教育部明令中小學減負,排查課外輔導班,但類學而思等機構依然火爆,怎麼看?

10 個回答
博睿迪文化陈娟
2019-06-21

教育部明令中小學減負,排查課外導班,但學而思等機構依然火爆,怎麼看?

這個問題我要回答起來,可能會傷到很家長的心。

沒錯,教育部是說要給中小學生減負,因為,現在的中小學生,在德智體三方面的發展中是偏科的。大部分是偏智力發展,一天十來個小時學書本上的東西。德育和體育失調,現在社會出現的不和協的現象和基礎教育有很大的關係。因此,國家看到了這個問題,要解決這個問題,於是提出減負。理想的狀況是,讓孩子有更多的時間投入到德育和體育中去。

而現實的情況是:

1.家長不幹啊。這是主要的原因,家長一面抱怨,一面盯著孩子的成績。孩子成績好,家長好像都高人一等的樣子。孩子成績差,就怕別人問:你家孩子考的怎麼樣?

學大、學而思、新東方這些個校外教育機構,說實話是孩子想報的嗎?是老師要求的嗎?不是的,小學生全部是家長主動的,全部是家長看著孩子的成績主動報的,沒有任何一家機構是強迫你家孩子去的。

中學生呢?有些孩子自己要求報的,因為他不報不行啊。絕大多數的父母天天灌輸的就是成績不好,考不高中,考不上大學,你就玩了。你的人生就廢了,沒有前途了。天天恐嚇孩子,天天盯著孩子,咱們的孩子千錘百煉,不學不行啊。

2.學校的老師不幹啊。如果班上的孩子學習不好,那麼就會影響到老師的績效。老師也是人,也需要用錢來生活的。同時,老師帶課外課形成習慣了,收入大大提高,明瞭不給補課,暗的還不行嗎?課堂上講課,孩子們都學好了,那課外怎麼補啊。所以就形成了一個惡性循環,正常的課是講完就行,全靠課外課來補。而課外課是靈活的,有選擇的,這個老師帶的孩子學習成績都不好,那誰還願意在他那補課呢?太影響績效了。所以孩子學習不好,一定會被老師邊緣化,然後把壓力給到家長。

3.第三,社會不幹啊。社會的風氣已經形成了,無數的產業都是圍著孩子的補課來做的,如果說這個產業做不下去了,那麼將會產生很嚴重的經濟後果。

綜上所述,雖然教育部門要求減負,但是家長、老師、社會都不會答應的。給孩子減負,這是現階段不可能完成的任務,跟學而思這些教育機構無關,他們是在做一件正常的事情,甚至是在做一件幫助家長的好事情,不然無數的家長會更加焦慮。

家有儿女共同成长
2019-04-04

這個事情我覺得禁不了,就拿我家孩子說吧,她上小學,現在有一個奧數班,一個英語班,興趣班有鋼琴班和繪畫班。當初學校也調查了,讓家長填孩子上課外班情況,因為我家孩子上的都是老師自己在家辦的,一對一或者小班的形式,老師都是家長口口相傳的好老師,課孩子也喜歡上。所以老師告訴家長不要據實填家長都同意。所以這種事情真的沒法禁。在我來說,趁著孩子小的時候,讓孩子多學點東西,我覺得沒什麼壞處,只要孩子不覺得特別累就行。國家真的想做點什麼,我覺得應該是要規範這些培訓機構,從亂收費、教學質量、環境安全這些地方入手,可能家長會更願意配合。

秋天爱打盹
2019-03-29

學校能把負擔給孩子減下來那才是最主要的,整天學校老師只嫌學生作業少,父母白天都上班,孩子作業怎麼辦?誰去督促著寫,我的孩子上小學一年級,下午四點多放學,在補習班被老師管理著,還是活生生寫作業到晚上七點才會寫完,如果不去補習班,等父母下班,除去做飯吃飯時間,作業晚上十點前就別想寫完,早上七點半之前就要進學校,我們都是過來人,為人父母了,我都感覺我兒子在學校的壓力太大了,書包像是背了一包石頭,我提著都勒手,一個七八歲的孩子每天揹著,我們的孩子怎麼可能會直起腰,減負減負,永遠都是一個口號,聽著很好聽

梦幻我人生
2019-03-29

守住教育底線啊,我是吉林白城市的,孩子中學周邊,都是補課班,亂收費,有個博盛教育,一對一,一節課120元,說英語9課時全能補完,結果15節課,才補5單元,她留著剩下單元沒有給你補,等你假期後接著補課,接著掙你的錢,張老師故意拖,兩節課的錢他給你教一節課,黑心掙錢啊,博盛教育還外僱教師補課,老師不負責,給孩子留寫公式十幾遍,她在那裡玩手機,要是補課老師都這麼不負責任我也能當老師,先讓學生寫公式一萬遍,自己輕鬆了,剩下課時你家長還要交錢,你可以在哪裡上晚自習,不貴,但你上一半,以孩子基礎差為由要求孩子一對一,不補課就說孩子擾亂課堂秩序開除你,教育亂象誰來管,教育底線誰來守護啊!請給孩子給家長一分乾淨的教育,良好的教育風氣吧!

用户1741556318359
2019-06-26

我家孩子上一年級,這幾天期末考試,開學就上二年級了,說一說這一年的體會。

一、教委減負要求學校不佈置作業。是的,每天都沒有作業,可是考試照考啊,應該掌握的知識一點也沒少啊,如果家長真像教委提倡的那樣讓孩子在家快樂的玩耍,考試成績下來的時候一定會後悔的。所以沒有辦法,家長只能自己給孩子惡補練習題,關鍵的問題是我們不是老師啊,不知道今天學的內容的知識點在哪裡,所以報課外班是比較省力的選擇。我家沒報,只能自己買大綱研究,感覺陪讀一年,我都能去當老師了。而且還是全科老師。

二、快樂考試(簡稱樂考)看上去很美。一年級上學期快期末考試的時候,教委下通知,以後一二年級不採取筆試的形式期末考試,改為樂考,學校組織闖關遊戲,把知識點融入到遊戲中,讓孩子在放鬆的狀態下完成考試。這看起來多麼美好啊,不用考卷子了,玩著就考完了。可是實際操作起來就知道這種考試太難了,沒有重點,孩子複習起來沒有方向,之前多做幾套卷子就感覺有底氣了,現在呢?下學期又改革了,考試+樂考,考卷成績佔60%,樂考成績佔40%,我就想問問,這是減負嗎?對一項政策能不能有點連續性,弄的家長和孩子全是懵逼狀態,一年級期末考試考三天,一天筆試,兩天樂考,高考才考二天,真不明白學校是怎麼想的。家長焦慮了,沒有出口,那就給孩子多報幾個輔導班吧,沒辦法,家長也得求個心安啊,要不然家長的焦慮心情如何排遣。

天怜见
2019-04-24

曾經算了一筆賬,在上海一個孩子語數外興趣四門課,一門就是一年兩萬,這還算便宜,現在要求分段報後春季秋季暑假寒假各類明目加一起就要2萬多,估摸利息都攤在我們頭上,這樣總價一年8萬到9萬,現在二娃再翻倍,一年16到18萬補課費。

以前我們小時候拼音學一年,現在從不學到學一個月,這個進步有點牙疼,我不得不給孩子補了三次拼音,第一次是早教機構的幼升小培訓,學了一點,不放心又去大課補了一學期,以為有點底子可以了,結果學下來複韻母不熟練,原來大課把拼音拆成兩個學段,叫拼音初級和拼音高級,其實初級不教複韻母。學校老師說要多加練習,就結束了拼音學習。沒辦法,只能再花錢報班。真的很傷。

現在沒溝通,沒板書,沒作業,看著私立的打雞血,看著老師見誰都說好,看著考試總是錯幾道,你敢不補課嗎?看著老師對孩子的喜好越來越明顯,敏感的孩子感覺自己很努力,但是跟不上大隊伍,與老師的距離越來越遠,總會著急。

興趣更糟糕,大家都在學,老師還鼓勵大家在學校班會等場合多表演特長,鋼琴一個班十幾個在學,跳舞幾乎小姑娘各個學,總得隨大流學一個。而且以前學校有興趣班,後來變味了,就因噎廢食索性取消了,現在的特長班基本是條子班,掛羊頭賣狗肉,而且只要兩個班級德智體美勞全面發展,也有點佩服學校的先進教育理念。我們的孩子要均衡發展,只能靠自己去外面補課。

最近學校組織講座,第一句就是學校教育只佔比20%,家庭教育達到70%,好吧,德智體美勞就靠我們自己去補課了。回想以往,我的班主任怕我影響他升學率,叫我留一級或者轉到其他班,我堅決不肯請他課後給我補習,他說學校有規定不行。當我一學期進步了50分後,他又以班主任身份要求我父親送我去他家裡補課,為了檔案和評語,只能多補一門。就這樣的老師,現在已經做到重點學校校領導,悲哀啊。

指尖教育帝国
2019-03-29

教育部《關於印發中小學生減負措施的通知》中,對“嚴格校外培訓機構管理”做了具體詳細的要求,主要包括:

1、依規登記誠信經營——要求培訓機構證件齊全,且嚴禁虛假宣傳、誤導、欺騙學生和家長,嚴禁誇大培訓效果。
2、嚴禁超標培訓——考試科目內的培訓內容及進度、招生對象、上課時間等都要向教育部門備案並向社會公佈,並且不得超綱超前教學,不得加重學生學業負擔。
3、嚴禁聘用在職教師,否則吊銷辦學許可證。
4、嚴禁與升學掛鉤——嚴禁作出與升學、考試相關的保證性承諾,嚴禁中小學科目類等級考試、競賽及排名。
5、控制培訓時間。

相關原文件如下圖所示:

教育部《關於印發中小學生減負措施的通知》中,對“嚴格校外培訓機構管理”做了具體詳細的要求,主要包括:

1、依規登記誠信經營——要求培訓機構證件齊全,且嚴禁虛假宣傳、誤導、欺騙學生和家長,嚴禁誇大培訓效果。
2、嚴禁超標培訓——考試科目內的培訓內容及進度、招生對象、上課時間等都要向教育部門備案並向社會公佈,並且不得超綱超前教學,不得加重學生學業負擔。
3、嚴禁聘用在職教師,否則吊銷辦學許可證。
4、嚴禁與升學掛鉤——嚴禁作出與升學、考試相關的保證性承諾,嚴禁中小學科目類等級考試、競賽及排名。
5、控制培訓時間。

相關原文件如下圖所示:

由此可見,給中小學生減負,排查課外輔導班,是為了進一步整頓規範教育市場,保障課外輔導規在不違規的情況下正常運行。因此,雖然,過去一年裡,各地教育部門摸底排查了40萬校外輔導機構,發現問題的有27.3萬所,但是其中90%的發現問題的校外輔導機構通過整改得到規範。

所以,教育部門對課外輔導班的整頓,目的並不是為了關停,而是為了讓課外輔導班更規範更誠信的為學生及家長服務。這也是現在越是知名輔導班,競爭力越強,越是火爆的原因之一。

教育部《關於印發中小學生減負措施的通知》中,對“嚴格校外培訓機構管理”做了具體詳細的要求,主要包括:

1、依規登記誠信經營——要求培訓機構證件齊全,且嚴禁虛假宣傳、誤導、欺騙學生和家長,嚴禁誇大培訓效果。
2、嚴禁超標培訓——考試科目內的培訓內容及進度、招生對象、上課時間等都要向教育部門備案並向社會公佈,並且不得超綱超前教學,不得加重學生學業負擔。
3、嚴禁聘用在職教師,否則吊銷辦學許可證。
4、嚴禁與升學掛鉤——嚴禁作出與升學、考試相關的保證性承諾,嚴禁中小學科目類等級考試、競賽及排名。
5、控制培訓時間。

相關原文件如下圖所示:

由此可見,給中小學生減負,排查課外輔導班,是為了進一步整頓規範教育市場,保障課外輔導規在不違規的情況下正常運行。因此,雖然,過去一年裡,各地教育部門摸底排查了40萬校外輔導機構,發現問題的有27.3萬所,但是其中90%的發現問題的校外輔導機構通過整改得到規範。

所以,教育部門對課外輔導班的整頓,目的並不是為了關停,而是為了讓課外輔導班更規範更誠信的為學生及家長服務。這也是現在越是知名輔導班,競爭力越強,越是火爆的原因之一。

近幾年,課外輔導班是隨著人們對教育的多元化需求的提高而興盛的產物,巨大的供求關係造成課外輔導班今天的市場,如果遵循市場發展和經濟發展的規律,就要尊重供求關係,因此,為了減輕中小學生的課業負擔,而強行關停課外輔導班,在尊重市場經濟的今天,顯然是不合適的。只能不斷規範和加強管理,提高服務質量才是正道。

那麼,一些知名度很高的課外輔導機構,越來越火爆的原因在於:

一、盯準了教育市場上人們的需求,並因材施教,滿足人們對學生教育的多元化需求。

課外輔導班大多是小班制或者“一對一”,能及時發現學生學習上的問題,並及時給予輔導,特別是一對一教學更有針對性,相對學校的教育,更能需要人們的個性需求,也給無數想提高成績的學生提供更多的機會。

教育部《關於印發中小學生減負措施的通知》中,對“嚴格校外培訓機構管理”做了具體詳細的要求,主要包括:

1、依規登記誠信經營——要求培訓機構證件齊全,且嚴禁虛假宣傳、誤導、欺騙學生和家長,嚴禁誇大培訓效果。
2、嚴禁超標培訓——考試科目內的培訓內容及進度、招生對象、上課時間等都要向教育部門備案並向社會公佈,並且不得超綱超前教學,不得加重學生學業負擔。
3、嚴禁聘用在職教師,否則吊銷辦學許可證。
4、嚴禁與升學掛鉤——嚴禁作出與升學、考試相關的保證性承諾,嚴禁中小學科目類等級考試、競賽及排名。
5、控制培訓時間。

相關原文件如下圖所示:

由此可見,給中小學生減負,排查課外輔導班,是為了進一步整頓規範教育市場,保障課外輔導規在不違規的情況下正常運行。因此,雖然,過去一年裡,各地教育部門摸底排查了40萬校外輔導機構,發現問題的有27.3萬所,但是其中90%的發現問題的校外輔導機構通過整改得到規範。

所以,教育部門對課外輔導班的整頓,目的並不是為了關停,而是為了讓課外輔導班更規範更誠信的為學生及家長服務。這也是現在越是知名輔導班,競爭力越強,越是火爆的原因之一。

近幾年,課外輔導班是隨著人們對教育的多元化需求的提高而興盛的產物,巨大的供求關係造成課外輔導班今天的市場,如果遵循市場發展和經濟發展的規律,就要尊重供求關係,因此,為了減輕中小學生的課業負擔,而強行關停課外輔導班,在尊重市場經濟的今天,顯然是不合適的。只能不斷規範和加強管理,提高服務質量才是正道。

那麼,一些知名度很高的課外輔導機構,越來越火爆的原因在於:

一、盯準了教育市場上人們的需求,並因材施教,滿足人們對學生教育的多元化需求。

課外輔導班大多是小班制或者“一對一”,能及時發現學生學習上的問題,並及時給予輔導,特別是一對一教學更有針對性,相對學校的教育,更能需要人們的個性需求,也給無數想提高成績的學生提供更多的機會。

二、大型的知名課外輔導機構專業性更強,除了有專業的教師團隊,還有專業的宣傳運營方式,因而受到人們廣泛的關注和認可。

三、對教育市場的整頓,將一些不合規的小課外輔導機構擠出教育市場,另外,嚴禁在職教師有償補課,意味著在職教師退休校外輔導的市場,都無形中提高了大型知名課外輔導機構的競爭力。

教育部《關於印發中小學生減負措施的通知》中,對“嚴格校外培訓機構管理”做了具體詳細的要求,主要包括:

1、依規登記誠信經營——要求培訓機構證件齊全,且嚴禁虛假宣傳、誤導、欺騙學生和家長,嚴禁誇大培訓效果。
2、嚴禁超標培訓——考試科目內的培訓內容及進度、招生對象、上課時間等都要向教育部門備案並向社會公佈,並且不得超綱超前教學,不得加重學生學業負擔。
3、嚴禁聘用在職教師,否則吊銷辦學許可證。
4、嚴禁與升學掛鉤——嚴禁作出與升學、考試相關的保證性承諾,嚴禁中小學科目類等級考試、競賽及排名。
5、控制培訓時間。

相關原文件如下圖所示:

由此可見,給中小學生減負,排查課外輔導班,是為了進一步整頓規範教育市場,保障課外輔導規在不違規的情況下正常運行。因此,雖然,過去一年裡,各地教育部門摸底排查了40萬校外輔導機構,發現問題的有27.3萬所,但是其中90%的發現問題的校外輔導機構通過整改得到規範。

所以,教育部門對課外輔導班的整頓,目的並不是為了關停,而是為了讓課外輔導班更規範更誠信的為學生及家長服務。這也是現在越是知名輔導班,競爭力越強,越是火爆的原因之一。

近幾年,課外輔導班是隨著人們對教育的多元化需求的提高而興盛的產物,巨大的供求關係造成課外輔導班今天的市場,如果遵循市場發展和經濟發展的規律,就要尊重供求關係,因此,為了減輕中小學生的課業負擔,而強行關停課外輔導班,在尊重市場經濟的今天,顯然是不合適的。只能不斷規範和加強管理,提高服務質量才是正道。

那麼,一些知名度很高的課外輔導機構,越來越火爆的原因在於:

一、盯準了教育市場上人們的需求,並因材施教,滿足人們對學生教育的多元化需求。

課外輔導班大多是小班制或者“一對一”,能及時發現學生學習上的問題,並及時給予輔導,特別是一對一教學更有針對性,相對學校的教育,更能需要人們的個性需求,也給無數想提高成績的學生提供更多的機會。

二、大型的知名課外輔導機構專業性更強,除了有專業的教師團隊,還有專業的宣傳運營方式,因而受到人們廣泛的關注和認可。

三、對教育市場的整頓,將一些不合規的小課外輔導機構擠出教育市場,另外,嚴禁在職教師有償補課,意味著在職教師退休校外輔導的市場,都無形中提高了大型知名課外輔導機構的競爭力。

總之,只要目前的考試製度不改,學生找課外輔導機構補課的行為就不可能消失,反而會愈演愈烈,即使不超前超綱教學,但只要允許中小學考試科目進入課外輔導機構的培訓市場,那麼通過提高考試科目已學內容的熟練程度,提高解題能力,也是學生提分的一大需求,這又是輔導班越來越火爆的原因之一。

瑞琳姥姥
2019-03-30

首先感謝😊現在的中小學生的壓力太大了,一從三歲就開始學習一至幾門藝術呀體能方面的課程,幾呼沒有兒童時期該玩的時間。二上小學開始一邊上學還有課外的學習班,再加傅導班,孩子們每天揹著沉重的書包,看著都心痛。三上中學,為了考進高中的門口,孩子們每天早晨六點多就去學校,晚上九點多才回到家。特別是山東省的教育抓的很緊,基本上都是孩子和家長一起學,每天的作業老師都發給家長,讓家長睹導著做。四是上高中,不但學習緊張,壓力更大,基本上每天的休息時間少的可憐。所以孩子們的十二下來,對學習己掩卷了,心裡累了,所以很好的成績考進了大學,但成才的不多,因為有好多的孩子考進大學,就是為了大學畢業。沒有了後勁,沒有了很好研究所學知識的勁頭。所以就現在的情況急需要改!

海豚湾32173365
2019-04-09

我記得我們當地一個很著名的小學校長,每天都會不定時不定點的在上課時間內輕輕從教室後面走進坐下聽課,常年堅持,學校老師也是習慣成自然,教學認真負責,學校和學生的成績在全市小學名列前茅,學生很受重點中學歡迎。這位校長調離後(當然優秀教師調離也不少,這也說明城市掠奪優質師資力量何等嚴重,不向城鎮農村供血反而抽血),接任者哪還繼承這一套,多累,多得罪人啊,最後,學生倒黴,數學科學比不上市裡的學生,語文英語更差一大截,更不用說動手能力,到了初中階段差距越發明顯。這樣差距,並且在物質條件下讀書也不公平的情況下,只有對學生減負而不能提高素質,有多少家長願意自己的孩子輸在起跑線上。

幻想下一时代
2019-07-15

我認為還是別禁止了,感覺越是禁止,家長的負擔越重,作為一個在讀小學孩子的家長,說句實話,真心太累了,現在放暑假了也沒的安心,老師一個勁的在群裡今天抽查這個明天抽查那個。

一個搞教育的朋友跟我講過這麼幾句話,我們應付學校的各項指標評比任務,職稱的評比都來不急,哪裡來時間管孩子的學習,所以他們沒時間批改作業實屬正常,所以要真為孩子好,家裡的預習複習和回家作業,你們家長一定要監督,我們在學校頂多講下內容,做下試卷,其他都要靠家長配合,孩子自覺。

現在的連鎖機構,網校這麼紅火都是有這個原因在的,

上週逛商場的時候路過書店看見在賣小孩子的學習機,一看功能,果斷入手,回家一試,感覺孩子下學期不用去學校了,老師上課的視頻,講解什麼的學習機裡都有,還自帶市面上絕大多數的習題什麼黃岡,5+2(自帶批改,解題思路)

所以希望給孩子減負之前,先給老師減負,這樣他們才能好好的教育我們的下一代,讓他們不會為了自己的收入能提高拼命的去評職稱

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