這是個老生常談的問題了。2019年3月26日，長沙市教育局出臺了最嚴“違規補課整治令”——兩次違規即取消教師資格。充分說明了幾個問題：一是校外辦班補課現象非常嚴重，到了要用重典的地步了；二是授課者不是社會閒散人員，相當部分是擁有教師資格的老師；三是有的公辦學校領導對教師違規辦班睜隻眼閉隻眼。

那麼，為什麼課外輔導機構會如此火爆，在重拳出擊之下還會不會繼續火爆，我個人理解如下：

一、應試教育為主的差額升學制，從制度上決定了補課需求的存在。人們會認為再補一下，再努力一下，也許就能達到錄取分數了，補習的需求並不會以禁令的存在而發生改變。有求必有給，利益的驅使會讓違規辦班的人前仆後繼，也會讓各個培訓機構各顯神通，因此，大膽預測，再嚴的禁令，再頻繁的查處，只會造成取消一批培訓機構，壯大一些培訓機構的狀況，比的只是能抵抗風雨的能力而已。

二、公辦學校的入學機制造成師資力量差異，在某種程度上通過課外輔導班進行了第二次平衡。這個是一種市場調節的力量，當下小升初、初升高的機制決定了只有少部分學生能進入重點學校，其他中學的學生也有接受“名師”指導的需求，他們和他們的家長在某種程度上更加信任重點中學的老師，而面對這些學生，名校老師能獲得更多的勞動回報，雙方在輔導機構的牽線下達成了一致。

三、校內校外的強大聯合廣告效應。校外廣告十分好理解，家長只要在學校門口呆上十分鐘，就有提著手袋的推廣員送上各種培訓輔導班資料，“名師”、“速成”、“提高”等等字眼讓你怦然心動。校內廣告，則較為隱晦，家長群中有人提出組班建議，說聯繫了某某老師等，學生回家告訴你，某某同學又參加了某某老師的培訓班等等，這其實就是校內廣告，這種廣告的效果更好，更令家長動心。學校往往對補課視而不見，因為補課對提高升學率有益無害。這樣組織嚴密，明暗結合的補課方式，又豈能是一紙禁令能消滅得了的。

四、家長的心態，也是課外補習班能長期存在的一個關鍵因素。普遍心態是怕吃虧，一個班的學生，其他同學參加了補習班，自己孩子沒參加，總有一種比人家學得少、吃了虧的感覺，家長的攀比心態決定了——補課是必須的，錢不是問題！還有一些家長，自己輔導孩子的能力欠缺一些，找課外補習班、找輔導機構，把孩子為數不多的課餘時間再送回課堂，自己求得一個內心的安慰。

五、當下教育出來的孩子比較缺乏主見，無法自主對補課說不。這其實是最讓人擔心的一個因素，我們的孩子很多時候不知道自己要什麼，不要什麼，長期在被動接受的教育環境中，已經忽略了自己的內心需求，即使補課補得十分疲倦，他們也在默默的承受，因為他們確實沒有想過，這課該不該補，補得有沒有用。

減負令、查補課，只是治標之法，所謂治標就是不能根除，藥重則病輕，藥輕則病重，反覆無常。至於治本之法，絕不是素質教育替代應試教育這麼簡單，這是個系統問題，不敢妄言。

因此，我認為在當下和未來的一段時間，課外輔導班會依然存在，輔導機構會依然火爆，禁令也會更加嚴厲，各行其是，秩序井然。有興趣探討教育問題的，可以加我關注，歡迎交流。

這個事情我覺得禁不了，就拿我家孩子說吧，她上小學，現在有一個奧數班，一個英語班，興趣班有鋼琴班和繪畫班。當初學校也調查了，讓家長填孩子上課外班情況，因為我家孩子上的都是老師自己在家辦的，一對一或者小班的形式，老師都是家長口口相傳的好老師，課孩子也喜歡上。所以老師告訴家長不要據實填家長都同意。所以這種事情真的沒法禁。在我來說，趁著孩子小的時候，讓孩子多學點東西，我覺得沒什麼壞處，只要孩子不覺得特別累就行。國家真的想做點什麼，我覺得應該是要規範這些培訓機構，從亂收費、教學質量、環境安全這些地方入手，可能家長會更願意配合。

曾經算了一筆賬，在上海一個孩子語數外興趣四門課，一門就是一年兩萬，這還算便宜，現在要求分段報後春季秋季暑假寒假各類明目加一起就要2萬多，估摸利息都攤在我們頭上，這樣總價一年8萬到9萬，現在二娃再翻倍，一年16到18萬補課費。

以前我們小時候拼音學一年，現在從不學到學一個月，這個進步有點牙疼，我不得不給孩子補了三次拼音，第一次是早教機構的幼升小培訓，學了一點，不放心又去大課補了一學期，以為有點底子可以了，結果學下來複韻母不熟練，原來大課把拼音拆成兩個學段，叫拼音初級和拼音高級，其實初級不教複韻母。學校老師說要多加練習，就結束了拼音學習。沒辦法，只能再花錢報班。真的很傷。

現在沒溝通，沒板書，沒作業，看著私立的打雞血，看著老師見誰都說好，看著考試總是錯幾道，你敢不補課嗎？看著老師對孩子的喜好越來越明顯，敏感的孩子感覺自己很努力，但是跟不上大隊伍，與老師的距離越來越遠，總會著急。

興趣更糟糕，大家都在學，老師還鼓勵大家在學校班會等場合多表演特長，鋼琴一個班十幾個在學，跳舞幾乎小姑娘各個學，總得隨大流學一個。而且以前學校有興趣班，後來變味了，就因噎廢食索性取消了，現在的特長班基本是條子班，掛羊頭賣狗肉，而且只要兩個班級德智體美勞全面發展，也有點佩服學校的先進教育理念。我們的孩子要均衡發展，只能靠自己去外面補課。

最近學校組織講座，第一句就是學校教育只佔比20％，家庭教育達到70％，好吧，德智體美勞就靠我們自己去補課了。回想以往，我的班主任怕我影響他升學率，叫我留一級或者轉到其他班，我堅決不肯請他課後給我補習，他說學校有規定不行。當我一學期進步了50分後，他又以班主任身份要求我父親送我去他家裡補課，為了檔案和評語，只能多補一門。就這樣的老師，現在已經做到重點學校校領導，悲哀啊。

學校能把負擔給孩子減下來那才是最主要的，整天學校老師只嫌學生作業少，父母白天都上班，孩子作業怎麼辦？誰去督促著寫，我的孩子上小學一年級，下午四點多放學，在補習班被老師管理著，還是活生生寫作業到晚上七點才會寫完，如果不去補習班，等父母下班，除去做飯吃飯時間，作業晚上十點前就別想寫完，早上七點半之前就要進學校，我們都是過來人，為人父母了，我都感覺我兒子在學校的壓力太大了，書包像是背了一包石頭，我提著都勒手，一個七八歲的孩子每天揹著，我們的孩子怎麼可能會直起腰，減負減負，永遠都是一個口號，聽著很好聽

守住教育底線啊，我是吉林白城市的，孩子中學周邊，都是補課班，亂收費，有個博盛教育，一對一，一節課120元，說英語9課時全能補完，結果15節課，才補5單元，她留著剩下單元沒有給你補，等你假期後接著補課，接著掙你的錢，張老師故意拖，兩節課的錢他給你教一節課，黑心掙錢啊，博盛教育還外僱教師補課，老師不負責，給孩子留寫公式十幾遍，她在那裡玩手機，要是補課老師都這麼不負責任我也能當老師，先讓學生寫公式一萬遍，自己輕鬆了，剩下課時你家長還要交錢，你可以在哪裡上晚自習，不貴，但你上一半，以孩子基礎差為由要求孩子一對一，不補課就說孩子擾亂課堂秩序開除你，教育亂象誰來管，教育底線誰來守護啊！請給孩子給家長一分乾淨的教育，良好的教育風氣吧！

我記得我們當地一個很著名的小學校長，每天都會不定時不定點的在上課時間內輕輕從教室後面走進坐下聽課，常年堅持，學校老師也是習慣成自然，教學認真負責，學校和學生的成績在全市小學名列前茅，學生很受重點中學歡迎。這位校長調離後(當然優秀教師調離也不少，這也說明城市掠奪優質師資力量何等嚴重，不向城鎮農村供血反而抽血)，接任者哪還繼承這一套，多累，多得罪人啊，最後，學生倒黴，數學科學比不上市裡的學生，語文英語更差一大截，更不用說動手能力，到了初中階段差距越發明顯。這樣差距，並且在物質條件下讀書也不公平的情況下，只有對學生減負而不能提高素質，有多少家長願意自己的孩子輸在起跑線上。

首先感謝😊現在的中小學生的壓力太大了，一從三歲就開始學習一至幾門藝術呀體能方面的課程，幾呼沒有兒童時期該玩的時間。二上小學開始一邊上學還有課外的學習班，再加傅導班，孩子們每天揹著沉重的書包，看著都心痛。三上中學，為了考進高中的門口，孩子們每天早晨六點多就去學校，晚上九點多才回到家。特別是山東省的教育抓的很緊，基本上都是孩子和家長一起學，每天的作業老師都發給家長，讓家長睹導著做。四是上高中，不但學習緊張，壓力更大，基本上每天的休息時間少的可憐。所以孩子們的十二下來，對學習己掩卷了，心裡累了，所以很好的成績考進了大學，但成才的不多，因為有好多的孩子考進大學，就是為了大學畢業。沒有了後勁，沒有了很好研究所學知識的勁頭。所以就現在的情況急需要改！

有個朋友家中出生書香門第，夫妻二人和兩位老人都從事教育事業。

【為了方便敘述，我以第一人稱來寫。】

我教語文，先生教數學。家裡老人也是退休教師。按說夫妻二人一文一理，送孩子去校外機構補課什麼的應該和我們家不沾邊。

然而現實卻啪啪打臉……

【從孩子幼兒園起就開始了課外補習之路。】

我們所在的單位都是普通的公辦中學。學段上來說，輔導孩子小學初中的學習要比很多家庭都有優勢。但【術業有專攻】，英語、理化生這些學科，我們還是得拖些門路，給孩子找適合他的課外輔導。

拿【幼升小】舉例吧。

現在都提倡就近入學，固然很好。但無奈我們家對口的小學是所實打實的菜小。不乏部分生源的家長從事買菜、家政、保安等工作。

真不是有職業歧視或是自覺高人一等！而是不可否認，大多數高知家庭更重視孩子的培養，不論是學科學習還是興趣培養。

孩子放學後、週末除了完成學校作業，是相約在小區裡瘋跑瘋玩?還是學習一門喜歡的樂器、畫畫練字、亦或是參加有興趣的橋牌等小眾培訓？

想必家長之間的圈子、孩子之間的學習氛圍等都有差別……並不是說要攀比你學3門我就要學4門，而是在有可能的情況下給孩子多給孩子一些機會。

於是，讓孩子考民辦小學，一早納入計劃中。（當然，公辦學校的孩子也不乏參加課外素質類興趣班的）

然而，口碑好的民辦小學不是那麼容易進的。兩三百人的名額，往往有幾千人競爭。雖然現在明令禁止幼升小不能有筆頭考試，但ipad遊戲形式的答題、面談等還是有的。

民辦小學ipad玩些什麼？面談又有些什麼形式？各所學校不盡相同。縱然我們在教育系統裡，但跨了一學段，也不是一個體系的內容，實在不敢說比其他家長多知道些什麼。

課外輔導班在這個時候的確能夠幫得上忙。一些機構，他們逐年都在研究熱門民辦學校的入學考，能夠幫助孩子熟悉ipad、面談題目的形式，以及練習熟練度。還能邀請到已“上岸”的家長進行內部分享。

【這些資源都是外行人拿不到的。】

不光是望子成龍的父母對這樣的機構趨之若鶩。只是想讓孩子快樂成長為一個普通人的父母，想給孩子多提供一些可能性，也會對這些機構青睞有加。

想必在一定程度上造成了政府喊減負，而教育機構仍舊如火如荼的局面吧……

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教育部《關於印發中小學生減負措施的通知》中，對“嚴格校外培訓機構管理”做了具體詳細的要求，主要包括：

1、依規登記誠信經營——要求培訓機構證件齊全，且嚴禁虛假宣傳、誤導、欺騙學生和家長，嚴禁誇大培訓效果。

2、嚴禁超標培訓——考試科目內的培訓內容及進度、招生對象、上課時間等都要向教育部門備案並向社會公佈，並且不得超綱超前教學，不得加重學生學業負擔。

3、嚴禁聘用在職教師，否則吊銷辦學許可證。

4、嚴禁與升學掛鉤——嚴禁作出與升學、考試相關的保證性承諾，嚴禁中小學科目類等級考試、競賽及排名。

5、控制培訓時間。

相關原文件如下圖所示：

由此可見，給中小學生減負，排查課外輔導班，是為了進一步整頓規範教育市場，保障課外輔導規在不違規的情況下正常運行。因此，雖然，過去一年裡，各地教育部門摸底排查了40萬校外輔導機構，發現問題的有27.3萬所，但是其中90%的發現問題的校外輔導機構通過整改得到規範。

所以，教育部門對課外輔導班的整頓，目的並不是為了關停，而是為了讓課外輔導班更規範更誠信的為學生及家長服務。這也是現在越是知名輔導班，競爭力越強，越是火爆的原因之一。

近幾年，課外輔導班是隨著人們對教育的多元化需求的提高而興盛的產物，巨大的供求關係造成課外輔導班今天的市場，如果遵循市場發展和經濟發展的規律，就要尊重供求關係，因此，為了減輕中小學生的課業負擔，而強行關停課外輔導班，在尊重市場經濟的今天，顯然是不合適的。只能不斷規範和加強管理，提高服務質量才是正道。

那麼，一些知名度很高的課外輔導機構，越來越火爆的原因在於：

一、盯準了教育市場上人們的需求，並因材施教，滿足人們對學生教育的多元化需求。

課外輔導班大多是小班制或者“一對一”，能及時發現學生學習上的問題，並及時給予輔導，特別是一對一教學更有針對性，相對學校的教育，更能需要人們的個性需求，也給無數想提高成績的學生提供更多的機會。

二、大型的知名課外輔導機構專業性更強，除了有專業的教師團隊，還有專業的宣傳運營方式，因而受到人們廣泛的關注和認可。

三、對教育市場的整頓，將一些不合規的小課外輔導機構擠出教育市場，另外，嚴禁在職教師有償補課，意味著在職教師退休校外輔導的市場，都無形中提高了大型知名課外輔導機構的競爭力。

總之，只要目前的考試製度不改，學生找課外輔導機構補課的行為就不可能消失，反而會愈演愈烈，即使不超前超綱教學，但只要允許中小學考試科目進入課外輔導機構的培訓市場，那麼通過提高考試科目已學內容的熟練程度，提高解題能力，也是學生提分的一大需求，這又是輔導班越來越火爆的原因之一。

當今中小學課業負擔重成了不爭的事實，為此，家長、學生、國家都著急。如何才能把孩子從課業負擔中解放出來？同時，孩子的成績還能得到保障？這似乎是矛盾的，大家怎麼看？下面，我作為一名陪伴很多孩子成長，也把很多孩子送進高校的老師和家長的身份，來分析一下這個問題。

一、當今中小學課業現狀

1、課業難度大

當今中小學生隨著年級的增長，所開設的課程越來越多，內容越來越深。特別是到了初中八九年級，語數外，政史地，理化生，九門課程，難度越來越大。

我作為一名跟著孩子一起成長，一起學習，並能輔導孩子課程的一名家長和老師來說，有的題目自己都拿不準。為了保證正確率，我有時找度娘，有時找對口的同事諮詢才能把孩子不會的題目給弄個清清楚楚，明明白白，並再講給孩子。

2、課業負擔重

如果出門遛彎，您會發現路邊幾乎看不到學齡段孩子的身影。因為高中在校上自習，初中在家做作業。

或許，你會問個各科老師佈置的作業多不多？大多老師會說不多呀，我就佈置了一小頁紙。是的，一科一頁紙，那麼八九門加起來就多了。

3、做作業時間長

我觀察了身邊的八九年級孩子，即使晚上回到家立即開始做作業，除去吃飯的時間，要做到9點多。如果是孩子稍微磨蹭點，吃完晚飯再做作業，那麼做作業做到十點半，十一點多的大有人在。

二、教育部明令中小學減負的目的

教育部明令中小學減負的目的，是想把童年還給孩子，把時間還給孩子，把快樂還給孩子。說實話，現在孩子們在成長過程中，除了學習就是學習，除了作業就是作業。有的孩子甚至因為學習成績不好受挫而對學習產生厭煩。

而且，孩子成長的過程中，不應該只有學習，還應該有自己的興趣愛好，還應該培養動手能力，觀察能力，也應培養自己的特長，培養健全的人格，培養責任心和愛心，以至於讓自己成為一個人格健全，一個健康富有責任心的人。

三、排查課外輔導班的原因

1、課外輔導班普遍存在

現在，課外輔導班普遍存在，因為有市場需求，家長和孩子都想讓孩子成績提高一些，再提高一些，以期待能成為學習上的領頭羊，排頭兵，為以後高考能考出好成績，考上一所理想的大學奠定良好的基礎。

而孩子學習中總有弱勢科目，提高這些科目的最有效的方法就是參加課外輔導班。

2、教師有償家教現象存在

雖然課外輔導班很多，但是水平參差不齊，有些學生和家長會選擇課外輔導機構去參加輔導。但有些家長和學生卻希望自己的老師，或者外校的老師來給自己的孩子輔導。

於是，有些老師在利益面前，開始給孩子進行有償家教。甚至有些素質低下的老師，會公然告訴學生，自己在家辦輔導班，可以去參加。更有甚者，在課上少講或不講，留待自己的輔導班上講。

3、排查課外輔導班，是嚴肅教學紀律

排查課外輔導班，就是為了遏制這些不良作風。每次寒暑假，每名老師都簽訂拒絕有償家教協議書。說實話，大部分老師都會履行自己與教育部門的約定，自覺遵守，不去搞有償家教。但是隻憑這一紙協議，還是力度小了些。有的老師還是說一套做一套。

排查課外督導班目的是好的，我們舉雙手贊成。

四、學而思網校存在的緣由

學而思等網校是近幾年才興起的，我兒子上小學初中的時候，大家對這個還很陌生，也從來沒有參加過。為什麼學而思網校能如此受到孩子的喜歡呢？

1、隨時隨地就能進行

給孩子報上網課，如果是錄好的課，只要能上網，隨時隨地都能進行。如果是線上定時一對一課程，抱著筆記本電腦，按時參加就可以。

2、針對性強。

針對自己的弱勢科目，可以參加相應的課程輔導。比如我親戚高二的時候，在網上報了數學某一章的學習內容。學過之後，感覺針對性很強，達到了自己預期的目的。

3、效果還不錯

朋友孩子在網上參加的一對一外教課，專門為了提升自己英語的口語能力。每天和老外對話，從日常用語做起，孩子口語得到了明顯的提升。用朋友的話來說，這樣的外教課，除了貴點，沒有缺點。但為了孩子，咬咬牙也就堅持了。

五、如何能真正把減負落到實處

如何能把減負落到實處，我認為應該從下面三點做起：

1、思想上動員

在思想上，要重視到減負的真正好處，是為了孩子更健康地成長。特別是中小學，完全沒必要讓孩子埋頭在書本中，更多的應該是快樂成長。

國家應該加大宣傳，學校應該倡導減負，把課本難度降下來，把作業量減下來，切實把減負落到實處。

2、做好家長，學生，學校的合作

學生減負，要做好家長，學生，學校的合作，家校一起在落實上，積極去做。不能說一套做一套，換湯不換藥。如果有三股繩子不擰成一塊，力氣不向一個方向使，那麼效果肯定保證不了。

3、加大督查力度

在減負上，加大督查力度也是非常重要的。可以制定相應的法律法規，設立舉報信箱，如果誰違規，就受到嚴肅處理，甚至罰金，坐牢，嚴懲定能威懾住知法而犯法的人。

如果家長不遵從，那麼剝奪家長的監護資格，如果學校不配合，處罰學校的負責人。

總之，我祈禱能把減負落到實處，把孩子真正解放出來。

你的孩子課業負擔重嗎？你覺得嚴查課外機構能達到減負目的嗎？來評論區討論一下吧。