圖丨pexels，基於cco協議
字丨2553字，閱讀用時3分鐘
圖丨pexels，基於cco協議
字丨2553字，閱讀用時3分鐘
01遇到流氓怎麼辦
抖音看到這麼一段話：
問：
帶女朋友去吃飯，遇到流氓向她吹口哨怎麼辦？
答：
你若年輕，就應該上去揍他。若是過了那個年紀，就應該努力掙錢，帶她去高檔餐廳吃飯，那裡沒有流氓。
玩笑般的測試題，透露出了一個思考：我們的思維，存在差異。不是所有人都會想到「揍他」之外的答案。
圖丨pexels，基於cco協議
字丨2553字，閱讀用時3分鐘
01遇到流氓怎麼辦
抖音看到這麼一段話：
問：
帶女朋友去吃飯，遇到流氓向她吹口哨怎麼辦？
答：
你若年輕，就應該上去揍他。若是過了那個年紀，就應該努力掙錢，帶她去高檔餐廳吃飯，那裡沒有流氓。
玩笑般的測試題，透露出了一個思考：我們的思維，存在差異。不是所有人都會想到「揍他」之外的答案。
02 我們所知甚少
工作這麼多年，每週總要面試十來個求職者。每次面對不同行業背景的他們，總感覺自己知之甚少。
都說互聯網下信息大爆炸，我們知道的比以前多。可想一想，好像也不全對。信息獲取的渠道多了，接收到的信息自然就多了。但這不代表，我們知道的就多了。
我們知道的比想象的要少。舉個最簡單的例子，你知道拉鍊，但你說不清它的工作原理。
圖丨pexels，基於cco協議
字丨2553字，閱讀用時3分鐘
01遇到流氓怎麼辦
抖音看到這麼一段話：
問：
帶女朋友去吃飯，遇到流氓向她吹口哨怎麼辦？
答：
你若年輕，就應該上去揍他。若是過了那個年紀，就應該努力掙錢，帶她去高檔餐廳吃飯，那裡沒有流氓。
玩笑般的測試題，透露出了一個思考：我們的思維，存在差異。不是所有人都會想到「揍他」之外的答案。
02 我們所知甚少
工作這麼多年，每週總要面試十來個求職者。每次面對不同行業背景的他們，總感覺自己知之甚少。
都說互聯網下信息大爆炸，我們知道的比以前多。可想一想，好像也不全對。信息獲取的渠道多了，接收到的信息自然就多了。但這不代表，我們知道的就多了。
我們知道的比想象的要少。舉個最簡單的例子，你知道拉鍊，但你說不清它的工作原理。
就連領導和員工天天在一起，也會發生類似的事情。
工作方案交上去了，領導百般不滿意，一次又一次的修改方案，結果還是被領導懟：我說了這麼多次，為什麼你就是聽不懂？
很多時候，我們都以為事情很簡單，表達很清晰，可這種簡單清晰，都是在自我認知的水平上所做的理解。對方的認知不一定和你一樣，沒聽進去也正常。
可是，我們自己卻覺得自己真的知道很多。
圖丨pexels，基於cco協議
字丨2553字，閱讀用時3分鐘
01遇到流氓怎麼辦
抖音看到這麼一段話：
問：
帶女朋友去吃飯，遇到流氓向她吹口哨怎麼辦？
答：
你若年輕，就應該上去揍他。若是過了那個年紀，就應該努力掙錢，帶她去高檔餐廳吃飯，那裡沒有流氓。
玩笑般的測試題，透露出了一個思考：我們的思維，存在差異。不是所有人都會想到「揍他」之外的答案。
02 我們所知甚少
工作這麼多年，每週總要面試十來個求職者。每次面對不同行業背景的他們，總感覺自己知之甚少。
都說互聯網下信息大爆炸，我們知道的比以前多。可想一想，好像也不全對。信息獲取的渠道多了，接收到的信息自然就多了。但這不代表，我們知道的就多了。
我們知道的比想象的要少。舉個最簡單的例子，你知道拉鍊，但你說不清它的工作原理。
就連領導和員工天天在一起，也會發生類似的事情。
工作方案交上去了，領導百般不滿意，一次又一次的修改方案，結果還是被領導懟：我說了這麼多次，為什麼你就是聽不懂？
很多時候，我們都以為事情很簡單，表達很清晰，可這種簡單清晰，都是在自我認知的水平上所做的理解。對方的認知不一定和你一樣，沒聽進去也正常。
可是，我們自己卻覺得自己真的知道很多。
03 群體思維
為什麼我們感覺自己知道的越來越多？因為我們很少獨立思考，而是以群體為單位來思考。
比如企業工作細分，種類繁多，我們以為自己對公司整體都很瞭解。這種瞭解就是以企業為單位來做的群體思考。
最簡單的反證就是，你根本說不清，除你崗位之外，另外的任何一個崗位，究竟具體做些什麼。
我們每個人對世界的瞭解其實少之又少，而且隨著歷史的發展，甚至更少了。
圖丨pexels，基於cco協議
字丨2553字，閱讀用時3分鐘
01遇到流氓怎麼辦
抖音看到這麼一段話：
問：
帶女朋友去吃飯，遇到流氓向她吹口哨怎麼辦？
答：
你若年輕，就應該上去揍他。若是過了那個年紀，就應該努力掙錢，帶她去高檔餐廳吃飯，那裡沒有流氓。
玩笑般的測試題，透露出了一個思考：我們的思維，存在差異。不是所有人都會想到「揍他」之外的答案。
02 我們所知甚少
工作這麼多年，每週總要面試十來個求職者。每次面對不同行業背景的他們，總感覺自己知之甚少。
都說互聯網下信息大爆炸，我們知道的比以前多。可想一想，好像也不全對。信息獲取的渠道多了，接收到的信息自然就多了。但這不代表，我們知道的就多了。
我們知道的比想象的要少。舉個最簡單的例子，你知道拉鍊，但你說不清它的工作原理。
就連領導和員工天天在一起，也會發生類似的事情。
工作方案交上去了，領導百般不滿意，一次又一次的修改方案，結果還是被領導懟：我說了這麼多次，為什麼你就是聽不懂？
很多時候，我們都以為事情很簡單，表達很清晰，可這種簡單清晰，都是在自我認知的水平上所做的理解。對方的認知不一定和你一樣，沒聽進去也正常。
可是，我們自己卻覺得自己真的知道很多。
03 群體思維
為什麼我們感覺自己知道的越來越多？因為我們很少獨立思考，而是以群體為單位來思考。
比如企業工作細分，種類繁多，我們以為自己對公司整體都很瞭解。這種瞭解就是以企業為單位來做的群體思考。
最簡單的反證就是，你根本說不清，除你崗位之外，另外的任何一個崗位，究竟具體做些什麼。
我們每個人對世界的瞭解其實少之又少，而且隨著歷史的發展，甚至更少了。
我們以為自己懂得的知識比前人更多，但實際就個人而言，我們所知並不比過去多多少。幾乎所有的「知道」，都有賴於外界的專業知識。
而我們之所以認為自己懂得很多，就是因為我們把存在於他人大腦中的知識，也當成了自己的。
這一點也存在著弊端，有些群體思維本身就是錯的。
比如「人不為己，天誅地滅」，本意是「人如果不修為自己的德行，那麼就會為天地所不容」。而不是我們通常所理解的「做人自私自利，就不會有好報」。
圖丨pexels，基於cco協議
字丨2553字，閱讀用時3分鐘
01遇到流氓怎麼辦
抖音看到這麼一段話：
問：
帶女朋友去吃飯，遇到流氓向她吹口哨怎麼辦？
答：
你若年輕，就應該上去揍他。若是過了那個年紀，就應該努力掙錢，帶她去高檔餐廳吃飯，那裡沒有流氓。
玩笑般的測試題，透露出了一個思考：我們的思維，存在差異。不是所有人都會想到「揍他」之外的答案。
02 我們所知甚少
工作這麼多年，每週總要面試十來個求職者。每次面對不同行業背景的他們，總感覺自己知之甚少。
都說互聯網下信息大爆炸，我們知道的比以前多。可想一想，好像也不全對。信息獲取的渠道多了，接收到的信息自然就多了。但這不代表，我們知道的就多了。
我們知道的比想象的要少。舉個最簡單的例子，你知道拉鍊，但你說不清它的工作原理。
就連領導和員工天天在一起，也會發生類似的事情。
工作方案交上去了，領導百般不滿意，一次又一次的修改方案，結果還是被領導懟：我說了這麼多次，為什麼你就是聽不懂？
很多時候，我們都以為事情很簡單，表達很清晰，可這種簡單清晰，都是在自我認知的水平上所做的理解。對方的認知不一定和你一樣，沒聽進去也正常。
可是，我們自己卻覺得自己真的知道很多。
03 群體思維
為什麼我們感覺自己知道的越來越多？因為我們很少獨立思考，而是以群體為單位來思考。
比如企業工作細分，種類繁多，我們以為自己對公司整體都很瞭解。這種瞭解就是以企業為單位來做的群體思考。
最簡單的反證就是，你根本說不清，除你崗位之外，另外的任何一個崗位，究竟具體做些什麼。
我們每個人對世界的瞭解其實少之又少，而且隨著歷史的發展，甚至更少了。
我們以為自己懂得的知識比前人更多，但實際就個人而言，我們所知並不比過去多多少。幾乎所有的「知道」，都有賴於外界的專業知識。
而我們之所以認為自己懂得很多，就是因為我們把存在於他人大腦中的知識，也當成了自己的。
這一點也存在著弊端，有些群體思維本身就是錯的。
比如「人不為己，天誅地滅」，本意是「人如果不修為自己的德行，那麼就會為天地所不容」。而不是我們通常所理解的「做人自私自利，就不會有好報」。
04 認知半徑
我們自己真正懂得的知識，構成了我們的認知半徑。
認知半徑的不同，導致我們對事物的理解會不一樣。理解不同，也就是我們平常所說的思維差異，或者稱之為眼界。
這也是為什麼，經常會發生你的善意，卻被對方當成惡意這種情況。因為對方和你並不在一個「頻道」，你說的對方理解不來。
準確的說，不是理解不來，而是理解「有差異」。因為一件事說出來或做出來，一定會給人一種表象，這種表現就是他自己的理解。
圖丨pexels，基於cco協議
字丨2553字，閱讀用時3分鐘
01遇到流氓怎麼辦
抖音看到這麼一段話：
問：
帶女朋友去吃飯，遇到流氓向她吹口哨怎麼辦？
答：
你若年輕，就應該上去揍他。若是過了那個年紀，就應該努力掙錢，帶她去高檔餐廳吃飯，那裡沒有流氓。
玩笑般的測試題，透露出了一個思考：我們的思維，存在差異。不是所有人都會想到「揍他」之外的答案。
02 我們所知甚少
工作這麼多年，每週總要面試十來個求職者。每次面對不同行業背景的他們，總感覺自己知之甚少。
都說互聯網下信息大爆炸，我們知道的比以前多。可想一想，好像也不全對。信息獲取的渠道多了，接收到的信息自然就多了。但這不代表，我們知道的就多了。
我們知道的比想象的要少。舉個最簡單的例子，你知道拉鍊，但你說不清它的工作原理。
就連領導和員工天天在一起，也會發生類似的事情。
工作方案交上去了，領導百般不滿意，一次又一次的修改方案，結果還是被領導懟：我說了這麼多次，為什麼你就是聽不懂？
很多時候，我們都以為事情很簡單，表達很清晰，可這種簡單清晰，都是在自我認知的水平上所做的理解。對方的認知不一定和你一樣，沒聽進去也正常。
可是，我們自己卻覺得自己真的知道很多。
03 群體思維
為什麼我們感覺自己知道的越來越多？因為我們很少獨立思考，而是以群體為單位來思考。
比如企業工作細分，種類繁多，我們以為自己對公司整體都很瞭解。這種瞭解就是以企業為單位來做的群體思考。
最簡單的反證就是，你根本說不清，除你崗位之外，另外的任何一個崗位，究竟具體做些什麼。
我們每個人對世界的瞭解其實少之又少，而且隨著歷史的發展，甚至更少了。
我們以為自己懂得的知識比前人更多，但實際就個人而言，我們所知並不比過去多多少。幾乎所有的「知道」，都有賴於外界的專業知識。
而我們之所以認為自己懂得很多，就是因為我們把存在於他人大腦中的知識，也當成了自己的。
這一點也存在著弊端，有些群體思維本身就是錯的。
比如「人不為己，天誅地滅」，本意是「人如果不修為自己的德行，那麼就會為天地所不容」。而不是我們通常所理解的「做人自私自利，就不會有好報」。
04 認知半徑
我們自己真正懂得的知識，構成了我們的認知半徑。
認知半徑的不同，導致我們對事物的理解會不一樣。理解不同，也就是我們平常所說的思維差異，或者稱之為眼界。
這也是為什麼，經常會發生你的善意，卻被對方當成惡意這種情況。因為對方和你並不在一個「頻道」，你說的對方理解不來。
準確的說，不是理解不來，而是理解「有差異」。因為一件事說出來或做出來，一定會給人一種表象，這種表現就是他自己的理解。
好比，你說讀書非常有用，但對方覺得一點用也沒有，並且會舉出反面的例子來證明他的觀點。這就是你倆對讀書的理解不同。你們的認知半徑，對讀書並沒有多少的「交集」。
值得一提的是，認知半徑和思維能力並不等同。前者只是對後者有很大的影響。
考98和100分，認知是沒有多少差別的。2分的差異在於思維差異，我能將知識點聯繫起來，但你辦不到。
圖丨pexels，基於cco協議
字丨2553字，閱讀用時3分鐘
01遇到流氓怎麼辦
抖音看到這麼一段話：
問：
帶女朋友去吃飯，遇到流氓向她吹口哨怎麼辦？
答：
你若年輕，就應該上去揍他。若是過了那個年紀，就應該努力掙錢，帶她去高檔餐廳吃飯，那裡沒有流氓。
玩笑般的測試題，透露出了一個思考：我們的思維，存在差異。不是所有人都會想到「揍他」之外的答案。
02 我們所知甚少
工作這麼多年，每週總要面試十來個求職者。每次面對不同行業背景的他們，總感覺自己知之甚少。
都說互聯網下信息大爆炸，我們知道的比以前多。可想一想，好像也不全對。信息獲取的渠道多了，接收到的信息自然就多了。但這不代表，我們知道的就多了。
我們知道的比想象的要少。舉個最簡單的例子，你知道拉鍊，但你說不清它的工作原理。
就連領導和員工天天在一起，也會發生類似的事情。
工作方案交上去了，領導百般不滿意，一次又一次的修改方案，結果還是被領導懟：我說了這麼多次，為什麼你就是聽不懂？
很多時候，我們都以為事情很簡單，表達很清晰，可這種簡單清晰，都是在自我認知的水平上所做的理解。對方的認知不一定和你一樣，沒聽進去也正常。
可是，我們自己卻覺得自己真的知道很多。
03 群體思維
為什麼我們感覺自己知道的越來越多？因為我們很少獨立思考，而是以群體為單位來思考。
比如企業工作細分，種類繁多，我們以為自己對公司整體都很瞭解。這種瞭解就是以企業為單位來做的群體思考。
最簡單的反證就是，你根本說不清，除你崗位之外，另外的任何一個崗位，究竟具體做些什麼。
我們每個人對世界的瞭解其實少之又少，而且隨著歷史的發展，甚至更少了。
我們以為自己懂得的知識比前人更多，但實際就個人而言，我們所知並不比過去多多少。幾乎所有的「知道」，都有賴於外界的專業知識。
而我們之所以認為自己懂得很多，就是因為我們把存在於他人大腦中的知識，也當成了自己的。
這一點也存在著弊端，有些群體思維本身就是錯的。
比如「人不為己，天誅地滅」，本意是「人如果不修為自己的德行，那麼就會為天地所不容」。而不是我們通常所理解的「做人自私自利，就不會有好報」。
04 認知半徑
我們自己真正懂得的知識，構成了我們的認知半徑。
認知半徑的不同，導致我們對事物的理解會不一樣。理解不同，也就是我們平常所說的思維差異，或者稱之為眼界。
這也是為什麼，經常會發生你的善意，卻被對方當成惡意這種情況。因為對方和你並不在一個「頻道」，你說的對方理解不來。
準確的說，不是理解不來，而是理解「有差異」。因為一件事說出來或做出來，一定會給人一種表象，這種表現就是他自己的理解。
好比，你說讀書非常有用，但對方覺得一點用也沒有，並且會舉出反面的例子來證明他的觀點。這就是你倆對讀書的理解不同。你們的認知半徑，對讀書並沒有多少的「交集」。
值得一提的是，認知半徑和思維能力並不等同。前者只是對後者有很大的影響。
考98和100分，認知是沒有多少差別的。2分的差異在於思維差異，我能將知識點聯繫起來，但你辦不到。
05 社會構建理論
既然認知半徑會決定我們對事物的看法，那是不是擴大認知半徑，就可以實現「同頻」呢？
按理說，會出現這麼一個結論。但為什麼，對很多同樣的信息元素構成的事物，依舊會出現不同的觀點？
是因為，現實是「多重的」，人們關注什麼，什麼就會成為他們的現實。這就是著名的「社會構建理論」。
人們的思維繫統，有能力把他們的「想象」創造成「現實」。進而，事物意義的來源，並非基於客觀現實，而是人們「思維」或「想象」的構建。
圖丨pexels，基於cco協議
字丨2553字，閱讀用時3分鐘
01遇到流氓怎麼辦
抖音看到這麼一段話：
問：
帶女朋友去吃飯，遇到流氓向她吹口哨怎麼辦？
答：
你若年輕，就應該上去揍他。若是過了那個年紀，就應該努力掙錢，帶她去高檔餐廳吃飯，那裡沒有流氓。
玩笑般的測試題，透露出了一個思考：我們的思維，存在差異。不是所有人都會想到「揍他」之外的答案。
02 我們所知甚少
工作這麼多年，每週總要面試十來個求職者。每次面對不同行業背景的他們，總感覺自己知之甚少。
都說互聯網下信息大爆炸，我們知道的比以前多。可想一想，好像也不全對。信息獲取的渠道多了，接收到的信息自然就多了。但這不代表，我們知道的就多了。
我們知道的比想象的要少。舉個最簡單的例子，你知道拉鍊，但你說不清它的工作原理。
就連領導和員工天天在一起，也會發生類似的事情。
工作方案交上去了，領導百般不滿意，一次又一次的修改方案，結果還是被領導懟：我說了這麼多次，為什麼你就是聽不懂？
很多時候，我們都以為事情很簡單，表達很清晰，可這種簡單清晰，都是在自我認知的水平上所做的理解。對方的認知不一定和你一樣，沒聽進去也正常。
可是，我們自己卻覺得自己真的知道很多。
03 群體思維
為什麼我們感覺自己知道的越來越多？因為我們很少獨立思考，而是以群體為單位來思考。
比如企業工作細分，種類繁多，我們以為自己對公司整體都很瞭解。這種瞭解就是以企業為單位來做的群體思考。
最簡單的反證就是，你根本說不清，除你崗位之外，另外的任何一個崗位，究竟具體做些什麼。
我們每個人對世界的瞭解其實少之又少，而且隨著歷史的發展，甚至更少了。
我們以為自己懂得的知識比前人更多，但實際就個人而言，我們所知並不比過去多多少。幾乎所有的「知道」，都有賴於外界的專業知識。
而我們之所以認為自己懂得很多，就是因為我們把存在於他人大腦中的知識，也當成了自己的。
這一點也存在著弊端，有些群體思維本身就是錯的。
比如「人不為己，天誅地滅」，本意是「人如果不修為自己的德行，那麼就會為天地所不容」。而不是我們通常所理解的「做人自私自利，就不會有好報」。
04 認知半徑
我們自己真正懂得的知識，構成了我們的認知半徑。
認知半徑的不同，導致我們對事物的理解會不一樣。理解不同，也就是我們平常所說的思維差異，或者稱之為眼界。
這也是為什麼，經常會發生你的善意，卻被對方當成惡意這種情況。因為對方和你並不在一個「頻道」，你說的對方理解不來。
準確的說，不是理解不來，而是理解「有差異」。因為一件事說出來或做出來，一定會給人一種表象，這種表現就是他自己的理解。
好比，你說讀書非常有用，但對方覺得一點用也沒有，並且會舉出反面的例子來證明他的觀點。這就是你倆對讀書的理解不同。你們的認知半徑，對讀書並沒有多少的「交集」。
值得一提的是，認知半徑和思維能力並不等同。前者只是對後者有很大的影響。
考98和100分，認知是沒有多少差別的。2分的差異在於思維差異，我能將知識點聯繫起來，但你辦不到。
05 社會構建理論
既然認知半徑會決定我們對事物的看法，那是不是擴大認知半徑，就可以實現「同頻」呢？
按理說，會出現這麼一個結論。但為什麼，對很多同樣的信息元素構成的事物，依舊會出現不同的觀點？
是因為，現實是「多重的」，人們關注什麼，什麼就會成為他們的現實。這就是著名的「社會構建理論」。
人們的思維繫統，有能力把他們的「想象」創造成「現實」。進而，事物意義的來源，並非基於客觀現實，而是人們「思維」或「想象」的構建。
2016年，「後真相」（post-truth）一詞被列入牛津字典的年度英語詞彙。
「後真相」的原意是：人們忽略事實，以立場決定是非。這也是基於「社會構建」而產生的。
簡單來說，就是每個人都有一個自己的「小世界」，這個世界構成了他的「認知世界」，他再用這個世界去了解或解釋外界的一切。
就像，天上的星星實際上都是恆星或行星，但我們不僅把他們當作星星，還根據自己的想象，創造了眾多的星座。
正是基於這樣一種「系統認知」，才有了普遍意義上的社會概念。
圖丨pexels，基於cco協議
字丨2553字，閱讀用時3分鐘
01遇到流氓怎麼辦
抖音看到這麼一段話：
問：
帶女朋友去吃飯，遇到流氓向她吹口哨怎麼辦？
答：
你若年輕，就應該上去揍他。若是過了那個年紀，就應該努力掙錢，帶她去高檔餐廳吃飯，那裡沒有流氓。
玩笑般的測試題，透露出了一個思考：我們的思維，存在差異。不是所有人都會想到「揍他」之外的答案。
02 我們所知甚少
工作這麼多年，每週總要面試十來個求職者。每次面對不同行業背景的他們，總感覺自己知之甚少。
都說互聯網下信息大爆炸，我們知道的比以前多。可想一想，好像也不全對。信息獲取的渠道多了，接收到的信息自然就多了。但這不代表，我們知道的就多了。
我們知道的比想象的要少。舉個最簡單的例子，你知道拉鍊，但你說不清它的工作原理。
就連領導和員工天天在一起，也會發生類似的事情。
工作方案交上去了，領導百般不滿意，一次又一次的修改方案，結果還是被領導懟：我說了這麼多次，為什麼你就是聽不懂？
很多時候，我們都以為事情很簡單，表達很清晰，可這種簡單清晰，都是在自我認知的水平上所做的理解。對方的認知不一定和你一樣，沒聽進去也正常。
可是，我們自己卻覺得自己真的知道很多。
03 群體思維
為什麼我們感覺自己知道的越來越多？因為我們很少獨立思考，而是以群體為單位來思考。
比如企業工作細分，種類繁多，我們以為自己對公司整體都很瞭解。這種瞭解就是以企業為單位來做的群體思考。
最簡單的反證就是，你根本說不清，除你崗位之外，另外的任何一個崗位，究竟具體做些什麼。
我們每個人對世界的瞭解其實少之又少，而且隨著歷史的發展，甚至更少了。
我們以為自己懂得的知識比前人更多，但實際就個人而言，我們所知並不比過去多多少。幾乎所有的「知道」，都有賴於外界的專業知識。
而我們之所以認為自己懂得很多，就是因為我們把存在於他人大腦中的知識，也當成了自己的。
這一點也存在著弊端，有些群體思維本身就是錯的。
比如「人不為己，天誅地滅」，本意是「人如果不修為自己的德行，那麼就會為天地所不容」。而不是我們通常所理解的「做人自私自利，就不會有好報」。
04 認知半徑
我們自己真正懂得的知識，構成了我們的認知半徑。
認知半徑的不同，導致我們對事物的理解會不一樣。理解不同，也就是我們平常所說的思維差異，或者稱之為眼界。
這也是為什麼，經常會發生你的善意，卻被對方當成惡意這種情況。因為對方和你並不在一個「頻道」，你說的對方理解不來。
準確的說，不是理解不來，而是理解「有差異」。因為一件事說出來或做出來，一定會給人一種表象，這種表現就是他自己的理解。
好比，你說讀書非常有用，但對方覺得一點用也沒有，並且會舉出反面的例子來證明他的觀點。這就是你倆對讀書的理解不同。你們的認知半徑，對讀書並沒有多少的「交集」。
值得一提的是，認知半徑和思維能力並不等同。前者只是對後者有很大的影響。
考98和100分，認知是沒有多少差別的。2分的差異在於思維差異，我能將知識點聯繫起來，但你辦不到。
05 社會構建理論
既然認知半徑會決定我們對事物的看法，那是不是擴大認知半徑，就可以實現「同頻」呢？
按理說，會出現這麼一個結論。但為什麼，對很多同樣的信息元素構成的事物，依舊會出現不同的觀點？
是因為，現實是「多重的」，人們關注什麼，什麼就會成為他們的現實。這就是著名的「社會構建理論」。
人們的思維繫統，有能力把他們的「想象」創造成「現實」。進而，事物意義的來源，並非基於客觀現實，而是人們「思維」或「想象」的構建。
2016年，「後真相」（post-truth）一詞被列入牛津字典的年度英語詞彙。
「後真相」的原意是：人們忽略事實，以立場決定是非。這也是基於「社會構建」而產生的。
簡單來說，就是每個人都有一個自己的「小世界」，這個世界構成了他的「認知世界」，他再用這個世界去了解或解釋外界的一切。
就像，天上的星星實際上都是恆星或行星，但我們不僅把他們當作星星，還根據自己的想象，創造了眾多的星座。
正是基於這樣一種「系統認知」，才有了普遍意義上的社會概念。
06 確認偏誤
在這個社會中，每個人都在進行「認知構建」，這種構建直接影響了他們的思考和行為。
這一點，已經造成了人與人認知上的差別，但還有另一點，將這種「不同頻」拉大了。就是「確認偏誤」。
確認偏誤的意思是，我們習慣性認為，我們知道的就是正確的、有理的。它多少帶著一點「自我欺騙」的意味。
當你看到原配打小三的消息，你的第一反應是什麼？一定會是：打得好。
但這個消息本身是否真實，你不會去考慮。因為你的一般認知，會讓你作出「小三該打」這樣的結論。
圖丨pexels，基於cco協議
字丨2553字，閱讀用時3分鐘
01遇到流氓怎麼辦
抖音看到這麼一段話：
問：
帶女朋友去吃飯，遇到流氓向她吹口哨怎麼辦？
答：
你若年輕，就應該上去揍他。若是過了那個年紀，就應該努力掙錢，帶她去高檔餐廳吃飯，那裡沒有流氓。
玩笑般的測試題，透露出了一個思考：我們的思維，存在差異。不是所有人都會想到「揍他」之外的答案。
02 我們所知甚少
工作這麼多年，每週總要面試十來個求職者。每次面對不同行業背景的他們，總感覺自己知之甚少。
都說互聯網下信息大爆炸，我們知道的比以前多。可想一想，好像也不全對。信息獲取的渠道多了，接收到的信息自然就多了。但這不代表，我們知道的就多了。
我們知道的比想象的要少。舉個最簡單的例子，你知道拉鍊，但你說不清它的工作原理。
就連領導和員工天天在一起，也會發生類似的事情。
工作方案交上去了，領導百般不滿意，一次又一次的修改方案，結果還是被領導懟：我說了這麼多次，為什麼你就是聽不懂？
很多時候，我們都以為事情很簡單，表達很清晰，可這種簡單清晰，都是在自我認知的水平上所做的理解。對方的認知不一定和你一樣，沒聽進去也正常。
可是，我們自己卻覺得自己真的知道很多。
03 群體思維
為什麼我們感覺自己知道的越來越多？因為我們很少獨立思考，而是以群體為單位來思考。
比如企業工作細分，種類繁多，我們以為自己對公司整體都很瞭解。這種瞭解就是以企業為單位來做的群體思考。
最簡單的反證就是，你根本說不清，除你崗位之外，另外的任何一個崗位，究竟具體做些什麼。
我們每個人對世界的瞭解其實少之又少，而且隨著歷史的發展，甚至更少了。
我們以為自己懂得的知識比前人更多，但實際就個人而言，我們所知並不比過去多多少。幾乎所有的「知道」，都有賴於外界的專業知識。
而我們之所以認為自己懂得很多，就是因為我們把存在於他人大腦中的知識，也當成了自己的。
這一點也存在著弊端，有些群體思維本身就是錯的。
比如「人不為己，天誅地滅」，本意是「人如果不修為自己的德行，那麼就會為天地所不容」。而不是我們通常所理解的「做人自私自利，就不會有好報」。
04 認知半徑
我們自己真正懂得的知識，構成了我們的認知半徑。
認知半徑的不同，導致我們對事物的理解會不一樣。理解不同，也就是我們平常所說的思維差異，或者稱之為眼界。
這也是為什麼，經常會發生你的善意，卻被對方當成惡意這種情況。因為對方和你並不在一個「頻道」，你說的對方理解不來。
準確的說，不是理解不來，而是理解「有差異」。因為一件事說出來或做出來，一定會給人一種表象，這種表現就是他自己的理解。
好比，你說讀書非常有用，但對方覺得一點用也沒有，並且會舉出反面的例子來證明他的觀點。這就是你倆對讀書的理解不同。你們的認知半徑，對讀書並沒有多少的「交集」。
值得一提的是，認知半徑和思維能力並不等同。前者只是對後者有很大的影響。
考98和100分，認知是沒有多少差別的。2分的差異在於思維差異，我能將知識點聯繫起來，但你辦不到。
05 社會構建理論
既然認知半徑會決定我們對事物的看法，那是不是擴大認知半徑，就可以實現「同頻」呢？
按理說，會出現這麼一個結論。但為什麼，對很多同樣的信息元素構成的事物，依舊會出現不同的觀點？
是因為，現實是「多重的」，人們關注什麼，什麼就會成為他們的現實。這就是著名的「社會構建理論」。
人們的思維繫統，有能力把他們的「想象」創造成「現實」。進而，事物意義的來源，並非基於客觀現實，而是人們「思維」或「想象」的構建。
2016年，「後真相」（post-truth）一詞被列入牛津字典的年度英語詞彙。
「後真相」的原意是：人們忽略事實，以立場決定是非。這也是基於「社會構建」而產生的。
簡單來說，就是每個人都有一個自己的「小世界」，這個世界構成了他的「認知世界」，他再用這個世界去了解或解釋外界的一切。
就像，天上的星星實際上都是恆星或行星，但我們不僅把他們當作星星，還根據自己的想象，創造了眾多的星座。
正是基於這樣一種「系統認知」，才有了普遍意義上的社會概念。
06 確認偏誤
在這個社會中，每個人都在進行「認知構建」，這種構建直接影響了他們的思考和行為。
這一點，已經造成了人與人認知上的差別，但還有另一點，將這種「不同頻」拉大了。就是「確認偏誤」。
確認偏誤的意思是，我們習慣性認為，我們知道的就是正確的、有理的。它多少帶著一點「自我欺騙」的意味。
當你看到原配打小三的消息，你的第一反應是什麼？一定會是：打得好。
但這個消息本身是否真實，你不會去考慮。因為你的一般認知，會讓你作出「小三該打」這樣的結論。
但事實上，可能原配打小三本就是一個謊言。根本沒有「小三」，所謂的「原配」也只是與她有仇，故意這麼說的。
事實的真相是什麼，不重要，重要的是你相信什麼。「確認偏誤」就是這麼的強大。
一旦人們這麼認為了，就不會對你的觀點或看法表示贊同。甚至因為你的觀點對他的認知造成影響，形成過激反應，會反過來批評你，對你惡語相向。
確認偏誤的本質，是因為我們認為自己無所不知，至少認為自己知道很多。可實際上，我們對外界，知之甚少。
圖丨pexels，基於cco協議
字丨2553字，閱讀用時3分鐘
01遇到流氓怎麼辦
抖音看到這麼一段話：
問：
帶女朋友去吃飯，遇到流氓向她吹口哨怎麼辦？
答：
你若年輕，就應該上去揍他。若是過了那個年紀，就應該努力掙錢，帶她去高檔餐廳吃飯，那裡沒有流氓。
玩笑般的測試題，透露出了一個思考：我們的思維，存在差異。不是所有人都會想到「揍他」之外的答案。
02 我們所知甚少
工作這麼多年，每週總要面試十來個求職者。每次面對不同行業背景的他們，總感覺自己知之甚少。
都說互聯網下信息大爆炸，我們知道的比以前多。可想一想，好像也不全對。信息獲取的渠道多了，接收到的信息自然就多了。但這不代表，我們知道的就多了。
我們知道的比想象的要少。舉個最簡單的例子，你知道拉鍊，但你說不清它的工作原理。
就連領導和員工天天在一起，也會發生類似的事情。
工作方案交上去了，領導百般不滿意，一次又一次的修改方案，結果還是被領導懟：我說了這麼多次，為什麼你就是聽不懂？
很多時候，我們都以為事情很簡單，表達很清晰，可這種簡單清晰，都是在自我認知的水平上所做的理解。對方的認知不一定和你一樣，沒聽進去也正常。
可是，我們自己卻覺得自己真的知道很多。
03 群體思維
為什麼我們感覺自己知道的越來越多？因為我們很少獨立思考，而是以群體為單位來思考。
比如企業工作細分，種類繁多，我們以為自己對公司整體都很瞭解。這種瞭解就是以企業為單位來做的群體思考。
最簡單的反證就是，你根本說不清，除你崗位之外，另外的任何一個崗位，究竟具體做些什麼。
我們每個人對世界的瞭解其實少之又少，而且隨著歷史的發展，甚至更少了。
我們以為自己懂得的知識比前人更多，但實際就個人而言，我們所知並不比過去多多少。幾乎所有的「知道」，都有賴於外界的專業知識。
而我們之所以認為自己懂得很多，就是因為我們把存在於他人大腦中的知識，也當成了自己的。
這一點也存在著弊端，有些群體思維本身就是錯的。
比如「人不為己，天誅地滅」，本意是「人如果不修為自己的德行，那麼就會為天地所不容」。而不是我們通常所理解的「做人自私自利，就不會有好報」。
04 認知半徑
我們自己真正懂得的知識，構成了我們的認知半徑。
認知半徑的不同，導致我們對事物的理解會不一樣。理解不同，也就是我們平常所說的思維差異，或者稱之為眼界。
這也是為什麼，經常會發生你的善意，卻被對方當成惡意這種情況。因為對方和你並不在一個「頻道」，你說的對方理解不來。
準確的說，不是理解不來，而是理解「有差異」。因為一件事說出來或做出來，一定會給人一種表象，這種表現就是他自己的理解。
好比，你說讀書非常有用，但對方覺得一點用也沒有，並且會舉出反面的例子來證明他的觀點。這就是你倆對讀書的理解不同。你們的認知半徑，對讀書並沒有多少的「交集」。
值得一提的是，認知半徑和思維能力並不等同。前者只是對後者有很大的影響。
考98和100分，認知是沒有多少差別的。2分的差異在於思維差異，我能將知識點聯繫起來，但你辦不到。
05 社會構建理論
既然認知半徑會決定我們對事物的看法，那是不是擴大認知半徑，就可以實現「同頻」呢？
按理說，會出現這麼一個結論。但為什麼，對很多同樣的信息元素構成的事物，依舊會出現不同的觀點？
是因為，現實是「多重的」，人們關注什麼，什麼就會成為他們的現實。這就是著名的「社會構建理論」。
人們的思維繫統，有能力把他們的「想象」創造成「現實」。進而，事物意義的來源，並非基於客觀現實，而是人們「思維」或「想象」的構建。
2016年，「後真相」（post-truth）一詞被列入牛津字典的年度英語詞彙。
「後真相」的原意是：人們忽略事實，以立場決定是非。這也是基於「社會構建」而產生的。
簡單來說，就是每個人都有一個自己的「小世界」，這個世界構成了他的「認知世界」，他再用這個世界去了解或解釋外界的一切。
就像，天上的星星實際上都是恆星或行星，但我們不僅把他們當作星星，還根據自己的想象，創造了眾多的星座。
正是基於這樣一種「系統認知」，才有了普遍意義上的社會概念。
06 確認偏誤
在這個社會中，每個人都在進行「認知構建」，這種構建直接影響了他們的思考和行為。
這一點，已經造成了人與人認知上的差別，但還有另一點，將這種「不同頻」拉大了。就是「確認偏誤」。
確認偏誤的意思是，我們習慣性認為，我們知道的就是正確的、有理的。它多少帶著一點「自我欺騙」的意味。
當你看到原配打小三的消息，你的第一反應是什麼？一定會是：打得好。
但這個消息本身是否真實，你不會去考慮。因為你的一般認知，會讓你作出「小三該打」這樣的結論。
但事實上，可能原配打小三本就是一個謊言。根本沒有「小三」，所謂的「原配」也只是與她有仇，故意這麼說的。
事實的真相是什麼，不重要，重要的是你相信什麼。「確認偏誤」就是這麼的強大。
一旦人們這麼認為了，就不會對你的觀點或看法表示贊同。甚至因為你的觀點對他的認知造成影響，形成過激反應，會反過來批評你，對你惡語相向。
確認偏誤的本質，是因為我們認為自己無所不知，至少認為自己知道很多。可實際上，我們對外界，知之甚少。
07 認知半徑擴大途徑
對自我的「過度認可」，導致他並不願意承認，並且也意識不到自己的認知半徑小，對問題的認識存在確認偏誤。所以問題節點首先不在於「擴大」認知半徑，而在於「意識到」這個問題的存在。
根據「社會構建理論」，我們每個人多多少少都存在著「確認偏誤」。不管別人如何，自己都應在意識到的前提下，擴大認知半徑，儘量避免類似情況的發生。
如何做？
首先要承認自己知之甚少，同時存在「確認偏誤」。思想的轉變一定是第一步。你如果依舊堅持原有看法，是完全沒辦法去接納新的信息。
其次，碰見不同認知意見，不要急著否定，而是將它當作自己的「偏誤」。
當作偏誤之後，你需要評估你和對方意見不同的來源在哪。是什麼導致你對這件事的自我看法，自己的實際體驗？還是道聽途說？
圖丨pexels，基於cco協議
字丨2553字，閱讀用時3分鐘
01遇到流氓怎麼辦
抖音看到這麼一段話：
問：
帶女朋友去吃飯，遇到流氓向她吹口哨怎麼辦？
答：
你若年輕，就應該上去揍他。若是過了那個年紀，就應該努力掙錢，帶她去高檔餐廳吃飯，那裡沒有流氓。
玩笑般的測試題，透露出了一個思考：我們的思維，存在差異。不是所有人都會想到「揍他」之外的答案。
02 我們所知甚少
工作這麼多年，每週總要面試十來個求職者。每次面對不同行業背景的他們，總感覺自己知之甚少。
都說互聯網下信息大爆炸，我們知道的比以前多。可想一想，好像也不全對。信息獲取的渠道多了，接收到的信息自然就多了。但這不代表，我們知道的就多了。
我們知道的比想象的要少。舉個最簡單的例子，你知道拉鍊，但你說不清它的工作原理。
就連領導和員工天天在一起，也會發生類似的事情。
工作方案交上去了，領導百般不滿意，一次又一次的修改方案，結果還是被領導懟：我說了這麼多次，為什麼你就是聽不懂？
很多時候，我們都以為事情很簡單，表達很清晰，可這種簡單清晰，都是在自我認知的水平上所做的理解。對方的認知不一定和你一樣，沒聽進去也正常。
可是，我們自己卻覺得自己真的知道很多。
03 群體思維
為什麼我們感覺自己知道的越來越多？因為我們很少獨立思考，而是以群體為單位來思考。
比如企業工作細分，種類繁多，我們以為自己對公司整體都很瞭解。這種瞭解就是以企業為單位來做的群體思考。
最簡單的反證就是，你根本說不清，除你崗位之外，另外的任何一個崗位，究竟具體做些什麼。
我們每個人對世界的瞭解其實少之又少，而且隨著歷史的發展，甚至更少了。
我們以為自己懂得的知識比前人更多，但實際就個人而言，我們所知並不比過去多多少。幾乎所有的「知道」，都有賴於外界的專業知識。
而我們之所以認為自己懂得很多，就是因為我們把存在於他人大腦中的知識，也當成了自己的。
這一點也存在著弊端，有些群體思維本身就是錯的。
比如「人不為己，天誅地滅」，本意是「人如果不修為自己的德行，那麼就會為天地所不容」。而不是我們通常所理解的「做人自私自利，就不會有好報」。
04 認知半徑
我們自己真正懂得的知識，構成了我們的認知半徑。
認知半徑的不同，導致我們對事物的理解會不一樣。理解不同，也就是我們平常所說的思維差異，或者稱之為眼界。
這也是為什麼，經常會發生你的善意，卻被對方當成惡意這種情況。因為對方和你並不在一個「頻道」，你說的對方理解不來。
準確的說，不是理解不來，而是理解「有差異」。因為一件事說出來或做出來，一定會給人一種表象，這種表現就是他自己的理解。
好比，你說讀書非常有用，但對方覺得一點用也沒有，並且會舉出反面的例子來證明他的觀點。這就是你倆對讀書的理解不同。你們的認知半徑，對讀書並沒有多少的「交集」。
值得一提的是，認知半徑和思維能力並不等同。前者只是對後者有很大的影響。
考98和100分，認知是沒有多少差別的。2分的差異在於思維差異，我能將知識點聯繫起來，但你辦不到。
05 社會構建理論
既然認知半徑會決定我們對事物的看法，那是不是擴大認知半徑，就可以實現「同頻」呢？
按理說，會出現這麼一個結論。但為什麼，對很多同樣的信息元素構成的事物，依舊會出現不同的觀點？
是因為，現實是「多重的」，人們關注什麼，什麼就會成為他們的現實。這就是著名的「社會構建理論」。
人們的思維繫統，有能力把他們的「想象」創造成「現實」。進而，事物意義的來源，並非基於客觀現實，而是人們「思維」或「想象」的構建。
2016年，「後真相」（post-truth）一詞被列入牛津字典的年度英語詞彙。
「後真相」的原意是：人們忽略事實，以立場決定是非。這也是基於「社會構建」而產生的。
簡單來說，就是每個人都有一個自己的「小世界」，這個世界構成了他的「認知世界」，他再用這個世界去了解或解釋外界的一切。
就像，天上的星星實際上都是恆星或行星，但我們不僅把他們當作星星，還根據自己的想象，創造了眾多的星座。
正是基於這樣一種「系統認知」，才有了普遍意義上的社會概念。
06 確認偏誤
在這個社會中，每個人都在進行「認知構建」，這種構建直接影響了他們的思考和行為。
這一點，已經造成了人與人認知上的差別，但還有另一點，將這種「不同頻」拉大了。就是「確認偏誤」。
確認偏誤的意思是，我們習慣性認為，我們知道的就是正確的、有理的。它多少帶著一點「自我欺騙」的意味。
當你看到原配打小三的消息，你的第一反應是什麼？一定會是：打得好。
但這個消息本身是否真實，你不會去考慮。因為你的一般認知，會讓你作出「小三該打」這樣的結論。
但事實上，可能原配打小三本就是一個謊言。根本沒有「小三」，所謂的「原配」也只是與她有仇，故意這麼說的。
事實的真相是什麼，不重要，重要的是你相信什麼。「確認偏誤」就是這麼的強大。
一旦人們這麼認為了，就不會對你的觀點或看法表示贊同。甚至因為你的觀點對他的認知造成影響，形成過激反應，會反過來批評你，對你惡語相向。
確認偏誤的本質，是因為我們認為自己無所不知，至少認為自己知道很多。可實際上，我們對外界，知之甚少。
07 認知半徑擴大途徑
對自我的「過度認可」，導致他並不願意承認，並且也意識不到自己的認知半徑小，對問題的認識存在確認偏誤。所以問題節點首先不在於「擴大」認知半徑，而在於「意識到」這個問題的存在。
根據「社會構建理論」，我們每個人多多少少都存在著「確認偏誤」。不管別人如何，自己都應在意識到的前提下，擴大認知半徑，儘量避免類似情況的發生。
如何做？
首先要承認自己知之甚少，同時存在「確認偏誤」。思想的轉變一定是第一步。你如果依舊堅持原有看法，是完全沒辦法去接納新的信息。
其次，碰見不同認知意見，不要急著否定，而是將它當作自己的「偏誤」。
當作偏誤之後，你需要評估你和對方意見不同的來源在哪。是什麼導致你對這件事的自我看法，自己的實際體驗？還是道聽途說？
之後用反證法，發現自己邏輯上的問題。要證明一件事，是不是錯的，最簡單的辦法就是舉一個反面的例子。
比如你認為讀書無用，但確實有很多人是通過讀書改變了自己的命運。那你的認知就是存在問題的。
最後才是重新對某一事物進行新的認知與界定。這種認知才會幫助自己擴大認知的半徑。以後再碰見類似的問題，就不會對別人意見嗤之以鼻了。
承認我們都很無知，承認我們存在認知偏誤，是我們擴大認知半徑，提高思維高度的必備前提。永遠活在自己的世界裡，你永遠無法體會到別樣的樂趣。
圖丨pexels，基於cco協議
字丨2553字，閱讀用時3分鐘
01遇到流氓怎麼辦
抖音看到這麼一段話：
問：
帶女朋友去吃飯，遇到流氓向她吹口哨怎麼辦？
答：
你若年輕，就應該上去揍他。若是過了那個年紀，就應該努力掙錢，帶她去高檔餐廳吃飯，那裡沒有流氓。
玩笑般的測試題，透露出了一個思考：我們的思維，存在差異。不是所有人都會想到「揍他」之外的答案。
02 我們所知甚少
工作這麼多年，每週總要面試十來個求職者。每次面對不同行業背景的他們，總感覺自己知之甚少。
都說互聯網下信息大爆炸，我們知道的比以前多。可想一想，好像也不全對。信息獲取的渠道多了，接收到的信息自然就多了。但這不代表，我們知道的就多了。
我們知道的比想象的要少。舉個最簡單的例子，你知道拉鍊，但你說不清它的工作原理。
就連領導和員工天天在一起，也會發生類似的事情。
工作方案交上去了，領導百般不滿意，一次又一次的修改方案，結果還是被領導懟：我說了這麼多次，為什麼你就是聽不懂？
很多時候，我們都以為事情很簡單，表達很清晰，可這種簡單清晰，都是在自我認知的水平上所做的理解。對方的認知不一定和你一樣，沒聽進去也正常。
可是，我們自己卻覺得自己真的知道很多。
03 群體思維
為什麼我們感覺自己知道的越來越多？因為我們很少獨立思考，而是以群體為單位來思考。
比如企業工作細分，種類繁多，我們以為自己對公司整體都很瞭解。這種瞭解就是以企業為單位來做的群體思考。
最簡單的反證就是，你根本說不清，除你崗位之外，另外的任何一個崗位，究竟具體做些什麼。
我們每個人對世界的瞭解其實少之又少，而且隨著歷史的發展，甚至更少了。
我們以為自己懂得的知識比前人更多，但實際就個人而言，我們所知並不比過去多多少。幾乎所有的「知道」，都有賴於外界的專業知識。
而我們之所以認為自己懂得很多，就是因為我們把存在於他人大腦中的知識，也當成了自己的。
這一點也存在著弊端，有些群體思維本身就是錯的。
比如「人不為己，天誅地滅」，本意是「人如果不修為自己的德行，那麼就會為天地所不容」。而不是我們通常所理解的「做人自私自利，就不會有好報」。
04 認知半徑
我們自己真正懂得的知識，構成了我們的認知半徑。
認知半徑的不同，導致我們對事物的理解會不一樣。理解不同，也就是我們平常所說的思維差異，或者稱之為眼界。
這也是為什麼，經常會發生你的善意，卻被對方當成惡意這種情況。因為對方和你並不在一個「頻道」，你說的對方理解不來。
準確的說，不是理解不來，而是理解「有差異」。因為一件事說出來或做出來，一定會給人一種表象，這種表現就是他自己的理解。
好比，你說讀書非常有用，但對方覺得一點用也沒有，並且會舉出反面的例子來證明他的觀點。這就是你倆對讀書的理解不同。你們的認知半徑，對讀書並沒有多少的「交集」。
值得一提的是，認知半徑和思維能力並不等同。前者只是對後者有很大的影響。
考98和100分，認知是沒有多少差別的。2分的差異在於思維差異，我能將知識點聯繫起來，但你辦不到。
05 社會構建理論
既然認知半徑會決定我們對事物的看法，那是不是擴大認知半徑，就可以實現「同頻」呢？
按理說，會出現這麼一個結論。但為什麼，對很多同樣的信息元素構成的事物，依舊會出現不同的觀點？
是因為，現實是「多重的」，人們關注什麼，什麼就會成為他們的現實。這就是著名的「社會構建理論」。
人們的思維繫統，有能力把他們的「想象」創造成「現實」。進而，事物意義的來源，並非基於客觀現實，而是人們「思維」或「想象」的構建。
2016年，「後真相」（post-truth）一詞被列入牛津字典的年度英語詞彙。
「後真相」的原意是：人們忽略事實，以立場決定是非。這也是基於「社會構建」而產生的。
簡單來說，就是每個人都有一個自己的「小世界」，這個世界構成了他的「認知世界」，他再用這個世界去了解或解釋外界的一切。
就像，天上的星星實際上都是恆星或行星，但我們不僅把他們當作星星，還根據自己的想象，創造了眾多的星座。
正是基於這樣一種「系統認知」，才有了普遍意義上的社會概念。
06 確認偏誤
在這個社會中，每個人都在進行「認知構建」，這種構建直接影響了他們的思考和行為。
這一點，已經造成了人與人認知上的差別，但還有另一點，將這種「不同頻」拉大了。就是「確認偏誤」。
確認偏誤的意思是，我們習慣性認為，我們知道的就是正確的、有理的。它多少帶著一點「自我欺騙」的意味。
當你看到原配打小三的消息，你的第一反應是什麼？一定會是：打得好。
但這個消息本身是否真實，你不會去考慮。因為你的一般認知，會讓你作出「小三該打」這樣的結論。
但事實上，可能原配打小三本就是一個謊言。根本沒有「小三」，所謂的「原配」也只是與她有仇，故意這麼說的。
事實的真相是什麼，不重要，重要的是你相信什麼。「確認偏誤」就是這麼的強大。
一旦人們這麼認為了，就不會對你的觀點或看法表示贊同。甚至因為你的觀點對他的認知造成影響，形成過激反應，會反過來批評你，對你惡語相向。
確認偏誤的本質，是因為我們認為自己無所不知，至少認為自己知道很多。可實際上，我們對外界，知之甚少。
07 認知半徑擴大途徑
對自我的「過度認可」，導致他並不願意承認，並且也意識不到自己的認知半徑小，對問題的認識存在確認偏誤。所以問題節點首先不在於「擴大」認知半徑，而在於「意識到」這個問題的存在。
根據「社會構建理論」，我們每個人多多少少都存在著「確認偏誤」。不管別人如何，自己都應在意識到的前提下，擴大認知半徑，儘量避免類似情況的發生。
如何做？
首先要承認自己知之甚少，同時存在「確認偏誤」。思想的轉變一定是第一步。你如果依舊堅持原有看法，是完全沒辦法去接納新的信息。
其次，碰見不同認知意見，不要急著否定，而是將它當作自己的「偏誤」。
當作偏誤之後，你需要評估你和對方意見不同的來源在哪。是什麼導致你對這件事的自我看法，自己的實際體驗？還是道聽途說？
之後用反證法，發現自己邏輯上的問題。要證明一件事，是不是錯的，最簡單的辦法就是舉一個反面的例子。
比如你認為讀書無用，但確實有很多人是通過讀書改變了自己的命運。那你的認知就是存在問題的。
最後才是重新對某一事物進行新的認知與界定。這種認知才會幫助自己擴大認知的半徑。以後再碰見類似的問題，就不會對別人意見嗤之以鼻了。
承認我們都很無知，承認我們存在認知偏誤，是我們擴大認知半徑，提高思維高度的必備前提。永遠活在自己的世界裡，你永遠無法體會到別樣的樂趣。