孩子沒有主見怎麼辦，有和我一樣的家長嗎，關如這個話題你即然知道自已的有些地方不足為什麼不能去改變嗎，為了孩子你就要發現問題馬上解決，把孩子鍛鍊成一個獨立行為人，在日常生活當中多和孩溝通，有關一些少的事情問孩子怎麼去解決，用什麼方法處理好，關如孩子自已的事情叫孩子自已處理，多和有自足能力的孩子常常在一起玩耍，在這樣的情況下孩子在不知不覺當中能學到很多東西，慢慢一步一步走向正規，當家長的千萬注意呀，一個家長對孩子的未來起到決定性的作用。
記得我家孩子小的時候有句話總是掛在嘴邊：我無所謂！正好那時流行的一首歌中有句詞“無所謂無所謂，我真的無所謂”，他特別喜歡唱，我先生有次開玩笑說：“兒子你是無所謂先生”。
當時我聽了有點震驚，我的孩子什麼都無所謂，那他的主見到哪去了？我該如何幫助他培養主見？
我開始觀察孩子，也反思自己。我發現我孩子是個愛思考的人，想象力和創造力特別豐富，與小夥伴一起玩時出的點子很多，但一旦做決策時他會有猶豫，並容易屈服。在反觀我自己，我做事風風火火講究效率，家庭大小事的決策權多數在我手裡，家中大小兩個男人寵著一個任性的女主。
當我有這份自我覺察後，我開始改變自己。我放下自己的強勢，讓孩子在家多做決策。記得是讓他管理和支配零花錢開始，以前他的零花錢上限為一元，他需要時給到他，其實他很想一次性給他自由支配，我們卻怕他亂用錢。但從那次起，我們全家一起商量，徵求孩子意見，在他猶豫時我鼓勵他說出最真實的想法，他選擇一個月的零花錢30元一次性給，自由支配多不退少不補，結果一個月下來他安排得很好，還有結餘。
從零花錢到家庭作業時間安排，從週末家庭娛樂活動再到外出旅遊，我開始放手傾聽他的想法，由他安排。
記得有次我們一家去朱家角自由旅遊，從安排日程、確定旅遊線路、2天開支費用都由他做主，我和他爸的原則是：孩子不求助我們就不提供幫助，任何結果都接受，唯一提醒的是要留夠回家的路費。記得他展開地圖確定路線，打電話到旅遊公司獲信息，一個幾歲孩子有模有樣的做起規劃和安排。去之前將2天費用交給他支配時，他說要省出錢好好吃餐肯德基。朱家角風情街全是吃的，他一到就被誘惑了，看到這個想吃那個也想要。問我們買不買，我們說由你決定，我們就當倆跟班。最後返程前他不好意思地告訴我們，沒錢吃肯德基了，只夠每個人吃一隻棕子了，我們也欣然接受。
從那以後孩子的主見越來越強，學習和做其他事情的主動性積極性更高，考慮問題也越來越全面，成年後綜合素養特別強。
我從自己孩子的變化認識到：孩子的問題是父母的問題，當我們放手了，願意傾聽了，不強勢了，讓孩子有決策權，孩子就有主見了！
記得我家孩子小的時候有句話總是掛在嘴邊：我無所謂！正好那時流行的一首歌中有句詞“無所謂無所謂，我真的無所謂”，他特別喜歡唱，我先生有次開玩笑說：“兒子你是無所謂先生”。
當時我聽了有點震驚，我的孩子什麼都無所謂，那他的主見到哪去了？我該如何幫助他培養主見？
我開始觀察孩子，也反思自己。我發現我孩子是個愛思考的人，想象力和創造力特別豐富，與小夥伴一起玩時出的點子很多，但一旦做決策時他會有猶豫，並容易屈服。在反觀我自己，我做事風風火火講究效率，家庭大小事的決策權多數在我手裡，家中大小兩個男人寵著一個任性的女主。
當我有這份自我覺察後，我開始改變自己。我放下自己的強勢，讓孩子在家多做決策。記得是讓他管理和支配零花錢開始，以前他的零花錢上限為一元，他需要時給到他，其實他很想一次性給他自由支配，我們卻怕他亂用錢。但從那次起，我們全家一起商量，徵求孩子意見，在他猶豫時我鼓勵他說出最真實的想法，他選擇一個月的零花錢30元一次性給，自由支配多不退少不補，結果一個月下來他安排得很好，還有結餘。
從零花錢到家庭作業時間安排，從週末家庭娛樂活動再到外出旅遊，我開始放手傾聽他的想法，由他安排。
記得有次我們一家去朱家角自由旅遊，從安排日程、確定旅遊線路、2天開支費用都由他做主，我和他爸的原則是：孩子不求助我們就不提供幫助，任何結果都接受，唯一提醒的是要留夠回家的路費。記得他展開地圖確定路線，打電話到旅遊公司獲信息，一個幾歲孩子有模有樣的做起規劃和安排。去之前將2天費用交給他支配時，他說要省出錢好好吃餐肯德基。朱家角風情街全是吃的，他一到就被誘惑了，看到這個想吃那個也想要。問我們買不買，我們說由你決定，我們就當倆跟班。最後返程前他不好意思地告訴我們，沒錢吃肯德基了，只夠每個人吃一隻棕子了，我們也欣然接受。
從那以後孩子的主見越來越強，學習和做其他事情的主動性積極性更高，考慮問題也越來越全面，成年後綜合素養特別強。
我從自己孩子的變化認識到：孩子的問題是父母的問題，當我們放手了，願意傾聽了，不強勢了，讓孩子有決策權，孩子就有主見了！
記得我家孩子小的時候有句話總是掛在嘴邊：我無所謂！正好那時流行的一首歌中有句詞“無所謂無所謂，我真的無所謂”，他特別喜歡唱，我先生有次開玩笑說：“兒子你是無所謂先生”。
當時我聽了有點震驚，我的孩子什麼都無所謂，那他的主見到哪去了？我該如何幫助他培養主見？
我開始觀察孩子，也反思自己。我發現我孩子是個愛思考的人，想象力和創造力特別豐富，與小夥伴一起玩時出的點子很多，但一旦做決策時他會有猶豫，並容易屈服。在反觀我自己，我做事風風火火講究效率，家庭大小事的決策權多數在我手裡，家中大小兩個男人寵著一個任性的女主。
當我有這份自我覺察後，我開始改變自己。我放下自己的強勢，讓孩子在家多做決策。記得是讓他管理和支配零花錢開始，以前他的零花錢上限為一元，他需要時給到他，其實他很想一次性給他自由支配，我們卻怕他亂用錢。但從那次起，我們全家一起商量，徵求孩子意見，在他猶豫時我鼓勵他說出最真實的想法，他選擇一個月的零花錢30元一次性給，自由支配多不退少不補，結果一個月下來他安排得很好，還有結餘。
從零花錢到家庭作業時間安排，從週末家庭娛樂活動再到外出旅遊，我開始放手傾聽他的想法，由他安排。
記得有次我們一家去朱家角自由旅遊，從安排日程、確定旅遊線路、2天開支費用都由他做主，我和他爸的原則是：孩子不求助我們就不提供幫助，任何結果都接受，唯一提醒的是要留夠回家的路費。記得他展開地圖確定路線，打電話到旅遊公司獲信息，一個幾歲孩子有模有樣的做起規劃和安排。去之前將2天費用交給他支配時，他說要省出錢好好吃餐肯德基。朱家角風情街全是吃的，他一到就被誘惑了，看到這個想吃那個也想要。問我們買不買，我們說由你決定，我們就當倆跟班。最後返程前他不好意思地告訴我們，沒錢吃肯德基了，只夠每個人吃一隻棕子了，我們也欣然接受。
從那以後孩子的主見越來越強，學習和做其他事情的主動性積極性更高，考慮問題也越來越全面，成年後綜合素養特別強。
我從自己孩子的變化認識到：孩子的問題是父母的問題，當我們放手了，願意傾聽了，不強勢了，讓孩子有決策權，孩子就有主見了！
記得我家孩子小的時候有句話總是掛在嘴邊：我無所謂！正好那時流行的一首歌中有句詞“無所謂無所謂，我真的無所謂”，他特別喜歡唱，我先生有次開玩笑說：“兒子你是無所謂先生”。
當時我聽了有點震驚，我的孩子什麼都無所謂，那他的主見到哪去了？我該如何幫助他培養主見？
我開始觀察孩子，也反思自己。我發現我孩子是個愛思考的人，想象力和創造力特別豐富，與小夥伴一起玩時出的點子很多，但一旦做決策時他會有猶豫，並容易屈服。在反觀我自己，我做事風風火火講究效率，家庭大小事的決策權多數在我手裡，家中大小兩個男人寵著一個任性的女主。
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從零花錢到家庭作業時間安排，從週末家庭娛樂活動再到外出旅遊，我開始放手傾聽他的想法，由他安排。
記得有次我們一家去朱家角自由旅遊，從安排日程、確定旅遊線路、2天開支費用都由他做主，我和他爸的原則是：孩子不求助我們就不提供幫助，任何結果都接受，唯一提醒的是要留夠回家的路費。記得他展開地圖確定路線，打電話到旅遊公司獲信息，一個幾歲孩子有模有樣的做起規劃和安排。去之前將2天費用交給他支配時，他說要省出錢好好吃餐肯德基。朱家角風情街全是吃的，他一到就被誘惑了，看到這個想吃那個也想要。問我們買不買，我們說由你決定，我們就當倆跟班。最後返程前他不好意思地告訴我們，沒錢吃肯德基了，只夠每個人吃一隻棕子了，我們也欣然接受。
從那以後孩子的主見越來越強，學習和做其他事情的主動性積極性更高，考慮問題也越來越全面，成年後綜合素養特別強。
我從自己孩子的變化認識到：孩子的問題是父母的問題，當我們放手了，願意傾聽了，不強勢了，讓孩子有決策權，孩子就有主見了！
孩子沒有主見，最大的原因就在於家長，因為家長幫孩子包辦了一切，使孩子失去了拿主意的機會，所以想改變這種情況，家長就要學會放手，給孩子一個成長的機會。
第一家長不要用成人的思維來左右孩子。比如你做了許多你認為有營養的飯菜，可是孩子不喜歡。可你總是以為孩子好為理由逼孩子吃營養的飯菜。還有給孩子買衣服，你認為這個暖和，那件大方，但孩子不喜歡，可你還是固執地買了下來，時間長了，孩子就懶得有主見了，反正他做什麼你都不滿意。
孩子沒有主見，最大的原因就在於家長，因為家長幫孩子包辦了一切，使孩子失去了拿主意的機會，所以想改變這種情況，家長就要學會放手，給孩子一個成長的機會。
第一家長不要用成人的思維來左右孩子。比如你做了許多你認為有營養的飯菜，可是孩子不喜歡。可你總是以為孩子好為理由逼孩子吃營養的飯菜。還有給孩子買衣服，你認為這個暖和，那件大方，但孩子不喜歡，可你還是固執地買了下來，時間長了，孩子就懶得有主見了，反正他做什麼你都不滿意。
第二要學會放下身段傾聽孩子的意見。還拿孩子穿衣服來舉例吧！你可以讓孩子自己挑選，你給出原則，比如要大方得體，符合學生身份。如果孩子挑來的衣服你不滿意也不要急於否定，可以有贊有彈，但還是以表揚為主，然後把自己的意見委婉地表達一下，如果孩子非要堅持，你也不必生氣。相信他的眼光，多鼓勵，以後他會慢慢有主見的。
第三學會放手。孩子能做的事，自己不要做，孩子有可能會做的事，也要讓他自己去做，哪怕做砸了也沒有關係，你負責收拾爛攤子就可以了。
孩子沒有主見，最大的原因就在於家長，因為家長幫孩子包辦了一切，使孩子失去了拿主意的機會，所以想改變這種情況，家長就要學會放手，給孩子一個成長的機會。
第一家長不要用成人的思維來左右孩子。比如你做了許多你認為有營養的飯菜，可是孩子不喜歡。可你總是以為孩子好為理由逼孩子吃營養的飯菜。還有給孩子買衣服，你認為這個暖和，那件大方，但孩子不喜歡，可你還是固執地買了下來，時間長了，孩子就懶得有主見了，反正他做什麼你都不滿意。
第二要學會放下身段傾聽孩子的意見。還拿孩子穿衣服來舉例吧！你可以讓孩子自己挑選，你給出原則，比如要大方得體，符合學生身份。如果孩子挑來的衣服你不滿意也不要急於否定，可以有贊有彈，但還是以表揚為主，然後把自己的意見委婉地表達一下，如果孩子非要堅持，你也不必生氣。相信他的眼光，多鼓勵，以後他會慢慢有主見的。
第三學會放手。孩子能做的事，自己不要做，孩子有可能會做的事，也要讓他自己去做，哪怕做砸了也沒有關係，你負責收拾爛攤子就可以了。
第四多帶孩子去參加一些戶外活動，學校裡的一些活動也可以鼓勵他積極參加。可以讓他列個清單，然後支持他去一個個完成，做的好不好都無所謂，只要他開始去嘗試就行。
第五在孩子面前不要表現的太聰明，可以適當降低一下智商。比如家裡有一些問題，你可以徵詢一下孩子的意見，問他怎麼辦？
第六學會相信孩子。少在孩子面前說你不行，你不可以，你不能這樣的話語。而要說你可以的，你試一試，我相信你，你要是做一定會很厲害。
孩子沒有主見，最大的原因就在於家長，因為家長幫孩子包辦了一切，使孩子失去了拿主意的機會，所以想改變這種情況，家長就要學會放手，給孩子一個成長的機會。
第一家長不要用成人的思維來左右孩子。比如你做了許多你認為有營養的飯菜，可是孩子不喜歡。可你總是以為孩子好為理由逼孩子吃營養的飯菜。還有給孩子買衣服，你認為這個暖和，那件大方，但孩子不喜歡，可你還是固執地買了下來，時間長了，孩子就懶得有主見了，反正他做什麼你都不滿意。
第二要學會放下身段傾聽孩子的意見。還拿孩子穿衣服來舉例吧！你可以讓孩子自己挑選，你給出原則，比如要大方得體，符合學生身份。如果孩子挑來的衣服你不滿意也不要急於否定，可以有贊有彈，但還是以表揚為主，然後把自己的意見委婉地表達一下，如果孩子非要堅持，你也不必生氣。相信他的眼光，多鼓勵，以後他會慢慢有主見的。
第三學會放手。孩子能做的事，自己不要做，孩子有可能會做的事，也要讓他自己去做，哪怕做砸了也沒有關係，你負責收拾爛攤子就可以了。
第四多帶孩子去參加一些戶外活動，學校裡的一些活動也可以鼓勵他積極參加。可以讓他列個清單，然後支持他去一個個完成，做的好不好都無所謂，只要他開始去嘗試就行。
第五在孩子面前不要表現的太聰明，可以適當降低一下智商。比如家裡有一些問題，你可以徵詢一下孩子的意見，問他怎麼辦？
第六學會相信孩子。少在孩子面前說你不行，你不可以，你不能這樣的話語。而要說你可以的，你試一試，我相信你，你要是做一定會很厲害。
以上是個人觀點，不喜勿噴。
謝謝您的邀答，在我的父母成長專欄裡面有過詳細的闡述，見文後附的專欄鏈接和圈子鏈接。在這裡我說一些建議供您參考。
孩子缺少主見並不是偶然現象，有許多父母都有這個擔憂。
一位媽媽在我文章後面留言：“我的孩子今年8歲，上了小學，在班上成績還算好，只是老師反映孩子不怎麼發言，即使有時候發表觀點也是沒有主見，常常唯唯諾諾，人云亦云。在家裡也是這樣，什麼事都是我們想好了幫他做好了，他才願意弄一下。”這位媽媽很擔心孩子以後長大會不會依然如此，該如何在日常生活裡培養孩子的主見呢？
謝謝您的邀答，在我的父母成長專欄裡面有過詳細的闡述，見文後附的專欄鏈接和圈子鏈接。在這裡我說一些建議供您參考。
孩子缺少主見並不是偶然現象，有許多父母都有這個擔憂。
一位媽媽在我文章後面留言：“我的孩子今年8歲，上了小學，在班上成績還算好，只是老師反映孩子不怎麼發言，即使有時候發表觀點也是沒有主見，常常唯唯諾諾，人云亦云。在家裡也是這樣，什麼事都是我們想好了幫他做好了，他才願意弄一下。”這位媽媽很擔心孩子以後長大會不會依然如此，該如何在日常生活裡培養孩子的主見呢？
確實，讓小孩子有主見是一件挺不容易的事情，因為孩子的獨立性很差，再加上家長什麼都不放心，什麼都操心，哪有孩子鍛鍊的機會呢，一個家長一邊責備孩子沒主見，一邊什麼事情都操心，自相矛盾了還不自知：孩子的問題都可以在家庭教育中找到緣由，孩子沒有主見也是如此。
如何使孩子變得有“主見”，成為一個獨立性思維的人?
首先，應對孩子曉之以理，提高他們的認識。家長和教師可以通過一些成功的典型事例或者通過身邊反面例子，讓孩子深深地體會到學習、生活中有“主見”，能夠堅持自己想法而執著奮鬥所帶來的好處。充分認識到“無主見”對人的影響及危害性，從而提高孩子的“主見”意識。
其二，讓孩子養成勤於獨立思考的習慣。家長們可以引導孩子遇事有疑問時，多獨立思考問題，主動解決問題。同時應讓孩子知道，只要是經過充分的證實後確信自己的做法或觀點是正確的，就應敢於堅持，而不要隨意被周圍人的思想所左右。在課堂教學中，教師也要多給學生獨立思維的空間，鼓勵學生大膽交流與質疑，多提倡個性化思維，少一些統一要求。
謝謝您的邀答，在我的父母成長專欄裡面有過詳細的闡述，見文後附的專欄鏈接和圈子鏈接。在這裡我說一些建議供您參考。
孩子缺少主見並不是偶然現象，有許多父母都有這個擔憂。
一位媽媽在我文章後面留言：“我的孩子今年8歲，上了小學，在班上成績還算好，只是老師反映孩子不怎麼發言，即使有時候發表觀點也是沒有主見，常常唯唯諾諾，人云亦云。在家裡也是這樣，什麼事都是我們想好了幫他做好了，他才願意弄一下。”這位媽媽很擔心孩子以後長大會不會依然如此，該如何在日常生活裡培養孩子的主見呢？
確實，讓小孩子有主見是一件挺不容易的事情，因為孩子的獨立性很差，再加上家長什麼都不放心，什麼都操心，哪有孩子鍛鍊的機會呢，一個家長一邊責備孩子沒主見，一邊什麼事情都操心，自相矛盾了還不自知：孩子的問題都可以在家庭教育中找到緣由，孩子沒有主見也是如此。
如何使孩子變得有“主見”，成為一個獨立性思維的人?
首先，應對孩子曉之以理，提高他們的認識。家長和教師可以通過一些成功的典型事例或者通過身邊反面例子，讓孩子深深地體會到學習、生活中有“主見”，能夠堅持自己想法而執著奮鬥所帶來的好處。充分認識到“無主見”對人的影響及危害性，從而提高孩子的“主見”意識。
其二，讓孩子養成勤於獨立思考的習慣。家長們可以引導孩子遇事有疑問時，多獨立思考問題，主動解決問題。同時應讓孩子知道，只要是經過充分的證實後確信自己的做法或觀點是正確的，就應敢於堅持，而不要隨意被周圍人的思想所左右。在課堂教學中，教師也要多給學生獨立思維的空間，鼓勵學生大膽交流與質疑，多提倡個性化思維，少一些統一要求。
其三、創造讓孩子“自我作主”的機會。在生活中、課堂中、課外活動中多給孩子“自己作主”的機會。充分地信任孩子，大膽放手讓他們去設計、去計劃，去安排，去實踐。多讓孩子換位思考，“如果讓你去組織這次活動，你會怎樣安排?”“如果這事發生在你身上，你會怎麼去想?”有了良好的思維習慣，孩子將會慢慢從“無主見”轉變到“有主見”，最終成為一個有“獨立性”思維的人。
孩子沒有主見， 原因是從小沒有自信心， 或自幼受長輩、父母保護過度， 不敢或沒有機會來培養自我主張。要想讓孩子擺脫凡事只會聽命於人的“奶油”性格， 父母應多給他一些做決定、表達意見的機會。
在孩子表達意見時， 即使所提的建議很幼稚，大人也不妨在能接受的範圍內，予以接納，並注意自己的態度：不要嘴裡說好，但眼神、嘴角卻不自覺地流露出輕蔑的神情。或答應採納孩子的建議，卻沒有將他的意見納入考慮的範疇。這樣會讓孩子覺得父母是在敷衍他， 因而又恢復了自卑。
謝謝您的邀答，在我的父母成長專欄裡面有過詳細的闡述，見文後附的專欄鏈接和圈子鏈接。在這裡我說一些建議供您參考。
孩子缺少主見並不是偶然現象，有許多父母都有這個擔憂。
一位媽媽在我文章後面留言：“我的孩子今年8歲，上了小學，在班上成績還算好，只是老師反映孩子不怎麼發言，即使有時候發表觀點也是沒有主見，常常唯唯諾諾，人云亦云。在家裡也是這樣，什麼事都是我們想好了幫他做好了，他才願意弄一下。”這位媽媽很擔心孩子以後長大會不會依然如此，該如何在日常生活裡培養孩子的主見呢？
確實，讓小孩子有主見是一件挺不容易的事情，因為孩子的獨立性很差，再加上家長什麼都不放心，什麼都操心，哪有孩子鍛鍊的機會呢，一個家長一邊責備孩子沒主見，一邊什麼事情都操心，自相矛盾了還不自知：孩子的問題都可以在家庭教育中找到緣由，孩子沒有主見也是如此。
如何使孩子變得有“主見”，成為一個獨立性思維的人?
首先，應對孩子曉之以理，提高他們的認識。家長和教師可以通過一些成功的典型事例或者通過身邊反面例子，讓孩子深深地體會到學習、生活中有“主見”，能夠堅持自己想法而執著奮鬥所帶來的好處。充分認識到“無主見”對人的影響及危害性，從而提高孩子的“主見”意識。
其二，讓孩子養成勤於獨立思考的習慣。家長們可以引導孩子遇事有疑問時，多獨立思考問題，主動解決問題。同時應讓孩子知道，只要是經過充分的證實後確信自己的做法或觀點是正確的，就應敢於堅持，而不要隨意被周圍人的思想所左右。在課堂教學中，教師也要多給學生獨立思維的空間，鼓勵學生大膽交流與質疑，多提倡個性化思維，少一些統一要求。
其三、創造讓孩子“自我作主”的機會。在生活中、課堂中、課外活動中多給孩子“自己作主”的機會。充分地信任孩子，大膽放手讓他們去設計、去計劃，去安排，去實踐。多讓孩子換位思考，“如果讓你去組織這次活動，你會怎樣安排?”“如果這事發生在你身上，你會怎麼去想?”有了良好的思維習慣，孩子將會慢慢從“無主見”轉變到“有主見”，最終成為一個有“獨立性”思維的人。
孩子沒有主見， 原因是從小沒有自信心， 或自幼受長輩、父母保護過度， 不敢或沒有機會來培養自我主張。要想讓孩子擺脫凡事只會聽命於人的“奶油”性格， 父母應多給他一些做決定、表達意見的機會。
在孩子表達意見時， 即使所提的建議很幼稚，大人也不妨在能接受的範圍內，予以接納，並注意自己的態度：不要嘴裡說好，但眼神、嘴角卻不自覺地流露出輕蔑的神情。或答應採納孩子的建議，卻沒有將他的意見納入考慮的範疇。這樣會讓孩子覺得父母是在敷衍他， 因而又恢復了自卑。
父母除了要給孩子自我建設的機會外， 還需有耐心。千萬不要迫不及待地希望孩子能立刻有一百八十度的轉變，或是沉不住氣， 又越俎代庖， 將孩子練習的機會剝奪。我們不可能一輩子替孩子拿主意，所以為了孩子的未來著想， 在許多時候父母一定要忍得與捨得。
我們都希望孩子能夠獨立自主，有主見，但是許多的時候我們的做法是跟理想有很大矛盾的，比如上面說到的，什麼事情都不讓孩子自己做主，比如還有讓孩子聽話，順從等等，並將這個稱之為美德。我們應該讓孩子知道，父母不是永遠正確的。
成為優秀父母的過程，也就是一個耕耘的過程，你若期待收穫一個優秀的孩子，必須自己先成為卓越的樣子。我把這些在孩子教育上的思考分享出來，形成以下一些專欄，也讓更多父母收益，他們的喜悅也是溢於言表的。
頭條號【男孩家長幫】獨家創立“卓越父母成長營”圈子鏈接
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點擊訂閱精品專欄《陪著孩子過高三，成功父母怎麼做》
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點擊訂閱精品專欄《孩子高三，父母怎麼辦？（2）》
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點擊訂閱精品專欄《孩子高三，成功父母怎麼做（3）》
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點擊訂閱精品專欄《孩子金榜題名，如何填高考志願？》
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點擊訂閱精品專欄《高考倒計時，金榜題名父母10堂課》
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點擊訂閱精品專欄《你與卓越父母之間，只差這10節課》
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點擊訂閱精品專欄《好父母是學出來的！這10節課必讀》
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點擊訂閱精品專欄《不經過這些訓練，怎麼做好父母？》
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孩子沒有主見，不要只在孩子身上找原因，要到家長身上找。家長要問自己幾個問題：
什麼事情都不讓孩子動手，都由爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽包乾，這就培養了孩子的信賴意識，從小就覺得本該屬於自己的事情，應當由他人來做，自己享受成果就可以了。由此生活方式不斷強化，從此，就變成了，遇到什麼事情，自己要聽別人意見，沒有別人的意見，那自己就只有大哭了。
有的父母遇到事情，都是自己作決定，讓孩子服從。或是孩子有主意，但從來不認真考慮孩子的意見，直接給否定掉。如此重複次數過多，就讓孩子覺得，自己的一切想法都是無用的，只有父母的決定才最有效。
較為理想的作法是，孩子自己的事情，讓孩子自己拿主意，有些縱然是錯的，實則無多大了不起的事情，依然按照孩子的辦法操作，然後讓孩子自己慢慢學會正確決策。家長要給意見時，也要注意技巧，而不是簡單的肯定或否定。
與上面的相反，有的父母自己常常就沒有主意，什麼事情都喜歡由其他人拿主意，這樣也會影響到孩子的習慣。
孩子沒有主見的原因是多方面的：首先就是家庭因素的影響，當孩子的家長強勢干預孩子做的每一個決定時，再有主見的孩子在這樣的環境中也會漸漸的失去表達自己意願的想法；其次也有可能是孩子的性格使然，很多孩子天生就是內向的，不情願表達自己的想法，不願意和別人溝通。
說孩子沒有主見，其實原因很多都出在家長的身上。是家長沒有很好的引導和教育孩子，只要引導到位了，孩子一定會成為有思想的人。那怎麼讓孩子慢慢變得有主見呢？
其實，讓孩子慢慢變得有主見，我們只需要做到以下幾點：1、給孩子表達意願的機會。其實孩子有孩子的想法，家長在任何時候都要注意讓孩子充分表達自己的意願，給他自主思想的機會。2、用啟發式的話語代替命令 。命令的語氣會讓孩子覺得家長的話是說一不二的，自己是在被強迫做事，即使做了心裡也不高興。啟發式的話語會讓孩子感覺到家長對自己的尊重，從而引發孩子獨立思考，按自己的意志主動處理好事情。3、孩子可以隨時隨地自主選擇。家長對孩子自主選擇的尊重，可以隨時隨地體現在最簡單的日常生活中。家長可讓孩子自己選擇玩具和玩的方法，這樣做可以極大滿足孩子的自主意識，幫助他成為一個有主見的人。4、耐心傾聽孩子講話。 耐心傾聽孩子講的每一句話，鼓勵並引導孩子自由地表達思想，既體現了家長對孩子的尊重，同時也能有效地培養孩子的自主性。
當您的孩子慢慢變得不願表達自己的意願時，您不妨按照上面的方法試試看，也不妨和我一起交流交流吧。
《怎樣培養孩子的自主意識》
能提出這樣問題的朋友，都是有遠見的人，值得讚揚！
幾點建議，謹供參考：
一、首先要明白，自主意識和執拗是完全不一樣的兩個概念，前者值得提倡，後者必須避免。
二、這裡說得自主意識，是指在健康性格基礎上的自我管理習慣，更是良好人格的體現。
三、性格培養是基礎，具有導向性。所以，3～6歲的性格培養是關鍵期，其中父母的為人品質又尤為重要，尤其是母親。
四、具體做法上，就是首先培養自我責任素養，就是從小讓孩子自己解決自己的事，不要一切都替孩子做主。允許孩子犯錯誤，改了就好。
五、多與孩子交流，增強孩子的自我存在感，這點很關鍵。
《怎樣培養孩子的自主意識》
能提出這樣問題的朋友，都是有遠見的人，值得讚揚！
幾點建議，謹供參考：
一、首先要明白，自主意識和執拗是完全不一樣的兩個概念，前者值得提倡，後者必須避免。
二、這裡說得自主意識，是指在健康性格基礎上的自我管理習慣，更是良好人格的體現。
三、性格培養是基礎，具有導向性。所以，3～6歲的性格培養是關鍵期，其中父母的為人品質又尤為重要，尤其是母親。
四、具體做法上，就是首先培養自我責任素養，就是從小讓孩子自己解決自己的事，不要一切都替孩子做主。允許孩子犯錯誤，改了就好。
五、多與孩子交流，增強孩子的自我存在感，這點很關鍵。
《怎樣培養孩子的自主意識》
能提出這樣問題的朋友，都是有遠見的人，值得讚揚！
幾點建議，謹供參考：
一、首先要明白，自主意識和執拗是完全不一樣的兩個概念，前者值得提倡，後者必須避免。
二、這裡說得自主意識，是指在健康性格基礎上的自我管理習慣，更是良好人格的體現。
三、性格培養是基礎，具有導向性。所以，3～6歲的性格培養是關鍵期，其中父母的為人品質又尤為重要，尤其是母親。
四、具體做法上，就是首先培養自我責任素養，就是從小讓孩子自己解決自己的事，不要一切都替孩子做主。允許孩子犯錯誤，改了就好。
五、多與孩子交流，增強孩子的自我存在感，這點很關鍵。
《怎樣培養孩子的自主意識》
能提出這樣問題的朋友，都是有遠見的人，值得讚揚！
幾點建議，謹供參考：
一、首先要明白，自主意識和執拗是完全不一樣的兩個概念，前者值得提倡，後者必須避免。
二、這裡說得自主意識，是指在健康性格基礎上的自我管理習慣，更是良好人格的體現。
三、性格培養是基礎，具有導向性。所以，3～6歲的性格培養是關鍵期，其中父母的為人品質又尤為重要，尤其是母親。
四、具體做法上，就是首先培養自我責任素養，就是從小讓孩子自己解決自己的事，不要一切都替孩子做主。允許孩子犯錯誤，改了就好。
五、多與孩子交流，增強孩子的自我存在感，這點很關鍵。
主見是個體思考過後的產物，不是本能使然，也非任性而為。所以孩子是否有主見也需要區分年齡段和孩子從小所接受的家庭和學校教育來分析。
1、“主見”需要區別與個體成長中必然出現的兩個叛逆期所體現的“自我意識”強烈
這裡的主見不能等同於在孩子2、3歲時和青春期兩個特殊時段中出現的強烈的自我意識。因為這兩個時段是每個個體都會出現的一種由於生理髮育而產生的心理成長所外顯的行為特徵，所以討論這個問題需要拋開這兩個特殊的時段，畢竟主見需要常態化。
2、嬰幼兒時期，父母如何做才可以幫助孩子發展其主見
主見是個體思考過後的產物，不是本能使然，也非任性而為。所以孩子是否有主見也需要區分年齡段和孩子從小所接受的家庭和學校教育來分析。
1、“主見”需要區別與個體成長中必然出現的兩個叛逆期所體現的“自我意識”強烈
這裡的主見不能等同於在孩子2、3歲時和青春期兩個特殊時段中出現的強烈的自我意識。因為這兩個時段是每個個體都會出現的一種由於生理髮育而產生的心理成長所外顯的行為特徵，所以討論這個問題需要拋開這兩個特殊的時段，畢竟主見需要常態化。
2、嬰幼兒時期，父母如何做才可以幫助孩子發展其主見
主見一定來源於兩個方面：一是機會練習，二是大腦的發育特別是個體的自主思維，如果孩子在很小時，父母沒有給予孩子充分且豐富的成長環境，那麼孩子就無法發展出足夠的感知覺、記憶、語言、思維、情感等，同時孩子的大腦也會嚴重遲滯，而這些都是孩子能夠進行自主思考和未來進行深度學習邏輯思考的基礎，同時如果父母沒有進行細心耐心專心地陪伴和專業的引導，孩子也很難能夠在豐富的語言、思維、邏輯環境中成長，同時也缺乏各方面訓練的機會。
主見起初可能只是孩子們的一種想法或者喜好偏好，所以父母要同步注意其正確性的引導，這些都隱藏在日常生活中的點滴選擇和判斷上，這也要求父母能夠做到堅持原則和正確的選擇。但現實中由於父母的愛太過氾濫，通常會出現感性多於理性，這將會讓孩子們的大腦更為混亂，這無益於主見的發展，卻會助長固執的危險。
3、對於童年期及更大的孩子們
主見是個體思考過後的產物，不是本能使然，也非任性而為。所以孩子是否有主見也需要區分年齡段和孩子從小所接受的家庭和學校教育來分析。
1、“主見”需要區別與個體成長中必然出現的兩個叛逆期所體現的“自我意識”強烈
這裡的主見不能等同於在孩子2、3歲時和青春期兩個特殊時段中出現的強烈的自我意識。因為這兩個時段是每個個體都會出現的一種由於生理髮育而產生的心理成長所外顯的行為特徵，所以討論這個問題需要拋開這兩個特殊的時段，畢竟主見需要常態化。
2、嬰幼兒時期，父母如何做才可以幫助孩子發展其主見
主見一定來源於兩個方面：一是機會練習，二是大腦的發育特別是個體的自主思維，如果孩子在很小時，父母沒有給予孩子充分且豐富的成長環境，那麼孩子就無法發展出足夠的感知覺、記憶、語言、思維、情感等，同時孩子的大腦也會嚴重遲滯，而這些都是孩子能夠進行自主思考和未來進行深度學習邏輯思考的基礎，同時如果父母沒有進行細心耐心專心地陪伴和專業的引導，孩子也很難能夠在豐富的語言、思維、邏輯環境中成長，同時也缺乏各方面訓練的機會。
主見起初可能只是孩子們的一種想法或者喜好偏好，所以父母要同步注意其正確性的引導，這些都隱藏在日常生活中的點滴選擇和判斷上，這也要求父母能夠做到堅持原則和正確的選擇。但現實中由於父母的愛太過氾濫，通常會出現感性多於理性，這將會讓孩子們的大腦更為混亂，這無益於主見的發展，卻會助長固執的危險。
3、對於童年期及更大的孩子們
首先需要確定孩子的基本生理指標是否都正常，如果一切正常，父母需要通過多維度、多角度同步進行的方式來激發孩子的主見，比如拋開父母自己的強勢和自以為是，把孩子能夠當成一個獨立的個體和家庭的一份子來對待，任何事情都要求孩子能夠參與進來並且鼓勵其發表自己的看法，同時和孩子形成共同討論解決方法的習慣。
同時需要讓孩子儘可能多地去經歷世事，不論是好的壞的，不論是自己的還是別人的，只有經歷的多了，思考的多了，才能開啟大腦的自主思考，這也需要父母及家庭文化的感染，如果家裡一直遵守的就是兩耳不聞窗外事及自掃門前雪的教條，那孩子估計也很難能有主見。
另外這個階段的父母們也要區分孩子的性格導致的不善表達，不給父母說不代表孩子就沒主見，父母需要反省親子關係。
孩子有正確的主見確實很關鍵，在不同年齡段，表達主見的方式又有所區別，需要父母能夠憶前思後，準確分析再針對性解決，不過在獲得方法的基礎上更重要的是心態問題。
主見是個體思考過後的產物，不是本能使然，也非任性而為。所以孩子是否有主見也需要區分年齡段和孩子從小所接受的家庭和學校教育來分析。
1、“主見”需要區別與個體成長中必然出現的兩個叛逆期所體現的“自我意識”強烈
這裡的主見不能等同於在孩子2、3歲時和青春期兩個特殊時段中出現的強烈的自我意識。因為這兩個時段是每個個體都會出現的一種由於生理髮育而產生的心理成長所外顯的行為特徵，所以討論這個問題需要拋開這兩個特殊的時段，畢竟主見需要常態化。
2、嬰幼兒時期，父母如何做才可以幫助孩子發展其主見
主見一定來源於兩個方面：一是機會練習，二是大腦的發育特別是個體的自主思維，如果孩子在很小時，父母沒有給予孩子充分且豐富的成長環境，那麼孩子就無法發展出足夠的感知覺、記憶、語言、思維、情感等，同時孩子的大腦也會嚴重遲滯，而這些都是孩子能夠進行自主思考和未來進行深度學習邏輯思考的基礎，同時如果父母沒有進行細心耐心專心地陪伴和專業的引導，孩子也很難能夠在豐富的語言、思維、邏輯環境中成長，同時也缺乏各方面訓練的機會。
主見起初可能只是孩子們的一種想法或者喜好偏好，所以父母要同步注意其正確性的引導，這些都隱藏在日常生活中的點滴選擇和判斷上，這也要求父母能夠做到堅持原則和正確的選擇。但現實中由於父母的愛太過氾濫，通常會出現感性多於理性，這將會讓孩子們的大腦更為混亂，這無益於主見的發展，卻會助長固執的危險。
3、對於童年期及更大的孩子們
首先需要確定孩子的基本生理指標是否都正常，如果一切正常，父母需要通過多維度、多角度同步進行的方式來激發孩子的主見，比如拋開父母自己的強勢和自以為是，把孩子能夠當成一個獨立的個體和家庭的一份子來對待，任何事情都要求孩子能夠參與進來並且鼓勵其發表自己的看法，同時和孩子形成共同討論解決方法的習慣。
同時需要讓孩子儘可能多地去經歷世事，不論是好的壞的，不論是自己的還是別人的，只有經歷的多了，思考的多了，才能開啟大腦的自主思考，這也需要父母及家庭文化的感染，如果家裡一直遵守的就是兩耳不聞窗外事及自掃門前雪的教條，那孩子估計也很難能有主見。
另外這個階段的父母們也要區分孩子的性格導致的不善表達，不給父母說不代表孩子就沒主見，父母需要反省親子關係。
孩子有正確的主見確實很關鍵，在不同年齡段，表達主見的方式又有所區別，需要父母能夠憶前思後，準確分析再針對性解決，不過在獲得方法的基礎上更重要的是心態問題。
願您被這個世界溫柔以待，幸福一生！
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孩子沒主見，看看您家裡是怎麼給孩子做教育的，需要返過去再看看。
如果孩子之前表現出自己的意見，家長總是否定，或者幫他做選擇，孩子主見就失去了做選擇的勇氣，就會變得沒主見。
如果孩子這樣了，建議家長多給孩子機會，讓孩子做選擇。哪怕你知道是不對的，也在一定範圍內，給孩子做選擇，讓他們學會承擔自己做選擇的後果，也會讓他成長。
可以設置一些挑戰事項，由簡單到困難，讓孩子完成，增加他的信心，享受自己選擇後的喜悅，強化這種喜悅，慢慢的也會培養孩子自己變得有主見。
孩子沒有主見怎麼辦？我家孩子也是一樣，很多事情都不願意自己做主，更願意聽從我的意見，很多時候都是我讓他怎麼做他就怎麼做。我認為很多時候，都是我們家長在替孩子做決定，從來沒有徵求孩子的意見，或者孩子即使說出來自己想法，家長很多時候也忽略了，久而久之，孩子不願意自己拿主見，更依耐父母。
孩子沒有主見怎麼辦？我家孩子也是一樣，很多事情都不願意自己做主，更願意聽從我的意見，很多時候都是我讓他怎麼做他就怎麼做。我認為很多時候，都是我們家長在替孩子做決定，從來沒有徵求孩子的意見，或者孩子即使說出來自己想法，家長很多時候也忽略了，久而久之，孩子不願意自己拿主見，更依耐父母。
怎麼讓孩子變得有主見，我認為父母應該給孩子表現的機會，多聽從孩子的想法，告訴孩子只要是對的事情，爸爸媽媽都支持你自己做決定。可以從很小的事情做起，比如說，早餐想吃什麼，可以告訴媽媽，媽媽很願意為你準備。又或者說什麼時候看書，什麼時候寫作業，可以給他自己安排，前提是不影響休息，作業還能完成。有時候一個小小的肯定，就能讓他變得更自信！
孩子沒有主見怎麼辦？我家孩子也是一樣，很多事情都不願意自己做主，更願意聽從我的意見，很多時候都是我讓他怎麼做他就怎麼做。我認為很多時候，都是我們家長在替孩子做決定，從來沒有徵求孩子的意見，或者孩子即使說出來自己想法，家長很多時候也忽略了，久而久之，孩子不願意自己拿主見，更依耐父母。
怎麼讓孩子變得有主見，我認為父母應該給孩子表現的機會，多聽從孩子的想法，告訴孩子只要是對的事情，爸爸媽媽都支持你自己做決定。可以從很小的事情做起，比如說，早餐想吃什麼，可以告訴媽媽，媽媽很願意為你準備。又或者說什麼時候看書，什麼時候寫作業，可以給他自己安排，前提是不影響休息，作業還能完成。有時候一個小小的肯定，就能讓他變得更自信！
最後建議媽媽不要過分干涉孩子的學習生活，該他自己決定的時候，就給他自己做決定，孩子的人生還是掌握在他自己手上，我們操縱孩子的人生，事事替他拿主意，只會讓他痛不欲生。
孩子沒有主見怎麼辦？我家孩子也是一樣，很多事情都不願意自己做主，更願意聽從我的意見，很多時候都是我讓他怎麼做他就怎麼做。我認為很多時候，都是我們家長在替孩子做決定，從來沒有徵求孩子的意見，或者孩子即使說出來自己想法，家長很多時候也忽略了，久而久之，孩子不願意自己拿主見，更依耐父母。
怎麼讓孩子變得有主見，我認為父母應該給孩子表現的機會，多聽從孩子的想法，告訴孩子只要是對的事情，爸爸媽媽都支持你自己做決定。可以從很小的事情做起，比如說，早餐想吃什麼，可以告訴媽媽，媽媽很願意為你準備。又或者說什麼時候看書，什麼時候寫作業，可以給他自己安排，前提是不影響休息，作業還能完成。有時候一個小小的肯定，就能讓他變得更自信！
最後建議媽媽不要過分干涉孩子的學習生活，該他自己決定的時候，就給他自己做決定，孩子的人生還是掌握在他自己手上，我們操縱孩子的人生，事事替他拿主意，只會讓他痛不欲生。
