有人反對在職教師利用休息時間有償補課,但自己去課外培訓機構補課卻又要求機構必須是在職教師,您怎麼看?

近日某地有在職教師因有償補課被開除,叫好聲一片。但自己去課外培訓機構補課卻又要求機構必須是在職教師
10 個回答
DKE老李
2019-06-24

家長需要的並不是一個在職老師,而是一個適合自己孩子的負責人的老師,我大膽的猜測一下,一味要求在職老師教學的家長自己孩子的成績在學校肯定是中等,出類拔萃的學生的家長大部分是理性的,不會迷信老師是否體制內,更在意的是老師在這個圈子裡面的口碑。

有口碑的老師才是珍貴的,很多學校在職老師也可能只是剛畢業,肯定沒有從事培訓這行很多年的老師好。我也見過好多體制內的老師放棄編制,進去培訓或者民辦的,很正常。

為什麼中國的家長迷信體制內老師,根本原因還是因為計劃經濟時間太長,總認為體制內的才是最香的,估計我說這話還是有很多人會噴我,但是我只想說一個例子,我在武漢,武鋼曾經是武漢的驕傲,整個青山區都是武鋼,當年武鋼體制內的工人是何等的風光,現在呢?武鋼已經被兼併,裁員幾萬人,自己去體會。

最後說一下樓主說的這種現象吧,在校反對老師補課,在外要求在職老師的這部分家長本質上講就是槓精,他們自己其實根本就不知道自己要什麼,本質上是要孩子的成績提高,但實際操作過程中卻處處想著佔便宜,見不得別人好,樓主放心,這樣作的家長不會得到他們想要的結果的,我所看到的就是越作越差!

小可以1199
2019-06-24

在職教師利用業餘時間給自己的學生開個班進行有償補課,我想大部分人都不會願意去,因為這種課補的心不甘情不願,去老師那補課多數是這幾種學生1.認為老師上課講的不到位,再補充點營養2.老師的引導,礙於情面,也怕老師給孩子小鞋穿3孩子確實成績不理想,有補課需要

而家長到補課機構去補課,完全是自願的,有選擇的想給自己的孩子吃點小灶,加點細糧,這個時候當然希望老師水平高點、經驗豐富點,符合這種要求的自然是學校的正規老師了。

曹国胜11
2019-06-24

上課不講補課講,這種老師應該不會。現在課本上的東西很簡單,需要老師拓展,但一拓展就會無邊,老師是不可能一一講到,上課也沒有時間上完這些,更不可能有時間訓練到位,尤其學生還有接受能力的高低。而出卷專家為了讓學生考出差異,就專門出你訓練不到位的題目,校外培訓機構就抓住這個進行培訓,也就造成了社會的不理解,認為老師上課不講,不是不講是沒時間講。可能有些地方就請在職老師上課,在職老師更清楚那些還沒有訓練到位。

骑行者991
2019-06-24

如果全國人民都如此激烈,憤世嫉俗的厭惡課外輔導機構,那我們應該一致要求關停一切可能的路邊課外輔導機構和私立學校!!!而不是在這裡不停的罵老師,摸黑老師,尤其是不停在新聞頭條上無端的背出這樣的【新聞標題】,天天刺激勾引網民的❤,這裡有公開大罵教師職業的,有希望老師免費給他家孩子上課的,為什麼?因為大夥覺得自己受到不公平待遇,覺得自己的孩子不能跟人家官商家庭的孩子一樣受一樣的教育服務,所以啊,題主,想做一個有正義的人,不是討伐老師,應該向教育體質看,好不好?

多一8
2019-06-26

在校老師有償補課,給教育領域帶來最大的潰敗,在校一些老師沒有集中精力,在校教學,導致學校教學質量下滑,產生所謂市場需求的代名詞。教育是民生基礎工程,關心教育人人有責,每個家庭的子女都有享受教育的權利,辦好教育民心所向,希望提主不要為在校老師有償補課,尋找藉口理由。在當今網絡交流平臺發達年代,說一句正能量的話,也是對社會,國家,民族希望的一份貢獻。

往事如烟140774545
2019-06-24

任何一個行業都有競業限制的,就好比你在這家飯店做廚師,又兼職在你隔壁飯店做廚師。你是老闆,你會怎麼想。但你去沒有利益衝突的地方兼職,是一點問題都沒有。很多行業,員工離職必須要走脫敏程序的,甚至有的嚴格到要求多少年不得從事某些行業的工作。很多行業的工資構成裡有保密工資,還要籤保密協議的,這些都具有法律效力的。理解老師利用自己的專業知識兼職,也應該支持,專業人做專業事,只是這個行業有一定的特殊點,需要屏蔽直接利益滋生的亂象,你上課時該教的不教,要學生課後交錢補課再教,這種不行。如果你上課時該教的都教了,學生沒學會,下課後再找你補課學,這種可以。但現實中如何區分這其中的利益,沒有制度可以界定清楚,理解教育部門的處境。現實的情況是,適合教的,有能力教的,能教好的,沒有比在職教師更好的人選了。政府堅持公平,家長有需要,在職教師有最好的資源,如何融合是關鍵。互聯網正在做,親愛的老師們,順應時代上網去兼職吧。

随便看看微笑不语
2019-06-26

一點也不奇怪,因為他們壓根就是“兩撥人”!

反對教師有償補課的人大都是不需要或者不想補的人

一點也不奇怪,因為他們壓根就是“兩撥人”!

反對教師有償補課的人大都是不需要或者不想補的人

“不想補”這點比較容易理解,細分的話還可以分成這樣的兩大類:

一類是自己不補,另二類是更多的不希望別人補。

自己“不補”的其實也分情況:比如自己本身就不需要補;比如自己有更好的資源可以補,而不需要在職教師提供這種服務;比如壓根就跟自己沒關係連有孩子在上學都沒有,這種情況大多數屬於“看熱鬧不嫌事兒大”的主,反正跟自己沒關係,純粹就是看不得教師額外掙點錢的嫉妒心理或者是出於對“師德”的高標準要求(褒義)的人反對……

不希望別人補的也分幾種情況:自己不學也不向別人學;自己學不想別人學;反對“應試教育”認為補課是增加孩子負擔的人……

一點也不奇怪,因為他們壓根就是“兩撥人”!

反對教師有償補課的人大都是不需要或者不想補的人

“不想補”這點比較容易理解,細分的話還可以分成這樣的兩大類:

一類是自己不補,另二類是更多的不希望別人補。

自己“不補”的其實也分情況:比如自己本身就不需要補;比如自己有更好的資源可以補,而不需要在職教師提供這種服務;比如壓根就跟自己沒關係連有孩子在上學都沒有,這種情況大多數屬於“看熱鬧不嫌事兒大”的主,反正跟自己沒關係,純粹就是看不得教師額外掙點錢的嫉妒心理或者是出於對“師德”的高標準要求(褒義)的人反對……

不希望別人補的也分幾種情況:自己不學也不向別人學;自己學不想別人學;反對“應試教育”認為補課是增加孩子負擔的人……

總之,反對在職教師補課的人我認為其“組成”還是很複雜的,別看他們嘴上怎麼說,其實大家的想法和動機都是不一樣的。我認為沒有絕對的對與錯,因為不同的人站在不同的立場來看這個問題顯然是肯定不一樣的——除了那些根本不在其中、完全沒有利害關係的人才會把這些事情提高到比較高的層面來討論。

事實上現實中除了個別強迫補課老師存在之外,絕大多數在職教師補課的情況可能是很多人都不願意相信的——家長主動找老師補課的或者說老師是被動補課的情況遠多於主動的情況!這點是因為“需求大”所客觀決定的。

畢竟成績不好或者不夠好的情況永遠是多數情況,而考學這事兒是等不及的,隨著父母們對於教育的重視程度提高,他們一定會希望自己的孩子成績能夠更好一些,而對於很多家長來說與其交給外面的機構,還不如交給自己孩子的老師,畢竟自己孩子的老師更加了解自己的孩子,而且“輔導”是可以在日常很多時候都貫穿其中的。因此別看網絡上反對聲一浪蓋過一浪,但是現實中到處託關係找老師給自己孩子補課的人其實非常的多!就我身邊的親戚、朋友來看主動找老師給自己孩子補的人就不少,別看你禁止這個禁止那個的,那又怎樣?我請回家裡補,誰能查的到?

事實上那些真的被查出的大都是“開班”形式的,場面搞的比較大,政策又不允許,所以這種“找死”行為被處理那也是活該,誰讓你如此高調呢?其實現在很多家長根本不在乎你收費有多高,他們跟在乎的是“效果”有多好。

要求機構有“在職教師”其實也是一種“需求”的訴求

這幾年已經很少見到機構如此宣傳自己的師資力量了。

以前比較常見的宣傳方式一是自己機構有在職的、多年一線經驗的教師,二是自己機構的老師畢業院校、過往教學成績以及經驗等等。

一點也不奇怪,因為他們壓根就是“兩撥人”!

反對教師有償補課的人大都是不需要或者不想補的人

“不想補”這點比較容易理解,細分的話還可以分成這樣的兩大類:

一類是自己不補,另二類是更多的不希望別人補。

自己“不補”的其實也分情況:比如自己本身就不需要補;比如自己有更好的資源可以補,而不需要在職教師提供這種服務;比如壓根就跟自己沒關係連有孩子在上學都沒有,這種情況大多數屬於“看熱鬧不嫌事兒大”的主,反正跟自己沒關係,純粹就是看不得教師額外掙點錢的嫉妒心理或者是出於對“師德”的高標準要求(褒義)的人反對……

不希望別人補的也分幾種情況:自己不學也不向別人學;自己學不想別人學;反對“應試教育”認為補課是增加孩子負擔的人……

總之,反對在職教師補課的人我認為其“組成”還是很複雜的,別看他們嘴上怎麼說,其實大家的想法和動機都是不一樣的。我認為沒有絕對的對與錯,因為不同的人站在不同的立場來看這個問題顯然是肯定不一樣的——除了那些根本不在其中、完全沒有利害關係的人才會把這些事情提高到比較高的層面來討論。

事實上現實中除了個別強迫補課老師存在之外,絕大多數在職教師補課的情況可能是很多人都不願意相信的——家長主動找老師補課的或者說老師是被動補課的情況遠多於主動的情況!這點是因為“需求大”所客觀決定的。

畢竟成績不好或者不夠好的情況永遠是多數情況,而考學這事兒是等不及的,隨著父母們對於教育的重視程度提高,他們一定會希望自己的孩子成績能夠更好一些,而對於很多家長來說與其交給外面的機構,還不如交給自己孩子的老師,畢竟自己孩子的老師更加了解自己的孩子,而且“輔導”是可以在日常很多時候都貫穿其中的。因此別看網絡上反對聲一浪蓋過一浪,但是現實中到處託關係找老師給自己孩子補課的人其實非常的多!就我身邊的親戚、朋友來看主動找老師給自己孩子補的人就不少,別看你禁止這個禁止那個的,那又怎樣?我請回家裡補,誰能查的到?

事實上那些真的被查出的大都是“開班”形式的,場面搞的比較大,政策又不允許,所以這種“找死”行為被處理那也是活該,誰讓你如此高調呢?其實現在很多家長根本不在乎你收費有多高,他們跟在乎的是“效果”有多好。

要求機構有“在職教師”其實也是一種“需求”的訴求

這幾年已經很少見到機構如此宣傳自己的師資力量了。

以前比較常見的宣傳方式一是自己機構有在職的、多年一線經驗的教師,二是自己機構的老師畢業院校、過往教學成績以及經驗等等。

其實這都是應社會需求才做出來的市場宣傳。

道理很簡單,作為家長如果孩子是“補差”或者一般“提優”甚至是考前衝刺的話,一定更加希望是由在職教師來輔導孩子,因為“在職”的背書說明了這位教師的職業能力和專業能力會更加有針對性——更適應“應試”。

這種情況多數家長其實是找不到在職教師給自己針對性輔導的,但是需求又是客觀的,因此他們自然會希望機構能夠有這樣的兼職教師能夠給孩子“更專業”的輔導。

其實如果他們能夠自己找得到老師的話,壓根也就不回去機構了。

但是有一種情況的補習一般來說是根本不會在乎上課老師是不是在職的教師,而是更加在意機構老師的學歷背景、授課能力以及個人能力等這些因素——最典型的比如奧數高端班、語文的文學賞析、寫作等等班型、英語的考證培訓等等。在這方面因為家長對“應試成績”的需求已經不太強烈了——因為這種孩子大都成績已經很不錯了,所以他們更看重的是“補習”能夠給孩子帶來怎樣的額外提升,其實可以說這種需求是已經超出了“當下”應試需求的非常超前的需求。一般來說這種需求在職教師是很難做得到的,畢竟他們多數人更擅長的還是以課內為基礎的提高,並不是專業做額外拓展的。

所以說並不是所有人都會一定要求機構裡的教師必須是在職教師,不同需求的家長(孩子)對於老師的選擇其實也是不同的。

禁止在職教師有償補課其實是為了防止“道德風險”

有個別教師利用自己職務之便逼迫、誘導學生補課的現象不是沒有,禁止補課的規定實際上也就是對這些人的處理是有章可循,這是是對的,是對很多學生、家長的一種保護。

一點也不奇怪,因為他們壓根就是“兩撥人”!

反對教師有償補課的人大都是不需要或者不想補的人

“不想補”這點比較容易理解,細分的話還可以分成這樣的兩大類:

一類是自己不補,另二類是更多的不希望別人補。

自己“不補”的其實也分情況:比如自己本身就不需要補;比如自己有更好的資源可以補,而不需要在職教師提供這種服務;比如壓根就跟自己沒關係連有孩子在上學都沒有,這種情況大多數屬於“看熱鬧不嫌事兒大”的主,反正跟自己沒關係,純粹就是看不得教師額外掙點錢的嫉妒心理或者是出於對“師德”的高標準要求(褒義)的人反對……

不希望別人補的也分幾種情況:自己不學也不向別人學;自己學不想別人學;反對“應試教育”認為補課是增加孩子負擔的人……

總之,反對在職教師補課的人我認為其“組成”還是很複雜的,別看他們嘴上怎麼說,其實大家的想法和動機都是不一樣的。我認為沒有絕對的對與錯,因為不同的人站在不同的立場來看這個問題顯然是肯定不一樣的——除了那些根本不在其中、完全沒有利害關係的人才會把這些事情提高到比較高的層面來討論。

事實上現實中除了個別強迫補課老師存在之外,絕大多數在職教師補課的情況可能是很多人都不願意相信的——家長主動找老師補課的或者說老師是被動補課的情況遠多於主動的情況!這點是因為“需求大”所客觀決定的。

畢竟成績不好或者不夠好的情況永遠是多數情況,而考學這事兒是等不及的,隨著父母們對於教育的重視程度提高,他們一定會希望自己的孩子成績能夠更好一些,而對於很多家長來說與其交給外面的機構,還不如交給自己孩子的老師,畢竟自己孩子的老師更加了解自己的孩子,而且“輔導”是可以在日常很多時候都貫穿其中的。因此別看網絡上反對聲一浪蓋過一浪,但是現實中到處託關係找老師給自己孩子補課的人其實非常的多!就我身邊的親戚、朋友來看主動找老師給自己孩子補的人就不少,別看你禁止這個禁止那個的,那又怎樣?我請回家裡補,誰能查的到?

事實上那些真的被查出的大都是“開班”形式的,場面搞的比較大,政策又不允許,所以這種“找死”行為被處理那也是活該,誰讓你如此高調呢?其實現在很多家長根本不在乎你收費有多高,他們跟在乎的是“效果”有多好。

要求機構有“在職教師”其實也是一種“需求”的訴求

這幾年已經很少見到機構如此宣傳自己的師資力量了。

以前比較常見的宣傳方式一是自己機構有在職的、多年一線經驗的教師,二是自己機構的老師畢業院校、過往教學成績以及經驗等等。

其實這都是應社會需求才做出來的市場宣傳。

道理很簡單,作為家長如果孩子是“補差”或者一般“提優”甚至是考前衝刺的話,一定更加希望是由在職教師來輔導孩子,因為“在職”的背書說明了這位教師的職業能力和專業能力會更加有針對性——更適應“應試”。

這種情況多數家長其實是找不到在職教師給自己針對性輔導的,但是需求又是客觀的,因此他們自然會希望機構能夠有這樣的兼職教師能夠給孩子“更專業”的輔導。

其實如果他們能夠自己找得到老師的話,壓根也就不回去機構了。

但是有一種情況的補習一般來說是根本不會在乎上課老師是不是在職的教師,而是更加在意機構老師的學歷背景、授課能力以及個人能力等這些因素——最典型的比如奧數高端班、語文的文學賞析、寫作等等班型、英語的考證培訓等等。在這方面因為家長對“應試成績”的需求已經不太強烈了——因為這種孩子大都成績已經很不錯了,所以他們更看重的是“補習”能夠給孩子帶來怎樣的額外提升,其實可以說這種需求是已經超出了“當下”應試需求的非常超前的需求。一般來說這種需求在職教師是很難做得到的,畢竟他們多數人更擅長的還是以課內為基礎的提高,並不是專業做額外拓展的。

所以說並不是所有人都會一定要求機構裡的教師必須是在職教師,不同需求的家長(孩子)對於老師的選擇其實也是不同的。

禁止在職教師有償補課其實是為了防止“道德風險”

有個別教師利用自己職務之便逼迫、誘導學生補課的現象不是沒有,禁止補課的規定實際上也就是對這些人的處理是有章可循,這是是對的,是對很多學生、家長的一種保護。

但是客觀上也增加了一部分真有需求的學生、家庭的不可負擔——畢竟多數情況下外出機構補課的成本是要更高一些的。而且禁補之後無疑也給他們帶來了找老師補課的困難,最關鍵的是在一些經濟相對落後一些的地方教育資源實際上也是比較匱乏的,所以想找到好的補充教育資源無疑也是比較困難的。

但是這種事情就是這樣,我們沒法區分說可以給誰補不能給誰補,一刀切的禁止也就在所難免了。

不過我們應該搞清楚一個問題:禁止在職教師有償補課的目的並不是禁止“補課”,而是禁止“在職教師有償補課”。

補與不補取決於個人(當然,更多的人願意推給“應試”),彼此之間沒有必要相互宣傳自己的理論,因為你不需要不代表別人不需要,同樣的你需要也並不代表別人同樣需要。教育發展到當下,每個人都會有不同的看法,而不同的看法之下自然會做出不同的選擇,我們沒法對別人孩子的未來負責,所以我們的建議僅僅也就是個“建議”而已,至於別人怎麼選擇,由他去吧。

長坡居士
2019-06-24

一、學生有沒有必要校外再補課?我認為答案是肯定的。同一個班的不同學生,因個人認真努力程度、學習態度和方法、個人理解力的不同,在同等空間和時間上,學習效果不同(學習成績就是直接反應),這是大家都心知肚明的!所以,利用課外時間上個輔導班,彌補一下先前學習的不足,也是很有必要。俗話講〞笨鳥先飛〞嘛!但有一部份學生家長因各種原因不願讓孩子參加課外輔導,卻又不甘心別人的孩子通過這種方式優於自己的該子,認為這種行為有失教育公平,反對之聲雲起。這和反對學校公佈成績排名繼而反對公佈孩子成績是同一種心理,自己窮也就罷了,見不得別人富,希望世人都像自己一樣窮,以求心安!

二、誰給孩子補課最合適?我認為是孩子的任課教師。一來他們是職業教書匠,是學科知識和要求更熟悉;二來他們對孩子更瞭解,補起來效果更明顯。

三、老師課外補課應無償還是有償?任何公民都有通過勞動獲得合法收入的權利,學校的教師也是公民吧?!所以,在老師、家長和學生都完全自願的情況下,老師課外對孩子進行有償補課,個人認為完全可以接受。但有一部份老師卻將好經念歪了,讓了讓更多的學生參與自己的有償補課而窮盡其法,確實讓人厭惡。如我孩子的小學班主任,百般使絆的情況下我還是沒讓孩子參加,因為我自己能輔導。但中學時我讓孩子參加了老師搞的英語輔導,因為我清楚孩子需要額外輔導而我又沒有能力輔導。

可惜現在老師們都不敢搞了,其他校外機構費用高效果卻不敢保證。這就是提問者談的那種現象,既處理老師有償補課,又要求課外機構的老師是在職教師,典型的圈內實權人物。

四、勿噴!本人從來不有償補課。因為我先前任教的學校是一所中等職業學校,學生情況不多說了,雖然多年帶對口升學的高考,但從不額外有償開小灶,因為他們絕大部份連無償小灶都不願參加的,何況有償!

當然,結果就是有極少數欲〞笨鳥先飛〞的也只能自生自滅!

言论自由支持者
2019-06-24

如果真正是某些學習成績不好的學生需要的補課本人歡迎!但如果是老師故意不在課堂上講重點,造成絕大多數學生不得不“被補課”,這個就是師德的敗壞了。在真正需要補課和不得不被補課這兩者之間我們家長不好判斷,只能是老師說了算。在這種情況下就不能排除某些老師為了自己的收入而故意造成被補課的現象,如果國家不控制好這種現象,害死的將是我們的下一代、國家的未來。不用美國來搞亂,我們國家自己都會先亂了。

多夺D0D0
2019-06-24

在過去我們讀書時代只有晩自修,老師也會在晚自修課上多練習難點重點,到了期中期末考試考不好的同學老師都會說沒有上晚自修課才考不好。而現在利益薰心年代有些老師開設了輔習班或校外輔導班,這個別老師就要求學生到輔習、輔導班上課,這其中的奧妙只有老師知道,因為不能公開輔習收費了,而老師在課堂教學是否有違師德只有個別老師心知肚明瞭。

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