時找老師去問。
多和老師溝通孩子平時學校的表現，引導孩子學習的重要性。
如果家長對老師的教育方式都牴觸或者不屑，並在孩子面前有意無意表達這樣的觀念，那你覺得你的孩子能做到對老師的尊重和上課聽講嗎？
言傳人教，希望大家都共同努力吧。
這種低情商的老師，給整個教師隊伍抹黑。
姑且認為是好心，但為什麼要這麼幹呢？
罰錢的，不完成作業發，拍照發朋友圈的。。。
懲罰和獎勵的方式有很多，為什麼非要樹立矛盾呢？
坦白說，我也體罰學生，甚至動過一次手，但學生包括家長都是念好的。有個學生抱怨別的老師說話愛損人，我很尷尬的說“比我還損？”學生立刻表示，不一樣，我說話他們能接受認可。
舉個例子：遲到，說話，開小差，作業完不成，等等小錯誤，都是累計式的懲罰。誰都有車子壞的時候，犯小錯的時候，能體諒。
罰蹲起：第一次十個，第二次二十個，第三次五十個，第四次一百個，月底清零。
偶爾犯錯，沒多大事，小罰。要是頻繁犯錯，那就是大罰。
規矩擺前面，沒有理由，不接受特殊情況。
自己學生，刨除睡覺時間，睜著眼的時候還是和老師接觸比家長多，老師能不瞭解哪個學生什麼脾氣？
有些孩子屁股上踢一腳，他還會笑嘻嘻的勸你別生氣，幫你打壺水；有些辦公室一站，一瞪眼就嚇到流眼淚。。。
這不得看方抓藥嗎？能一把尺子量天下嗎？
首先，肯定是不合理。
孩子的成績退步要分析是什麼原因造成的，作為老師要幫助學生客服心裡和學習上的困難，不能把壓力給孩子和家長。
家長也要時刻關注到孩子的變化，有不好的習慣要及時溝通和幫助他改正。
家長和老師不要因為孩子的一次考試沒考好，就採取一些不當的措施，如果孩子平時成績很好，這次沒考好，觀察一下是不是最近孩子沒休息好，或者是在學校和同學關係是不是沒處理好。錯題要及時訂正，家長要多鼓勵增加信心，相信下次一定會考好。如果孩子平時成績一般，家長和老師也不能急，一口吃不出胖子，慢慢來，多鼓勵少批評，每個孩子都有他的優點。
有句話說的很好，最好的教育就是不教育，家長和老師就是最好的榜樣，做出來，孩子看到了，也就學到了。
肯定不合理了。
這樣的老師沒有被舉報嗎？
成績的取得是由許多因素決定的，如果罰錢就能提高成績，那麼，學校教育不太簡單了，中國人人都是精英。
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