教育部明令中小學減負，排查課外輔導班，但類學而思等機構依然火爆，怎麼看？
關於減負這個話題，這兩年被喊的震天響，這個減字確實從學校這塊下了功夫，諸如小學一二年級原則上不允許留書面作業，也規定了其他年級作業不得超過多長時間。但是這有用嗎？控制不住，因為學校要向老師要成績啊，老師不留作業，就不能讓學生達到複習和鞏固的目的。
再說課外輔導班，更沒有辦法徹底取締那些教育機構，只不過規範了註冊和辦學的資質要求。對於那些以往沒有任何合法手續和資質的課外輔導機構確實關停了不少，可是這卻讓那些大型的連鎖加盟機構進一步擴大了市場，所以說，減負在某種程度上並沒有從根源上達到目的。
單純看課外輔導班也好，或者看課外輔導機構也罷，還不都是圍繞著應試教育產生的商業項目，只要存在著中考和高考這兩次重要的選拔機制，就會讓很多家長不敢輕易放棄給孩子報輔導班的想法。因為競爭無時不在，無處不在。只要孩子從學校這塊減負了，課外再不報班的話，很多孩子不要說獲得優秀成績，能達到中等成績就不錯了。
對於課外輔導班這個話題，可能會一直成為人們議論的話題，只要現行的應試教育模式不改變，就會一直存在下去。何況在市場經濟大環境下，教育產品業已經孵化出成熟的市場，像學而思這種大型教育機構，他們有足夠的實力去圍繞家長的需求去拓展項目，最終實現獲得暴利的目標。
我想分享一下我的經歷。
我是一名在職教師，市重點學校。
第一，我愛崗敬業，不存在學校不講課外講的情況。
第二，我在外面也有課外班，但是我絕對不帶自己學校學生。
我從2002年開始教學，到現在已有17年，我還保留兩項記錄，一是我教過的學生中考畢業成績沒有不及格的。二是我每年教兩個班，各項期中期末成績全部是第一、第二。這些記錄在同事看來很難做到，但是至今我還延續。
有家長問我，孩子要不要上課外班，我會告訴家長，補課要看孩子需求，如果成績出現問題，肯定要去補課，因為學校課堂是大班制，效果肯定不然課外班小班或者一對一。
這是個人觀點，不喜勿噴。
我記得那年我剛上初中，不是吹牛小學時候我的成績是數一數二的，一到中學年級前二十里沒我，前三十里偶爾有我。我都納悶了差別這麼大嗎？後來才知道多數人暑假倆月在鎮上面辦的補習班事先把語數外預習了一遍花了一百塊錢！記得有一次英語老師上來就讓我讀單詞，我站在那沒吱聲，把我好一頓說。說我真不要臉，這麼高個子站在這擋視線出去站去！我就說了你沒教我知道怎麼讀？從那以後我是一步慢步步慢！初中沒畢業我就出來打工了，當年的那些學習好的同學都是大學畢業現在都找到好工作了！這輩子最耿耿於懷的就是沒好好讀書！
一個朋友孩子小學一年級，馬上二年級！他說，現在小學老師講課直接用PPT，不會寫板書，數學的運算過程直接PPT放出來，不會和以前的老師一樣去給你推導！每天都會把明天講的課程佈置下去，叫家長在家陪著預習，說白了就是家長給講通了，講明白了！同時家長要輔導孩子作業，語文默寫，數學做題，一堆作業，都要家長帶著完成！老師第二天只負責驗收成果，接著播放PPT！有的學校正常是3點就放學（以前我們可都是5點放學的），然後5點放學的話，老師要額外收費！
以前的老師真是負責啊，板書寫的漂亮，數學帶著你推導公式，真心以教學為主！現在呢，老師只管讀讀PPT！
守住教育底線啊，我是吉林白城市的，孩子中學周邊，都是補課班，亂收費，有個博盛教育，一對一，一節課120元，說英語9課時全能補完，結果15節課，才補5單元，她留著剩下單元沒有給你補，等你假期後接著補課，接著掙你的錢，張老師故意拖，兩節課的錢他給你教一節課，黑心掙錢啊，博盛教育還外僱教師補課，老師不負責，給孩子留寫公式十幾遍，她在那裡玩手機，要是補課老師都這麼不負責任我也能當老師，先讓學生寫公式一萬遍，自己輕鬆了，剩下課時你家長還要交錢，你可以在哪裡上晚自習，不貴，但你上一半，以孩子基礎差為由要求孩子一對一，不補課就說孩子擾亂課堂秩序開除你，教育亂象誰來管，教育底線誰來守護啊！請給孩子給家長一分乾淨的教育，良好的教育風氣吧！
聲明，我不是學者，普通人
回想我的小時候，沒有那麼多課程，每天可以自我玩很多，想很多，有自己的思維空間，我們那個年代，我自創了遙控汽車，車身還是泥土做的，用火加硬，出身社會很容易接受社會各種考驗，能獨立。
而現在，小娃娃回家，作業至少要3個小時完成，完成後時間基本在22點左右，必須得馬上休息，否則明天上學又打瞌睡，問他學習愛好，直接否認了，根本沒有學習慾望，從小開始厭學，社會發展固然重要，學校責任真的商業化，不是我推卸責任，是學校真的不教東西，然後要求家長每天務必做到什麼什麼之內的，然後必須報什麼什麼培訓班，不然就怎麼怎麼的了？
老師？何為老師？
學校？何為學校？
這個事情我覺得禁不了，就拿我家孩子說吧，她上小學，現在有一個奧數班，一個英語班，興趣班有鋼琴班和繪畫班。當初學校也調查了，讓家長填孩子上課外班情況，因為我家孩子上的都是老師自己在家辦的，一對一或者小班的形式，老師都是家長口口相傳的好老師，課孩子也喜歡上。所以老師告訴家長不要據實填家長都同意。所以這種事情真的沒法禁。在我來說，趁著孩子小的時候，讓孩子多學點東西，我覺得沒什麼壞處，只要孩子不覺得特別累就行。國家真的想做點什麼，我覺得應該是要規範這些培訓機構，從亂收費、教學質量、環境安全這些地方入手，可能家長會更願意配合。
首先感謝😊現在的中小學生的壓力太大了，一從三歲就開始學習一至幾門藝術呀體能方面的課程，幾呼沒有兒童時期該玩的時間。二上小學開始一邊上學還有課外的學習班，再加傅導班，孩子們每天揹著沉重的書包，看著都心痛。三上中學，為了考進高中的門口，孩子們每天早晨六點多就去學校，晚上九點多才回到家。特別是山東省的教育抓的很緊，基本上都是孩子和家長一起學，每天的作業老師都發給家長，讓家長睹導著做。四是上高中，不但學習緊張，壓力更大，基本上每天的休息時間少的可憐。所以孩子們的十二下來，對學習己掩卷了，心裡累了，所以很好的成績考進了大學，但成才的不多，因為有好多的孩子考進大學，就是為了大學畢業。沒有了後勁，沒有了很好研究所學知識的勁頭。所以就現在的情況急需要改！
學校能把負擔給孩子減下來那才是最主要的，整天學校老師只嫌學生作業少，父母白天都上班，孩子作業怎麼辦？誰去督促著寫，我的孩子上小學一年級，下午四點多放學，在補習班被老師管理著，還是活生生寫作業到晚上七點才會寫完，如果不去補習班，等父母下班，除去做飯吃飯時間，作業晚上十點前就別想寫完，早上七點半之前就要進學校，我們都是過來人，為人父母了，我都感覺我兒子在學校的壓力太大了，書包像是背了一包石頭，我提著都勒手，一個七八歲的孩子每天揹著，我們的孩子怎麼可能會直起腰，減負減負，永遠都是一個口號，聽著很好聽
有個朋友家中出生書香門第，夫妻二人和兩位老人都從事教育事業。
【為了方便敘述，我以第一人稱來寫。】
我教語文，先生教數學。家裡老人也是退休教師。按說夫妻二人一文一理，送孩子去校外機構補課什麼的應該和我們家不沾邊。
然而現實卻啪啪打臉……
【從孩子幼兒園起就開始了課外補習之路。】
我們所在的單位都是普通的公辦中學。學段上來說，輔導孩子小學初中的學習要比很多家庭都有優勢。但【術業有專攻】，英語、理化生這些學科，我們還是得拖些門路，給孩子找適合他的課外輔導。
拿【幼升小】舉例吧。
現在都提倡就近入學，固然很好。但無奈我們家對口的小學是所實打實的菜小。不乏部分生源的家長從事買菜、家政、保安等工作。
真不是有職業歧視或是自覺高人一等！而是不可否認，大多數高知家庭更重視孩子的培養，不論是學科學習還是興趣培養。
孩子放學後、週末除了完成學校作業，是相約在小區裡瘋跑瘋玩?還是學習一門喜歡的樂器、畫畫練字、亦或是參加有興趣的橋牌等小眾培訓？
想必家長之間的圈子、孩子之間的學習氛圍等都有差別……並不是說要攀比你學3門我就要學4門，而是在有可能的情況下給孩子多給孩子一些機會。
於是，讓孩子考民辦小學，一早納入計劃中。（當然，公辦學校的孩子也不乏參加課外素質類興趣班的）
然而，口碑好的民辦小學不是那麼容易進的。兩三百人的名額，往往有幾千人競爭。雖然現在明令禁止幼升小不能有筆頭考試，但ipad遊戲形式的答題、面談等還是有的。
民辦小學ipad玩些什麼？面談又有些什麼形式？各所學校不盡相同。縱然我們在教育系統裡，但跨了一學段，也不是一個體系的內容，實在不敢說比其他家長多知道些什麼。
課外輔導班在這個時候的確能夠幫得上忙。一些機構，他們逐年都在研究熱門民辦學校的入學考，能夠幫助孩子熟悉ipad、面談題目的形式，以及練習熟練度。還能邀請到已“上岸”的家長進行內部分享。
【這些資源都是外行人拿不到的。】
不光是望子成龍的父母對這樣的機構趨之若鶩。只是想讓孩子快樂成長為一個普通人的父母，想給孩子多提供一些可能性，也會對這些機構青睞有加。
想必在一定程度上造成了政府喊減負，而教育機構仍舊如火如荼的局面吧……
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