Hi~ 留學僧，

你應該知道，

2017可謂是託福變幻莫測的一年，

雖然16年也有一天考兩場

但是跟17年的變化相比，

那就是小巫見大巫。

因為今年3月4號起，

驚天地、泣鬼神的託福四套卷子面世了！

“頭疼欲裂，生不如死”是很多考生的想法；

在這種困局之下，託福高分何時才能收入囊中呢？

今天Adaline重磅推出

託福經——託福高分錦囊妙計！

助你在託福高分路上一路高歌前行~

託福聽力素材活用

托福考試中，聽力所佔比例最大的部分。

除了閱讀不涉及聽力，聽力、口語和寫作的分數都與聽力水平密切相關。

那麼怎麼提高我們的聽力能力呢？

TPO

TOEFL PRACTICE ONLINE

TPO都是ETS之前考過的真題。

如果能仔細推敲TPO的每一篇聽力，弄懂每篇聽力的內在邏輯，把生詞都摘出來背熟，一般只要能堅持做上20套TPO，聽力就會有很大提升。

使用方法：

1. 做一篇TPO聽力;

2. 打印出聽力原文，用紅筆劃出邏輯詞和出題點;

3. 對照答案，分析錯題。

總結哪些地方是可以聽懂但是漏聽的；哪些地方是完全聽不懂的。

4. 針對上面的幾種情況進行訓練。

找邏輯詞，思考為什麼會在這個地方出題;查找對應的語法。

5. 再做一遍看是否全對；

6. 用簡單的英文或中文複述全文；

7. 摘錄所有的生詞並背誦；

SSS

Scientific American's Sixty-second Science

我們只有設立更高的目標，才能得到更好的結果，託福聽力也不例外。

60秒的科學美國人是託福聽力出題的重要來源，習慣了它的語速之後，再去聽TPO，就會覺得世界竟然如此清晰，託福竟然如此友好。

使用方法：

1.第一遍，盲聽，找到關鍵詞；

2.第二遍，爭取知道大致內容；

3.第三遍，一句一句地聽寫；

4.將聽寫好的材料與原文進行對比，看看那些地方寫錯了；

5.最後再聽一遍，達到可以用簡單的英文或者中文複述的程度。

TED

Technology, Entertainment and Design

TED 演講的主旨是：Ideas worthspreading.

每年3月，TED大會在北美召集眾多科學、設計等領域的傑出人物，分享他們關於社會、人的思考和探索。

我們一般用TED的演講材料做泛聽。

使用方法：

1. 第一遍，關閉字幕，理解講座大意；

2. 第二遍，對照字幕，修正偏差。

聽力能力的提升需要時間的積累。

能力提升的各個階段雖然不可跨越，但是我們可以儘量縮短各個階段的過程。

Adaline也總結了幾點

考生在寫作中常犯的低級語法錯誤，

希望大家對照自己，有則改之，無則加勉。

常見語法錯誤

Our school offer us a lot of chances to participate in community activities.

❌️錯誤原因：

句子的主語“我們學校”是第三人稱單數，而在一般現在時中，搭配的謂語動詞offer應該加s。需要特別注意的是，名詞加s是複數，而動詞加s是單數，千萬不要混淆。

✔️ 句子修改：

Our school offersus a lot of chances to participate in community activities.

Interrupt the professor have some negative impacts on other students.

❌️ 錯誤原因：

“打斷老師”這個動作中Interrupt作為動詞不能直接用原型作主語，應該改成動名詞，另外動名詞作主語時謂語動詞用單數。

✔️ 句子修改：

Interrupting the professor has some negative impacts on other students.

1) Few parent would permit their child to make any mistakes.

2)The Internet provides us with a great number of information.

❌️ 錯誤原因：

句1中“父母”和“孩子”在這裡的概念都是泛指，且單詞為可數名詞，因此要用複數形式。

句2中information不可數，而 a great number of 只能修飾可數名詞複數。

✔️ 句子修改：

1)Fewparentswould permit their children to make any mistakes.

2)The Internet provides us with a great deal of information.

1)Students who can keep their rooms organized are more likely to success.

2)Learning history is benefit to all the students.

❌️ 錯誤原因：

句1中be likely to do後面應該加動詞，而success是名詞。

句2中要表達的含義為學習歷史對所有學生都是有好處的，因此係動詞後面應該使用形容詞，而 benefit只有動詞和名詞的詞性，這裡還有一個特殊用法of benefit.

✔️ 句子修改：

1)Students who can keep their rooms organized are more likely to succeed.

2)Learning history is of benefit/beneficialto all the students.

1)Great leaders should be modest. In other words, he can accept criticism from the employees.

2)First, it is beneficial to both leaders and employees.

3)The great artists create a great number of excellent pictures. They contribute greatly to the development of arts.

❌️ 錯誤原因：

句1代詞he與其所指代的名詞great leaders單複數不統一。

句2作為一個段落的第一句話，代詞it無所指。

句3中代詞they指代不明，因為前面出現了artists 和pictures兩個都可以用they來指代的詞。

✔️ 句子修改：

1)Great leaders should be modest. In other words,they can accept criticism from the employees.

2)First, the modest attitude is beneficial to both leaders and employees.

3)The great artists create a great number of excellent pictures. Those artists/Those picturescontribute greatly to the development of arts.

There are a great many parents require their children to learn music and art.

❌️ 錯誤原因：

句中同時存在系動詞和require謂語動詞原形，因為這裡的require是用來修飾parents的，因此可以改成現在分詞作後置定語或者補充成定語從句。

✔️ 句子修改：

There are a great many parents requiring their children to learn music and art.

There are a great many parents who require their children to learn music and art.

1)Environmental problems become more and more serious, we need to pay more attention to them.

2)Environmental problems become more and more serious, therefore, we need to pay more attention to them.

❌️ 錯誤原因：

在英文中逗號不能連接兩個句子，缺少連詞。句1需要添加表示因果關係的連詞。2雖然有表示因果關係的詞therefore，但是這是副詞，依然不能連接兩個句子，但是如果將句子分成兩個簡單句，用Therefore開頭是可以的。

✔️ 句子修改：

1)Environmental problems become more and more serious, sowe need to pay more attention to them.

2)Environmental problems become more and more serious. Therefore, we need to pay more attention to them.

50 years ago, our grandparents do not have enough opportunities for education.

❌️ 錯誤原因：

五十年前這個時間狀語決定了整個句子要用過去時。

✔️ 句子修改：

50 years ago, our grandparents did not have enough opportunities for education.

A lack of economic knowledge prohibited her from promoting to a higher position.

❌️錯誤原因：

句意為缺乏經濟知識阻止了她被提升到更高的職位，因此promote應為被動語態。

✔️ 句子修改：

A lack of economic knowledge prohibited her frombeing promoted to a higher position.

1)I would like to travel to foreign countries which I can learn new cultures.

2)I would like to travel to foreign countries that I can learn new cultures.

❌️ 錯誤原因：

句1定語從句關係詞除了指代先行詞countries之外，還需在定語從句中作主語或賓語，而在這個定語從句中主語是I，賓語是new cultures，需要一個可以作狀語的成分，此處指代foreign countries因此可選擇表示地點的關係副詞where，也可以用in which。

句2如果是定語從句，錯誤原因跟句1是一致的，同位語從句的先行詞和從句在邏輯上是主表關係，顯然有問題，所以這不能是同位語從句，並且同位語從句的先行詞僅限於少數抽象名詞，並不是所有的名詞都能用同位語從句修飾。

✔️ 句子修改：

I would like to travel to foreign countries in which/where I can learn new cultures.

上述這些語法錯誤雖然看似低級，但在30分鐘緊迫的時間裡我們難免會出現這樣或那樣的小失誤。

形成良好的學習習慣，

不僅能夠使我們在托福考試中取得滿意的成績，

對於將來寫簡歷寫論文都會有很大幫助。

小夥伴們get到了嗎？

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